Тест :Бактерии, грибы лишайники. Биология растения бактерии грибы лишайники
Содержание Стр.
Задания ЕГЭ по биологии. Часть С .
1. Раздел «Растения, грибы, бактерии, лишайники»………………………………………..….…2
2. Раздел «Животные»…………………………………………………………………………….…..6
3. Раздел «Человек»……………………………………………………………………………….…..7
4. Раздел «Общая биология»
4.1. Основы цитологии………………………………………………………………………………...10
4.2. Обмен веществ и энергии ………………………………………………………………………..12
4.3. Размножение и развитие организмов ………………………………………………………..…..16
4.4. Основы селекции ………………………………………………………………………………….18
4.5. Основы экологии ………………………………………………………………………………….19
4.6. Происхождение человека …………………………………………………………………….....27
4.7. Эволюция ………………………………………………………………………………………….28
4.8. Основы генетики…………………………………………………………………………………..30
Список использованной литературы…………………………………………………………...….37
Задания егэ по биологии. Часть с
1. Раздел «Растения, грибы, бактерии, лишайники»
Какие биологические особенности капусты нужно учитывать при ее выращивании?
ОТВЕТ: Ее холодостойкость, влаголюбивость, светолюбивость, требования к питательности почвы и то, что она - двулетнее растение.
С какой целью проводят побелку стволов плодовых деревьев
ОТВЕТ: Для защиты от солнечных ожогов и от вредителей.
Какое основное правило необходимо соблюдать при сборе грибов для сохранения их численности?
ОТВЕТ:Не повреждать грибницу, так как на разрушенной грибнице не образуются плодовые тела.
Почему на лесных тропинках растения отсутствуют или сильно разрежены?
ОТВЕТ: Постоянное вытаптывание приводит к уплотнению почвы, нарушению водного и воздушного режима корней, угнетению растений.
Почему яблоки многих сортов при долгом хранении становятся рыхлыми?
ОТВЕТ: При долгом хранении разрушается межклеточное вещество.
В заболоченных районах тундры многие растения страдают от недостатка влаги. С чем это связано?
ОТВЕТ: Холодная вода плохо всасывается корнями
Какие признаки характерны для Царства Растений?
ОТВЕТ: Наличие в клетках пластид, клеточной стенки из клетчатки, вакуолей с клеточным соком, фотосинтез, рост в течение всей жизни, прикрепление к субстрату.
Какие признаки характерны для мхов?
ОТВЕТ:Отсутствие корней, наличие стебля , листьев и ризоидов, обитание во влажных местах, размножение спорами и половое, оплодотворение в воде, преобладание гаметофита (полового поколения) над спорофитом (бесполого поколения) в чередование поколений.
Почему неправильно относить грибы к растениям?
ОТВЕТ: Клетки грибов не имеют хлоропластов и хлорофилла, они не способны к фотосинтезу.
Почему бактерий относят в отдельное царство?
ОТВЕТ: В клетках бактерий нет оформленного ядра и многих органоидов (митохондрий, комплекса Гольджи, ЭПС)
Почему покрытосеменные растения заняли на Земле господствующее положение?
ОТВЕТ: Зародыш семян защищен околоплодником плода и обеспечен питательными веществами, цветковые растения имеют различные приспособления к опылению, распространению семян, к питанию, размножению, к обитанию в различных условиях.
Почему опытные садоводы вносят удобрения в бороздки, расположенные по краям приствольных кругов плодовых деревьев, а не распределяют их равномерно?
ОТВЕТ: По мере роста дерева корневая система разрастается, а корни впитывают корневыми волосками, которые следуют за кончиком корня, и поэтому у взрослых деревьев они находятся по краям приствольных кругов.
Почему при закладке на хранение клубней картофеля их масса к весне уменьшается?
ОТВЕТ: Во время хранения живые клетки дышат и при дыхании используют органические вещества и испаряют воду.
Какое преимущество имеют голосеменные растения по сравнению с папоротникообразными?
ОТВЕТ: Их размножение не зависит от наличия воды, зародыш внутри семян обеспечен питательными веществами.
Почему вспашка улучшает условия жизни культурных растений?
ОТВЕТ: Помогает уничтожению сорняков, ослабляет конкуренцию с другими культурными растениями, улучшает снабжение водой и минеральными веществами, поступление кислорода к корням.
Как человек использует плесневые грибы?
ОТВЕТ: Специально выращивая, получает из них витамины, антибиотики (пенициллин), применяет некоторых при приготовлении сыров.
Почему почву в лесопосадках заселяют микоризными грибами?
ОТВЕТ: Молодые деревья вступают в симбиоз с грибами: мицелии грибов, оплетая корни растений, дают им воду и соли, что улучшает рост деревьев, они легче переносят засуху.
Какова функция хлорофилла в растительной клетке?
ОТВЕТ: Поглощают энергию света и преобразуют его энергию в химическую энергию органических веществ.
Почему клубни картофеля при долгой варке становятся рассыпчатыми?
ОТВЕТ: При варке разрушается межклеточное вещество, связывающее клетки.
Почему при оттаивании замороженных яблок выделяется сладковатый сок?
ОТВЕТ: При замораживании разрушаются клетки, и при оттаивании вытекает из вакуолей клеточный сок.
Докажите, что корневище растений является видоизмененным побегом.
ОТВЕТ: Побег состоит из стебля, листьев, узлов, почек. Корневище имеет узлы, в которых находятся рудиментарные листья и почки, на верхушке находится верхушечная почка, определяющая рост побега. Внутреннее анатомическое строение корневища сходно со стеблем. От корневища отходят придаточные корни. Все это доказывает, что корневище – это видоизмененный побег.
Какие особенности псилофитов позволили им первыми освоить сушу? Ответ обоснуйте.
ОТВЕТ: Появление покровной ткани – эпидермиса с устьицами для защиты от испарения. Появление слаборазвитой проводящей системы для транспорта веществ. Появление механической ткани для выполнения опорной функции. Наличие ризоидов для закрепления в почве.
В чем сходство и различие плодов растений семейства Мотыльковых (Бобовых) и Крестоцветных (Капустных)?
