Исследовательская работа на тему: "Почва. Влияние почвы на рост растений". Влияние на растения почвы

проект "ВЛИЯНИЕ ПОЧВЫ НА РОСТ РАСТЕНИЙ"

Окружной конкурс проектных и исследовательских работ

Тема:

"ВЛИЯНИЕ ПОЧВЫ НА РОСТ РАСТЕНИЙ"

Номинация: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

Авторы:

Зюкова Снежана

Полякова Маргарита

Руководитель работы:

Богачева Елена Викторовна

Содержание:

Введение.

Основная часть.

Глава 1. ДОРОЖЕ ЖЕМЧУГА И ЗЛАТА ПОД НОГАМИ – ЗЕМЛЯ!

Глава2. ПОЧВА И РАСТЕНИЯ

2.1. УСЛОВИЯ ПОСАДКИ

2.2. Результаты эксперимента через неделю

2.3. 14 дней с начала эксперимента

2.4. Результаты опытов через 30 дней

Глава 3. РАЗРУШЕНИЕ ПОЧВЫ НЕЛЬЗЯ ДОПУСТИТЬ!.

Заключение.

Список литературы.

Приложение 1.

Приложение 2.

ВВЕДЕНИЕ

«…Родная земля – самое великолепное, что нам дано для жизни. Её мы должны возделывать, беречь и охранять всеми силами своего существа»

К. Паустовский

Богата наша земля. Люди разыскали в ней залежи железа, меди, золота, угля, нефти. Им нет цены. И все же самое ценное на Земле – земля, почва.

О земле говорят – плодородная. Она родит плоды – рожь, пшеницу, картофель, ягоды, фрукты.

Всё, что растёт и живёт на Земле обязано почве – тонкому слою, который укрывает бесплодный грунт. В ней из семян рождаются зелёные росточки, она кормит и поит весь необъятный растительный мир. Где сохранилась почва, там взметнулись ввысь деревья, наливаются колосья пшеницы, разносится аромат зрелых яблок.

Издревле на Руси занимались земледелием. Обрабатывать землю, сеять хлеб – дело трудное, но почётное. Вырастить хороший урожай, значит быть сытым и богатым. Потому с необычайной любовью и уважением относились люди к земле.

Актуальность работы заключается в том, чтобы находить интересное и необычное рядом, в том, что доступно для наблюдения и изучения, не требует особых усилий и затрат. Например, земля или по-другому почва. Мы каждый день шагаем по неё, вытаптывая ботинками, с весны до глубокой осени бороним, рыхлим, поливаем на садовых участках. Всем известная и знакомая, непознанная и таинственная!

Один из героев сказки на вопрос: «Что самое ценное на свете?», сказал: «Самое ценное на свете – земля. На ней мы рождаемся, живем и умираем, она наша кормилица. Поэтому земля – дороже жемчуга и злата» (Приложение 1).

Меня очень заинтересовала эта тема, и я решила найти ответ на вопрос «Поэтому земля – дороже жемчуга и злата?».

Тема нашего исследования: «Влияние почвы на рост растений».

Объект исследования: почвы различного состава.

Предмет исследования: влияние почв разного состава на рост растений.

Возникло ещё много проблемных вопросов:

А что ж такое земля, почва, что за волшебное вещество, если оно способно прокормить целое человечество?

Почему почвы бывают разного цвета?

По каким причинам одни садоводы получают богатый урожай со своего приусадебного участка, а другие – скудный?

Цель исследования: изучение влияния состава почвы на рост растений.

Задачи исследования:

собрать и изучить информацию о почве;

провести наблюдения за ростом растений в почвах различного состава;

изучить условия роста растений в различных почвах;

проанализировать полученные результаты и сделать самостоятельные выводы.

Гипотеза исследования

Мы предположили, что растения могут расти и развиваться в почве при создании определенных условий; значит, если изменять условия роста растений, состав почвы, то можно выяснить, какую роль играет состав почвы на рост растений.

Практическое значение исследования в том, что оно может быть использовано на уроках биологии и географии, во внеклассных мероприятиях, обратит внимание на необходимость бережного отношения к почве родного края.

Глава 1. ДОРОЖЕ ЖЕМЧУГА И ЗЛАТА ПОД НОГАМИ – ЗЕМЛЯ!

Почва – это верхний плодородный слой земли. Над её созданием беспрерывно трудятся солнце и ветер, бактерии и лишайники превращают горные породы в песок и глину. Отмершие остатки растений и животных образуют перегной – самый плодородный слой почвы. Проходит 300 лет, пока появится 1 см такого слоя. Как долго, тщательно трудится природа над созданием почвы! Теперь всё серьёзнее задумываемся мы, что важно беречь почву.

Почему же почва плодородна? Наверное, в ней содержится то, что необходимо растениям для жизни.

Корни растений дышат воздухом, который есть в почве. Всасывают из почвы воду. Вместе с водой получают растворённые в ней минеральные соли – питательные вещества необходимые для жизни растений.

Но солей в почве мало. Растения могли бы их быстро израсходовать, но этого не происходит. Благодаря перегною запас солей в почве постоянно пополняется. Бактерии, живущие в почве, постепенно превращают остатки растений в перегной. Чем больше перегноя, тем почва плодороднее.

В природе животные повышают плодородие почвы. А человек добивается плодородия почвы, специально обрабатывая и ухаживая за ней: перекопка и рыхление обеспечивает поступление в почву воздуха, сохранение влаги, повышение всхожести семян; удобрение повышает количество питательных веществ в почве; прополка не позволяет сорнякам заглушать рост культурных растений.

Характеристика почв

Песчаные почвы

Песчаные почвы – это лёгкие, тёплые, хорошо пропускают воду, поэтому поспевают раньше других. Однако большинство овощных культур испытывают на них недостаток влаги: после дождей или полива питательные вещества промываются в нижние слои и становятся недоступными растениям. Эти почвы бедны также и микроэлементами. Поэтому перед посевом или посадкой овощных культур рекомендуется внесение глин в виде порошка до 10 кг/м2 с дополнительным обогащением почвы перегноем (3 кг/м2) и фосфорно-калийными удобрениями. Песчаные и супесчаные почвы — относятся к легким.

Их состав – это бесчисленное количество частичек песка, через которые с легкостью просачивается влага.

-  Эти почвы мало содержат питательные вещества.

-  Их легко и просто обрабатывать и они хорошо впитывают влагу.

-  Но без  систематической дополнительной обработки они не смогут обеспечить хороший урожай посаженных садово-огородных культур так как

- Растения обычно страдают от «недополучения» и нехватки воды. 

Из-за своей большой влагопроницаемости практически все питательные вещества из таких почв быстро вымываются, а органические вещества — начинают разлагаться. Поэтому в такие почвы необходимо добавлять гумус и связывающие вещества — компост и порошок торфа. Песчаные почвы часто имеют примесь глины.

Улучшают плодородие таких почв  искусственно - путем создания плодородного слоя или же постоянного внесения органических удобрений. Добавлять удобрения лучше в весеннее время и маленькими дозами. При внесении достаточного количества органических удобрений и необходимой влаги на песчаных супесчаных почвах хорошо растут плодовые деревья.

Солончаковые почвы

Солончаковая почва – это почва, в которой много растворимых солей по всему профилю. В верхнем слое такой почвы содержание солей может достигать 60 процентов. Солончаковые почвы образуются под влиянием грунтовых, обогащенными минералами вод или засоленной горной породы. Они распространены в полупустынях, пустынях и южных степях, где могут простираться на обширные территории.В местах близкого залегания грунтовых вод, в условиях выпотного режима происходит сильное испарение воды с поверхности почвы. Если грунтовые воды содержат минералы, то после испарения в капиллярах почвы оседают соли. Со временем процент их содержания увеличивается. Иногда солончаки могут образовываться из-за неправильного орошения, минерализации богатых натрием, хлором и серой растений-галофитов, наноса солей с помощью ветра и т.д.

Черноземые почвы

Чернозём – это богатые плодородные почвы, которые можно назвать гордостью России, её национальным достоянием. Во время Великой Отечественной войны немцы вагонами вывозили чернозём с Украины наравне с иными ценностями нашей великой страны. О великолепных свойствах чернозёма упоминается и в древних летописях V-VI века: «чернозёмная земля – наилучшая кормилица народа, потому что она не боится ни холодов, ни ветров и ливней, ни засухи». 

Природное совершенство чернозёма не способны заменить никакие минеральные и органические удобрения. Ведь чернозём формируется в природе в течение нескольких тысяч лет, в условиях тёплого и влажного климата. Создать чернозём искусственно невозможно, так как на его образование влияют сотни  природных факторов (геологических, климатических, биологических и т.д.) Чернозёмные почвы характеризуются богатым содержанием гумуса (особенно – в верхних слоях), питательных веществ, зернистой либо комковой структурой, высоким (до 70%) содержанием кальция, огромным количеством полезных для растений микроорганизмов и прекрасными водно-воздушными качествами. В чернозёме имеются полезные гуминовые кислоты (смесь органических соединений), которые являются самой ценной фракцией гумуса, легко усваивающейся корнями растений. 

Как чувствуют себя растения в различных по составу почвах? При каких условиях растения развиваются лучше, активнее?

Чтобы проследить за ростом растений, мы провели опыты. Подготовили для эксперимента почвы разных видов.

Наша экспериментальная площадка

Подготовили для посадки семена фасоли, пшеницы

2. ПОЧВА И РАСТЕНИЯ

2.1. УСЛОВИЯ ПОСАДКИ

Семена предварительно замочили в воде.

Произвели посадку семян фасоли и пшеницы в разную почву

2.2. Результаты эксперимента через неделю

Пшеница взошла дружно в песчаной почве на 4 день, а черноземой на 6 день. В песчаной рыхлой почве побеги гуще и выше, чем в черноземой.

Семена фасоли быстро проросли в песчаной почве на 5 день, в черноземой проросла только семя фасоли на 6 день после посадки, а в солонцовой почве всходы появились только через неделю и довольно слабый росток.

Проверяем, как развивается корневая система у пшеницы. В песчаной почве корни пшеницы более сильные и мощные.

Пшенице больше понравилась почва с большим содержанием песка рыхлая, пористая. В ней хорошо корням растений. Всходы дружные, сочные стебли. В земле богатой минеральными солями пшеница растёт хуже.

2.3. 14 дней с начала эксперимента

Всходы пшеницы и фасоли в песчаной почве растут дружно, листья развиваются дружно и довольно крупные.

В черноземой почве хотя и растут медленнее, немного отличаются от всходов в песчаной почве, лишь размером так как взошли на 2 дня позже.

В почве солонцовой взятой со двора в школе всходы появились с разницей 1 (фасоль)-2 недели(пшеница). Значит данная почва вовсе не благоприятна для роста растений в ней мало питательных веществ для роста ростов.

Пшеница одинаково активно растёт в почве песчаной и черноземой. Немного длиннее стебли у побегов, разросшаяся корневая система в почве черноземой. А вот в солонцовой почве(земля) пшеница растет плохо.

