Примерное планирование воспитательно-образовательной работы во 2 младшей группе по теме "мир цветов и насекомых". Тема недели растения во второй младшей группе
|
Дата ,день недели |
Режимные моменты |
ОО |
Совместная деятельность взрослого и воспитанников с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развиваю-щей предметно-прост-ранственной среды для самостоятельной деятельности |
|||
|
Групповая, подгрупповая |
Поддержка индивидуальности воспитанников |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||
|
15 мая, вторник |
Утро: Приём и осмотр воспитанников |
ПР СКР ХЭР РР |
Комплекс утренней гимнастики №2 Работа в уголке природы «Что будет если …» - На основе формирования представлений детей об отношении растений к воде, теплу и свету, развивать понимание того, как важен правильный уход человека за растениями. П/и «Мой весёлый звонкий мяч» - формировать у детей навыки подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать, когда будут произнесены последние слова. |
Д/и «Сложи картинку и расскажи» - развивать мышление, умение составлять связный рассказ у |
Беседа «Как себя вести в группе» - воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной), разви-вать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих. Д/и «Найди такой же» - закреплять знания детей о садовых цветах и цветах, растущих на лугу. Учить узнавать растения по фотографии, картинке, объяснять свой выбор. Рассматривание жостовской росписи – формирование у детей познавательного интереса к произведениям декоративно-прикладного искусства. |
Подготовить карточки с символическим изображениием благоухающего и чахлого растения (10 шт.), маленькие карточки - символы, показывающие свет, темноту, тепло - холод, влагу и ее отсутствие. Подготовить фотографии, картинки, различных садовых и луговых цветов. Подготовить предметы с жостовской росписью. |
|
|
Организованная образовательная деятельность |
ПР РР СКР |
ФЭМП № 36 Задачи: Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов способами наложения и приложения; определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д. Материал: Демонстрационный: большая и маленькая куклы, кукольная мебель, кукольная одежда для прогулки двух размеров. Раздаточный: контурные изображения кофточек с петельками, пуговки-кружочки. |
|||||
|
ФР |
Физкультурное на прогулке № 36 Задачи: Упражнять в спрыгивании с невысоких предметов, бегать врассыпную Упражнять в равновесии. Материал: Доска, маленькое зеркальце. |
||||||
|
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка |
ПР СКР ФР РР |
П/и «Кто быстрее добежит до флажка?» - развивать умение при беге преодолевать препятствия. П/и «Карусели» - развивать меткость, глазомер. Труд: Сбор осыпавшихся сломанных ветром веток на участке - воспитывать трудолюбие, желание помочь взрослым. |
Упр-ния: бег с высоким подниманием колена; бег в определенном направлении - формировать умение бегать в определенном направлении, поднимать ноги при беге |
Наблюдение за изменениями в погоде –систематизировать представления детей о погоде. Расширять представления детей о природных явлениях, об их значении в жизни нашей планеты. С/р игра «Магазин» - развивать у детей способности брать на себя роли; укреплять дружеское взаимоотношения между детьми. |
Подготовить атрибуты для с/р игры «Магазин»: игрушки заменители, игрушечные деньги, сумки, кошельки, касса. Обеспечить детей выносным материалом: лопатки, формочки. |
||
|
II половина дня |
ПР СКР ХЭР РР |
Оздоровительная гимнастика №2 после сна, хождение по массажным дорожкам - способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма. П/и «Бабушка Маланья» - формировать внимание, воображение, находчивость, умение создавать образы с помощью мимики, жеста, пластики. |
Упр-ние «Скажи какой?» - тренировать умение образовывать относительные прилагательные от существительных у |
Читать рассказ Н. Калинина «Утром» - формировать у детей навыков внимательно слушать, следить за разви-тием сюжета, продолжать знакомить с частями суток. Игра по конструированию «Солнышко» - формировать умение приклеивать к круглой основе тонких бумажных петелек. С/р. и. «У меня зазвонил телефон» - разговор по телефону: С мамой, папой, бабушкой, дедушкой (рассказать о том, в какие игрушки играет, спросить, чем занимаются родные и пр.) |
Подготовить рассказ Н. Калинина «Утром». Подготовить на каждого ребенка желтый круг, полоски – лучики, клей, кисточку, салфетки, коврик. Подготовить телефоны для сюжетно-ролевой игры. |
||
|
7. |
Взаимодействие с семьями воспитанников |
Советы по безопасности детей дома. |
|||||
| День недели | Основная часть | |||||||||
| Режим | | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
| Утро: | Беседа «Цветы – краса земли» | Индивидуальная работа с Юлей, Дашей «Что я видела по дороге в детский сад». Цель: развивать речь, память, внимание. | Упражнение «Мы правильно моем руки». Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать их. | Внести в группу альбом и открытки «Цветы». Рассматривание иллюстраций, открыток с цветами. Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций, развивать любознательность. | Беседы с детьми «Мой адрес», «Улица, на которой я живу». | |||||
| Понедельник 17.04.17г | НОД: 1.Познание. (ФЦКМ) «Ранняя весна. Цветы» Ильюшина №24 стр. 103 | Учить согласовывать числительные с существительными и прилагательными; развивать связную речь; пополнять словарный запас; воспитывать бережное отношение к природе. | ||||||||
| 2.Физкультура. | По плану специалиста | |||||||||
| Прогулка I: | Наблюдение за проталинами и зеленой травой. Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе. Труд: сбор поломанных веток на участке. Цели: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда. Под. игра «» Картотека прогулок апрель № 3 | Индивидуальная работа. Развитие движений. Упражнение: “Попади в цель”. Цель: закрепить умение детей метать мешочки в горизонтальную цель. Привлечь Амелию, Рому, Катю. | Ситуативный разговор о погоде весной. Обучать умению самостоятельно и последовательно одеваться. | Выносной материал: носилки, грабли, ведерки, совочки, формочки для песка. | ||||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. | Словесная игра «Угадай цветок». | ЧХЛ: заучивание пальчиковой игры «Цветы» | Настольно-печатные игры по желанию детей. Развивать умение играть дружно и доводить игру до конца. | ||||||
| Прогулка II: | Наблюдение «Какая сегодня погода?» Учить детей различать характер погоды. Развивать связную речь, наблюдательность, познавательный интерес. П/игра «Птички и кошка» Учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Индивидуальная работа с детьми - прыгать на двух ногах с продвижением вперед. | Практическое упражнение «Моя обувь». Формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку. Учить самостоятельно снимать обувь, развязывать шнурки, расстегивать липучки и застежки, аккуратно ставить обувь на полку. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | ||||||
| Вечер: | Сюжетно-ролевая игра «Семья» | Дид.игра «Весёлые крышечки». Закреплять умение создавать изображение по образцу. Привлечь Диму, Самиру, Прохора, Арсения. | Игровая ситуация «Почему плачет Маша?» Фор-ть у детей заботливое отношение к сверстникам, учить проявлять сострадание, рассмотреть, как нужно поступать в различных ситуациях. | Предложить детям пластилин и формочки. Закреплять умение детей лепить с помощью формочек. | ||||||
| Работа с родителями: | Привлечь родителей к участию в конкурсе «Огород на окне» | |||||||||
| День недели | Основная часть | |||||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
| Утро: | Беседа «Первоцветы - первые весенние цветы». Познакомить с первыми весенними цветами, пополнить словарь новыми словами «первоцветы». | Д/игра «Когда это бывает?» Цель: закрепить представления детей о временах года, их характерных признаках; развивать наблюдательность. | Проблемная ситуация во время умывания: «Почему завял цветок» Цель: показать что и цветы нуждаются в чистоте; подвести к пониманию того, что все живые сущ-ва должны соблюдать правила гигиены. | Рассматривание иллюстраций «В мире цветов» Цель: расширить представление о том, как приспособлены растения к жизни в природных условиях. | ||||||
| Вторник 18.04.17 г | НОД: 1.ФЭМП. Колесникова №15 с.42 | учить различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов, выражая результаты сравнения в речи; отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; обследовать овал осязательно-двигательным путем, рисовать овал по точкам; познакомить с геометрической фигурой – овалом; продолжать учить сравнивать предметы по величине. | ||||||||
| 2.Физкультура на прогулке. Комплекс №16 (апрель) | Учить детей по сигналу педагога выполнять задание. Развивать у детей быстроту реакции. | |||||||||
| Прогулка I: | Наблюдение за деревьями. Цели: закреплять умение находить и описывать данное дерево; учить выделять дерево из группы других на основе внешних признаков. Подвижная игра «У медведя во бору». Картотека прогулок (апрель) №6. | Работа по развитию ОВД Упражнение:“Птички”. Цель: учить детей спрыгивать с лавочки, приземляясь на обе ноги, держа равновесие. Привлечь подгруппу детей. | Закрепить умения последовательности раздевания перед сном. Учить правильно складывать вещи на стульчик. | Самостоятельная деятельность детей с выносным физкультурным оборудованием Цель: побуждать детей использовать физкультурное оборудование по назначению. | ||||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Упражнения для проф. простудных заболеваний. | Д/и «Угадай растение по описанию» (Найти предмет по перечисленным признакам). Привлечь всех детей. | ЧХЛ: П. Соловьёва «Подснежник» | Работа в центре творчества: Рисование «Цветы» (Развивать умение рисовать предмет, состоящий из нескольких деталей: стебель, листья, цветок; закреплять умение закрашивать предмет, не выходя за контур). | ||||||
| НОД:1.Муз. разв-е | По плану специалиста. | |||||||||
| Прогулка II: | Д/и: “Узнай по описанию”. Цель: закрепить умение детей узнавать деревья по описанию взрослого, называть их основные признаки. Трудовое поручение: собрать игрушки в конце прогулки. Цель: прививать детям элементарные трудовые навыки. Под. игра «Жуки» Картотека прогулок (апрель) №6. | Инд. работа: Д/и «Чьи детки?» (Закреплять знания о диких животных их детенышах, кто как кричит. Упражнять в правильном звукопроизношении). Привлечь Амелию, Дашу Василису. | Работа по формированию культурно - гигиенических навыков. Следить за осанкой детей во время ужина, напоминать правила поведения за столом. | Самостоятельно-игровая деятельность детей. Выносной материал: лопатки, ледянки для катания с горки, формочки. | ||||||
| Вечер: | С-р игра «Больница». Игровая ситуация «Бабочка повредила крылышко» Цель: побуждать ребёнка брать на себя определенную роль, использовать предметы-заместители, воспитывать чувство сопереживания. | Дидактическая игра «Лото – растения». Привлечь Диму, Рому, Ярослава. | Дидактическая игра "Убери на место" Цель: формировать представления о правилах безопасного поведения, желание соблюдать порядок в доме. | Самостоятельная деятельность детей – игры с обручами, кеглями и мячами Цель: развивать двигательную активность детей. | ||||||
| Работа с родителями: | Предложить родителям создать совместно с ребенком поделку из бросового материала на тему «Цветок» | |||||||||
| День недели | ||||||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
