«Удивительный мир растений». Удивительный мир растений

УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР РАСТЕНИЙ. Доказательства существования Бога. Аргументы науки в пользу сотворения мира

Вникнем в состав и жизнь дерева. Во-первых, в нем поражает то, что из малого семени с течением времени является огромное растение с разнородными частями или органами. Во-вторых, удивительно то, что сила растительная, в семени заключающаяся, вступая в борьбу с огромной силой притяжения земного, превозмогает ее и влечет растение вверх к свету и иногда очень высоко поднимает его над землей. В-третьих, каждой части или каждому органу в растении дано свое особое дело, и все разнородные части служат к поддержанию общей жизни растения; здесь не одна мысль, а многие мысли и цели сведены к достижению общей цели. Растение — в малом виде есть подобие государства, в котором жители составляют разные звания по разделению между ними разных видов труда, необходимых для общей жизни. Корни дерева суть то же, что земледельцы; они извлекают из земли соки с веществами, полезными для всего дерева, и на них утверждается все дерево; ветви и листья, обращенные к свету, обрабатывают эти соки и частью употребляют их для себя, частью возвращают их корням и частью из них производят плоды. Это средние и высшие звания в государстве, более или менее образованные, пользующиеся светом наук. Что такое листья? Это то же, что легкие у животных, только обращенные наружу. Листьями растения дышат. Воздух входит в листья через весьма малые отверстия, которые по большей части находятся на нижней стороне листьев, чтобы не засорялись от пыли и не повреждались от других причин. Листья принимают в себя те части воздуха, которые выдохнуты животными и людьми, как отжившие в них и вредные для них, но они полезны для растений.

Принимая в себя эти частицы воздуха, растения дыханием своим возвращают воздуху газ-кислород, который полезен для животных и таким образом очишают воздух для животных и людей. Если бы не было растений, то воздух испортился бы от дыхания животных, и жизнь для них была бы невозможна. Кто поставил растения и животные в такое отношение между собой, что вредное для одних полезно идя других и через это растительное и животное царства взаимно друг друга поддерживают? Конечно, это сделано ни растениями, ни животными, ни материей земной, но высшим разумным Существом.

В-четвертых, в растениях еще удивительно то, что, вырастая из семян, они снова, и при том многие ежегодно, производят в большом изобилии новые семена, достаточные не только для продолжения их рода, но и для потребностей животных и человека. Все ученые согласны между собой в том, что было время, когда не было никаких растений на земле, а явились они после приготовления земли к произрастанию их. Но в решении вопроса, как растения явились на земле, ученые расходятся. Одни, согласно со словом Божиим утверждают, что Сам Бог особенным творческим действием дал земле силу растительную, и она произвела, по воле Его, однажды навсегда разного рода злаки и древа, так что они после сами от себя стали произрастать, а другие, неверующие в Господа Бога, Творца мира, говорят, что сама материя земная в древнейшее время имела способность своей силой произвести растения. Если согласиться с последними, то самой материи земной нужно дать высочайший ум творческую силу и предвидение. Если прежде земля сама из себя, своей силой производила растения, то почему она давно перестала производить и не производит ныне? Растения ныне произрастают только друг от друга чрез семена или чрез разделение корней или ветвей. Потому отвечают земля ныне не производить без семян растения, что устарела, ослабела в производительной силе.

Итак, земля предвидела, что она устареет, потому так премудро произвела растения, что они стали давать семена и из них снова возрождаться. И при том растения так мудро производят семена, что заготовляют около ростков первую для них пишу, ибо в плоде не только заключается росток, но и самая первая пища для него приготовляется, как молоко матери для младенца. Итак, у земли в древние времена был не только великий ум создавший растение, но и предвидение, что она лишится силы производительной. Здесь, очевидно, несообразности, противные здравому уму человеческому. В растениях от начала их бытия до конца, до последних целей их виден великий ум, видны многие разнородные мысли. Прежде чем создать растения, необходимо составить план к устроению их ибо, как мы сказали, в них каждой части дано особое дело. Необходимо составить не только общий план растения, но и всего громадного, разнородного растительного царства. Затем надобно поставить растения в ряду других существ так, чтобы они служили не для себя, как существа нечувствующие, но для существ живых. И вот они не только очищают воздух для животных дыханием листьев, но и всем своим составом служат для них и человека: они доставляют людям пищу, одежду, жилища, лекарства и удовлетворяют и другим потребностям. Мало того, они, как произведения высшего ума, высшей любви и красоты, содействуют к развитию души человека. Они дивным устройством своим ясно говорят о великом Творце вселенной. Для растений ли надобна эта дивная красота разнообразных благоухающих цветов, возводящая сердца наши к высшей красоте Создателя миров эта услаждающая взоры зелень листьев и стройность ветвей?

