«Роль Солнца в жизни растений на Земле». Солнце растение

«Роль Солнца в жизни растений на Земле»

XVI ГОРОДСКАЯ МЕЖШКОЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«ПЕРВЫЕ ШАГИ В НАУКУ»

Секция «География»

Тема: «Роль Солнца в жизни растений на Земле»

                                                                                    Выполнил: Горланов Вячеслав

                                                                  ученик 3 – А класса

                                                                   МБОУ СОШ № 156

                                                                            Красноглинского района

                                                                          Научный руководитель:

                                                                                      Рябухина Татьяна Михайловна

                                                                               учитель начальных классов

Самара, 2015г.

Оглавление

1. Введение ……………………………………………………………стр. 2 – 3
2. Основная часть …………………………………………………….стр. 4 – 9

1. Современные представления о Солнце ………………………….стр. 4 – 5
2. Роль Солнца в жизни растений на Земле  ………………………стр. 5 – 9

3. Заключение ………………………………………………………...стр. 10
4. Литература  ………………………………………………………..стр. 11

1. Введение

Солнце для нас значит всё. Оно даёт тепло,  свет, энергию, без чего жизнь на Земле была бы невозможна. Кроме нагрева атмосферы, Солнце управляет ветрами и вообще всеми погодными явлениями. Солнце удерживает нас на месте. Несмотря на то, что наша планета находится в 140 миллионах километров от светила, без его  гравитации, мы бы просто улетели в глубокий космос, подальше от тепла и света, в холод чёрного пространства. О его воздействии на Землю люди догадывались ещё в глубокой древности, в результате чего рождались легенды и мифы, в которых Солнце играло главную роль. Солнце обожествлялось различными народами (Гелиос – греческий бог Солнца, Ра – у египтян, Яр или Ярило – у наших предков славян и др.). Чтобы задобрить могущественного бога Солнца, люди приносили ему в жертву богатые дары, а нередко и человеческие жизни. Постоянный интерес к Солнцу проявляют астрономы, врачи, метеорологи, связисты, навигаторы и другие специалисты, профессиональная деятельность которых сильно зависит от активности нашего дневного светила. Меня  заинтересовало, какую роль выполняет Солнце в жизни растений на Земле.

Моя работа посвящена исследованию влияния огромной небесной звезды – Солнца на жизнь растений на Земле. Выбранная тема актуальна тем, что без Солнца невозможна жизнь на Земле. Если спросить любого человека, какое из небесных светил имеет наибольшее значение для нас на Земле, то, наверно, услышим, что Солнце. Не будь Солнца, не было бы на Земле зелёных лугов, тенистых лесов и рек, цветущих садов, хлебных полей, не могли бы существовать ни человек, ни животные, ни растения. Я решил узнать роль Солнца в жизни растений на Земле. Для этого я изучил литературу по данному вопросу и провёл опыты.

Цель работы: изучить влияние Солнца на жизнь растений на Земле.

Задачи работы:

1. Изучить литературу по данному вопросу.
2. Рассмотреть  роль Солнца в жизни растений на  Земле.
3. С помощью экспериментов и опытов доказать необходимость солнечного света для жизни растений на Земле.

Гипотеза: Солнце – один из основных источников жизни на Земле. Если изменить интенсивность солнечного света, попадающего на растение, то это окажет существенное влияние на его жизнедеятельность.

Научная и практическая значимость: исследуя эту проблему, мы больше узнаём о Солнце, о его влиянии на жизнь растений на планете Земля, а люди смогут сохранить природное богатство – источник естественного света для жизни следующих поколений.

Объект изучения: жизнь растений.

Предмет изучения: солнечный свет.

2. Основная часть

1. Современные представления о Солнце.

Солнце – единственная звезда солнечной системы, дневное светило. Это самая близкая к Земле звезда. Вокруг Солнца вращаются другие объекты этой системы: планеты и их спутники, астероиды, метеориты, кометы и космическая пыль.

Солнечное излучение поддерживает жизнь на Земле (свет необходим для начальных стадий фотосинтеза), определяет климат. Солнце имеет шарообразную форму и состоит из раскаленных газов. В основном оно состоит из тех же химических элементов, что и Земля из водорода, гелия, железа, никеля, кислорода, азота, кремния, серы, магния, углерода, неона, кальция и хрома, но водорода на Солнце больше, чем на Земле. На поверхности Солнца температура около 6000 градусов по Цельсию, а в центральной его части достигает 15 млн. градусов по Цельсию. Свет от Солнца до Земли доходит за 8 минут 18 секунд[3].  

