Урок по биологии для 5 класса "Осенние явления в жизни растений". Наблюдения за растениями осенью 5 класс
Проект по биологии 5 класс на тему "Осенние явления в природе".
ПРОЕКТ
по биологии на тему «Осенние явления в природе».
Выполнила ученица 5 А класса Чухманова Эвелина.
Цель работы: провести наблюдения за изменениями в живой и неживой природе осенью и сделать вывод.
Оборудование: тетради для записей, ручка, фотоаппарат для снимков растений.
План проекта: 1. Изменения осенью в неживой природе.
2. Изменения у растений.
3. Изменения у животных.
4. Вывод.
Содержание.
Изменения осенью в неживой природе.
Осенью длина светового дня становится короче и температура воздуха понижается. Солнце стало меньше светить, стало больше осадков. По утрам, вечерам и ночью наступают заморозки.
Загадка: Крупно, дробно зачастил,
Всю землю напоил. (Дождь).
Приметы: Если ветер северный – к стуже, южный – к теплу.
Красный закат солнца – к ветру.
Гром в сентябре предвещает тёплую и долгую осень.
Изменения у растений.
Сначала у растений созревают плоды, затем листва меняет свою окраску, подземная часть растения подсыхает, начинается листопад. Его причиной является слой камбия, который препятствует прохождению питательных веществ к листовой пластинке, процессы жизнедеятельности замедляются, затем прекращаются....начинается листопад - золотая осень!
Раньше всех теряют листья липа берёза и вяз. У одних деревьев, например у липы и тополя, первыми опадают листья больших нижних ветвей, постепенно обнажается середина и последней облетает макушка дерева. А вот у вяза, орешника, ясеня листопад начинается с верхних веток. Листва постепенно тает, открывая тёмный ствол дерева.
Только ель и сосна стоят зелёные, своими тёмными силуэтами усиливая яркость и звучность осенних красок. Их листочкам — хвоинкам — морозы не страшны. Каждая хвоинка, как шубой, покрылась восковым налётом.
Осень! Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят;
Лишь вдали красуются, там на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин…
Приметы:
В лесу много рябины – осень будет дождливая, мало ягод –сухая.
Если листопад пройдёт скоро – надо ожидать тёплой зимы.
Осиновые листья ложатся на землю «лицом» вверх – к студёной зиме.
Изменения у животных.
Осенью все животные активно готовятся к зиме. Заполняют зимние кладовые зерном, семенами, кореньями, орехами. У них отрастает густая пушистая шерсть, они откладывают под кожей много жира, меняют окраску. Некоторые животные впадают в спячку, например медведи, ёжики, так как зимой очень мало еды. Некоторые животные начинают собираться в стаи, стада. Птицы готовятся к отлету в теплые края, собираются в стаи и улетают. Некоторые птицы прилетают к нам. Рыбы опускаются ближе ко дну, становятся малоподвижны, откладывают жир. Лягушки, змеи, ящерицы зимуют около водоёма. Насекомые откладывают яйца.
Собрались и полетели
Утки в дальнюю дорогу.
Под корнями старой ели
Мастерит медведь берлогу.
Рыщут волки ночью тёмной
За добычей по лесам.
Меж кустов к тетёрке сонной
Пробирается лиса.
Прячет на зиму кедровка
В старый мох орехи ловко.
Хвою щиплют глухари.
Зимовать к нам прилетели
Северяне – снегири.
Приметы:
Большие муравьиные кучи осенью – на суровую зиму.
Строгой зиме быть, коли птица дружно в отлёт пошла.
Обилие осенних тенёт в лесу – на ясную погоду.
4. Вывод.
В ходе работы над проектом мы систематизировались знания по теме: «Осенние явления в природе». Мы узнали, что живая и неживая природа осенью изменяется, регрессирует, засыпает. На экскурсии мы осознали красоту осенней природы. В ходе проекта мы работали с информацией: искали загадки, приметы и стихи об осени. Нами были подготовлены доклад, презентация и выступление по теме проекта.
infourok.ru
Урок по биологии для 5 класса "Осенние явления в жизни растений"
Урок по биологии для 5 класса «Осенние явления в жизни растений»
Задачи урока:
сформировать знания об изменениях, происходящих в растениях в осенний период;
научить наблюдать за природными объектами, фиксировать результаты наблюдений.
Планируемые результаты:
формирование мотивации к познавательной деятельности, самообразованию;
становление экологического сознания;
развитие экологической культуры,;
развитие творческих способностей;
учить наблюдать, описывать и объяснять осенние явления в жизни растений.
Задание к уроку
Нарисовать и раскрасить осенние растения.
Принести плоды рябина, боярышника, каштана, дуба и др. растений, гербарий осенних листьев.
Подготовить пословицы, поговорки, стихи и рассказы о растениях осенью.
Ход урока
Вступительное слово учителя:
Наблюдать за природой интересно во все времена года. Не только летом и осенью, но и зимой, и весной происходит много необычного и интересного. Нужно только уметь увидеть это. Сегодня на уроке мы познакомимся с осенними явлениями в жизни растений.
В начале урока мы совершим с Вами виртуальную экскурсию в осенний лес. Затем мы прослушаем стихи, рассказы, пословицы и поговорки, которые Вы подготовили к уроку.
Просмотр фильма «Осень в лесу»(СССР).
Задание учащимся перед просмотром:
записать названия растений, которые можно встретить в лесу;
записать изменения, которые происходят с растениями осенью. Самостоятельная работа в тетрадях во время просмотра фильма. Обсуждение увиденного.
Выступления учащихся:
По Д.Зуеву.