ОТВЕТ: Мотыльковые имеют плод боб, а Крестоцветные – стручок или стручочек. Сходства: боб и стручок (стручочек) – сухие многосемянные вскрывающиеся плоды. Различия: семена внутри боба лежат на створках, а в стручке – на пленчатой перегородке.
В чем сходство и различие плодов растений семейств Злаковых и Сложноцветных?
ОТВЕТ: Сходства:у них односемянные невскрывающиеся плоды.Различия:у злаковых плод – зерновка, а у сложноцветных – семянка. У зерновки семенная кожура срастается с околоплодником, а у семянки семя лежит свободно, плоды могут иметь хохолки, парашютики, прицепки.
Ученик в ответе указал, что растения семейства Мотыльковых (Бобовых) имеют правильный пятичленный цветок, мочковатую корневую систему и плод стручок. Найдите ошибки в этом ответе и прокомментируйте их.
ОТВЕТ: Цветок Мотыльковых пятичленный, неправильный: непарный лепесток – парус, парные – весла и сросшиеся – лодочка. Корневая система стержневая, так как это семейство относится к классу Двудольных. Плод боб, а не стручок.
Какие приспособления имеют растения к жизни в засушливых условиях?
ОТВЕТ: Корневая система растений глубоко проникает в почву, достигает до грунтовых вод или располагается в поверхностном слое почвы широким радиусом для максимального запасания в период дождей. У некоторых растений вода запасается в листьях, стеблях и других органах. Листья покрыты восковым налетом, опушены или видоизменены в колючки или иголки.
Объясните, почему при посеве мелких семян на большую глубину проростки не развиваются?
ОТВЕТ: Мелкие семена содержат мало питательных веществ, которых недостаточно для того, чтобы проросток достиг поверхности почвы.
Какие особенности плода – костянки обеспечивают распространение семян многих представителей растений семейства Розоцветные?
ОТВЕТ: Костянка - односемянный плод с яркоокрашенной сочной мякотью, чем привлекает животных. Костянки поедаются птицами и млекопитающими, при этом семена, покрытые одревесневшей частью околоплодника, не перевариваются в пищеварительном канале и удаляются с пометом наружу.
Каково значение различных цветков в соцветиях растений семейства Сложноцветные?
ОТВЕТ: трубчатые и язычковые- для образования семян (располагаются в центре), воронковидные и ложноязычовые - для привлечения насекомых-опылителей (располагаются по краям).
Цветки многих покрытосеменных растений опыляются насекомыми. Объясните, в чем проявляется взаимная польза перекрестного опыления для насекомых и растений?
ОТВЕТ: Польза для растений: увеличивается вероятность опыления и увеличения численности, приобретения потомством новых признаков, что ускоряет действие факторов эволюции.
Польза для насекомых: растения являются источником пищи (пыльца, нектар) и убежищем.
Садоводы при пикировке рассады капусты прищипывают верхушку главного корня, а при размножении кустов смородины используют стеблевые черенки, на которых развиваются придаточные корни. Оба этих цветковых растения относятся к классу двудольных. Объясните, какой тип корневой системы будет у капусты, выросшей из этой рассады, а какой — у смородины, выросшей из стеблевого черенка.
ОТВЕТ: 1)Тип корневой системы исходно у капусты и смородины (двудольных растений) стержневой.
2)При пикировке капусты, после прищипки главный корень перестает расти в длину (так как удаляются зоны деления роста) иидет развитие боковых и придаточных корней. При укоренениистеблевых черенков смородины развиваются придаточные корни. Таким образом корневая система в обоих случаях станет сходна с мочковатой (преимущественное развитие боковых и придаточных корней)
По каким тканям и как осуществляется транспорт веществ у покрытосеменных растений?
ОТВЕТ: Вода и минеральные вещества передвигаются по сосудам, органические вещества – по ситовидным трубкам луба. Вода и минеральные вещества передвигаются за счет сил корневого давления и сосущей силы, возникающей при испарении воды, а органические вещества – за счет разницы концентрации и давления.
Почему вспашка почвы улучшает условия жизни культурных растений?
ОТВЕТ:Вспашка увеличивает количество кислорода в почве, рыхлая почва лучше впитывает влагу, при вспашке уничтожаются сорняки.
Назовите не менее 3-х особенностей наземных растений, которые позволили им первыми освоить сушу. Ответ обоснуйте.
ОТВЕТ: 1) возникновение покровной ткани – эпидермиса с устьицами, способствующей защите от испарения; 2) появление слабо развитой проводящей системы, обеспечивающей транспорт веществ; 3) развитие механической ткани, выполняющей опорную функцию; 4) образование ризоидов, с помощью которых они закреплялись в почве.
Чтообъединяет и в чём отличие биологических объектов, изображённых на рисунке?
ОТВЕТ:
1) на рисунке изображены побеги, состоящие из стебля и почек;
2) побеги служат органами вегетативного размножения; отличие:
3) клубень - видоизменённый побег, содержит запас органических веществ (крахмал)
Почему систематики выделяют грибы в особое царство органического мира?
ОТВЕТ:
1) грибы нельзя отнести к растениям, так как в их клетках нет хлорофилла и хлоропластов
2) грибы нельзя отнести к животным, так как они всасывают питательные вещества всей поверхностью тела, а не заглатывают в виде пищевых комочков
3) в отличие от животных грибы растут в течение всей жизни.
4) их тело состоит из тонких ветвящихся нитей – гифов, образующих мицелий, или грибницу
5) клетки мицелия запасают углеводы в виде гликогена
С какой целью при пересадке рассады капусты прищипывают кончик корня?
ОТВЕТ: Для увеличения числа боковых корней, что приведет к увеличению площади питания растений
К каким последствиям может привести внесение в почву избытка минеральных удобрений?
Ответ: К загрязнению окружающей среды.
В ХVII веке голландский учёный ван Гельмонт провёл опыт. Он посадил небольшую иву в кадку с почвой, предварительно взвесив растение и почву, и только поливал её в течение нескольких лет. Спустя 5 лет учёный снова взвесил растение. Его вес увеличился на 63,7 кг, вес почвы уменьшился всего на 0,06 кг. Объясните, за счёт чего произошло увеличение массы растения, какие вещества из внешней среды обеспечили этот прирост.
