Урок по биологии для 6 класса «Строение растительной клетки». Видеоурок по биологии 6 класс клеточное строение растений

Клеточное строение листа. Видеоурок. Биология 6 Класс

Каждый момент нашей жизни мы дышим. Мы поглощаем бесценный кислород и выделяем ненужный нам углекислый газ. И без этого процесса наша жизнь просто невозможна. А его основу обеспечивают именно растения. Именно они просто волшебным образом превращают углекислый газ в столь нужный нам кислород. Но как у них получается это делать? Какие структуры это обеспечивают? Ответ лежит прямо у нас под носом. Это же листья! А вернее, клетки, которые их образуют. И на сегодняшнем уроке мы познакомимся с этой удивительной фабрикой.

Фотосинтез – процесс образования органических веществ из углекислого газа и воды на свету при участии фотосинтетических пигментов (хлорофилл у растений, бактериохлорофилл и бактериородопсин у бактерий).

Строение листа тесно связано с его функционированием. Лист состоит из 3 слоев

Сверху и снизу лист покрыт прозрачной кожицей (см. Рис. 1), которая предохраняет его от повреждения и высыхания.

Рис. 1. Кожица листа

Кожица (эпидерма) – один из видов покровной ткани растения. Обычно состоит из 1 слоя клеток.  Ее клетки выделяют воскоподобную кутикулу, которая покрывает поверхность листа, защищает лист от испарения воды (транспирации).

Среди клеток кожицы содержатся замыкающие клетки, в цитоплазме которых содержатся хлоропласты. Между клетками находится щель. Эти образования называются устьицами (см. Рис. 2).

Рис. 2. Устьице

Устьица выполняют функции газообмена и испарения воды. Устьичные клетки способны замыкаться, препятствуя излишнему испарению воды. Движения устьичных клеток зависят от обеспеченности растения водой, освещенности, температуры.

Пластиды – это мембранные органоиды, встречающиеся у фотосинтезирующих эукариотических организмов (высшие растения, низшие водоросли, некоторые одноклеточные организмы). Пластиды окружены двумя мембранами, в их матриксе имеется собственная геномная система, функции пластид связаны с энергообеспечением клетки, идущим на нужды фотосинтеза.

Устьицы в основном расположены на внутренней стороне листа. У плавающих листьев водных растений устьица расположены только на верхней стороне листа.  Подводные листья водных растений устьиц не имеют.

Нижний слой эпидермиса часто имеет волоски, которые уменьшают перегревание растения и уменьшают степень транспирации.

На 1 мм2  листовой поверхности устьиц от 50 до 500 штук.

Строение кожицы листа

Возьмите лист герани. Надломите его и препаровальной иглой снимите кусочек кожицы. Приготовьте препарат, рассмотрите его под микроскопом (см. Рис. 3).

Рис. 3. Препарат кожицы листа герани

Найдите бесцветные клетки, опишите их. Найдите устьичные клетки, укажите их отличие от остальных клеток кожицы листа. Зарисуйте кожицу листа, сделайте подписи.

Паренхима – мякоть листа, состоит из клеток основной ткани.

Вверху расположена столбчатая паренхима (см. Рис. 4), образованная клетками столбовидной формы. Имеют много хлоропластов, основные фотосинтезирующие клетки листа.

Рис. 4. Клетки столбчатой паренхимы

Ниже расположена губчатая паренхима (см. Рис. 5). Состоит из неправильной формы клеток, неплотно прилегающих друг к другу. Мало хлоропластов. Межклетники заполнены воздухом. Клетки губчатой паренхимы осуществляют интенсивный эффективный газообмен.

Рис. 5. Клетки губчатой паренхимы

Газообмен в биологии – поглощение и выделение газа, особенно кислорода и углекислого газа, у живых организмов. Предполагает вдыхание кислорода и выдыхание углекислого газа. У растений, водорослей и бактерий, которые осуществляют фотосинтез, может происходить противоположный процесс, когда углекислый газ вдыхается, а чистый кислород выдыхается.

