Урок по программе "Школа-2100" на тему "Тип Круглые черви. Человеческая аскарида". Круглые черви паразиты человека животных и растений урок
Конспект урока по биологии на тему «Тип круглые черви»
Конспект урока по теме «Тип круглые черви»
Цели:
сформировать знания о строении, процессах жизнедеятельности, образа жизни и приспособленности круглых червей к среде обитания;
развивать умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником и литературой;
осуществлять гигиеническое воспитание.
Средства обучения:
таблица “Тип Круглые черви”,
таблица “Внутреннее строение аскариды”,
иллюстрации червей,
иллюстрации циклов развития червей,
таблица “Цикл развития аскариды”,
дидактические карточки и тетради,
видеофильм “Тип Круглые черви”.
Методы: рассказ, беседа, ролевая игра, самостоятельная работа, просмотр видеофильма, игра, сообщения учащихся.
ХОД УРОКА
I. Актуализация знаний
Учитель: Ребята, мы продолжаем изучать Типы червей. И прежде, чем приступить к изучению новой темы, повторим материал прошлого урока. Попрошу выйти к доске…
1-й ученик: Составить из иллюстраций схему “Цикл развития печеночного сосальщика”.
Рис. 1. Взрослый паразит в теле коровы
Рис. 2. Яйца печеночного сосальщика
Рис. 3. Свободноплавающая личинка
Рис. 4. Развитие личинки в теле малого прудовика
Рис. 5. Личинка с хвостиком
2-й ученик: Составить из иллюстраций схему “Цикл развития бычьего цепня”.
Карточка № 1.
В чем заключается биологическое значение:
А) большой плодовитости паразитических червей.
Б) гермафродитизма.
Карточка № 2
Какой из плоских червей, печеночный сосальщик или цепень, специализирован больше в связи с паразитическим образом жизни?
Карточка № 3
Укажите правильные утверждения знаком “+”:
1. Плоским червям присуща радиальная симметрия.
2. Паренхима в теле плоских червей служит для запаса питательных веществ.
3. Для плоских червей характерна дыхательная система.
4. Органы чувств характерны для паразитических плоских червей.
5. Заражение человека бычьим цепнем происходит при контакте с животными.
6. У паразитических плоских червей не развита пищеварительная система.
7. Ресничные черви относятся к свободноживущим плоским червям.
8. Выделительная система плоских червей начинается звездчатой клеткой
Учитель: Пока ребята работают, мы (обращается к классу) проведем пресс-конференцию “Черви-паразиты”. Кто у нас специалист по паразитическим червям, гельминтолог?
У доски один ученик, остальные – корреспонденты газет “Тип Плоские черви”, “Цестоды” и т. д., задают вопросы, называя газету.
К какому типу животных относятся класс Сосальщики и класс Ленточные черви?
Кто такой паразит?
Кто такие эндопаразиты?
Что такое паразитизм?
Что такое цикл развития?
Кто такой промежуточный хозяин?
Кто такой окончательный хозяин?
Какие приспособления к паразитизму Вам известны?
Учитель: Проверяем, все ли правильно составлено на доске?
Учащиеся комментируют циклы развития червей, дидактические карточки и листочки с ответами учащиеся отдают учителю.
Учитель: А сейчас мы решим несколько биологических задач:
Органы чувств и нервная система у свиного, бычьего цепней развиты слабо, а органы пищеварения вообще отсутствуют. О чем свидетельствуют эти признаки?
Паразитические плоские черви отличаются от свободноживущих огромной плодовитостью. Так бычий цепень за свою 20-летнюю жизнь в организме хозяина откладывает 11 млрд. яиц. Какое значение это имеет для паразита?
В XIX-м веке петербургский врач Вейс заметил, что у детей, которым в лечебных целях прописывали есть сырое мясо, часто обнаруживались после этого ленточные черви. Объясните, почему?
Иногда ребята едят щавель с сырых лугов, дикий лук или просто жуют траву. Объясните, почему этого делать нельзя?
II. Изучение нового материала
Учитель: Тема нашего урока: “Тип Круглые черви”
Учащиеся записывают тему урока в тетрадь: “Тип Круглые черви”
Учитель: Круглые черви распространены по всему земному шару. Ученые не знают таких сред обитания, где бы не было круглых червей. Они встречаются на дне морей и океанов, прудов и озер. Они проникли в почвенные воды и почву, овладели органами и тканями животных, человека и растений, начиная от водорослей до покрытосеменных. Круглые черви встречаются свободноживущие: хищники и растительноядные, но чаще – паразиты. Наряду с микроскопическими – до 1 мм, известны и настоящие гиганты – так, в кашалоте однажды был найден круглый червь длиной 8 м.
Я просила, подготовить сообщения о некоторых круглых червях. Готовы?
1-й ученик: В небольших прудах иногда встречаются шевелящиеся комки. Впечатление такое, будто ожили длинные волосы. Народ сочинил даже легенду об оживающих конских волосах. Это круглые черви волосатики. Многие люди боятся волосатиков, считая, что они могут проникнуть в человека и домашних животных. На самом деле они безвредны, хотя и паразитируют в насекомых. Для откладки яиц взрослые волосатики выходят в воду – здесь мы и видим их. Взрослый волосатик вообще не питается.
2-й ученик: На корнях, в стеблях, листьях и даже цветках огородных растений можно обнаружить с помощью лупы мелких, почти прозрачных червей длиной около 1,5 мм. Так, луковая нематода живет в почве, на корнях лука, чеснока, фасоли и других растений. Пораженные луковой нематодой растения становятся уродливыми, желтеют и погибают. Большой ущерб сельскому хозяйству причиняет стеблевая картофельная нематода. Еще до образования клубней черви проникают из почвы в подземные побеги картофеля. Затем нематоды переползают в клубни и резко снижают урожай картофеля.
3-ученик: Острицы – мелкие паразиты человека до 1 см, паразитируют чаще у детей в толстом кишечнике, вызывая заболевание энтеробиоз. Питаются острицы бактериями кишечника, выделяя при этом в организм хозяина ядовитые продукты своей жизнедеятельности. Откладывают оплодотворенные яйца в области анального отверстия человека, вызывая сильный зуд. Яйца остриц очень мелкие и легко рассеиваются: попадают на одежду, книги, в большом количестве скапливаются под ногтями. Дети, зараженные острицами, как правило, раздражительны, плохо спят, не спокойны.
Учитель: Ученые насчитывают более 20 тысяч видов круглых червей. Они разнообразны и, тем не менее, объединены в один “Тип Круглые черви”, так как имеют ряд общих признаков:
Двустороннесимметричные, трехслойные животные (эктодерма, энтодерма, мезодерма).
Тело плотное, упругое, как накачанная камера, заостренное по краям.
Поперечный срез имеет форму круга.
Полость тела заполнена жидкостью.
Кожно-мускульный мешок образован кутикулой, гиподермой и 4-я продольными лентами мышц.
При движении могут лишь изгибаться.
Раздельнополые животные.
И достижением круглых червей является появление у них анального отверстия.
Учитель: Что представляют собой системы внутренних органов у круглых червей? Работаем самостоятельно с учебником:
1-й вариант: Пищеварительная система.
2-й вариант: Нервная система и органы чувств.
3-й вариант: Выделительная система и органы размножения.
Учитель: Строение систем внутренних органов и процессы жизнедеятельности изучаем по таблице.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
Учитель: Кровеносная и дыхательная системы у круглых червей отсутствуют. Как происходит дыхание?