| Утро: | Беседа «Комнатные растения» | Д/и «Что в корзинке у Буратино» (Цель: классификация предметов: одежда, транспорт, садовые инструменты). | Продолжаем учится познавать элементарные правила дежурства: раскладывание салфеток и ложек. Показать, что красивая сервировка стола (цветы в вазах) создают уют воспитывает культуру поведения за столом. | Обогащение уголка творчества раскрасками на тему «Комнатные и садовые цветы». Подготовить для свободного рисования карандаши (полицвет, мелки, рулон обоев, бумагу) | ||||||
| Среда 19.04.17г | НОД: 1. Развитие речи.Рассматривание растений «Цветы». Затулина стр. 119 | Формировать представления о растениях родного края. Активизировать словарь детей, учить понимать обобщающее слово - цветы. Развивать умение вести беседу в нормальном темпе. Воспитывать интерес к природе. Развивать эстетические чувства. | ||||||||
| 2. Музыкальное зан-е | По плану специалиста. | |||||||||
| Прогулка I: | Наблюдение за одеждой людей. Труд: уборка участка после таяния снега. Цели: приучать к чистоте и порядку; воспитывать чувство прекрасного. Под. игра «На поляне». Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать, увертываться от ловишки. Картотека прогулок (апрель) №7. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: закреплять навыки мягкого приземления с подгруппой мальчиков. | Дежурство по столовой. Цель: обобщить полученные ранее навыки дежурства по сервировки столов к обеду. | Выносной материал Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи. | ||||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры. | Загадки "Опасные электроприборы - почему?" (телевизор, пылесос, электроплита, самовар и т.д.) | ЧХЛ: стихотворение Е. Благининой «Огонёк». | Строит. игра «Забор для клумбы». Цель: побуждать детей контруировать несложные постройки по образцу и по представлению, предложить обыграть постройку,помочь детям придумывать игровой сюжет. | ||||||
| ДОД «Речецветик» «Красивый цветок». Пальчиковая гим.: «Цветок». | 1.Совершенствовать умение детей делать постройки из крышек, сочетать по цвету. 2. Воспитывать у детей интерес к выполнению задания. 3. Развивать творческую способность, смекалку. | |||||||||
| Прогулка II: | Наблюдение за деревьями. Цель: рассмотреть деревья, обратить внимание на набухшие почки, как раскачиваются деревья /их качает ветер. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: побуждать детей к совместным играм, учить играть не ссорясь, делиться игрушками. Картотека прогулок (апрель) №7. | Игровое упражнение: “Деревце растет”. Цель: имитировать движения роста деревьев, качания веток. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время ужина. Закрепление умения пользоваться салфеткой и столовыми приборами. | Создание условий для двигательной деятельности. Цель: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Способствовать оздоровлению детей. | ||||||
| Вечер: | Центр сюжетных игр: «Дом: генеральная уборка» цель: закрепить знания о том,что вещи должны лежать на своих местах: одежда – в шкафу, обувь – на обувной этажерке, голов. уборы – на вешалке). | Инд. работа: «Волшебная крупа» (развитие мелкой моторики, н/и «Разбери семена». Привлечь Арсения, Диму, Катю. | Уголок природы: игровая ситуация: матрешка предлагает по запаху найти герань (Закреплять представление об отличительных свойствах герани (зелёные, душистые, круглые, пушистые листья, белые и красные цветы, учить находить её среди других растений, продолжать приучать к трудовым операциям по уходу за растениями). | Создание условий для игровой деятельности. Настольно-печатные игры и задания. Цель: формировать умение играть в микрогруппах, содействовать применению детьми полученных ранее знаний в игре; развивать у детей познавательный интерес. | ||||||
| Работа с родителями: | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||||||
| День недели | Основная часть | |||||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
| Утро: | Беседа «Что появилось на наших клумбах» | Д/и «Отгадай, что за растение?» Цель: продолжать знакомить с особенностями строения растений, с разнообразием листьев, стеблей, цветков. | Дежурство по занятиям. Цель: обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям. | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | ||||||
| Четверг20.04.17 | НОД:1. Лепка «Цветы». Янушко «Лепка» №13 стр.40 | Продолжать учить детей отщипывать кусочки пластилина и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | ||||||||
| 2. Физкультура. | По плану специалиста | |||||||||
| Прогулка I: | Продолжать наблюдение за признаками весны, за изменениями погоды. Труд: расчистка участка от остатков снега и мусора. Цели: приучать к чистоте и порядку на участке; воспитывать дружеские отношения. Под. игра «Мышеловка» прогулок (апрель) №8. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте. | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Воспитание умения поддерживать порядок в своем шкафчике. | Создание условий для двигательной , игровой деятельности. Цель: побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение. | ||||||
| НОД:1.Физ-е развлечение. | По плану специалиста | |||||||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности. | Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» Цель: научить составлять целое из частей; формировать умение видеть целостный образ по части; развивать ориентировку на плоскости, речь. | ЧХЛ: Л. Николаенко «Кто рассыпал колокольчики…» | Организовать выставку поделок «Цветы из природного и бросового материала» | ||||||
| Прогулка II: | Наблюдение за собакой. Цель: обратить внимание на внешний вид собаки. Учить различать части тела. Познакомить детей с особенностями поведения. Трудовое поручение: собрать игрушки после прогулки в корзину. Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые поручения. П/и: “Лохматый пес”. Цель: учит детей внимательно слушать текст, проговаривать его вместе с воспитателем. Начинать движение после последних слов. Картотека прогулок (апрель) №8. | Д/и: “Найди пару”. Цель: классифицировать предметы по цвету /форме/. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время ужина. Игровое упражнение «Сидим правильно за столом» | Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра. Развивать двигательную активность детей. | ||||||
| Вечер: | С\р и. «Магазин цветов». (Подарим маме красивый букет). | Игра «Чудесный мешочек» (развивать умение определять на ощупь предметы круглой формы, называть качества предметов) . | Наведение порядка в групповой комнате сказать детям, что каждой вещи в группе есть своё место. А теперь, ребята, дружно убирать игрушки нужно, убирать, не ломать, потом будем вновь играть. | Работа в центре книги: «Книжкина больница» (формировать знания о свойствах бумаги, воспитывать бережное отношение к книге). | ||||||
| Работа с родителями: | Папка-передвижка «Весна» | |||||||||
| День недели | Основная часть | |||||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
| Утро: | Беседа «Как лейка с цветами подружилась» (познакомить детей с садовыми инструментами, дать им определение и рассказать о их назначении). | Речевая игра с мячом «Оди– - много». | Дежурство по занятиям. Цель: обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям. | Настольно-печатная игра «Пазлы». Развивать внимание и память. | ||||||
| Пятница 21.04.17г | НОД: 1.Рисование. «Одуванчики в траве» Комарова № 84 стр.85 | Вызвать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о салфетку. Учить радоваться своими рисунками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. | ||||||||
| 2.Музыка | По плану специалиста. | |||||||||
| Прогулка I: | Наблюдение за транспортом Цель: расширять знания о транспорте. Трудовое поручение: собрать игрушки после прогулки в корзину. Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые поручения. Под. игра «Цветные автомобили». Цели: учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета. Картотека прогулок (апрель) №9. | Инд. работа по ФИЗО. Игра малой подвижности «Через ручеек». | «Накрываем на стол». Закреплять умение помогать сервировать стол к обеду. | Выносной материал Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки. | ||||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности. | Д/и «Назови сколько» (счет предметов). Привлечь Катю, Дашу, Арсения, Данила А. | Музыка: слушание произведения: «Вальс цветов». | Дидактическая игра «Геометрическое лото». Закреплять умение называть и находить соответствующие геометрические фигуры. | ||||||
| Прогулка II: | Наблюдение за дождем. Цель: учит детей замечать изменения, которые происходят вокруг. П/и: “Солнышко и дождик”. Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу воспитателя. Картотека прогулок (апрель) №9. | Игровое упражнение: “Поймай – покати”. Цель: учит детей отталкивать мяч в определенном направлении с | Ситуативная беседа «Помоги товарищу» - учить детей оказывать помощь другу во время раздевания. | Самостоятельная игровая деятельность на прогулке. Закреплять умение играть дружно. | ||||||
| Вечер: | Игры в спортивном уголке. Развивать двигательную активность детей, быстроту и ловкость. | Составление описательного рассказа о цветке. Привлечь Прохора, Олю. | Создание условий для трудовой деятельности. Хозяйственно-бытовой труд – протереть пыль с деталей конструктора. Цель: вызвать у детей желание содержать игрушки и строительный материал в чистоте и порядке, развивать умение делать работу быстро и аккуратно, доводить начатое дело до конца. | Труд в уголке природы (уход за комнатными растениями – полив, уборка пыли с листьев). | ||||||
| Работа с родителями: | Советы родителям по экологическому воспитанию детей «Каждому нужен друг» | |||||||||
kopilkaurokov.ru
| Понедельник 25.09.2017 | 1. Познавательное развитие Тема: Путешествие в лес. П/с: Познакомить детей с понятием «растение». Расширить знания детей о мире природы. Развивать познавательный интерес к природе. Активизировать словарный запас. Воспитывать усидчивость, умение слушать, не перебивая. 2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану специалиста). | ПР ХЭФ | Утро. Утренняя гимнастика. Инд. работа с Элиной «Что ты видела по дороге в д/с» -активизировать навыки общения, учить отвечать на вопросы предложениями. Инд. трудовое поручение Семену А.«Польем цветы» - закреплять трудовые навыки, воспитывать заботливое отношение к растениям. Наблюдение в уголке природы «Что есть у растения?» - обратить внимание на строение растения, условия их роста. Работа по формированию КГН – закреплять навыки самостоятельно пользоваться мылом и полотенцем. Малоподвижная игра «Кому дать?»-концентрировать слуховое внимание детей, обеспечить положительный эмоц.настрой. Встали дети в кружок, Увидали цветок. Кому дать, кому дать? Кому цветок передать? 2половина дня Просыпалки. Игровая гимнастика. Ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание картинок «Какие бывают растения»- расшить наглядный опыт детей разнообразием растений: цветы, деревья и др., обратить внимание, что фрукты, овощи и ягоды – плоды растений. Двигательная минутка. Любимые игры- поддержать детскую инициативу, обеспечить ДА. Игры со счетными палочками «Составь цветок» – укреплять мелкую моторику, творческое мышление. Инд.работа с Сашей «Назови какой» - активизировать в речи прилагательные. Лото «Репка» - учить детей совместно выполнять задание, закреплять знания знакомой сказки. | ФС Р С ПС С С ФС ПР ФС ХЭС РП РС |
multiurok.ru
Календарное планирование с детьми младшей группы на тему : "Деревья, кустарники, комнатные растения"
Календарное планирование образовательной деятельности с детьми младшей группы
Тема недели и срок реализации «Деревья, кустарники, комнатные растения» с 16.10.2017 по 27.10.2017.
