Конспект урока по окружающему миру на тему: "Как живут растения?" (1 класс). Презентация 1 класс как живут растения школа россии

Урок по окружающему мир 1 класс " Как живут растения ?"

Муслядинова Э.С. учитель начальных классов

Цель урока:

• дать учащимся представление о развитии растения из семени, проследить цикл жизни растений, познакомить c условиями жизни растений, с насекомыми-опылителями, показать связь растений и животных в распространении семян,

• учить правильно ухаживать за комнатными растениями,

• воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: учебники А.А.Плешакова "Мир вокруг нас", рабочие тетради к учебнику 1 класса "Мир вокруг нас", на доске изображение солнца, круги, вырезанные из цветной бумаги, мультимедийный проектор, компьютер, экран.

Ход урока

I. Организационное начало урока.

- Сегодня на уроке понадобится ваше внимание, помощь и поддержка. Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова: "Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился большой сверкающий голубой шар. Это Земля. Жизнь начинается: Мир ослепительно переливается. И так важно, чтобы это продолжалось вечно". 

- Итак, жизнь продолжается, урок начинается.

II. Сообщение темы урока.

- Растения - важная часть природы. Они превращают солнечный свет в пищу. Без растений не существовало бы животных. Они представляют пищу и кров многим животным. А вот сегодня мы узнаем "Как живут растения?".

III. Работа по теме урока.

Наблюдение за жизнью растений весной.

- Мы сейчас совершим путешествие во времена года и понаблюдаем за растениями в разные периоды их жизни. А вот с какого времени мы начнём путешествие вы догадаетесь сейчас сами.

Она приходит с ласкоюИ со своею сказкою.Волшебной палочкой взмахнёт,В лесу подснежник расцветёт.

- О каком времени года идёт речь в этой загадке? (О весне)

- Весна - удивительное время года. 

(Ученик читает стихотворение)

Тает снег, журчит ручей,Солнце пригревает.И уже среди берёзПодснежник расцветает.

- Отгадайте загадку Мудрой Черепахи.

Зеленеет даль полей, Запевает соловей, В белый цвет оделся сад,Пчёлы первый летят.Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это? : (май)

- Весной все растения просыпаются от долгого зимнего сна. Природа пробуждается, оживает. Весной на сады словно опускаются белорозовые облака - столько цветов на яблонях и вишнях. Каждое дерево тихонько гудит от множества насекомых. Но проходит время, и там, где были цветы, появляются румяные яблоки, сочные плоды.

- Почему так происходит?

Конечно участвовали в создании этого изобилия пчёлы, шмели и другие насекомые.

На цветке сидит цветокПьёт цветочный сладкий сок.- Этот цветочный сладкий сок - нектар.Он оделся в мех нарядный,Рукавицы не забыл.Так как день стоял прохладный,А полёт далёким был.

Насекомые, великие труженики. Для сбора 1 кг мёда пчеле нужно налетать 300 000 км и посетить 19 000 000 цветов.

Мы любуемся цветами, радуемся им. Всё это верно.

- А как вы думаете, для чего на растениях образуются красивые цветы? (ответы детей)

Однако цветут они вовсе не для людей. Яркие краски, аромат необходимы цветам, чтобы привлекать к себе насекомых.

Восхищаться красотой цветов можем только мы, люди. А насекомым важны лишь окраска, форма цветка и запах.

Ведь цветы не просто приманивают, они ещё и кормят одних насекомых - соком - нектаром, других - пыльцой, третьих - и тем и другим. Пыльца и нектар - любимая пища насекомых.

Насекомые никогда не перепутают цветы. Летят только к тем, в которых для них пища подходящая и добыть её можно.

2. Физкультминутка.

Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом. Крылья пестрые мелькают, В поле бабочки летают. Раз, два, три, четыре -Полетели, закружились.

3. Наблюдение за жизнью растений летом. 

Лето красное настало, (Слайд 1)На полях цветы растут,Ягоды, грибы ребята Из лесу домой несут.В речке плавают весь день,Не спасает даже тень.

- А что же происходит с растениями летом? (ответы детей)

Летом растения продолжают расти и цвести. Так, например, липа цветёт в июле. На Украине июль так и называют - липень. На улицах, аллеях, в парках и садах издавна растут эти красивые, душистые деревья. Липа - самое городское дерево. 

Всего 10-12 дней цветёт липа. Пчёлы так торопятся успеть запасти сладкую дань дерева, что иногда собирают её даже по ночам!

- Но пора цветения у каждого растения когда-то заканчивается. Что же происходит с растением после этого? (ответы детей)

- К концу лета у растений на месте цветов образуются плоды с семенами.