2.4. Результаты опытов через 30 дней

Пшеница в черноземой почве всё же «обогнала» на 2 см своих собратьев, растущих в песчаной почве, но концы побегов пожелтели, значит, растениям не хватало влаги и питательных веществ.

У фасоли, которая росла в песчаной и черноземой почве, уже по 6-8 настоящих листочков появились «усы». Длина стебля 55-65см. Возможно, растениям недостаточно света, они тянутся к солнцу. У фасоли, которая росла в солонцовой почве, появилось только 4 настоящих листика. Второе семя вовсе не взошло.

Глава 3. РАЗРУШЕНИЕ ПОЧВЫ НЕЛЬЗЯ ДОПУСТИТЬ!

Все может родная земля: накормить душистым хлебом, напоить родниковой водой, восхитить своей красотой. Вот только защитить сама себя она не может.

Природа и сама участвует в разрушении почвы: ветра, пыльные бури, дождевые потоки. Овраги – враги почвы! Они образуются в местах промоин, потоков воды.

Растения – первые помощники в сохранении почвы от выдувания ветром и вымывания водой. Там, где растений нет, вода и ветер быстро сносят слой почвы. Поэтому для защиты почв люди сажают лесополосы, траву, стараются правильно обрабатывать почву, борются с оврагами.

Существует много экологических проблем почвы, в которых виноваты люди, которые беспощадно вырубают деревья, уничтожая леса. «На наш век хватит!», - думаем мы. Очень трудно найти оправдание людям, которые так бессовестно и неразумно губят природу, не задумываясь о том, что на этой земле будут жить их дети и внуки. Кроме того, вырубки ведут к разрушению почвы, обмелению небольших речушек, образованию оврагов.

Большой проблемой является замусоривание лесных массивов. Когда мы ездим отдыхать на природу, часто натыкаемся на мусорные свалки. Папа мне рассказал, что детьми в лесу они играли, собирали цветы и грибы. Но когда мы с семьей приходим в лес сейчас, чтобы отдохнуть, то обнаруживаем огромную свежую свалку: большое количество пластиковых бутылок, пакетов, стаканчиков, старые вещи, бумаги. Мусором засыпаны ручьи и берега рек. На все это невозможно смотреть без слез! Что же мы делаем? Ведь ядовитые отходы свалок не только обезображивают природу, но и уничтожают почву и все живое в ней.

Если мы сейчас не будем заботиться о природе, об охране почвы, может случиться непоправимая беда! Об этом рассказывает другая сказка

(Приложение 2).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Можно подвести итоги экспериментов. Для растения необходима рыхлая, богатая в меру минеральными солями, влажная почва. Только тогда они будут чувствовать себя хорошо. У здоровых растений активно развивается корневая система. Мощные, сильные корни всасывают больше питательных веществ, растение хорошо растёт и развивается. При недостатке какого-либо компонента растение хуже растёт, а иногда и погибает. Не зря в народе говорят «Земля заботу любит», «Богатство соразмерно плодородию земли», «Цена земли - цена плодородия», «На необработанной земле лишь бурьян растёт». Чем насыщеннее и плодороднее почва, тем лучше чувствуют себя растения, посаженные в неё.

При более внимательном изучении почвы с помощью наблюдений и опытов, я пришла к следующим выводам:

в состав почвы входят: воздух, вода, минеральные соли, перегной, песок и глина;

состав почвы влияет на рост растений;

при благоприятных условиях: высадке в богатую питательными веществами почву растения дают дружные всходы, хорошо и быстро растут;

растения нуждаются в почве разного состава: одни хорошо растут в чернозёмной почве, другие – в песчаной;

всем растениям нужна вода и воздух, содержащиеся в почве;

при неблагоприятных условиях, неправильном подборе почвы, условий содержания, растения слабеют, а иногда и погибают;

Результатом исследовательской работы считаю то, что были проведены наблюдения за ростом растений в почвах разного состава.

Список источников информации:

Литература:

Большая детская энциклопедия: Химия / сост. К. Люцис. М.: Русское энциклопедическое товарищество. 2000.

Пасечник В.В.Биология растения Учебник для 6 класса М.: Дрофа, 2012.

Сайты в Интернете:

http://greenplaneta.3dn.ru/index/chuvashskie_pogovorki_i_poslovicy_o_zemle/0-

http://driveural.ru/2012/07/09/eko-karta.html

3. http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%EE%F7%E2%E0

Иллюстрации:

Фотографии из личного архива

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Сказка о земле

Дороже жемчуга и злата.

У старика была дочь-красавица на выданье. Собрались добры молодцы – все хорошие и пригожие. Кого выбрать отцу дочери в мужья? И предложил он женихам ответить на три вопроса. Первый вопрос: «Без чего не может жить человек?». Один говорил – без коня, другой – без денег. И только самый молодой Иванушка дал правильный ответ: «Жить нельзя без воды, без воздуха, без земли». На второй вопрос: «Чего больше всего на земле?», Иван ответил: «На земле больше всего зёрен песка и глины». Последний вопрос гласил: «Что самое ценное на свете?». Молодцы вспомнили всё: и жемчуга, и золото, и драгоценные камни. Один Иван сказал: «Самое ценное на свете – земля. На ней мы рождаемся, живем и умираем, она наша кормилица. Поэтому земля - дороже жемчуга и злата».

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Матушка-кормилица

Пришли однажды древние люди на лесную поляну. Сидят, думу думают: «В лесу много съедобных корешков, зёрен, ягод, да далеко за ними ходить. Нельзя ли у своего жилья вырастить?»

Сожгли люди деревья, пни выкорчевали, землю взрыхлили. Посадили растения. Поливают, сорняки выпалывают. Ждут урожая. И Почва, сначала рассердившись на людей за костры, смирилась. Радуется: ухаживают за ней, рыхлят, поливают, заботятся.

Мало стало людям земли, сожгли они весь лес вокруг. Огромные поля вспахали. Ждут богатого урожая. А тут ветер ураганный налетел да дождь ливневый. Унёс ветер самый плодородный слой почвы, а вода смыла весь будущий урожай. Жжёт Солнце беспощадную пустыню. Взмолилась Почва: «Люди добрые, спасите меня от палящего зноя, нещадного ветра, буйной воды! Уж я вам добрым урожаем отплачу».

Защитили люди Почву. Но стали люди замечать, что с каждым годом урожай всё меньше, а растения болеют и погибают. Ругают люди Почву. А Почва говорит им: «Что же вы всё одно по одному сеете да не даёте мне отдохнуть, сил набраться?» Придумали люди севооборот.

Обрадовалась Почва, одаривает людей хорошим урожаем. Да новая беда пришла. Прознали люди, что можно больше урожая получать, если кормить почву разными удобрениями, а против вредителей – ядами поливать. Возмутилась Почва: «Пощадите! Не могу я переварить всё это! Гибнут мои жители. Есть у природы другие средства, чтобы подкормить и защитить растения». Стали люди птиц привлекать и компост делать.

Вот и осенние заботы у людей закончились. Наступили холода. Укрылась Почва снегом. Заботливо оглядывает своих жителей. Кому норку подправит и листьев подстелет, кому сладкий корешок даст, кому зёрна бережёт. Но неугомонный ветер задумал разметать весь снег, чтобы промёрзла почва. Снова ищет защиты Почва у людей: «Спасите меня и моих жителей от гибели неминучей!» Задержали люди снег на полях.

Тут бы и зажить им счастливо. А люди давай разные новинки в Почву закапывать. Опять сетует Почва: «Не родились ещё у меня такие жители, которые бы превращали эти новинки в питательные вещества для моих растений. Спасите меня, уберите это безобразие!»

Только зажили дружно и богато, ан нет – нашли люди в земле железные руды, золото, уголь, нефть и другие полезные ископаемые. Стали скважины бурить, котлованы огромные рыть, а Почву пустой породой заваливать. Каркают стаи ворон над этими странными дымящимися горами. Умирает под ними Почва: «Тяжко мне. Ядовитые газы меня отравили. Не растёт на мне ни травинки, ни деревца. Не радуют меня и пчёлки мои любимые».

И решили люди впредь заботиться о почве, не дожидаясь новой беды.

14

multiurok.ru

Кислотность почвы и влияние ее на растения

Реакция среды имеет существенное значение для определения почвенных процессов и уровня плодородия. Наиболее благоприятна для большинства растений слабокислая, близкая к нейтральной, нейтральная и слабощелочная почва.

Зная об этом, многие огородники для нейтрализации кислотности рассыпают золу. Однако по химическому составу она бывает разной, даже та, что получена от сжигания древесины местных пород. Поэтому золу нужно вносить с учетом реакции почвенного раствора, а не бросать «на глаз». Очень важно научиться потакать на своем земельном участке «капризам почвы» — правильно устранять кислотность или щелочность. А для этого необходимо знать, как связано развитие растений с различной реакцией почвенного раствора.

Кислотность и щелочность почвы (реакция почвенного раствора, рН) не имеет прямой связи с отдельными свойствами почвы. Этот показатель во многом зависит от материнской породы, на которой сформировалась почва, и от таких факторов, как климат, растительность, хозяйственная деятельность человека.

Повышенная кислотность и щелочность отрицательно влияют на рост и развитие растений — их корни плохо усваивают питательные вещества. При рН менее 3,0 и выше 9,0 повреждается протоплазма клеток в корнях большинства растений.

Для того чтобы посадить или посеять растения, которым не подходит реакция почвенного раствора, почву необходимо известковать (подщелачивание кислых почв) или гипсовать (подкисление щелочных почв). Однако такие добавки действуют на протяжении определенного периода, со временем почва будет возобновлять свое естественное состояние.

Основные свойства почв

рН 3,0-4,0 – сильнокислая реакция почвенной среды, характерна для сильноподзолистых, бурых горнолесных, болотных почв. Уровень фосфора понижен, железо, алюминий и марганец подвижны, оказывают на растения токсическое действие, то есть подавляют поглощение растениями фосфора, кальция, калия, железа, натрия и бора за счет снижения проницаемости протоплазмы корневых клеток. Деятельность бактерий понижена, поэтому содержание азота небольшое.

Известкование на таких почвах нужно применять осторожно. Оно может вызвать разрушение органических веществ, которыми эти почвы, как правило, бедны, и даже ухудшить их свойства. Почвы с таким рН рационально использовать под кислолюбивые и кислотовыносливые культуры.

рН 4,0-5,0 – среднекислая реакция почвенной среды, характерна для дерново-подзолистых, бурых горнолесных и болотных почв. Уровень фосфора, соединений железа, алюминия, марганца, кальция, калия, бора, кобальта — аналогичен сильнокислым почвам. Микробиологическая деятельность понижена, грибная — активизирована. Почвы с таким рН при суглинистом и глинистом гранулометрическом составе (характерны в основном для западных областей) склонны к уплотнению.

Необходим четкий, установленный на длительное время план использования таких участков, поскольку на произвесткованных почвах долгие годы нельзя выращивать кислолюбивые культуры.