Учитель: Большой интерес представляют паразитические черви, обитающие в тонком кишечнике организма человека – аскариды. Самки (20–40 см) длиннее самцов (15–20 см), задний конец у самцов загнут на брюшную сторону. Аскариды, выделяя ядовитые вещества в организм человека, вызывают заболевание – аскаридоз. Симптомы болезни: головные боли, слабость, снижение памяти у детей, раздражительность. Аскариды приводят своего хозяина к истощению и даже к гибели. Заражение человека яйцами аскариды происходит через грязные, немытые продукты питания, воду из открытых водоемов. Заражению способствуют мухи, тараканы.
Учитель: Сейчас мы посмотрим фрагмент фильма “Цикл развития аскариды”. Обратите внимание (записано на доске):
1) Из каких этапов состоит цикл развития аскариды?
2) Какие условия необходимы для развития червя?
Учитель: Ребята, у вас на столах иллюстрации цикла развития аскариды, идентичные таблице на доске, проследим путь развития этого червя-паразита.
Учащиеся должны закончить мысль учителя.
Яйцо попадает…
Из яйца в кишечнике развивается…
Личинка с кровью отправляется в… зачем ?
Личинка с мокротой откашливается … и….
В аскариду личинка превращается в…
Паразитирует взрослая аскарида в…
Оплодотворенные яйца с испражнениями выбрасываются в…
Учитель: В цикле развития аскариды два кислородных этапа. Яйца аскариды обязательно должны находиться во внешней кислородной среде не менее двух недель. И только после этого они будут жизнеспособными.
III. Закрепление изученного материала
Учитель: Ребята, представьте, вы – доктор-гельминтолог. Вам предложили выступить перед младшими школьниками по вопросу профилактики гельминтозов. Что вы посоветуете детям, как уберечь себя от заражения паразитическими червями?
Ученики:
– Мыть руки, овощи и фрукты перед едой.
– Всегда кипятить воду из открытых водоемов перед употреблением.
– Не брать в природе растения в рот.
– Тщательно проваривать и прожаривать пищу.
– Уничтожать мух и тараканов.
Учитель: Меры профилактики гельминтозов запишем в тетрадь.
Выполняем следующее задание – вам нужно обобщить перечень слов одной фразой или словом.
Рот с губами, кишечник, анальное отверстие
Волосатик, луковая нематода, аскарида
Гиподерма, кутикула, продольные мышцы
Яичники, яйцеводы, матка, половое отверстие
Семенник, семяпровод, кутикулярные иголочки
Учитель: Решаем задачу: В конце XIX-го века один врач на опыте, поставленном на себе, выяснил, что из, только что отложенных самкой аскариды, яиц, проглоченных человеком, не развиваются личинки и в дальнейшем взрослые черви. Чем объяснить результаты, полученные в опыте?
Учитель: Сейчас мы поиграем, я называю признаки, характерные для плоских червей – вы поднимаете красную карточку, признаки характерные для круглых червей – поднимаете зеленую карточку.
– Тело в поперечном сечении круглое.
– Двусторонняя симметрия тела.
– Кровеносная система замкнутая.
– Тело состоит из энтодермы и эктодермы.
– Тело состоит из эктодермы, мезодермы и энтодермы.
– Гермафродиты.
– Полости тела нет.
– При движении могут лишь изгибаться.
– Раздельнополые животные.
– Тело сильно уплощенное.
– Пищеварительная система заканчивается анальным отверстием.
– Полость тела заполнена жидкостью.
Учитель: Подведем итоги, оценку “5” получили…, оценку “4” получили…, оценку “3” получили…
IV. Домашнее задание
Учитель: Запишите задание на дом: п. 12, заполнить таблицу в дидактической тетради стр. 56, задание №5
В оставшееся время начинаем заполнять таблицу.
Пути заражения и меры борьбы с человеческой аскаридой
Круглые черви. 7-й класс
Разделы: Биология
Цели урока: выяснить особенности строения и процессов жизнедеятельности круглых червей, многообразие их видов, рассмотреть черты приспособленности человеческой аскариды к паразитизму.
Задачи урока:
Образовательные:
Раскрыть особенности организации круглых червей, как более сложноорганизованных по сравнению с плоскими червями.
Развивающие:
- Продолжить формирование умений узнавать на таблицах, рисунках представителей изучаемых объектов, сравнивать червей разных типов;
- Продолжить формирование умения обосновывать строение паразитов и их жизнедеятельность, связанные с паразитизмом;
- Развивать умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником и литературой;
- Использовать биологические знания для развития научного мировоззрения.
- Познакомиться с мерами профилактики гельминтозов, осуществлять гигиеническое воспитание;
- Формировать познавательный интерес к предмету через использование нестандартных форм обучения.
Методические приемы: рассказ, беседа, работа с книгой, демонстрация.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Формы работы на уроке: индивидуальная, работа в парах, фронтальная.
Оборудование урока: CD-ROM “Навигатор 7 класс”.
1. Техническое обеспечение: персональный компьютер (ПК), проектор, экран.
Литература: учебник-навигатор: Н.И.Сонин, В.Б. Захаров “Биология. Многообразие живых организмов 7 класс. Часть 2.”
План урока:
I. Проверка знаний.
II. Изучение нового материала:
- Строение круглых червей – работа с учебником
- Строение аскариды (диск —> обучающее задание —> строение акариды).
- Цикл развития аскариды (диск —> аскарида человеческая —> цикл развития аскариды) 4.Интеллектуальная разминка – “Черный ящик”.
- Меры профилактики гельминтозов
- Многообразие круглых червей – мини-сообщения (диск —> текст —> Тип Круглые черви)
III. Закрепление.
1. Распределить паразитов по месту обитания (Диск —> Проверочные задания —> Круглые черви паразиты)
IV. Домашнее задание.
V. Рефлексия: составление текста – миниатюры на тему: “Как мне повезло …”, “Как мне не повезло…”
– Давайте вместе с вами попробуем сформулировать цель урока.
Что нам необходимо узнать, чтобы сформировать представление о круглых червях?
(После того, как сформулировали цель, познакомились с планом работы)
Ход урока
I. Проверка знаний
1. Работают параллельно 2 группы:
1 группа – индивидуально уч-ся на компьютере проходят лабиринт по теме “Плоские черви”.
2 группа – устно, фронтально работа по терминам.
- Паразиты – организмы, которые питаются за счет других организмов, ничего не давая им взамен.
- Эндопаразиты – организмы, обитающие в полостях тела, тканях или клетках.
- Экзопаразиты – наружные паразиты.
- Цикл развития – совокупность всех фаз индивидуального роста и развития особи, в результате которого она достигает характерной величины и зрелости, делается способной дать начало новому организму.
- Основной хозяин – организм, в теле которого паразит размножается половым путем.
- Промежуточный хозяин – организм, в теле которого паразит проходит определенные стадии развития.
- Гельминты – общее название паразитических червей.
- Гельминтозы – паразитарные болезни Ж, Р, Чел, вызванные гельминтами.
2.Обучающее задание 2 “Жизненный цикл печеночного сосальщика”.
3.Проверочное задание 2 “Многообразие плоских червей”.
II. Изучение нового материала
– Ребята о чем вам говорит название класса Круглые черви?
– Круглые черви распространены по всему земному шару. Ученые не знают таких сред обитания, где бы не было круглых червей. Число видов приближается к 1 млн. Эта группа произошла от древних плоских червей. Основная группа круглых червей представлена классом нематод. К ним относятся многие паразиты человека и животных, а так же растений. Кроме этого, огромное число видов нематод – свободноживущие обитатели морей, пресных водоемов, почвы.