- Муравьишка Вопросик не может догадаться о ком здесь идёт речь:

Выпускает он листыШироченной широты.Держатся на стеблях крепких Сто плодов шершавых, цепких:Если их не обойдёшь - На себе их все найдёшь. (репей) (Слайд 3)

4. Размножение растений.

- Каждое растение размножается по-своему.

- Назовите известные вам способы распространения семян растений.

А вот у репейника плодики крючками цепляются за шерсть зверей, за одежду человека и едут на них, пока не упадут. Человек и животные - транспорт лопуха.

Декламирование учащимися хором:

Под забором у края степей Сладко спал одинокий репей. Спал и видел прекрасные сны. Как он вцепится в чьи-то штаны, В волчий хвост или в заячью грудь И в далёкий отправится путь.

- Почему репейник так любит путешествовать? Чтобы репейникам-малышам не погибнуть, семена и отправляются в путь. И на козах, и на лошадях ездят репейники. Вот для чего репейнику колючки - цеплючки.

Заимствуя у природы.

Растения помогают людям выдумывать новое. Многие полезные приспособления в строительстве, на транспорте и в других областях нашей жизни человек подглядел у природы. Лопух стал прообразом застёжки на липучке. (Показ).

Народная примета.

Шишки репейника перед дождём расправляют колючки.

Репейниками в народе называют и лопух, и чертополох и некоторые другие растения, которые странствуют бесплатными пассажирами.

Когда про человека говорят "прилип как репей"? (Назойливый)

- Хорошо это или плохо?

- О каком растении идёт речь?

Когда идёшь тропинкою. Куда ни глянь, в полях Белеют чудо - шарики На стройных лепестках.Летят пушинки чистые За луг, за сад, за лес, И к нам парашютистами Спускаются с небес.(Одуванчик). (Слайд 4)

- Почему одуванчику надо быть большим, заметным, ярким, а теперь, когда созрел, лёгким, почти прозрачным. (Чтобы ветер унёс его деток и разбросал по земле).

5. "Научно-исследовательская лаборатория". Работа в группах. 

- А теперь посмотрим, как приспособились к жизни семена других растений. Для этого нам нужно поработать в научно - исследовательской лаборатории.

(Каждой группе детей раздаются различные семена растений - подсолнечника, гороха, фасоли, клёна)

- Итак, мы исследуем семя по плану:

Эта детка с какой ветки?

Внешний вид, на что похоже?

Какой формы?

(По истечении некоторого времени каждой группе предоставляется слово. Ученики рассказывают о семенах по плану. Во время рассказа учащихся о размножении клёна даю дополнительные задания)

Словарь - крылатка.

- Подберите родственные слова к слову крылатка.

- Как вы думаете, почему так назвали?

Заимствуя у природы.

Вертолёт летит, когда вращаются его крылья. Это похоже на то, как движется по ветру крылатка клёна.

Сообщение ведущего лаборанта.

- Клён - одно из самых распространённых деревьев наших широколиственных лесов. Весёлый клён любит солнечный свет. Клён сажают для украшения городского парка. Далеко летят семена клёна. Упадёт семечко в удобное место, тут на другой год вырастет тоненький кленок.

- А вот о том, как развивается дуб, узнаем из учебника на стр. 50.

6. Работа по учебнику.

С колпачком на голове. Будто в путь готовый,Он скрывается в листве Дуба золотого.

- Цветёт дуб, когда у него ещё совсем маленькие листья, и деревья кажутся одетыми в тонкое зелёное кружево.

После цветения сначала разрастается маленькая чашевидная обёртка, а затем и сам жёлудь. В каждом жёлуде одно крупное семя. Жёлуди очень питательны. Возможно, жёлуди были "первым хлебом" населения Европы.

Исследуем это семя:

Внешний вид, цвет, форма.

Скорлупа.

- Давайте поможем Муравьишке Вопросику. Он совсем запутался и хочет понять, как всё-таки происходит развитие дуба.

(Учащиеся рассказывают об этапах развития растения на примере дуба)

- Какой же вывод мы можем сделать о жизни растений? (Растение живое. Оно растёт, приносит потомство. Каждое растение когда-нибудь умирает.)

Чтение вывода в учебнике на стр. 50.

Сообщение ведущего лаборанта.

- Жёлуди очень капризны. Они совершенно не выносят высыхания. Стоит им потерять даже небольшую часть воды, как они высыхают.

Жёлуди падают на землю ранней осенью. После этого дуб сбрасывает листья, и они защитным слоем покрывают желуди.

- Как вы думаете почему?

(Предохраняют от высыхания; чтобы не поедали животные. Ведь из 1 млн. желудей вырастет лишь 1 деревце).