рН 5,0-6,0 – слабокислая реакция почвенной среды, характерна для серых лесных, выщелоченных и оподзоленных черноземов. Состояние фосфора доступное, токсичность алюминия и марганца понижена или отсутствует, наблюдается умеренный дефицит серы, кальция, калия, бора, кобальта. Условия питательного режима близки к оптимальным. Такие почвы склонны к небольшому уплотнению с повышенным уровнем жизнедеятельности микроорганизмов.

рН 6,0-7,0 – нейтральная реакция почвенной среды, типична для черноземных почв. Уровень плодородия благоприятный, условия азотного, фосфорного, калийного и микроэлементного режимов оптимальные. Структура отличается интенсивной микробиологической деятельностью.

рН 7,0-8,0 – слабощелочная реакция почвенной среды, характерна для южных черноземов, карбонатных почв. Фосфор, железо, цинк и марганец могут быть в дефиците. При систематическом применении фосфорных удобрений возникает цинковая и медная недостаточность. Возможен хлороз растений. Микробиологическая деятельность высокая.

рН 8,0-9,0 – среднещелочные почвы. Основу этой группы составляют почвы с повышенной щелочной реакцией материнской породы (в пределах корнеобитаемого слоя плодовых деревьев) — многие черноземы и каштановые почвы. Такой уровень рН существенно не отражается на полевых и овощных культурах, однако неблагоприятен для плодовых деревьев (особенно яблони и черешни). При рН выше 8,5 возможен дефицит азота и фосфора, избыток легкорастворимых солей, недостаток некоторых микроэлементов (железо, марганец, медь, цинк).

рН больше 9,0 – сильнощелочные почвы, характерны для солонцов, содовых солончаков. Доступность фосфора понижена, железо и марганец в дефиците, возможен избыток бора. Такие почвы обладают весьма неблагоприятными свойствами: высокая вязкость и липкость в мокром состоянии, высокая твердость в сухом состоянии, низкая водопроницаемость, подавленная микробиологическая деятельность. Такие почвы требуют больших доз гипсования.

Даже в пределах одного участка из-за разного соотношения факторов (известкование и внесение физиологически кислых минеральных удобрений или гипсование и внесение физиологически щелочных удобрений) почва может быть кислой, нейтральной и щелочной.

Влияние рН на развитие растений

Реакция почвенного раствора особенно важна для плодовых растений. Оптимальным считается рН от 6.0 до 8,0, несколько хуже 8,3-8,5. На кислых почвах при рН ниже 5,0 для семечковых пород и при рН ниже 6,0 для косточковых необходимо известкование почвы.

Например, абрикос не выносит кислой реакции, однако малочувствителен к щелочной реакции глубоких горизонтов почвы. А вот груша и яблоня, хорошо развиваясь на слабокислых почвах, совершенно не переносят щелочности.

Для устранения кислотности или щелочности необходимо вносить мелиоранты (вещества промышленного или ископаемого происхождения, предназначенные для улучшения физико-химических свойств и повышения плодородия кислых, солонцовых и других почв).

Кислую реакцию почвенного раствора устраняют известкованием (вносят известь, мел, доломитовую муку, золу — материалы, содержащие кальций). Нормы внесения извести зависят не только от исходной кислотности почвы, но и гранулометрического состава. Например, если почва супесчаная с рН 4,5, нужно внести З кг извести на 10 кв.м. При таком же показателе кислотности и глинистом составе почвы нужно внести 7,5 кг на 10 кв.м.

Щелочную реакцию устраняют внесением гипса, фосфогипса и других материалов, которые содержат сернокислый кальций (в среднем от 3 до 6 кг мелкомолотого гипса на 10 кв.м.). Известковать или гипсовать почву нужно 1 раз в 4-5 лет.

Идеальный вариант, когда нормы мелиорантов рассчитывает специалист агрохимической лаборатории. Крайне нежелательно вносить мелиоранты «на глазок», поскольку этим можно серьезно навредить почве.

Людмила Дацько

dachseason.ru

Почва. Влияние почвы на рост растений | Елена Кузьмина

Один из героев сказки на вопрос: «Что самое ценное на свете?», сказал: «Самое ценное на свете – земля. На ней мы рождаемся и живём, она наша кормилица. Поэтому земля – дороже жемчуга и злата».

Цель исследования – собрать новую информацию о почве, показать результаты эксперимента по теме: «Почва. Влияние почвы на рост растений».

Неспроста почве (земле) оказывается такое почтение! Всё, что растёт и живёт на Земле обязано почве – тонкому слою, который укрывает бесплодный грунт. В ней из семян рождаются зелёные росточки, она кормит и поит весь необъятный растительный мир.

Ещё в старину наши предки называли землю кормилицей, матушкой родимой. Люди всегда бережно относились к земле. В русских народных пословицах говорится:  «Кто о земле беспокоится, того и земля кормит», «Поклонись матушке-землице, наградит тебя сторицей!». О значении земли в жизни людей говорят и образные выражения, например: земной поклон.

Слово земля имеет различные значения. Земля – третья от Солнца планета Солнечной системы.  Родина для русского человека, как и земля, всегда имела огромное значение. В былинах звучит название нашей страны, государства  «Мать-Сыра-Земля». «Добра мать для своих детей, а земля - для всех людей!», «Мать-Сыра-Земля всех кормит, всех поит, всех одевает, всех своим теплом пригревает!». От нее напитывались русские богатыри силой, она помогала им в их подвигах. Её брали с собой в далёкие странствия, потому что считали, что она придаёт силы и помогает во всём в чужих краях.

Из книг мы узнали, что Почва – это верхний плодородный слой земли. Над её созданием беспрерывно трудятся солнце и ветер. Бактерии и лишайники превращают горные породы в песок и глину. Отмершие остатки растений и животных образуют перегной – самый плодородный слой почвы. Проходит 300 лет, пока появится 1 см такого слоя. Как долго, тщательно трудится природа над созданием почвы! Почему такое значение придаётся плодородию почвы?  Нас заинтересовала эта тема, и мы решили отправиться на поиски ответов на вопросы:

• ·А что ж такое земля, почва, что за волшебное вещество, если оно способно прокормить целое человечество?
• Она и сильная, и богатая, и щедрая. Вечная ли она?
• Чем дышит почва, из чего состоит?
• Почему у одной хозяйки комнатные растения пышные цветущие, а у другой чахлые?
• Почему на крохотном островке земли на крыше моего подъезда растёт деревце?

Цель исследования: выяснить, как влияет состав почвы на рост растений.

Задачи исследования:      

• собрать и изучить информацию о почве;
• узнать о проблемах почвы и её охране;
• подобрать дома и в школьной лаборатории доступное оборудование, материалы, вещества для проведения опытов с почвой;
• познакомиться  и использовать необходимые меры безопасности и защиты при проведении эксперимента;
• провести наблюдения за ростом растений в почвах различного состава;
• изучить условия роста растений в различных почвах;
• проанализировать полученные результаты.

Мы предположили, что растения могут расти и развиваться в почве при определенных условиях; значит, если изменять условия роста растений, состав почвы, то можно выяснить, какую роль играет состав почвы на рост растений.

Работая над темой,  я узнала много интересного и полезного о почве.

В учебнике по окружающему миру мы прочитали, что главное богатство почвы – перегной. Про богатые перегноем почвы – чернозём великий русский писатель Антон Павлович Чехов сказал: «Почва здесь такая, что воткнёшь оглоблю, а вырастет тарантас».

Третью часть почв территории Башкортостана занимают чернозёмы. Почвы нашего края называют богатством, «чудесной кладовой». Недаром башкирский поэт Мустай Карим воспевает щедрость родной земли.

Здесь почва жирная кругом,

Она от жира вся сочиться,

Она под золотым лучом

Блестящей влагою искриться.

Там, где почвы не так плодородны, люди вносят удобрения. На уроке Литературы и Культуры Башкортостана мы узнали, что в г. Мелеуз есть предприятие, которое производит минеральные удобрения  («Мелеузовские минеральные удобрения»).

Толщина слоя почвы бывает раной. В степях он около метра, на каменистых склонах гор – всего несколько сантиметров. В жарких пустынях и в холодных ледяных просторах Арктики почвенного слоя может вообще не быть.

Почему же почва плодородна? Наверное, в ней содержится то, что необходимо растениям для жизни. Чтобы узнать так ли это, мы изучили состав почвы.

В лаборатории кабинета биологии и химии подобрали оборудование для опытов. Подготовили образцы почвы. Помним о безопасном обращении со спиртовкой, стеклянными колбами и воронкой. Опыты проводили в школе на уроках окружающего мира и в свободное от учёбы время.

Опыт 1.  Бросили комочек сухой почвы в стакан водой. В стакане появились мелкие пузырьки. Значит, в состав почвы входит воздух.

Опыт 2. Насыпали немного почвы на лоток и накрыли стеклянным стаканом. Поставили к батарее отопления. Стакан запотел, а через час на стекле появились капельки воды. Вывод. В почве есть вода.

Опыт 3. Почву на асбестовой пластине (асбест – волокнистое вещество, не подвержено воспламенению) поместили на металлическую решётку. Закрепили конструкцию на штативе, поместив внизу спиртовку. Опыт требует осторожности! Мы выполняли его вместе с учителем.

Нагрели почву над спиртовкой. Появился лёгкий дымок и неприятный запах!

Вывод. Это сгорает перегной, который образовался из остатков     растений и животных. Перегной придаёт почве тёмный цвет. Перегной влияет на плодородие почвы.

Опыт 4. Слегка прокалённую почву, в которой перегной частично выгорел, насыпали в стакан с водой и размешаем. Вода стала мутной. Когда осели частички почвы,  мы рассмотрели различные её слои. На дне видны песчинки песка и глины. Сверху – перегной.

Но когда часть перегноя сгорела, образовался пепел серого цвета. Он осел поверх всех слоёв.

Вывод. В состав почвы входят песок и глина.

Опыт 5. Профильтровали воду через почву и глину. Отметили, что через почву вода проходит хорошо, но в стакане есть частички земли. Через глину вода проходит медленнее, чем сквозь почву, но в стакане оказалась чистая, прозрачная вода.

Вывод. Почва хорошо пропускает воду. А глина является природным фильтром.

Опыт 6. Несколько капель раствора после фильтрации палочкой поместили на стеклянную пластинку. Оставили на некоторое время у батареи центрального отопления. Вода испарилась, а на стекле остался белый налёт. Это минеральные соли.

Вывод. В почве содержатся минеральные соли, которые растворяются в воде.

Проводя опыты, мы доказали, что в состав почвы входят: воздух, вода, минеральные соли, перегной, песок и глина.

Корни растений дышат воздухом, всасывают из почвы воду. Вместе с водой получают растворённые в ней минеральные соли – питательные вещества.

Опыт показал, что солей в почве мало. Благодаря перегною запас солей в почве постоянно пополняется. Животные, обитающие в почве, дождевые черви, рыхлят, делают в ней ходы, куда легко проникает вода и воздух, обогащают остатками своей пищи.

Человек добивается плодородия почвы, ухаживая за ней.

Как чувствуют себя растения в различных по составу почвах? При каких условиях растения развиваются лучше, активнее?

Чтобы проследить за ростом растений, мы вместе с родителями провели опыты. Для эксперимента взяли семена фасоли, овса, гороха, пшеницы. Луковицы и высадили в почву разную по составу.