Цель: Продолжать знакомить детей с деревьями, кустарниками, научить детей различать деревья от кустарников, различать хвойные и лиственные деревья, познакомить с комнатными растениями, их строением, продолжать учить ухаживать за комнатными растениями, развивать связную речь, изобразительные навыки, воспитывать бережное отношение к природе.
Итоговое мероприятие: Беседа на тему: «Деревья и кустарники родного края» с просмотром слайдовой презентации.ПОНЕДЕЛЬНИК , 16 октября
1. Изобразительная деятельность: аппликацияТема: ПирамидкаЗадачи: Учить детей передавать в аппликации образ игрушки, изображать предмет, состоящий из нескольких частей, располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов, развивать восприятие цвета. Воспитывать аккуратность.- Индивидуальная работа:
Комарова, стр. 51 № 35
Гимнастика для глаз «Глазкам нужно отдохнуть»
2. Двигательная активность - физкультура
- Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в ползании, развивать ловкость в игровом задании с мячом. Воспитывать умение ходить в колонне по одному, не обгоняя друг друга.ОРУ с мячомОД- «Быстрый мяч» - прокатывание мячей по прямой- «Проползи, не задень» - ползание между предметамиП/и «Зайка серый умывается»
-Индивидуальная работа:
УТРО
- «Утро радостных встреч» - дети делятся впечатлениями, новостями о проведённых выходных, активизировать словарь детей (выходные, дома, играли, весело, дружно, интересно, трудились), продолжать учить отвечать на вопросы взрослого, в утреннем круге обсуждение тематики предстоящей недели. Беседа «Хвойные и лиственные деревья» - продолжать знакомить детей с хвойными (ель, сосна, лиственница) и лиственными деревьями (берёза, рябина, клён), познакомить с их сходством и различием, помочь запомнить названия деревьев, развивать навыки речевого общения со взрослыми и сверстниками.
Внести пирамидку, рассмотреть её по цветам, в каком порядке располагаются кольца (в порядке уменьшающейся величины), малоактивным детям предложить собрать пирамидку.– Д/и «Сложи дерево?» - продолжать знакомить детей со строением дерева, учить выкладывать дерево и называть его, развивать внимание, память..(с подгруппой детей).
Работа в уголке природы: наблюдение «Полив цветов». Задачи: Продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении. Напомнить детям названия растений: фикус, бегония, бальзамин (со всеми детьми).Рассматривание альбома «Комнатные растения» - закреплять с детьми название растений, их строение(корень, лист, стебель, цветок), познакомить с благоприятными условиями для роста растений: свет, тепло, влага.. Инд. работа:
- С/р игра «Идём в гости» - учить детей выполнять в игре ролевые действия, воспитывать доброжелательность, развивать умение ладить друг с другом в совместной игре. Инд. работа:
- Н/и «Парные картинки» - упражнять детей в классификации предметов по определённому признаку: цвет, форма, величина, учить играть по правилам. (с малоактивными детьми).
- Индивидуальная работа по развитию движений с подгруппой детей – учить ходить в парах по кругу друг за другом, не обгоняя
- П/ и «Ровным кругом», 1 этап
- Индивидуальная работа над звукопроизношением с подгруппой детей – учить чётко проговаривать все гласные звуки.
- Перед завтраком психологический тренинг «Круг приветствий».
Беседа «Поведение за столом».
Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.
Внести Д/и «Сравни деревья»
Внести н/п игру «Краски - малышки»
Внести пирамидки, вкладыши, кубики из четырёх - шести частей.
Внести иллюстрации «Лиственные и хвойные деревья» для рассматривания.
Предложить родителям пораскрашивать с детьми раскраски с деревьями, позагадывать загадки про деревья
1 ПРОГУЛКА
- Наблюдение за деревьями осеньюЗадачи: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.
Ход наблюдения
Поспевает брусника, стали дни холоднее,
И от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море,
Все деревья блистают в разноцветном уборе. Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.
Инд. работа:
П/и «Лохматый пёс», 1 этап.П/и «Воробушки и кот», 1 этап.П/и «По ровненькой дорожке», 2 этап.
- Индивидуальная работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Кто дальше прыгнет?» - продолжать учить прыжкам в длину с места, учить мягко приземляться на полусогнутые ноги.
Трудовые поручения на участке – Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.
Задачи: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;
прививать бережное отношение к природе.
Дидактическая игра «Найди такой же». Задачи: Учить детей находить и называть листья березы, клена, рябины, сравнивать их по форме, величине, окраске. (с подгруппой детей)Во время одевания ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».- продолжать учить последовательно одеваться и раздеваться
Внести д/и «Угадай, кого не стало»
Внести атрибуты к с/р игре «Путешествие в лес»
Внести обручи, мячи, машины, куклы одетые по погоде, коляски.
2 ПОЛОВИНА ДНЯРегиональный компонентТема: «Деревья родного края»Задачи: Познакомить детей с деревьями, которые растут в нашем городе, в нашем крае, научить детей различать хвойные и лиственные деревья, развивать внимание, памятьчерез работу с карточками, воспитывать бережное отношение к деревьям.Инд. работа:
Культурно-гигиенические навыки,
2 ПРОГУЛКА.
Наблюдение за трудом дворникаЗадачи: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.
Ход наблюдения
Загадка:Скручена, связана,
На кол навязана
И по дому пляшет. (Метла.)
Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было, где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Подсказать детям, что нужно поблагодарить дворника за работу, но не только словами, но и делами. Предложить детям собрать мусор на участке.П/и «Гуси-гуси», 3 этапП/и «перепрыгни через ручеёк», 3 этапП/и «Найди свой дом», 3 этапТрудовые поручения: наведение порядка после игр.Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.Индивидуальная работа по физо (девочки) –- игровое упражнение «Кто дальше прыгнет?» - продолжать учить прыжкам в длину с места, учить мягко приземляться на полусогнутые ноги.
Д/и «Узнай дерево по описанию» - учить детей составлять описательный рассказ о деревьях с помощью взрослого, находить дерево по его описанию. ( с подгруппой детей)После прогулки работа над навыками правильного умывания и вытирания полотенцем: снимать полотенце с петельки.
Внести атрибуты к с/р игре «Дочки-матери»
Внести д/и «Что лишнее»
Внести маски к подвижным играм
ВЕЧЕР.
- ЧХЛ – Чтение сказки К. Чуковского «Чудо-дерево» с рассматриванием иллюстраций и беседой по содержанию – продолжать учить детей внимательно воспринимать содержание текста, отвечать на вопросы воспитателя полным предложением, понимать юмористический смысл стихотворения. Инд. работа:
Д/и «Что изменилось?» - развивать внимание, память, формировать грамматический строй речи. (с малоактивными детьми)- Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о труде продавца. ( с подгруппой детей)
- П/и «Что, где находится» на ориентировку в пространстве.
- Индивидуальная работа по развитию движений (физкультурных, музыкальных). – продолжать учить детей выполнять движения танца «Грибочки»
Внести д/и «Сложи дерево»
Внести раскраски по теме, трафареты листьев
Внести для активных детей Д/и «Посчитай деревья»
Создать условия для с/р игры «Парикмахерская»
ВТОРНИК 17 октября
Голицына стр. 15- Упражнения на дыхание «Петушок»
2. Музыка- Задачи: Музыкально-ритмические движения: «Упражнения с листочками»Танец – «Танец с погремушкой»Слушание: «Во саду ли в огороде» - игра на музыкальных инструментах: деревянные ложки и колокольчикПение: «Дождик», «Осень», «Осенняя песенка»Хоровод – «Хоровод грибов»Игра «Солнышко и дождик»
-Индивидуальная работа -
УТРОСо всеми детьми беседа на тему «Нам вместе хорошо» - развивать интерес детей к сверстникам, воспитывать доброжелательные отношения, формировать навыки общения.Д/и «От какого дерева листок?» - продолжать расширять знания детей о деревьях, учить подбирать листья к деревьям, правильно называть их, активизировать в речи детей прилагательные. Инд. работа: подгруппа детей
- Со всеми детьми заучивание стихотворения «Ели» И. Токмаковой- развивать память, учить чётко проговаривать слова, развивать силу голоса.
- Индивидуальная работа по изодеятельности с подгруппой малоактивных детей – учить раскрашивать крупные картинки (листья деревьев), не выходя за контур.
- Ролевая игра; процессуальное и ролевое общение - Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» Цель: продолжать учить детей новым способам действия, объединять игровые действия в развёрнутый сюжет. Инд. работа:
- Выполнение поручений – предложить помочь взрослому в уходе за комнатными растениями – полив, удаление пыли с листьев.Задачи: учить детей ухаживать за комнатными растениями, знакомить детей с названием растений, воспитывать любовь к ним.
- Индивидуальная работа по развитию движений с подгруппой детей – упражнять в прыжках на двух ногах по узкой дорожке.Х/и «Хоровод грибов»Воспитание культурно-гигиенических навыков «Кукла Катя умывается» - продолжать учить детей аккуратно и правильно умываться, не разбрызгивать воду, формировать понимание важности данной гигиенической процедуры. Подвести детей к тому, что загрязнённое лицо и руки необходимо мыть.
Внести иллюстрации «Хвойные деревья» для рассматривания
Внести конструктор «Колечки»
В уголок физо внести пособия на развитие силы рук (детский экспандер)
Внести Д/и «Хвойные и лиственные деревья»
Предложить родителям выучить с детьми стихотворение «Ели»
1 ПРОГУЛКА
Наблюдение: сравнительное наблюдение за деревьямиЗадачи: учить детей узнавать деревья (ель, рябина, берёза) по описанным в загадках признакам, развивать логическое мышление, развивать активную речь детей, развивать наблюдательность, любознательность. Инд. работа: С подгруппой детей продолжать заучивать стихотворение «Ели»П/и «День и ночь», 3 этап.П/и «Зайка», 1этап.П/и «Кто бросит дальше», 2 этап.Д/и «Загадки - отгадки» - учить детей отгадывать загадки о деревьях и кустарниках, развивать внимание.