1. Строение круглых червей.
– Изучение новой темы начнем с рассмотрения особенностей строения Круглых червей. Возвращаемся к нашей таблице, работаем с учебником, по вариантам, каждый ищет и записывает ответ только на свой вопрос
1 группа стр. 52-53.
Форма тела. Кожно-мускульный мешок. Полость тела.
2 группа стр. 53-54.
Нервная система. Пищеварительная система. (Приспособления к паразитированию в пищеварительной системе – устно)
3 группа стр. 55.
Половая система. Развитие. (Половой диморфизм – устно).
4 группа стр. 54.
Выделительная система. Дыхательная система. Кровеносная система.
(Органы чувств устно).
5 группа стр 55 рисунок .
Внутреннее строение аскариды.
6 группа стр.55-57, используя таблицу на стр 58.
Цикл развития аскариды (записать на доске).
Работа с диском, социализация (каждая группа представляет свои результаты, учитель демонстрируя слайды комментирует ответы учащихся). Приложение 1 “Сравнительная характеристика плоских и круглых червей”.
- Форма тела – слайд “Строение круглых червей”.
- Кожно-мускульный мешок – слайд “Строение круглых червей”. “Поперечный срез круглого червя на уровне глотки”.
- Полость тела – слайд “Строение круглых червей” —> “Поперечный срез круглого червя на уровне глотки”.
- Нервная система – слайд “Нервная система и органы чувств”.
- Пищеварительная система – слайд “Пищеварительная система”.
- Выделительная система – слайд “Выделительная система”.
- Половая система – слайд “Половая система” + слайд “Аскарида человеческая” (о половом диморфизме).
- Развитие.
- Дыхательная система.
- Кровеносная система.
– Сделаем в вывод: в чем, с вашей точки зрения, черты усложнения круглых червей, по сравнению с плоскими? ( полость тела, окологлоточное нервное кольцо, пищеварительная система сквозного типа, раздельнополые)
2. Строение аскариды (диск —> Обучающее задание)
– По таблице определить части тела аскариды (из 5 группы)
3. Цикл развития аскариды (диск —> аскарида человеческая —> цикл развития аскариды)
Приложение 2 “Цикл развития аскариды”.
4. Интеллектуальная разминка
– У меня в руках так называемый “Черный ящик” в нем находится предмет, имеющий отношение к нашему уроку. Я бы хотела, чтобы после наводящих вопросов, вы бы отгадали, что это такое.
История создания этого насчитывает сотни лет и окутана тайнами и легендами. По имеющимся данным это изготовлялось ещё в древнем Шумере и Вавилоне (около 2800 г. до н.э.).
С самого раннего детства это настолько прочно входит в нашу жизнь, что сложно представить – что бы мы делали без этого?!
Но были времена, когда это не было известно человечеству. Так, древние греки вместо него использовали мелкий песок, специально привезенный с берегов Нила, а древние египтяне использовали пасту из пчелиного воска, растворенную в воде.
Когда ремеслу изготовления этого научились в Англии, король Генрих IV даже издал закон, который запрещал людям, занимавшимся изготовлением этого ночевать под одной крышей с другими ремесленниками: способ изготовления держался в строжайшей тайне.
Мыло душистое, белое, мылкое, Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою: Ты бы, грязнуля, вспомнил про мыло – Мыло тебя наконец бы отмыло!
Я.Аким
5. Меры профилактики гельминтозов
Какое отношение к нашему уроку имеет предмет, находящийся в таинственной коробочке?
– А что в первую очередь нужно знать о паразите, что бы правильно определить меры профилактики (цикл развития паразита и соответственно пути заражения).
– Посмотрите на слайд, что мы с вами не указали?
- Сырые овощи перед едой обдавать крутым кипятком.
- Не пить сырой воды из рек и озер.
- Мыть руки (после улицы, туалета, перед едой).
- Борьба с мухами.
- Не применять для удобрения огородов человеческие экскременты.
6. Многообразие круглых червей – мини-сообщения (диск —> текст —> Тип Круглые черви)
- Слайд “Острица”.
- Слайд “Трихинелла”.
- Слайд “Нитчатка или филярия”.
- Диск, текст “Свайник великан”.
- Диск, текст “Власоглав” – рисунка нет.
III. Закрепление
1. Распределить паразитов по месту обитания (Диск —> Проверочные задания —> Круглые черви паразиты).
IV. Домашнее задание
Стр 52– 57 (заполнить недостающие колонки в таблице).
Диск Тип Круглые черви, текст “Почвенные нематоды”, “Коловратки” – сообщения “Лабиринт” – пройти.
V. Рефлексия
Составить текст-миниатюру от имени червя-паразита на тему:
“Как мне повезло” от имени червя паразита
“Как мне не повезло” от имени червя паразита
Закончите любое из предложений
- Я всегда буду… Я не буду… Сегодня я понял… Сегодня я задумался…
2.04.2012
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Тип Круглые черви - ЧЕРВИ - Биология 8 класс
Тема 4. ЧЕРВИ
§ 17. Тип Круглые черви
К типу Круглые черви относятся паразиты человека и животных, многочисленные вредители культурных растений, а также вольноживущие черви, распространенные на дне водоемов или в сырой почве.
Рассмотрим общий вид, образ жизни, строение и системы органов круглых червей на примере человеческой аскариды.
Общий вид и образ жизни. Человеческая аскарида — червь веретенообразной формы длиной около 40 сантиметров (рис. 32). Это паразит, живущий в организме человека. Тело червя покрыто прочной кутикулой — плотной веществом, которое выделяют клетки кожи. Кутикула ограничивает рост червя. Только постоянно меняя старую тесную кутикулу на новую более просторную, аскарида может расти. Период смена покровов тела у животных называется линькой.
Рис. 32. Человеческая аскарида (общий вид).
Под кутикулой расположен кожно-мышечный мешок.
Внутреннее строение (рис. 33). Непосредственно под кожно-мышечным мешком образуется свободная полость, которую заполняет жидкость. Она получила название первичной полости тела. Эта полость вместе с кутикулой и кожно-мышечным мешком составляют опору организма — гідроскелет.
• Надуй воздушный шарик и легонько надави на нее, она увігнеться. Если отпустить — выровняется. А если шарик наполнить водой, то ее упругость возрастет в несколько тысяч раз. Упругим является и тело животных, что имеют гідроскелет.
Пищеварительная система. На переднем конце тела находится ротовое отверстие аскариды, он окружен тремя губами. Ротовое отверстие соединяется с кишечником, имеет вид трубки. Кишечник состоит из трех отделов: глотки, пищевода и кишки, которая на заднем конце тела заканчивается анальным отверстием. (Заметь, ты впервые изучаешь животное, в которой ротовое и анальное отверстия разделены, то есть пищеварительная система имеет «вход» и «выход».)
Выделительная система аскариды своеобразная. Она представлена шейной железой, к которой подходят специальные каналы.
Нервная система образована ганглієм в форме навкологлоткового кольца. От него ответвляются нервные стволы, проходящие вдоль всего тела.
Органы чувств недоразвиты. На переднем конце тела вокруг рта расположены органы осязания в виде щетинок. Кроме того, аскарида имеет органы, которые помогают ей чувствовать определенные химические вещества — что-то вроде органов вкуса у высокоорганизованных животных.