Завершается лето. Чисто светло-голубое небо. Падает лист. В парках и на бульварах стелется желтая дорожка. А листва все ярче румянится. Ярки деревья. Тихи задумчивые сентябрьские дни. На зелени хвои переливаются клены. Красивы оранжевые и золотистые березовые рощи. Под ногами шуршат ковры листопада.
Среди мелкорослых сосенок на моховых кочках созревает последняя ягода сентября – клюква.
Цветы сентября окрашены в желтые тона. Много еще трав в цвету.
Лес поблек, А как еще великолепна цветистая вянущая листва!
Зарумянилась красавица рябина. Под цвет ягод покраснел шиповник. А крушина стала как лимон.
И.Бунин
Лес, точно терм расписной, лиловый, золотой багряный,
Веселой пестрою стеной стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют, а между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной.
А.С.Пушкин
Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природе увяданье, в багрец и золото одетые леса…
Пословицы
У дуба и осины самый поздний листопад.
Если в осень лист с березы опадает нечисто – жди суровой зимы.
Поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме.
Вопросы учителя (фронтальная беседа):
Когда у деревьев начинают желтеть листья?
Когда листья начинают опадать?
Почему осенью листья желтеют?
Выступления учащихся:
По М.Гумилевской.
Лист зелен потому, что в нем есть зеленое красящее вещество, Оно придает листу такую окраску.
А почему осенью листья становятся желтыми, красными, фиолетовыми? Зеленое красящее вещество разрушается. А летом оно быстро, легко восстанавливается, и листья остаются свежими, зелеными. Окраска листа не меняется, так как образование красящего вещества не отстает от его разрушения.
Но вот дни убывают. Света становится все меньше и меньше. Зерна хлорофилла продолжают все так же быстро разрушаться, а новые образуются медленнее, их становится меньше, и лист бледнеет.
Но в клетках листа есть и другие красящие вещества – желтые, только летом буйная зелень их заглушает, а теперь, когда зеленое красящее вещество постепенно разрушается, они выступают ярче. Листья желтеют.
Они не только желтеют. Становятся даже багряными, В листке осенью появляется еще одно красящее вещество, оно и придает ему такую окраску. Это вещество захватывает все больше места в листке, потому что для его образования нужно, чтобы стало прохладнее и чтобы замирала жизнь растения. Все это и происходит в природе осенью.
Вот почему листья меняют свою окраску.
Осенняя раскраска деревьев значительно опережает листопад.
Выступления учащихся:
Пословицы
Лето со снопами, осень с пирогами.
Октябрь землю покрыл где листком, где снежком.
От осени к лету поворота нету.
Вопросы учителя (фронтальная беседа):
Чем дерево отличается от кустарника?
Чем травы отличаются от деревьев и кустарников?
Выступления учащихся:
Дуб. По Б.Тимофееву.
Дуб легко узнать даже поздней осенью или мощной зимой по его мощному стволу и толстым ветвям. На ветках расположены крупные желтые листья, которые долго остаются на дереве, иногда до самой зимы. Своими корнями дуб крепко держится в земле и хорошо противостоит ветру.
Дубы встречаются в более южных районах, чем березы. Они требуют больше тепла. Дуб хорошо себя чувствует, если окружен другими деревьями, задерживающими холодные ветры. При этом он нуждается в верхнем освещении. Лесоводы говорят: «Дуб хорошо растет в шубе (т. е. окруженный деревьями), но с открытой головой (т. е. освещенный сверху)».
Ежегодно дуб плодоносит. Плоды его – желуди – держатся на дереве до осени, а затем падают на землю. В каждом желуде находится одно крупное семя. Весной из семени вырастает новое деревце.
Дубы образуют красивые рощи – дубравы.
Рябина. По В. Михайловской.
Это ветвистое дерево растет почти повсюду в наших лесах.
Рябина любит свет. На опушках леса, солнечных полянах – везде, где рябина хорошо освещена, она вырастает в дерево и обильно плодоносит.
По И. Соколову-Микитову.
Летом на рябине начинают краснеть гроздья небольших круглых ягод. Они медленно созревают под лучами летнего солнца.
Поздней осенью листья рябины желтеют, становятся пурпурными и опадают, а оранжево-красные гроздья плодов остаются на деревьях на зиму. И если их не склевывают птицы, плоды висят до середины зимы.
Вопросы учителя (фронтальная беседа):
В какое время года рябина особенно красива?
Какие птицы любят ягоды рябины?
Как правильно называются плоды рябины?
Выступления учащихся:
Пословицы
Осина и без ветра шумит.
Выступления учащихся:
Осина. По И. Соколову-Микитову.
Красивы высокие стройные осины, их горьковатый запах, трепетание листвы на высоких вершинах.
Особенно хорош осиновый лес в осенние ясные дни. В пурпурно-красный и желтый цвет окрашена листва. Цветным чистым ковром расстилаются под деревьями опавшие листья. Там и тут видны под ними красноватые шляпки поздних грибов – подосиновиков. Еще цветут кое-где запоздалые лесные цветы. Шелестит под ногами высокий пожелтевший папоротник, и еще горче пахнет в осиновом лесу.
В дуплах старых толстых осин гнездятся ночные и дневные птицы, белки-проказницы складывают свои запасы.
Корою молодых осинок кормятся зайцы-беляки зимою. Горькою кору осин гложут лоси.
Редко можно увидеть сплошной осиновый лес. Обычно осины растут рядом с березами и темными елями.
В таких смешанных лесах особенно много грибов и лесных ягод. С дерева на дерево перелетают птицы. С шумом вспорхнет и засвистит рябчик. На моховых кочках под деревьями краснеет спелая брусника.