Трудовые поручения: кормление птиц – продолжать учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого, поддерживать стремление детей проявлять заботу о птицах, формировать умение наблюдать за поведением птиц.Инд. работа по физо (мальчики) - игровое упражнение «Весёлые зайчики» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд, прыгать ритмично, ноги держать вместе.
Х/и «Пузырь» - продолжать учить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, согласовывать свои движения с произносимыми словами.Во время раздевания учить детей аккуратно складывать одежду в кабинку.
Инд. работа –
Внести атрибуты к с/р игре «Магазин», «Шофёры»
Внести мячи, кольцеброс.
Внести Д/и «Кто где живёт?»
Внести палочки разной толщины для рисования
2 ПОЛОВИНА ДНЯКонструктивно-модельная деятельностьТема: Садик для матрёшекЗадачи: Закреплять умение замыкать пространство, устанавливать кирпичики на узкую грань вертикально и горизонтально, чередуя по цвету. Побуждать обыгрывать постройку, закреплять употребление слов: большая, поменьше, самая маленькая. Инд. работа:
Голицына, стр. 189
2 ПРОГУЛКА.
Наблюдение: за погодойЗадачи: Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, развивать связную речь детей, формировать умение составлять простейшее описание погоды. Инд. работа:
Д/и "Что за одежда?" — учить детей узнавать предметы одежды, называть их ( с малоактивными детьми)П/и «У медведя во бору», 2 этапП/и «Забрось мешочек в корзинку», 2 этапИнд. работа по физо (мальчики) - игровое упражнение «Весёлые зайчики» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд, прыгать ритмично, ноги держать вместе.
Индивидуальная работа с подгруппой детей по ФЭМП – продолжать учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы, различать понятия: по одному – ни одного, учить находить один или несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке.
Во время одевания на прогулку учить одеваться последовательно, обращаясь к алгоритму
Внести мяч и корзину для забрасывания
Внести д/и «Домашние и дикие животные»
Внести мешочки для метания
ВЕЧЕР.
ЧХЛ – Чтение сказки «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост »- продолжать учить детей слушать новые произведения, объяснить детям поступки героев, формировать интерес к чтению. Инд. работа: Д/и «Девочки и мальчики» - продолжать учить детей правильно называть пол детей, учить собирать человечка и геометрических фигур (с подгруппой детей)
Элементы ТРИЗ – работа с карточками «Хвойные и лиственные деревья» - учить детей соотносить хвойные и лиственные деревья с нужным символом, развивать внимание, мышление (с активными детьми)Д/и «Третий лишний» - развивать внимание, память, мышление, знакомить с обобщающими словами. ( с малоактивными детьми)С/р игра «Магазин» - формировать умение выбирать роль, договариваться об игре, учить отражать свои действия в речи, воспитывать дружеские взаимоотношения. Инд. работа:
- Индивидуальная работа по рисованию – продолжать учить рисовать прямые вертикальные и горизонтальные линии, создавать образ дерева, правильно держать кисточку , развивать мелкую моторику рук.
П/и «Найди свой цвет» 3этап.
- Индивидуальная работа по развитию музыкально – ритмических движений – выполнение движений танца «Подружились» вместе с воспитателем.
Внести д/и «Моя семья»
Внести мозаику, кубики, пирамидки, вкладыши.
Внести в уголок изо раскраски «Деревья»
Внести схему для составления рассказов о диких животных
СРЕДА 18 октября
П/и «Зайка серый умывается»
-Индивидуальная работа:
Цветотерапия
2. Познавательно-исследовательская деятельность: ознакомление с окружающимТема: «Уход за комнатным растением»Задачи: Расширять представления детей о комнатных растениях - фикус, бегония, бальзамин, их строении. Закреплять умения поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.Индивидуальная работа: Соломенникова, стр. 20 № 7
УТРОБеседа со всеми детьми «Деревья и кустарники, чем они похожи и чем отличаются» - познакомить детей с понятием «кустарник», закрепить понятие «дерево», показать сходства и различия между деревьями и кустарниками, учить правильно, называть деревья и кустарники.
С подгруппой детей работа над развитием мелкой моторики – игры с мозаикой – учить выкладывать картинку по образцу и по собственному замыслу
Инд. работа с подгруппой детей – продолжать учить составлять описательный рассказ дереве с использованием схемы.Д/и «Что нам привёз мишка» - продолжать упражнять детей в узнавании предметов на ощупь, формировать коммуникативные навыки. (с подгруппой детей)
П/и «Угадай, кто позвал», 2 этап.Инд. работа над звукопроизношением с подгруппой детей – упражнять детей в правильном и отчётливом произношении звуков: И, О,У, А (изолированных, в словосочетаниях, словах), Д/и «Не ошибись».
Поручить разложить столовые приборы для завтрака – учить детей сервировать стол для завтрака.Рассматривание с детьми комнатных растений – продолжать знакомить детей с условиями, которые необходимы для роста комнатных растений: свет, вода, тепло, помочь запомнить названия: фикус, бальзамин, бегония . Д/и «За какое растение спрятался зайка»Перед завтраком воспитание культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.
Внести иллюстрации «Кустарники родного края» для рассматривания
Внести Д/и «Кто что делает?», «Подбери листок»
Внести кубики «Цветы»
Внести крупные пазлы
В уголок физо внести игру «Подуй на листок»
Предложить родителям понаблюдать за деревьями, рассказать детям о строении деревьев, назвать их части, поиграть в иргу «Собери дерево, кустарник»
1 ПРОГУЛКА
Наблюдение за погодой и работа с календарём наблюдения за погодой. Задачи: продолжать учить детей определять состояние погоды, употребляя слова – пасмурная, солнечная, ветреная, безветренная, учить соотносить картинку в календаре погоды с состоянием погоды. Инд. работа:
Художественное слово: Чтение стихотворения «Осень» Д/и «У кого кто?» - закреплять названия детёнышей диких и домашних животных, развивать внимание..(с подгруппой детей)П/и «Зайка», 1 этап.П/и «Найди свой дом», 3 этап.П/и «У медведя во бору», 1 этап.Инд работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Прокати мяч» - упражнять в прокатывании мяча по прямой дорожке, до ориентира, развивать глазомер.
Д/и «Эхо» - продолжать учить детей четко произносить гласные звуки, уточнять и закреплять правильную артикуляцию звуков, вырабатывать силу звукоподачи и интонационную выразительность (с малоактивными детьми)Игра на детских музыкальных инструментах (колокольчик и бубен) – учить детей оркестрировать знакомую песенку, ритмично играть на бубне, сопровождая пение, развивать музыкальный вкус. (с подгруппой детей)
Трудовые поручения: уборка песка со скамеек.Задачи: предложить детям, сметая снег со скамеек на участке, рассказать о своих действиях, о том, для чего нужно это делать, рассказать о свойствах песка.
Внести корзину и мешочки для забрасывания.
Внести оборудование для игр с песком
Создать условия для оэд с ветром
Внести Д/и «Много- один», «Сравни»
2 ПОЛОВИНА ДНЯПраздник осени
Учить правильно умываться после сна, выполнять закаливающие процедуры, правильно растираться полотенцем, одеваться в определённой последовательности.
2 ПРОГУЛКА.Наблюдения за рябиной
Задачи: Продолжать учить детей узнавать рябину среди других деревьев, составлять краткое описание рябины: гладкий тёмный ствол, резные листья, красные ягоды, похожие на бусины, которыми зимой питаются птицы. Инд. работа:
Чтение стихотворения И. Токмаковой «Ягодка рябины».
Д/и «Найди дерево или кустарник» - учить детей обозначать в речи местоположение дерева или кустарника, используя предлоги: в, на, за, около и т.д. (с подгруппой детей)Инд работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Прокати мяч» - упражнять в прокатывании мяча по прямой дорожке, до ориентира, развивать глазомер.
П/и «Гуси – гуси», 3 этапП/и «перепрыгни через ручеёк», 3 этапП/и «Забрось мешочек в корзинку», 3 этапТрудовые поручения на участке – собрать мусор.Задачи: продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.Во время раздевания продолжать учить последовательно раздеваться и аккуратно складывать одежду в кабинку.
Внести Д/и «Что где растёт»
Внести шишки, камешки для выкладывания узора
Внести атрибуты к с/р игре «Дом», «Шофёры», «Магазин»
ВЕЧЕРЧХЛ – Чтение сказки «Кот, петух и лиса» - развивать у детей интерес к художественному слову, учить внимательно слушать текст, помочь понять основную идею. Инд. работа:
Рассматривание книги «Деревья родного края» - продолжать расширять представления детей о деревьях родного края, познакомить с тем, какую пользу приносят деревья для животных, птиц.
Инд. работа по развитию связной речи с активными детьми – пересказ сказки «Теремок» по иллюстрациям – развивать связную речь детей, освоение навыков составления пересказа знакомых сказок с опорой на иллюстрации. (с подгруппой детей)Д/и «Назови одним словом» (с малоактивными детьми) - учить детей говорить обобщающие слова, распределять правильно картинки, развивать внимание, память.- Сюжетно-ролевая игра «Больница», сюжет «Мишка заболел»- учить детей объединяться в маленькие группы, отражать в играх впечатления от окружающей действительности, развивать умение принимать на себя роли персонажей игры, воспитывать дружеские взаимоотношения.П/и «Кот и мыши», 2 этап.
Внести музыкальные инструменты для игры в оркестр.
Внести Д/и «Опасно -неопасно», «Узнай эмоцию»
Внести настольный театр «Колбок»
Внести шнуровки.
ЧЕТВЕРГ 19 октября
- Задачи: Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее-короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Развивать внимание, мышление. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
-Индивидуальная работа:
Помораева, стр. 15 № 1Гимнастика для глаз «Глазкам стало хорошо»
2. Двигательная активность: физкультура
- Задачи: Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, в развитии глазомера и точности при прокатывании мяча, в ползании на четвереньках. Воспитывать умение действовать согласованно.
ОРУ без предметовОД- «Прокати мяч в ворота»- «Проползи по дорожке»
П/и Зайка серый умывается», «Найдём игрушку»
-Индивидуальная работа:
УТРОРабота по ОБЖ. Тема: «Правила дорожного движения» Задачи: расширять представления детей о правилах дорожного движения, закреплять понятия улица, дорога, тротуар, познакомить с правилами перехода дороги, развивать активную речь, умение поддерживать беседу.
Со всеми детьми беседа на тему «Что есть в моём городе» - продолжать знакомить детей с родным городом, его названием, транспортом, достопримечательностями, умение узнавать на картинках и называть знакомые места.Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию: обследование шара и куба – продолжать знакомить детей с разными способами обследования, учить правилам обследования предметов (с подгруппой детей)
С подгруппой детей продолжать разучивать стихотворение «Ели» - развивать силу голоса и темп речи.