(архиеп. Сергий Владимирский «Беседы об основных истинах православной веры»)

Следующая глава >

religion.wikireading.ru

Удивительный мир растений

Наша природа поистине поразительна - вы не поверите своим глазам, когда увидите эти растения. На примере некоторых можно даже проверить свою испорченность.

www.nastroy.net

«Удивительный мир растений»

средняя общеобразовательная школа № 2

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

« УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР РАСТЕНИЙ».

Петрова С.В.

2009 ГОД

ЦЕЛИ МЕРОПРИЯТИЯ:

- Дать представление о большом разнообразии растений

- Расширить кругозор учеников об удивительном мире растений

- Развивать внимание, память, мышление, выразительность речи

- Воспитывать бережное отношение к окружающему миру и учить заботиться о растениях

- Научить ценить дружбу и взаимопомощь.

ОБОРУДОВАНИЕ: костюмы героев, макет дерева, рисунки листьев деревьев, кроссворд « Лесные ягоды», ребусы, схема лабиринта, клубок.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА: Королева растений, Лесовушка, Ромашка, Подорожник, Мята, Мать-и-мачеха, Крапива, Калина.

Ход мероприятия.

Королева растений:

Здравствуйте, ребята!

Здравствуйте, друзья!

В день весенний рада

Вас увидеть я.

Рада я приветствовать дорогих гостей,

С вами познакомиться хочу я поскорей.

Королевой растений меня зовут.

В моем царстве деревья, кустарники и цветы живут.

Пригласить на игру «Удивительный мир растений»

Хочу я, друзья.

И клубочек волшебный бросаю уж я.

Ведущий: Спасибо, Королева растений. Присядь на свой трон и посмотри как дружно и ловко справятся ребята с заданиями в твоем лабиринте.

Королева: Ну что ж, друзья, не подкачайте!

Быть смелыми и добрыми обещайте.

Ведущий: Ребята, надеюсь, вы сегодня проявите находчивость, ловкость и покажите свои знания. А вот и первое препятствие. Называется оно «Дерево загадок».

Препятствие № 1. На сцене – макет дерева. На нем прикреплены разноцветные листья с тех деревьев, о которых звучат загадки. Как только ученики отгадают загадку, они должны найти на дереве листок с этого дерева. 1.Осень тихая настанет,

Дивным дерево то станет:

Листья – звезды яркие,

Золотые, жаркие. (клен)

2. Русская красавица

Всем нам очень нравится:

Бела она, стройна,

Одеждой зелена. ( береза)

Сразу пчел к себе зовет.

Круглые листочки.

Светлые цветочки.

Вкусен, сладок их нектар…

Кто то дерево узнал? ( липа)

В тишине стоит она.

Но лишь ветер пробежит,

Вся листва на ней дрожит. ( осина)

Угощает снегирей?

Снег лежит, трещат морозы,

Ну а ягоды вкусней. ( рябина)

Снег в июне нам несет.

Снег же тот не тает,

В воздухе летает. ( тополь)

А теперь давайте послушаем рассказы о деревьях, которые не встретишь на нашей лесной тропинке.

Ученик 1. Самое большое в мире дерево – секвойя. Растет это дерево далеко за океаном, в Центральной Америке. Секвойя бывает высотой до 100 метров, диаметр ствола до 10 метров. Такое трудно себе представить. Дерево, которое выше самого высокого дома!

Живет это дерево очень долго – 3 -4 тысячи лет. Известно, что на пне секвойи могут сесть 30 человек. А в одном из парков Америки через его ствол пробит тоннель, через который свободно проезжают автомобили.

Ученик 2. Баобаб – необыкновенное дерево. Знаменито дерево своей толщиной. Его диаметр может достигать 10 метров. Баобабы растут в сухих африканских саваннах. Когда листья баобаба опадают, ветви оголяются. И дерево принимает фантастический вид: толстый ствол, вверху корявые ветви, похожие на корни. За такой вид баобаб называют бутылочным деревом. У баобаба внутри ствола пустота. И внутри дерева люди устраивают кладовки, а иногда даже живут. Препятствие № 2.

