Рабочая программа внеурочной деятельности по биологии 6 класс " Экология растений" ФГОС. Программа экология растений 6 класс фгос

Рабочая программа по Экологии 6 класс

Учебно – тематическое планирование

по экологии

Классы 6а, 6б

Учитель Агапова Оксана Владимировна

Количество часов:

всего 35 часа; в неделю 1 час

Плановых контрольных уроков, тестов -5ч.;

Административных контрольных уроков __1_часа

Планирование составлено на основе

Примерной программы основного общего образования по экологии авторов А.М.Быловой, Н.И.Шорина без дополнений и изменений

Учебник:

А.М.Былова, Н.И.Шорина. Экология растений: Пособие для учащихся 6 класса общеобразовательной школы/Под ред.Д-ра биол.наук проф. Н.М.Черновой. – М.: Издательский центр «Вентана – Граф», 2014. – 240 с.: ил.

Дополнительная литература:

Вронский В.А. Прикладная экология. Ростов – на – Дону: Феникс,1996. Город-экосистема. М.:ИГРАН,2012.

Демьяненков Е.Н. Биология. Мир растений: Задачи. Дополнительные материалы: 6кл. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.

Культиасов И.М. Экология растений: Учебник. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 2012. – 384 с.

Петров К.М. Общая экология: взаимодействие общества и природы: Учебн. Пособ.для вузов.СПб: Химия, 2013.

Экология России. Хрестоматия. /Сост. Кузнецов В.Н./. - М., 2011. - с.221 - 243.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа р.п. Соколовый

Саратовского района Саратовской области»

____________Гордеева А.Н.

___________Богатырева А.И.

Протокол № 1 от 29.08.16

30.08.16

Приказ № ______ от 31.08.16

Рабочая программа

учебного курса

«Экология»

для 6 класса

учителя биологии

Агаповой Оксаны Владимировны

р.п. Соколовый

2016-2017 год

Экология

6 классы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика программы

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторской программы по экологии авторов А.М.Быловой, Н.И.Шорина без дополнений и изменений.

Рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение экологии в объеме 35 часов в год, 1 часа в неделю.

Содержание курса

Учебный предмет «Экология растений» изучается в 6 классе. Учащиеся знакомятся с многообразием взаимоотношений у живых организмов в природе. Курс способствует формированию умений и навыков в проведении исследовательской работы развитию творческой деятельности учащихся, нацеливает на правильное поведение в природе, ориентирует на бережное отношение к окружающей среде.

Знание экологических закономерностей лежит в основе рационального природопользования и охраны природы. Знание экологических законов, их соблюдение и умелое использование необходимо для выживания человечества. Внимание учащихся концентрируется на современных проблемах во взаимоотношениях человеческого общества и природы, путях их успешного разрешения и преодоления.

Рассматривается предмет экологии как науки. Даются основные экологические понятия, подчѐркивается роль экологии в жизни современного общества. Даѐтся представление об экологических группах растений по отношению их к этим факторам. Излагаются основы фитоценологии и основы биоценологии. Рассматриваются проблемы взаимоотношения человека с окружающей средой и пути их решения.

Программа предусматривает использование в процессе изучения курса «Экология растений» материалов, касающихся исключительно биологии представителей местной флоры и знакомство с разнообразием растительности родного края. Данная особенность программы в значительной степени облегчает задачу учителя и способствует активизации краеведческих исследований.

Программой предусматривается самостоятельная деятельность обучающихся по приобретению знаний, а так же учитель может использовать современные образовательные технологии (проектная, ИКТ и др.).

Основная цель курса: формирование представлений об экологии растений – как науке о взаимоотношениях между растительными организмами и окружающей их живой и неживой средой; о месте экологии растений в ботанической науке; об экологических принципах охраны природы и рационального природопользования.

Задачи курса:

- создание у учащихся понятийного аппарата и знакомство с основными закономерностями экологии растений;

- знакомство учащихся с основными направлениями и особенностями исследований глобальных, региональных и локальных экологических проблем;

- привитие умений и навыков выполнения простейших видов экологических исследований;

- воспитание экологически и географически грамотных людей, способных в будущем принимать экологически ориентированные решения при воздействии на природу.

Общепредметный образовательный минимум охватывает четыре элемента содержания образования: опыта познавательной деятельности, фиксированной в форме ее результатов – знаний; опыта осуществления известных способов деятельности – в форме умений действовать по образцу; опыта творческой деятельности – в форме умений принимать нестандартные решения в проблемных ситуациях; опыта осуществления эмоционально- ценностных отношений – в форме личностных ориентаций.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

И ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

Курс экологии 6 класса позволяет сформировать у обучающихся следующие

личностные результаты:

- овладение законченной системой экологических умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- сознание ценности биологических знаний, как важнейшего компонента научного мира;

- сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в экологической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека;

- соблюдение правил работы в природе;

- анализировать содержание опытов, формулировать выводы, выделять в тексте базовые понятия;

- развивать умение вести диалог, уважая иное мнение; осваивать элементы проектной деятельности;

- формирование эстетического отношения к живым объектам.

II. Метапредметные результаты:

Метапредметные результаты курса «Экология» 6 класс основаны на формировании универсальных учебных действий:

Личностные УУД:

- осознание себя как члена общества, жителя планеты Земля;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранности и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своему краю, толерантность.

Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

- умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи;

- выбирать средства и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

- формирование и развитие средствами экологических знаний познавательных, интеллектуальных и творческих результатов;

- умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств;

- строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, распределять роли. Договариваться друг с другом.

III. Предметные результаты:

- называть методы изучения природы;

- определять роль в природе различных групп организмов;

- объяснять роль живых организмов в круговороте веществ;

- приводить примеры приспособленности организмов к среде обитания и объяснять их значение;

- перечислять отличительные признаки живых организмов;

- понимать смысл экологических терминов;

- использовать экологические знания в быту и при соблюдении правил повседневной гигиены.