ОТВЕТ: масса растения увеличилась за счёт органических веществ, образующихся в процессе фотосинтеза; в процессе фотосинтеза из внешней среды поступают вода и углекислый газ
Почему при разрезании яблока поверхность разреза становится влажной?
ОТВЕТ: При разрезании повреждаются вакуоли, и из них вытекает клеточный сок.
studfiles.net
Программа вступительных испытаний по биологии I Растения Бактерии Грибы и Лишайники
Программа вступительных испытаний по биологии
I. Растения. Бактерии. Грибы и Лишайники.
Ботаника - наука о растениях. Растительный мир как составная часть природы, его разнообразие, распространение на Земле. Цветковое растение и его строение. Приспособленность покрытосеменных к различным условиям жизни на Земле и господство в современной флоре. Влияние хозяйственной деятельности человека на видовое многообразие растений. Охрана растений.
Семя. Строение семян (на примере двудольного и однодольного растений). Состав семян. Условия прорастания семян. Дыхание семян. Питание и рост проростка. Время посева и глубина заделки семян.
Корень. Развитие корня из зародышевого корешка. Виды корней. Типы корневых систем (стержневая и мочковатая).
Внешнее и внутреннее строение корня в связи с его функциями. Зона корня. Рост корня. Понятие ткани. Поглощение корнями воды и минеральных солей, необходимых растению. Удобрения. Дыхание корня. Значение обработки почвы, внесения удобрений, полива для жизни культурных растений. Корнеплоды (видоизменения корня). Значение корня.
Лист. Внешнее строение листа. Жилкование. Листья простые и сложные. Листорасположение. Особенности внутреннего строения листа в связи с его функциями, кожица и устьица, основная ткань листа, проводящие пучки. Дыхание листьев. Фотосинтез. Испарение воды листьями. Листопад. Значение листьев в жизни растений. Роль зеленых растений в природе и жизни человека.
Стебель. Понятие о побеге. Почки вегетативные и цветочные, их строение и расположение на стебле. Развитие побега из почки. Рост стебля в длину. Ветвление стебля. Формирование кроны. Внутреннее строение древесного стебля в связи с его функциями: кора, камбий, древесина, сердцевина. Рост стебля в толщину. Образование годичных колец. Передвижение минеральных и органических веществ по стеблю. Значение стебля. Видоизмененные побеги: корневища, клубень, луковица, их строение, биологическое и хозяйственное значение.
Вегетативное размножение цветковых растений. Размножение растений посредством побегов, корней, листьев в природе и растениеводстве (видоизмененными побегами, стеблевыми и корневыми черенками, отводками, делением куста, прививкой). Биологическое и хозяйственное значение вегетативного размножения.
Цветок и плод. Строение цветка: цветоножка, цветоложе, околоцветник (чашечка и венчик), тычинки, пестик или пестики. Строение тычинки и пестика. Соцветия и их биологическое значение. Перекрестное опыление насекомыми, ветром. Самоопыление. Оплодотворение. Образование семян и плодов. Значение цветков, плодов и семян в природе и жизни человека.
Растение и окружающая среда. Взаимосвязь органов. Основные жизненные функции растительного организма и его взаимосвязь со средой обитания.
Классификация цветковых растений. Многообразие дикорастущих и культурных цветковых растений и их классификация. Элементарные понятия о систематических (таксономических) категориях - вид, род, семейство, класс. Значение международных названий растений.
Класс двудольных растений. Семейство крестоцветных, розоцветных, бобовых, пасленовых, сложноцветных.
Класс однодольных растений. Семейство злаков, семейство лилейных. Отличительные признаки растений основных семейств; их биологические особенности. Типичные культурные и дикорастущие растения этих семейств. Влияние хозяйственной деятельности на видовое многообразие цветковых растений. Охрана редких видов растений. Красная книга.
Голосеменные. Строение и размножение голосеменных (на примере сосны и ели).
Водоросли. Строение и жизнедеятельность одноклеточных водорослей (хламидомонада, плеврококк, хлорелла). Размножение водорослей. Нитчатые водоросли. Значение водорослей в природе и хозяйстве.
Мхи. Зеленые мхи. Строение и размножение кукушкина льна. Мох сфагнум, особенности его строения.
Хвощ. Плаун. Папоротник. Строение и размножение.
Развитие растительного мира на Земле. Основные этапы исторического развития и усложнения растительного мира на Земле. Создание культурных растений человеком. Достижения российских ученых в выведении новых сортов растений.
Бактерии. Строение и жизнедеятельность бактерий. Распространение бактерий в воздухе, почве, воде, живых организмах. Роль бактерий в природе, медицине, сельском хозяйстве и промышленности. Болезнетворные бактерии и борьба с ними.
Грибы. Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы, их строение, питание, размножение. Условия жизни грибов в лесу. Съедобные и ядовитые грибы. Плесневые грибы. Дрожжи. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений. Роль грибов в природе и хозяйстве.
Лишайники. Строение лишайника. Симбиоз. Питание. Размножение. Роль лишайника в природе и хозяйстве.
II. Животные
Зоология - наука о животных. Значение животных в природе и жизни человека. Сходство и отличие животных и растений. Классификация животных.
Одноклеточные. Общая характеристика. Обыкновенная амеба. Среда обитания. Движение. Питание. Дыхание. Выделение. Размножение. Инцистирование. Зеленая эвглена - одноклеточный организм с признаками животного и растения. Инфузория-туфелька. Особенности строения и процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Многообразие и значение одноклеточных. Малярийный паразит - возбудитель малярии.
Тип Кишечнополостные. Общая характеристика типа. Пресноводный полип - гидра. Среда обитания и внешнее строение. Лучевая симметрия. Внутреннее строение (двухслойность, разнообразие клеток). Питание. Дыхание. Нервная система. Рефлекс. Регенерация. Размножение вегетативное и половое. Морские кишечнополостные (полипы и медузы) и их значение.
Тип Плоские черви. Общая характеристика типа. Внешнее строение. Мускулатура. Питание. Дыхание. Выделение. Нервная система. Размножение. Регенерация.
Тип Круглые черви. Общая характеристика типа. Внешнее строение. Полость тела. Питание. Размножение и развитие. Многообразие паразитических червей и борьба с ними.