Выступления учащихся:
Последние ягоды. По Н.Павловой.
Поздней осенью на болотах поспевает клюква. Она растет на торфяных кочках, и ягоды лежат прямо на мху. Ягоды-то видны только издалека, а вот на чем они растут – не заметно. Только присмотревшись поближе, увидишь, что на моховой подушке протянуты тонкие, как нити, стебельки, на них – маленькие жесткие блестящие листики.
Ландыш.
Ландыш красив не только весной. Он украшает лес и осенью ,когда созревают его плоды – красивые оранжево-красные ягоды. Их поедают осенью лесные птицы.
Для человека ягоды ландыша ядовиты.
Осенний букет. По Н. Плавильщикову.
В октябре уронили пожелтевшие листья почти все деревья и кустарники. Лес стал прозрачным. Издали видны красные ягоды калины, грозди рябины.
В октябре еще цветут некоторые растения. До снега цветет мелкими пятилепестковыми белыми цветками ясколка, а рядом с ней видны тоже белые четырехлепестковые цветки ярутки. Эти цветки увидишь по краям полевой дороги. А свернешь с дороги, пойдешь по запущенному паровому полю и найдешь полевые анютины глазки, пушистые головки «котиков» - полевого клевера.
В мокрых низинках, по болотинкам иной раз увидишь и крупные желтые пятилепестковые цветы калужницы.
Их не так уж мало, осенних цветков. Среди них есть и такие, что цветут все лето. Есть также цветы, цветущие во второй раз.
Как растения готовятся к зиме. По Н. Надеждиной.
Ты идешь по осеннему лесу, и над твоей головой кружатся желтые листья, падают к твоим ногам.
Листья облетят, но на ветках останутся почки. Они зазеленеют будущей весной.
У ландыша веток нет, но ландыш надежно запрятал свой корень. В земле его не достанет мороз.
Разлетелись семена кислицы и других лесных трав.
Ф.Тютчев.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь –
И льется чистая и теплая лазурь на отдыхающее поле…
Фронтальная беседа по вопросам:
Назовите древесные, кустарниковые, листопадные и вечнозеленые растения нашего края.
Какие осенние явления можно наблюдать в мире растений?
Как называется раздел биологии, изучающий сезонные изменения в живой природе?
Что служит сигналом для начала сезонных изменений у живых организмов?
Работа учащихся в тетрадях, краткая запись ответов на вопросы.
Подведение итогов урока.
Заключительное слово учителя:
Полыханье листопадных красок. Красный, желтый, пятнистый ложится на землю лист. Укрывает ее теплым лоскутным одеялом. Убранные поля. Серая щетина жнивья. Пришла осень. Сколько интересного в мире растений!
Сегодня вы узнали много нового, занимательного о растениях нашего края. Это поможет вам понять, как нужно заботиться о природе, полюбить свой край, стать друзьями природе.
infourok.ru
Наблюдения в природе осенью.
Автор: Мочалова Светлана Анатольевна
С наступлением осени преобразилось все до неузнаваемости. Зелёный лес укрылся золотой листвой, куда-то подевались бабочки и даже некоторые птицы перебрались в тёплые края. Для взрослого человека все эти перемены очевидны и понятны. А для детей? Что знает он о жизни природы осенью.
Русский народ был очень наблюдателен, до нас дошло много примет и поговорок.
Холоден батюшка – сентябрь, да кормить горазд.
Октябрь – предзимье, первый суровый месяц осени, укрывает землю – когда листком, когда снежком.
Первый день ноября на Руси считался началом зимы. У ноября – изо льда корона, из инея – перстенек, снегом низан поясок.
Поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме.
Если пузыри от дождя по воде – продолжительное ненастье.
Сильный ветер во время дождя – к хорошей погоде.
Если ворона сидит на суку, нахохлившись, и хрипло каркает – к дождю.
Перед дождем дождевые черви выползают из нор.
Появились комары поздней осенью – к мягкой зиме.
От осени к лету поворота нету.
Весна и осень – на дню погод восемь.
Сентябрь - первый месяц осени.
1. Обратите внимание детей на красоту осеннего ковра, на наряд деревьев и кустарников. Определить окраску листвы различных деревьев: жёлтая и оранжевая у клёна, коричневая – у липы, вяза, дуба, красная - у осины, зелёная – у сирени. Пройти по опавшим листьям. Они ещё не шуршат. Предложить поднять несколько листьев, понюхать их. Листья свежие, пахучие. Прочитать стихотворение А.С. Пушкина «Унылая пора».
2. Обратить внимание на состояние солнца. В каком месте появляется солнце и где оно в эти часы было летом. Вечером обратить внимание, где заходит солнце.
3. Рассмотреть утренний иней на листьях. Интересно посмотреть на пролетающих журавлей. Прочитать рассказ М. Пришвина «Журка». Поймайте летающую паутинку и покажите паучка – «лётчика».
4. Обратить внимание на кустарники. Подойдя к акации, предложить детям поднять её лист с земли. Это не удаётся. Дети увидят, что лист рассыпается на дольки. Покажите чёрные закрученные пустые стручки акации. Вспомнить, какие они были летом.
5. Сравнить лиловые листья черёмухи с окраской листьев других деревьев. Вспомнить, каким был лист осины летом, каким он стал теперь. Рассмотреть плод и семена жасмина.
6. Труд взрослых в саду. Покажите, как копают ямы для посадки, как выполняют различные работы по уходу за деревьями.
