Конспект (обобщающего) урока по окружающему миру в 3 классе коррекционной школы 8 вида для детей с умеренной УО. Тема: "Зимующие птицы". Конспект растения осенью 3 класс 8 вид
Открытый урок по теме "Осень", 3 класс
ОКУ « ГС (К) ОУ школа-интернат VIII вида г.Маркса»
Провела учитель
начальных классов
Одегнал И.В.
Урок в 3классе
Тема: «Осень»
Цель занятия: обобщить знания об изменениях в природе осенью.
Задачи:
повторение ранее изученного материала об осени;
формирование умения наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов, и отражение их в речи;
развитие внимания, памяти, мышления, речи, воображения;
коррекция недостатков познавательной деятельности;
воспитание эмоциональной адекватности отношения к окружающему миру.
Оборудование:
фотографии природы осенью;
репродукции картин художников;
аудиозапись музыкального произведения Вивальди «Осень»;
звукозапись ветра и дождя в листве;
фотографии грибов;
игра «Подбери листок», методика Равена;
разрезанные кленовые листья;
карточки – названия животных;
шапочки зверей на голову;
таблицы «Кто как готовиться к зиме»;
карточки «Названия птиц»;
разрезные буквы, названия грибов;
шампиньоны настоящие;
тарелочки;
посылка с фруктами, орехами, овощами.
Тип урока: обобщение.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
2
I Организационная часть
Психологическая поддержка.
Учитель говорит слова шепотом
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы – отлично учимся!
Все у нас получится!
Учащиеся стоят кругом, держась за руки.
Дети повторяют хором.
Дети садятся на свои места.
II Сообщение темы
- Сегодня мы совершим увлекательное путешествие. А вот куда, вы догадаетесь сами! Рассмотрите фотографии и скажите, какому времени года посвящена фотовыставка.
- Мы совершим путешествие в красочный мир осени! Тема нашего занятия «Осень в лесу».
Учитель читает стихотворение об осени:
Повязала осень пестрый фартук
И ведерки с красками взяла.
Ранним утром, проходя по парку,
Листья позолотой обвела.
У каждого на парте лежит фотография природы. Дети рассматривают и рассказывают, что они видят.
III Основная часть
- Рассмотрите картины художников.
Беседа по картинам художников.
- Что за художник раскрасил все деревья, кустарники и траву яркими красками?
- Вспомните, сейчас какие стоит деревья?
- Фотографы фотографируют осень, художники рисуют красками осень, поэты писали стихотворения об осени.
- Какие стихотворения вы знаете об осени?
- Музыканты писали музыку об осени. Послушайте музыку Вивальди «Осень».
- Скажите, что вы слышали и представляли себе?
- Звуки осени грустные или радостные?
- Осень имеет не только свои краски, но и свои звуки. Послушайте эти звуки и узнайте звуки осени (звукозапись ветра в листве). Что вы услышали?
Дети рассматривают и рассказывают, что они видят.
- Осень.
- Наступила поздняя осень.
Дети рассказывают стихотворения.
Дети слушают музыку с закрытыми глазами.
- Ветер шелестел листвой.
- Листья шуршали.
- Птицы тоскливо переговаривались. - Шум дождя…
- Звуки осени грустные.
- Ветер.
- Дождь.
Физминутка «Ветер»
Растения осенью.
1) Собрать листок (игра на развитие внимания).
- Ветер принес к нам листья. Они сломались от ветра. Вам нужно из кусочков выбрать нужный, чтобы получился целый лист.
2) - Какого цвета твой лист? А твой? ...
- Как одним словом назвать эти листья?
- Почему?
3) – Представим, что вы листочки, а я – ветер. Сейчас я подую, и вы улетите.
4) – Как называется явление, когда с деревьев опадают листья?
- Посмотрите на листья. Подумайте, с какого дерева ветер сорвал их. Как называется лист?
- Где можно встретить эти растения?
Дети собирают листья.
- Осенние.
- Они разноцветные.
Дети встают и кружатся.
- Листопад.
- Березовый.
- Дубовый.
- Кленовый.
- Рябиновый.
- Осиновый.
- В лесу.
Животные осенью.
- Кого можно встретить в лесу?
Учитель раздает карточки индивидуально:
ведмед яцза
сали кабел
икеж шкамы
На столе лежат шапочки – звери. Выбрать нужную.
- Улыбнитесь и в зверюшек превратитесь.
- Зверей.
Дети читают слова, записанные на карточках:
медведь заяц
лиса белка
Дети одевают шапочки на голову.
Физминутка
Раз по тропочке лесной, по лесной, по лесной
Прыгал зайка озорной, озорной, так…
Мишка зайку догонял, догонял, догонял.
Он в вразвалочку шагал, он шагал, она шагал, так…
И нарядно хороша, хороша
Шла лисичка не спеша, не спеша, так…
Кто как готовиться к зиме
- Вспомним, что происходит в жизни животных с наступлением осени.
На доске висят таблицы:
впадают в спячку
улетают на юг
делают запасы на зиму
не делают запасы на зиму
- Встаньте у нужной таблицы.
- Расскажите, как ваши звери готовятся к зиме.
- Какая табличка лишняя? Почему?
- Они готовятся к зиме.
Дети в шапочках зверей встают к нужной таблице.
Дети рассказывают по очереди.
- Улетают на юг. Потому улетать на юг могут только птицы, а не звери.
Птицы
Учитель загадывает загадки. Показывает картинки.
- На какие группы можно разделить птиц?
Учитель раздает карточки, состоящие из букв, среди которых спрятано слово – название птицы.