Тип Кольчатые черви. Общая характеристика типа. Среда обитания. Внешнее строение. Ткани. Кожно-мускульный мешок. Полость тела. Системы органов пищеварения, кровообращения, выделения. Процессы жизнедеятельности. Нервная система. Регенерация. Размножение.
Тип Моллюски. Общая характеристика типа. Среда обитания и внешнее строение. Особенности процессов жизнедеятельности.
Тип Членистоногие. Общая характеристика типа. Класс Ракообразные. Речной рак. Среда обитания. Внешнее строение. Размножение. Внутреннее строение. Пищеварительная, кровеносная и дыхательная системы. Органы выделения. Питание, дыхание, выделение. Особенности процессов жизнедеятельности. Нервная система и органы чувств.
Класс Паукообразные. Паук-крестовик. Среда обитания. Внешнее строение. Питание, дыхание, размножение. Роль клещей в природе и их практическое значение. Класс Насекомые. Майский жук. Внешнее и внутреннее строение. Процесс жизнедеятельности. Размножение. Типы развития.
Отряды насекомых с полным превращением. Чешуекрылые. Капустная белянка. Тутовый шелкопряд. Шелководство. Двукрылые. Комнатная муха, оводы. Перепончатокрылые. Медоносная пчела и муравьи. Инстинкт. Наездники. Биологический способ борьбы с вредителями. Отряд насекомых с неполным превращением. Прямокрылые. Перелетная саранча. Роль насекомых в природе, их практическое значение. Сохранение их видового многообразия.
Тип Хордовые. Общая характеристика типа. Класс Ланцетники. Ланцетник - низшее хордовое животное. Среда обитания. Внешнее строение. Хорда. Особенности внутреннего строения. Сходство ланцетников с позвоночными и беспозвоночными.
Класс Рыбы. Общая характеристика класса. Речной окунь. Среда обитания. Внешнее строение. Скелет и мускулатура. Полость тела. Пищеварительная, кровеносная, дыхательная системы. Плавательный пузырь. Нервная система и органы чувств. Поведение. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Многообразие рыб. Отряды рыб: акулы, осетровые, сельдеобразные, карпообразные, кистеперые. Хозяйственное значение рыб. Промысел рыб. Искусственное разведение рыб. Прудовое хозяйство. Влияние деятельности человека на численность рыб.
Класс Земноводные. Общая характеристика класса. Лягушка. Особенности среды обитания. Внешнее строение. Скелет и мускулатура. Особенности строения внутренних органов и процессов жизнедеятельности. Нервная система и органы чувств. Размножение и развитие. Многообразие земноводных и их значение. Происхождение земноводных.
Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса. Прыткая ящерица. Среда обитания. Внешнее строение. Особенности внутреннего строения. Размножение. Регенерация. Многообразие современных пресмыкающихся. Отряд Чешуйчатые. Отряд Черепахи. Древние пресмыкающиеся: динозавры, зверозубые ящеры. Происхождение пресмыкающихся.
Класс Птицы. Общая характеристика класса. Голубь. Среда обитания. Внешнее строение. Скелет и мускулатура. Полость тела. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности. Нервная система и органы чувств. Поведение. Размножение и развитие. Сезонные явления в жизни птиц, гнездование, кочевки и перелеты. Происхождение птиц. Приспособленность птиц к различным средам обитания. Птицы парков, садов, лугов и полей. Птицы леса. Хищные птицы. Птицы болот и побережий водоемов. Птицы степей и пустынь. Роль птиц в природе и их значение в жизни человека. Роль заповедников и зоопарков в сохранении редких видов птиц.
Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса. Домашняя собака. Внешнее строение. Скелет и мускулатура. Полости тела. Система органов. Нервная система и органы чувств. Поведение. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Отряды млекопитающих. Первозвери. Происхождение млекопитающих. Рукокрылые: летучие мыши. Грызуны. Хищные: собачьи, кошачьи. Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Особенности строения пищеварительной системы жвачных. Породы крупного рогатого скота. Кабан. Домашние свиньи. Непарнокопытные. Дикая лошадь. Породы домашних лошадей. Приматы. Роль млекопитающих в природе и в жизни человека. Влияние деятельности человека на численность и видовое многообразие млекопитающих, их охрана.
III. Человек и его здоровье
Анатомия, физиология и гигиена человека - науки, изучающие строение и функции организма человека и условия сохранения его здоровья. Гигиенические аспекты охраны окружающей среды.
Общий обзор организма человека. Общее знакомство с организмом человека (органы и системы органов). Элементарные сведения о строении, функциях и размножении клеток. Рефлекс. Краткие сведения о строении и функциях тканей. Ткани (эпителиальные, соединительные, мышечные и нервная).
Опорно-двигательная система. Значение опорно-двигательной системы. Строение скелета человека. Соединения костей. Состав, строение (макроскопическое) и рост костей в толщину. Мышцы, их строение и функции. Нервная регуляция деятельности мышц. Движения в суставах. Рефлекторная дуга. Работа мышц. Влияние ритма и нагрузки на работу мышц. Утомление мышц. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.
Кровь. Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Относительное постоянство внутренней среды. Состав крови: плазма, форменные элементы. Группы крови. Значение переливания крови. Свертывание крови как защитная реакция. Эритроциты и лейкоциты, их строение и функции. Малокровие. Учение И.И.Мечникова о защитных свойствах крови. Иммунитет.
Кровообращение. Органы кровообращения: сердце и сосуды (артерии, капилляры, вены). Большой и малый круги кровообращения. Сердце, его строение и работа. Автоматия сердца. Понятие о нервной и гуморальной регуляции деятельности сердца. Движение крови по сосудам. Пульс. Кровяное давление. Гигиена сердечно-сосудистой системы.
Дыхание. Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функция. Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Понятия о жизненной емкости легких. Понятие о гуморальной и нервной регуляции дыхания. Гигиена дыхания.
Пищеварение. Питательные вещества и пищевые продукты. Пищеварение, ферменты и их роль в пищеварении. Строение органов пищеварения. Пищеварение в полости рта. Глотание. Работы И.П.Павлова по изучению деятельности слюнных желез. Пищеварение в желудке. Работы И.П.Павлова по изучению пищеварения в желудке. Печень, поджелудочная железа и их роль в пищеварении. Изменение питательных веществ в кишечнике. Всасывание. Гигиена питания.