Энергия, излучаемая Солнцем, огромна. На Землю попадает лишь ничтожная ее доля. Но она в десятки тысяч раз больше, чем могли бы выработать все электростанции мира.

Солнце – обыкновенная звезда, каких множество во Вселенной. Оно образовалось из газа, оставшегося после взрыва на этом месте более крупной звезды.

Это случилось около 5 млрд. лет назад. Сейчас Солнце находится в середине своей жизни. Оно излучает довольно ровный жёлтый свет и постоянно даёт Земле тепло. Но как различается природа в районах земного шара, получающих разное количество солнечного тепла. Зелень лесов в средних широтах, где живут миллионы зверей, птиц и насекомых; выжженные Солнцем пустыни с немногочисленными обитателями и полярные области, где вечно лежат снега[6]. Люди ещё в глубокой древности понимали, что без Солнца невозможна жизнь на Земле. Солнце в древности было не просто предметом поклонения. Внимательное наблюдение за протекающими процессами в природе позволило нашим далёким предкам осознать связь между жизнью человечества и Солнцем. Изучая поведение Солнца в разные времена года, они ясно понимали, что смена времён года и урожаи на полях зависят именно от Солнца. Резкое возрастание солнечной активности сопровождается на Земле стихийными бедствиями, нарушениями радиосвязи, сказывается на здоровье людей. Но Солнце – источник жизни на Земле, первоисточник ископаемых топлива, древесины, а также пищевых продуктов[5].  

2. Роль Солнца в жизни растений на Земле.

Современная наука установила, что все движения, совершаемые на Земле, и вся земная жизнь полностью зависят от Солнца, точнее, от той энергии, которая несётся к нам в лучах Солнца. Земля окружена газообразной атмосферой. Нагревая её, Солнце вызывает в ней разнообразные движения. От этого происходит ветер. На поверхности морей и океанов Солнце вызывает испарение. Энергия его лучей поднимает массы воды в виде паров в воздух. Охладившись и сгустившись, они падают обратно в виде дождя и снега. Под действием солнечных лучей на Земле устанавливается круговорот воды. Большая часть выпавшей воды стекает обратно в океаны, моря и озёра. В реках, текущих к морям, находится громадный запас механической энергии, полученной от Солнца. В наших мощных гидроэлектростанциях мы пользуемся той энергией, которая была затрачена лучами Солнца на подъём воды в атмосферу[1].

Лучи Солнца поддерживают существование растительного мира. Типичным примером прямого влияния является фотосинтез. Без солнечного света он невозможен. Растения получают углерод из воздуха, поглощая углекислоту и разлагая её на кислород и углерод, расходуя для этого энергию, получаемую от лучей Солнца. Поэтому каждое растение представляет собой склад солнечной энергии[5].

Опыт № 1. Я решил провести эксперимент с домашними растениями, чтобы проверить влияние Солнца и его пользу для них. Для этого я взял два комнатных растения. Одно из них я поставил на солнечное место на подоконнике, второе поставил в темное место, в шкаф, куда не попадают свет и солнечные лучи. Этим экспериментом я хотел доказать, что Солнце играет огромную роль в жизни и развитии растений. Только при свете растения могут расти хорошо, а в темноте они погибают.

      Первое растение продолжало расти, как и раньше, а второе стало постепенно чахнуть - в горшке появилась плесень, растение стало желтеть.

Вывод: Солнце оказывает на растения огромное влияние. Без Солнца растения не могут вырабатывать хлорофилл - вещество, придающее растениям зеленый цвет. От Солнца зависит благополучный рост и развитие всех растений.

Опыт № 2. Взяли две стеклянные банки, опустили в них стаканы с водой, в которые поставили веточки с зелёными листьями герани. Банки плотно закрыли, чтобы воздух в них не попадал. Одну банку поставили на свет, другую – в тёмный шкаф. Через сутки банки открыли и опустили в них горящие лучинки. В первой банке лучинка горела, а во второй – потухла. Значит, в первой банке был кислород. Зелёные растения выделяют кислород на свету.

Вывод: для образования кислорода необходим свет нашего Солнца.

Опыт № 3. Во влажную  салфетку  посадили семена салата. Одни семена поставили поближе  к свету, на подоконник, а другие  убрали от окна. Через несколько  дней мы увидели, что начали прорастать семена, которые были освещены солнечным светом. Другие семена  проросли  на день позже.