енгшнлиьвотснегирьззааы
гуцруциворобейъзжэбриы
васоловейвапурвиураьппв
Дети отгадывают.
- Перелетные и зимующие.
Дети читают и говорят: зимующие или перелетные.
Грибы
- А что еще мы можем встретить в лесу?
Загадка:
По дорожке, по тропинке
В лес за ними мы пойдем.
Если место попадется,
То лукошко наберем.
- Мы сейчас с вами соберем грибы в лукошко, но только названия грибов из букв.
- Какие названия грибов у вас получились?
Учитель показывает фотографию гриба. Составляют фотовыставку.
- Человек научился выращивать грибы в домашних условиях. Это шампиньоны, вешенки (учитель показывает грибы шампиньоны и раздает детям).
- Грибы!
Дети из букв собирают названия грибов и читают.
Б
Е
Л
Ы
Й
Дети называют названия грибов и определяют съедобные они или несъедобные.
Дети рассматривают шампиньоны, нюхают, трогают, определяют какие они на ощупь.
IV Подведение итогов
- О чем мы сегодня говорили на занятии? Что нового вы узнали? Что больше всего вам понравилось?
Учитель подводит итог.
- Вы сегодня были внимательными, активными, хорошо работали и Осень прислала нам посылку. Как вы думаете, что в ней может быть?
Дети отвечают.
Игра «Угадай».
Дети отгадывают, что могла бы прислать Осень (фрукты, орехи, овощи, грибы).
Конспект урока по развитию речи 3 класс специальной коррекционной школы VIII вида Тема: «Деревья зимой»
Конспект урока по развитию речи 3 класс специальной коррекционной школы VIII вида
Тема: «Деревья зимой»
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Цели: развивать связную устную речь, на основе закрепления знаний о сезонных изменениях в природе.
Задачи:
Образовательные: - систематизировать знания учащихся по теме «Деревья», дать детям представление о многозначности слова «игла», через разгадывание загадок.
Коррекционно-развивающие: -создать условия для развития речевых способностей учащихся, умения сравнивать, обобщать, делать выводы.
Воспитательные: - воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование: предметно-тематические картинки, пиктограммы, карточки-символы: деревьев по временам года лето-осень-зима-весна, цветочки, листочки жёлтые и зелёные, снежинки.
Ход урока:
I. Организационный момент:
Прозвенел звонок,
Начинается развития речи урок.
– Давайте для начала выполним разминку для языка: Упражнения: «Иголочка», «Часики», «Лошадка» по карточкам – символам.
II. Актуализация знаний:
а) Собирание пазлов «Деревья». («пазлы» на каждого обучающегося, разные по сложности собирания, сюжет один на всех) – Что у вас получилось? (деревья) – Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня? (Ответы детей).
Подготовка:
Зарядка для язычка:
ма-ма-ма наступила зима;
ок-ок-ок выпал белый снежок;
ул – ул – ул ветер сильный подул;
оз – оз – оз – пришёл трескучий мороз;
ой-ой-ой очень холодно зимой;
са-са-са в зимнем лесе чудеса;
ат-ат-ат все деревья крепко спят;
ло-ло-ло скоро будет тепло;
ой-ой-ой деревья проснуться все весной.
– Скажите, если на деревьях растут листья, какие это деревья? (Лиственные). – Лес, в котором растут лиственные деревья, называется….? (Лиственный лес). – А какие лиственные деревья вы знаете? (Ответы детей).
б) Д.игра: «Ласковые слова». (берёза-берёзка; ветка-веточка; рябина-рябинка; лист-дерево-лес- снег-ветер-тополь).
– Но есть деревья, на которых листья не растут, а что растёт за место листьев? (Иголки). – А как по-другому называются иголки? (Хвоя). – Значит это, какие деревья? (Хвойные). Лес, в котором растут хвойные деревья, называется….? (Хвойный лес). – Назовите хвойные деревья. (Ответы детей).
Презентация (можно использовать картинки).
Многозначность слов: игла.
Что же это за девица,
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет
А в иголках круглый год. (Ёлка)
Вместо шубки лишь иголки.Не страшны ему и волки.Колкий шар, не видно ножек,Звать его конечно...(Ежик)
Стоял кактус на окошке,
Он зловредный был немножко, -
Весь в колючках, словно ёжик.
Его так боятся в больнице дети,
Он главнейший враг на свете.
Как увидят - убегают
Или в голос зарыдают. (Укол)
В узкий глазок вдета тонкая нитка,
И поплыла за корабликом прытко.
Шьет, зашивает и колется колко,
А называют кораблик… (Иголка)
- Что общего у этих предметов? (иголки)
- Эти иголки одинаковые или разные? (Ответы детей)
-Разные, но называются одним словом. – А чем похожи все эти иголки? (длинные, острые, колючие). Вот поэтому они и называются, одним словом. Такие слова, которые звучат одинаково, а обозначают разные предметы, мы будем называть слова-братья (вывешивается правило «Слова-братья).
– Если в лесу растут лиственные и хвойные деревья, то это …? (Ответы детей: смешанный лес). - Чем между собой они отличаются? (на лиственных деревьях листья, а на хвойных хвоя). - Чем похожи лиственные и хвойные деревья между собой? (ствол, ветви, крона, корни, кора).
III. Сообщение темы урока: - Напомните, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (о деревьях). Какая тема урока, мы сейчас с вами определим.
Загадка:
-Дел у меня немало
- Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лёд реки убираю,
Белю поля, дома,
А зовут меня ... (Зима).
-Тема нашего урока…? (Дети сами озвучивают тему «Деревья зимой»).