Д/и «Найди куклу» - развивать у детей внимание, память, продолжать учить употреблять в речи предлоги – за, на, над, под, около, рядом. Инд. работа:
Разучивание пальчиковой гимнастики «Деревья» - учить детей соотносить слова с движением рук и пальцев.Работа в уголке природы: уход за фикусом.Задачи: воспитывать у детей желание выполнять трудовые поручения. Научить детей правильно протирать листья фикуса, аккуратно поддерживая их снизу, поощрять желание детей самостоятельно выполнять эту работу. Инд. работа:
Воспитание культурно-гигиенических навыков. Игровое упражнение «Что мы умеем» Задачи: расширять знания детей о правилах поведения за столом, продолжать учить правильно пользоваться салфеткой (после использования нельзя бросать салфетку на пол или на стол, а необходимо положить на свою тарелку).
Внести Д/и «Чей домик»
Внести н/п игру «Кто, что умеет делать?»
Внести схему для составления рассказа о ели, берёзе.
В уголок изо внести трафареты листьев, цветные карандаши
Порекомендовать родителям н/п игру «Краски-малышки» для различения основных цветов
1 ПРОГУЛКА
Наблюдение: одежда детей и взрослых.Задачи: продолжать учить устанавливать связи между изменениями в погоде и одеждой людей, называть качество предметов, активизировать словарный запас детей, расширять представления о ближайшем окружении. Словарная работа: тёплая куртка, мягкий шарф, сапоги меховые, шерстяная шапка, вязаные варежки. Инд. работа
П/и «Лохматый пёс», 1 этап.П/и «Воробушки и автомобиль», 1 этап.П/и «Перелёт птиц», 3 этап.Д/и «Слушаем рассказ о дереве» - развивать у детей умение понимать короткий рассказ, учить выражать своё отношение к происходящему в рассказе действию, развивать умение слушать своего сверстника, учить дополнять его рассказ. (с подгруппой детей)Инд. работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Сбей кеглю» - продолжать упражнять детей в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер, ловкость, координацию движений.
Трудовые поручения на участке – вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.Задачи: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями ;прививать бережное отношение к природе. Инд. работа:
П/и «Наш поезд» - продолжать учить детей движению в колонне, развивать наблюдательность, координацию движений, умение действовать в коллективеВо время одевания на прогулку закрепить название одежды и её части. (с подгруппой детей)С/р игра «Гараж» - продолжать учить детей действовать с предметами заместителями, принимать на себя определённую роль, развивать активность и Во время раздевания продолжать знакомить с названием одежды, её частей, упражнять в назывании основных цветов, учить называть оттенки.
инициативу, обогащать игровой опыт детей.
Внести кольцеброс
Внести вожжи для развития бега
Внести Д/и «Что лишнее»
Внести вертушки, флажки, султанчики для наблюдения за ветром.
Внести детские грабли, лопатки.
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Итоговое мероприятиеБеседа на тему: «Деревья и кустарники родного края» с просмотром слайдовой презентации.
2 ПРОГУЛКА.Наблюдения за рябиной
Задачи: Продолжать учить детей узнавать рябину среди других деревьев, составлять краткое описание рябины: гладкий тёмный ствол, резные листья, красные ягоды, похожие на бусины, которыми зимой питаются птицы. Инд. работа:
Чтение стихотворения И. Токмаковой «Ягодка рябины».
Д/и «Найди дерево или кустарник» - учить детей обозначать в речи местоположение дерева или кустарника, используя предлоги: в, на, за, около и т.д. (с подгруппой детей)Инд работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Сбей кеглю» - продолжать упражнять детей в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер, ловкость, координацию движений.
П/и «Перепрыгни через ручеёк», 3 этапП/и «Забрось мешочек в корзинку», 3 этапТрудовые поручения на участке – собрать мусор.Задачи: продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, поощрять активных детей.Во время раздевания продолжать учить последовательно раздеваться и аккуратно складывать одежду в кабинку.
Внести шишки для забрасывания в корзину.
Внести формочки, совочки, сито, ведёрки для игр с песком.
Внести футбольный мяч и ворота
Внести д/и «Что сначала, что потом?»
ВЕЧЕР.
ЧХЛ – Чтение сказки М. Михайлова «Лесные хоромы» с рассматриванием иллюстраций, беседой по содержанию – учить детей внимательно слушать, понимать идею произведения, отвечать на вопросы взрослого полным предложением. Инд. работа:
Рассматривание картины «В магазине» - расширять представления детей о работе продавца, его обязанностях, учить детей отвечать на вопросы взрослого полным предложением. Словарная работа: продавец, спрашивать, предлагать, продаёт, покупатель, покупает, внимательный.Музыкально-дидактическая игра «Грустно - весело» - учить различать грустное и весёлое звучание мелодии. Закреплять в словаре детей слова, обозначающие характеристики музыки.(с активными детьми)Д/и «Разрезные картинки» - продолжать учить детей складывать картинки их 4-6 частей и правильно называть название дерева (ель, берёза, рябина) (с подгруппой детей)П/и «Кот и мыши», 2 этап.
Со всеми детьми заучивание стихотворения «Ели»
Внести кубики «Дикие животные».
Внести Д/и «Угостим белочку орешками», «Сложи картинку»
Создать условия для с/р игры «Магазин»
Внести музыкальные инструменты – погремушки, металлофон
ПЯТНИЦА 20 октября
-Индивидуальная работа -
Пальчиковая гимнастика
«Деревья»
2. Изобразительная деятельность: рисованиеТема: «Деревья на нашем участке»
- Задачи: Учить детей создавать в рисовании образ дерева, рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно во весь лист. Продолжать учить рисовать красками. Воспитывать аккуратность.
-Индивидуальная работа: Т.С. Комарова стр. 50 № 34
УТРОБеседа на тему: «Что происходит осенью с деревьями» - продолжать расширять представления детей об осенних изменениях в природе, познакомить с понятиями – сокодвижение, сказать о том, что деревья осенью засыпают. Инд. работа:
Д/и «Столько-сколько» - учить детей использовать приём наложения и приложения в игре, учить сравнивать две группы предметов (С подгруппой активных детей).Д/и «Найди такой предмет» - упражнять детей в различении основных цветов, учить находить их в окраске различных предметов, подбирать пары предметов по цвету. (с подгруппой детей)Х/и «Колпачок»Инд. работа по изодеятельности с подгруппой детей – учить детей рисовать деревья, правильно держать кисточку, подбирать нужный цвет.Инд. работа над звукопроизношением – с подгруппой детей проговаривание слов, чистоговорок на звуки ш, ж, учить детей правильной артикуляции.
Выполнение поручений – поручить разложить пособия для занятия.Воспитание к/г навыков – учить детей следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расчёской. Словарная работа: расчёска, причесываться, класть на место, зеркало, красивый, опрятный, причесанный.
Внести Д/и «Полезные и вредные продукты»
Внести пирамидки, лото «Одежда. посуда, бытовая техника», «Деревья»
Внести модель дерева и кустарника для рассматривания
1 ПРОГУЛКАНаблюдение за ельюЗадачи: познакомить детей с характерными особенностями ели, основными частями дерева. Развивать навыки речевого общения, воспитывать умение видеть красоту окружающего мира. Словарная работа: пушистая, высокая, колючая, зелёная. Инд. работа:
Худ. слово: Что же это за девица: Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьёт, А в иголках круглый год.П/и «День и ночь», 2 этапП/и «Воробушки и автомобиль», 1 этап П/и «Кто бросит дальше», 2 этап
ОЭД «Кто качает деревья?» - познакомить детей с понятием – ветер, подвести к тому, что деревья качаются в результате ветра, развивать интерес к познавательно-исследовательской деятельности.
С/р игра «Шофёры», «Гараж» - продолжать обогащать игровой опыт детей, учить брать на себя роли, активизировать речь детей, воспитывать дружеские взаимоотношения.Инд. работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Прокати мяч» - упражнять в прокатывании мяча между двумя гимнастическими палками.Во время сбора на прогулку инд. работа над навыками одевания, продолжать учить детей одеваться в правильной последовательности
Внести палочки разной толщины для рисования на песке.
Внести мячи, обручи мешочки для метания.
Внести машины, куклы одетые по погоде, коляску
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Чтение художественной литературы – Чтение р/н сказки «Пых» - продолжать учить внимательно слушать, понимать идею произведения, подготовка к инсценировки сказки Инд. работа:
Формировать навыки правильного умывания, опираясь на алгоритм
2 ПРОГУЛКА.
Наблюдение за небом и облаками
Какое небо? (Голубое, серое; чистое, пасмурное.)
- Что вы видите в небе? (Облака.)
Загадка:
«Белая вата, плывёт куда-то». (Облака)Что происходит с погодой, если облака закрывают солнце? (Становится пасмурно, прохладно.) Пофантазировать вместе с детьми, на что похожи облака? С чем их можно сравнить?
Задачи: способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей, развивать умения замечать изменения в природе, развивать наблюдательность, любознательность, воображение.Инд. работа:
П/и «По ровненькой дорожке», 1 этапП/и «Зайка серый умывается», 1 этапИнд. работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Прокати мяч» - упражнять в прокатывании мяча между двумя гимнастическими палками.Трудовые поручения: собираем игрушки
Задачи: Воспитывать у детей желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда.Д/и «Когда это бывает?» - учить детей определять части суток, опираясь на знания о том, что мы делаем утором, днём, вечером, ночью. (С подгруппой детей)Во время сбора на прогулку продолжать закреплять названия и части одежды.
Внести атрибуты для развития прыжков и бега
Внести оборудование для детского труда.
Внести Д/и «На что похоже»
ВЕЧЕР.Работа в книжном уголке: ремонт книгЗадачи: Воспитывать бережное отношение к книгам, продолжать знакомить с различными трудовыми действиями, формировать готовность и умение оказывать посильную помощь воспитателю. Инд. работа:
Д/и «В гости к животным леса» - продолжать учить детей различать диких животных, знакомить с местом их проживания, проверить понимание детей знакомых стихотворных текстов. (С подгруппой малоактивных детей)Хозяйственно - бытовая деятельность: мытьё игрушекЗадачи: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, оказывать посильную помощь, взрослым, находить игрушки, требующие чистки, обращать внимание детей на проявление самостоятельности при выполнении трудовых поручений активными детьми, поощрять их. (с подгруппой детей)С/р игра «Больница» - продолжать учить детей придумывать несложный сюжет, брать на себя определённую роль, поощрять желание использовать в играх предметы-заместители. Инд. работа: С подгруппой детей работа над грамматическим строем речи – д/и «Составь словосочетания» - продолжать учить детей составлять по картинкам словосочетания: рыжая лиса…( с активными детьми)
Во время ужина продолжать учить правильно держать столовые приборы: ложка, вилка, после еды вытирать рот салфеткой, благодарить взрослого, полоскать рот после еды.