Содержание программы

Тема 1. Экология растений: раздел науки и учебный предмет (2ч)

Экология как наука. Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды. Особенности взаимодействия растений и животных с окружающей их средой. Экология растений и животных как учебный предмет.

Основные понятия: среда обитания, условия существования, взаимосвязи, экология растений, растительные сообщества.

Экскурсия. Живой организм, его среда обитания и условия существования. (Экскурсия проводится на любой объект, где можно познакомиться с любым растительным организмом и его средой обитания: парк, лес, луг, живой уголок.)

Тема 2. Свет в жизни растений (2ч)

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

Основные понятия: свет и фотосинтез, растения длинного дня, растения короткого дня, прямой солнечный свет, рассеянный свет, светолюбивые растения, теневыносливые и тенелюбивые растения.

Практическая работа. Изучение потребностей в количестве света у растений своей местности.

Лабораторная работа. Изучение строения листьев светолюбивого и тенелюбивого растений под микроскопом. (Под микроскопом изучаются микропрепараты листьев камелии и герани. Делается вывод о связи строения листа с его функцией и его расположением относительно направления световых лучей.)

Тема 3. Тепло в жизни растений (2ч)

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для прорастания семян, роста и развития растений. Температура как экологический фактор. Разнообразие температурных условий на Земле. Экологические группы растений по отношению к теплу. Приспособления растений к различным температурам. Выделение тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.

Основные понятия: тепло — необходимое условие жизни, тепловые пояса, теплолюбивые растения.

Практическая работа. Изучение (по справочникам) сельскохозяйственных растений, наиболее приспособленных к выращиванию в своей местности.

Тема 4. Вода в жизни растений (3ч)

Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, роста и развития растений. Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде. Приспособление растений к различным условиям влажности.

Основные понятия: влажность, вода — необходимое условие жизни, влаголюбивые растения, засухоустойчивые растения, суккуленты, орошение, осушение.

Практическая работа. Изучение приспособленности растений своей местности к условиям влажности.

Опыт в домашних условиях. Влияние воды и тепла на прорастание растений.

Лабораторная работа. Знакомство с водными, влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями. (По гербарным экземплярам или рисункам проводится работа, в ходе которой выявляются особенности строения растений с разным отношением к влаге.)

Тема 5. Воздух в жизни растений (3ч)

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха. Приспособление растений к опылению и распространению ветром.

Основные понятия: газовый состав воздуха, кислотные дожди, ветроустойчивые растения.

Лабораторные работы. Изучение приспособлений растений к опылению и распространению ветром. (Изучение проводится по гербарию и коллекции плодов и семян). Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха. (С помощью ленты-скотча определяется степень запыленности воздуха.)

Тема 6. Почва в жизни растений 3ч)

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы. Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв. Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв.

Основные понятия: минеральные и органические вещества почвы, гумус, почвенное питание, плодородие почвы, солевыносливые (солеустойчивые) растения, органические и минеральные удобрения, эрозия почв.

Тема 7. Животные и растения (3ч)

Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений. Значение растений для животных. Растения-хищники.

Основные понятия: растительноядные животные, растения-хищники, животные-опылители и распространители семян растений.

Лабораторные работы. Способы распространения плодов и семян. (С помощью коллекции плодов и семян и лупы изучаются приспособления семян и плодов к распространению животными.) Изучение защитных приспособлений растений. (На гербарных экземплярах растений доказывается, что у растений имеется пассивная защита от поедания их животными, например: у крапивы — жгучие волоски, у барбариса или боярышника — колючки.)

Тема 8. Влияние растений друг на друга (2ч)

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Конкуренция между растениями по отношению к различным экологическим факторам.

Основные понятия: растения-паразиты, конкуренция, прямое влияние.

Тема 9. Грибы и бактерии в жизни растений (2ч)

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни. Бактериальные и грибные болезни растений.

Основные понятия: сапротрофы, паразиты, круговорот веществ, микориза, фитофтороз.

Лабораторная работа. Грибные заболевания злаков. (Изучаются на гербарных экземплярах.)

Тема 10. Сезонные изменения растений (2 ч)

Приспособленность растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений. Озимые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный покой. Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

Основные понятия: лесная подстилка, озимые однолетники, глубокий и вынужденный покой, весеннее сокодвижение, яровые однолетники, фенология, фенологические фазы.

Экскурсия. Приспособление растений к сезонам года. (Для разных местностей экскурсия может проходить как зимой, так и весной. В ходе экскурсии нужно познакомиться с сезонными изменениями в жизни растений, научиться наблюдать взаимосвязи растений в природе, находить доказательства влияния условий среды на живой организм; отметить, каким образом разные растения приспособились переносить зимние условия; какие условия способствуют весеннему пробуждению растений.)

Тема 11. Изменение растений в течение жизни (1ч)

Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний. Причины покоя семян. Условия обитания и длительность возрастных состояний растений.

Основные понятия: периоды течения жизни растений, период покоя, период молодости, период зрелости.

Тема 12. Жизненные формы растений (1 ч)

Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей местности.

Основные понятия: широколиственные, мелколиственные, хвойные деревья; суккулентные стеблевые деревья; бутылочные и розеточные деревья; деревья-душители и деревья-рощи.

Практическая работа. Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке. (Изучаются особенности различных жизненных форм растений на пришкольном участке или в любом природном комплексе. Делаются выводы о преимущественном распространении определенных жизненных форм и обсуждается их санитарное состояние.)

Тема 13. Растительные сообщества (4ч)

Растительные сообщества, их видовой состав. Естественные и искусственные растительные сообщества. Устойчивость растительных сообществ. Взаимное влияние растений друг на друга в сообществе. Количественные соотношения видов в растительном сообществе. Строение растительных сообществ: ярусность, слоистость, горизонтальная расчлененность. Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.

Основные понятия: растительные сообщества, устойчивость растительных сообществ, видовой состав, разнообразие растений, ярусность, смены растительных сообществ.