– Давайте вспомним зимние месяца (декабрь, январь, февраль). – С какого месяца начинается зима, а заканчивается год? (Ответы детей). – Как выглядят деревья зимой? (Ответы детей: тихие, задумчивые, замерзшие, грустные, продрогшие; у елки иголки, как ледяные палочки).
– Как называются деревья, которые зимой голые? (лиственные). - Зачем деревья сбрасывают листву на зиму? (чтобы не тратить запасы). –Давайте вспомним, как меняются лиственные деревья по временам года? (карточки-символы деревьев по временам года).
– Меняют ли хвойные деревья свой наряд? –– Почему хвойные деревья не сбрасывают хвою? (Хвойные деревья растут и зимой – хвоя приспособлена к холодам. Хвойные деревья хорошо переносят засуху. К тому же хвоя испаряет очень мало воды, чем листва лиственных деревьев. Поэтому хвойные деревья могут оставаться зелеными весь год).
- Что же происходит с деревьями зимой? (они спят, дремлют под снежным одеялом). – Что зимой помогает деревьям перенести лютые морозы? (снег). – Как помогают деревья животным и птицам перезимовать? (…)
а) Д.упр-ие: «Найди место» расположить животных по местам. (Составление предложений с предлогами).
Деревья – это наши друзья! Они дают нам…? (кислород, плоды, лекарство, тепло в дом…). Надо помнить об этом и любить природу. Нужно беречь каждое деревце.
б) Игра: «Весёлый счёт» с использованием зрительного ориентира 1-2-3-4-5 (елка-сосна-кедр-шишка).
в) Игра: «Скажи наоборот»
- летом дни жаркие, а зимой-…………
-летом день длинный, а зимой-……….
-летом небо светлое, а зимой - ……….;
-весной лёд на реке тонкий, а зимой-...;
-одни сосульки длинные, а другие-…..;
- снег мягкий, а лёд-……………………...
-у дуба ствол тонкий, а у берёзы-….;
-сосна высокая, а рябина-…………….;
-у берёзы ствол светлый, а у клёна-..;
-у клёна лист большой, а берёза -…..;
Физминутка:
Самомассаж с шишками:
Раз, два, три, четыре, пять! (Загибают пальчики на обеих руках)
Будем с шишкой мы играть! (Разгибают пальчики на обеих руках)
Это шишка еловая! (Положить на правую ладошку)
Это шишка сосновая! (Положить на левую ладошку)
Будем шишки катать! (Прокатывание шишки между ладонями)
Сильно, сильно сжимать (Сильно сжимаем шишку в правой руке)
Это шишка еловая! (Положить на правую ладошку)
Это шишка сосновая! (Положить на левую ладошку)
Будем шишки катать! (Прокатывание шишки между ладонями)
Сильно, сильно сжимать (Сильно сжимаем шишку в левой руке)
Рассказ-сравнение хвойных и лиственных деревьев по картинкам (по загадкам).
Итог. Оценка. – В какие игры мы играли? – Как называются слова, которые одинаково звучат, а значение разное? (Слова-братья) - Что интересного было на уроке? - Что было сложным? – Если занятие понравилось, повести на лиственное дерево листочек, а если не понравилось, повести на хвойное дерево шишку.
infourok.ru
Конспект (обобщающего) урока по окружающему миру в 3 классе коррекционной школы 8 вида для детей с умеренной УО. Тема: "Зимующие птицы".
Конспект (обобщающего) урока по окружающему миру в 3 классе коррекционной школы 8 вида для детей с умеренной УО.
Тема занятия «Зимующие птицы»
Цель:
Обобщить и закрепить представления о зимующих птицах.
Задачи:
Образовательная :закрепление и уточнение названий зимующих птиц, их характерных внешних признаков, мест обитания, питания; развитие диалогической речи; обогащение словаря по данной теме.
Коррекционная: развитие мышления при составлении разрезной картинки, развитие зрительного восприятия в ходе соотнесения изображения на разрезной картинке с птицей на доске учителя; развитие слухового восприятия в результате определения и различения голосов птиц; развитие памяти в ходе припоминания основных особенностей внешнего вида птиц, различных видов кормов, мест обитания; развитие внимания.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к птицам, закреплять эмоциональную адекватность поведения на занятиях.
Оборудование: на доске- изображения зимующих птиц: снегиря, клеста, синицы, свиристеля, воробья, вороны; таблица-кроссворд; записи голосов зимующих птиц; блюдце с различными видами корма;
раздаточный материал: разрезные картины с изображением зимующих птиц.
Ход урока
1. Организационный момент.
Встали, подравнялись, у всех хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу и начнем занятие. Садитесь.
1) Речевая разминка.
Чтобы мы четко и правильно говорили на занятии, проведем речевую разминку.
В парке мы зимой гуляем,
За природой наблюдаем.
Белка на сосне сидит,
Снег под санками хрустит,
Птицы весело поют,
В гости нас к себе зовут.
-Молодцы, подготовили язычки к работе.
II Основная часть.
(На доске нарисован зимний парк)
-Ребята, давайте сегодня на занятии пойдем в парк.
(Стук в дверь)
-Кто это? Все гости к нам уже пришли. Сидите на местах, я открою дверь.
(Голос за дверью: - Вам письмо.)
-Sos! Sos! Sos! Спасите ! На помощь! Погибаем! Ребята, это сигнал бедствия. Кто же ждет нашей помощи?
1) Работа с разрезной картинкой.
-Это мы сможем узнать после того, как вы сложите разрезные картинки.
( Дети складывают разрезные картинки с изображением зимующих птиц.)