Вывод: растения росли медленнее, значит, им не хватало солнечного света.

Опыт № 4. Взяли комнатные растения и  развернули их в противоположную  от солнечного света сторону. Через несколько дней заметили, что растения развернули свои листья в сторону солнечного света. Все листья комнатных цветов в классной комнате развёрнуты в сторону окна, к солнечному свету.

Вывод: все растения обладают положительным фототропизмом, т.е. способны двигаться в сторону солнечного света.  

Каменный уголь представляет собой остатки растений, покрывавших Землю в былые эпохи жизни Земли. Залежи каменного угля — это склады солнечной энергии, которые были заготовлены природой в давно прошедшие времена. Нефть также имеет органическое происхождение. Следовательно, Солнце — источник тех сил, которыми располагает промышленность[7].

Животные поддерживают свои силы за счет питания. Пищу им доставляют растения или другие животные, которые питаются растениями. Но в любом случае для питания используется энергия, изначально накопленная листьями растений из солнечных лучей.

Солнце излучает вокруг мощное электромагнитное излучение. Всего одна двухмиллиардная его доля попадает в верхние слои атмосферы Земли, но и она составляет огромное число калорий в минуту[2].

Далеко не весь энергетический поток достигает поверхности Земли. Большая его часть отбрасывается планетой в мировое пространство. Земля отражает атаку тех лучей, которые губительны для живого вещества планеты. Солнечная радиация поглощается растительностью, почвой, поверхностью морей и океанов. Она превращается в тепло, которое расходуется на прогревание слоев атмосферы, движение воздушных и водных масс, на создание всего великого разнообразия форм жизни на Земле. 

Однако в небольшом количестве ультрафиолет необходим человеку. Так, под действием ультрафиолета образуется жизненно необходимый витамин D. При его недостатке возникает серьёзное заболевание — рахит, которое может возникнуть по оплошности родителей, которые прячут своих детей вдали от солнечного света. Недостаток витамина D опасен и для взрослых, при недостатке данного витамина наблюдается размягчение костей не только у детей, но и у взрослых.

Из-за недостатка поступления ультрафиолетовых лучей может нарушиться нормальное поступление кальция, вследствие чего усиливается хрупкость мелких кровеносных сосудов, увеличивается проницаемость тканей. Недостаточность солнечного света проявляется также в бессоннице, быстрой утомляемости и др. Поэтому человеку периодически необходимо бывать на солнце[3].

Ультрафиолетовые лучи также в небольшом количестве (в большом количестве они могут вызвать рак кожи) усиливают работу кровеносных органов: повышается количество белых и красных кровяных телец (эритроцитов и тромбоцитов), гемоглобина, увеличивается щелочной резерв организма и повышается свёртывание крови. При этом дыхание клеток усиливается, процессы обмена веществ идут активнее. Ультрафиолетовые лучи способствуют ускорению самоочищения атмосферы от загрязнения, вызванного антропогенными факторами, способствуют устранению в атмосфере частичек пыли и дыма, устраняя смог[3].

В настоящее время наблюдается тенденция к увеличению поглощаемого Землёй количества солнечного тепла по причине увеличения количества в атмосфере Земли парниковых газов. Парниковый эффект является необходимым условием жизни на Земле. Без него жизнь в нынешнем состоянии была бы невозможна. Однако этот эффект не должен прогрессировать, особенно высокими темпами. Это может привести к резкому потеплению[1].

В процессе возрастания и спада солнечной активности наблюдаются солнечные вспышки. Величина вспышки эквивалентна ядерному взрыву в один миллиард мегатонн. Множество природных явлений связано с солнечным ветром, в том числе магнитные бури, полярные сияния и различные формы кометных хвостов, всегда направленных от Солнца. Магнитные бури, перепады давления в атмосфере, приводят к оживлению землетрясений и вулканизма[1].

Магнитные бури могут вызывать радиационную опасность для космонавтов, выходящих в открытый космос. Они оказывают воздействие на состояние здоровья человека на Земле. Возрастает число несчастных случаев на производстве, в быту и на транспорте из-за того, что снижается внимание водителей и пешеходов. В день появления сильных магнитных бурь увеличивается число заболеваний сердечно-сосудистой системы и смертельных случаев в 3-5 раз[3].