Размножение аскариды происходит только половым способом. (Вспомни, в чем его сущность.) Самки аскариды по размеру больше самцов. Оплодотворение женских половых клеток сперматозоидов происходит внутри организма самки. Потом из оплодотворенной яйцеклетки нормируется яйцо с плотной оболочкой. За один день самка аскариды выделяет до 200 000 яиц!
Рис. 33. Внутреннее строение аскариды:
1 — яичник; 2 — первичная полость тела; 3 — кишка; 4 — мышцы; 5 — кожа;
6 — рот; 7 — глотка; 8 — анальное отверстие.
Рис. 34. Галловая нематода: 1 — самка с яйцами; 2 — самец.
Рис. 35. Галлы на корнях растения.
Жизненный цикл. Яйца аскариды развиваются во влажной почве. Через месяц в яйце формируется личинка. Чаще всего яйцами аскариды человек заражается, когда потребляет немытые овощи или фрукты. Проникая сквозь стенку кишечника человека, личинка с кровью попадает в легкие. Далее из легких дыхательными путями она поднимается до глотки (в это время у человека начинается приступ кашля) и со слюной опускается опять до кишечника. Здесь аскарида завершает свое развитие и превращается во взрослого, готового к размножению червя.
Разнообразие круглых червей. Круглые черви — это одна из самых многочисленных групп животных. Количество видов этого типа червей можно определить лишь приблизительно, и по последним предположениям их не менее миллиона. Большая часть круглых червей — это вольноживущие обитатели почвы, морского или речного дна, в толще воды. Множество видов круглых червей паразитирует в тканях растений. Отдельные виды червей наносят большой вред сельскому хозяйству, уничтожая урожай картофеля или пшеницы. Особенно опасна галловая нематода (рис. 34), что живет в тканях корней многих растений. Во время размножения нематод на корнях образуются разращениях — галлы, в которых содержится множество червей (рис. 35). Вызывают большие потери урожая также свекольная нематода, стеблева нематода картофеля, пшеничная угриця.
Длина большинства свободноживущих круглых червей не превышает 1— 2 мм, а некоторых из них вообще нельзя увидеть невооруженным глазом. Паразитические черви животных значительно больше по размеру, попадаются особи длиной 1 метр. А самым большим среди круглых червей считают паразита, живущего в теле кита-кашалота,— длиной более 8 метров!
• Наверное, ты слышал о «живой волос», что плавает в воде и якобы может быстро впиваться в тело неосторожного купальщика? Водяной волос — это не волос, а круглый червь из группы волосковых, которые паразитируют в теле больших жуков и кузнечиков. Взрослый червь, длина которого может достигать 1,5 м, покидает тело хозяина и попадает в воду, где некоторое время свободно плавает. Для человека он безопасен.
Кроме аскариды, паразиты человека есть и другие виды круглых червей, например гострик, власоглав и трихінела. Заражение личинками трихинеллы опасно не только для здоровья, но и для жизни человека.
Особенность жизненного цикла трихинеллы заключается в том, что ее яйца не попадают в окружающую среду. Заражение человека происходит при употреблении недостаточно прожаренного или проваренного мяса свиньи, зараженной личинками трихинеллы. В кишечнике нового хозяина личинка превращается во взрослого червя. Здесь происходит процесс оплодотворения. После оплодотворения самцы погибают, а самки проникают в кровь, где производят тысячи личинок. Личинки разносятся током крови в различные участки тела хозяина. Проникая в отдельные мышечные волокна, оседают там и со временем покрываются известковыми капсулами. Резкое ухудшение состояния больного человека наблюдается именно в период проникновения личинок в мышечные волокна: повышается температура тела, возникает сильная боль в суставах и мышцах конечностей. Болезнь может длиться более 1,5 месяца.
Чтобы предотвратить заражение паразитическими червями, придерживайся следующих советов:
— никогда не ешь немытые фрукты и овощи;
— не пей воду из открытых водоемов;
— не купайся в мелких заросших травой водоемах со стоячей теплой водой;
— не бери в руки и не гладь бродячих собак и кошек. Своим четвероногим любимцам для лечения гельминтозов дважды в год давай лекарственные препараты, назначенные ветеринаром;
— не ешь недостаточно термически обработанные мясо и рыбу.
• Знаешь ли ты, что на юге всегда больше разнообразных паразитических
червей, чем на севере? В тропиках даже встречаются местности, где все население заражено определенными видами паразитических червей.
Круглые черви — это многочисленная группа животных разных видов, распространенных в воде, почве, в тканях растений, организмах животных и человека. Около 3000 видов круглых червей — паразиты животных. Характерный признак круглых червей — наличие кутикулы и первичной полости тела.
schooled.ru
План урока биологии в 7 классе "Круглые черви"
Урок биологии в 7 классе
Раздел «Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви»
Тема «Тип Круглые черви»
Тип урока: комбинированный.
Цель: Изучить Тип Круглые черви.
Задачи:
1) Образовательные:
- рассмотреть особенности организации круглых червей, многообразие их видов;
- выявить черты высокой организации круглых червей по сравнению с плоскими;
2) Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к своему организму;
3) Развивающие:
- продолжить формирование умения обосновывать строение паразитов и их жизнедеятельность, связанные с паразитизмом;
- развитие наблюдательности и мышления на основе сравнения плоских и круглых червей.
Реализация содержательной линии образования «Культура здоровья и охраны жизнедеятельности».
Задача: выработка основных представлений о здоровом образе жизни, условиях, способах охраны жизнедеятельности и последствиях соблюдения или нарушения утверждаемых современной культурой норм и правил.
Обязательный минимум содержания образования
Требования к уровню образованности учащегося
Предметно-информационная составляющая
Деятельностно-коммуникационная составляющая
Методы профилактики наиболее распространённых для подросткового возраста заболеваний
Знать общие и специфические методы сохранения и постоянного укрепления физического здоровья
Постоянно использовать традиционные для всех регионов методы сохранения и укрепления здоровья в повседневной жизни
Оборудование: ПК и экран для демонстрации презентации; карточки с тестом; карточки с индивидуальными заданиями; персональные карты учеников; учебник.
Основные положения урока:
1. Особенности организации круглых червей как более сложноорганизованной группы животных по сравнению с плоскими червями.
2. Человеческая аскарида – один из представителей типа Круглые черви. Черты организации, связанные с паразитизмом.
3. Размножение, развитие, жизненный цикл человеческой аскариды.
4. Вред, наносимый здоровью человека, и меры предупреждения аскаридоза.
Ход урока:
I. Организационный момент: Учитель напоминает тему прошлого урока. (1 мин)
II. Проверка знаний: Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам. (5 мин)
1. Обязательная (тест).
2. Дополнительная – по карточкам (оценки выставляется по желанию).
III. Изучение нового материала: 28 минут
Актуализация знаний:
В 1995 году журнал Nature Australia опубликовал любопытную заметку. Некий австралиец, заглянувший с утра на кухню, обнаружил на столе большого дохлого паука. Что заставило его прийти умирать в столь не подходящее место? Но еще большее удивление и отвращение хозяин дома испытал, заглянув в стоящую рядом чашку с остатками вчерашнего кофе – там плавал невесть откуда взявшийся большой червяк … Мистер Грей – человек, с которым произошла эта история – биолог, и он сумел разгадать загадку.
Учитель объявляет тему урока, формулирует вместе с учащимися цели:
изучить строение круглых червей;
рассмотреть цикл развития круглых червей;
познакомиться с паразитическими круглыми червями и заболеваниями, которые они вызывают.