Обмен веществ. Водно-солевой, белковый, жировой и углеводный обмен. Распад и окисление органических веществ в клетках. Ферменты. Пластический и энергетический обмен - две стороны единого процесса обмена веществ. Обмен веществ между организмом и окружающей средой. Витамины и их значение для организма.
Выделение. Органы мочевыделительной системы. Функции почек. Значение выделения продуктов обмена веществ.
Кожа. Строение и функции кожи. Роль кожи в регуляции теплоотдачи. Закаливание организма.
Нервная система. Значение нервной системы. Строение и функции спинного мозга и отделов головного мозга: продолговатого, среднего, промежуточного, мозжечка. Понятие о вегетативной нервной системе. Большие полушария головного мозга. Значение коры больших полушарий.
Анализаторы. Органы чувств. Значение органов чувств. Анализаторы. Строение и функции органов зрения. Гигиена зрения. Строение и функции органа слуха. Гигиена слуха.
Высшая нервная деятельность. Безусловные и условные рефлексы. Образование и биологическое значение условных рефлексов. Торможение условных рефлексов. Роль И.М.Сеченова и И.П.Павлова в создании учения о высшей нервной деятельности; его сущность. Значение слова. Сознание и мышление человека как функции высших отделов головного мозга. Гигиена физического и умственного труда.
Железы внутренней секреции. Значение желез внутренней секреции. Понятие о гормонах. Роль гуморальной регуляции в организме.
Развитие человеческого организма. Воспроизведение организмов. Половые железы и половые клетки. Оплодотворение. Развитие зародыша человека.
IV. Общая биология
Общая биология - предмет об основных закономерностях жизненных явлений. Значение биологии для медицины, сельского хозяйства и других отраслей народного хозяйства.
Эволюционное учение. Основные положения эволюционного учения Ч.Дарвина. Критерии вида. Популяция - единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Ведущая роль естественного отбора в эволюции. Искусственный отбор. Создание новых высокопродуктивных пород животных и сортов растений. Возникновение приспособлений. Относительный характер приспособленности. Микроэволюция. Видообразование. Результаты эволюции: приспособленность организмов, многообразие видов.
Развитие органического мира. Доказательства эволюции органического мира. Ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация Соотношение различных направлений эволюции. Биологический прогресс и регресс. Краткая история развития органического мира. Основные направления в эволюции покрытосеменных, насекомых, птиц, млекопитающих в кайнозойскую эру. Влияние деятельности человека на многообразие видов, природные сообщества, и их охрана
Происхождение человека. Движущие силы антропогенеза: социальные и биологические факторы. Древнейшие, древние и ископаемые люди современного типа. Человеческие расы, их происхождение и единство.
Основы экологии. Предмет и задачи экологии, математическое моделирование в экологии. Экологические факторы. Деятельность человека как экологический фактор. Комплексное воздействие факторов на организм. Ограничивающие факторы. Фотопериодизм. Вид, его экологическая характеристика. Популяция. Факторы, вызывающие изменение численности популяций, способы ее регулирования. Биогеоценоз. Взаимосвязи популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Правило экологической пирамиды. Саморегуляция. Смена биогеоценозов. Агроценозы.
Охрана биогеоценозов. Основы учения о биосфере. Биосфера и ее границы. Биомасса поверхности суши, Мирового океана, почвы. Живое вещество, его газовая, концентрационная, окислительная и восстановительная функции. Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере. В.И.Вернадский о возникновении биосферы.
Основы цитологии. Основные положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица живого. Строение и функция ядра, цитоплазмы и ее основных органоидов. Особенности строения клеток прокариот, эукариот. Содержание химических элементов в клетке. Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Органические вещества (липиды, АТФ, углеводы, белки, нуклеиновые кислоты) и их роль в клетке. Ферменты, их роль в процессах жизнедеятельности. Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки. Энергетический обмен в клетке и его сущность. Значение АТФ в энергетическом обмене. Пластический обмен. Фотосинтез. Биосинтез белков. Ген и его роль в биосинтезе. Код ДНК. Реакции матричного синтеза. Взаимосвязь процессов пластического и энергетического обмена.
Вирусы, особенности их строения и жизнедеятельности.
Размножение и индивидуальное развитие организмов. Деление клетки, мейоз и оплодотворение - основа размножения и индивидуального развития организмов. Подготовка клетки к делению. Деление клетки и его значение. Половое и бесполое размножение организмов. Половые клетки. Мейоз. Развитие яйцеклеток и сперматозоидов. Оплодотворение. Развитие зародыша (на примере животных). Постэмбриональное развитие. Возникновение жизни на Земле.
Основы генетики. Предмет, задачи и методы генетики. Основные закономерности наследственности и изменчивости организмов и их цитологические основы. Моно- и дигибридное скрещивание. Доминантные и рецессивные признаки. Аллельные гены. Фенотип и генотип. Гомозигота и гетерозигота. Законы наследственности, установленные Г.Менделем. Промежуточный характер наследования. Закон расщепления признаков. Статистический характер явлений расщепления. Цитологические основы единообразия первого поколения и расщепления признаков во втором поколении. Закон независимого наследования и его цитологические основы. Сцепленное наследование. Нарушение сцепления. Перекрест хромосом. Генотип как целостная исторически сложившаяся система. Генетика пола. Хромосомная теория наследственности. Значение генетики для медицины и здравоохранения. Вредное влияние никотина, алкоголя и других наркотических веществ на наследственность человека. Роль генотипа и условий внешней среды в формировании фенотипа. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Статистические закономерности модификационной изменчивости. Мутации, их причины. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.И.Вавилова. Генетика и теория эволюции. Генетика популяций. Формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный.
Основы селекции. Генетические основы селекции растений, животных и микроорганизмов. Задачи современной селекции. Н.И.Вавилов о происхождении культурных растений. Значение исходного материала для селекции. Селекция растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Роль естественного отбора в селекции. Гетерозис. Полиплоидия и отдаленная гибридизация. Селекция животных. Типы скрещивания и методы разведения. Отдаленная гибридизация домашних животных. Селекция бактерий, грибов, ее значение для микробиологической промышленности (получение антибиотиков, ферментных препаратов, кормовых дрожжей и др.). Основные направления биотехнологии (микробиологическая промышленность, генная и клеточная инженерия).