Практическая работа. Изучение состояния сообщества пришкольного участка, городского парка, сквера и т. д. (Группами по3-5 человек обследуется состояние растительности на пришкольном участке, в парке, сквере и т. д., выясняется степень антропогенного влияния на растения.)

Экскурсия. Строение растительного сообщества.

Тема 15. Охрана растительного мира (4 ч)

Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения. Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения своей местности.

Основные понятия: редкие растения, охраняемые растения, Красная книга, охраняемые территории.

Практическая работа. Охраняемые территории России. (С помощью пособия «Экология растений» и атласа с географической картой «Охрана природы России» учащиеся знакомятся с разнообразием охраняемых территорий России и, если есть возможность — с охраняемыми растениями своей местности.)

Учебник:

Дополнительная литература:

Вронский В.А. Прикладная экология. Ростов – на – Дону: Феникс,1996. Город-экосистема. М.:ИГРАН,2012.

Культиасов И.М. Экология растений: Учебник. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 2012. – 384 с.

Петров К.М. Общая экология: взаимодействие общества и природы: Учебн. Пособ.для вузов.СПб: Химия, 2013.

Экология России. Хрестоматия. /Сост. Кузнецов В.Н./. - М., 2011. - с.221 - 243.

Литература для учащихся:

Азбука природы. Более 1000 вопросов и ответов о нашей планете, её растительном и животном мире. М., издательский дом «Ридерз Дайджест», 2001, 336с.

Вронский В.А. Экология. Словарь-справочник. Ростов –на-Дону: Феникс; М.:Зевс, 2007.

Занимательная экология. Составитель В.В. Торопов. Екатеринбург: Издательство ООО « Урал ЭкоЦентр», 2003, 160с.

Рациональное природопользование и охрана окружающей среды: Пособ. Для учащихся. М.: Мнемозина, 2012.

Тайны природы: Пособие для учащихся 5-7 классов/сост .Сухова, В.И.Строганов. - М.: Вентана-Граф, 2011.

Календарно — тематическое планирование

по экологии в 6х классах (35 ч из них 1 ч – резервное время)

Наглядные пособия, технические средства,

ИКТ

Задания для учащихся

Введение (2 часа)

Что изучает экология растений?

02.09.16

Урок общеметодологической направленности

Таблица «Биоценоз водоема», «Дубрава»

§1, вопросы стр.5

Особенности взаимодействий растений и животных со средой.

09.09.16

урок отработки умений и рефлексии

Таблицы с изображением растительного и животного организмов

§2, проект «Способы защиты у растений и животных»

Глава I Свет в жизни растений (4 часа)

Значение света для растений

16.09.16

Урок общеметодологической направленности

Рисунки в тексте §3

§3, вопросы стр.11

Экологические группы растений по отношению к свету.

23.09.16

Урок общеметодологической направленности

Гербарий растений, рисунки учебника

стр 16, 18

§5,6

вопросы стр 17,20

Приспособленность растений к меняющимся условиям освещения.

01.10.16

Урок отработки умений и рефлексии

Рисунки в тексте учебника

стр 21-23

§7

Сравнение листьев светолюбивых и тенелюбивых растений.

08.10.16

Урок-практикум

Таблица «Строение листа», рис 5, 8 учебника

§8

Глава II Тепло в жизни растений (3 часа)

Роль тепла в жизни растений.

15.10.16

Урок общеметодологической направленности

Рисунки в учебнике 13, 14

§9, проект «Условия прорастания семян»

Приспособления растений к высоким и низким температурам.

22.10.16

Урок отработки умений и рефлексии

Гербарий растений, рисунки в учебнике

§12

Экологические группы растений по отношению к температурам.

29.10.16

Урок отработки умений и рефлексии

Рисунки учебника

§12 (весь) §13

Глава III Вода в жизни растений (4 часа)

Роль воды в жизни растений.

12.11.16

Урок общеметодологической направленности

Таблицы «Строение растительной клетки», «Строение корня»

рис 23 и 24 стр.43

§14, §15

Проект «Растения-эпифиты»

Экологические группы растений по отношению к воде.

19.11.16

Урок общеметодологической направленности

Гербарий водных растений, рисунки 25, 26 стр. 47

§16

Влаголюбивые растения.

26.11.16

Урок отработки умений и рефлексии

Гербарий, рисунки в учебнике

§17, 18

Проект Эфемеры и эфемероиды

Засухоустойчивые растения.

03.12.16

Урок отработки умений и рефлексии

Гербарий растений, рисунки в учебнике 30,31 стр. 55

§19, 20 отвечать на вопросы

Глава IV Воздух в жизни растений (2 часа)

Роль воздуха в жизни растений.

10.12.16

Урок отработки умений и рефлексии

§21,22 Проект «Что такое кислотный дождь?»

Приспособления растений к опылению и распространению ветром.

17.12.16

Урок общеметодологической направленности

Таблица «Способы распространения плодов и семян»

Коллекция плодов и семян

§23, 24

Глава V Почва в жизни растений (3 часа)

Почва в жизни растений.

24.12.16

Урок отработки умений и рефлексии

§26, 27

Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.

14.01.17

Урок общеметодологической направленности

Рисунки в учебнике 42, 43

§28

Влияние рельефа местности на растения.

21.01.17

Урок общеметодологической направленности

Глава VI Взаимоотношения между растениями, животными, грибами и бактериями (3 часа)

Взаимоотношения между растениями.

28.01.17

Урок общеметодологической направленности

Рис.57-60, стр.102-104

Гербарий

Таблица «Растения-паразиты»

§35,36

Проект «Растения-паразиты»

Взаимоотношения между растениями и животными.

04.02.17

Урок общеметодологической направленности

Таблица «Опыление»,

«Распространение плодов и семян»

§33, 34

Грибы и бактерии в жизни растений. Бактериальные и грибные болезни растений.

11.02.17

Урок открытия новых знаний

Таблица «Грибы»

ЭОР

§ 38, 39

Глава VII Изменения растений (2 часа)

Сезонные изменения растений.