Надпись на доске:
Царство – ЖивотныеПодцарство – МногоклеточныеТип – Круглые червиПредставители: нитчатый червь, нематоды, ришта, трихинелла, аскариды, острицы, волосатик, киноринх, коловратка.
Беседа с учениками об особенностях организации круглых червей, (работа с текстом учебника, с. 122-123). Учащиеся делают выводы об усложнении в строении круглых червей по сравнению с плоскими червями.
Отличительные особенности круглых червей:
Около 15 тысяч видов
Тело нечленистое, цилиндрическое, веретенообразное, в поперечном разрезе круглое.
Первичная полость тела
Только 1 слой продольных мышц, только изгибается
Большинство - внутренние паразиты растений, животных и человека.
Процессы жизнедеятельности круглых червей.
1. Движение – один слой продольных мышечных волокон, только изгибаются.2. Питание – пища проходит через рот и глотку в трубкообразный кишечник, не переваренные остатки удаляются через анальное отверстие.3. Дыхание – дышат всей поверхностью тела.4. Кровообращение – отсутствует, функции обмена веществ выполняет первичная полость.5. Выделение – система представлена парой боковых каналов, сливающихся под глоткой в один, открывающийся на брюшной стороне.6. Чувствительность – нервная система лестничного типа, органы чувств развиты слабо.7. Размножение – раздельнополые животные, размножаются только половым способом, оплодотворение внутреннее.
Круглые черви имеют повсеместное распространение и высокую численность особей, что указывает на биологический прогресс этого типа червей, не смотря на простоту их организации в связи с паразитическим образом жизни.
Учитель отмечает ароморфозы:
Деление пищеварительной системы на отделы.
Ротовое отверстие перемещается на передний конец тела.
Внутренние органы «омываются» жидкостью, заполняющей первичную полость тела. Она участвует в процессах обмена веществ и в поддержании формы тела за счет давления на стенки тела изнутри.
Система органов
Строение
1. Покровы тела
1 слой погруженных клеток и мембрана образуют кожно-мускульный мешок
2. Пищеварительная система
Рот, ротовая полость, глотка, пищевод, кишка, анальное отверстие. У некоторых кутикулярные выросты – зубы.
3. Выделительная система
Одноклеточные кожные железы.
4.Нервная система.
Органы чувств.
Окологлоточное нервное кольцо; от кольца отходят нервные стволы (6) вперед и (6) назад.
Развиты слабо.
- Осязания: щетинки или бугорки вокруг рта.
- Органы химического чувства по бокам головного мозга.
- Примитивные глаза (у некоторых): пигментные пятна.
5. Половая система
Раздельнополые. Половой диморфизм (четкие внешние различия).
Представлена яичниками (у самок) и семенником (у самцов).
Откладывают яйца, есть живородящие.
6. Дыхательная и кровеносная
Отсутствуют. Газообмен и транспорт веществ – посредством диффузии.
Задание на дом: самостоятельно заполнить таблицу (получают разноуровневые заготовки таблиц. Для слабых учеников – форма: «продолжить предложение»).
Для слабых учащихся:
Система органов
Строение
1. Покровы тела
1 слой погруженных клеток и мембрана образуют …
2. Пищеварительная система
Рот → ротовая полость →глотка → … → …→ ... У некоторых кутикулярные выросты – …
3. Выделительная система
Одноклеточные …
4.Нервная система.
Органы чувств.
Окологлоточное …; от кольца отходят нервные …:(6) вперед и (6) назад.
Развиты слабо.
– Осязания: ...
- Органы химического чувства: ...
- Примитивные глаза (у некоторых): …
5. Половая система
Раздельнополые. … … (четкие внешние различия).
Представлена … (у самок) и … (у самцов).
6. Дыхательная и кровеносная
Отсутствуют. Газообмен и транспорт веществ – посредством ….
Для сильных учащихся:
Система органов
Строение
1. Покровы тела
2. Пищеварительная система
3. Выделительная система
4.Нервная система.
Органы чувств.
5. Половая система
6. Дыхательная и кровеносная
Учитель: «Аскарида человеческая: паразитирует в тонком кишечнике, вызывает заболевание – аскаридоз». (Сообщение учащегося об аскаридах, демонстрация учебного фильма).
Т. к. учащиеся уже знакомы с текстом, учитель задаёт вопрос: «Как проявляется приспособленность аскариды человеческой к паразитическому образу жизни?»
Учащиеся работают с учебником, отвечают на вопрос, делают предположения, вспоминают материал прошлого урока (приспособленность плоских червей к паразитическому образу жизни):
тело покрыто плотной кутикулой. Выросты на теле – отсутствуют. Длина тела – самки 20-40 см, самцы 15-25 см в длину.
мускулатура состоит из 4-х продольных мышечных лент и позволяет изгибать тело;
особое вещество, выделяемое клетками ее тела, защищает ее от переваривания соками хозяина;
Органы на переднем конце – рот с тремя губами. Микроскопические зубчики, окружающие рот, позволяют прикрепляться к слизистой оболочке кишечника; на заднем конце – анальное отверстие.
очень большая плодовитость.
Цикл развития человеческой аскариды.
Объяснение учителя с демонстрацией учебного фильма.
Почва:
Яйца с фекалиями попадают в почву (одна самка может откладывать за сутки до 200000 яиц).
В яйце развивается личинка первого возраста.
Влажная почва: температура 20˚-30˚С, доступ кислорода, 10-15 дней – личинка 2-го возраста.
В яйце личинка второго возраста может сохраняться в почве в течение 7 лет.
Проглатывается.
Человек:
В двенадцатиперстной кишке вылупляется личинка; оболочка яйца растворяется при 37˚С, высокой концентрации СО2 и рН7.
Личинка: через слизистую оболочку, вены, печень, сердце попадает в легкие.
Две линьки: 1-ая: на 5-6-й день, 2-ая: на 10-й день.
Проникает через стенку альвеол в бронхи, трахеи, вызывают воспалительные явления, сопровождающиеся кашлем.
С мокротой личинка попадает в ротовую полость и вторично проглатывается.
Проходит через пищевод.
Попадает в подвздошную кишку, в течение 65 дней развивается во взрослую аскариду, которая живет 1-2 года. (Самка откладывает за сутки до 200000 яиц)
Яйца с фекалиями попадают в почву.
Т.О. цикл развития происходит без смены хозяина.
Учитель задаёт вопрос: «Наносят ли аскариды вред человеку?»
Отвечают:
Истощают организм хозяина;
Аскариды отравляют организм токсическими продуктами обмена;
Воздействуют механически: в большом количестве могут вызывать непроходимость или разрыв кишечника.
4. Работа в группах: класс делится на 3 группы (например, по рядам). На поиск и обсуждение – 4 минуты.
Учитель: «Найдите в тексте информацию о путях заражения человека аскаридой (с.124) и подумайте о мерах профилактики».
Слово предоставляется более слабым ученикам. Остальные (в т. ч. учитель) дополняют ответы.
Пути заражения
Мухи
Немытые руки
Плохо промытые фрукты и овощи
Домашние животные
Меры профилактики
Не пить сырую воду из рек и озер.
Вести борьбу с мухами.
Выделенных аскарид сжигать.
Не применять для удобрения огородов человеческие экскременты
Соблюдать чистоплотность:
- мыть руки перед едой;
- не грызть ногтей и не чистить их зубами;
- проводить уборку в домах и т.д.