Движение Земли вокруг Солнца происходит по орбите, имеющей приблизительно форму эллипса. При движении Земли вокруг Солнца ось не меняет своего положения. Поэтому  каждая точка земной поверхности встречает солнечные лучи под углами, изменяющимися в течение года. В разные периоды года полушария Земли получают одновременно неодинаковое количество солнечного тепла и света, что служит причиной смены времен года. На экваторе солнечные лучи падают почти под одинаковым углом в течение всего года, поэтому времена года там мало отличаются друг от друга. Это объясняется шарообразностью нашей Земли. В умеренных же широтах времена года сильно отличаются друг от друга. Это объясняется не толь шарообразностью Земли, но и различным положением планеты в течение всего года, что определяется наклоном оси вращения Земли к орбите и влияет на изменения угла падения солнечного луча[7].

Двигаясь вокруг Солнца, Земля вращается одновременно вокруг своей оси с запада на восток. С этим движением на Земле связана смена дня и ночи. Только на полюсе нет обычного деления времени на дни и ночи, т. к. около полугода Солнце там не опускается за горизонт и столько же – не выходит. Только осенью и весной в этих широтах, возможно, наблюдать смену дня и ночи. Продолжительность солнечного дня оказывает значительное влияние на жизнедеятельность организмов на Земле. В частности, зимой и осенью, когда Солнце в Северном полушарии стоит низко над горизонтом и продолжительность светового дня мала и мало поступление солнечного тепла, природа увядает и засыпает — деревья сбрасывают листья, многие животные впадают на длительный срок в спячку (медведи, барсуки) или же сильно снижают свою активность. Вблизи полюсов даже во время лета поступает мало солнечного тепла, из-за этого растительность там скудная — причина унылого тундрового пейзажа, и мало какие животные могут проживать в таких условиях[7].

3. Заключение

В процессе выполнения учебно – исследовательской работы я узнал много нового, важного и интересного о Солнце и его роли в жизни Земли. Солнце всегда привлекало к себе внимание человека, и не зря. Оно обожествлялось от начала времён, считалось главным чудом этого мира, и такое отношение вполне оправдано, это я выяснил в процессе выполнения своей работы, ведь именно Солнце поддерживает оптимальную температуру на Земле для существования на ней живых организмов, освещает планету и является неотъемлемой частью жизни. Человечество широко использует не только прямую солнечную энергию в виде тепла и света, но и другие виды и формы, в которые она переходит, например, энергию воды и ветра (посредством водяных турбин на гидроэлектростанциях и т. п.). Полностью на энергии солнечной радиации работают запускаемые с Земли искусственные спутники, космические корабли.

Я изучил литературу по теме, проделал опыты, чтобы ответить на возникшие вопросы и смог сделать следующие выводы:

• Только Солнце способно нагревать Землю и поддерживать температуру, необходимую для жизни живых организмов.
• Только благодаря солнечному теплу может испаряться вода с поверхности океанов, которая затем выпадет дождём.
• Только солнечное излучение даёт возможность расти и созревать растениям, которые обеспечивают нас чистым воздухом, пищей, а вместе с ней энергией.

Цель моей работы достигнута, гипотеза подтверждена:

Если бы Солнце погасло, то через несколько недель не осталось бы на Земле никакой жизни.

Таким образом, Солнце – важнейший источник жизни на Земле. Значит  можно сделать вывод: все живое на земле зависит от Солнца.

4. ЛИТЕРАТУРА

1. ВикипедиЯ. Жизнепригодность_планеты [Электронный ресурс] //  Название сайта: URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/
2. Древо познания. Планета Земля [Текст]: Универсальный иллюстрированный справочник – энциклопедия для всех. // Маршалл Кавендиш, Мс Ист Лимитед, 2002. – Журнал № 6. С. 6 – 9
3. Знаете  ли вы. География [Текст]: Детская энциклопедия. // М. :«Ключ – С», 2009. –  250 с.
4. Картинки. Солнце [Электронный ресурс] // Название сайта: URL: http://yandex.ru/images/search?text=солнце&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1366-wh-670-pd-1-wp-16x9_1366x768
5. Мир вокруг нас. [Текст] Энциклопедия «Все обо всём». // М. :«Ключ – С», 2009. – 346 с.
6. Энциклопедия книжного клуба XXI век.[Текст]  Энциклопедия для детей.  // М. :Астрель. АСТ, 2008. – Том 18. – 237  с.
7. Я познаю мир.[Текст] Энциклопедия для детей.// М. : ООО «Де Агостини», 2007. – Выпуск № 1. – 243 с.

nsportal.ru

Исследование учащихся Почему растения не могут жить без солнца — ПримаВики

Влияние солнца на растения

Постановка проблемы

Возможна ли жизнь растения без солнечного света?