В богатую перегноем почву высадили фасоль, пшеницу, овёс и лук. В песчаную почву посадили горох и пшеницу. Лук пробовали прорастить в воде без почвы и в глинистом грунте. Использовали для опытов скудную почву, собранную во дворе у дома.

Опыты проводим в декабре. В природе всё замирает, а на нашей экспериментальной площадке жизнь бьёт ключом! Прошла неделя!

Дружно взошёл овёс, но  в земле богатой перегноем побеги гуще и выше, корни сильнее, хорошо просматриваются.

Из 4-х семян фасоли даже в плодородной почве взошло только одно.

Наблюдаем за ростом луковиц: В почве лук пророс быстрее, перья крепкие, сочные. И в воде лучок хорошо чувствует себя! Лук неприхотлив и прорастает при условии, что находится во влажной тёплой среде. А вот в глинистой почве – беда! Луковка лежит, не прорастает совсем!

В тяжёлой глинистой почве овёс тянет к солнышку чахлые побеги. Трудно дышать корням!

Пшенице больше понравилась рыхлая почва с большим содержанием песка. Всходы дружные, сочные стебли. В земле богатой минеральными солями пшеница растёт хуже!

Горох дал дружные всходы в песчаной почве, скудная почва неблагоприятна для семян гороха (всходы редкие, побеги чахлые).

Прошло 11 дней с начала эксперимента

Горох дружно растёт в песчаной почве, в почве, собранной во дворе растёт плохо, едва всходит.

У фасоли появились настоящие листочки, но остальные 3 семечка так и не взошли.

Луковица в почве продолжает лидировать. Хорошо и  луковке в воде. Совсем не желает принимать глинистую почву третья луковица!

Овёс одинаково активно растёт в почве разного состава.

Прошла Новогодняя ночь, и мы с мамой уезжаем в Абхазию на Всероссийский фестиваль танца. Нашу экспериментальную площадку доверили папе и брату. Вернулись из поездки через 16 дней. «Как там наши зелёные питомцы?».

Результаты опытов через 30 дней.

Овёс в удобренной почве всё же «обогнал» на 2 см другие ростки. Но концы побегов пожелтели, значит, растениям не хватало влаги и питательных веществ.

У фасоли уже 6 настоящих листочков.

Горох и через месяц лучше растёт в песчаной почве.

Лук в земле, по сравнению с растением в воде, имеет более плотные, крепкие листочки. В глинистой почве проросла луковица, но растёт очень медленно.

Овёс засох и пропал. Ему не хватало влаги.

Можно подвести итоги экспериментов. Для растения необходима рыхлая, богатая минеральными солями, влажная почва. Только тогда они будут чувствовать себя хорошо. У здоровых растений активно развивается корневая система. Мощные, сильные корни всасывают больше питательных веществ, растение хорошо растёт и развивается. При недостатке какого-либо компонента растение хуже растёт, а иногда и погибает. Не зря в народе говорят «Земля заботу любит».

По итогам исследовательской работы мы сделали такие  выводы:

• в состав почвы входят: воздух, вода, минеральные соли, перегной, песок и глина;
• состав почвы влияет на рост растений;
• при благоприятных условиях: высадке в богатую питательными веществами почву растения дают дружные всходы, хорошо и быстро растут;
• растения нуждаются в почве разного состава: одни хорошо растут в чернозёмной почве, другие – в песчаной;
• всем растениям нужна вода и воздух, содержащиеся в почве;
• при неблагоприятных условиях, неправильном подборе почвы, условий содержания, растения слабеют, а иногда и погибают;
• несмотря на то, что глина входит в состав почвы, она плохо пропускает воду, содержит мало воздуха, растения в глинистых почвах растут плохо;
• почва подвержена разрушению, а восстанавливается очень медленно.

Все может родная земля: накормить душистым хлебом, напоить родниковой водой, восхитить своей красотой. Вот только защитить сама себя она не может.

Исследовательский проект

elena-kuzmina.ru

"Почва. Влияние почвы на рост растений"

Акмолинская область

Аршалынский район

Центральная средняя школа

Квасневский Александр,

ученик 5 класса

Руководитель:

Квасневская Ирина Александровна

учитель географии

а. Акбулак

2015 г.

Содержание:

Абстракт…………………………………………………………………………

3

Введение………………………………………………………………………

4

Методы исследования…………………………………………………………

5

Посещение библиотеки…………………………………………………….......

5

Поиск информации в интернете ………………………………………….......

5

Беседа с учителем географии о составе почвы и проведение опыта……….

6

Посадка растений в различную почву и наблюдение за ростом растений….

7

Обсуждение с одноклассниками проблемы сохранения почв……………….

9

Выводы…………………………………………………………………………

10

Список использованной литературы…………………………………………..

11

Приложения……………………………………………………………………

12

Абстракт

Краткое описание исследовательской работы, проекта:

Тема исследования: «Почва. Влияние почвы на рост растений».

Цель исследования: выяснить, как влияет состав почвы на рост растений.

Задачи исследования:

• ответить на вопрос: по каким причинам одни садоводы получают богатый урожай со своего приусадебного участка, а другие – скудный?

• провести эксперимент и наблюдения за ростом растений в почвах различного состава;

• изучить условия роста растений в различных почвах;

• проанализировать полученные результаты и сделать выводы, как влияет состав почвы на рост растений

Предмет исследования: почвы различного состава.

Гипотеза исследования: предположим, что разный состав почвы неодинаково влияет на рост и развитие растений.

Методы исследования:

1. Поиск информации в интернете.

2. Посещение библиотеки (изучение литературы, энциклопедии).

3. Беседа с учителем географии о составе почвы и проведение опыта

4. Посадка растений в различную почву и наблюдение за ростом растений

5. Обсуждение с одноклассниками проблемы сохранения почв своего края

Результат исследования:

• Научно- исследовательская работа в виде доклада

• Выступление на уроке перед учащимися класса

• Выступление на школьной научной конференции

• Слайдовая презентация «Влияние почвы на рост растений»

Практическое значение: использование на уроках естествознания, географии, во внеклассных мероприятиях, на занятиях кружка, привлечет внимание к изучению устного народного творчества (загадок, пословиц, поговорок), крылатых выражений, связанных с почвой (землёй), познакомит с технологией проведения опытов с почвой, обратит внимание на необходимость бережного отношения к почве родного края.

ВВЕДЕНИЕ

Земледелием люди занимаются с давних пор. Обрабатывать землю, сеять хлеб – дело трудное, но почётное. Вырастить хороший урожай, значит быть сытым и богатым. А в наше время это хорошее подспорье для семейного бюджета. Каждую весну мы с папой вскапываем в огороде грядки, засеваем семенами, высаживаем рассаду, цветы. А картофель мы сажаем в Волгодоновке. Я у папы спросил, почему мы не используем ту часть земли, которая находится за домом. Оказалось, на этом участке земли растения не растут, сколько её не удобряй. Растения в этой части огорода вырастают чахлыми, неразвитыми, не дают урожая, а некоторые и вовсе погибают. Я задумался, как же влияет состав почвы на рост и развитие растений. Ещё я заинтересовался, почему одни садоводы получают богатый урожай со своего приусадебного участка, а другие – скудный? Почему у одной хозяйки комнатные растения пышные, цветущие, а у другой чахлые? Как чувствуют себя растения в различных по составу почвах? При каких условиях растения развиваются лучше, активнее?

Почему же почва плодородна? Наверное, в ней содержится то, что необходимо растениям для жизни. Чтобы узнать так ли это, я решил изучить состав почвы.

Методы исследования:

1. Посещение библиотеки (изучение литературы, чтение энциклопедии).

Еще на уроках познания мира я узнал, что почва – это верхний плодородный слой земли. А, прочитав статьи из энциклопедии, я узнал, что над её созданием беспрерывно трудятся солнце и ветер, бактерии и лишайники превращают горные породы в песок и глину. Отмершие остатки растений и животных образуют перегной – самый плодородный слой почвы. Проходит 300 лет, пока появится 1 см такого слоя. Как долго, тщательно трудится природа над созданием почвы! Теперь всё серьёзнее задумываемся мы, что важно беречь почву!

Удивительно, что для создания почвенного слоя толщиной 18 см природа затрачивает в среднем от 1400 до 7000 лет, разрушение же такого слоя вследствие эрозии может произойти за 20-30 лет, а иногда за один ливень или пыльную бурю.

Толщина слоя почвы бывает разной. В степях он около метра, на каменистых склонах гор – всего несколько сантиметров. В жарких пустынях и в холодных ледяных просторах Арктики почвенного слоя может вообще не быть.

2. Поиск информации в интернете.

Посетив несколько разных сайтов в интернете, я постарался выделить для себя наиболее значимую информацию.

Вот, например, науку о почве – почвоведение – создал русский учёный Василий Васильевич Докучаев. Он называл почву кормилицей человека и считал, что она для нас дороже нефти, угля, золота.

А ещё узнал, что корни растений дышат воздухом, который есть в почве. Всасывают из почвы воду. Вместе с водой получают растворённые в ней минеральные соли – питательные вещества необходимые для жизни растений.

Солей в почве мало. Растения могли бы их быстро израсходовать, но этого не происходит. Благодаря перегною запас солей в почве постоянно пополняется. Бактерии, живущие в почве, постепенно превращают остатки растений в перегной. Перегной придаёт почве тёмный цвет. Перегной или гумус влияет на плодородие почвы. Чем больше перегноя, тем почва плодороднее.

Животные, обитающие в почве, а особенно дождевые черви, рыхлят, делают в ней ходы, куда легко проникает вода и воздух, обогащают остатками своей пищи. Один дождевой червь за год рыхлит до 20 тонн сухой земли (Это 5 больших самосвалов, гружённых землёй!).

В природе животные повышают плодородие почвы. А человек добивается плодородия почвы, специально обрабатывая и ухаживая за ней: перекопка и рыхление обеспечивает поступление в почву воздуха, сохранение влаги, повышение всхожести семян; удобрение повышает количество питательных веществ в почве; прополка не позволяет сорнякам заглушать рост культурных растений.

3. Беседа с учителем географии о составе почвы проведение опытов

Беседа с учителем географии у нас состоялась необычная, экспериментальная.

Опыты проводили в школе.

Опыт 1.

Погрузили небольшое количество почвы в воду и оставили на несколько минут.

В стакане видны мелкие пузырьки воздуха.

Вывод. В состав почвы входит воздух.

Опыт 2. Насыпали немного почвы на лоток и накрыли стеклянным стаканом.

Через 20 минут стенки стакана начали запотевать.

Через час на стекле появились капельки воды.

Вывод. В почве есть вода.

Опыт 3. Почву насыпаем в стакан с водой и размешиваем.

Наблюдаем. Вода стала мутной.

Через 10 минут на дне стакана стали оседать песчинки, но вода остаётся мутной.

Через 20 минут вода стала более прозрачной. На следующий день можно рассмотреть различные слои почвы. На дне видны песчинки песка и частицы глины. Сверху – перегной.

Вывод. В состав почвы входят песок и глина.