Дополнительный материал.

- А ещё большие и тяжёлые плоды дуба - жёлуди и орехи лещины падают рядом с деревом и ждут, когда "носильщики" перенесут их в другие места. Белки, мыши не заставляют себя долго ждать. Набегут, подхватят жёлуди и орехи и разнесут по своим норам и дуплам. Стоит потрудиться: ведь жёлуди и орехи платят за путешествие вкусной пищей и хорошими запасами на зиму. Некоторые из забытых и потерянных запасов прорастут весной ростками новых деревьев и кустарников.

Под землёй он будет спатьВ непогодь и стужу.А когда-нибудь опятьВыбьется наружу.

Пусть растёт он до небесС каждым годом выше.Пусть раскинет свой навесМногоскатной крыши.

- И березе, и липе, и ёлке ветер тоже помогает - крутятся их летучие семена, словно вертолётики, и улетают далеко - далеко.

Подхваченные ветром, как планеры, летят семена, поднимаясь высоко в небо. Перелетают через деревья, дома, реки. Бывает сплошным слоем покрывают они дорожки, улицы, скамейки, воду: Куда только не заносит их! Но вот семена отлетались, успокоились и залегли спать на зиму. Весной им опять предстоит большая работа - растить новое дерево.

7. Наблюдение за жизнью растений осенью. 

Раскрашены листья в осенний наряд.Как золото, ярко на солнце горят.Рябина горит, полыхает огнёмИ ягоды спелые нам отдаёт.

- Жёлтый цвет - символ осени. С жёлтых листьев деревьев начинается её время. Солнечный наряд садов, парков и лесов дал ей название.

- Как вы думаете, что это за название? (золотая).

- Зачем деревьям сбрасывать такой великолепный наряд? Стояли бы себе да стояли до самой весны с листьями. (Предположения детей)

- Нельзя растениям на зиму оставаться с листьями. Если ляжет, налипнет снег на листву, то ветви деревьев не выдержат его тяжести и обломятся. Иногда такое случается, если снег на много раньше времени выпадает. Вот деревья листву и сбрасывают.

Кроме того, дерево, предусмотрительно все ненужные для себя вещества выводит в листву. Потом, будто пробкой, затыкается черешок листа омертвевшими клетками. И с первым же порывом ветра листья отламываются и падают.

Сообщение лаборанта.

Раньше всех теряют листья липа, берёза и вяз. Уже в конце ранней осени у них начинается листопад. С первыми заморозками осыпаются листья осины, затем - клёна. Только ель и сосна стоят зелёные. Их листочкам - хвоинкам - морозы не страшны. Каждая хвоинка, как шубой, покрылась восковым налётом.

Отгадывание кроссворда.

- А сейчас проверим, какие вы сообразительные. Давайте все вместе отгадаем кроссворд.

Лежало на свету,Бросилось в темноту,Да и там покоя нет:Как бы выбраться на свет. (семя)

Я румяную МатрёшкуОт подруг не оторву,Подожду, когда МатрёшкаУпадёт сама в траву. (яблоко)

Рыжий Егорка упал в озёрко,Сам не утонулИ воды не всколыхнул. (лист)

Весь в пыли,Хоть сил немного,У дороги он торчит.У него согнулись ноги,Неприметен он на вид. (подорожник)

Нам в дождь и в знойПоможет друг, Зелёный и хороший - Протянет нам десятки рукИ тысячи ладошек. (дерево)

С неба солнце золотоеЗолотые льёт лучи.В поле дружною стеноюЗолотые усачи. (пшеница)

Летом - в огороде,Свежие, зелёные,А зимою - в бочке,Крепкие, солёные. (огурцы)

- Молодцы!

8. Наблюдение за жизнью растений зимой. 

- В каком времени года мы с вами ещё не побывали?

- Правильно, мы ещё не вспомнили о том, как живут растения в зимнее время года.

- Что же происходит с растениями с приходом зимы? (Ответы детей из собственных наблюдений)

Приготовили и деревья себе шубы. Всё лето каждый год откладывают деревья под кожицей ствола и веток пористую пробковую ткань - мёртвую прослойку. Пробка эта замечательна тем, что не пропускает ни воду, ни воздух. Воздух застаивается в её порах и не выпускает тепло из живого тела дерева. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой. Поэтому старые деревья легче переносят холод, чем молодые и тонкие.

- А вот комнатным растениям хорошо в любое время года!

9. Работа по учебнику. (с. 51) 

- Зачем поливают комнатные растения?

- Почему комнатные растения стоят близко к окну?

- Для чего девочка протирает листья растений?

- Почему растение погибло на следующем рисунке?