18.02.17

Урок общеметодологической направленности

ЭОР

Рис.67, 68

Стр.118

§ 40,41

Изменение растений в течение жизни.

25.02.17

Урок общеметодологической направленности

Раздаточный материал «Спилы ветки сосны»

§ 43, 45

Глава VIII Влияние условий жизни на растения (3 часа)

Влияние условий жизни на растения.

04.03.17

Урок отработки умений и рефлексии

ЭОР

Таблицы «Степь», «Пустыня»

§46, задание стр.149

Жизненные формы растений.

11.03.17

Урок общеметодологической направленности

§ 48,49

Жизненное состояние растений

18.03.17

Урок общеметодологической направленности

§47, задание №6, стр.153

Глава IX Растительные сообщества (6 часов)

Состав растительных сообществ.

01.04.17

Урок «открытия» нового знания

Таблица «Дубрава»

§50, 51

Задание стр.174

Строение растительных сообществ.

08.04.17

Урок «открытия» нового знания

§54

Изменения растительных сообществ.

15.04.17

Урок «открытия» нового знания

Таблица «Зарастание озера»

§55, задание стр.191

Сообщество леса.

22.04.17

Урок-экскурсия

Блокноты, карандаши.

Отчет об экскурсии

Степь и луг.

29.04.17

Урок рефлексии

Таблица «Степь»

Природное сообщество-водоем.

06.05.17

Урок-экскурсия

Блокноты, карандаши, определители растений

Глава X Охрана растительного мира (3 часа)

Воздействие человека на растительность.

13.05.17

Урок развивающего контроля и рефлексии

ИКСО

§56

Проект «Редкие и охраняемые растения»

Редкие и охраняемые растения

20.05.17

Урок развивающего контроля

Индивидуальные проекты

Охраняемые территории.

27.05.17

Урок общеметодологической направленности

§25

Рис.66-67

Индивидуальные проекты

infourok.ru

Рабочая программа по учебному курсу "Экология растений" 6 класс

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение

Средняя Общеобразовательная Школа № 5

г. Саров Нижегородской области

Рассмотрена

на заседании школьного методического объединения учителей естественного цикла.

Протокол №1 от _________

Согласована.

Заместитель директора школы по УР

«__» ________ 20__ г.

Утверждена

Приказом

от ___________ № ____

Рабочая программа

по учебному курсу

«Экология растений»

6 класс

(34 ч.)

Базовый уровень

Учитель экологии

Шемарулина Оксана Валерьевна

(первая квалификационная категория)

2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка

6 класс( 34часа,1ч в неделю)

Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего образования(2004г.)

Автор программы И.М.Швец.

Программа продолжает вводить основные экологические понятия, с которыми учащиеся начали знакомиться в 5 классе в учебном курсе «Природа. Введение в биологию и экологию». Такие общие экологические понятия, как «экологический фактор», «взаимодействие организмов», «окружающая среда», «взаимодействие организмов с окружающей средой» и другие , объясняются на конкретных примерах растений.

От общих представлений о среде обитания и условиях существования предлагается перейти к общему и специфическому во взаимодействии растений с основными экологическими факторами: абиотическими и биотическими. Выделены экологические группы растений по отношению к основным экологическим факторам. Рассмотрены основные виды приспособлений растений как показатель условий их жизни.

Учебный курс завершается изучением растительных сообществ, классификацией жизненных форм и значения биоразнообразия растений. Данная программа реализована в учебнике:Былова А.М., Шорина Н.И. « Экология растений ». М.

«Вентана - Граф», 2008г.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса по курсу «Экология растений»

Называть основные экологические факторы в жизни растений.

Описывать различные условия существования, периоды жизни и возрастные состояния растений.

Приводить примеры различных растительных сообществ и их видового состава, различных жизненных форм растений.

Описывать и объяснять приспособления растений к различным экологическим факторам и влияние экологических факторов на жизнедеятельность растений.

Давать характеристику различным растительным сообществам, взаимосвязям внутри растительного сообщества, различным сезонным изменениям растений.

Определять антропогенное влияние на растительные сообщества, уровни жизненного состояния растений.

www.prodlenka.org

Рабочая программа внеурочной деятельности по биологии 6 класс " Экология растений" ФГОС.

Рабочая программа

Наименование курса: Внеурочная деятельность « Экология растений»

Класс 6

Количество часов по учебному плану: всего 35 часов в год; в неделю 1 час.

Срок реализации программы : 2016-2017 учебный год

Планирование составлено на основе программы Природоведение. .Биология. Экология: 5-11 классы — М. :Вентана - Граф, 2010.

Рабочую программу составила учитель биологии первой квалификационной категории Яикова Лариса Владимировна.

Год разработки программы --- 2016г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ КУРСА

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
Осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных ит.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Личностные УУД:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Предметные УУД:

определять роль в природе различных групп растений;
объяснять роль растений в круговороте веществ экосистемы.
приводить примеры приспособлений растений к среде обитания и объяснять их значение;
находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;
объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.
объяснять значение растений в жизни и хозяйстве человека.
перечислять отличительные свойства растений;
различать (по таблице) основные группы экологических факторов (абиотические, биотические, антропогенные)
определять экологические группы растений по отношению к различным экологическим факторам;
понимать смысл экологических терминов;
характеризовать методы экологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;
проводить экологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты;
использовать знания экологии при соблюдении правил повседневной гигиены;
различать съедобные и ядовитые грибы и растения

Содержание учебного предмета

1. Экология растений: раздел науки и учебный предмет (2ч)

Тема 2. Свет в жизни растений (3ч)

Практическая работа. Изучение потребностей в количестве света у растений своей местности.

Опыт в домашних условиях. Влияние света на рост и развитие растений. (В ходе работы доказывается, что солнечный свет оказывает непосредственное влияние на рост и развитие растений. Сравниваются выросшие на свету и в темноте проростки.) Лабораторная работа. Изучение строения листьев светолюбивого и тенелюбивого растений под микроскопом. (Под микроскопом изучаются микропрепараты листьев камелии и герани. Делается вывод о связи строения листа с его функцией и его расположением относительно направления световых лучей.)