Ведущий: А вот и второе препятствие. Называется оно « Овощи и фрукты – ценные продукты». На доске вы видите волшебный кузовок. Нужно отгадать, что за в ценные ягоды собрались в этом волшебном кузовке.

Молодцы, отлично справились с заданием. На очереди ребусы. тополь

И опять встречайте гостей. Хотя в нашей стране они давно считаются своими.

Ученик 3. Меня, единственного в мире,

Не просто варят, а в мундире.

Честь мундира берегу –

Служу людям, как могу.( картофель).

Картофель пришел к нам из Южной Америки. Южноамериканские индейцы его ели. А вот в Европе очень долго картофель выращивали в садах, как цветы. Во Франции дамы украшали картофельными цветами свои наряды.

В России велел выращивать картофель Петр I. Потому что многие картошку называли « чертовым яблоком» и отказывали его сажать.

Ученик 4. Сам – алый, сахарный,

Кафтан – зеленый, бархатный.

Арбуз пришел к нам из Африки. Он растет на окраинах пустыни Калахари. Дикий арбуз называют « господином пустыни». Это любимое кушанье слонов, носорогов, антилоп.

Самый большой арбуз вырастили в Китае. Он весил 70 кг.

Лесовушка: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали?

Лесовушка, Лесовушка –

Кто я, сразу не поймешь.

На неведомых дорожках

Ты в лесу меня найдешь!

Лес, как сказочное царство,

Там кругом растут лекарства,

В каждой травке, в каждой ветке –

И микстура, и таблетки.

Ну а чем и как лечить

Я могу вас научить.

Все целебные растения

Знаю я без исключения.

Нужно только не лениться,

Нужно только научиться

Находить в лесу растения,

Что пригодны для лечения!

Ведущий: На доске вы видите картинки. Давайте скажем волшебные слова « Крибля, кробля, Бумбарут! Пусть картинки оживут!».

Сценка « Зеленая аптека».

Ромашка: Я ромашка – красота.

По мне гадает детвора.

Но и в другом полезна я:

Простуда если у тебя.

То завари ромашку в кружку

И угости свою подружку.

Листики да лопушки.

Принимай меня от боли,

Зажили раны, чтобы твои.

Мята выросла за лето.

Улучшает аппетит

И здоровью не вредит.

Ты кипятком залей меня.

Отвар лечебный процеди,

Выпей и в кровать иди.

Заменяю семерых

Докторов, врачей и прочих.

Голову вам не морочу.

Витаминов А и С

Во мне больше, чем в яйце.

Много витамина К

И полезного белка.

Так что, как наступит лето,

Собирай меня везде ты,

Высуши, сложи в коробку –

Зимой используй заготовку.

Нужно раннею весною.

Останавливают кровь

При кровотеченьях мною.

Чудодейственный отвар

Может пить, и млад и стар!

Ну, а осенью подарок,

Кисти ягод огневых,

Рвите на зиму, ребята,

Много витаминов в них!

Бережем и охраняем.

В книгу Красную они

Уж давно занесены.

Мы их рвем не на потеху,

Отнесем мы их в аптеку.

Из даров лесного царства

Люди делают лекарства.

зверобой чистотел

полынь горькая лопух большой (репейник)

шиповник обыкновенный эхинацея пурпурная

1. Газета « Педсовет», № 4, апрель 2007
2. Газета « Педсовет», №6, июнь 2006
3. « Внеклассные мероприятия, 2 класс. Москва « Вако» 2006
4. Энциклопедия « Я познаю мир. Удивительные растения». АСТ

Поделитесь с Вашими друзьями:

zodorov.ru

Внеклассное мероприятие "Удивительный мир растений"

МБОУ «Калининская ООШ»

Александро-Невского района Рязанской области

удивительный мир растений

игра-конкурс

Учитель начальных классов

1 кв. категории

Тютикова И. Н.

Удивительный мир растений.

Игра-конкурс.

Цель: закрепить у учащихся знания, полученные на уроках окружающего мира.

Задачи: развивать познавательную активность детей, коммуникативность, умение работать в команде, прививать интерес к предмету, воспитывать правильное отношение к природе.

Ход мероприятия.

1.Учащиеся делятся на 2 команды, дают название команде.

2.Разминка. Отгадайте загадки.

За каждое отгаданное задание команда получает жетон.