Опыт 4. Несколько капель раствора палочкой поместили на стеклянную пластинку. Оставили на некоторое время у батареи центрального отопления.

Через 2 часа вода испарилась полностью, а на стекле остался белый налёт. Это минеральные соли.

Вывод. В почве содержатся минеральные соли, которые растворяются в воде.

4. Посадка растений в различную почву и наблюдение за ростом растений

Чтобы проследить за ростом растений, мы провели опыты. Помогали мне в этом мама и младшая сестренка. Подготовили для эксперимента почвы разных видов.

Экспериментальная площадка

Семена фасоли, гороха, пшеницы и луковицу предварительно замочили в воде

У мамы хорошо растут комнатные растения в специальном грунте, в котором много питательных веществ, он рыхлый, пористый. В опытах мы называем эту почву «Земля с удобрениями».

В эксперименте участвует почва, которую мы собрали с участка земли за своим домом. А также песчаная и глинистая почва. В каждый вид почвы мы с сестренкой посадили подготовленные семена.

Опыты с почвой проводим осенью в ноябре. В природе всё замирает, растения засыпают, чтобы отдохнуть, собирать силы для весеннего пробуждения. А на нашей экспериментальной площадке жизнь бьёт ключом!

Прошла неделя!

Огородик подрастает! Радует ярко-зелёная «щёточка» пшеницы. Взошла она дружно, но всё же заметна разница.

В земле богатой удобрениями побеги гуще и выше.

Корневая система развивается активнее в рыхлой благоприятной почве.

Видны хорошо разросшиеся корни пшеницы.

Наблюдаем за ростом луковиц:

В почве лук пророс быстрее остальных, перья крепкие, сочные.

И в воде лучок хорошо чувствует себя!

А вот в глинистой почве – беда! Луковка лежит, не прорастает совсем!

Тяжёлая почва с большим содержанием глины. Пшеница старается, тянет к солнышку чахлые побеги. Трудно дышать корням!

Пшенице больше понравилась почва с большим содержанием песка, рыхлая, пористая. В ней хорошо корням растений. Всходы дружные, сочные стебли.

Горох дал дружные всходы в песчаной почве, скудная почва неблагоприятна для семян гороха (всходы редкие, побеги чахлые).

Продолжаем наблюдение.

Прошло 14 дней с начала эксперимента

Горох дружно растёт в песчаной почве, в почве, собранной во дворе растёт плохо, едва всходит.

У фасоли появились настоящие листочки.

Луковица в почве продолжает лидировать. Совсем не желает принимать глинистую почву третья луковица!

Пшеница одинаково активно растёт в почве разного состава. Немного длиннее стебли у побегов, разросшаяся корневая система в почве с удобрением.

Результаты опытов через 20 дней.

Пшеница в удобренной почве всё же «обогнала» на 2 см своих собратьев, растущих в неудобренной почве. Но концы побегов пожелтели, значит, растениям не хватало влаги и питательных веществ.

У фасоли уже 6 настоящих листочков. Длина стебля 35см.

Возможно. Растению недостаточно света, оно тянется к солнцу.

Горох и через месяц хорошо растёт в песчаной почве, чахлые стебли растений в земле со двора.

Лук в земле имеет более плотные, крепкие листочки. В глинистой почве проросла луковица, но растёт очень медленно.

5. Беседа с одноклассниками

В классе с ребятами мы обсудили вопросы охраны почвы. Все может родная земля: накормить душистым хлебом, напоить родниковой водой, восхитить своей красотой. Вот только защитить сама себя она не может.

Природа и сама участвует в разрушении почвы: ветра, пыльные бури, дождевые потоки. Овраги – враги почвы! Они образуются в местах промоин, потоков воды.

Растения – первые помощники в сохранении почвы от выдувания ветром и вымывания водой. Там, где растений нет, вода и ветер быстро сносят слой почвы. Поэтому для защиты почв люди сажают лесополосы, траву, стараются правильно обрабатывать почву, борются с оврагами.

Существует много экологических проблем почвы, в которых виноваты люди, которые беспощадно вырубают деревья, уничтожая леса. «На наш век хватит!», - думаем мы. Очень трудно найти оправдание людям, которые так бессовестно и неразумно губят природу, не задумываясь о том, что на этой земле будут жить их дети и внуки. Кроме того, вырубки ведут к разрушению почвы, обмелению небольших речушек, образованию оврагов.

Большой проблемой является замусоривание. Когда мы ездим отдыхать на природу, часто натыкаемся на мусорные свалки. Мусором засыпаны ручьи и берега рек. На все это невозможно смотреть без слез! Что же мы делаем? Ведь ядовитые отходы свалок не только обезображивают природу, но и уничтожают почву и все живое в ней.

Выводы:

Можно подвести итоги экспериментов. Для растения необходима рыхлая, богатая минеральными солями, влажная почва. Только тогда они будут чувствовать себя хорошо. У здоровых растений активно развивается корневая система. Мощные, сильные корни всасывают больше питательных веществ, растение хорошо растёт и развивается. При недостатке какого-либо компонента растение хуже растёт, а иногда и погибает. Не зря в народе говорят «Земля заботу любит», «Богатство соразмерно плодородию земли», «Цена земли - цена плодородия», «На необработанной земле лишь бурьян растёт».

Чем насыщеннее и плодороднее почва, тем лучше чувствуют себя растения, посаженные в неё. Если человек не будет ухаживать за почвой, оберегать её от разрушения, то урожаи будут скудными.

Чтобы понять, как заботиться о почве, я постарался узнать о ней как можно больше, изучил литературу по теме исследования и пришел к следующим выводам:

• в состав почвы входят: воздух, вода, минеральные соли, перегной, песок и глина;

• состав почвы влияет на рост растений;

• при благоприятных условиях: высадке в богатую питательными веществами почву растения дают дружные всходы, хорошо и быстро растут;

• растения нуждаются в почве разного состава: одни хорошо растут в чернозёмной почве, другие – в песчаной;

• всем растениям нужна вода и воздух, содержащиеся в почве;

• при неблагоприятных условиях, неправильном подборе почвы, условий содержания, растения слабеют, а иногда и погибают;

• несмотря на то, что глина входит в состав почвы, она плохо пропускает воду, содержит мало воздуха, растения в глинистых почвах растут плохо;

• почва подвержена разрушению, а восстанавливается очень медленно.

Результатом исследовательской работы считаю и то, что:

• я научился работать с книгами, узнавать из них то, что до нас уже знали другие люди;

• освоил правила и приёмы проведения опытов с почвой;

• провел наблюдения за ростом растений в почвах разного состава;

• обсудил с одноклассниками проблему сохранения почв своего края

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Большая детская энциклопедия: Химия / сост. К. Люцис. М.: Русское энциклопедическое товарищество. 2000.

2. К.А. Аймагамбетова Познание мира. Учебник для 3 класса нач. школы –Алматыкитап баспасы -2010

3. К Жунусова Познание мира Учебник для 2 класса нач. школы. – Алматы «Атамұра»

Интернет-ресурсы:

http://www.priroda-rb.info/pochva.html

http://festival.1september.ru/articles/525495/

http://www.openclass.ru/lessons/141288

http://greenplaneta.3dn.ru/index/chuvashskie_pogovorki_i_poslovicy_o_zemle/0-8

http://www.playroom.ru/content/view/1596/18/

ПРИЛОЖЕНИЕ

Матушка-кормилица

Пришли однажды древние люди на лесную поляну. Сидят, думу думают: «В лесу много съедобных корешков, зёрен, ягод, да далеко за ними ходить. Нельзя ли у своего жилья вырастить?»

Сожгли люди деревья, пни выкорчевали, землю взрыхлили. Посадили растения. Поливают, сорняки выпалывают. Ждут урожая. И Почва, сначала рассердившись на людей за костры, смирилась. Радуется: ухаживают за ней, рыхлят, поливают, заботятся.

Мало стало людям земли, сожгли они весь лес вокруг. Огромные поля вспахали. Ждут богатого урожая. А тут ветер ураганный налетел да дождь ливневый. Унёс ветер самый плодородный слой почвы, а вода смыла весь будущий урожай. Жжёт Солнце беспощадную пустыню. Взмолилась Почва: «Люди добрые, спасите меня от палящего зноя, нещадного ветра, буйной воды! Уж я вам добрым урожаем отплачу».

Защитили люди Почву. Но стали люди замечать, что с каждым годом урожай всё меньше, а растения болеют и погибают. Ругают люди Почву. А Почва говорит им: «Что же вы всё одно по одному сеете да не даёте мне отдохнуть, сил набраться?» Придумали люди севооборот.

Обрадовалась Почва, одаривает людей хорошим урожаем. Да новая беда пришла. Прознали люди, что можно больше урожая получать, если кормить почву разными удобрениями, а против вредителей – ядами поливать. Возмутилась Почва: «Пощадите! Не могу я переварить всё это! Гибнут мои жители. Есть у природы другие средства, чтобы подкормить и защитить растения». Стали люди птиц привлекать и компост делать.

Вот и осенние заботы у людей закончились. Наступили холода. Укрылась Почва снегом. Заботлив оглядывает своих жителей. Кому норку подправит и листьев подстелет, кому сладкий корешок даст, кому зёрна бережёт. Но неугомонный ветер задумал разметать весь снег, чтобы промёрзла почва. Снова ищет защиты Почва у людей: «Спасите меня и моих жителей от гибели неминучей!» Задержали люди снег на полях.

Тут бы и зажить им счастливо. А люди давай разные новинки в Почву закапывать. Опять сетует Почва: «Не родились ещё у меня такие жители, которые бы превращали эти новинки в питательные вещества для моих растений. Спасите меня, уберите это безобразие!»

Только зажили дружно и богато, ан нет – нашли люди в земле железные руды, золото, уголь, нефть и другие полезные ископаемые. Стали скважины бурить, котлованы огромные рыть, а Почву пустой породой заваливать. Каркают стаи ворон над этими странными дымящимися горами. Умирает под ними Почва: «Тяжко мне. Ядовитые газы меня отравили. Не растёт на мне ни травинки, ни деревца. Не радуют меня и пчёлки мои любимые».

И решили люди впредь заботиться о почве, не дожидаясь новой беды.

infourok.ru

Исследовательская работа "Влияние почвы на рост и развитие растений"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Малокаменская основная общеобразовательная школа

Каменского района Ростовской области

Исследовательская работа

Влияние почвы на рост и развитие растений

Автор: Румянцева Татьяна 7 класс

Научный руководитель: Кузнецова Лариса Анатольевна Учитель биологии и химии

хутор Малая Каменка Каменский район Ростовской области

2016 год

Содержание.