Биосфера и научно-технический прогресс. Биосфера в период научно-технического прогресса и здоровье человека. Проблемы окружающей среды: защита от загрязнения, сохранения эталонов и памятников природы, видового разнообразия, биоценозов, ландшафтов.
Рекомендуемая литература
1. Биология. Сборник тестов, задач и заданий с ответами: Пособие для учащихся средних и старших классов. – М.: Мнемозина, 1998.
2. Богданова Т.Л. Общая биология в терминах и понятиях. – М., 1988.
3. Вахненко Д.В. Пособие для подготовки к единому государственному экзамену и централизованному тестированию по биологии. – Ростов н∕ Д: изд – во «Феникс», 2004.
4. Воронина Г.А., Прилежаева Л.Г. Биология. 50 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ.- Изд- во АСТ, 2009.
5.Деркачева Н.И., Соловьев А.Г. ЕГЭ 2008. Биология. Выполнение части 1 (А).-
Изд - во АСТ, 2008.
6. Каменский А.А., Соколова Н.А., Маклакова А.С. Единый государственный экзамен. Биология. Типовые тестовые задания. Изд - во АСТ, 2003.
7. Кириленко А. А., Колесников С.И..Биология. Подготовка к ЕГЭ – 2010. Тематические тесты. – Ростов н/Д: Легион, 2009.
8. Лебедев А.Г. Тестовые задания по биологии для подготовки к экзаменам.
Изд - во АСТ, 2007.
9.Лернер Г.И. Биология. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. - Изд - во АСТ, 2009.
10. Лернер Г.И. ЕГЭ 2010. Биология: репетитор/ Г.И.Лернер. – М.: Эксмо, 2010.-320 с.
11.Школьные учебники по биологии для 6 – 11 классов. Действующие в школах и рекомендованные МО РФ.
textarchive.ru
Тест по биологии на тему "Бактерии, грибы, лишайники"
Тест №1
Бактерии, грибы, лишайники.
1.Бактерий относят к особому царству органического мира, т.к.в их клетках
1. не встречаются хлоропласты 2. Нет прочной оболочки клетки
3.нет жгутиков 4. Не бывает ядра.
2. Изогнутые формы бактерий называются
1.кокками 2.сарцинами 3.вибрионами 4.бациллами
3. Образуя споры, бактерии:
1.готовятся к половому размножению 2.делятся надвое
3.переносят неблагоприятные условия 4.размножаются и расселяются
4. Сметана получается благодаря деятельности бактерий:
1.клубеньковых 2.азотфиксирующих 3.молочнокислых 4. Почвенных
5.Мукор относится к
1. дрожжевым грибам 2.плесневым грибам 3.ржавчинным грибам 4.трутовым грибам
6. Грибница пеницилла состоит из
1. одной разросшейся клетки с ядром 2.многоклеточной ветвящейся нити
3.одной ветвящейся клетки со множеством ядер 4.множество многоядерных клеток
7. Споры шампиньона расположены:
1.в кистевидных спорангиях 2.в головчатых спорангиях
3.в трубочках плодового тела 4. На пластинках плодового тела
8. Дрожжи:
1. являются ценным пищевым продуктом 2. Вредят лесному хозяйству
3. используются в хлебопечении 4. Вызывают заболевания с/х растений
9. Одноклеточная водоросль для гриба в организме лишайника – это:
1. сапрофит 2.конкурент 3.паразит 4 симбионт
10. Известной особенностью лишайника –ягеля является то, что он:
1. используется в пищу человеком 2. Встречается на стенах домов и стволах осин
3. служит кормом для северных оленей 4. Обитают в местах с особо чистым воздухом.
Часть В
В1 Большой вред лесному хозяйству причиняют грибы_________________
В2 Грибы, которые питаются органическими веществами живых организмов, по способу питания называются_______________________
В3 Сожительство клубеньковых бактерий с корнями бобовых растений называется ______________________________
Тест №2
Бактерии, грибы, лишайники.
1.Бактерии отличаются от растений и грибов:
1. особенно мелкими по размеру клетками 2. Одноклеточным строением организма
3. способностью к делению клеток 4. Неспособностью к активному передвижению
2.Накопление в почве азотистых веществ является результатом деятельности бактерий:
1.гнилостных 2.клубеньковых 3.молочнокислых 4.почвенных
3.Для уничтожения многих бактерий и их спор можно использовать:
1. консервирование 2. Окуривание сернистым газом
3. высушивание 4. Просаливание
4. Грибы не относят к растениям, а выделяют в особое царство, т.к.
1. грибы питаются готовыми органическими веществами
2.грибы имеют клеточное строение
3. грибы способны использовать энергию света для фотосинтеза
4.грибы живут только в симбиозе с другими организмами.
5. Ядовитым грибом для человека является:
1.волнушка 2.лисичка 3.мухомор 4.подберезовик
6.Подосиновик и корень осины образуют симбиоз – микоризу, т.к. грибница:
1. всасывает воду, отдавая часть ее корню, а из клеток корня клетки грибница получает органические вещества
2. поглощает органические вещества, отдавая часть их корню, а из клеток корня клетки грибницы получают воду
3. образует органические вещества путем фотосинтеза и снабжает ими корень растения.
4. защищает ткани корня от насекомых –вредителей и их личинок
7.Дрожжевое тесто хорошо поднимается, т.к.
1. дрожжи выделяют воду 2. Дрожжи выделяют спирт
3. . дрожжи выделяют углекислый газ 4. дрожжи выделяют молочную кислоту
8.Организм многих лишайников представляет собой объединение:
1. многоклеточной грибницы и высших растений
2. многоклеточной грибницы и цианобактерий
3.одноклеточной грибницы и высших растений
4. одноклеточной грибницы и многоклеточных низших растений
9.Жизненая форма золотянки степной
1.накипная 2.листоватая 3.кустистая 4.неприкрепленная
10. Одноклеточная водоросль для гриба в организме лишайника – это:
1. сапрофит 2.конкурент 3.паразит 4 симбионт
Часть В
В1. Сожительство клубеньковых бактерий с корнями бобовых растений называется _________________
В2. Плодовое тело шляпочного гриба состоит ____________________
В3. Живые существа, которые питаются органическими веществами отмерших или выделениями живых организмов, по способу питания называются ___________________
Тест №3
Бактерии, грибы, лишайники.