7. В цветнике. Георгины едва держат свои тяжёлые, пышные, яркие головки. Стройными рядами стоят гладиолусы с причудливыми цветами, заканчивающимися в виде изящного шпиля. Пушистые яркие головки астр окаймляют клумбу.
8. В конце сентября возьмите с собой коробочки и соберите семена. Возьмите только сухие. Детей привлекают зелёные, упругие семена, объяснить, что они не созрели.
9. Наблюдать, когда появится пух на головках астр. Выдерните пушинки и покажите детям белые столбики семян, плотно прижатых друг к другу. Воспитывать бережное отношение к растениям, трудолюбие, терпение.
10. Труд в цветнике. Можно вместе с детьми сажать выкопанные в июле луковицы цветов (нарциссы, тюльпаны, гладиолусы). Весной они опять зацветут.
11. Очень нравится детям наблюдать за таким природным явлением, как листопад. Наблюдая с детьми за этим явлением, можно предложить детям «превратиться» в листочки, покружиться вместе с ними.
Октябрь – второй месяц осени. Время отлёта птиц на юг.
1. Всё чаще бывает пасмурная погода – хмурое небо, моросящий дождь. Обратить внимание, как изменились облака – нет больше лёгких, перистых и кучевых. Над головой висят тяжёлые, слоистые, небо кажется низким.
2. В редкие солнечные дни проследите, откуда появляется солнце. Длиннее ли путь солнца по сравнению с летом.
3. Когда земля замерзнет, покажите какая она твёрдая. Лужи затягиваются полосками льда. Падают первые снежинки.
4. Посмотрите на берёзу. На ней есть еще коричневые листочки. Они тихо шелестят. Рябина, хотя и без единого листочка, очень нарядная, вся в красных гроздьях ягод, а старая золотая лиственница возвышается над всеми деревьями. Земля под ней усыпана шелковистой светлой хвоей.
5. Под дубом поищите жёлуди. Рассмотрите глянцевую с колпачками кожуру желудей. Падают и «носики» у клёна, вертятся они на ветру. Вспомните, какими тёмными и красными были дуб и клён летом. Прочитать стихотворение «Песня о жёлуде» С.Я. Маршака.
6. Покажите детям, что лист рябины, как и лист акации, которую наблюдали ранее, поднять нельзя: он рассыпается на дольки.
7. В октябре некоторые травы продолжают ещё жить, на газоне цветут одуванчик, пастушья сумка. Дать детям задание проследить за дальнейшей жизнью этих молодых растений.
8. Предложить детям поставить кормушки для птиц и каждый день класть в них корм. Перечислить знакомых птиц, вспомнить, какие улетели на юг, какие еще живут рядом, спросить, чем они питаются.
9. Если георгины и гладиолусы ещё не убраны, то в начале октября это надо сделать. Вынести на участок носилки, тачки, ящики. Определить место, куда складывать клубни для просушки. Воспитатель выкапывает клубни, дети относят их в помещение, луковицы гладиолусов укладывают в пакеты и тоже относят в помещение.
10. Наблюдение за бальзамином канадским. Растение всё увешано небольшими грушевидными плодами. Предложить дотронуться до самого толстого плода, он мгновенно с треском раскроется и из него разлетятся чёрные круглые блестящие семена.
Ноябрь – третий месяц осени. Выпадение первых снегопадов.
1.Во время прогулки поговорите с детьми о том, что погода изменилась, стало мрачно, серо… Небо низко повисло. Нигде нет голубого просвета, замёрзла земля, на крышах сидят хмурые вороны, зверям теперь холодно в лесу. Прочитать стихотворение Блока «Зайчик».
2. Если выглянет солнце, заметьте, где оно появляется, долго ли бывает на небе. Ветер низко пригибает кустарники и ветви деревьев. На деревьях и кустарниках нет листвы, только на дубе шелестят сухие коричневые листья. Но рябина по-прежнему красива, скоро за ягодами прилетят снегири и свиристели.
3. Как только замёрзнет земля в цветнике, можно начинать подземный сев. Воспитатель выносит семена цветов или овощей, сеет их, дети засыпают землёй и придавливают совочками.
4. В конце ноября дети начинают наблюдать зимние явления природы. Живая природа только замирает на время. Ветки деревьев в мороз ломаются с хрустом как льдинки, а внесёшь их в комнату – они распускаются.
5. Уточните представление детей о том, что поздней осенью природные явления больше сходны с приметами начала зимы. Дни еще стали короче, а ночи еще длиннее; все реже светит солнце; небо плотно закрыто низкими тучами.
6. Нудный осенний дождь иногда сменяется мокрым снегом, а в ясные дни утром лужи покрыты тонким ледком. Совсем засохла трава, отцвели последние цветы, насекомые окончательно исчезли, улетели перелетные птицы.
7. Расскажите дошкольнику, что звери тоже готовятся осенью к встрече зимы: они меняют свой редкий летний мех на зимний – густой и теплый. Активизируйте в речи прилагательные: ярко-рыжая, серебристый, белый, пушистый, теплый; глаголы: перелинять, линять, рыщет, ложится в спячку.
8. Обратите внимание ребёнка на ели и сосны. Спросите, изменились ли они с наступлением зимы? Нет, они не сбросили свои хвоинки, как лиственные деревья. Так и будут стоять в зелёном наряде. Объясните, что хвоинки – это те же листики. Но маленьким иголочкам, в отличие от больших листьев, и солнечного света нужно меньше, и воды. Вот ёлки хвою и не сбрасывают. Хвойные деревья тоже спят, но засыпают позже лиственных и просыпаются.