Введение…………………………………………………………………………3-4

1.Литературный обзор………………………………….. ……………………4-5

2. Исследовательская жизнь………………...…………………………………5-9

2.1. Определение механического состава почвы…………………………….5-6

2.2. Определение структуры почвы…………………………………………….7

2.3. Определение кислотности почвы………………………………………...7-8

2.4. Определение гумуса в трёх видах почв……………………………….9-10

3. Выводы и рекомендации…………………………………………………10-11

4. Информационные источники……………………………………………..11

6. приложения………………………………………………………………12-15

Каждый год наша семья занимается выращиванием экологически чистого урожая овощей и фруктов на нашем приусадебном участке. Урожай бывает разным, в зависимости от погодных условий. Но в этом году мы решили освоить заброшенный участок, который не обрабатывался много лет, посадить там бахчевые растения. Урожай удался. Тыквы выросли огромными. Таких мы не выращивали у себя в огороде никогда. В чём секрет обильного урожая? Семена тыквы мы собирали с растений прошлогоднего урожая. Климатические условия и уход были одинаковые и в огороде и на заброшенном участке. Значит, небывалый урожай заслуга разных видов почв. Чем отличаются почвы? Какими они бывают? В школе об этом говорят очень мало. Я поставила перед собой цель: выяснить, как влияет почва на рост и развитие растений.

Задачи:

1. Выяснить, что такое почва и виды почв. Почвоведение.

2. Выяснить, почему на целинном участке урожай выше, чем на огороде, который возделывается многие десятилетия.

3. Провести эксперимент и наблюдения за ростом растений в почвах, которые есть на территории нашего хутора;

4. Провести анализ полученных результатов и сделать выводы, как влияет состав почвы на рост растений.

5. Дать рекомендации по повышению качества почвы на приусадебных участках.

Гипотеза: зависимость урожая огородных растений от почвы очень велика.

Предмет исследования: почва.

Объект исследования: почва с целинного участка, почва с огорода, почва, взятая с заброшенного скотного двора (эту почву мы используем для выращивания рассады).

Методы исследования: изучение информационных источников; систематизация; эксперимент; наблюдение; обобщение; поиск; описание; сопоставление; анализ; осмысление.

Исследование проводилось летом 2016 года.

Актуальность исследования: при помощи нашей работы мы можем улучшить состояние почвы и получать стабильно высокие урожаи не только на целинной земли. С результатами своего исследования я ознакомлю одноклассников и земляков. Данное исследование напомнит всем, кто его услышит о необходимости бережного отношения к почве родного края.

1. Литературный обзор.

   1. Почва и виды почв.

Почва – это верхний плодородный слой земли. Почва — это основа сельскохозяйственного производства, обеспечивающего человека продуктами питания как растительного, так и животного происхождения. Количество и качество этих продуктов зависят от качества земли. Над её созданием беспрерывно трудятся солнце и ветер, бактерии и лишайники превращают горные породы в песок и глину. Отмершие остатки растений и животных образуют перегной – самый плодородный слой почвы. Проходит 300 лет, пока появится 1 см такого слоя. Как долго, тщательно трудится природа над созданием почвы! Теперь всё серьёзнее задумываемся мы, что важно беречь почву! Для создания почвенного слоя толщиной 18 см природа затрачивает в среднем от 1400 до 7000 лет, разрушение же такого слоя вследствие эрозии может произойти за 20-30 лет, а иногда за один ливень или пыльную бурю. Эта информация требует очень бережного отношения к почве. Толщина слоя почвы бывает разной. В степях он около метра, на каменистых склонах гор – всего несколько сантиметров. В жарких пустынях и в холодных ледяных просторах Арктики почвенного слоя может вообще не быть.

По механическому составу почву делят на песчаную почву, супесчаную почву, лёгкую суглинистую почву, суглинистую почву, тяжёлую суглинистую почву, глинистую почву.

Из учебника В.М. Пакулова и Н.В. Иванова «Природоведение» я узнала, что по составу почвы различают: подзолистые, черноземы, торфяные, солончаковые и др. Изучает почву наука- почвоведение которую создал русский учёный Василий Васильевич Докучаев. Он называл почву кормилицей человека и считал, что она для нас дороже нефти, угля, золота.

Одно из самых важных свойств почвы- плодородие. Это способность почвы удовлетворять потребности растений в необходимых веществах, воде, воздухе. Плодородие почвы напрямую зависит от количества в ней перегноя: чем его больше, тем почва более плодородна.

В своей работе я исследую доступными мне средствами трёх видов почв на: механический и минеральный состав, количество перегноя, а также плодородие.

2. Исследовательская часть.

Исследование механического и минерального состава почвы. Исследование почвы с целинного участка, почвы с огорода и почвы, взятая с заброшенного скотного двора.

2.1 Определение механического состава почвы

Механический состав почвы, т. е. содержание в ней частиц различной величины – важнейшее физическое свойство почвы. По механическому составу почвы делят на песчаные, супесчаные, суглинистые, глинистые. От механического состава зависит плотность, водопроницаемость почвы, влагоёмкость, аэрация, теплоёмкость, теплопроводность. Наиболее плодородными являются суглинки и супесчаники.. Песчаные почвы сложены из крупных частиц, они сухие, т. к. плохо задерживают влагу.

Кристаллы глины по объёму очень малы, а площадь их поверхности, граничащая с пустотами между ними, велика. К поверхности кристаллов прикрепляются молекулы воды и элементов питания. Вот почему глинистые плохо пропускают воду, затрудняют её доступ к растениям

Ход работы.

1. Взяли немного почвы, увлажнили её и скатали в ладонях.

2. По тому признаку, как почва скатывается, определили её механический состав, пользуясь таблицей:

Промежуточный вывод: по механическому составу пробы почв с огорода и с целинного участка не различаются, хотя когда мы брали пробу почва с целины была рассыпчатая, а с огорода- комком. Анализ показал, что эти почвы- суглинистые, хотя частицы почвы с огорода обладают меньшими размерами и поэтому быстрее слипаются.. Более рассыпчатая- почва с заброшенного скотного двора, где мы берём землю для рассады- она лёгкая суглинистая.

2.2 Определение структуры почвы

Механический состав почв во многом определяет её структуру. Структурная почва комковатая или зернистая, состоящая из комочков до 10 мм в диаметре. Эти комочки включают минеральные частицы, склеенные гумусом. В таких почвах много воды и воздуха, которые вместе с органической составляющей обуславливают плодородие.Бесструктурные почвы состоят из очень мелких частиц – до 0, 001 мм в диаметре. Поглощая воду, такие почвы образуют сплошную липкую массу.

Результаты исследования занесены в таблицу. (Приложение 2)

Ход работы.

1. Взяли немного почвы, разложили её тонким слоем на блюдце и рассмотрели. Отметили наличие структуры.

2. Добавили немного воды. Сплошная масса при этом не образовалась.

Промежуточный вывод: исследуемая почва всех проб- структурированная, для неё характерна прекрасная аэрация и инфильтрация.

2.3 Определение кислотности почвы

Химические свойства почвы зависят от содержания в ней минеральных веществ.

Одной из важных характеристик химического состава почв является реакция её среды, т. е. кислотность почвы. В среднем рН почв близко к нейтральному значению. Такие почвы наиболее богаты обитателями. Соответственно, основные и кислые почвы имеют специфический, приспособленный к тем или другим состав почвенных организмов.

При значении рН меньше 3 (сильно кислые почвы) и больше 9 (сильно щелочные почвы) повреждаются клетки живых организмов. Кроме этого, рН почвы сказывается и на степени доступности биогенных элементов. Мы можем предположить, что рН среды наших проб будет нейтральная, так как на ней пышно растут самосевом распространяющиеся клевер, вьюнок полевой, пырей ползучий, пастушья сумка, лебеда, мокрец.

Ход работы

1. Поместили в колбу 10 г почвы.

2. Добавили в колбу 25 мл дистиллированной воды.

3. Закрыли колбу пробкой, энергично встряхнули и дали отстояться содержимому в течение нескольких часов.

4. Отфильтровали содержимое колбы и определили рН почвенной вытяжки с помощью универсальной индикаторной бумаги.

5. Определили, к какому типу кислотности относится данный почвенный образец, сравнив с данными таблицы:

Вывод: Все пробы почв в среднем имеют кислотность близкую к нейтральному значению. Такие почвы наиболее богаты обитателями.

2. 4. . Определение содержания гумуса в трех видах почв.

Гумус- органическое вещество, в котором содержатся компоненты, необходимые для питания растений. Образуется гумус как результат жизнедеятельности организмов, существующих в земле. Первенство среди этих организмов отдают дождевому червю. Трудно оценить справедливость такого высказывания, тем более, если оно принадлежит самому Чарльзу Дарвину. Именно он указал на их роль в 1881 году, а Томас Дж. Баррет в 1947 году предложил одомашнивать дождевого червя в своей книге. Но дождевой червь лишь звено в сложной цепи, итогом которой является появление гумуса. Да и он сам не является продуктом прямого потребления растений. Он еще должен быть подготовлен или разложен микроорганизмами, симбиотическими.

Чтобы определить количество содержания гумуса в почве, нужно сравнить цвет массы в двух состояниях: сухом и влажном. Если почвы малогумусные, то есть содержание гумуса в них не более 1,5%, то они обладают белесо-серым, либо светло-серым цветом. Если такие почвы смочить, то цвет изменится на серый или коричневый.         В том случае если содержание гумуса составляет примерно 2-3% , то почва имеет серый, либо коричневато-серый цвет. Когда она становится влажной, то цвет становится темно-серым, либо темно-коричнево-серым. Если в почве более 4% гумуса, то она обычно коричнево-темно-серого цвета или темно-серого цвета. После того как происходит смачивание почвы, цвет меняется практически на черный. Если почва имеет черный, либо буро-черный цвет, то это значит, что гумуса в не более чем 6%. Такое содержание гумуса обычно бывает в черноземах. 

Определяем количество гумуса в трёх пробах почв: почва с целинного участка, почва с огорода, почва, взятая с заброшенного скотного двора. Результаты заносим в таблицу.

Промежуточные выводы: Наиболее богата гумусом проба почвы, взятая на заброшенном скотном дворе. Поэтому население нашего хутора там берёт почву в теплицы для выращивания рассады. На втором месте по содержанию гумуса почва с целины (примерно 4%) и на последнем месте почва с огорода (примерно 2-3%). Из данных исследований можно сделать вывод, что растения лучше растут на почвах, богатых гумусом.

Общие выводы:

При анализе трёх видов почв: мы выяснили, что

1. не различаются по механическому составу пробы почв с огорода и с целинного участка не различаются, хотя когда мы брали пробу почва с целины была рассыпчатая, а с огорода- комком. Анализ показал, что эти почвы- суглинистые, хотя частицы почвы с огорода обладают меньшими размерами и поэтому быстрее слипаются. Более рассыпчатая- почва с заброшенного скотного двора, где мы берём землю для рассады- она лёгкая суглинистая;

2. почвы всех проб- структурированные, для них характерна прекрасная аэрация и инфильтрация;

3. все пробы почв в среднем имеют кислотность близкую к нейтральному значению. Такие почвы наиболее богаты обитателями;

4. наиболее богата гумусом проба почвы, взятая на заброшенном скотном дворе. Поэтому население нашего хутора там берёт почву в теплицы для выращивания рассады. На втором месте по содержанию гумуса почва с целины (примерно 4%) и на последнем месте почва с огорода (примерно 2-3%). Из данных исследований можно сделать вывод, что растения лучше растут на почвах, богатых гумусом.