- Кто получился у вас на картинках? (снегирь, свиристель, клест)
-Ребята, одним словом, кто получился? (птицы)
-Какие это птицы? (зимующие)
-Почему мы их называем зимующими птицами? (прилетают зимовать в наши леса)
-Отодвиньте разрезную картинку на другую часть парты. Ребята, посмотрите, здесь еще один конверт. А в нем зимующие птицы, которые просят нас о помощи.
(учитель на доску выкладывает изображения зимующих птиц: снегиря, клеста, синицу, свиристеля, воробья, ворону )
2) Обобщающая беседа о зимующих птицах.
-Чтобы помочь этим птицам, мы должны вспомнить: в каких лесах они обитают, как выглядят, чем питаются. Поможем этим птицам?
(учитель спрашивает у учеников )
- Изображение какой птицы ты составил? (клеста) Найди такую же картинку на доске и покажи её нам.
- В каких лесах обитают клесты?
- Как выглядят клесты? ( У клеста крестовидный клюв, короткий хвост, малиновое оперенье)
-Чем питаются клесты? (семенами шишек)
стихотворение о клесте (читает ученик) Прочитай! На обратной стороне стихотворение написано.
Клюв, как клещи у клеста.
Вот так клюв! Вот это да!
Шишки запросто лущит
Птица грозная на вид.
- Какую картину ты составил? (снегиря)
-Иди, найди эту картинку на доске. Кто это? (Это снегирь)
-В каких лесах обитает снегирь? ( Снегири живут в смешанных лесах)
-Как он выглядит? ( У снегиря красная грудка, длинный хвост, короткий клюв, черная голова, серая спинка)
- Чем питается снегирь? ( Снегирь питается ягодами калины, рябины, почками растений, семенами сирени, семенами арбуза, дыни)
-стихотворение о снегире (читает ученик) Прочитай!
Вот на ветках, посмотри,
В красных майках снегири.
Распушили перышки,
Нежатся на солнышке.
- Какую птицу, ты собрала из разрезной картинки? (свиристеля)
- Покажи на доске свиристеля. Кто это? (Это свиристель)
- В каких лесах обитают свиристели? ( Свиристели обитают в смешанных лесах.)
- Как выглядят свиристели? ( У него красноватая голова, большой хохолок на голове, короткий клюв, короткий хвост, длинные крылья, сильные лапы)
- Чем питаются свиристели? (ягодами рябины, калины, шиповника)
-стихотворение о свиристели (читает ученик) Прочитай!
В день, когда мела метель,
Прилетел к нам свиристель.
Мы ему насыплем крошек.
Свиристель такой хороший.
-А у тебя кто получился получился на картинке? (синица)
-Найди её изображение на доске. Кто это? (Это синица)
-В каких лесах обитает синица? (в лиственных лесах)
- Как она выглядит? ( У синицы черная голова, тонкий клюв, белые щеки, желтая грудка, короткий хвост, сильные ноги)
- Чем питается синица? ( Питается синица ягодами рябины, калины, личинками вредных насекомых, семенами, салом).
- Какую пользу приносят синицы зимой? (Поедают личинки вредных насекомых из коры деревьев)
Стихотворение о синице (читает ученик) Прочитай!
В желтой футболке и черной жилетке
Птица-синица расселась на ветке.
Тенькает звонко птица-синица,
Лютых морозов она не боится.
А теперь ребятки давайте отдохнем.
Физминтука.
Мы выходим на крыльцо,
Ветер дует нам в лицо,
На кормушку посмотри,
Прилетели снегири.
Черным клювом тук-тук-тук
Ягодки они клюют.
Скачут ловкие синицы,
Им без дела не сидится,
Над кормушкою шумят,
Зернышек они хотят.
3) Игра «Покормите птиц зимой» ( упражнение на самостоятельное составление вопросов)
- Очень часто птицы голодают. Особенно им трудно во время метели, снегопада, сильного мороза.
Стужа, на дворе мороз.
Прилетел к кормушке клест.
Семя шишек поклевал
Снегирей к себе позвал.
Тут синички появились
Свиристели закружились.
Надо им помочь, детишки,
Так написано и в книжке.
Птичек надо покормить,
Веселей им будет жить.
- Ребята, нужно взять корм. Определить, что это за корм, и задать вопрос классу о том, кто питается этим кормом.
(дети с закрытыми глазами из тарелки достают корм: семена, ягоды, сало, орехи и т.д.)
-Молодцы, справились с этим заданием. Каждой птице дали нужный корм.
4) «Пение птиц»- развитие фонематического слуха.
- Когда птицы сыты, то даже среди зимы могут петь песни. Послушайте и определите, кто это поет?
(детям дается прослушать пение зимующих птиц)
- Кто догадался?
-Хорошо, и с этим задание справились.
III Итог занятия- кроссворд
-Итак, сегодня на занятии мы говорили о зимующих птицах. А сейчас вам надо разгадать кроссворд и тогда вы узнаете, с какой птицей мы познакомимся на следующем занятии..
- Отгадаем его?
1.Что за птица, тонкоклюва, желтогруда? (синица)
2.Кто там прыгает, шуршит?
Клювом шишки потрошит? (клест)
3.Птичка - невеличка
Серая и бойкая.
Весело чирикает,
Прыгает и скачет. (воробей)
4.Окраской –сероватая,
Повадкой –вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Это- …….ворона.
5. На дворе метет метель
Прилетел к нам …свиристель.
6.Красногрудый, чернокрылый
Любит ягодки клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (снегирь)
7. Как называют детёнышей птиц? (птенец)
-Прочитайте слово, выделенное зелеными буквами ( по вертикали). Кто получился? (скворец)
-На следующем занятии к нам прилетит новый гость- скворец.