- Как вы думаете, при каких же условиях комнатные растения будут хорошо расти? (ответы детей)

- Конечно, каждое растение нуждается в солнечном свете, тепле и питании, т.е. воде.

10. Работа в тетрадях. (с. 21)

- Выполним задание №2 в тетради.

- Какой вариант рисунка вы выбрали? Почему? (На втором рисунке правильный полив, т.к. лейка расположена близко к горшку, вода не разбрызгивается, земля не размывается струёй воды.)

11. Минутка отдыха для глаз. 

- Итак, наше путешествие заканчивается. Мы с вами вернулись в класс. Посмотрите, как рады нам наши комнатные растения, за которыми вы ухаживаете. А взамен они дарят нам свою красоту, свежий воздух. А если мы будем смотреть на их зелёную листву в течение нескольких минут, то и наши глаза смогут отдохнуть, потому что зелёный цвет успокаивает.

- Давайте попробуем сделать это. (Дети рассматривают зелёную листву в течение нескольких минут под спокойную музыку.)

IV. Рефлексия.

- У вас на партах лежат круги. Изобразите на них своё настроение. А теперь каждый кружочек прикрепим на наше солнышко, которое висит на доске. Вот с каким настроением мы заканчиваем наш урок. Я думаю, что радость, доброта и улыбка всегда помогут человеку.

Ты улыбкой, как солнышком, брызни, Выходя поутру из ворот.Понимаешь, у каждого в жизни Предостаточно бед и забот.Разве любы нам хмурые лицаИли чья-то сердитая речь?Ты улыбкой сумей поделитьсяИ ответную искру зажечь.

V. Подведение итогов.

- Что нового для себя вы сегодня узнали из нашего путешествия?

- О чём сможете рассказать дома родителям?

- Докажите, что растения живые. (Они растут, размножаются, умирают.)

- Что необходимо растениям для жизни?

VI. Творческое задание.

- В тетрадях на с. 21 дома вы сможете выполнить интересное задание. Дома каждый из вас снова может побыть исследователем и ответить на вопрос: Как из зёрнышка появляется колосок?

- Спасибо всем за работу! 

infourok.ru

Презентация по окружающему миру на тему Как живут растения и животные? (1 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

С кем дружит ель Подготовил учитель начальных классов МБОУ СОШ № 6 г. Ноябрьск

Цели: 1. Расширить представления детей об особенностях ели и жизни животных, связанных с этим деревом. 2.Развивать умение использовать знания о взаимосвязах в природе. 3. Вызвать в детях чувства сопереживания живому миру.

Ель-это высокое стройное дерево. У ели хвоинки короткие, грубоватые, расположены по одиночке и густо покрывают ветки., у которого листочки – хвоинки. Живет ель до 500 лет. Цветов нет, семена созревают в шишках, которые служат пищей для многих животных. Шишки имеют продолговатую форму. В еловом лесу темно и сыро.

Стихотворение Е. Трутневой «Елка» Вырастала елка в лесу на горе. У нее иголки зимой в серебре. У нее на шишках – льдинки стучат, Снежное пальтишко лежит на плечах. Жил под елкой зайка с зайчихой своей, Прилетела стайка чечеток с полей, Приходили к елке и волки зимой…

Вопросы: Кто приходил к елке? Кто еще мог приходить к елке и зачем?

Дятла называют «лесной доктор» за то, что он уничтожает насекомых – вредителей леса, которых находит на деревьях. Но питается насекомыми дятел только летом и весной. Зимой для него еда созревает на елке – это семена. Зимой в лесу тихо, но иногда можно услышать короткий отрывистый стук – это работает в соей «кузнице» дятел. Найдет дятел в лесу дерево с расщелиной и устроит в нем свою «кузницу». Засунет шишку в расщелину, а потом раздалбливает ее и достает своими липким языком из-под чешуек семена. Расклюет одну шишку- летит за другой. Удерживаться подолгу в вертикальном положении дятлу помогает хвост, которым упирается в ствол дерева, и четыре длинных сильных пальца, направленных вверх и вниз.

Основная еда белки зимой- это семена хвойных деревьев. На снегу в лесу под деревьями можно увидеть шелуху еловых шишек. Белки садятся высоко на сучок дерева, держат шишку в передних лапках и с, высокой скоростью выгрызают из нее семена, роняя чешуи на снег.

Лесные мыши чаще всего селятся в местах, густо заросших деревьями, находя кров и стол в лиственных и смешанных лесах, особенно зимой. Зимой у ели созревают семена, которые очень любят эти животные. Лесных мышей можно по праву назвать усердными помощницами лесников. Перетаскивая в норку желуди, орехи и семена они неизбежно теряют по пути часть запасов, из которых весной прорастают молодые побеги.