Жилки (см. Рис 6) – проводящие пучки листа. Состоят из сосудов, ситовидных трубок и волокон.

Волокна – сильно вытянутые клетки с толстыми стенками. Придают листу прочность.

По сосудам осуществляется транспорт минеральных веществ из корней в листья. Они состоят из омертвевших клеток.

Ситовидные трубки состоят из живых клеток, по которым из листьев передвигаются растворы органических веществ.

Рис. 6. Жилки листа, микропрепарат

Клеточное строение листа

Изучите готовые микропрепараты поперечного среза листа. Рассмотрите клетки кожицы листа, найдите устьица. Рассмотрите клетки паренхимы листа. Опишите их расположение, форму. Рассмотрите межклетники, вспомните их назначение. Найдите проводящие пучки листа, укажите образующие их клетки, их функции. Сравните вид микропрепарата с рисунком (см. Рис. 7).

Рис. 7. Схема клеточного строения листа

Зарисуйте поперечный срез листа, подпишите все его части и типы клеток.

Эксперимент

Поместите 2 луковицы в банки с водой так, чтобы она касалась их основания. Поставьте банки в прохладное место. Одну банку поставьте в освещенное место, а другую – в темное. Следите за развитием листьев на луковицах. Чем оно отличается? Почему?

Список литературы

1. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В.   Пасечник. – 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 304 с.: ил.
2. Тихонова Е.Т., Романова Н.И. Биология, 6. – М.: Русское слово.
3. Исаева Т.А., Романова Н.И. Биология, 6. – М.: Русское слово.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Biolicey2vrn.ucoz.ru (Источник).
2. Engschool18.ru (Источник).
3. Kaz-ekzams.ru (Источник).

1. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В.   Пасечник. – 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 304 с.: ил. – с. 119, задания и вопросы 2, 5 (Источник).
2. Как функционируют устьичные клетки? Какова их функция?
3. Как устроены жилки листа?
4. *  Представьте, что у листьев вдруг исчезли клетки кожицы. Что с ними произойдет?

interneturok.ru

Внутреннее строение стебля. Видеоурок. Биология 6 Класс

Все книги, которые вы когда-либо читали, состоят всего лишь из 33 повторяющихся букв. Буква – это основа любого языка, его составляющая, которая в одиночку не несет смысловой нагрузки. Но все буквы вместе способны к созданию огромного количества информации. Так же как речь не может существовать без букв, растение не может существовать без клеток. Оно состоит из них. Это его суть. Так давайте же на этом уроке познакомимся с самой сущностью стеблей растений – с их внутренним строением.

На свежем спиле ветви покрытосеменного двудомного деревянистого растения (см. Рис. 1) легко различимы особенности строения стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина.

Рис. 1. Спил ветви дерева

Кожица – первичная покровная ткань, покрывающая молодые стебли этого года. Со временем кожица замещается пробкой – вторичной покровной тканью, которая состоит из мертвых клеток и воздуха и образуется за счет деления клеток пробкового камбия (феллогена). Кожица и пробка выполняют защитную функцию.

В кожице имеются устьицы, через которые происходит транспирация. В пробке развиваются чечевички (см. Рис. 2) – маленькие бугорки с отверстиями. Хорошо заметны они у бузины, дуба, черемухи, образуются клетками основной ткани с большими межклетниками. Через них осуществляется газообмен.

Рис. 2. Чечевички

Корка – третичная покровная ткань (корковый дуб). Состоит из чередующихся слоев пробки и других отмерших тканей растения.

Клетки коры (см. Рис. 3) расположены под кожицей и пробкой. Внешнюю часть коры образует механическая ткань (колленхима). Внутреннюю часть образует паренхима, клетки могут содержать хлорофилл.

Рис. 3. Кора

Луб (см. Рис. 4) – внутренний слой коры. Состоит из ситовидных трубок, лубяных волокон, клеток основной ткани.