(В конце занятия учитель благодарит детей и дарит им раскраски с изображением зимующих птиц).
infourok.ru
Конспект урока по развитию речи на тему: "Растения осенью"
Муниципальное казенное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
Тема урока:
«Растения осенью».
Выполнила: Лутфулина Т. А.
учитель начальных классов
Цель занятия:
закрепить знания о осенних природных явлениях и состоянии природы осенью, полученные на предыдущих уроках и после экскурсии.
сформировать знания об осеннем периоде в жизнирастений.
Задачи:
познакомить с особенностями жизни деревьев, кустарников и трав в осенний период;
развивать устную речь обучающихся;
формировать положительную мотивацию учения;
воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе;
развивать логическое мышление, познавательный интерес;
закрепить знания об осенних изменениях в природе;
уточнить признаки осени.
Методы обучения:
Формы организации познавательной деятельности:
Ход занятия
Организационный момент.
Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок.
Руки? – На месте.
Ноги? – На месте.
Локти? – У края.
Спина? – Прямая.
- Ребята, сейчас у нас урок развития речи.
- Как вы должны отвечать на уроке?
( Поднимаем руку. Отвечаем полными предложениями).
-Да, вы должны давать полные ответы. Говорить правильно и красиво. Это и будет нашим главным правилом на уроке.
2. Актуализация знаний.
- Ребята, прочитаю стихотворение, вы внимательно послушайте и подумайте, о чём мы будем говорить на уроке. Догадайтесь.
Ветки голые стучат, галки чёрные кричат,
В ветках редко просинь.
Льдинка хрустнет не звонко, крикнет птица тонко,
Будто есть попросит.
- О чём говорится в стихотворении?
( В стихотворении говорится об осени.) (слайд)
- Правильно. А что такое осень?
( Осень – это время года. Осень длится 3 месяца – сентябрь, октябрь, ноябрь…)
- Какие осенние месяцы вы знаете? Назовите.
- Сколько осенних месяцев?
- Посмотрите на таблицу и составьте рассказ об осени.
-Осенью солнце греет не так сильно, часто прячется за тучи.
- Осенью часто идут дожди.
- Осенью деревья сбрасывают листья.
Как называется это явление?
- Листопад.
- Какого цвета листья на деревьях осенью?
- Осенью листья становятся красными, жёлтыми и оранжевыми.
- Осенью птицы улетают в тёплые края. Насекомые прячутся в кору деревьев, старые пни. Готовятся к зиме.
- Осенью становится холодно, люди надевают тёплую одежду. Берут зонт, т. к. идут дожди.
- Осенью люди собирают овощи и фрукты.
- Молодцы, ребята. Сколько много признаков осени вы знаете.
3. Физминутка
Давайте немного отдохнём.
Мы листики осенние, на ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели и на землю тихо сели.
Ветер снова набежал и листочки все поднял
Закружились, полетели и на землю снова сели.
- Садитесь на свои места.
4. Сообщение темы .
Подул ветер и разбросал все листочки. Сколько много листьев, сосчитайте. Под листочками зашифрованы слова. На каждом листочке есть цифра, каждой цифре соответствует своя буква. У вас на партах лежат таблицы.
- Замените цифру на букву, и вы узнаете тему нашего сегодняшнего урока.
Скажем хором. (Растения осенью)
- Верно, тема нашего урока «Растения осенью».(слайд) 5. Объяснение нового материала.
Сегодня на уроке мы рассмотрим изменения, которые происходят осенью в жизни растений.
- Давайте представим, что мы в осеннем лесу. Что вы видите в лесу? (слайд) (Деревья, кустарники, травы)
- Что происходит с деревьями осенью? (Листья на деревьях становятся жёлтыми, красными, оранжевыми, затем они опадают. – Как называется это явление в природе? Листопад. Деревья стоят голые.)
- А вы знаете, почему листья падают с деревьев? Это происходит из-за того, что осенью начинает холодать, почва постепенно замерзает, и корням деревьев становится всё труднее добывать из неё воду. К зиме дерево совсем перестанет получать воду и питание из почвы, если бы листья продолжали оставаться на дереве, то вся вода испарилась бы через их поверхность и дерево погибло. Поэтому дерево и сбрасывает листья.- В нашем лесу много деревьев. Какие деревья вы знаете? (Осина, ель, сосна, пихта, дуб, берёза, рябина)
- А чем же отличается береза, осина от сосны и ели? (Береза, осина – лиственные деревья, а сосна и ель – хвойные деревья) (слайд)
- А что же происходит с хвойными деревьями осенью? (Хвойные деревья не сбрасывают хвоинки осенью)
- А что же происходит с кустарниками? ( Кустарники желтеют и засыхают)
- Что происходит с цветами и травами? (Цветы и травы желтеют, увядают и засыхают)
- Молодцы, правильно ответили на вопросы.
Мы продолжаем гулять по осеннему лесу. Прислушайтесь, какие звуки вы слышите? (Шорох листьев, капли дождя, ветер).Посмотрите – красный фонарик, это листочек осинки. (слайд) Жёлтая звёздочка – листочек клёна. (слайд) А чьи эти красивые листочки? ( Берёзы, дуба) (слайд) Очень красив осенний лес. И. Бунин был поражён его красотой, написал стихотворение. Послушайте.
Лес, точно терем расписной: Лиловый, золотой, багряный, Стоит над солнечной поляной, Завороженный тишиной.
-С чем сравнивает лес И. Бунин? Почему?