? Червяк в кофейной чашке оказался представителем семейства мермитид, относящихся к одному из классов круглых червей – нематодам. Мермитиды распространены по всему свету. Взрослые черви живут свободно в воде или в почве, но их личинки – паразиты членистоногих. Не оставляют своим «вниманием» ни пауков, ни ракообразных, ни насекомых. Попав в тело хозяина, личинка буквально выедает его изнутри. Когда личинке приходит время выходить наружу, его хозяин направляется к воде, даже если он обитатель суши. Паук вместе со своим страшным грузом, подчиняясь неведомому приказу, отправился в поисках ближайшего водоема, им и оказалась чашка с кофе. Здесь созревший паразит разорвал его покровы и вышел наружу. Хозяин Мермитиды больше червю не нужен. Видимо, такая история и произошла на кухне мистера Грея.
IV. Домашнее задание: 2 мин.
А) общее для всех: прочитать § «Тип Круглые черви»;
Б) по выбору (творческое): дополнительные хорошие оценки.
подготовить сообщения о других представителях типа;
подготовить презентацию;
составить буклет: «Осторожно аскариды!» о путях заражения и мерах профилактики.
Дополнительный материал:
Острица: обитает в нижнем отделе тонкого кишечника, слепой кишке. Спаривание происходит в подвздошной кишке, после чего самцы погибают, а самка заполняется яйцами и выходит через анус откладывать яйца на коже. Вызывает заболевание энтеробиоз, встречается чаще у детей. Живет в организме человека 3-4 недели. Если нет повторного заражения, лечение не нужно.
Трихинелла: взрослый обитает в тонком кишечнике, а личинка развивается в поперечно-полосатых мышцах.
Филярия (нитчатка): вызывает «слоновую болезнь», примерно 10 видов паразитируют на людях.
Гельминты – черви-паразиты, глисты.
Записать:
Гельминтология – наука о паразитических червях.
Удаление или изгнание паразита из тела хозяина – дегельминтизация.
Большую роль в разработке способов борьбы с гельминтами и профилактике гельминтозов сыграл советский академик Константин Иванович Скрябин (1878, 7 декабря – 1972, 17 октября).
V. Закрепление материала. Заполнение кроссворда (приложение 1). 7 мин.
Использованные ресурсы:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Mermithidae
https://docs.google.com/file/d/0B1F2NeoBgFzuallsaFdrYXlhVEU/edit
Http://pechnikovo-dr.ucoz.ru/index/ploskie_i_kruglye_chervi/0-173
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%B8%D0%B8
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D1%8B
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%86%D1%8B
infourok.ru
Урок по программе "Школа-2100" на тему "Тип Круглые черви. Человеческая аскарида"
Разделы: Биология
Задачи урока:
- Обучающие: сформулировать определение понятию «Биологический прогресс» и выявить его признаки; изучить особенности внешнего и внутреннего строения круглых червей на примере человеческой аскариды.
- Развивающие: продолжать развитие умений сравнивать и анализировать биологические объекты и на основе этих умений выявить черты усложнения круглых червей по сравнению с ранее изученными плоскими червями.
- Воспитательные: осуществлять гигиеническое воспитание учащихся на основе изучения причин заражения аскаридозом и мер профилактики этого заболевания.
Оборудование: влажный препарат человеческой аскариды; презентация «Тип Круглые черви».
ХОД УРОКА
I. Формулирование темы и задач урока (Приложение 1, слайд 1)
II. Актуализация знаний
На протяжении всего урока мы будим сравнивать представителей типа плоских червей с представителями круглых черве. Поэтому на необходимо повторить материал о плоских червя.
Вопросы к учащимся:
1. Какую форму тела имеют плоские черви? 2. Сколько слоев клеток образуют тело плоских червей: Как называются эти слои? 3. Чем заполнены промежутки между внутренними органами плоских червей? Какое это имеет значение? 4. Чем образован кожно-мускульный мешок плоских червей? Как это отражается на их способности к движению? 5. Как устроена пищеварительная система плоских червей? Как это отразилось на ее питании? 6. Как происходит процесс размножения у плоских червей?
III. Изучение новой темы
Изучается вопрос «Биологический прогресс».
Работа с учебником. Параграф 17, страница 78.
Вопросы к учащимся:
1. Сформулируйте определение понятию «Биологический прогресс». 2. Перечислите признаки биологического прогресса.
Формулировка проблемы урока.( Приложение 1, слайд 2)
Учитель. Круглые черви являются единственными из червей, которые освоили практически все среды жизни. Большинство из них являются свободноживущими и встречаются в морях, пресных водах и почве. Они питаются различными органическими остатками и играют очень важную роль в природе. Однако среди круглых червей немало паразитов растений и многоклеточных животных. Все паразитические круглые черви являются эндопаразитами. Свое название эти черви получили за вытянутое, нечленистое тело, круглое в поперечном сечении. На слегка закругленном переднем конце тела располагаются глазки, а узкий, задний конец его заострен и вытянут. Ну ничего особенного - даже рисунок не сделал бы их краше. И это – один из типов, добившихся наибольшего успеха в животном царстве! Разнообразие представителей типа оценивается учеными в миллион видов, включая еще не описанные. Таким образом, круглые черви - яркий пример биологического прогресса. Проблема. Какие особенности строения круглых червей позволили им достичь биологического прогресса? Изучения строения представителей круглых червей поможет нам найти ответ на этот вопрос.
Изучение новой темы осуществляется на основе кратких сообщений учащихся.
Сообщение 1. Так же, как и у плоских червей, тело круглых червей состоит из трех слоев клеток: эктодермы, энтодермы и мезодермы. Как вы помните, у плоских червей все пространство между внутренними органами заполнено клетками паренхимы. У круглых червей они разрушаются, в результате чего образуется полость тела. Она называется первичной. Ее отличительной особенностью является то, что она не имеет собственных стенок. Одной из основных функций первичной полости тела является транспорт питательных веществ и продуктов обмена. другой ее немаловажной функцией является скелетная. Первичная полость тела заполнена полостной жидкостью, находящейся в ней под давлением. За счет этого тело круглых червей не спадается и всегда находится в напряженном состоянии. Таким образом, заполненная жидкостью первичная полость тела образует гидроскелет. (Приложение 1, слайд 3)
Учитель (вопросы к учащимся)
1. Чем отличается внутренне строение круглых червей от плоских? 2. какие функции выполняет первичная полость тела круглых червей?
Сообщение 2. Тело круглых червей покрыто плотной кутикулой и лишено ресничного эпителия. Под кутикулой залегает слой продольной мускулатуры. В отличие от плоских червей, диагональных и поперечных мышц у круглых червей нет. Поэтому они могут только изгибать свое тело, но совершенно не способны удлинять или укорачивать его. У всех круглых червей хорошо развиты пищеварительная, выделительная, нервная и половая системы. Подавляющее большинство видов круглых червей являются раздельнополыми. Гермафродиты встречаются крайне редко. Дыхательная и кровеносная системы у них отсутствуют. Как и плоские черви, круглые черви обладают билатеральной симметрией тела. Тип круглые черви разделяется на восемь классов, с одним из которых - нематодами - мы познакомимся в ходе этого урока. В настоящее время известно более 100 тысяч видов круглых червей, из которых 40 тысяч относятся к нематодам.
Учитель (вопросы к учащимся)
1. В чем отличие мускулатуры круглых червей от плоских? 2. Как особенности мускулатуры круглых червей отразились на их способности к движению?