1)Дышит и растёт, а ходить не может. (Растение)

2)Царства тёмного жильцы

Ползут в разные концы,

Неустанно влагу пьют,

Всем растеньям жить дают. (Корни)

3)Уселись на ветках весной пичужки

И что-то лопочут при встрече друг дружке.

Весной и летом сидят, не слетая,

Зимой посмотришь – исчезла вся стая. (Листья)

4)Синий мундир, жёлтая подкладка,

А в середине сладко. (Слива)

5)Когда спело – душисто, румяно, золотисто,

Будто мёдом налилось, видны семечки насквозь. (Яблоко)

6)В земле крошки, а из земли лепёшки. (Рожь, овёс, пшеница)

7)Две сестры летом зелены.

К осени одна краснеет, другая чернеет. (Смородина красная и чёрная)

8)Телятки гладкие, привязанные к грядке. (Огурцы)

9)Кафтан на мне зелёный, сердце как кумач.

На вкус как сахар сладок, а весь похож на мяч. (Арбуз)

10)Я на розу так похож,

Разве что не так хорош,

Но зато мои плоды

Всем пригодны для еды. (Шиповник)

11)Что же это за девица:

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год? (Ель)

12)Подмигнёт тебе украдкой

Из травы фонарик сладкий. (Земляника)

13)С этих шариков пушистых

Полетят парашютисты. (Одуванчик)

14)Каждый лист мой

Любят тропки у обочины дорог.

Но однажды людям добрым

Раны вылечить помог. (Подорожник)

3.Вопросы для всезнаек.

♦Нужны ли человеку водоросли?

(Да, нужны. Все водоросли богаты витаминами, минералами и йодом. Вещества, добываемые из водорослей, используют в пищевой промышленности, например, для изготовления мармелада.)

♦Назовите известные вам водоросли?

(Ламинария, или морская капуста, ульва, порфира, спирулина.)

♦Цветут ли мхи?

(Мхи не цветут. Они размножаются спорами.)

♦Какое растение впитывает влагу как губка?

(Мох сфагнум)

♦Назовите хвойные деревья.

♦Для чего цветут цветы?

(Цветы дают семена, из которых вырастают новые растения. Цветы поддерживают жизнь зелёного мира)

♦Что нужно для жизни семян?

(Вода, тепло, воздух)

♦Почему у сосны нижние ветки отмирают, а у ели нет?

(Сосна – светолюбивое дерево)

4.Игра «Конструктор»

Дано слово: смородина

Необходимо образовать новые слова из букв, входящих в данное слово.

мода

сор

сардина

рис

морда

дом

мир

мина

род

сода

народ

сом

ром

роса

Рим

родина

мор

нос

Дон

ар

морс

дар

ор

сон

5.Конкурс «Пословицы и поговорки»

Вспомните как можно больше пословиц и поговорок о растениях.

• Где цветок, там и медок.

• Руби дерево крепкое, гнилое само упадёт.

• Чем дальше в лес, тем больше дров.

• Это – только цветочки, ягодки – впереди.

• Лес и вода – родные брат и сестра.

• Берёзоньки, как девоньки, в сарафанчиках беленьких.

6.Разрезанные картинки.

Детям раздаются разрезанные картинки с изображением листа или самого растения. Каждая команда должна как можно быстрее собрать свою картинку и узнать растение.

7.Конкурс «Домашнее задание»

Дома надо нарисовать 3 любых растения и сведения о них (загадки, стихи, легенды и т. д.)

8.Конкурс «Какой овощ или фрукт лежит в мешке?»

В мешок опустить руку, найти овощ или фрукт и на ощупь определить, что это. Назвать его вслух, не вынимая руку из мешка. Затем вынуть овощ или фрукт и проверить, правильно ли он был назван.

К мешку подходит следующий участник и проделывает то же самое . За каждый правильный ответ команда получает очко.

9.Конкурс-игра «Угадай чей лист»

Игра проводится по компьютеру.

10.Подведение итогов.

infourok.ru

Смотрите также

• 
  Особенности жизнедеятельности растений
• 
  Магний в растениях
• 
  Кальций в растениях
• 
  Морфологический критерий растений
• 
  Растения во дворе
• 
  Дворе во растения
• 
  Во дворе растения
• Садовое декоративное растение
• 
  Растение садовое декоративное
• 
  Декоративное садовое растение
• 
  Условия содержания растений