Внести крупный строитель «Лего»
Внести игру «Собери картинку и назови сказку»
Внести театр игрушек «Колобок», «Теремок»
Внести карточки «Что сначала, что потом»
Внести д/и «Подбери по цвету и форме»
infourok.ru
тематическое планирование на июль. Вторая младшая группа ( Цветы и ягоды)
Комплексно-тематический план образовательной работы во 2 младшей и средней группах детского сада по теме:
«Путешествие в царство цветов и ягод».
Содержание темы: лето, цветы, ягоды ( 1-4 недели июля)
Задачи:
Расширить представление детей о разнообразии цветов и ягод
Познакомить детей с ядовитыми ягодами и растениями
Воспитывать бережное отношение детей к растениям в процессе работы на огороде, клумбе (рыхление, полив почвы, сбор урожая)
Закреплять представление детей о правилах поведения в природе
Формировать понятия о полезных витаминах содержащиеся в ягодах
Итоговые события:
Выставка детских работ « Цветочная поляна моей мечты».
Досуг: «Путешествие в царство цветов и ягод».
области
Виды совместной деятельности
Социально –коммуникативное развитие
Сюжетно – ролевые игры: «Поход в лес за ягодами», « Сажаем цветы»
Сюжетно-дидактическая игра: « Выбери ягоды для варенья»
Рассмотрение иллюстраций, альбомов на тему: « Ягоды», « Цветы»
Театрализованные игры: Игра – драматизация по сказке « Дудочка и кувшинчик»
Трудовые поручения - « Посади семена в землю», «Полей клумбу с цветами», «Собери корзинку ягод».
Ручной труд: из природного материала «Варенье из ягод» (из разных видов круп), «Семицветик из ткани».
Наблюдения за ростом цветов на участке (посадка семян, подкармливание, рост, цветок)
Знакомство с трудом взрослых – рассказ: « Цветы бывают разные, уход для каждого свой»
Свободное общение - «Какие ягоды растут в лесу, какие в огороде», « Что бывает, если за цветами не ухаживать».
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице) - «Сбор поспевших семян веточных растений», «Работа на клумбе» (прополка, рыхление, убираем сорняки)
Познавательное развитие
Опыты и эксперименты, Поисковая исследовательская деятельность – «Наблюдение за ростом цветов растущих в тени, и на солнце (какие цветы быстрей распустятся). Игры с песком « Печем пирожки». Игры с водой «Теплый – холодный».
Рассказ воспитателя – «Ядовитые ягоды, чем они опасны», Рассматривание и чтение « Все о комнатных растениях»
Рассматривания иллюстраций - Наблюдение за ростом цветов на лице, с изображением леса, лесных ягод
Развивающие игры, Дидактические игры - «Отгадай, что это за растение», «Что где можно увидеть», «Найди лишнее»
Решение логических задач – картинки-загадки «Чей листочек на картинке», « Чья тень».
Речевое развитие
Восприятие художественной литературы и фольклора: Я. Тайц « По ягоды», Е. Серова «Лужайка», Г. Сапгир «Садовник», 3. Александрова «Дождик», В. Даль «Война грибов и ягод», М. Зденек «Крот и волшебный цветок», Шим Э. «Лесные сказки», Плещеев А. «Травка зеленеет», Устинов Л. «Лесная песенка», Пришвин М. «Этажи леса».
Беседа «Польза ягод, какие витамины в них скрываются»
Составление описательных рассказов – « Что растет у меня на огороде», « Любимые мамины цветы»
Свободное общение (или ситуативный разговор, речевая ситуация) «Спелые и неспелые ягоды», «Какие ягоды можно есть, а какие нельзя».
Драматизация Игра – драматизация по сказке «Садовник».
Разучивание стихов о цветах, ягодах. «С утра на лужайку», «Где прячутся ягоды».
Рассматривание иллюстраций к произведению с комментариями Я. Тайц « По ягоды».
Настольный (пальчиковый, кукольный) театр по произведению В. Даль «Война грибов и ягод».
Речевые игры «Где растут цветы», «Назови, что за ягода», «Какие цветы растут у тебя дома», «Я сворю варенье папе».
Артикуляционная гимнастика – « На ромашковом поле».
Пальчиковая гимнастика – «Росточек», «Цветочек», «Корзинка для ягод», «Ягода – малина».
Отгадывание загадок – загадки про цветы, ягоды.
Художественно-эстетическое развитие
Изготовление оформления для группового помещения к досугу: трафареты, книжки-самоделки, игрушки, оригами цветов, ягод.
Лепка «Ягодное лукошко»
Рисование – «Баночка варенья», «Моя цветочная поляна».
Аппликация – «Цветик – семицветик», «Волшебный короб».
Изготовление атрибутов для сюжетно – ролевых игр: маски ягод, цветов, плоскостное изображения леса для сказки «Поход в лес за ягодами»,
Восприятие музыки/ песенно-игровое и песенно-инструментальное творчество/музыкально – ритмическая деятельность – А. Толстой «Колокольчики мои».
Исполнение – «Ягода – калина», «Калинка – малинка», «Ландыши».
Подвижные игры с музыкальным сопровождением «Цветут цветы», «Хоровод цветов».
Музыкально-дидактические игры - «В лес по ягоды пойду».
Ритмика «Танец ромашки».
Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал
Физическое развитие
Утренняя гимнастика «Пробуждение цветов».
Двигательные, игровые упражнения «Кто соберет больше ягод», «Цветочки просыпаются, цветочки засыпают».
Занятия физической культурой тематического характера «По тропинке в лес пойдем».
Подвижные игры «Повар», «Узнай растение», «Перенеси предмет», «Кто, где живет».
Физминутки «В гостях у лесовика», «Ножками по тропинке».
Комплексы упражнений для глаз « Ищем ягоды под листочками», на дыхание, пальчиковая гимнастика «Пушистый одуванчик», профилактика сколиоза, плоскостопия «Дорожки с трафаретами ягод».
Рассматривание альбомов, иллюстраций о здоровом образе жизни, беседа польза ягод для организма.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей
Книжный уголок:
Книги для чтения и рассматривания.
М. Лазарь « Лесные сказки для детей»
М. Пляцковский «Ромашки в январе»
В. Степанов. «Лесные звезды»
Л. Ннколаенко, «Кто рассыпал колокольчики...»
Е. Серова, «Одуванчик»
М. Пришвин. "Золотой луг".
В. Катаев «Цветик-семицветик».
Я. Тайц «Про ягоды».
Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка».
Н. Сладков «Любитель цветов».
Различные виды театров для обыгрывания диалогов/литературных произведений
Центр сюжетно – ролевых игр: создание предметно – развивающей среды и совместное изготовление атрибутов – украшение группового помещения аппликацией цветов, ягод.
Центр строительно- конструктивных игр: Конструктор Лего, муляжи ягод, цветов
Центр продуктивных видов деятельности: подбор раскрасок, трафареты, обводки, образцы цветов, ягод.
Центр экспериментирования (познавательный уголок, лаборатория) – «Холодный – теплый», «Сухой – мокрый», «Гладкий – шершавый».
Центр движения (физкультурный уголок) – искусственные, бумажные цветы, восковые, пластмассовые ягоды.
Взаимодействие с семьей и социальными партнерами
Создание папки – передвижки «Несъедобные ягоды», «Берегите цветы!», «Ухаживаем за цветочной клумбой», «Полезные ягоды, и витамины в них»
Разработка маршрутов выходного дня: экскурсия в «Ботанический сад», поход в лес всей семьей.
Создание альбома « Мои любимые цветы».