Рис. 4. Луб

Ситовидная трубка – вертикальный ряд вытянутых клеток, у которых поперечные стенки пронизаны отверстиями. Это проводящая ткань (см. Рис. 5), по которой перемещаются растворы питательных веществ из листьев в стебли и корни. Клетки не имеют ядер. Вместе с клетками основной ткани образуют мягкий луб.

Рис. 5. Проводящие элементы стебля

Лубяные волокна – отмершие клети с одревесневшими стенками. Представляют собой механическую ткань стебля. В стеблях льна, липы и др. лубяные волокна сильно развиты и прочны. Это обуславливает их использование в рукоделии и изготовлении тканей. Образуют твердый луб.

Плотный, самый широкий слой, лежащий под корой. Древесина – основная часть древесного ствола. Состоит из клеток проводящей ткани (сосуды), механической ткани (волокна), основной ткани.

Годичное кольцо прироста (см. Рис. 6) – все слои клеток древесины, образовавшиеся весной, летом и осенью данного года. Осенние клетки мельче весенних, поэтому для деревьев умеренных широт отчетливо видна граница между 2 годичными кольцами.

Рис. 6. Годичные кольца

По количеству годичных колец можно оценить возраст спиленного дерева. По толщине кольца можно судить об условиях роста дерева в данном году. Чем толще годичное кольцо, тем более благоприятны были условия.  При совсем неблагоприятных условиях годичные кольца соседних лет могут сливаться между собой. У деревьев с очень медленно растущим стволом годичные кольца могут сливаться. При быстром росте ствола (бальзовое дерево) годичные кольца также не видны.

Древесина входит в состав травянистых стеблей.

Расположен между корой и древесиной (см. Рис. 7). Состоит из узких длинных клеток меристемы. Визуально не отличим.

Рис. 7. Камбий

Весной клетки камбия делятся, что приводит к образованию новых клеток луба (в сторону коры) и новых клеток древесины (в сторону древесины). Так происходит рост стебля в толщину. Новые клетки зрелого стебля образуются только путем деления камбия. Зимой деление клеток прекращается.

Наиболее рыхлый слой, расположенный в центре стебля. Служит для отложения питательных веществ. Хорошо заметна у бузины, осины.

Состоит из крупных клеток основной ткани (см. Рис. 8) с тонкими оболочками.

Рис. 8. Сердцевина (выделена желтым)

От сердцевины в радиальном направлении через древесину и луб проходят сердцевинные лучи (см. рис. 9), состоящие из клеток основной ткани.

Рис. 9. Сердцевинные лучи (выделены желтым)

У некоторых растений с возрастом клетки сердцевины разрушаются, и внутри ствола образуется полость – дупло.

Внутреннее строение ветки дерева

Рассмотрите 2-годовалую ветку дерева или кустарника. Найдите чечевички. Назовите их функцию. При помощи ножа или бритвы приготовьте поперечный и продольный срезы ветки. Рассмотрите слои на срезе. Используя учебник или иллюстрации нашего урока, определите название каждого слоя.

Иглой отделите небольшой участок коры. Попробуйте ее изогнуть, разделить или сломать. Назовите наружный слой коры. Что такое луб? Назовите его функции.

На продольном срезе рассмотрите кору, древесину и сердцевину. При помощи препаровальной иглы прощупайте каждый из слоев на прочность.

Проведите пальцем по поверхности древесины в месте отделения коры. Опишите ощущения.

Зарисуйте продольный и поперечный срезы, обозначьте названия слоев стебля.

На спиле дерева найдите древесину. При помощи лупы подсчитайте количество годичных колец. Так определите возраст дерева. Попробуйте установить, какие слои древесины старше: лежащие ближе к коре или к сердцевине. Обоснуйте.

Травянистые растения имеют слабо развитые механические ткани, практически не одревесневающие клетки, т.е. их оболочки не пропитываются лигнином. Стебли двудольных растений имеют камбий, поэтому в зрелом виде они способны расти в толщину. В стеблях однодольных камбий отсутствует.

Интересное о деревьях

У большинства деревьев гладкая пробка со временем замещается трещиноватой коркой.