1.Бактерии, переносящие суровый климат:
а) лишайники;
б) споры;
в) цианобактерии.
2.Между нитями грибницы лишайников образуются:
а) споры;
б) горные породы;
в) водоросли.
3.Хищные бактерии – это:
а) болезнетворные бактерии;
б) колониальные бактерии, клетки которых соединены мостиками;
в) сапрофиты.
4.У поражённых этим грибом растений зерновики превращаются в ядовитые, чёрно-фиолетовые рожки:
а) головня;
б) спорынья;
в) трутовик.
5.Грибы поселяются:
а) там, где нет органических веществ;
б) везде;
в) там, где есть органические вещества.
6.Одноклеточные грибы шарообразной формы:
а) мукор;
б) дрожжи;
в) пеницилл.
7.Бактерии-паразиты – это:
а) бактерии, питающиеся гнилью;
б) бактерии, которые сами себе изготавливают пищу;
в) бактерии, питающиеся органическими веществами живых организмов.
8.Лишайники называются индикаторами потому, что загрязнение атмосферы:
а) влияет на внешний вид лишайника;
б) для них является идеальной средой обитания;
в) для них губительно.
9.Симбиоз – это:
а) образование плодового тела гриба;
б) взаимопомощь, полезная как одному, так и другому организму;
в) отравление ядовитыми грибами.
10.Лишайники:
а) требуют определённых условий;
б) неприхотливы;
в) не выдерживают суровых условий.
Тест №4
Бактерии, грибы, лишайники.
1.Найдите бактерии, которые минерализуют перегной почвы:
1. гнилостные бактерии 2. Клубеньковые бактерии
3. паразиты 4.почвенные бактерии.
2.Выделите главную особенность бактерий:
1. отсутствует ядро и клеточная оболочка 2. Нет цитоплазмы
3. все являются паразитами 4. Клетки без оформленного ядра.
3.Какую часть груздя собирают для пищи?
1. только грибницу 2. Только ножку
3. только шляпку 4. Целиком тело гриба.
4.Где размножаются болезнетворные бактерии?
1. в грязной воде 2. В организме человека
3. в почве 4.везде
5.Что общего между бактериями, грибами и низшими растениями?
1. клеточное строение 2. Фотосинтез
3. многоклеточность 4. Паразитизм.
6.Лишайники являются примером симбиоза
1.бактерий и грибов 2.грибов и водорослей
3. бактерий и водорослей 4. Мхов и водорослей
7.Назовите возбудителя тифа:
1. дизентерийная амеба 2. Хлорелла
3. паразитические грибы 4. Нет правильного ответа
8. Определите тип взаимоотношений между березой и подосиновиком:
1. паразитизм 2. Сапрофитизм
3. симбиоз 4. Взаимоотношений нет.
9.Микориза:
1. плодовое тело гриба 2. Болезнь растений, вызываемые грибами
3. грибокорень 4. Часть грибницы
10.Бактерии и грибы относятся:
1. к одному царству живых организмов
2. к царству растений
3.к разным царствам живых организмов
4.к лишайникам.
Итоговая проверка по теме «Бактерии, грибы, лишайники.»
Цель:
Проверить умения применять теоретические знания о бактериях и грибах в повседневной жизни.
I вариант
1.Какие живые организмы называют паразитами и почему? Приведите примеры грибов-паразитов.
2. Назовите характерные признаки бактерий.
3. Что такое лишайник?
II вариант
1.Какие живые организмы называют сапрофитами? Каково их значение в природе? Приведите примеры таких организмов среди бактерий и грибов.
2. Почему опасно консервировать грибы.
3. Почему лишайники называют «первопроходцами жизни?»
III вариант
Какие способы питания грибов вы знаете? Есть ли среди грибов хищники?
Назовите основные формы бактериальных клеток и объясните, какая особенность строения позволяет им сохранять постоянную форму.
Почему под действием молочнокислых бактерий молоко, квашенная капуста приобретают кислый вкус?
IV вариант
1.Назовите способы размножения грибов.
2.Грибы, как и животные, питаются готовыми органическими веществами. Можно ли назвать другие, сходные с животными, признаки этих организмов?. Есть ли у грибов признаки, свойственные растениям?
3. В болотах выделяется « болотный газ» ( метан). С деятельностью каких живых организмов связано образование этого газа?
V вариант
Для борьбы с микробами в XIX в. Луи Пастер предложил пастеризацию, которую и теперь применяют для приготовления пастеризованного молока. Сравните сроки хранения:
а) пастеризованного молока;
б) стерилизованного молока.
Как объяснить такую разницу в их сроках хранения?
Почему нельзя пользоваться одной разделочной доской для резки мяса, хлеба, сырых овощей?
Во многих странах любят сыры, в которых есть выращенная плесень. Не вреден ли для здоровья такой сыр?
doc4web.ru
Тест :Бактерии, грибы лишайники. - биология, тесты
Контрольная работа по теме «Бактерии, грибы, лишайники».
1 вариант.
Часть А. Выберите один правильный ответ.
Какая группа организмов самая древняя на нашей планете
А. растения В. лишайники
Б. грибы Г. бактерии
Где заключена наследственная информация бактерий?
А. в ядре В. в кольцевой хромосоме
Б. в ядрышке Г. в вакуоли
Как называются бактерии, для жизни которых не нужен кислород?
А. анаэробы В. эфемероиды
Б. аэробы Г. склерофиты
Что отличает строение клетки бактерии от строения растительной клетки?
А. имеется клеточная мембрана В. отсутствие ядра
Б. способность к фотосинтезу Г. имеется ядро
Как называются округлые бактерии?
А. бациллы В. спириллы
Б. кокки Г. вибрионы
В клетках каких бактерий содержится хлорофилл?
А. сапрофитов В. патогенных
Б. симбионтов Г. цианобактерий
Грибы – это представители:
А. сапрофитов В. самых древних организмов
Б. автотрофов Г. растений
Что образуется при сожительстве мицелия гриба и корней растений?