Семейный просмотр ТВ передач мультфильмы о цветах
Конкурс совместных рисунков «Цветочная поляна моей мечты»
infourok.ru
| День недели | Режим | Интеграция образователь-ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Понедельник – 10 апреля | Утро: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика Беседа с рассматриванием картинок «Что подарит весна». - создание соц. ситуации развития детей в процессе расширения кругозора, обогащения, словаря детей. Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем» Цель: создание условий для развития эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами. | Д/и «Вежливость» с Вовой Ш., Алисой С., Дамиром. Цель: создание условий для формирования навыка при входе в группу здороваться. | Игра – беседа «Добрый и злой огонь» - создание условий для формирования навыков пожарной безопасности. Проговаривание потешки «Зеленый вьюнок живет у дорог...»» - создание условий для развития речевых навыков Игра малой подвижности «Где растет колокольчик?» - выполнение игровых действий по команде воспитателя. | Внести атрибуты для концерта для кукол: муз.инструменты, погремушки, магнитофон, диск с музыкой. Тематические картинки «Первые цветы», «Пожарная безопасность» | Беседа с родителями о том, как важно приучать детей к способам безопасного поведения на улице ( не ходить по проезжей части дороги, быть рядом со взрослыми, при переходе улицы держать за руку , идти на зеленый сигнал светофора. | ||
| Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие. | 1. Развитие речи Тема: «Солнышки на травке» Цель: создать условия для формирования представления детей о ранних цветах – первоцветах, закрепить представление о весне и её приметах. Развивать речевую активность. Формирование потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. (https://kopilkaurokov.ru/vneurochka/uroki/konspiekt-zaniatiia-rastieniia-viesnoi-piervotsviety) 2. Художественно-эстетическое развитие: музыка (по плану музыкального руководителя) | |||||||
| Прогулка: | Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие, познавательное развитие. | Наблюдение за солнцем Цель: формирование понятия о признаках весны. Подвижные игры «Кто дальше бросит мячик?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. | Д/и «Угадай по описанию». С Ильей Ч., Миленой. | Худож. слово: Солнышко-ведрышко, выгляни в окошечко! Солнышко, нарядись, красное, покажись. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал Лопатки, совочки, ведерки, формочки, флажки красные и синие. | ||||
| Работа перед сном: | Д/и « Вымоем куклу» Цель: закрепление знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательности действий, способствование формированию привычки к опрятности. | ||||||||
| Вечер: | Cоциально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика после сна. Д/и «Ты – моя частичка» Цель: систематизация представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память. Д/и «Запомни движение» Цель: упражнение в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения. Чтение стихов о растительном мире: Трофимов М.Е. «Иван – чай, ромашки, голубица» | Д/и «Назови правильно» Цель: уточнение знания детей о первоцветах (цвет, форма), закрепление умения узнавать их по картинке и давать краткое описание. С Алисой С., Левой. | С/р. игра «Дочки-матери» Цель: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Беседа о порядке в группе и в игровых уголках. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и к производимым ими продуктам и вещам. Разукрашивание цв. карандашами. в разукрашках. | Атрибуты для с/р игры. Книги для чтения с картинками. Раскраски, цв. карандаши. | ||||
| Прогулка | Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие. | Подвижные игры: «Воробышки и кот ».Цель: упражнение в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. «Сбей мяч». Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде. Выносной материал: Лопатки, совочки, формочки. | |||||||
| День недели | Режим | Интеграция образователь-ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Вторник – 11 апреля | Утро: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика Дидактическая игра по экологии «Отгадай мою загадку» - отгадывание загадок, рассматривание отгадок. Этюд «Цветы и бабочки» Д/и «Угадай по звуку» Цель: формирование представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью органов чувств. | Выкладывание цветов, пуговицами разного размера. - создание условий для развития конструкторских способностей (Арианна, Василиса Р.) | Беседа «Кто я?» Цель: формирование представлений о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида. Д\И «Кто я такой?» Цель: упражнение детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков. Малоподвижная игра «Распускается бутон» - согласование речи с движением. | Дидактические материалы: картинки «Цветы», презентация «Угадай по звуку». Пуговицы разного размера и цвета. | 1. Консультация для родителей «Почитай мне сказку, мама» 2. Индивидуальные беседы с родителями Полины, Льва о форм-ии умения привычки убирать за собой игрушки | ||
| Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие. Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие. | 1. Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: «На нашем участке выросли цветочки» Цель: создание социальной ситуации для совершенствования навыков использования математических знаний в игровой ситуации. Задачи: - создание условий для формирования умения различать количество звуков на слух; - закреплять способы сравнения предметов; - закреплять навык порядкового счета до 5. (http://sundekor.ru/referat/ucheba/plan-konspekta-zaniatiia-femp-tcvetiksemitcvetik/) 2.Физкультура на улице Тема: «Найдем цветы» Цель: создание условий для формирования устойчивого интереса к физкультурным занятиям через игры, упражнения. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях. Развивать ловкость, смелость. (см. Е.И. Подольская «Физическое развитие детей «2-7 лет», с. 25.) | |||||||
| Прогулка: | Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие, познавательное развитие. | Наблюдение за птицами Цель: создание условий для наблюдения за птицами, их повадками; сравнения воробья и голубя. Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: Формирование навыка быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Подвижная игра «Живой лабиринт». Цель: развитие чувства равновесия, ловкости, быстроты движений. Инд. работа с Варей М., Лиза М., Дима К. | Худож. слово: Чтение стихотворения И. Токмаковой «Голуби» Голуби, голуби, раз, два, три. Прилетели голуби-Сизари, сели и нахохлились у дверей. Кто накормит крошками Сизарей? | Выносной материал: мячи, совочки, ведерки, формочки. | ||||
| Работа перед сном: | Чтение колыбельной «Сказка о глупом мышонке» Цель: знакомство с назначением колыбельных и некоторыми особенностями содержания и формы (помощники мамушек - кот и гуленьки, ласковые обращения к детям). Поощрять участие детей в исполнении колыбельных в игровых ситуациях. | ||||||||
| Вечер: | Cоциально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика после сна . Чтение худож. литературы: Чтение отрывка из пр-ия В.Бианки «Первые цветы» Д/и «Угадай, что делать» Цель: Формирование умения детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. | Дид. игра «Часы» Цель: Развитие речевое внимание детей. Индивидуальная работа в рисовании округлых форм с Ясминой, Машей М. | Игра-разминка для пальчиков «Пирожки»: Зернышки мололи, Мелко растирали. Получилась мука, Белая такая. А потом из муки Напекли мы пирожки. С красной земляникой, С ягодой малиной. Вот какие пирожки Напекли мы из муки. | Создать условия для с/р игры «Детский сад» Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. | ||||
| Прогулка | Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие. | Подвижные игры: «Мышеловка». Цели: развитие быстроты и выносливости; формирование умения бегать, не задевая друг друга, находить свое место. «С кочки на кочку». Цели: формирование навыка прыжков в длину; развитие ловкости. Выносной материал: Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр. | |||||||
| День недели | Режим | Интеграция образователь-ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Среда– 12 апреля | Утро: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика. Беседа «Мой любимый цветок» - создание соц. ситуации развития детей в процессе формирования навыка отвечать на вопросы беседы, составлять короткий рассказ. Игра «Солнце или дождик?» Цель: Формирование навыка детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Д/и «Кто больше увидит и назовёт» Цель: формирование умения обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки. | Д/и «Разложи картинки по порядку» Цель: систематизация представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развитие речи, внимания, памяти. С Вероникой, Дашей К. | Игра –инсценировка «Лошадка» Цель: знакомство со стихами А. Барто и обыгрывание сюжета; побуждение детей к высказыванию, к действиям с предметом. Словесно-дидактическая игра «Курочка-рябушка» по сказке «Курочка Ряба» Цель: Развитие речевой активности, отрабатывание с детьми вопросительной интонации. | Атрибуты к игре-инсценировке. Музыкальные инструменты: бубен, маракасы. Сюжетные картинки по теме «Здоровый образ жизни» | 1. Беседа с родителями на тему: «Учим детей одеваться самостоятельно» 2. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||
| Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие. | 1. Развитие речи. (Чтение художественной литературы) Тема: Чтение Е. Благинина «Цветок-огонек» Цель: создание условий для выразительного чтения стихотворения. Задачи: помочь детям запомнить стихотворение. Вызвать желание выразительно читать стихотворение. Воспитывать любовь к маме. (http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-hud-literature-zauchivanie-stihotvorenija-e-blagininoi-ogonek-v-pervoi-mladshei-grupe.html) 2. Художественно-эстетическое развитие: музыка (по плану музыкального руководителя) | |||||||
| Прогулка: | Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие, познавательное развитие. | Наблюдение за солнцем (Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи) Цель: знакомство с природными явлениями формирование понятия о признаках весны. Подвижные игры «Беги к флажку». Цель: формирование навыка выполнять действия строго по сигналу воспитателя. | Игровое упражнение «Кто летит, а кто ползёт» на развитие мышц шеи, тренировку вестибулярного аппарата с Полиной, Дашей И. | Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют на стене, Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе. Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее — убежал на потолок. По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его. | Выносной материал: совочки, ведерки, формочки, машинки. | ||||
| Работа перед сном: | Ситуативная беседа: «Я умею сидеть за столом». Сказкотерапия: «Как Ваня темноты боялся». Колыбельная песня. | ||||||||
| Вечер: | Cоциально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие, физическое развитие. | Гимнастика после сна. Д/и «Растения на окнах» - развитие внимательности, наблюдательности. Чтение рассказа Стародумова В. «Как Таню цветы выручили» - создание соц. ситуации развития детей для знакомства с новым худ. произведением. | Заучивание стих-я «Белая ромашка» с Викой И. Инд. работа по рисованию. Учить Ангелину закрашивать цветок, не заходя за контур. | Игры малой и средней подвижности. малоподвижная игра «Угадай, чей голосок?» «Где спрятался мышонок?» Просмотр мультфильма «Мама для мамонтёнка» | Уголок дидактических игр: Обеспечить необходимое оборудование: пазлы, разрезные картинки, книги по теме «Цветы» Расставить на окнах цветы. | ||||
| Прогулка | Физическое развитие. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Подвижная игра «Кто как ходит» Цель: развивать двигательную активность детей. | |||||||
| День недели | Режим | Интеграция образователь-ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Четверг – 13 апреля | Утро: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика. «Загадки цветочной феи» - отгадывание загадок, рассматривание отгадок Дид.игра «Сложи картинку» (цветы) Цель: Упражнение детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность | Д\и «Чудесный мешочек» Цель: уточнение названия фруктов, овощей, формирование умения определять их на ощупь, называть и описывать. (Коля Е., Маша Г.). | Игра-драматизация «Маша - доктор» Цель: привлечение внимания детей к профессии врача; побуждать детей относиться к игрушке как к живому существу: проявлять заботу, лечить, ухаживать, сопереживать; вовлекать в инсценировки | Атрибуты к игре «Чудесный мешочек» (игрушечные фрукты, овощи) Атрибуты к игре «Маша – доктор. Разрезные картинки, пазлы. | 1. Беседа с родителями о досуге детей, чем сегодня занимались, каких успехов дети добились и на что надо обратить внимание. 2. Стимулировать желание включаться в совместную деятельность с разными членами семьи. Продумывать совместные посещения театров, парков и т.д. в выходные дни. | ||
