Охарактеризуй органы воздушного питания растений. Лист орган воздушного питания растений в нем образуются
Охарактеризуй органы воздушного питания растений... -reshimne.ru
Все сельскохозяйственные культуры питаются через корни и листья, так как они обитают одновременно в двух средах: корни – в почве, а стебли – в воздухе. Поэтому условно различают два типа питания – воздушное питание и почвенное (корневое).Под воздушным питанием понимают поступление в листья и ассимиляцию (усвоение) ими углекислого газа из атмосферы, а также усвоение некоторых солей. Под почвенным питанием подразумевают усвоение корнями растений из почвы воды и различных ионов минеральных солей, а также некоторых органических веществ. Оба типа питания взаимосвязаны и не могут существовать раздельно, так как корни питают листья и стебли, которые, в свою очередь, питают корни. В листья и корнях протекают многочисленные процессы, продуктами которых непрерывно обмениваются надземные и подземные органы растений.При воздушном питании растения в первую очередь обогащаются углеродом, кислородом и водородом. В среднем растения содержат 45% углерода, 42% кислорода и 6,5% водорода. Эти три элемента – материальная основа сложнейшего биологического процесса – фотосинтеза.Фотосинтез – единственный природный процесс связывания солнечной энергии. Благодаря ему из простых веществ – углекислого газа, воды и небольшого количества минеральных солей, не содержащих энергии и не способных при обычных условиях совершать химическую работу, создаются сложнейшие органические соединения, обладающие высокий потенциальной энергией. Они используются гетеротрофными организмами во всей сложной их жизнедеятельности. В процессе фотосинтеза создается до 90% сухого вещества растений.В химическом отношении фотосинтез – это процесс взаимодействия углекислого газа и воды при участии хлорофилла. Поглощенная хлорофиллом световая энергия участвует в реакции, при которой водород воды восстанавливает углекислый газ. Процесс фотосинтеза состоит из реакций двух типов – фотолиза воды (разложение ее под действием света) и восстановления углекислого газа. Свет необходим лишь для первой реакции, а реакции восстановления СО2 – «темновые», т.е. идут без доступа света. В настоящее время считается, что первым продуктом фотосинтеза являеся фосфоглицериновая кислота, которая затем превращается в результате многих реакций в крахмал и другие углеводы.Наряду с углеводами в процессе фотосинтеза образуются и другие соединения, в том числе аминокислоты. Результат первичной фотохимической реакции фотосинтеза – фосфорилирование аденизиндифосфорной кислоты с образованием адезинтрифосфорной кислоты (АТФ). Эта кислота – основное соединение, в котором запасается и переносится энергия, необходимая для осуществления синтетических процессов в обмене веществ, а также для выполнения работы живыми организмами. Энергия, высвобождаемая АТФ, может переносится почти без потерь на другие соединения или использоваться для синтеза белков нуклеиновых кислот, углеводов, жиров, витаминов и многих других соединений.В процессе фотосинтеза растения одновременно выделяют в атмосферу свободный кислород, незначительная часть которого используется на дыхание растений. В результате дыхательных процессов в растительном организме возникает энергия, необходимая для поддержания жизненных процессов. Часть энергии запасается а АТФ и используется для последующих превращений веществ в «темновой» фазе фотосинтеза.Углерод, кислород и водород – основные элементы при фотосинтезе углеводов и другие более сложных органических продуктов для всех последующих биохимических и синтетических процессов. С участием кислорода и водорода осуществляются важнейшие окислительно-восстановительные энергетические процессы. Наряду с образованием органических веществ в растениях происходят процессы их распада, связанные с дыханием.Дыхание растений – это совокупность реакций, приводящих к распаду органических веществ до более простых соединений. Эти реакции непосредственно связаны с процессом обмена веществ, происходящего в клетке. Дыхание осуществляется благодаря сахарам, а также белкам, органическим и жирным кислотам.