9. Посмотрите, много ли на рябине ягод, и проверьте народную примету. Говоря, что большой урожай рябины – к холодной, суровой зиме. Это и понятно, ведь для многих птиц рябина – настоящее спасение. Ею любят лакомиться дрозды, свиристели, снегири. Если вам повезёт, то вы сможете увидеть, как стаи этих северных гостей буквально «сметают» рябиновые грозди в считанные минуты.
10. Наблюдение за птицами. Последние птицы забились под крыши. Не слышно ни весёлых трелей, ни звонкого чирикания. Так же тихо и в лесах. Уже впали в спячку ежи, готовится залечь в берлогу медведь.
Таким образом, наблюдая за изменениями в природе и обсуждая это со своим ребенком, мы развиваем его речь, пополняем словарный запас, развиваем память, внимание и мышление.
comments powered by HyperCommentssolncesvet.ru
Лабораторная работа Фенологические наблюдения за изменениями в природе 5-6 класс
weburok.com
Наблюдение за осенними цветами
Карточка №1
Осень (живая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за осенними цветами
Цель: познакомить детей с названиями цветов – ноготки (календула), космея, настурция. Закрепить понятия « высокий - низкий» (цветок), «короткий – длинный» (стебель).
Ход наблюдения: обратить внимание детей на осенние цветы, растущие на клумбах, какие знакомы? Познакомить с новыми. Спросить, как надо относиться к растениям? Закрепить понятия «цвет», «высота», «длина».
Художественное слово: разучивание пальчиковой гимнастики «Цветы»
Наши алые цветы Локти прижаты друг к другу,
Кисти сомкнуты в виде лодочки.
Распускают лепестки. Перед лицом раскрывают в виде чаши.
Ветерок чуть дышит, Кисти делают движения по часовой и
Лепестки колышет. против часовой стрелки.
Наши алые цветки Кисти рук наклоняются вправо и
Закрывают лепестки, влево.
Тихо засыпают, головой качают. В.Волина.
Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» (карточка № 3П)
Дидактическая игра: «Составь цветок».
Цель: учить детей составлять цветок на песке из разноцветных пробочек. Развивать фантазию.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.
Цель: учить детей прыгать на двух ногах.
Труд: собрать семена растений.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым
Самостоятельная деятельность детей.
Карточка №2
Осень (живая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за природой (Что нам осень подарила?)
Цель:Познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растет. Развивать память, мышление.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам осень подарила? (Солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты и т. д.). Назвать 3-4 плода, их величину и цвет.
Художественное слово:
Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, осень, спросим:
Что в подарок принесла?
Е. Благинина.
Подвижная игра: «Огуречик, огуречик».
Цель:научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.
Дидактическая игра: «Урожай».
Цель: развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».
(Н.Нищева «Система коррекционной работы в средней группе с ОНР стр.39).
Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку.
Цель: учить выполнять конкретное задание, сохранять равновесие.
Труд: Собрать красивые листья для поделок, засушить.
Цель: развивать у детей чувство прекрасного, желание помогать взрослым.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №3
Осень (неживая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за солнцем
Цель: познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем.
Ход наблюдения: поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет как летом. Где солнышко? Какое оно? Предложить подставить ладошки солнечным лучам, поиграть с солнечным зайчиком.
Художественное слово:
Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнатку.
Мы захлопали в ладошки,
Очень рады солнышку.
А.Барто.
Подвижная игра: «Найди что спрятано» (карточка № 2П)
Дидактическая игра: «Ласковые слова»
Цель: учить придумывать слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами.
Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Выложи сам»
Цель: Учить из камушков, выкладывать солнышко.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросить мяч вверх к солнышку и поймать его.
Цель: учить подбрасывать и ловить мяч.
Труд: собрать на участке сухие веточки, палочки
Цель: прививать желание поддерживать порядок на участке, помогать взрослым.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №4
Осень (неживая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за тучей
Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память.
Ход наблюдения: предложить детям понаблюдать за тучей.
- Какая туча? (большая, тяжелая).
Рассказать, что в туче собираются капельки воды и когда их становится много, идет дождь.
Художественное слово:
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит… (А.Плещеев).
Подвижная игра: «Через ручеек» (карточка № 6 П )
Дидактическая игра: «Один, много».
Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; развивать внимание, память.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба в колонне, врассыпную.
Цель: учить выполнять команду воспитателя, строиться в колонну.
Труд: собирать игрушки, очищать их от песка.
Цель:воспитывать желание помогать друг другу, выполнять поручение воспитателя.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №5
Осень (живая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за насекомыми осенью
Цель: учить находить и называть насекомых: муравей, мухи.
Ход наблюдения: предложить детям обследовать участок, найти насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Почему так мало стало насекомых, нет бабочек? Рассказать, что насекомые осенью готовятся к зиме, прячутся в щели домов, норки и будут там спать до весны.
Художественное слово: загадать загадку
Мы в работе поминутно
От зари и до зари,
Нас в лесу найти нетрудно –
Лишь под ноги посмотри.
Назови меня скорей –
Я рабочий … (муравей).
Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» (карточка № 3П)
Дидактическая игра: «Что умеет делать насекомые?»
Цель: обогащать знания детей, учить детей выражать свои мысли, развивать память, связную речь.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку
Цель: развивать ловкость, внимание, удерживать равновесие.
Труд:собрать сухие листья.
Цель: поддерживать чистоту на участке, доводить порученное дело до конца.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №6
Осень (живая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за собакой
Цель:научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.
Ход наблюдения: понаблюдать за проходящими животными. Закрепит названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить внимание на шерсть животных, стала гуще, животные покрываются более теплой и густой шерстью. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак?