Заяц – беляк растительноядное животное. Обитает он в тайге и смешанных лесах с лиственным подлеском и травяным покровом. Днем он спит, а ночью выходит на кормежку. Зайцу зимой голодно. Он кормится ветками и корой деревьев. Живет под кустами, а от холода прячется в ямке под елью.

Моральный долг- это осознание человеком необходимости исполнения моральных норм. Моральный долг – выполнение существующих в обществе норм не по принуждению, а на основе своих убеждений. Моральная обязанность– это когда выполняя свой долг, человек добровольно принимает на себя какие - либо обязанности по отношению к другим. 2слайд

Моральная обязанность Исполнять установленные в обществе моральные нормы Если человек соблюдает моральные нормы, то его поведение положительное, если не соблюдает, то поведение отрицательное - вредное, злое. Моральный контроль при этом осуществляет мнение общества и совесть человека. 3слайд

Моральная обязанность Уважать других людей и их права 4слайд Права человека Право на жизнь Право на личную неприкосновенность Право на тайну переписки На уважение личной и семейной жизни Право на получение информации Право на свободу мысли и совести Право на неприкосновенность жилища На свободу выражения своего мнения

Моральная обязанность Бескорыстно помогать другим

Моральная обязанность Благодарность

Моральная обязанность Родительский долг

Моральная обязанность Забота о больных и стариках

Моральная обязанность Профессиональный долг

Моральная обязанность Патриотический долг

Самое главное в моральном долге- это не слепое выполнение существующих в обществе норм и требований, а сознательное и добровольное следование им. Добро Ответственность Любовь Героизм

Спасибо за урок

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель начальных классов

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Данный урок рассчитан на учащихся 1 классов. Материал урока совершенствует знания о жизни растений и животных в зимний период. Содержание урока соответствует утвержденному минимуму. На уроке использовала индивидуальную работу по карточкам, фронтальный опрос, наглядный и занимательный материал, что позволило способствовать воспитанию интереса к предмету.

Общая информация

Номер материала: ДБ-1133939

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

infourok.ru

"Как живут растения?" (1 класс)

Урок окружающий мир № 28

Дата проведения урока: 15.12.2017

Тип урока: урок изучения нового материала.

Класс: 1 класс.

Тема урока: Как живут растения?

Цель урока: Познакомить с условиями жизни растений, с жизненным циклом растений; Развивать логическое мышление, навыки монологической и диалогической речи; Воспитывать бережное отношение к растениям.

Формируемые УУД:

Познавательные: наблюдать за ростом и развитием растений; прослеживать по рисунку-схеме этапы жизни растения; ухаживать за комнатными растениями;

Коммуникативные: рассказывать о своих наблюдениях; формулировать выводы об условиях, необходимых для жизни растений; работать в паре;

Регулятивные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке.

Оборудование: мультимедийная презентация, цветные карандаши.

Ход урока

I.Оргмомент.

Прозвенел для нас звонок,

Начинается урок.

К нам без опоздания

Приходи старание.

Помоги нам потрудиться,

Мы пришли сюда учиться.

II. Повторение.

Учитель: - На прошлом уроке мы с вами проводили практические работы по изучению свойств снега и льда. Давайте проверим, как вы их усвоили. Проведем тест-игру «Согласен- не согласен». (слайд 2) Если вы с моим высказыванием согласны и считаете его верным, то ставите в первой клетке карточки для теста знак «+», в противном случае – «-» и т. д.

1.Снег при таянии превращается в воду.

2. Если вода замерзнет, она превращается в лед.

3. Снег бесцветный.

4. Лед прозрачный.

5. У снежинки пять лучей.

6. Снег рыхлый.

7. Лед рыхлый.

8. Снег непрозрачный.

9. Все снежинки одинаковые.

10. Снег белый.

Учитель: - Хорошо, закрасьте все клеточки со знаком «+» красным карандашом. У вас получится узор в виде ковровой дорожки. Сравните его с моим. У кого получился такой же узор – встаньте. Молодцы. (слайд 3)

III. Работа над новой темой.

1. Беседа.

Учитель: - О чем пойдет сегодня разговор, вы мне попробуйте сказать сами. (Слайд 4).

- Отгадайте загадки:

Пойдем гулять и встретим:

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем.

(ель)

В сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей.

(береза)

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.

(малина)

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар.

(одуванчик)

Учитель:

- Береза и ель – это что? Как одним словом сказать? (Деревья).

- А малина? (Кустарник).

- К какой группе мы отнесем одуванчик? Что у нас под ногами? (Трава).