Сообщение 3. Среди паразитических круглых червей, вызывающих серьезные заболевания, особенно широко распространена человеческая аскарида. Она паразитирует в тонком кишечнике и чаще всего встречается у детей, вызывая заболевание, называемое аскаридозом. Этот белый или желтоватого цвета червь достигает 25-40 см в длину. Передний и задний концы тела сужены и заострены. Ими аскарида упирается 8 стенки кишечника и удерживается в нем. Специальных органов прикрепления, как у плоских червей, у нее нет. На переднем конце тела располагается рот, а на заднем - анальное отверстие. Покровы аскариды лишены ресничек. Ее тело покрыто плотной кутикулой. Она защищает червя от механических повреждений и препятствует его перевариванию в кишечнике человека. (Приложение 1, слайд 4)
Сообщение 4. Ресничного эпителия у аскариды нет. Вместо него образуется тонкий кожный слой, или гиподерма, которая формируется из эктодермы. Клетки гиподермы выделяют плотную кутикулу, которая покрывает тело аскариды сплошным слоем. Под гиподермой располагаются продольные мышцы. В отличие от гиподермы, они развиваются из мезодермы. Пространство между мышечным слоем и внутренними органами занимает заполненная жидкостью первичная полость тела - схизоцель. (Приложение 1, слайд 5)
Сообщение 5. Пищеварительная система человеческой аскариды начинается ротовым отверстием, расположенным на переднем конце тела. Рот ведет е мускулистую глотку, с помощью которой аскарида засасывает из кишечника человека полупереваренную пищу. Ее всасывание происходит в длинном прямом кишечнике паразита. Непереваренные остатки пищи выбрасываются через анальное отверстие, расположенное на заднем конце тела червя. Значит, пищеварительная система у аскариды, как и у всех круглых червей, сквозная Питательные вещества поступают через стенку кишечника в первичную полость тела и далее - к тканям и клетками организма. Следовательно, первичная полость тела у круглых червей выполняет одну из функций кровеносной системы - транспорт питательных веществ (Приложение 1, слайд 6).
Учитель (вопросы к учащимся)
1. В чем отличия пищеварительной системы круглых червей от пищеварительной системы плоских червей? 2. Как это отличие сказалось на процессе пищеварения круглых червей в отличии от плоских червей?
Сообщение 6. Выделительная система человеческой аскариды представлена одной или двумя гигантскими клетками. Это видоизмененные клетки гиподермы. Они расположены в передней части тела аскариды, за что их часто называют шейной железой. От этих клеток к переднему и заднему концам тела тянутся длинные продольные цитоплазматические тяжи. Они выполняют функцию выделительных каналов, куда собираются продукты обмена. Выделительное отверстие открывается на брюшной стороне тела аскариды в передней трети тела (Приложение 1, слайд 7).
Сообщение 7. Аскарида живет в кишечнике человека, где нет кислорода. Такие условия жизни называются анаэробными. Специальных органов дыхания у аскариды нет. Ее дыхание осуществляется за счет расщепления гликогена (животного сахара), который запасается в теле паразита. В связи с паразитическим образом жизни нервная система аскариды устроена проще, чем у свободноживущих видов. Она представлена мозговым ганглием, который имеет форму кольца, расположенного вокруг глотки. От него вдоль тела тянутся два длинных нервных ствола, связанных друг с другом поперечными перемычками. Нервная система аскариды, как и нервная система плоских червей, является лестничной. Органы чувств у аскариды развиты очень слабо. На переднем конце тела имеются отдельные осязательные и обонятельные клетки. Органы зрения отсутствуют (Приложение 1, слайд 8).
Учитель (вопросы к учащимся)
1. В чем причина того, что нервная система круглых червей развито более слабо, чем у плоских? 2. Чем объясняется слабое развитие органов чувств у круглых червей?
Сообщение 8. Как и большинство круглых червей, аскарида раздельнопола. Половые железы самок парные. Два длинных тонких трубчатых яичника переходят в яйцеводы, а затем в толстые каналы матки. Они сливаются в короткий выводящий канал и открываются женским половым отверстием в центре брюшной стороны тела. Половые железы самцов непарные. Тонкий семенник без видимых границ переходит в семяпровод и далее в толстый семяизвергательный канал, который открывается в заднюю часть кишечника. Отдельного мужского полового отверстия у аскариды нет (Приложение 1, слайд 9).
Далее учащиеся изучают цикл развития человеческой аскариды, присматривая видеофильм (Приложение 2).
Вопросы к учащимся после просмотра видеофрагмента.
1. Как происходит заражения человека паразитом? 2. Происходит ли смена поколений в цикле развития человеческой аскариды? 3. Происходит ли смена хозяев в цикле развития человеческой аскариды? 4. какие меры профилактики вы можете предложить, чтобы человек не заразился человеческой аскаридой?
Беседа с учащимися по мерам профилактики аскаридоза (Приложение 1, слайд 11)
Сообщение 9. Аскариды вызывают заболевание, которое называется аскаридоз. Вред, наносимый паразитом организму человека, заключается не столько е том, что он питается за счет хозяина, сколько в отравлении человека продуктами своей жизнедеятельности. Как мы уже знаем, для аскариды свойственно анаэробное дыхание. В результате расщепления гликогена в организм человека попадают различные вредные вещества, например некоторые органические кислоты. Они всасываются в кровь, вызывая отравление. Это особенно опасно для детей. Зараженные аскаридой дети плохо развиваются, у них наблюдается повышенная утомляемость и снижение иммунитета. Попавшие в лёгкие личинки аскариды могут вызвать воспаление, сопровождающееся тяжелыми осложнениями.
IV. Закрепление
Самостоятельна работа учащихся по выполнению следующих заданий.
- Пищеварительная система круглых червей, в отличие от плоских, не разветвлена. Что компенсирует у круглых червей отсутствие разветвления кишечника?
- Можно ли назвать образование сквозной пищеварительной системы прогрессивным изменением? Как вы оцениваете значение этого события для эволюции органического мира?
- Как кутикула помогла круглым червям широко расселиться?
- Как кутикула влияет на дыхание и рост круглых червей?
- Назовите органы, отмеченные на схеме поперечного среза аскариды.
- У круглых червей все мускульные клетки вытянуты вдоль тела, а у плоских червей: одни вдоль, другие поперек. Как это влияет на подвижность и характер движений червей этих двух групп?
- Объясните назначение жидкости, наполняющей полость тела круглых червей.
- Как аскариды обходятся без органов дыхания? Предложите свою гипотезу, вспомнив, какую «изобретательность» проявляют бактерии для извлечения энергии на жизненные процессы.
- Почему круглые черви не способны к бесполому размножению и регенерации? И почему это не сильно мешает их биологическому прогрессу?
- Аскариды заглатывают содержимое кишечника хозяина. Почему же они не впитывают нужные вещества стенками тела?
- Выпишите органы и системы, помеченные цифрами на плане строения круглых червей.
V. Домашнее задание. Параграф 16- 17
7.07.2011
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Урок-игра по биологии по теме "Многообразие паразитических червей и меры борьбы с ними"
Разделы: Биология
Цель урока: изучение многообразия червей – паразитов, их вреда, способов их выявления и профилактики.
Проверка знаний
Сегодняшний урок является продолжением изучения животных, которые принадлежат к типу Плоские черви и типу Круглые черви. Вспомним то, что вы уже знаете об этих животных (фронтальная беседа при закрытых учебниках и тетрадях, ответы с места).