Художественное слово:
Вот собачка Жучка,
Хвостик закорючкой,
Зубы острые – ай- ай!
Шерстка пестрая. Гав! Гав!
С.Федорченко.
Подвижная игра: «Лохматый пес» (карточка № 10 П)
Дидактическая игра: «Назови собачку» - подбирать кличку для животного.
Цель: активизировать в речи клички животного.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Цель: развивать ловкость, учить прыгать легко на носках.
Труд: полить цветы в клумбах, собрать сухую траву.
Цель: прививать желание помогать взрослым, любовь к природе.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №7
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №8
Сентябрь
Интеграция областей:
социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за транспортом
Цель: учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение. Развивать внимание, память.
Ход наблюдения: рассмотреть стоящий поблизости транспорт. Определить цвет, посчитать колеса. Рассказать транспорт бывает грузовой и легковой, его назначение.
Художественное слово:
Шуршат по дорогам веселые шины,
Спешат по дорогам машины, машины.
А в кузове – важные, срочные грузы:
Цемент и железо, изюм и арбузы.
Работа шоферов трудна и сложна.
Но как она людям повсюду нужна!
К.Чолиев
Подвижная игра «Самолеты» » (карточка № 1)
Дидактическая игра:«Как гудит машина?» - по заданию воспитателя дети изображают гудение машины, произносят согласные звуки.
Цель: учить произносить согласные звуки. Отработка силы, громкости голоса.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по дорожке (ходьба по ограниченной поверхности)
Цель: развивать внимание, сохранять равновесие.
Труд: собрать игрушки
Цель:учить очищать игрушки от песка, аккуратно складывать их.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №9
Осень (живая природа)
Сентябрь
Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за березой
Цель:рассмотреть с детьми березу, отметить строение дерева, ствол, листья. Учить находить березу среди других деревьев по характерным особенностям.
Ход наблюдения: предложить рассмотреть березу, обратить внимание, что только береза имеет белый ствол. Какие ветки у березы? Рассмотреть листья, отметить их размер, форму, сравнить с другими листьями.
Художественное слово:
Береза моя, березонька, На тебе, березонька,
Береза моя белая, Посередь долинушки,
Береза раскудрявая! На тебе, березонька,
Стоишь ты, березонька, Листья зеленые,
Посередь долинушки, Под тобой, березонька,
Трава шелковая…
(Русская народная песня.)
Подвижная игра: «Самолеты» (карточка № 1)
Дидактическая игра: «Найди такой листок»
Цель:учить ориентироваться в пространстве, находить нужный лист на участке. Развивать внимание.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию: метание шишек в дерево.
Цель: развивать меткость, ловкость.
Труд:собрать сухие семена клена для поделок
Цель: воспитывать желание трудиться, помогать взрослым
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №10
Осень (живая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №11
Осень (неживая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за ветром
Цель:Учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять силу ветра.
Ход наблюдения:Послушать с детьми, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему они шуршат? Можно подбросить опавшие листья и посмотреть, как они кружатся и летят.
Художественное слово:
Ветер, ветерок, ветрище,
Ты чего по свету рыщешь?
Лучше улицы мети
Или мельницы крути!
Я.Аким
Подвижная игра: «Наседка и цыплята» (карточка № 4П)
Дидактическая игра: «Найди такой листок»
Цель: учить детей находить по образцу листок. Закрепить название цвета, дерева.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию: запрыгивание в круг и выпрыгивание из круга, выложенного из осенних листьев.
Цель:развивать ловкость, внимание.
Труд: собрать веточки и палочки на участке.
Цель: прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка № 12
Осень (неживая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за песком
Цель: познакомитьдетей с особенностями песка. Развивать любознательность, память.
Ход наблюдения:рассматривание небольшой горстки сухого песка. Предложить потрогать его, рассмотреть через лупу, потрогать на ощупь. Какой песок? Из чего состоит? (Из мелких песчинок) Легко ли сыплется? Что можно построить из него?
Художественное слово:
Песочница, песочница, Склонился повар беленький
В песке вся детвора. Над формочкой своей.
Построить домик хочется, А вот Андрюша с Васенькой -
Забавная игра. Ребята хоть куда.
Речной песочек, меленький – Везут в машинах красненьких
Хорош для куличей. Песок туда – сюда.
Подвижная игра: «Пузырь».
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Дидактическая игра: «Что я построю из песка»
Цель: учить детей составлять простые предложения на заданную тему.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию:прыжки на двух ногах вокруг песочницы.
Цель: развивать ловкость, внимание.
Труд:очистить песок от мусора.
Цель: прививать трудолюбие, учить работать вместе.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка № 13
Осень (живая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за отлетом птиц
Цель: Учить замечать изменения в природе: отлет птиц. Установить причину. Развивать память, мышление.
Ход наблюдения: Обратить внимание на насекомых. Почему их нет? Где они? (Они спрятались, потому что стало холодно). Насекомыми питаются птицы, им сейчас нахватает корма, поэтому они улетают в теплые края. Как они себя ведут? Понаблюдать, как птицы собираются в стаи, кружат над городом. Через несколько дней мы их не увидим.
Художественное слово:
Журавлики – журавли
Оторвались от земли,
Крылья к небу вскинули,
Милый край покинули.
Закурлыкали вдали
Журавлики – журавли.
М. Шпак
Подвижная игра: «Птички летают».
Цель: научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать по сигналу.
Дидактическая игра: «Где сидит птица?»
Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать направление справа, слева. Упражнять в употреблении предлогов: на, под.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию: подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.
Цель:развивать ловкость, учить ловить мяч двумя руками.