Гипотеза

Я думаю, что растение может жить без солнечного света.

План проведения исследования

1. Узнаю, что даёт солнце растениям.
2. Проведу эксперимент
3. Сформулирую выводы

Результат исследования

Солнце и растения

Обычно растениям в комнатных условиях очень не хватает света (причем не только зимой, но и летом), а мало света - нет развития, нет роста, нет цветения. Тут и возникает вопрос о досвечивании растений, чтобы возместить им недостаток освещения в условиях комнаты-"пещеры". Симптомы недостатка света: либо растение не развивается, либо его побеги тянутся вверх. Листья становятся тёмно-зелёными или сероватыми и крупнее обычного размера, иногда вянут. Растение не цветёт, точка роста часто засыхает. Не образуются новые почки. Опадают листья, часто ещё зелёные. Почва подолгу не пересыхает, растение "не хочет пить". Помощь: постепенно надо переместить растение в более светлое место. Чем дольше оно стояло в тени, тем плавней должен быть этот переход. Если увеличить естественное освещение растения невозможно, можно использовать искусственную подсветку.

Спутник Солнца.

Это растение пленяло своей удивительной красотой поэтов, художников и просто любителей природы. Золотые головки на длинном стебле, будто локаторы, ищут Солнце, все время тянутся к нему. Кажется, что даже после захода нашего светила они, как безнадежно влюбленные, ждут его нового восхода. Это подсолнечник, верный «спутник Солнца», за это и получивший свое название.

В диком виде подсолнечник встречается сразу на двух американских континентах. Попав в Старый Свет, он быстро стал распространяться по европейским цветникам, получив имя «цветок солнца».

В Россию семена подсолнуха были посланы из Голландии по приказу царя Петра I, который старался не пропустить ни одной иностранной диковины и познакомить с ней свою родину.

Долгое время подсолнечник был лишь декоративным растением. Но все настойчивее ученые пытались найти какие-то его полезные качества. Фармацевты нашли, что подсушенные и настоянные на водке цветки и листья подсолнуха могут лечить малярию. Пчеловоды по достоинству оценили высокую медоносность его крупных ромашек.

Но основное качество подсолнечника оставалось неоткрытым. Это открытие для своей страны и всего мира сделал простой воронежский крепостной крестьянин по фамилии Бокарев. Немало пришлось поломать голову смекалистому мужику, прежде чем ему удалось выяснить, что семечки подсолнуха содержат в большом количестве прекрасное, вкусное масло, и получить это масло.

Мой эксперимент

Оборудование и материалы:

• Два одинаковых растения - герани.
• Чёрный бумажный пакет.
• Лейка с водой комнатной температуры.

Ход эксперимента:

1. Возьмём два одинаковых растения - герани.
2. Одно растение оставим на свету, другое поставим в тёмное место и накроем чёрным бумажным пакетом.
3. Оба растения поливаем регулярно в течение 14 дней.
4. Через 14 дней снимаем чёрный бумажный пакет со второго растения.

Что в результате?

Растение, находившееся на свету, выглядит здоровым, крепким,появились новые листья. Растение, находившееся под чёрным пакетом, стало слабым. Листья этого растения бледные, некоторые пожелтели,черенки листьев истончились.Стебель бледный,видны прожилки.

Выводы

В результате знакомства с информацией, проведения исследования могу сделать вывод, что растения жить без солнечного света не могут. Листья растений - это удивительные "повара", которые из частиц воды и углекислого газа "готовят" пищу - сахар, крахмал. Но "кухня" эта работает только на свету. Солнечный свет несёт энергию, без которой чудесная "кухня" остановилась бы.

Учебный проект Солнце - радость или беда

primwiki.ru

Урок № 16. «Солнце, растения и мы с вами»

Кинопособие уроков « Окружающий мир» 3класс 

Тип урока: комбинированный

Цель

— формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

Проблема:

Как связаны между собой Солнце, растения и люди?

Задачи:

рассмотреть связь солнца, растений и людей;

познакомить, как дышат и питаются растения;

показать роль растений в поддержании жизни на Земле.

Предметные результаты

Научатся

- устанавливать связь солнца, растений и людей;

-рассказывать о дыхании и питании растений;

-показывать роль растений в поддержании жизни на Земле.