| Непосредственно образовательная деятельность | Художественно- эстетическое развитие. Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие. | 1. Рисование Тема: «Одуванчики в траве» Цель: создание условий для развития творческих способностей детей посредством продуктивной деятельности. Задачи: формировать навык передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов -свободно располагать цветы по всему листу -отрабатывать приёмы рисования красками. Вызвать у детей эмоциональный отклик. (http://www.maam.ru/detskijsad/izo-risovanie-kraskami-oduvanchiki-v-trave-mladshaja-grupa.html) 2. Физическое развитие Тема: «Соберем в корзиночку» Цель: создание условий для формирования устойчивого интереса к физкультурным занятиям через игры, упражнения. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях. Прививать навык прыгать с продвижением вперед и ползать, меняя направление. Воспитывать самостоятельность, инициативу. Закреплять знание цвета. (см. д/п «Физическая культура в детском саду. Первая младшая группа" Л.И. Пензулаева, стр. 56) | |||||||
| Прогулка: | Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие, познавательное развитие. | Наблюдение за работой дворника Цели: расширение знания о труде взрослых; воспитание уважение к их труду. Подвижные игры «У медведя в бору». Цель: формирование навыка бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки».Цель: упражнение в быстром беге с увертыванием. | Д/и «Дружная семья» Цель: побуждать детей называть членов семьи, слова действия, характерные для каждого из них. С Ромой Б., Ариной Г. | Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самост-но одевать колготки и носочки на прогулку. | Выносной материал: кегли, мячи, ведерки, грабельки, лопатки. | ||||
| Работа перед сном: | ПОТЕШКИ: На кота потягушки, На дитя порастушки, А в ручки хватушки, А в ножки ходушки, А в роток говорунок, А в голову разу мок! | ||||||||
| Вечер: | Cоциально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика после сна. Клубный час: кружок «Сорока-белобока» Тема: Потешка «Вот и люди спят» Цель: создание условий для усвоения детьми содержания потешки, запоминания названий животных, которые встречаются в потешке. Чтение рассказа Н. Павловой «Желтый, белый, лиловый» - воспитание умения слушать новое худ. произведение. Малоподвижная игра «Веснянка» - форм-ие умения координировать речь с движением. | Игра «Где спряталась матрешка!* Цель: Нахождение предмета по перечисленным признакам. Игровое действие. Поиск спрятанной игрушки. С Дамиром, Леной Т. | Этюд «Цветы и бабочки» - создание условий для снятие эмоционального напряжения С/р игра «Продавец Варя» Цели: развивать игровые умения детей; учить обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете; учить взаимодействовать с партнером. | Набор матрешек. Атрибуты для с/р игры «Продавец». Сюжетные картинки «Опасные ситуации в быту». | ||||
| Прогулка | Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. П/и «Воробышки и автомобиль» Цель: развивать двигательную активность детей. | |||||||
| День недели | Режим | Интеграция образователь-ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Пятница –14 апреля | Утро: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникатив-ное развитие, речевое развитие. | Утренняя гимнастика Игра на гармонизацию отношений « Назови меня ласково» Цель: Укрепление психологического комфорта в группе. Настольно-печатная игра «Домино» Цель: Закрепление знания детей о русских народных сказках, правильно называть сказку. Пальчиковая игра «Моя семья» | Логопедическая игра « Возьми игрушку» Цель: развивать у детей слуховое внимание, научить их отчетливо произносить многосложные слова (Вероника А., Варя Л.). | Д/и «Убери на место» Цель: закрепление представления о правилах безопасного поведения, формирование знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места; | Игровая ситуация «Расставим мебель в кукольной комнате» Цель: воспитание положительных действий и поступков по отношению друг к другу. | 1. Информация на стенде для родителей: «Создание безопасных условий для жизнедеятельности ребенка дома». 2. Побеседовать с родителями о самочувствии детей. | ||
| Непосредственно образовательная деятельность | Художественно- эстетическое развитие. Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие. | 1. Лепка Тема: «Кактусы» Цель: создание условий для развития творческих способностей детей посредством продуктивной деятельности. Задачи: Побуждать самостоятельно объединять разные приемы для усиления выразительности образа: скатывание, вытягивание. Развивать чувство формы. Воспитывать интерес к природе и передачу своих впечатлений в творческой деятельности. Учить втыкать иголочки в готовую форму цветка. (http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-obrazovatelnoi-dejatelnosti-dlja-detei-pervoi-mladshei-grupy-2-3-goda-lepka-kaktus.html) 2. Физкультура Тема: «На полянке» Цель: создание условий для формирования устойчивого интереса к физкультурным занятиям через игры, упражнения. Задачи: формировать умение детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; ориентироваться в пространстве, находить свое место (куст, дерево и т.д.). (см. д/п «Физическая культура в детском саду. Первая младшая группа" Л.И. Пензулаева, стр. 54) | |||||||
| Прогулка: | Физическое развитие, социально-коммуникатив-ное развитие, познавательное развитие. | Наблюдение за проезжей частью дороги Цель: знакомство с проезжей частью дороги -шоссе, правилами дорожного движения. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: закрепление знания о правилах дорожного движения. | П/и «Кубик потерялся» Цель: формирование умения ориентироваться в пространстве. С Лизой М., Василисой. | Загадка: Днем и ночью я горю, всем сигналы подаю, есть три цвета у меня. Как зовут меня, друзья? (Светофор) Игра на внимание «Водитель и пассажиры» | Выносной материал: Лопатки, ведерки. Разноцветные флажки. | ||||
| Работа перед сном: | |||||||||
kopilkaurokov.ru
Проект во второй младшей группе по теме «Цветы»
Проект во второй младшей группе по теме «Цветы»
Актуальность проекта: Детей дошкольного возраста нужно знакомить с природой. Они должны знать, что всё в природе зависит друг от друга. Экологическое воспитание - это одно из важных направлений в системе образования. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Дети учатся любить природу. Наблюдать, сопереживать, понимать, что наша земля не может существовать без растений. Так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять. Должны знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства. Вид проекта: творческий, информационно - исследовательский,
Цель: Знакомство с разными объектами живой природы.
Задачи: Дать понятие, что такое цветок. Формировать умение детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом). Дать понятие о роли цветов в жизни человека, животных, насекомых. Формировать умение передавать в рисунках красоту природы. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения. Пополнять и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах. Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.
Участники проекта: Воспитатель, воспитанники второй младшей группы.
Срок реализации: кратковременный ( одна неделя)
Ожидаемые результаты: Знание названий цветов. Бережное отношение детей к природе. Формирование умения ухаживать за растениями. Закреплять умение правильно, пользоваться приборами по уходу за растениями. Воспитывать трудолюбие, чувство бережного отношения к живому.
Этапы реализации проекта.1. подготовительный этап: сбор и анализ литературы по данной теме. Разработка плана реализации проекта. Подбор дидактических игр, пособий. Подборка иллюстраций, стихов, загадок, песен, сказок. Подборка подвижных игр. Разработка занятий по рисованию, аппликации, формированию целостной картины мира.
2. основной этап. Проведение занятий, совместная работа с родителями по оформлению выставок по теме.3. Заключительный этап. Выставка творческих работ детей. Анализ деятельности детей.Тематический план работы с детьми.
Конструирование «На участке детского сада»
Цель: упражнять в конструировании простейших конструкций (скамейка, стол, дорожка, забор) через разыгрывание простых сюжетов. Закрепить названия строительных деталей (кубик, кирпичик, пластина, призма) и способы их соединения между собой. Воспитывать интерес к коллективной работе, дружелюбное отношение к сверстникам.
Формирование целостной картины мира «Цветы и уход за ними»
Цель: формировать умение ухаживать за растениями. Закреплять умение правильно, пользоваться приборами по уходу за растениями; развивать терпение, желание трудиться; воспитывать трудолюбие, чувство бережного отношения к живому.
Аппликация «Тюльпан»
Цель: Продолжать формировать умение составлять целое из частей; познакомить с названиями садовых цветов, с частями растений. Развивать эстетическое восприятие.
Рисование «Одуванчики в траве»
Цель: Закреплять приёмы рисования красками; умение аккуратно промывать кисть. Вызвать желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.
Предварительная работа: Чтение стихов о цветах, рассматривание иллюстраций о цветах. Наблюдение за одуванчиками на прогулке.
Материал: Мольберт, образец рисунка, иллюстрация с изображением одуванчика. Гуашь, кисточка для рисования, кисточка для клея из щетины, салфетки, стаканчики с водой, листы бумаги
Окружающий мир «Комнатные растения»
Цель: продолжать формировать представление детей о том, что без воды все живое погибает, растения засыхают, теряют листья; после того, как землю польют, она меняет цвет, становится темней; все живое любит чистую воду, загрязнять ее нельзя. Закрепить с детьми, что вода нужна комнатным растениям, если мы не будем поливать их водой, то комнатные растения погибнут. Воспитывать бережное отношение к растениям.
Предварительная работа: Наблюдение за комнатными растениями, загадки о растениях, дид/игра «Найди по описанию», «Найди растение по названию», «Сложи цветок». Материал: аудиозапись песенки «Паровоз –воз- воз», П.И.Чайковский «Вальс цветов», музыка спокойная для психогимнастики. Инструменты: лопаточка, грабельки. Карточки с изображением: корень, стебель, листья, цветок. Лейка, тазик, кисточка, тряпочка, опрыскиватель.
Чтение художественной литературы.
Чтение стихов В.Степанова, Е.Благининой «Огонёк», словацкая сказка «У солнышка в гостях», А.К.Толстой «Колокольчики мои…», Я.Колас «Цветок».Загадывание загадок, заучивание стихов. Чтение сказки С. Маршака «Тихая сказка»
Дидактическая игра «Найди по описанию»
Словесная игра «Угадай цветок»
Развивающая игра «Запомни и опиши цветок»
Настольная игра «Найди такой же цветок»
Дидактическая игра «Лото – растения»
Дидактическая игра «Подбери цветку листок и лепесток»
Дидактическое упражнение «Дует ветер»
Игровое упражнение «Разноцветный цветок»
Игровое упражнение «Веселые одуванчики»
Дидактическая игра «Большие и маленькие», «Найди в букете такой же цветок»
Игра с мячом «Я знаю…»
Цель: Формировать умение называть несколько предметов объекта одного вида. Развивать умение объединять предметы по общему признаку.
Дыхательная гимнастика «Одуванчик»
- Подуйте на одуванчик так, чтобы зашевелились его лепестки, но старайтесь не надувать щеки.
Физкультминутки
1.«Во дворе растёт подсолнух».
Во дворе растёт подсолнух, Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.) Рядом с ним второй, похожий, К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.) Вертим ручками по кругу. Не задень случайно друга! Несколько кругов вперёд, А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.) Отдохнули мы чудесно, И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)
2.«Одуванчик»Одуванчик, одуванчик! (Приседают, потом медленно встают)Стебель тонкий, как пальчик. (Поднимают руки вверх)Если ветер быстрый - быстрый (Разбегаются в разные стороны).На поляну налетит, Все вокруг зашелестит. (Говорят «ш - ш-ш-ш-ш»)Одуванчика тычинки. Разлетятся хороводом. (Берутся за руки и идут по кругу)И сольются с небосводом.
3.«Бабочка».
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.) Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.) Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.) Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.) Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)
4.«Лепестки»Выросли в саду цветки, (Руки плавно поднять верх, потянуться.)Распустили лепестки.Вдруг повеял ветерок — (Легкий бег.)Закружился лепесток.Ветерок их оторветИ на землю вновь вернет. (Присели.)
5.«Цветы» Мы цветы в саду сажаем,Мы цветы в саду сажаем,Их из лейки поливаем.Астры, лилии, тюльпаны,Пусть растут для нашей мамы!
6.«На лугу растут цветы»
На лугу растут цветы,На лугу растут цветыНебывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны.)К солнцу тянутся цветы.С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх.)Ветер дует иногда,Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)Наклоняются цветочки,Опускают лепесточки. (Наклоны.)А потом опять встают,И по-прежнему цветут.7 «Наши алые цветки»
Наши алые цветки,Наши алые цветки,Распускают лепестки. (Плавно поднимаем руки вверх.)Ветерок чуть дышит,Лепестки колышет. (Качание руками влево - вправо.)Наши алые цветки,Закрывают лепестки, (Присели, спрятались.)Головой качают, (Движения головой влево - вправо.)Тихо засыпают.
8.Раз — цветок, два — цветок,Чтоб сорвать в лесу цветочки ( Наклоны вперёд)Наклоняйся до носочков.Раз — цветок,(к правой ноге)
два — цветок ( к левой)
А потом сплетём венок.
multiurok.ru