Труд: собрать веточки и палочки на участке.
Цель: прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №14
Осень (живая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за кошкой
Цель:учить различать характерные признаки внешнего вида животного. Понаблюдать за поведением кошки, называть ее детенышей.
Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть кошку. Описать ее внешний вид, части тела. Выяснить, что делает кошка, как называются ее детеныши. Можно ли трогать кошку на улице? Почему нельзя?
Художественное слово:
Целый день у нас работа:
Ищем мы кота Федота.
Не пришел к обеду кот.
Где ты прячешься, Федот?
Г.Лагздынь
Загадать загадку:
Глазище, усище, хвостище,
Когтищи, а моется всех чище. (Кошка)
Подвижная игра: «Мыши и кот» (карточка № 8П)
Дидактическая игра: «Как кричат?» (животные)
Цель: научить регулировать силу голоса, громкость голоса, проговаривать отдельные слова.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию:прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Цель: упражнять в умение прыгать на двух ногах.
Труд: полив растений в цветнике.
Цель: прививать детям желание помогать взрослым, ухаживать за растениями.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №15
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №16
Осень (явления общественной жизни)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за пешеходом
Цель: познакомить детей с пешеходной дорогой, научить правильно, переходить дорогу, соблюдать правила дорожного движения.
Ход наблюдения: рассказать детям, что пешеходная дорога называется, тротуаром. Напомнить, что переходить дорогу надо по правой стороне, чтобы не наталкиваться на людей, перебегать дорогу нельзя! Понаблюдать, где ходят пешеходы, нарушают ли они правила?
Художественное слово:
Должен помнить пешеход:Зеленый свет открыл дорогу:
Есть сигналы светофора–Переходить ребята могут!
Подчиняйся им без спора! Красный свет нам говорит: -
Желтый свет – предупреждаем: Стой! Опасно! Путь закрыт!
Жди сигнала для движения
Подвижная игра: « Поезд».
Цель: научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.
Дидактическая игра: «Запомни, повтори»
Цель:учить детей запоминать 4-5 слов. Развивать слуховую память.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию: допрыгни до листика (прыжки в высоту)
Цель: упражнять детей прыгать вверх с силой отталкиваясь от земли.
Труд: сбор семян растений.
Цель: рассмотреть семена растений, учить детей правильно их собирать.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №17
Осень (живая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №18
Осень (живая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №19
Осень (неживая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за почвой
Цель:развивать способность к целенаправленному наблюдению. Приучать детей видеть зависимость состояния почвы от природы.
Ход наблюдения: предложить детям потрогать рукой почву.
- Какая она? (теплая)
- Почему земля теплая? (ее нагрело солнце)
- А еще, какая почва? (Сухая, рассыпается в руке)
- Какого цвета? (коричневого)
- посмотрите, что растет в почве? (трава, деревья, цветы)
Художественное слово:Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Вырос высокий цветок на поляне,
Утром весенним раскрыл лепестки.
Всем лепесткам красоту и питанье
Дружно дают под землей корешки.
Руки вертикально, ладони друг к другу. Развести пальцы и слегка округлить. Ритмичное движение вместе - врозь.
Подвижная игра: «Самолеты»(карточка № 1)
Дидактическая игра: «Угадай, кто позвал?».
Цель: учить узнавать детей по голосам, называть их по именам.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию:«Перепрыгни ручеек» (через шнурок, рейку)
Цель: упражнять в прыжках на дух ногах через препятствие
Труд: срезать сухие листья цветов, траву в клумбах.
Цель: прививать желание трудиться.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №20
Осень (неживая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №21
Осень (живая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за воробьями
Цель: продолжать знакомить детей с повадками воробьев. Отметить внешний вид. Ввести в активный словарь слова: стайка, щебечут.
Ход наблюдения: рассмотреть с детьми воробья, назвать части тела. Понаблюдать за воробьями. Рассказать, что воробьи живут стайкой, очень веселые, шумные. Предложить покормить их и рассказать, что они делают.
Художественное слово:загадать загадку
Чик– чирик!
К зернышку прыг,
Клюй, не робей,
Кто это? (Воробей)
Подвижная игра: «Птичка, раз! Птичка, два!»(см. Уланова Л.А. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок» стр.96)
Дидактическая игра: «Один, много»
Цель: учить употреблять существительные в единственном и множественном числе.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию:прокатывание мяча «Прокати и не задень»
Цель:учить прокатывать мяч между предметами, не задевая их.
Труд: полив растений в клумбах.
Цель: продолжать учить детей помогать взрослым, прививать любовь к природе.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №22
Осень (живая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за насекомыми
Цель: познакомить детей с жизнью насекомых осенью. Развивать любознательность, память.
Ход наблюдения: предложить детям обследовать участок, найти насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Куда они исчезли? Напомнить детям, что насекомые осенью прячутся в щели домов, в норки, под опавшими листьями, потому, что на улице стало холодно. Они там спят до весны, тревожить их нельзя, они могут погибнуть.
Художественное слово:
На вид, конечно, мелковаты,
Но все, что можно, тащат в дом.
Ребята наши – муравьята,
Вся жизнь их связана с трудом.
Л.Гулыга.
Подвижная игра: «Проползи в тоннель»(карточка № 4)
Дидактическая игра: «Угадай насекомое по описанию».
Цель: развивать внимание, память, обогащать словарь детей.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию:прыжки на двух ногах между кубиками, поставленными в один ряд.
Цель: развивать ловкость, выносливость, внимание.
Труд: собрать веточки и палочки на участке.