У плодовых деревьев корка образуется на 6-8 году жизни, у липы – на 10-12, у дуба – на 25 году. У платана и эвкалипта корка на стволе отсутствует.

Одни из наиболее долгоживущих деревьев – баобаб и драцена. В нашей стране наиболее долговечны кипарисы (живут до 3000 лет). Меньше живут дубы и каштаны.

Список литературы

1. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В.   Пасечник. – 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 304 с.: ил.
2. Тихонова Е.Т., Романова Н.И. Биология, 6. – М.: Русское слово.
3. Исаева Т.А., Романова Н.И. Биология, 6. – М.: Русское слово.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Схемо.рф (Источник).
2. Referat.business-top.info (Источник).
3. Beaplanet.ru (Источник).

Домашнее задание

1. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В.   Пасечник. – 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 304 с.: ил. – с. 129, задания и вопрос 2, 6 (Источник).
2. Из чего состоит луб? Охарактеризуйте его компоненты.
3. Что такое сердцевинные лучи? Какова их функция?
4. *  Можно ли с помощью годичных колец определить возраст травянистых растений? Обоснуйте ответ.

interneturok.ru

Клеточное строение листа по предмету биология за 6 класс.

• 1 класс
• 2 класс
• 3 класс
• 4 класс
• 5 класс
• 6 класс
• 7 класс
• 8 класс
• 9 класс
• 10 класс
• 11 класс
• ЕГЭ

• Алгебра
• Геометрия
• Математика
• Информатика
• Обществознание
• ОБЖ

web-dev01.interneturok.ru

Внешнее строение листа по предмету биология за 6 класс.

• 1 класс
• 2 класс
• 3 класс
• 4 класс
• 5 класс
• 6 класс
• 7 класс
• 8 класс
• 9 класс
• 10 класс
• 11 класс
• ЕГЭ

• Алгебра
• Геометрия
• Математика
• Информатика
• Обществознание

web-dev01.interneturok.ru

Урок по биологии в 6 классе: "Клеточное строение листа"

Тема: "Клеточное строение листа"

Задачи:

Образовательные:

-выяснить степень усвоения учащимися терминологии по теме;

-актуализировать знания о клеточном строении и тканях растений на основе рассмотрения клеточного строения листа;

-сформировать знания о типах жилкования.

Развивающие:

-развивать умение проводить сравнение, анализ, обобщение;

-показать зависимость строения листьев от условий произрастания;

-продолжить формировать умения работать с различными источниками информации, наблюдать и фиксировать результаты наблюдений.

-развивать коммуникативные умения и навыки.

Воспитательные:

-осуществлять трудовое воспитание в процессе изучения новой темы;

-продолжить работу по формированию научного мировоззрения.

Формирование УУД:

Личностные УУД:

- установление связи между учебной деятельностью и мотивом.

Регулятивные УУД:

-учить планировать, строить алгоритм деятельности, делать прогнозирование;

- учить самооценке, самоконтролю выполняемой работы;

-учить работать по образцу, по алгоритму.

Коммуникативные УУД:

-развивать внимание учащихся;

- обучать умению слушать и записывать содержание и объяснения учителя или ответ ученика;

- учить постановке вопроса.

Познавательные УУД:

1. Работать над формированием логических умений:

- анализ синтеза;

- сравнение;

- обобщения и классификации;

- доказательства;

- выдвижение гипотез и их обоснование;

- построение цепочек рассуждения.

2. Чтение и работа с текстом.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Оборудование: учебник Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова «Биология. Живой организм», тетрадь-тренажер, электронное приложение: «Клеточное строение листа»; таблица «Внутреннее строение листа»

Структура урока:

Мотивация к учебной деятельности – 3 мин.

Актуализация опорных знаний – 6 мин.

Выявление места и причины затруднения – 4-6 мин.

Построение проекта – 6 мин.

Реализация проекта – 8 мин.

Самостоятельная работа– 7 мин.

Включение в систему знаний и повторение- 6 мин.

Рефлексия- 3 мин.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности – 3 мин.