Моя гипотеза подтвердилась: свойства почвы, а именно содержание гумуса и механический состав, сильно влияют на урожай, рост и развитие растений.

Со своими результатами я ознакомлю своих родителей и родственников. На будущий год мы будем высаживать растения с учётом полученных мною результатов. Также необходимо продолжить исследования на других видах почв- берега реки, степь, пришкольный участок. Я поставила перед собой цель в следующем году исследовать почвы на химический состав.

Рекомендации:

1. Вводить гумус в почвы истощённые многолетним использованием.

2. Если есть возможность дать почве отдохнуть- не сажать культурных растений, а запустить истощённые участки.

3. Если есть возможность, ввезти в огород почву, богатую гумусом: с заброшенного скотного двора, из леса.

Информационные источники.

В.М. Пакулова, Н.В. Иванова «Природоведение» Дрофа 2011 год

Большая книга экспериментов для школьников», под ред, А.Мейяни, Москва 2009г.

http://www.openclass.ru/lessons/141288

http://greenplaneta.3dn.ru/index/chuvashskie_pogovorki_i_poslovicy_o_zemle/0-8

http://www.playroom.ru/content/view/1596/18/

http://ecology-of.ru/pochva/sostav-i-svojstva-gumusa-ego-znachenie-dlya-pochvy

Приложение 1.

Определение механического состава почвы

Приложение 2.

Определение структуры почвы.

2

Почва с целины

Сплошная масса не образовалась.

исследуемая почва структурированная, для неё характерна аэрация и инфильтрация.

3

Почва с огорода

Сплошная масса не образовалась.

исследуемая почва структурированная, для неё характерна аэрация и инфильтрация.

Приложение 3.

Приложение 3.

Определение содержания гумуса в трёх видах почв.

infourok.ru

Влияние различных растительных сообществ на агрохимические свойства почвы

Влияние различных растительных сообществ на агрохимические свойства почвы

1МБОУ школа № 4 г. Долгопрудный Московской обл.

1МБОУ школа № 4 г. Долгопрудный Московской обл.

Текст работы размещён без изображений и формул.Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

1. Введение

Почва является непременным соучастником всех основных функций проявления жизни на земле. Это ее участие осуществляется в системе организм — почва, в которой сложными трофическими цепями связаны между собой все растительные организмы, траво — и плотоядные животные и паразиты.

В настоящее время все очевиднее становится тот факт, что состояние почвенного покрова и его качество теснейшим образом связаны с наблюдающимися уже сегодня изменениями баланса кислорода и углекислоты в атмосфере, уменьшением запасов биологически чистой воды и эвтрофикацией водоемов. В этом проявляется особая планетарная роль почвенного покрова Земли. Поэтому задачи охраны и повышения почвенного плодородия в нашей стране приобрели первостепенную важность.

Почва является результатом развития природного почвообразовательного процесса. Она как бы замыкает на себя часть связей между животными и растениями, не только играя роль арены, где разыгрываются сцены жизни, но и являясь также преобразователем вещества разного происхождения в усвояемые для растений формы соединений. В то же время, растения оказывают значительное влияние как на физические, так и на химические свойства почвы. Растения могут подкислять или подщелачивать почву. Под влиянием растительных остатков значительно изменяется содержание органического вещества и основных элементов питания в почве. При этом происходящие изменения в почве связаны с видовым составом произрастающих на этой почве растений.

Цель исследований: изучить влияние растений смешанных лесов, многолетних трав на агрохимические свойства почвы.

Задачи: 1) изучить литературные источники; 2) отобрать образцы почвы в растительных сообществах: смешанный лес с преобладанием сосны, смешанный лес с преобладанием лиственных пород, угодье сенокос и городской парк; 3) повести агрохимический анализ почвенных образцов; 4) сравнить влияние различных растений по агрохимические показатели почвы.

Методы исследования: 1)изучение литературных источников; 2)отбор почвенных образцов; 3)лабораторно-исследовательский.

Предмет исследований : агрохимические свойства почвы .

Объект исследований: кислотность почвы, содержание органического вещества,азота, фосфора и калия в почвев различных природных сообществах.

Время проведения исследований: август – декабрь 2017 года.

2. Литературный обзор

2.1. Агрохимические свойства почвы.

Плодородие – сложное интегральное свойство почвы, которое определяется ее механическим, химическим и минералогическим составами, но при

этом важнейшее значение имеет содержание в почве органического вещества и его качественное состояние.

Органическое вещество представляет собой сложное сочетание растительных и животных остатков, находящихся на различных стадиях разложения, и специфических почвенных органических веществ, называемых гумусом.

Гумусное состояние почв – это фундаментальное свойство почвы, поскольку оно обуславливает все многообразие факторов плодородия, и в итоге – само плодородие [1].

Органическое вещество является источником азота и зольных элементов питания растений, оказывает существенное влияние на структурное состояние, физические, водно-физические и физико-механические свойства почв, играет ведущую роль в биологическом режиме почв, поддерживая в почвах определенный уровень биологической активности.

Реакция почвы является одним из основных диагностических показателей почвообразовательных процессов. Она оказывает большое влияние на развитие растений и почвенных микроорганизмов, на скорость и направленность происходящих в ней химических и биохимических процессов.

Она может быть нейтральной, кислой или щелочной. Наиболее кислую реакцию имеют верховые торфяники. Кислой реакцией характеризуются подзолистые и дерново-подзолистые почвы. Для черноземов свойственна нейтральная реакция, для каштановых почв, солонцов – щелочная.

Каждый вид расте­ний лучше всего развивается при определенной реакции почвы. Наиболее благоприятными для большинства культур являются слабокислые или слабощелочные почвы. С реакцией почв тесно связана и жизнедеятельность почвенных организмов. В кислой среде распространена грибная микрофлора. Для бактерий предпочтительной реакцией является реакция, близкая к нейтральной. Таким образом, реакцию почв можно рассматривать как важный экологический признак [2]. Азот является одним из основных питательных элементов для роста растений, образования белков, нуклеиновых кислот, хлорофилла и др. органических веществ. При недостатке азота в почве растения желтеют, становятся этиолированными и отстают в росте и развитии [3].

Азоту принадлежит важная роль в процессах новообразования гумусовых веществ. Аккумуляция азота в почве является характерным признаком почвообразования, а запасы общего азота определяют потенциальное плодородие.

Содержание азота в почве зависит от количества органического вещества, прежде всего гумуса. Следовательно, чем больше гумуса содержат почвы, тем больше в них азота

Валовое количество азота в почвах изменяется от 0,02-0,05 % в дерново-подзолистых песчаных до 0,2-0,5 % в черноземах [4].

Важным элементом биосферы является фосфор. По своему влиянию на развитие растений он занимает второе место после азота. Фосфор является составной частью сложной структуры нуклеиновых кислот растений, который регулирует синтез белка. Следовательно, фосфор играет важную роль в делении и развитии клеток. Фосфор так же связан с механизмом обмена энергии в клетках [5]. Содержание фосфора в почвах достигает 0,05-0,15%, а в метровом слое почвы в зависимости от типа составляет от 3,8 до 22,9 т/га, тогда как в дерново-подзолистых почвах-около 4 т/га [6] . В почву фосфор поступает с растительными и животными остатками, удобрениями; значительная часть его привносится почвообразующей породой. Некоторая часть фосфора поступает с атмосферными осадками, с космической и атмосферной пылью и техногенным путем [7].

Наряду с азотом и фосфором калий является важнейшим элементом питания растений.

В отличие от азота и фосфора калий не входит в состав органических соединений, находится в растениях только в ионной форме (К+). Около 80 % калия содержится в клеточном соке, а остальные 20 % обменно адсорбируются коллоидами цитоплазмы.

Калий участвует в процессах синтеза и оттока углеводов в растениях, обуславливает водоудерживающую способность клеток и тканей, влияет на устойчивость растений к засухе и поражаемость культур болезнями, играет важную роль в белковом обмене, активирует многие ферментные системы. При недостатке калия клетки растут неравномерно, что вызывает гофрированность, куполообразное закручивание листьев.

В почве его содержится значительно больше чем азота и фосфора. В глинистых и суглинистых почвах его содержится больше чем в песчаных или торфе[8]. Общее содержание калия в минеральных почвах нашей зоны выше в 5-15 раз, чем содержание азота, и в 8-40 раз выше, чем фосфора. Общее содержание калия в почвах колеблется от 0,5 до 3% [9].

2.2. Влияние растительности на свойства почвы.

В естественных условиях плодородие почв неразрывно связано с соответствующим этим почвам биоценозом и является результатом развития природного почвообразовательного процесса.

Лесная растительность с момента образования сомкнутого древостоя активно воздействует на почву, изменяя ее свойства. Происходящие изменения в почве связаны с видовым составом лесообразующих пород лесного биоценоза [10].

Различают почвоулучшающие и почвоухудшающие древесные породы. К первым относят те, лесной опад которых образует слабокислый или нейтральный гумус. Опад почвоухудшающих пород превращается в грубый гумус [11].

Высокими почвоулучшающими свойствами отличаются акация желтая, ракитник, дрок, на корнях которых поселяются клубеньковые бактерии, усваивающие азот воздуха. Обогащение почвы азотом происходит в основном через растительный опад. Почвоулучшающая роль березы, липы, ясеня, вязов, граба, лиственницы, лещины, бересклета, можжевельника, рябины, клена татарского заключается в быстром разложении их опада, более полном вовлечении содержащихся в нем химических элементов в новый цикл биологического круговорота.

Породы, образующие грубый покров, дающий сильнокислый гумус, считаются почвоухудшающими (пихта, ель, сосна) [12].

Огромное влияние на повышение плодородия почвы оказывают многолетние травы, бобовые и злаковые, оставляя после себя в почве большое количество корней и пожнивных остатков.

Многочисленные растительные остатки образуют в верхних сло­ях почвы большое количество гумуса, который склеивает почвен­ные частицы в структурные агрегаты. Поэтому после многолетних трав почва имеет повышенное содержание водопрочных структур­ных агрегатов, надежно противостоящих эрозии. Хорошо оструктуренная многолетними травами почва после обработки имеет рых­лое строение и высокую степень влагоемкости. Многолетние травы способны усваивать и переводить в органическую форму большое количество минеральных веществ почвы, в том числе вносимых с минеральными удобрениями. В составе растительных остатков многолетних трав эти вещества не вымываются из почвы и не заг­рязняют окружающую среду.

Среди различных сельскохозяйственных культур бобовым принадлежит ведущее место в обогащении почвы органическим веществом, как с точки зрения количества, так и его качества.

Роль бобовых культур в регулировании почвенного плодородия сложна и многообразна. Они не только изменяют круговорот азота в земледелии и способствуют накоплению органического вещества с низким отношением углерода к азоту, но и оказывают воздействие на развитие микроорганизмов и ферментативную активность почвы. Многолетние травы стоят в первом ряду почвоулучшающих культур [13].