Тема 3. Тепло в жизни растений (3ч)

Основные понятия: тепло — необходимое условие жизни, тепловые пояса, теплолюбивые растения.

Практическая работа. Изучение (по справочникам)сельскохозяйственных растений, наиболее приспособленных к выращиванию в своей местности.

Тема 4. Вода в жизни растений (3ч)

Практическая работа. Изучение приспособленности растений своей местности к условиям влажности.

Опыт в домашних условиях. Влияние воды и тепла на прорастание растений.

Тема 5. Воздух в жизни растений (3ч)

Основные понятия: газовый состав воздуха, кислотные дожди, ветроустойчивые растения.

Лабораторные работы. Изучение приспособлений растений к опылению и распространению ветром. (Изучение проводится по коллекции плодов и семян с помощью лупы.) Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха. (С помощью ленты-скотча определяется степень запыленности воздуха.)

Тема 6. Почва в жизни растений (3ч)

Домашняя практическая работа. Влияние механического состава почвы на прорастание семян, рост и развитие проростков. (Проращиваются семена, например, фасоли, в типах почвы: песке; глине; почве, принесенной из сада или с огорода. В ходе работы доказывается, что сроки прорастания семян и развития проростков зависят от типа почвы.)

Экскурсия. Человек и почва. (Экскурсия проводится в тепличное хозяйство, где в это время идет подготовка почвы к выращиванию рассады. При отсутствии тепличного хозяйства с процедурой подготовки почвы можно познакомиться на примере выращивания комнатных растений.)

Тема 7. Животные и растения (2ч)

Основные понятия: растительноядные животные, растения-хищники, животные-опылители и распространители семян растений. Лабораторные работы. Способы распространения плодов и семян. (С помощью коллекции плодов и семян и лупы изучаются приспособления семян и плодов к распространению животными.) Изучение защитных приспособлений растений. (На гербарных экземплярах растений доказывается, что у растений имеется пассивная защита от поедания их животными, например: у крапивы — жгучие волоски, у барбариса или боярышника — колючки.)

Тема 8. Влияние растений друг на друга (1ч)

Основные понятия: растения-паразиты, конкуренция, прямое влияние.

Лабораторная работа. Взаимодействие лиан с другими растениями. (С помощью гербарных экземпляров, например гороха, чины, плюща и других, изучаются приспособления лиан, обеспечивающие им преимущество в выживании.)

Тема 9. Грибы и бактерии в жизни растений (2ч)

Основные понятия: сапротрофы, паразиты, круговорот веществ, микориза, фитофтороз.

Лабораторная работа. Грибные заболевания злаков. (Изучаются на гербарных экземплярах.)

Тема 10. Сезонные изменения растений (2 ч)

Тема 11. Изменение растений в течение жизни (1ч)

Основные понятия: периоды течения жизни растений, период покоя, период молодости, период зрелости.

Тема 12. Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений (2ч)

Разнообразие условий существования растений. Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни. Уровни жизненного состояния растений.

Основные понятия: условия существования, жизненное состояние растений, широкая и узкая приспособленность. Практическая работа. Воздействие человека на растительность. (По материалам учебного пособия «Экология растений», учебника «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» (авт.: И.Н. Пономарева и др.)» учебника «История средних веков» (авт.: М.В. Пономарев и др.) прослеживается влияние человека на растительность на разных этапах развития общества.)

Тема 13. Жизненные формы растений (1 ч)

Тема 14. Растительные сообщества (3ч)

Экскурсия. Строение растительного сообщества.

Тема 15. Охрана растительного мира (4 ч)

Основные понятия: редкие растения, охраняемые растения, Красная книга, охраняемые территории.

Оборудование и приборы

Компьютер, проектор, интерактивная доска

Лабораторное оборудование: лупы, термометры, микроскопы, готовые микропрепараты

Таблицы по ботанике, гербарные и комнатные растения

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Раздел.

Тема.

Количество часов

Практическая часть

Тема 1 Экология растений: раздел науки и учебный предмет

Экология как наука и учебный предмет. Организм и среда обитания.

Экскурсия. Живой организм, его среда обитания и условия существования.

Экскурсия

Тема 2 Свет в жизни растений

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Пр. р. 1

Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Л. Р. 1

Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

Практическая работа 1. Изучение потребностей в количестве света у растений своей местности.

Лабораторная работа 1. Изучение строения листьев светолюбивого и тенелюбивого растений под микроскопом.

Тема 3 Тепло в жизни растений

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для растений.

Практическая работа 2. Изучение (по справочникам) сельскохозяйственных растений, наиболее приспособленных к выращиванию в своей местности.

Температура как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к теплу.

Тема 4 Вода в жизни растений

Вода как необходимое условие жизни растений.

Практическая работа 3. Изучение приспособленности растений своей местности к условиям влажности.

Влажность как экологический фактор. Л. Р. 2

Практическая работа 3. Изучение приспособленности растений своей местности к условиям влажности.

Лабораторная работа 2. Знакомство с водными, влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями

Тема 5 Воздух в жизни растений

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Л. Р. 3

Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха.

Приспособление растений к опылению и распространению ветром. Л. Р. 4

Лабораторная работа 3. Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха.

Лабораторная работа 4. Изучение приспособлений растений к опылению и распространению ветром.

Тема 6 Почва в жизни растений

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы.

Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.

Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв..

Экскурсия. Человек и почва.

Экскурсия.

Тема 7 Животные и растения

Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений Л. Р. 5

Значение растений для животных. Растения-хищники. Л. Р. 6

Лабораторная работа 5. Способы распространения плодов и семян.

Лабораторная работа 6. Изучение защитных приспособлений растений.

Тема 8 Влияние растений друг на друга.

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Л. Р. 7

Лабораторная работа 7. Взаимодействие лиан с другими растениями.