II. Актуализация опорных знаний

Учитель: (у доски работает 1 человек) СЛАЙД 1

1.На интерактивной доске задание – вставьте пропущенные буквы, и дайте определение всем понятиям.

Межд...узлие, супр ...тивное, п...бег, в...г...тивные, г...н...р...тивные, лист...вая, ж...лки, дуг.. .вое ж...лк.. .вание, хл.. .р.. .филл. (самопроверка)

Учитель: Все остальные работают со мной

3. Фронтальный опрос

1) Каково внешнее строение листа? (листовая пластинка, черешок, основание листа)

2) Чем черешковый лист отличается от сидячего? (лист с черешком-черешковый, а сидячий без листа)

3) Назовите виды листорасположения? (очередное, супротивное, мутовчатое)

Учитель: (проверка учащихся у доски)

III. Выявление места и причины затруднения

Вступительное слово учителя

Учитель: Итак, продолжим наш урок,Все, что здесь услышите, окажется вам впрок.Какую тайну лист скрывает?

Что ещё нужно изучить, чтобы у вас полностью сформировались знания о листе?

СЛАЙД 2

- Ребята, попробуйте сформулировать тему нашего урока? (Клеточное строение листа) запись в рабочий лист.

СЛАЙД 3

- А какую цель мы сегодня поставим на уроке? (ответы учащихся)

-А чтобы достичь этой цели, что нам нужно сделать? (обратить внимание учащихся на доску) СЛАЙД 4

Достижение цели

(учащиеся решают, что достигать цели они будут сами, а для этого собирают нужный материал)

IV. Построение проекта

Учитель: Ребята, а у нас достаточно знаний, чтобы рассказать о данной ткани?

Учитель: а давайте наметим план действий. (на слайде учащиеся пишут план урока, пользуясь параграфом учебника на стр. 78-79)

План урока СЛАЙД 5

1. Клеточное строение листа

2. Типы жилкование листьев

3. Световые и теневые листья

V. Реализация проекта

Учитель: Итак, начинаем нашу работу. Запомните, что успеха можно достичь только при условии, что активно работать будет весь класс.

Учитель: Первый пункт, который мы наметили - это клеточное строение листа

Учитель: где мы можем найти информацию, по данному вопросу? (ответы учащихся)

Учитель: Работаем с учебником, с параграфом 30, записываем в рабочий лист.

СЛАЙД 6

Задание №1: Используя параграф 30, запишите какое внутреннее строение имеет лист (один человек работает у доски с заданием, все остальные с рабочим листом)

Внутреннее строение листа

1.Кожица-покровная ткань. Она состоит из двух видов клеток, большинство из них –бесцветные, некоторые зеленые. Они образуют устьица.

2. Клетки мякоти листа- содержат много хлоропластов, это столбчатая ткань. Под ней расположены клетки неправильной формы с меньшим числом хлоропластов-это губчатая ткань.

Учитель:

СЛАЙД 7

Переходим к следующему заданию. (1человек у доски, остальные с работают с рабочим листом)

Итак, подведем итоги.

Учитель:

-Какое строение имеет лист?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Учитель: Переходим ко второму вопросу нашего плана. СЛАЙД 8

-Что же такое жилки? (проводящие пучки растений) запись в рабочий лист.

- А какое значение имеют жилки в растении? (с помощью них, осуществляется передвижение органических веществ) запись в рабочий лист.

Рассмотреть строение жилки.

- Что такое жилкование? (расположение жилок в листе) запись в рабочий лист.

СЛАЙД 9

Используя учебник, сделать задание №3. (один человек выполняет у доски)

Параллельное жилкование-крупные жилки проходят параллельно друг другу.

Сетчатое- посередине листовой пластинки проходит главная жилка, а от нее более тонкие-боковые.

Дуговое- каждая жилка (кроме центральной), изогнута дугой.

Вильчатое- жилки располагаются вдоль листа, одна жилка разветвляется на две, и они не пересекаются.

Учитель: Переходим ко третьему вопросу нашего плана.