- ребята, вы знаете, что у многих растений есть свои особенности. По которым мы можем их узнать – плоды.
- Посмотрите какое перед нами тоненькое красивое деревце. Что это за дерево? (Рябина) (слайд)
- Как вы узнали? (По ягодам)
- Осенью плоды у рябины становятся оранжевыми красными.
- Это плод с какого дерева, кто знает как он называется? (слайд) (Плод клёна. Называется крылатками. Как думаете почему? (Имеет форму крыльев). В крылатках находятся семена, осенью падают с дерева и разносятся по всему лесу. Весной могут вырасти новые деревья.
- Как называется этот плод? С какого он дерева? (слайд) (Это плод дуба, жёлудь) - Желуди созревают осенью и падают с дерева. Полакомиться ими любят многие животные: кабаны, олени, полевые мыши.
- Вот кусты брусники и клюквы. Мы их можем узнать по ярко красным ягодам. Также как и хвойные деревья они остаются зелёными.(слайд)
6. Закрепление изученного материала.
- Ребята, сейчас мы проверим, как внимательно вы меня слушали. У вас на партах лежат листочки с текстом, но в некоторых предложениях допущены ошибки. Ваша задача прочитать текс и исправить ошибки. Будьте внимательны.
Осень
Пролетела весёлая зима, наступила осень. На деревьях позеленели листочки. На поляне зацвели цветы.
7. Итог занятия. Оценивание. - Вы сегодня хорошо поработали на уроке, внимательно слушали, отвечали полными предложениями, показали свои знания.
- Давайте оценим себя на уроке.(слайд) – Урок окончен!
infourok.ru
| Деятельность учащихся | |
| 1 | 2 |
| I Организационная часть | |
| Психологическая поддержка. Учитель говорит слова шепотом Мы – умные! Мы – дружные! Мы – внимательные! Мы – старательные! Мы – отлично учимся! Все у нас получится! | Учащиеся стоят кругом, держась за руки. Дети повторяют хором. Дети садятся на свои места. |
| II Сообщение темы | |
| - Сегодня мы совершим увлекательное путешествие. А вот куда, вы догадаетесь сами! Рассмотрите фотографии и скажите, какому времени года посвящена фотовыставка.
- Мы совершим путешествие в красочный мир осени! Тема нашего занятия «Осень в лесу». Учитель читает стихотворение об осени: Повязала осень пестрый фартук И ведерки с красками взяла. Ранним утром, проходя по парку, Листья позолотой обвела. | У каждого на парте лежит фотография природы. Дети рассматривают и рассказывают, что они видят. |
| III Основная часть | |
| - Рассмотрите картины художников. Беседа по картинам художников. - Что за художник раскрасил все деревья, кустарники и траву яркими красками? - Вспомните, сейчас какие стоит деревья? - Фотографы фотографируют осень, художники рисуют красками осень, поэты писали стихотворения об осени. - Какие стихотворения вы знаете об осени? - Музыканты писали музыку об осени. Послушайте музыку Вивальди «Осень». - Скажите, что вы слышали и представляли себе? - Звуки осени грустные или радостные? - Осень имеет не только свои краски, но и свои звуки. Послушайте эти звуки и узнайте звуки осени (звукозапись ветра в листве). Что вы услышали? | Дети рассматривают и рассказывают, что они видят. - Осень. - Наступила поздняя осень. Дети рассказывают стихотворения. Дети слушают музыку с закрытыми глазами. - Ветер шелестел листвой. - Листья шуршали. - Птицы тоскливо переговаривались. - Шум дождя… - Звуки осени грустные. - Ветер. - Дождь. |
| Физминутка «Ветер» | |
| Растения осенью. | |
| 1) Собрать листок (игра на развитие внимания). - Ветер принес к нам листья. Они сломались от ветра. Вам нужно из кусочков выбрать нужный, чтобы получился целый лист. 2) - Какого цвета твой лист? А твой? ... - Как одним словом назвать эти листья? - Почему? 3) – Представим, что вы листочки, а я – ветер. Сейчас я подую, и вы улетите. 4) – Как называется явление, когда с деревьев опадают листья? - Посмотрите на листья. Подумайте, с какого дерева ветер сорвал их. Как называется лист? - Где можно встретить эти растения? | Дети собирают листья. - Осенние. - Они разноцветные. Дети встают и кружатся. - Листопад. - Березовый. - Дубовый. - Кленовый. - Рябиновый. - Осиновый. - В лесу. |
| Животные осенью. | |
| - Кого можно встретить в лесу? Учитель раздает карточки индивидуально: ведмед яцза сали кабел икеж шкамы На столе лежат шапочки – звери. Выбрать нужную. - Улыбнитесь и в зверюшек превратитесь. | - Зверей. Дети читают слова, записанные на карточках: медведь заяц лиса белка ежик мышка Дети одевают шапочки на голову. |
| Физминутка Раз по тропочке лесной, по лесной, по лесной Прыгал зайка озорной, озорной, так… Мишка зайку догонял, догонял, догонял. Он в вразвалочку шагал, он шагал, она шагал, так… И нарядно хороша, хороша Шла лисичка не спеша, не спеша, так… | |
| Кто как готовиться к зиме | |
| - Вспомним, что происходит в жизни животных с наступлением осени. На доске висят таблицы: впадают в спячку улетают на юг делают запасы на зиму не делают запасы на зиму - Встаньте у нужной таблицы. - Расскажите, как ваши звери готовятся к зиме. - Какая табличка лишняя? Почему? | - Они готовятся к зиме. Дети в шапочках зверей встают к нужной таблице. Дети рассказывают по очереди. - Улетают на юг. Потому улетать на юг могут только птицы, а не звери. |
| Птицы | |
| Учитель загадывает загадки. Показывает картинки. - На какие группы можно разделить птиц? Учитель раздает карточки, состоящие из букв, среди которых спрятано слово – название птицы.