А. микропиле В. зигота
Б. микориза Г. ризоиды
Как грибы поглощают питательные вещества?
А. корневыми волосками В. микропиле
Б. устьицами Г. всей поверхностью тела
Какой гриб оказал огромную помощь в развитии медицины?
А. дрожжи В. мухомор
Б. мукор Г. пеницилл
Чем представлено тело лишайников?
А. корнем, стеблем, листьями В. слоевищем
Б. пеньком и шляпкой Г. корнем, стеблем, листьями, цветком
Какие лишайники имеют вид корочки, тесно сросшийся с субстратом?
А. кустистые В. листоватые
Б. накипные Г. сложные
Как происходит размножение лишайников?
А. спорами В. спорами и кусочками слоевища
Б. семенами Г. корнями
Каков отличительный признак лишайников?
А. сожительство гриба и корня растения В. обитание в организме хозяина
Б. сожительства гриба и водоросли
Защитными приспособлениями бактериальной клетки являются
А. Клеточная стенка В. Жгутики
Б. Ворсинки Г. капсула
Споры бактерий – это приспособление к:
А. размножению В, распространению
Б. переживанию неблагоприятных условий Г. питанию
Часть В. Ответьте на вопросы.
Как называются бактерии палочковидной формы?
Какое размножение присуще грибам?
Объедините название грибов и группу к которой они принадлежат.
| Названия гриба | Название группы грибов | ||
| А. | Белый гриб | 1. | Шляпочные трубчатые грибы |
| Б. | Опята | 2. | Шляпочные пластинчатые грибы |
| В. | Мукор | 3. | Плесневые грибы |
| Г. | Головня | 4. | Грибы - паразиты |
| Д. | Бледная поганка | ||
| Е. | Спорынья | ||
| Ж. | Пеницилл | ||
| З. | Подберезовик | ||
| И. | Трутовик | ||
| К. | Дрожжи |
Часть С.
Что общего у растений и гриба?
Контрольная работа по теме «Бактерии, грибы, лишайники».
2 вариант.
Часть А. Выберите один правильный ответ.
Бактерии – это представители:
А. Эукариот В. эфемероидов
Б. прокариот Г. склерофитов
Какая часть клетки бактерии придает ей форму, выполняет защитную и опорную функции?
А. клеточная оболочка В. клеточная стенка
Б. клеточная мембрана
Как называются бактерии, для жизни которых необходим кислород?
А. аэробы В. ксерофиты
Б. анаэробы Г. суккуленты
что общего в клеточном строении бактерии и растения?
А. одинаковый размер клеток В. подвижная цитоплазма
Б. наличие ядра Г. наличие мембранных органелл
Как называется форма бактерий в виде запятой?
А. спириллы В. бациллы
Б. кокки Г. вибрионы
Как называются бактерии, живущие в корнях бобовых растений?
А. гниения В. клубеньковые
Б. молочно - кислые Г. болезнетворные
Как называются бактерии. Живущие внутри другого организма и вызывающие заболевания?
А. цианобактерии В. симбионты
Б. сапрофиты Г. паразиты
Какие бактерии особенно важны для получения сметаны и простокваши?
А. железобактерии В. патогенные
Б. серобактерии Г. молочно – кислые
Какие грибы используют в хлебопечении?
А. пеницилл В. мукор
Б. дрожжи Г. рыжик
В чем состоит отличие грибов от животных?
А. содержание хитина В. запас углеводов в виде гликогена
Б. гетеротрофный способ питания Г. способность расти в течении всей жизни
Как называются грибы, мирно уживающиеся с различными видами растений?
А. паразиты В. сапрофиты
Б. симбионты Г. хищники
Как называется наука, изучающая грибы?
А. ботаника В. экология
Б. палеоботаника Г. микология
Что такое лишайник?
А. симбиоз гриба и корня растения В. грибокорень
Б. симбиоз гриба и водоросли Г. мохообразное растение
У каких лишайников слоевище имеет вид веточки дерева или травы?
А. кустистых В. листоватых
Б. накипных Г. простых
С помощью чего лишайники поглощают воду с минеральными веществами?
А. корневых волосков В. устьиц
Б. гифов гриба Г. микропиле
К каким лишайникам относится ягель?
А. к кустистым В. к накипным
Б. к листоватым Г. к простым
Часть В. Ответьте на вопросы.
Как называются бактерии округлой формы?
Какое размножение присуще лишайникам?
Объедините название гриба и группу грибов к которой они принадлежат.
| Название гриба | Группа грибов | ||
| А. | Мукор | 1. | Съедобные грибы |
| Б. | Бледная поганка | 2. | Ядовитые грибы |
| В. | Пеницилл | 3. | Плесневые грибы |
| Г. | Мучнистая роса | 4. | Грибы - паразиты |
| Д. | Подберезовик | ||
| Е. | Мухомор | ||
| Ж. | Дрожжи | ||
| З. | Трутовик | ||
| И. | Лисичка | ||
| К. | Рыжик |
Часть С.
Каково значение лишайников в природе и жизни человека?
Ключ ответов
1 вариант.
Часть А.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| г | в | а | в | б | г | а | б | г | Г |
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | ||||
| в | б | в | б | г | б |
Часть В.
Бациллы.
Бесполое: спорами и вегетативное – частью гифов гриба, половое – особыми половыми клетками.
| а | б | в | г | д | е | ж | з | и | к |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 2 | 4 | 3 | 1 | 4 | 3 |
Часть С.
Рост в течение всей жизни, прикрепленный образ жизни, питание путем всасывания питательных веществ из почвы, размножение половым и вегетативным путем.
2 вариант.
Часть А.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| б | в | а | в | г | в | г | г | б | а |
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | ||||
| б | г | б | а | б | а |
Часть В.
Кокки.
Слоевищем, половое – особыми клетками водорослей и гриба.
| а | б | в | г | д | е | ж | з | и | к |
| 3 | 2 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 4 | 1 | 1 |
Часть С.
Растения пионеры суши, подготавливают почву для других растений, корм для оленей, изготовление краски, лакмуса, используются в медицине и парфюмерной промышленности, имеются съедобные лишайники.
kopilkaurokov.ru