reshimne.ru
Лист- орган питания. Воздушное питание растений
орган воздушного питания и газообмена растений в виде тонкой, обычно зеленой пластинки, 4 буквы, 4-я буква Т, сканворд
орган воздушного питания и газообмена растений в виде тонкой, обычно зеленой пластинки
Альтернативные описания• Часть кроны дерева
• Венгерский композитор, дирижер, создатель нового направления в пианизме, симфонии "Орфей", "Прометей"
• Орган растений
• Тонкий плоский кусок
• Немецкий экономист (1789-1846)
• "Бумажный" композитор
• "Древесный" Ференц
• "Композитор" с ветки дерева
• "Стань передо мной, как ... перед травой"
• "ладошка" растения
• ... Мебиуса
• Ференц (1811—86) венгерский композитор, пианист, дирижер, ученик К. Черни (фортепиано), А. Сальери, А. Рейхи (композиция)
• Ференц-композитор
• бюллетень
• венгерский композитор с растительной фамилией
• венгерский композитор, симфонические поэмы: "Орфей", "Идеалы", "Прометей",
• вид металлопроката
• дрожать как осиновый ...
• дрожащая частичка осины
• дрожащий от ветра на осине
• единица бумаги
• единица измерения шифера
• единица объема газеты
• зеленая ладошка
• зелень на дереве
• игла ели
• игла сосны
• иголочка для елочки
• известный композитор Ференц
• какой композитор "растет" на дереве
• капустный или в клеточку
• капустный, лавровый
• кленовый на флаге Канады
• лавровый ...
• м. листик, листок, -точек; листишка; листища; одиночная часть, разного вида и объема, того, что образует зелень растений (кроме стволов и стеблей), ботву овощей, листву лиственных дерев, игольник или хвои хвойных. Листы или листья б. ч. пластинчаты, отчего листом вообще зовут всякую тонкую, плоскую, широкую вещь; писчая бумага, кровельное и котельное железо, раскатанное серебро для чекана монеты или для выковки окладов, оконное и зеркальное стекло выделываются в листах, листами. Вообще: листья мн. часть растений; листы, тонкие пластинки. Приемный лист, в картах, старшая из невышедших одной масти, которою игрок надеется взять в руки игру. На юге и на зап. всякое письмо и деловую бумагу зовут листом. Открытый лист, открытое предписание, свидетельство, выданное должностному лицу на известные требования и полномочия; род подорожной, на требование не почтовых, а земских и этапных лошадей. Похвальный лист, свидетельство в добром поведении, в прилежании и пр. Ветром лист вышибло, арх. оконнину. Книга в листах, пе переплетенная; в переплетенной листки. Недельный листок, газета. Царев лист, растен. Тrientalis eurореа, троечница, ординарник? Александрийский лист, растен. Саssia lanceolatа. Листок, насекомое физма, филия, похожее на сухой древесный лист. Если с дерева лист не чисто спадет, будет строгая зима. Лист полон, так и спят полно. Лист на дубу развивается улов щук. Лист, осыпаясь осенью с дерева, ложится лицом кверху к недороду на другой год, а изнанкой к урожаю (мохнатая сторона к урожаю). Не от добра дерево листья роняет. Бог и листу на дерево не уровнял, и пальцы не равны. Удалось червяку на веку лист подъесть! Стань передо мной, как лист перед травой. Пятьдесят отростков, триста листов? псалтирь. Читать книжку в листа, играть в карты. Листье, листвие ср. собират. листы, листья растений. Заяц от листья, лягушка от зайца бежит. Листный, к листу относящ. Листные жилки; листный отвар. Листный, -листый, в виде приставки к слову, с листом, с листами. Трилистый, с тремя листами, о трех листах; остролист(н)ый, с листьями остроконечными и пр. Листовой, к листу относящ., листы образующий. Листовой табак, папушный, некрошеный и немолотый. Листовое железо. Листовой желудок, см. желудок. Листовая трава, пьяная трава, растен. кашкара, черногрив, Rhodendronum chrysantum. Листоватый, на лист похожий; листистый, листовидный, ластообразный, широкий в средине, продолговатый и островатый к концам. Лиственый лес, чернолесье, раменье (противопол. игольчатый, красный, хвойный): береза, дуб, клен, осина и пр.; листочный, -чковый, к листу растительному относящ. Лиственичный лес, лиственница, листвень ж. лиственник, листовеняк или листвяк м. карачай или негла, хвойное дерево Lariх; оно роняет к зиме мягкую хвою. Листняк, листвяк м. листник, листовник, листовая, широколистая трава, ботва. Лиственичная губка, Boletus laciris. Лиственеть, одеваться, опушаться, обрастать листьями. Листень м. род листового пирожного, сканое, раскатанное. Листовик м. вещь в один лист; листовая лубочная картина, которой цена была по числу листов: двойник, два листа, тройник, четверник и пр. Листовик также листовой желудок жвачных, псалтырец. Кирпич листовик, тонкий, печной, для поду, лещадь. Листовка ж. водянка, водица, ягодница со смородинным листом. Ли(е)стовка ж. и мн. -ки, четки староверов: ремень, сложенный борками, с лопастками на сшивке. Листовняк м. олон. листовое сено, ботвистое, из трав широколистых, не из злаков. Листовник, то же, вообще крупная трава по залогам; сено это похуже злачного. Листовуха ж. шарашка арх. хлебная лепешка, испеченная на капустном листе. Листянка ж. перм. капустный лист. Листвинье ср. ниж. ботва всякой огородины. Листва ж. зелень древесная, листья на деревьях. Листец м. собират. пск. твер. листье, сбор трав, листьев. Листобой, листодер м. осенний холодный ветер, сев.-вост., дующий с начала сентября и обнажающий деревья. Листобойня ж. заведение, где бьют листовое и сусальное золото, серебро Листобойный, к ветру листобою и листобитный, к выделке листового металла относящ. Листобит м. кто бьет, выделывает листовое и сусальное золото, серебро. Листовертка ж. ночная бабочка, ночничок Саsus. Листоглод, листогрыз или листожер м. червь, гусеница, поедающая листву. Листогар м. засуха. Листокос м. тля. Листомыть, листопад м. свойство лиственных деревьев ронять по осени листья; состояние дерева в это время и самая пора: сентябрь и октябрь; листопад, старинное название месяца ноября, данное этому месяцу конечно в южной Руси. Листопадь ж. листопад, в знач. осени. Ластопаденье ср. листопад, листомыт, в знач. состояния. Поздний листопад на тяжелый год. Листопадный, к листопаду относящ. Листопадная ж. осенняя лихорадка. Листопадник, зайчишка позднего, осеннего приплода. Листосос м. -соска ж. насекомое Сhermes. Листоцвет м. растен. Рhyllanthus. Листоедный, -ядный, кто питается листвою. Листоед м. насекомое Сhrysomelа
• мера счета шифера
• обходной ...
• один из кроны
• орган воздушного газообмена у растений
• орган высших растений
• орган высших растений, выполняющий функции фотосинтеза, транспирации и газообмена
• орган растений
• орган растения
• основной орган транспирации растений
• первая одежда Адама и Евы
• первая, довольно "фиговая" одежда Адама и Евы
• печатный ...
• порция писчей бумаги
• последний желтый с дерева
• прайс...
• пристал как осиновый ...
• сахара синтезируются, в основном, в этом органе растения — если, конечно, это не кактус
• стальной прокат
• страница плюс страница
• страница с ее оборотом
• три страны: Венгрия, Германия и Франция считали этого великого композитора своим национальным музыкантом
• фиговая одежда Адама и Евы
• фиговое прикрытие
• фиговые "трусы" Адама
• хитросплетение Мебиуса
• частичка кроны
• частичка кроны дерева
• часть кроны дерева
• часть растения
• этот великий музыкант и композитор XIX века в 42 года принял сан аббата
• «стань передо мной, как ... перед травой»
• Фридрих (1789—1846) немецкий экономист
• Вильгельм (1880—1971) немецкий генерал-фельдмаршал
• Франц фон (1851—1919) австрийский юрист
• венгерский композитор, симфонические поэмы: «Орфей», «Идеалы», «Прометей»,
• единица измерения печатного текста
• какой композитор «растет» на дереве?
• он есть и у дерева, и у книги
• тонкий плоский кусок бумаги или железа
• удар в футболе — сухой ...
• что липнет к телу в бане?