Тема 9 Грибы и бактерии в жизни растений

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни.

Бактериальные и грибные болезни растений. Л. Р. 8

Лабораторная работа 8. Грибные заболевания злаков.

Тема 10 Сезонные изменения растений

Приспособленность растений к сезонам года. Экскурсия. Приспособление растений к сезонам года.

Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

Экскурсия.

Тема 11 Изменение растений в течение жизни

Периоды жизни и возрастные состояния растений.

Тема 12 Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений.

Разнообразие условий существования растений.

Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни. Пр. р. 4

Практическая работа 4. Воздействие человека на растительность.

Тема 13 Жизненные формы растений

Разнообразие жизненных форм растений. Пр. р. 5

Практическая работа 5. Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке.

Тема 14 Растительные сообщества

Растительные сообщества, их видовой состав, количественные соотношения видов.

Строение растительных сообществ.

Экскурсия. Строение растительного сообщества. Пр. р. 6

Экскурсия.

Практическая работа 6. Изучение состояния сообщества.

Тема 15 Охрана растительного мира

Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.

Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения.

Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения своей местности.

Практическая работа 7. Охраняемые территории России

Итоговое повторение

Экскурсия.

Практическая работа 7. Охраняемые территории России

Календарно тематическое планирование.

урока

Дата

проведения

Тема урока.

Примечание

По плану

Скорректи-рованная

Тема 1 Экология растений: раздел науки и учебный предмет 2ч

Экология как наука и учебный предмет. Организм и среда обитания.

Экскурсия. Живой организм, его среда обитания и условия существования.

Тема 2 Свет в жизни растений 3ч.

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Практическая работа 1. Изучение потребностей в количестве света у растений своей местности.

Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Лабораторная работа 1. Изучение строения листьев светолюбивого и тенелюбивого растений под микроскопом.

Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

Тема 3 Тепло в жизни растений 3ч

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для растений.

Температура как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к теплу.

Тема 4 Вода в жизни растений 3 ч

Вода как необходимое условие жизни растений.

Практическая работа 3. Изучение приспособленности растений своей местности к условиям влажности.

Влажность как экологический фактор. Лабораторная работа 2. Знакомство с водными, влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями.

Тема 5 Воздух в жизни растений 3 ч

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Лабораторная работа 3. Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха.

Приспособление растений к опылению и распространению ветром. Лабораторная работа 4. Изучение приспособлений растений к опылению и распространению ветром.

Тема 6 Почва в жизни растений 3ч

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы.

Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.

Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв. Экскурсия. Человек и почва.

Тема 7 Животные и растения 2 ч

Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений Лабораторная работа 5. Способы распространения плодов и семян.

Значение растений для животных. Растения-хищники. Лабораторная работа 6. Изучение защитных приспособлений растений.

Тема 8 Влияние растений друг на друга. 1 ч

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Лабораторная работа 7. Взаимодействие лиан с другими растениями.

Тема 9 Грибы и бактерии в жизни растений 2 ч

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни.

Бактериальные и грибные болезни растений. Лабораторная работа 8. Грибные заболевания злаков.

Тема 10 Сезонные изменения растений 2 ч

Приспособленность растений к сезонам года. Экскурсия. Приспособление растений к сезонам года.

Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

Тема 11 Изменение растений в течение жизни 1 ч

Периоды жизни и возрастные состояния растений.

Тема 12 Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений. 2 ч

Разнообразие условий существования растений. Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни. Практическая работа 4. Воздействие человека на растительность.

Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни. Практическая работа 4. Воздействие человека на растительность.

Тема 13 Жизненные формы растений 1 ч

Разнообразие жизненных форм растений. Практическая работа 5. Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке.

Тема 14 Растительные сообщества 2 ч

Растительные сообщества, их видовой состав, количественные соотношения видов.

Строение растительных сообществ. Экскурсия. Строение растительного сообщества. Пр. р. 6

Тема 15 Охрана растительного мира 6 ч

Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.

Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения.

Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения своей местности.

Практическая работа 7. Охраняемые территории России

Итоговое повторение

Экскурсия.

infourok.ru

рабочая программа 6 кл Экология растений эл.к..doc - Рабочая программа по экологии 6 ...

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа по элективному курсе «Экология растений» 6 класс составленана основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта основногообщего образования, Программы по биологии для общеобразовательных школ И.Н. Пономарёва, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова, А.Г. Драгомилов, Т.С. Сухова. Биология: 59 классы: программа. М.: ВентанаГраф, 2012. 304;(концентрический курс). Программы автора И. М. Швец (Природоведение. Биология. Экология: 511 классы: программы. – М.: ВентанаГраф, 2008. – 176 с.) Рабочая программа составлена в соответствии с Учебным планом МОУ СалмановскойСШ на 20162017 учебный год. Количество часов: всего 35 часов; в неделю 1 час, в том числе лабораторных работ – 8, практических работ – 7, экскурсий – 4. Изучение курса «Экология растений» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоения практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с предметами: «Физика», «Химия», «География», «Математика», «Экология», «Основы безопасности жизнедеятельности».Учебно – методический комплекс: Программы: И. М. Швец (Природоведение. Биология. Экология: 511 классы: программы. – М. ВентанаГраф, 2008. – 176 с.) Биология: 59 классы: программа: М.: ВентанаГраф, 2012.304с. Учебник: Экология растений: 6 класс: Пособие для учащихся общеобразовательныхучреждений/ А. М. Былова, Н. И. Шорина; под ред. Н. М. Черновой. – 2е изд., испр. М.ВентанаГраф, 2009, 192 с.: ил материальнотехническое оборудование кабинета биологии, дидактический материалпо экологии растений. целесообразно использовать материалы электронного учебника «Биология, 6 класс.Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», и другие образовательные ресурсы. рабочая тетрадь: Н.А. Горская;электронные ресурсы: учебные диски по разделам «Растения», презентации уроков, http://schoolcollection.edu.ru/) . «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» http://www.fcior.edu.ru/ www.bio.1september.ru – газета «Биология»  www.bio.nature.ru – научные новости биологии www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования www.km.ru/education учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий» http://video.edulib.net – учебные фильмы2

znanio.ru

Рабочая программа курса Экология растений для 6 класса

Рабочая программа курса экология растенийСоставлена на основе программы «Экология растений» авт. И.М.Швец Москва, изд. центр «Вентана – Граф», 2013 год.Автор: Ронжина Анна ЮрьевнаУчитель биологии, экологииМБОУ «СОШ №11»пгт Шерегеш 2016