- Деревья, кустарники и трава – как одним словом мы можем их назвать? (Растения).

- К какой группе вы отнесете те растения, которые растут на подоконнике? (Комнатные).

-Так о чем пойдет сегодня речь на нашем уроке?

- Сегодня мы будем разговаривать о том, как живут растения, что с ними происходит, чтобы знать, как к ним относиться и надо ли за ними ухаживать.

- Назовите, какие еще растения вы знаете? (ответы детей)

- Посмотрите, какое многообразие растений нас с вами окружает в природе и дома.

2. Физкультминутка. (слайд 5)

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

Руки согнули, кисти встряхнули,

Ветер срывает росу.

В стороны руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят!

Как они сели – тоже покажем,

Крылья сложили назад!

3. Продолжение работы над темой.

Учитель: - Как выдумаете, что общего можно выделить у всех растений? Посмотрите на слайд (слайд 6) и ответьте. (Корень, стебель, листья, цветок, плод).

- Имея столько общего, как живут эти прекрасные создания природы? Давайте найдем ответы на два вопроса: можно ли назвать растения живыми и какие условия для жизни необходимы, чтобы расти, цвести и радовать нас?

- Как вы думаете, растения – живые? (Слайд 7) Обоснуйте свою точку зрения, почему вы та считаете. (Ответы детей).

Вывод: все растения живут, размножаются и когда-нибудь умирают. Есть растения, живущие полгода, а есть растения, которые живут сотни лет. Конечно же, растения – живые.

4. Работа по учебнику.

Учитель:

- Кто знает, с чего начинается жизнь растений? (Ответы детей) (слайд 8)

- Послушайте загадку. Догадайтесь, о чем идет речь?

В этот гладкий коробок

Бронзового цвета

Спрятан маленький дубок

Будущего лета.

_ Желудь – это плод дуба. В нем спрятано семя.

- Откроем учебники на стр. 50. Рассмотрите рисунок и составьте небольшой рассказ, как с желудя начинается жизнь дуба. Работаем в паре.

(Заслушивается рассказ ученика у доски)

- Ребята, как вы думаете, почему одно дерево засохло? (Ответы детей).

- Гуляя во дворе или в парке, мы порой ломаем ветки дерева или рвем цветы, не задумываясь о том, что растениям в этот момент больно и оно может погибнуть. Представьте, что потребуется 10 лет, что желудь стал юным деревцем.

5. Работа в Рабочей тетради. (стр. 21)

- Как из зернышка появляется колосок? Расположите и приклейте картинки в правильном порядке. Покажите, что у вас получилось. Молодцы.

6. Физкультминутка. (слайд 9)

Хомка, Хомка, хомячок –

Полосатенький бочок,

Хомка раненько встает,

Щечки моет, шейку трет.

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку,

Раз-два – выше голова.

Три-четыре – руки шире.

Пять-шесть – тихо сесть.

Семь-восемь –лень отбросим.

7. Продолжение работы по теме урока.

(слайд 10)

Учитель:

- Дома вы проращивали семена гороха, фасоли в двух баночках. Расскажите о своих результатах. (Эксперимент. Наблюдения детей) (слайд 11)

Беседа.

- Что повлияло на то, чтобы семена проросли? (Вода и тепло) (слайд 12)

- Откуда в природе растения получают воду и тепло? (Воду от дождя, тепло от солнца)

- Если семена останутся в банке, сможет ли растение развиваться дальше?

- Почему?

- Если мы посадим проросшие семена в ящик, куда его нужно поставить? (На подоконник)

- Почему?

- Подведем итоги. Какие условия необходимы для жизни растений? (Вода, тепло, воздух, свет).

Учитель:

- Если в природе за растениями ухаживает солнце, ветер, дождь, то, кто же ухаживает за комнатными растениями? Какие условия нужны им для жизни, чтобы жить и радовать человека? (слайд 13)

- Посмотрите на первую картинку. Зачем поливают комнатные растения?

- Почему их ставят близко к окну?

- Что делает девочка на следующем рисунке?

- Что произошло с этим растением и почему?

Вывод:

- И комнатным растениям необходима вода, тепло, воздух и свет. Иначе может случиться и такое… (учитель показывает погибшее растение).

8. Итог урока:

- Мы проследили, как живут растения и какие условия необходимы для жизни. Вспомните, какие выводы мы сделали на протяжении урока? Принимать их будет Мудрая черепаха. (слайд 14)

- Проведем небольшой проверочный тест (слайд 15). Взаимопроверка.

9. Рефлексия.

- Наш урок заканчивается. За что вы себя можете сегодня похвалить или своего одноклассника.

- Что на уроке вас удивило?

infourok.ru

Урок окружающего мира в 1-м классе "Как живут растения и животные?"