3.Экспериментальная часть

3.1. Методика проведения исследований

Исследования проводили с августа по декабрь 2017 года. Почвенные образцы отбирали на глубине 0-10 см на территории Московской области. Угодье сенокос, смешанный лес расположены в Мытищинском районе: сенокос (фото 3) - рядом с деревней Торфоболото, смешанный лес с преобладание сосны (смешанный лес № 1) (фото 1) - между деревнями Новосельцево и Степаньково, смешанный лес с преобладанием лиственных пород деревьев (смешанный лес № 2) (фото 2)– между деревнями Новосельцево и Еремино. Городской парк (фото 4) находится в микрорайоне Шереметьевский города Долгопрудный. На угодье сенокос произрастают многолетние злаковые травы, клевер, одуванчик и другие, в лесу № 1 преобладала сосна обыкновенная. Древесная растительность смешанного

Фото 1. Лес 1 . Фото 2. Лес 2.

Фото 3. Сенокос . Фото 4. Городской парк.

леса № 2 состоит из ели, березы, лещины и др. В городском парке произрастают береза, ива, яблони, клен и др.

Агрохимические анализы почвы проводили на базе ФГБНУ ФНЦ «ВИК им. В.Р. Вильямса» в отделе аналитических методов исследований. Кислотность почвы определяли по ГОСТ 26483-85, органическое вещество – методом Тюрина ГОСТ 26213-91, общий азот – ГОСТ 26107-84, подвижные формы фосфора и калия – методом Кирсанова ГОСТ 54650-2011.

3.2. Результаты исследований.

Результаты агрохимического анализа почв представлены в таблице. Почвы городского парка и сенокоса имеют слабокислую реакцию среды

( 5.43 и 5.21 соответственно), почвы смешанного леса № 2 и смешанного леса № 1 – очень кислую реакцию среды (3,75 и 4,04 соответственно) . Исследования некоторых авторов [11, 14] показывают, что опад хвойных пород подкисляет почву. Это также отмечено и в наших исследованиях.

Высокое содержание органического вещества, общего азота, подвижных фосфора и калия отмечено в почве городского парка. Очевидно в городском парке проводили культурно-технические работы по улучшению состояния верхнего слоя почвы, возможно вносили торф, перегной, удобрения.

Таблица.

Основные почвенные показатели под различными ценозами

(Московская область), слой 0-10 см

Высокое содержание органического вещества в почвах смешанных лесов можно объяснить большим количеством растительных остатков травянистых и древесных растений, а также и остатками животных.

Гумус накапливается в почве под влиянием всех наземных растений, а интенсивность его накопления зависит от их продуктивности. На лесных участках в условиях Подмосковья на поверхности почвы образуется лесная подстилка с высоким содержанием органического вещества. Процессы накопления гумуса и формирования гумусового горизонта почвы происходят под всеми лесными насаждениями [10]. Поэтому в слое почвы 0-10 см содержание органического вещества достаточно высокое.

Содержание общего азота в почве напрямую зависит от содержания в ней органического вещества. Чем больше этот показатель, тем выше и количество азота. В наших исследованиях высокое содержание общего азота отмечено в городском парке. В изучаемых лесах его количество было одинаковым и составило 0,33 %. Содержание общего азота в почве сенокоса было на 60% меньше, чем в почве леса.

В смешанном лесу № 2 отмечено низкое содержание подвижного фосфора в почве. В кислых почвах доступность фосфора растениям резко падает. По литературным источникам [7] чем кислее почва, тем менее доступным становится фосфор вследствие связывания его свободным алюминием и включения в железистые конкреции.

Содержание калия в почве зависит от минералогического, гранулометрического составов и содержания гумуса. В наших исследованиях очень высокое его количество наблюдалось в почве городского парка. Содержание калия в почве лесов выше, чем в почве сенокоса.

Таким образом, растительные сообщества оказывают большое влияние на агрохимические свойства почвы, изменяя ее кислотность, содержание органического вещества, азота, фосфора и калия.

4.Выводы.

1. Растительные сообщества оказывают большое влияние на агрохимические свойства почвы, при этом происходящие изменения в почве связаны с видовым составом сообщества.

2. Существенное влияние на почвенные показатели оказывают культурно-технические мероприятия по улучшению плодородия почвы (внесение торфа, навоза и т.п.).

3. Органическое вещество накапливается под влиянием всех наземных растений. Больше всего его содержание отмечено в лесных растительных сообществах.

4. Опад хвойных пород подкисляет почву.

5. Содержание общего азота, подвижных форм фосфора и калия в почве зависит от содержания органического вещества, кислотности почвы.

5. Источники.

1. Органическое вещество почвы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.activestudy.info/organicheskoe-veshhestvo-pochvy/ (дата обращения 10.01.2018).

2. Реакция почвы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://kto.guru/geografia/119-reakciya-pochvy.html (дата обращения 10.01.2018).

3. Азот в почве [Электронный ресурс]. – Режим доступа :https://garden.fishing-fish.ru/pochva/304-azot-v-pochve.html(дата обращения 11.01.2018).

4. Азот в почвах [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://studfiles.net/preview/5050462/page:11/ (дата обращения 11.01.2018).

5. Фосфор в почве [Электронный ресурс] .- Режим доступа: https://garden.fishing-fish.ru/pochva/305-fosofor-v-pochve.html ( дата обращения 11.02.2018).

6. Фосфор в почве [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.agrocounsel.ru/fosfor-v-pochve(дата обращения 11.01.2018).

7. Фосфор в почвах [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://studfiles.net/preview/5050462/page:12/ (дата обращения 11.02.2018).

8. Калий в почвах [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://studfiles.net/preview/5050466/page:4/ ( дата обращения 12.01.2018).

9. Калийный фонд почвы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://studbooks.net/76186/agropromyshlennost/kaliynyy_fond_pochvy (дата обращения 12.01.2018).

10. Воздействие лесов на почву [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lsdinfo.org/vozdejstvie-lesov-na-pochvu/ (дата обращения 12.01.2018).

11. Лес и почва. Значение почвы в жизни леса. Минеральное питание растений [Электронный ресурс ] . – Режим доступа: https://studwood.ru/1590797/agropromyshlennost/pochva_znachenie_pochvy_zhizni_lesa_mineralnoe_pitanie_rasteniy ( дата обращения 12.01.2018).

12. Влияние леса на почву [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://studfiles.net/preview/3894399/page:22/ ( дата обращения 13.01.2018).

13. Многолетние травы в севооборотах [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://agronomiy.ru/mnogoletnie_travi_v_sevooborotach.html (дата обращения 13.01.2018).

14. Орлова М.А. Кислотность и питательный режим почв хвойных лесов Кольского полуострова: Автореф. Дис. … канд. биол. наук. — Москва, 2006. —28 с.

Просмотров работы: 80

school-science.ru

Влияние на рост растений влажности почвы

При недостатке волы торможение роста наступает раньше всех других физиологическа, процессов п функции_. Поэтому хорошее водоснабжение является обязательным условием интен­сивного роста п продуктивности сельскохозяйственных растений. При длительном недостатке воды у растений растяжение клеток заканчивается слишком рано, формируется ксероморфная струк­тура. Благоприятные л_1я роста условия складываются при влаж­ности почвы 60-80 % НЕ. При более высокой влажности нару­шается аэрация почвы, рост растений угнетается. Влажный воз­дух стимулирует рост стебля, а сухой ограничивает, даже при дарошем водосбнажении через корни. К насыщенности водой очень чувствительны клетки апексов побегов и корней. Если апексы побегов защищены смыкающимися листочками с разви­той кутикулой . то точки роста корня не имеют такой защиты.

Поэтому корни могут расти только в достаточно влажной почве, с осмотическим давлением почвенного раствора, не превышаю­щим 1,0-1,5 МПа.

4. Газовый состав атмосферы (влияние аэрации)

Содержание О2. Рост растений резко тормо­зится при снижении в воздухе содержания кислорода до 5 % (объемных), а в безкислородной среде прекращается. Причины этого в нарушении энергетического баланса и увеличении в тка­нях растения содержания продуктов анаэробного дыхания (спирт, молочная кислота и др.). Избыточная концентрация О2 также угнетает рост. Так, при содержании кислорода выше 30 % (объемных) прорастание клубней картофеля подавля­ется, а при 80 % ростки погибают через несколько дней. Росту корней благоприятствует содержание О2 в почвенном воздухе 10—12 %, а минимальное содержание кислорода для жизнедеятельности корней 3-5 %. При повышении температуры почвы потребность корней в О2 возрастает. При затопле­нии почвы некоторое время рост корней продолжается благодаря использованию кислорода нитратов, образованию воздухоносных тканей и др. Семена некоторых растений прорастают под слоем воды.

Содержание СО2. Содержание СО2 в воздухе (0,03 %) недостаточно для оптимального фотосинтеза, а следовательно, и роста. Однако избыток СО2 в воздухе, снижая рН клеточных стенок, индуцирует кратковременный рост тканей, что наряду с затенением может быть причиной вытягивания нижних междоуз­лий хлебных злаков в загущенных посевах и их полегания. При хранении плодов и овощей высокая концентрация СО2 в газовой среде улучшает их лежкость, так как ингибирует рост и другие физиологические процессы растений. Корни растений в хорошо аэрированной почве длинные, светлоокрашенные, с многочисленными корневыми волосками. При недостатке кислорода корни укорачиваются, утолщаются, темне­ют, корневых волосков образуется мало.

5. Минеральное питание

Нормальный рост возможен лишь при достаточном сбаланси­рованном снабжении растения необходимыми элементами мине­рального питания. Однако высокий уровень минерального (осо­бенно азотного) питания приводит к росту вегетативных органов в ущербу генеративным, что полезно при возделывании многолет­них трав на корм и зеленных овощных культур, однако снижает урожай семян и их качество.

6. Влияние химических средств защиты растений, загрязнения почвы и воздуха

Многие пестициды, используемые для борьбы с сорняками, болезнями и вредителями сельскохозяйственных культур, перво­начально угнетают рост защищаемых растений. Поэтому особое значение имеет правильный выбор доз, способов и сроков внесе­ния препаратов.

Растения очень чувствительны к промышлен­ным выбросам диоксида серы, образующимся при ее соединении с атмосферной влагой сернистой и серной кислотам. Выпадая на землю, «кислотный» дождь (рН 3,5 и ниже) вызывает хлороз, задерживает рост, часто приводит к гибели посевов. Токсичны для растений фторид и другие вредные выбросы.

Проникающая радиация радиоактивных излучений в зависи­мости от дозы и радиочувствительности организма может не только тормозить, но и стимулировать рост, вызывать необыч­ные ростовые эффекты. Стимуляция роста — результат усиления митотической активности (Н. В. Тимофеев-Рессовский, 1970), угнетение роста — нарушения деления клеток из-за разрывов хромосом и других поражений аппарата митоза.

studfiles.net

• 
  Звери птицы растения это
• 
  Растение с мясистыми листьями
• 
  Комнатные растения для подоконника
• 
  Клещи фото на растениях
• 
  Растения в доме приметы
• 
  Приметы растения в доме
• 
  Строение и размножение растений
• 
  Наука изучающая строение растений
• 
  Транспорт веществ в растении
• 
  Споровые растения 6 класс
• 
  Как быстро растут растения