• первая, довольно «фиговая» одежда Адама и Евы
• резной у кудрявого клена
• «с ветки в речку упадет и не тонет, а плывет» (загадка)
• «древесный» Ференц
• орган дыхания дерева
• прайс-...
• бумажный композитор
• единица измерения объема печатного издания
• прайс-... с расценками
• зеленеет на дереве
• падает, кружась
• «ладошка» растения
• отросток на стебле
• фиговый у Адама
• пристал как банный ...
• «композитор» с ветки дерева
• ференц
• фиговые «трусы» Адама
• известный композитор Ференц ...
• с ветки в речку упадет, и не тонет, а плывет
• страница с её оборотом
• ференц ... (композитор)
scanwordhelper.ru
Урок. Зеленые растения органы воздушного питания. Цель урока
Урок. Зеленые растения - органы воздушного питания.
Цель урока.
На основе демонстрации опытов познакомить учащихся с главнейшей функцией листа как органа, в котором происходит процесс космического значения превращения неорганических веществ в органические.
Задачи
Обучающие:
- Познакомить учащихся со способами питания растений
- Дать представление о фотосинтез, обеспечить усвоение учащимися знаний об особенностях протекания процесса фотосинтеза.
- Обеспечить усвоение учащимися понятий: автотрофные и гетеротрофные организмы.
- Подвести учащихся к пониманию взаимосвязи корневого и воздушного питания.
- Показать значение зеленых растений в жизни планеты.
Развивающие:
- Уметь обосновывать роль света в процессе фотосинтеза, делать выводы о космической роли зеленых растений.
- Совершенствовать навыки самостоятельной работы, умения выделять главное.
- Развивать коммуникативные способности учащихся.
- Формировать умение наблюдать, сопоставлять и делать выводы.
- Развитие познавательного интереса учащихся.
- Воспитание у учащихся бережного отношения к зеленым растениям.
- Формирование умений высказывать и отстаивать свою точку зрения.
Планируемые результаты обучения:
Ученик должен знать:
- что фотосинтез – воздушное питание;
- что способность к фотосинтезу – важнейшее свойство зеленых растений;
- условия необходимые для протекания фотосинтеза;
- что в результате фотосинтеза в растениях образуются органические вещества;
- что атмосферный кислород – побочный продукт фотосинтеза.
Форма урока: комбинированный.
Оборудование. комнатные растения, выдержанные предварительно в темноте и на свету, гербарии различных растений, схема процесса фотосинтеза (мультимедийный курс биологии, версия 2.6), спиртовка, йод, лабораторная посуда.
Ключевые слова и понятия: воздушное питание растений, фотосинтез, фотосинтезирующая ткань, дыхание, органические вещества, энергия солнечного света, энергия химических связей.
Ход урока
Структура урока:
| № | Этапы | Методы и приемы |
| 1 | Организационный | Приветствие, проверка готовности к уроку. |
| 2 | Актуализация знаний. | Постановка цели урока. Повторение ранее изученного материала. |
| 3 | Изучение новой темы. | Рассказ, беседа, демонстрация, работа в группах |
| 4 | Закрепление изученного материала. | Индивидуальная самостоятельная работа с рабочей тетрадью, обобщение изученного материала. |
| 5 | Итог урока. | Фронтальный опрос, выводы. |
I. Организационный момент
Приветствие, проверка готовности к уроку, благоприятный настрой учащихся на восприятие урока.
II. Актуализация знаний.
Повторение ранее изученного материала:
С каким важным свойством живых организмов мы познакомились на предыдущем уроке?
- Что такое питание?
- Какое значение этот процесс имеет для живых организмов?
- Какой орган растения обеспечивает почвенное питание?
- корневое питание, роль корня в поглощении воды;
- Какие клетки корня принимают участие в поглощении этих веществ из почвы
- органы цветкового растения;
Учитель. Вступительное слово об истории открытия фотосинтеза. Опыт Пристли, 1771. (опыт с мышами), входе которого вводится понятие о воздушном питании.
Учитель. как вы думаете, что такое воздушное питание.