Разделы: Начальная школа

Цели:

• познакомить с условиями жизни растений, животных и зимующих птиц;
• расширить представления детей о жизни растений, животных и птиц;
• воспитывать бережное отношение к растениям, животным, птицам.

Оборудование:

• карточки со словами;
• комнатные растения;
• вырезки из приложения;
• рисунки: деревья, кустарники, травы;
• картинки животных с их детёнышами;
• кроссворд;
• кружки (красные, коричневые, синие)

ХОД  УРОКА

I. Организационный момент

Приветствие учащихся, зарисовка своего настроения на начало урока – смайлики.

II. Повторение изученного

(6 человек по карточкам, остальные со мной на листочках. O – да; X – нет.)

1) Снег при таянии превращается в воду. (Да) 2) Если вода замерзает, она превращается в лёд. (Да) 3) Снег бесцветный. (Нет) 4) Лёд прозрачный. (Да) 5) У снежинки 5 лучей. (Нет) 6) Снег рыхлый. (Да) 7) Лёд хрупкий. (Да) 8) Снег прозрачный. (Нет) 9) Все снежинки одинаковые. (Нет)10) Снег белый. (Да)

(Проверка – OOXOXOOXXO)

III. Новая тема

1) Беседа «Как живут растения?»

РАСТЕНИЯ     ЖИВОТНЫЕ

– Прочитайте слова на карточках и скажите, о чём мы будем вести разговор? – Кто сможет назвать тему урока? (Обобщаю ответы детей)– Сегодня мы узнаем, как живут растения и животные. – Какие растения вы знаете? Давайте их сгруппируем. (Деревья, кустарники, травы – картинки на доске) – К какой группе мы отнесём те растения, которые растут на подоконнике? (Комнатные растения) (На столе несколько поставить)– Что общего у  всех  растений? (Все растения имеют корень, стебель, листья, цветок и плод с семенами) – Как вы думаете, растения живые? (Растения растут, приносят потомство и когда-нибудь отмирают, значит они живые)– А кто знает, как начинается жизнь растений? (Вырезки из приложения, работа в рабочей тетради, клей)– Выложите цепочку роста растений. Расскажите о своей работе. – Что повлияло на то, что семя начало прорастать? (Вода, тепло)

ВОДА     ТЕПЛО

– Откуда в природе растения получают воду и тепло? (Дождь, солнце)– Если семена останутся в горшочке без воды и тепла, сможет ли растение развиваться? (Нет)– Вот мы посадили семя в горшочек, полили его, ему тепло, куда нужно поставить ящик? (На подоконник) – Почему ? (Растениям нужен свет и воздух)

ВОЗДУХ    СВЕТ

– Что же необходимо для жизни растений? (Вода, тепло, воздух, свет)

РАСТЕНИЯ

ВОДА                                                                                                             ТЕПЛО

ВОЗДУХ                                                                                                             СВЕТ

2) Работа по учебнику:

– Рассмотрите рисунок на левой странице. – Какое дерево вы видите? (Дуб)– Догадайтесь о чём идёт речь в загадке:

В этот гладкий колобок Бронзового цвета Спрятан маленький дубок Будущего лета. (Жёлудь)

– Желудь – плод дуба. В нём спрятано семя. – Рассмотрите рисунок и рассмотрите, как с жёлудя начинается жизнь дуба? – Почему одно из деревьев засохло? (Ствол дерева повреждён, поэтому дубок погиб)– Мы проследили, как живут растения. – А сейчас, прочитайте, какие выводы сделала Мудрая черепаха (стр. 50, 51) – Рассмотрим рисунок на стр.50, ответим на вопросы, и ещё раз сделаем выводы: что необходимо растениям для жизни. (Вода, воздух, свет, тепло)

3) Работа в рабочей тетради (стр. 21 № 2)

Обвести рисунок в рамку, раскрасить дома.

Физминутка (хомячок)

4) Беседа: «Как живут животные?»

– Вспомните, с какими группами животных  вы знакомы? (Насекомые, рыбы, птицы, звери) – Как живут животные? – Вы знаете, что растения живые. – А животные? Докажите, что животные живые существа. (Ответы детей)

Обобщающие ответы: животные: дышат, передвигаются, питаются, растут, размножаются, умирают.