Пояснительная записка

Настоящая рабочая учебная программа курса «Экология растений» для 6 класса II ступени обучения основной общеобразовательной школы составлена на основе «Примерная программа основного общего образования по биологии (базовый уровень).Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями.Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. № 1089).Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.Учебник: Экология растений. А. М. Былова., Н. И. Шорина. Из-во «Вентана-Граф». М.-2014.Рекомендовано Министерством образования РФРабочая программа направлена на развитие экологического образования школьников в процессе обучения биологии. Календарно – тематическое планирование рассчитано на 35 часов, на 35 учебных недель в соответствии с Уставом школы. Цель: формирование представлений об экологии растений – как науке о взаимоотношениях между растительными организмами и окружающей их живой и неживой средой;о месте экологии растений в ботанической науке;об экологических принципах охраны природы и рационального природопользования.Задачи экологического образования представляются в совокупности процесса обучения, воспитания и развития личности.Обучение: формирование знаний об экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека: системы интегрированных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды своей местности и здоровья населения.Воспитание потребностей (мотивов, побуждений) поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды.Развитие интеллектуальной сферы – способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций: эмоциональной сферы – эстетического воспитания и оценки состояния окружающей среды; волевой сферы – убеждения и возможности решения экологических проблем, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающей среды. Показателем эффективности формирования экологической ответственности является не только осознанность, глубина и прочность знаний, но

educontest.net

«Рабочая программа внеурочной деятельности по биологии 6 класс » Экология растений» ФГОС.»

Рабочая программа

Наименование курса: Внеурочная деятельность « Экология растений»Класс 6Количество часов по учебному плану: всего 35 часов в год; в неделю 1 час.Срок реализации программы : 2016-2017 учебный год Планирование составлено на основе программы Природоведение. .Биология. Экология: 5-11 классы М. :Вентана - Граф, 2010.Рабочую программу составила учитель биологии первой квалификационной категории Яикова Лариса Владимировна.Год разработки программы --- 2016г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ КУРСАРегулятивные УУД:Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД:Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.Осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных ит.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Личностные УУД:Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Предметные УУД: определять роль в природе различных групп растений;объяснять роль растений в круговороте веществ экосистемы.приводить примеры приспособлений растений к среде обитания и объяснять их значение;находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение; объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.объяснять значение растений в жизни и хозяйстве человека.перечислять отличительные свойства растений;различать (по таблице) основные группы экологических факторов (абиотические, биотические, антропогенные)определять экологические группы растений по отношению к различным эко

schoolfiles.net

Рабочая программа внеурочной деятельности по биологии 6 класс " Экология растений" ФГОС.

Рабочая программа

Наименование курса: Внеурочная деятельность « Экология растений»

Класс 6

Количество часов по учебному плану: всего 35 часов в год; в неделю 1 час.

Срок реализации программы : 2016-2017 учебный год

Год разработки программы --- 2016г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ КУРСА

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
Осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных ит.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Личностные УУД:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Предметные УУД:

определять роль в природе различных групп растений;
объяснять роль растений в круговороте веществ экосистемы.
приводить примеры приспособлений растений к среде обитания и объяснять их значение;
находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;
объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.
объяснять значение растений в жизни и хозяйстве человека.
перечислять отличительные свойства растений;
различать (по таблице) основные группы экологических факторов (абиотические, биотические, антропогенные)
определять экологические группы растений по отношению к различным экологическим факторам;
понимать смысл экологических терминов;
характеризовать методы экологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;
проводить экологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты;
использовать знания экологии при соблюдении правил повседневной гигиены;
различать съедобные и ядовитые грибы и растения

Содержание учебного предмета

1. Экология растений: раздел науки и учебный предмет (2ч)

Тема 2. Свет в жизни растений (3ч)

Практическая работа. Изучение потребностей в количестве света у растений своей местности.

Тема 3. Тепло в жизни растений (3ч)

Основные понятия: тепло — необходимое условие жизни, тепловые пояса, теплолюбивые растения.

Практическая работа. Изучение (по справочникам)сельскохозяйственных растений, наиболее приспособленных к выращиванию в своей местности.

Тема 4. Вода в жизни растений (3ч)

Практическая работа. Изучение приспособленности растений своей местности к условиям влажности.

Опыт в домашних условиях. Влияние воды и тепла на прорастание растений.

Тема 5. Воздух в жизни растений (3ч)

Основные понятия: газовый состав воздуха, кислотные дожди, ветроустойчивые растения.

Тема 6. Почва в жизни растений (3ч)

Тема 7. Животные и растения (2ч)

Тема 8. Влияние растений друг на друга (1ч)

Основные понятия: растения-паразиты, конкуренция, прямое влияние.

Тема 9. Грибы и бактерии в жизни растений (2ч)

Основные понятия: сапротрофы, паразиты, круговорот веществ, микориза, фитофтороз.

Лабораторная работа. Грибные заболевания злаков. (Изучаются на гербарных экземплярах.)

Тема 10. Сезонные изменения растений (2 ч)

Тема 11. Изменение растений в течение жизни (1ч)

Основные понятия: периоды течения жизни растений, период покоя, период молодости, период зрелости.

Тема 12. Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений (2ч)

Тема 13. Жизненные формы растений (1 ч)

Тема 14. Растительные сообщества (3ч)

Экскурсия. Строение растительного сообщества.