Уч-ся. Так как лист поглощает из воздуха углекислый газ, в отличие от дыхания, поэтому было названо воздушными питанием, лист питается углекислым газом.
Проблемный вопрос. Чем процесс питания растений отличается от питания животных, что общего в этих процессах?
Учитель. Чтобы ответить на вопрос. Рассмотрим растение. Предположим, что в листьях образуется органические вещества. Как обнаружить их.
Уч-ся. С помощью йода.
Демонстрация посинения йода на срезе клубня картофеля, хлеба.
Вывод. Что в листьях органические вещества не образуются.
Ученик проводит демонстрационный опыт.
Опыт 1. С растением, стоящим на свету
Опыт 2. С растением, стоящим в темноте
Опыт 3.С растением имеющий хлорофилл по краям.
Учитель. В процессе образования органических веществ принимает участие солнце, вода с минеральными веществами поступающие из корня. На доске записывается формула фотосинтеза.1.Вода
2.Углекислый газ
3. Свет
4. Хлорофилл
1.Углеводы
(органические вещества)
2. КислородПроцесс образования в хлоропластах органического вещества на свету из углекислого газа и воды - получил название ФОТОСИНТЕЗА.
Ответ на проблемный вопрос. Животные и люди питаются готовыми органическими веществами, а растения создают органические вещества сами.
IV.Работа в группах.
Сегодня у нас работают группы “математиков”, “фантазеров”, “натуралистов”, “историков”. У каждой группы – свое задание. После выполнения – 1 человек от команды оглашает результат вашей работы.
Фантазеры”.
1.Вспомните сказку. К Чуковского “ Как крокодил солнце проглотил”. Представьте, что так случилось. К чему это может привести? (Энергию растение получает от Солнца. Вот почему фотосинтез возможен только на свету. Свет - это один из видов энергии, или одна из её форм существования. Ни человек, ни животное, ни грибы, ни растения, лишенные хлорофилла не могут усвоить энергию от солнца, хотя для жизни энергия необходима. Это может сделать только зеленое растение. На Земле благодаря зеленому растению накапливается энергия, которая поступила из космоса от Солнца.
2. “Математики” Решите задачу: Корневая масса небольшого дерева 5 кг. Один кг корневой массы потребляет в сутки 1 г кислорода. Какую массу кислорода потребляют корни дерева за месяц и год? (ответ: за 30 дней – 150 г; за 365 дней – 54750 г)
3. “Натуралисты”
На Крайнем Севере, в условиях полярной ночи и вечной мерзлоты, в теплицах выращивают огурцы и помидоры. Кругом снег, а в теплице зреют плоды. Каким образом создаются необходимые условия для выращивания данных овощей?
(Для более быстрого роста и развития растений, образования плодов и семян.
В теплицах и парниках человек создает определенные условия – освещенность, температурный режим, минеральное питание растений, концентрация углекислого газа. Все эти условия увеличивают скорость фотосинтеза. )
4. “Историки”
В опыте лист растения смазали вазелином. Несмотря на то, что этот лист хорошо освещался солнцем, органические вещества в нём не образовались. Объясните результаты опыта. (Органические вещества не образовались, так как вазелин затрудняет газообмен через устьица, закупоривает устьица. Значит поступление углекислого газа не может произойти, что не позволяет протеканию фотосинтезу.)
Все молодцы справились с очень непростыми задачами.
- А что вы можете сделать для поддержания в воздухе кислорода? ( посадить дерево), а в комнате? (Посадить комнатное растение).
V. Закрепление изученного материала.
Самостоятельная работа, выполнение заданий в рабочей тетради.
VI. После ответов формулируются выводы и записываются в тетрадь:
Вывод.
1.лист- орган воздушного питания
2.при фотосинтезе выделяется кислород
3.в темноте процесс фотосинтеза прекращается
4.в хлоропластах на свету протекает процесс фотосинтеза.VII. Домашнее задание:
§28, записи в тетради.
Творческое задание. Составьте список рекомендаций: какие комнатные растения, в каких местах следует разместить.
Литература
- Захаров В.Б. Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2003.
- Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии: Книга для самообразования. М.: Просвещение, 2013.
publekc.ru