Растения обитающие в условиях хорошей освещенности, листья содержат несколько слоев столбчатой клеток, хорошо развита и губчатая ткань, такие листья называют (ответ учащихся-световыми). У теневыносливых растений листья имеют по одному слою столбчатых клеток, и губчатая ткань у них менее развита, такие листья называют (ответ учащихся- теневыми)

Подведем итог

VI. Включение в систему знаний и повторение

-Учащиеся выполняют тест в рабочем листе, а один ученик работает с интерактивной доской.

СЛАЙД 10-11

ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

1.Образовавшиеся органические вещества из листа поступают к остальным органам и тканям по:

А. сосудам жилки Б. волокнам механической ткани жилки В. межклетникам губчатой ткани Г. ситовидным трубкам жилки.

2. Клетками, где проходит фотосинтез , являются клетки:

А. покровной ткани и сосуды жилки Б. столбчатой и губчатой ткани В. покровной ткани и ситовидные трубки жилки Г. кожицы и устьичные клетки

3. Клетки кожицы прозрачны, чтобы:

А. во внутренние клетки листа беспрепятственно проникал свет и мог идти процесс фотосинтеза Б. поступал водяной пар В. листья имели зеленый цвет Г. в межклетниках мог скапливаться воздух

4. Жилкование, характерное для листьев более древних растений:

А. параллельное Б. сетчатое В. дуговое Г. вильчатое

5. Для световых листьев характерно:

А. меньшее развитие столбчатой ткани Б. темно-зеленая окраска листьев В. меньшее содержание в клетках хлорофилла Г. большее содержание в клетках хлорофилла

МОЯ ОТМЕТКА

1. Б

2. А

3. Г

4. Б

Взаимопроверка. Учащиеся меняются между собой тестами и проверяют.

VII. Рефлексия

Подводим итог нашего урока

СЛАЙД 12

• сегодня я узнал…

• было интересно…

• было трудно…

• я выполнял задания…

• я понял, что…

• теперь я могу…

• я почувствовал, что…

• я приобрел…

• я научился…

• у меня получилось …

• я смог…

• я попробую…

• меня удивило…

• урок дал мне для жизни…

• мне захотелось…

Домашнее задание:

СЛАЙД 13

Параграф 30 ; т-т с. 9 №5; с. 10 №6; с. 13 №4; с.14 № 6; с. 21 №2

Учитель: Ребята, какие отметки мы сегодня поставим? Кто заслуживает по-вашему мнению «5»? «4»?

Список использованных источников:

1. http://festival.1september.ru/articles/556297/

2. Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова «Биология. Живой организм» 5-6 класс; М: Просвещение, 2012.

3. Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова«Биология. Живой организм» Поурочные методические рекомендации. 5-6 класс; М: Просвещение, 2012.

infourok.ru

Урок по биологии для 6 класса «Строение растительной клетки»

Задачи: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:раскрыть особенности строения растительной клетки, показать взаимосвязь строения и выполняемых функций на примере органоидов.РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:продолжить развитие умений учащихся работать с микроскопом, делать схематические зарисовки, продолжить развитие наблюдательности и внимания в ходе лабораторной работы.ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ: воспитание интереса к познанию живой природы, воспитание патриотических чувств, гордости за учёных, внёсших вклад в развитие биологии.

Ход урока

Организационный момент.

Изучение нового материала.Слово учителя: Сегодня на уроке мы познакомимся со строением растительной клетки (слайд №1).На доске эпиграф урока: «От нас природа тайн своих не прячет, но учит быть внимательнее к ней». Н. Рыленко.Ребята, из чего состоят все части растения? (из клеток)Проблемный вопрос: А для чего же мы изучаем клетку? Почему нам это важно при изучении биологии? Слово учителя: Сегодня на уроке вы побываете в роли путешественников и исследователей.Клетку изучает наука цитология («сitos» – клетка, «logos» - наука) .А хочется ли вам заглянуть внутрь клетки? (да) Если да, то приглашаю вас на экскурсию. Я буду вашим экскурсоводом и транспортное средство в полной готовности ожидает вас. Мы посетим «Клеточное государство» и познакомимся с жителями этой страны, узнаем, как они живут и трудятся в своём королевстве. Однако оно значительно меньше наших обычных представлений о размерах государств. Поэтому мы должны подвергнуться специальному уменьшению в размерах. Выполняйте мои указания. В дорожных сумках, которые я вам раздала, есть небольшие карамельки. У всех есть? Отлично. Разверните их – и приятного аппетита.Поздравляю вас с успешным уменьшением. Перед вами стоит чудо техники, транспортное средство «цитобус», которое доставит нас внутрь клетки. Путешествуя на нём, мы сделаем несколько остановок.