Универсально учебные действия (УУД)

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; использовать знаково-символические средства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге при выполнении заданий;

оценивать действия одноклассников.

Личностные результаты

Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, правил поведения в природной среде.

Основные понятия и определения

Дыхание и питание растений. Связи между растениями и окружающей средой. Роль растений в жизни животных и человека.

.

Проверка готовности к усвоению нового материала

Вспомни, как дышат и питаются растения. Как обнаруживать взаимосвязи между нежи­вой природой, растениями и человеком,

Вспомни, что поглощают растения из почвы

Растения — живые существа, значит, они ды­шат и питаются. Дышат растения так: из возду­ха они поглощают частицы кислорода, при этом выделяют в воздух углекислый газ. А как расте­ния питаются?

Изучение нового материала

Тайна растений

Вы знаете, что своими корнями растения вса­сывают из почвы воду с растворёнными в ней минеральными солями. Но как же растения по­лучают главные питательные вещества — сахар, крахмал? Ведь их нет в почве, а в растениях они есть. Даже знаменитые учёные долго не могли разгадать эту тайну, но сейчас она раскрыта.

Выяснилось, что листья растений — это удиви­тельные «повара», которые из частиц воды и уг­лекислого газа «готовят» пищу — сахар, крахмал. Вода поступает в листья по стеблю из корня, а углекислый газ листья поглощают из воздуха. Работает чудесная «кухня» только на свету!

Почему же для её работы требуется свет? Дело в том, что солнечный свет несёт энергию, без которой чудесная «кухня» остановилась бы. Энергия нужна для работы любой машины и жизни любого существа

Когда учёные разгадали тайну питания расте­ний, они поняли, что животные и люди не смогли бы жить без растений. Ведь ни одно животное, ни один человек не могут из воды и углекислого газа получить питательные вещества. Это дела­ют только растения. А животные и люди едят растения и получают необходимую для жизни энергию.

Учёные сделали и другое открытие: в зелёной «кухне» вместе с питательными веществами обра­зуется... кислород! Растения выделяют его в воз­дух. Если бы на Земле не росли растения, в воз­духе не было бы кислорода. Животные и люди не смогли бы тогда жить на Земле!

Как видишь, нужно очень бережно относиться ко всем растениям. Ведь если бы не было их, не было бы и нас.

Осмысление и понимание полученных знаний

1.Рассмотрите схемы. Сравните их: в чём сходство и различие процессов дыха­ния и питания растений. Свой ответ обсудите в классе.

2.На основе схем учебника изготовьте моде­ли, показывающие дыхание и питание растений. Расскажите с их помощью об этих процессах. Проверьте друг друга. При необходимости ис­правьте ошибки, перемещая детали моделей.

3.Ответьте на вопросы: какую роль в питании растения играют корень, стебель, листья? Поче­му так легко дышится в лесу, парке и других местах, где много зелени? Попросите учителя проверить вас.

Самостоятельное применение знаний

Проверь себя

1. Как дышат растения? 2. Как питаются рас­тения? 3. Как связаны между собой Солнце, растения и люди? 4. Почему животные и люди не могли бы жить на Земле без растений?

Вывод. В листьях растений на свету образуются питательные вещества. Эти питательные вещества используют животные и люди. Растения выделяют кислород, которым дышат живые существа. Поэтому охранять растения — значит заботиться обо всём живом

Домашнее задание

1.Составь схему, которая показывает, что да­ют растения животным и человеку.

2.Напишите от имени своей семьи благодар­ственное письмо растениям за их вклад в под­держание жизни на Земле. Постарайтесь краси­во оформить его. Приготовьтесь торжественно зачитать письмо на следующем уроке.

Органы дыхания у растений Устьица

Дыхание лесов -

Почему леса называют легкими нашей планеты

Как растения питаются?

Питание растений-1

Питание растений-2

 СОЛНЦЕ, РАСТЕНИЯ И МЫ С ВАМИ.

Источники информации:

А. А. Плешаков учебник, рабочая тетрадь Окружающий мир 3 класс Москва

«Просвещение» 2014

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций окружающий мир

- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Смотрите также

• 
  Растение солнце
• 
  Фотосинтез растения
• 
  Растения фотосинтез
• 
  Растение загадка
• 
  Растение зимой
• 
  10 растений
• 
  Растения развитие
• 
  Растения большие
• 
  Растения доклад
• 
  Животное растение
• 
  Растение скополия