5) Работа по учебнику (стр. 52)

– Кто что ест? Назвать пары предметов. – Так что же необходимо животным для жизни? (Пища)

ПИЩА

– Рассмотрите рисунок внизу стр.52 – Что можете сказать? – Детёныши (поросята) подрастут и станут взрослыми животными, но для того, чтобы расти, им нужна  пища. – Что едят кабаны? (Жёлуди)– Но для роста детёнышей и для жизни взрослых животных нужна не толькоеда. – Подумайте, что ещё нужно животным? (Вода)

ВОДА

IV. Кроссворд  «Как называют ребяток  зверяток?»

– Я называю животное, а вы, кто его дети (картинки с животными – волк, медведь, лошадь, белка, корова, индюк, ёж, кошка, овца, свинья, собака).

Ключевое слово: верблюжонок.

V. Работа с учебником

– Все животные приносят потомство, размножаются. Для себя и своих детёнышей многие животные строят жилища. Отгадайте загадку о животных и обозначьте это животное и его жилище кружками одного цвета.

1) Водяные мастера Строят дом без топора, Дом из хвороста и тины, И плотину (Бобр. Хатка)

2) Плотник острым долотом Строит дом с одним дуплом (Дятел. Дупло)

3) Сделал дыр, Вырыл нору Вот спальня Вот кладовка – Всё сделано ловко (Хомяк. Норка)

– Жилища каких животных вы ещё видите? (Оса и её гнездо, ласточка и её гнездо)– Для чего животным нужен дом? (Выводят детёнышей , тепло) – Значит, что необходимо для жизни животных? (Тепло)

ТЕПЛО

– Рассмотрите рисунок (стр.53)

Выводы: все животные передвигаются, летают, бегают, прыгают, плавают.

– Что же необходимо животным  для жизни?

ТЕПЛО       ПИЩА      ВОДА

– В чём ещё нуждается каждое живое существо?

ВОЗДУХ       СВЕТ

ЖИВОТНЫЕ

ПИЩА                                                      ВОДА                                        ТЕПЛО

ВОЗДУХ                                                                                                          СВЕТ

– Что необходимо для жизни живых? (Дети делают выводы)

Физминутка (синица)

VI. Закрепление

– Как ухаживать за собакой и кошкой? (стр. 54, 55) – Все ли животные самостоятельно могут добывать себе пищу и строить себе жилище? – У кого из вас есть домашнее животное? – Работаем по учебнику (стр. 54, 55) – Рассмотрите рисунок. Расскажите как нужно ухаживать за кошкой, за собакой? (Работа в парах)

Вывод: Домашнее животное нуждается в заботе. Если мы решили завести кошку или собаку, нужно создать для них хорошие условия жизни.

– Как помочь птицам зимой?

Работа по учебнику (стр. 56)

– Кто и когда нуждается в заботе? – Как можно помочь птицам? – Кто прилетел на кормушку? – У кого дома есть кормушки для птиц? – Какие птицы к вам прилетают? – Каких птиц вы видите? (стр. 56) – Это природная столовая. Почему?

Рассмотреть кормушки. Кормушка. Ребус.

VII. Итог урока

– Что необходимо для жизни растений? животных? – Какие животные нуждаются в заботе? – Как помочь птицам зимой?

3.01.2011

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Презентация к уроку окружающего мира "Как живут растения"

«Как живут растения» 1 класс

Учитель: Матушкина К.А.

МБОУ КСОШ № 1, г. Катайска

1.

2.

3.

4 .

5.

6 .

7.

8.

9 .

Тема урока:

Как живут растения?

ЧТО ОБЩЕГО У ВСЕХ РАСТЕНИЙ?

Цветок ,

листья

плод

стебель

корень

Жёлуди — плоды дуба. В каждом желуде — одно крупное семя. Жизнь дуба начинается с желудя.

В этот гладкий колобок

Бронзового цвета

Спрятан маленький дубок

Будущего лета.

РАСТЕНИЯ – ЖИВЫЕ:

РАСТУТ, РАЗМНОЖАЮТСЯ,

УМИРАЮТ

РАСТЕНИЯМ НЕОБХОДИМО

ДЛЯ ЖИЗНИ

ВОДА, ВОЗДУХ, СВЕТ И ТЕПЛО.

videouroki.net

• 
  Как живут растения презентация 1 класс школа россии
• 
  К однолетним растениям относят крапиву картофель капусту одуванчик
• 
  Крахмал полисахарид накапливающийся в клетках растений какую функцию
• 
  Чем грибы отличаются от растений 3 класс презентация
• 
  Сообщение об одном из растений или животных тундры
• 
  Почему зимой не погибают растения и хладнокровные животные
• 
  Что является движущими силами эволюции культурных форм растений
• 
  Актара инструкция по применению для комнатных растений жидкая
• 
  Конспект урока комнатные растения в интерьере 6 класс
• 
  Клетки животных и растений имеют цитоплазму и ядро
• 
  Лунный календарь для пересадки комнатных растений на октябрь