Первая станция «ПОВТОРЯЙКА» (слайд №6-7).1) Назовите приборы для изучения строения растений? (увеличительные приборы – лупа и микроскоп)2) Что является главной частью увеличительных приборов? (линза)3) Подпишите названия частей микроскопа.

Вторая станция «ИСТОРИЧЕСКАЯ» Слово учителя: XVII век – век открытий, противоречий и взлетов в науке, искусстве.XVII век – это времена, когда люди обращались к природе, видя в ней истоки жизни. Послушайте, звучит музыка великого композитора Антонио Вивальди, который жил и творил в это время? (звучат «Времена года» Вивальди)Именно в этом веке учёные естествоиспытатели, пытались проникнуть в самые сокровенные тайны природы.Сообщение ученика «История открытия клетки».

Третья станция «УЗНАВАЙКА» Слово учителя: Во время знакомства с жителями Клеточного государства, вам предстоит заполнить журнал наблюдений, который вы получили в начале урока в своих дорожных сумках. Журнал наблюдений.Заполните пропуски в таблице.Части клеткиРисунокФункции

Клеточная стенка

Придаёт клетке форму и защищает её содержимое.

Пропускает в клетку и выпускает из клетки вещества.

Обеспечивает передачу наследственных свойств клетки дочерним клеткам при делении.

В хлоропластах есть особый пигмент – хлорофилл, придающий растениям зелёный цвет. Фотосинтез.

Вакуоль

В ней протекают различные биохимические процессы, обеспечивающие жизнедеятельность клетки.

1) Строение клеткиИтак, первым жителем Королевского государства является КЛЕТОЧНАЯ (или плазматическая) МЕМБРАНА. Она служит свое

weburok.com

Видеоприложение по биологии к уроку "Строение растительной клетки" (6 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Особенности растительной клетки.ppt

Описание презентации по отдельным слайдам:

* Строение растительной клетки

1.Растительная клетка Клетка – это основная структурно-функциональная единица организма.

Органоиды клетки. Органоиды клетки Значение органоида

Оболочка клетки Придает форму клетке. Защитная. Проницаемость.

Цитоплазма Обмен веществ между клетками Связывает все клетки в единое целое

Ядро и ядрышко Несет наследственную информацию. Главный центр управления жизнедеятельностью клетки.

Вакуоль Накопление питательных веществ. Выведение продуктов жизнедеятельности.

Пластиды

Пластиды (хлоропласты) Фотосинтез

Лабораторная работа «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука» Инструктивная карточка в учебнике на стр. 19. Оформить в печатной тетради, задание 7.

« Препарат кожицы чешуи лука»

Докажи, что это клетка … 1. 2. 6. 4. 5. 3. 1. 2. 3.

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДВ-537511

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

infourok.ru

• 
  Передвижению воды в растениях с нераспустившимися листьями способствует
• 
  Можно ли растения провозить в самолете по россии
• 
  Коллекция семян культурных растений собранная вавиловым из центров
• 
  Испарение большей части воды растением происходит через специальные
• 
  Конспект уход за комнатными растениями в старшей группе
• 
  Растение из которого делают кашу с потрошками 5
• 
  Как очистить искусственные растения в аквариуме от растения
• 
  Отношение растения росянки и насекомого служат примером симбиоза
• 
  Из зерен и плодов каких растений изготавливают пшено
• 
  Распознавание органов у растений и животных лабораторная работа
• 
  Выявите черты усложнения в строении растений этих отделов