енгшнлиьвотснегирьззааы
гуцруциворобейъзжэбриы
васоловейвапурвиураьппв | Дети отгадывают. - Перелетные и зимующие. Дети читают и говорят: зимующие или перелетные. |
| Грибы | |
| - А что еще мы можем встретить в лесу? Загадка: По дорожке, по тропинке В лес за ними мы пойдем. Если место попадется, То лукошко наберем. - Мы сейчас с вами соберем грибы в лукошко, но только названия грибов из букв. - Какие названия грибов у вас получились? Учитель показывает фотографию гриба. Составляют фотовыставку. - Человек научился выращивать грибы в домашних условиях. Это шампиньоны, вешенки (учитель показывает грибы шампиньоны и раздает детям). | - Грибы! Дети из букв собирают названия грибов и читают.
Б Е Л Ы Й Дети называют названия грибов и определяют съедобные они или несъедобные. Дети рассматривают шампиньоны, нюхают, трогают, определяют какие они на ощупь. |
| IV Подведение итогов | |
| - О чем мы сегодня говорили на занятии? Что нового вы узнали? Что больше всего вам понравилось? Учитель подводит итог. - Вы сегодня были внимательными, активными, хорошо работали и Осень прислала нам посылку. Как вы думаете, что в ней может быть? | Дети отвечают. Игра «Угадай». Дети отгадывают, что могла бы прислать Осень (фрукты, орехи, овощи, грибы). |
Конспект урока Растения леса Окружающий природный мир 3 класс VIII вида
Тема: «Растения леса» (по предмету "Живой мир") 3-й класс инд. обучение.
Урок может представлять интерес для педагогов, работающих в коррекционной школе.
Цель: Формирование элементарных представлений о лесе как целого природного сообщества.
Задачи:
-
Образовательные: познакомить учащихся с типичными представителями растительного мира в лесу. Повторить и усвоить понятия: лес, лиственные деревья, хвойные деревья.
-
Коррекционно-развивающие: коррекция образной памяти посредством сравнительной характеристики деревьев и кустарников.
-
Воспитательные: воспитание интереса к занятию через создание условий для активной познавательной деятельности.
Ход урока.
-
Организационный момент.
Артикуляционная гимнастика (несколько упражнений: “заборчик”, “трубочка”, “кошечка”, “грибочек”, “гармошка”, “лошадка”).
Скороговорка.
Прыгало, прыгало, пугало, пугалоНа одной ножке в лес по дорожке.
– И мы сейчас отправимся вслед за этим героем.
-
Сообщение темы урока.
– Разгадай мою загадку.
Дом со всех сторон открыт,Он резною крышей крыт.Заходи в зеленый дом, Чудеса увидишь в нем.
– Что это? (Лес.)– Правильно. Мы будем беседовать о лесе. Мы узнаем, какие бывают леса, как устроен лес, кто в нем живет, что дает лес и как мы должны вести себя в лесу.
-
Работа над темой урока.
1. Виды лесов нашей Родины.
- Что такое лес?
Прочитать
Лес — это семья различных растений: деревья, кустарники, травы, грибы, мхи.
В лесу растения растут этажами — в борьбе за свет и тепло. Деревья в лесах бывают хвойные и лиственные.
- Не мешают ли расти друг другу растения леса? (Они растут этажами: выше всех деревья, ниже — кустарник, еще ниже — травы, грибы, мхи).
- Назови деревья леса (ель, сосна, дуб, берёза, тополь)
- Назови части дерева.
2. Хвойные леса, их особенности и состав.
- Назови известные хвойные деревья? (Ель, сосна).
- Чем похожи эти деревья? (У всех хвоя).
- Чем отличаются? (Длиной хвои, цветом коры, внешним видом).
- Чем отличается хвоя от листьев? (Формой, количеством).
Прочитать.
Леса, в которых большинство деревьев вместо листьев имеют хвою, называются хвойными: это ель, пихта, сосна, кедр, лиственница. Хвойные деревья называются вечно-зеленьми, они не сбрасывают на зиму хвою, т.к. хвоя хорошо приспособлена к холодам.
3. Физминутка.
Межвежата.
Медвежата в чаще жили,Головой своей крутили,Вот так, вот такГоловой своей крутили. (Повороты головой вправо, влево)
Медвежата мед искали,Дружно дерево качали,Вот так, вот такДружно дерево качали. (Руки вытягиваем вперед и делаем движения с небольшим наклоном вперед – назад)
Вперевалочку ходили,И из речки воду пили,Вот так, вот такИ из речки воду пили. (Изображаем неуклюжую походку, наклоняемся, подносим ладошки ко рту)
А потом они плясали,Выше лапы поднимали,Вот так, вот такВыше лапы поднимали. (Пляшем, высоко поднимая ноги)
4. Лиственные леса нашей Родины.
- Назови деревья лиственные (береза, тополь, дуб)
Чтение отрывка.
В лиственных лесах листья «играют» — шевелятся, играют блики света на листьях, у каждого дерева свои цветы и плоды, часто рядом растут разные деревья. В лиственных лесах много пищи для насекомых, и поэтому больше птиц и зверей, лес полон звуков — голосов птиц. В лиственных лесах хорошо дышится. Особенно красивы леса осенью, когда листья на деревьях расцвечиваются разным цветом и глаза разбегаются от богатства красок.
infourok.ru
Конспект открытого урока по изобразительному искусству для 3 класса коррекционной школы - интернат VIII вида. На тему: '«Деревья осенью».