Цель: прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №23
Осень (явления общественной жизни)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №24
Осень (явления общественной жизни)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №25
Осень (живая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за кленом
Цель: учить детей запоминать строение дерева, его отличительные особенности (листья). Активизировать в речи слово: кленовые.
Ход наблюдения: рассматривание веток, листьев, коры клена. Обратить внимание детей, что листья клена самые большие на нашем участке, сравнить с листьями березы.
Художественное слово: загадать загадки:
Падают с ветки золотые монетки. (Листья)
Дождик с самого утра,
Птицам в дальний путь пора,
Громко ветер завывает.
Это когда бывает? (Осенью)
Подвижная игра: «Листья»
Листья осенние тихо кружаться, Кружатся на цыпочках
Листья нам под ноги тихо ложаться Приседают
И под ногами шуршат, шелестят, Движение руками в стороны
Будто опять закружиться хотят. Поднимаются, кружатся.
Пальчиковая гимнастика: «Осенние листья». (Н.В.Нищева «Система коррекционной работы» стр.35)
Цель: учить согласовывать слова с движениями пальцев рук.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию:прокатывание мяча друг другу.
Цель: упражнять в прокатывание мяча друг другу.
Труд: собрать красивые листья для аппликации
Цель: учить доводить начатое дело до конца.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №26
Осень (живая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №27
Осень (неживая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №28
Осень (неживая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за погодой
Цель:учить детей различать погоду: солнечная, пасмурная, дождливая
Ход наблюдения:Предложить детям понаблюдать за погодой. Есть ли на улице солнце? Какое небо? Закрепить понятия, когда светит солнце какая погода? (солнечная). На небе облака и тучи? (пасмурная). Идет дождь? (дождливая).
Художественное слово:
Скучная картина! Дождик так и льется,
Тучи без конца, Лужи у крыльца… А.Плещеев
загадать загадку:
Золотое яблочко А в улыбке лучи
По небу катается, Очень горячи.
С утра улыбается, (солнце)
Подвижная игра: Пузырь».
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Дидактическая игра: «Назови, что справа (слева) от тебя ».
Цель: учить детей ориентироваться в направлениях справа, слева
Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросание мяча о землю и ловля его двумя руками
Цель: учить детей бросать мяч о землю и ловить его двумя руками
Труд:собрать и очистить игрушки от песка после прогулки
Цель: учить очищать игрушки от песка после прогулки, прививать желание трудиться.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №29
Осень (живая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за вороной
Цель: расширять знания о вороне. Воспитывать любознательность, интерес к жизни птиц.
Ход наблюдения:рассмотреть ворону, отметить ее части тела, поведение. Ворона хитрая, ловкая птица. Живет рядом с человеком, пищу находит на свалках, мусорных контейнерах, она всеядная. Ворона кричит «кар – кар».
Художественное слово:
Хромая старая ворона
Давно живет в саду моем.
В густых зеленых ветках клена
Она построила свой дом.
Загадка:
На голом суку сидит,
На весь двор кричит:
«Кар – кар – кар!» (Ворона)
Подвижная игра: «Воробушки и кот» (карточка № 9П)
Дидактическая игра: «Закончи предложение».
Цель:учить понимать смысл предложения, заканчивать его по смыслу.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию:прыжки на двух ногах между кубиками, поставленными в один ряд.
Цель: развивать ловкость, внимание.
Труд: сбор семян растений.
Цель: рассмотреть семена растений, учить детей правильно их собирать.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №30
Осень (живая природа)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение за листопадом
Цель:продолжать наблюдать за листопадом, учить описывать листья: цвет, форму. Называть с какого дерева листья. Активизировать в речи слова: кленовые, березовые.
Ход наблюдения:Обратить внимание, что на деревьях стало больше желтых листьев, понаблюдать как они летят в ветреную погоду. Что такое листопад? Почему осень называется золотой?
Художественное слово:
Утром мы во двор идем –
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят… летят…летят
Е.Трутнева.
Подвижная игра: «Найди что спрятано»(карточка № 2П)
Дидактическая игра:«Найди такой листок».
Цель: учить находить по образцу листок, называть с какого он дерева.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба на носках по доске, лежащей на земле.
Цель: учить ходить по доске, сохранять равновесие, осанку.
Труд:собрать веточки, камешки на участке.
Цель: воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №31
Осень (явления общественной жизни)
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Самостоятельная деятельность детей
Карточка №32
Сентябрь
Интеграция областей:социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Самостоятельная деятельность детей
Сентябрь
Карточка № 1 « Наблюдение за осенними цветами».
Карточка № 2 «Наблюдение за природой (Что нам осень подарила?)
Карточка № 3 «Наблюдение за солнцем».
Карточка № 4 «Наблюдение за тучей».
Карточка № 5 «Наблюдение за насекомыми осенью».
Карточка № 6 «Наблюдение за собакой».
Карточка № 7 «Наблюдение за работой дворника».
Карточка № 8 «Наблюдение за транспортом».
Карточка № 9 «Наблюдение за березой».
Карточка № 10 «Наблюдение за осенними листьями».
Карточка № 11 «Наблюдение за ветром».
Карточка № 12 «Наблюдение за песком».
Карточка № 13 «Наблюдение за отлетом птиц».
Карточка № 14 «Наблюдение за кошкой».
Карточка № 15 «Наблюдение за старшими детьми».
Карточка № 16 «Наблюдение за пешеходом».
Карточка № 17 «Наблюдение за увядающими растениями».
Карточка № 18 «Наблюдение за георгинами, ноготками».
Карточка № 19 «Наблюдение за почвой».
Карточка № 20 «Наблюдение за при
Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
zdamsam.ru