Тема 15. Охрана растительного мира (4 ч)

Основные понятия: редкие растения, охраняемые растения, Красная книга, охраняемые территории.

Оборудование и приборы

Компьютер, проектор, интерактивная доска

Лабораторное оборудование: лупы, термометры, микроскопы, готовые микропрепараты

Таблицы по ботанике, гербарные и комнатные растения

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Раздел.

Тема.

Количество часов

Практическая часть

Тема 1 Экология растений: раздел науки и учебный предмет

Экология как наука и учебный предмет. Организм и среда обитания.

Экскурсия. Живой организм, его среда обитания и условия существования.

Экскурсия

Тема 2 Свет в жизни растений

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Пр. р. 1

Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Л. Р. 1

Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

Практическая работа 1. Изучение потребностей в количестве света у растений своей местности.

Лабораторная работа 1. Изучение строения листьев светолюбивого и тенелюбивого растений под микроскопом.

Тема 3 Тепло в жизни растений

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для растений.

Температура как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к теплу.

Тема 4 Вода в жизни растений

Вода как необходимое условие жизни растений.

Практическая работа 3. Изучение приспособленности растений своей местности к условиям влажности.

Влажность как экологический фактор. Л. Р. 2

Практическая работа 3. Изучение приспособленности растений своей местности к условиям влажности.

Лабораторная работа 2. Знакомство с водными, влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями

Тема 5 Воздух в жизни растений

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Л. Р. 3

Приспособление растений к опылению и распространению ветром. Л. Р. 4

Лабораторная работа 3. Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха.

Лабораторная работа 4. Изучение приспособлений растений к опылению и распространению ветром.

Тема 6 Почва в жизни растений

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы.

Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.

Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв..

Экскурсия. Человек и почва.

Экскурсия.

Тема 7 Животные и растения

Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений Л. Р. 5

Значение растений для животных. Растения-хищники. Л. Р. 6

Лабораторная работа 5. Способы распространения плодов и семян.

Лабораторная работа 6. Изучение защитных приспособлений растений.

Тема 8 Влияние растений друг на друга.

Лабораторная работа 7. Взаимодействие лиан с другими растениями.

Тема 9 Грибы и бактерии в жизни растений

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни.

Бактериальные и грибные болезни растений. Л. Р. 8

Лабораторная работа 8. Грибные заболевания злаков.

Тема 10 Сезонные изменения растений

Приспособленность растений к сезонам года. Экскурсия. Приспособление растений к сезонам года.

Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

Экскурсия.

Тема 11 Изменение растений в течение жизни

Периоды жизни и возрастные состояния растений.

Тема 12 Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений.

Разнообразие условий существования растений.

Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни. Пр. р. 4

Практическая работа 4. Воздействие человека на растительность.

Тема 13 Жизненные формы растений

Разнообразие жизненных форм растений. Пр. р. 5

Практическая работа 5. Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке.

Тема 14 Растительные сообщества

Растительные сообщества, их видовой состав, количественные соотношения видов.

Строение растительных сообществ.

Экскурсия. Строение растительного сообщества. Пр. р. 6

Экскурсия.

Практическая работа 6. Изучение состояния сообщества.

Тема 15 Охрана растительного мира

Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.

Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения.

Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения своей местности.

Практическая работа 7. Охраняемые территории России

Итоговое повторение

Экскурсия.

Практическая работа 7. Охраняемые территории России

Календарно тематическое планирование.

урока

Дата

проведения

Тема урока.

Примечание

По плану

Скорректи-рованная

Тема 1 Экология растений: раздел науки и учебный предмет 2ч

Экология как наука и учебный предмет. Организм и среда обитания.

Экскурсия. Живой организм, его среда обитания и условия существования.

Тема 2 Свет в жизни растений 3ч.

Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

Тема 3 Тепло в жизни растений 3ч

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для растений.

Температура как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к теплу.

Тема 4 Вода в жизни растений 3 ч

Вода как необходимое условие жизни растений.

Практическая работа 3. Изучение приспособленности растений своей местности к условиям влажности.

Тема 5 Воздух в жизни растений 3 ч

Тема 6 Почва в жизни растений 3ч

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы.

Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.

Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв. Экскурсия. Человек и почва.

Тема 7 Животные и растения 2 ч

Тема 8 Влияние растений друг на друга. 1 ч

Тема 9 Грибы и бактерии в жизни растений 2 ч

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни.

Бактериальные и грибные болезни растений. Лабораторная работа 8. Грибные заболевания злаков.

Тема 10 Сезонные изменения растений 2 ч

Приспособленность растений к сезонам года. Экскурсия. Приспособление растений к сезонам года.

Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

Тема 11 Изменение растений в течение жизни 1 ч

Периоды жизни и возрастные состояния растений.

Тема 12 Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений. 2 ч

Тема 13 Жизненные формы растений 1 ч

Тема 14 Растительные сообщества 2 ч

Растительные сообщества, их видовой состав, количественные соотношения видов.

Строение растительных сообществ. Экскурсия. Строение растительного сообщества. Пр. р. 6

Тема 15 Охрана растительного мира 6 ч

Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.

Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения.

Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения своей местности.

Практическая работа 7. Охраняемые территории России

Итоговое повторение

Экскурсия.

infourok.ru

Сведения об образовательной организации

Полезные ссылки

Безопасность

Противодействие коррупции

Доступная среда

Карта сайта

НСОКО

Рабочая программа внеурочной деятельности по биологии 6 класс " Экология растений" ФГОС. Программа экология растений 6 класс фгос

Рабочая программа по Экологии 6 класс

Рабочая программа по учебному курсу "Экология растений" 6 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности по биологии 6 класс " Экология растений" ФГОС.

рабочая программа 6 кл Экология растений эл.к..doc - Рабочая программа по экологии 6 ...

Рабочая программа курса Экология растений для 6 класса

«Рабочая программа внеурочной деятельности по биологии 6 класс » Экология растений» ФГОС.»

Рабочая программа внеурочной деятельности по биологии 6 класс " Экология растений" ФГОС.