Урок рисования в 3 классе
Тема: «Деревья осенью»
Цель: Закрепить умение детей передавать в рисунке основные признаки
деревьев осенью.
Задачи:
1. Закрепить умение рисовать деревья; закрепить знание частей деревьев - ствол, ветки, крона; умение располагать рисунок на листе бумаги; передавать их характерную окраску в осенний период; закреплять навык раскрашивания цветными карандашами, уточнять и обогащать представления детей об окружающей действительности- признаки осени, жизнь растений осенью.
2. Развивать зрительную память путем запоминания расположения деревьев на листе бумаги - в середине, слева, справа, передачи их образа; мышление при анализе различных видов деревьев; моторику рук; воображение путем переноса жизненного опыта в рисунок; связанную речь путем ответов на вопросы, обогащать словарный запас (
части дерева).
3. Воспитывать эстетическое восприятие мира, умение доводить работу до конца, аккуратность в выполнении работы.
Оборудование: Иллюстрации с осенним пейзажем, образец, схемы поэтапного выполнения, букет из осенних листьев, карандаши, ластики,
альбомы.
Словарь: береза, клен, ель, осень, золотая, крона, ствол, ветки.
Ход урока
1. Орг. момент .
Общая организация детей.
Проверка подготовки необходимых учебных принадлежностей.
2. Вступительная
- Вступительное слово учителя:
Беседа: -Какое сегодня число? -сегодня 19 ноября
-Какой день недели? - сегодня четверг
-Какой по счету день четвегр? - четвегр по счету 4й день недели.
- Какое сейчас время года? - время года осень
- Что происходит осенью с деревьями?
- В какие цвета окрашивает осень листья деревьев? -осенью желтеют и опадают листья -Листья окрашиваются в желтый, красный цвет.
3. Сообщение темы
- Ребята, сегодня у нас будет урок на тему «Деревья осенью»
4.Рассказ учителя по иллюстрациям «Деревья осенью».
Я принесла иллюстрации, давайте их рассмотрим. ( на доске висят 3 картинки с осенним пейзажем))
- Наступила осень, и природа вокруг нас изменилась. Деревья, кусты и травы стоят в осеннем наряде. Листья на деревьях осенью очень разнообразны по цвету. Они имеют зеленые, красные, желтые и другие оттенки. Не зря осень называют золотой. Листьев на деревьях становится все меньше. Они падают, кружатся на ветру, ложатся красивым ковром на землю. Мы наблюдаем за деревьями различных пород. Они отличаются друг от друга по форме, цвету стволов и листьев. Ветки у них тоже располагаются не одинаково. Но у всех деревьев стволы толще внизу и тоньше к верху, ветки располагаются вокруг ствола, на больших ветках и маленьких веточках Дети слушают.
5. Анализ объекта изображения (образца)
6. Показ действия учителем располагаются листья.
- Ребята, посмотрите какой рисунок вы сегодня будете рисовать. ( Показываю образец детям)
- Что изображено на рисунке?
- Какие деревья изображены на рисунке?
- Какое дерево расположено в середине?
- Какое дерево расположено слева?
- А где нарисована ель?
- А какого цвета ель?
- Какого цвета листья у березы?
- Какого цвета листья у клена?
- Ребята, посмотрите на землю под деревьями, она тоже и желтая и красная, как вы думаете почему
- Какое это время года?
- Молодцы, все верно ответили.
а)Сначала делаем разметку вертикальными линиями по середине, слева и справа, где будут нарисованы деревья.
б) Легкими линиями намечаем стволы деревьев, не забывая при этом, что внизу стволы шире, а кверху уже.
в) Затем рисуем ветки на деревьях. На каждом дереве они рисуются по-разному. У клена ветки смотрят вверх, у ели ветки прямые и смотрят вниз, а у березы ветки тоже растут вниз, но они округлые, имеют плавные линии.
г) После этого рисуем крону у березы и клена.
д) Разукрашиваем карандашами, ель зеленым, клен
Дети дают полные ответы на вопросы.
-На рисунке изображены деревья.
-На рисунке изображены береза, клен и ель.
-Слева расположен клен
-Ель нарисована справа -ель зеленого цвета
-У березы листья зеленые -У клена листья красные
-Потому что листья упали на землю.
-Время года осень
желтым, оранжевым, красным, березу желтым и зеленым.
е) С помощью цвета обозначить землю, для этого берем
коричневый, желтый или зеленый карандаш.
7.Физкультминутка
Мы листики осенние, на веточке сидели,
Дунет ветер - полетели.
Полетели, полетели и на землю сели.
Ветер снова набежал и листочки все поднял,
Повертел их, покружил и на землю положил.
Дети выполняют движения вместе с учителем
8. Самостоятельная
работа детей.
Учитель оказывает индивидуальную помощь.
9. Анализ работ
Детские работы вывешиваются на доске рядом с образцом. Проанализировать рисунок каждого ребенка, отметить ошибки. Сравнить рисунки с образцом. Спросить детей, чья работа нравится? Почему?
10. Итог урока:
-Какая тема была на нашем уроке? -Тема урока была «деревья осенью»
-Какие деревья вы сегодня рисовали? -Мы рисовали клен, березу и ель
Какое время года на ваших рисунках? -На рисунках осень
-Ребята, вы сегодня на уроке старались, трудились.
Мне понравились ваши рисунки. Вы все молодцы.
Выставление оценок.
botana.cc