- Почему животных этих двух типов называют черви?
- Почему один тип червей называют Плоские черви?
- Почему другой тип червей называют Круглые черви?
- Назовите представителей Плоских червей, на примере которых изучались общие характерные признаки этих червей.
- Назовите представителей Круглых червей, на примере которых изучались общие характерные признаки этих червей.
- Какой образ жизни ведёт Печёночный сосальщик и Аскарида?
- Что означает – паразитический образ жизни?
- Какие приспособления к паразитизму имеют эти черви: Печёночный сосальщик, Аскарида?
Введение в тему
Оказывается это не единственные черви паразиты. Наш урок будет посвящён изучению многообразия червей – паразитов, их вреда, способов их выявления и профилактики.
Изучением многообразия паразитов и их влияния на организм человека, животных и растений занимается раздел биологии – паразитология. Большой вклад в развитие этого раздела биологии сделали открытия Константина Ивановича Скрябина. Большая часть работ Скрябина К.И. посвящена изучению червей паразитов – ГЕЛЬМИНТОЛОГИИ. Гельминтология изучает червей паразитов, поэтому все заболевания, вызванные червями паразитами, называют «гельминтоз».
Изучив особенности червей паразитов легко определить меры борьбы и профилактики. Попробуем сделать это и мы с вами.
Люди, заразившись любым червём паразитом, испытывают разного рода недомогания и, конечно, за помощью идут к врачу. Из беседы врача и пациента многое можно узнать: о путях заражения, о лабораторной диагностике, о мерах профилактики. Это то, что указано в таблице, которую нам предстоит заполнить в тетради.
В жизни каждый из нас может быть случайным свидетелем бесед врача и пациента, но не каждый может сделать правильные выводы по увиденному и услышанному. Сегодняшний урок даст вам возможность: 1) проверить свою внимательность к людям, их внешнему облику, разговору, 2)выделить главное и заполнить таблицу в тетради:
| Название червя паразита. | Нахождение в организме. Патогенное действие. | Промежуточный хозяин. | Основной хозяин. | Пути заражения. Лабораторная диагностика. | Профилактика. |
Перед вами будет разыграно несколько сцен, где актёрами будут ваши одноклассники и я – ваш учитель биологии. Вы же до конца урока будите в роли случайных свидетелей, которые делают для себя вывод и заполняют таблицу. В конце урока у шести случайных свидетелей будут взяты тетради для проверки таблицы.
Сцена №1.
Врач: Входите, присаживайтесь. Внимательно слушаю – на что жалуетесь?
Больной: Боли в животе – правое подреберье (показывает). Что это доктор?
Врач: Никогда не болели болезнями печени?
Больной: нет…
Врач: Как давно эти боли появились?
Больной: Через две недели после отпуска.
Врач: А где Вы отдыхали?
Больной: В красивейших местах на берегу реки Иртыш.
Врач: Ну, если на реке отдыхали, то, наверное, и рыбу ловили?
Больной: Да! Правда, всё лещ и плотва попадались… Уху варили и сушили.
Врач: А жарить, что, негде было?
Больной: Да жарил один разок, но у меня не очень получается – до конца не прожариваю – еле съешь такую рыбу.
Врач: Теперь многое становится ясным. Вот вам направление - сдайте анализ кала и с результатом опять на приём.
Больной: Здравствуйте! Вот результаты анализов.
Врач: Так я и думала! Вы заражены Кошачьим сосальщиком – это плоский червь размером 4 – 13 мм, который поселяется в тканях печени. А заразились Вы им через рыбу – ту не прожаренную, а если будите есть плохо просушенную и проваренную рыбу – то тогда можете заразиться повторно.
Больной: А что же теперь делать?
Врач: Придётся пройти курс лечения. Вот Вам рецепт на приобретения лекарств.
Сцена №2.
Врач: Входите, внимательно слушаю Вас. На что жалуетесь?
Больной: (тяжело дыша и часто кашляя) Как видите – одышка, кашель с мокротой, боли в груди. Вроде не простывал негде, и отпуск весь на солнышке, на берегу Амура…Хорошо было: раки, квас…
Врач: Вот про раков по подробней расскажите. Как Вы их ели?
Больной: Да прям из воды за клешню, в подсолённый кипяток на минутку опустишь, и всё…
Врач: Да они не успевали провариваться…
Больной: Может быть.… Но на свежем воздухе всё съелось.
Врач: Вот эта спешка, скорей всего Вам и навредила. Надо проверить это. Вот Вам направление на анализ кала и анализ мокроты.
Больной: Здравствуйте! Вот результаты анализов…
Врач: Этих результатов и следовало ожидать. Вы заразились Лёгочным сосальщиком – это плоский червь размером 1,5 см которые попадают в организм при поедании не проваренных ракообразных, на их жабрах могут поселяться личинки этого червя.
Больной: Так значит должен болеть живот, а у меня болит грудная клетка.
Врач: Личинка только сначала попадает в кишечник, а потом пробуравливается в сосуды и стоком крови направляется в лёгкие, где и превращается в червя. От этого и кашель, и отдышка. В следующий раз варите дольше раков и крабов, а пока придётся лечиться, принимать лекарство.
Сцена №3.
Больной: (заходит, слегка качаясь, держась за живот и рот – как будто его сейчас вырвет) Доктор помогите мне!
Врач: Хорошо, хорошо! Только скажите, что Вас беспокоит?
Больной: Голова кружится, слабость, чувство голода всегда преследует, а съем что, так тошнить начинает, а то и рвота открывается.
Врач: Что Вы ели и едите всё время?
Больной: Всё самое свежее – родственники стараются.
Врач: А за месяц до этих симптомов – рацион питания не менялся?
Больной: Да! Только раз нас пригласили на шашлыки к знакомым на дачу. Они купили свинины у себя во дворе – с машины, какой - то дачник привёз по дешевле. Шашлыков получилось.… Только последняя порция не дошла до готовности, так как пошёл дождик, но ничего, хоть и не жевалось, я целиком глотал – не попадать же добру.
Врач: Вот Вас жадность и сгубила, ведь в сыром мясе могут находиться финны свиного цепня – это личиночная стадия плоского ленточного червя. Скорей всего вы их и съели, так как с машин, обычно, торгуют непроверенным в ветеринарной службе мясом. А теперь, видимо, у Вас в кишечнике 3-х метровый червь. А может и не один. Он и поглощает вашу пищу – ваш энергозапас всей поверхностью тела, а Вы слабеете…
Больной: Что же делать?
Врач: Придётся лечь в больницу, там сделают анализ кала для подтверждения диагноза, и там же Вас будут лечить от свиного цепня и от истощения. Кстати, так же, через не прожаренное и не проваренное мясо, только говядины можно заразиться 10-ти метровым Бычьим цепнем. Так что готовьте в следующий раз мясо как следует.
Сцена №4.
Медсестра: Доктор! Нам привезли ослабленного больного – бледный.… Говорит, что черные точки перед глазами бегают.
Врач: Похоже на малокровие…
Медсестра: Говорит, тошнит и живот болит…
Врач: Тут не только малокровие.… Сейчас посмотрим – пусть зайдёт в кабинет (пауза). Присаживайтесь. Что ж Вы себя до такого состояния довели?
Больной: Сам не знаю. Вроде в достатке живу, в еде себе не отказываю: и тебе мясо, и тебе рыба, и тебе икра…
Врач: Покупаете всё это в магазине?
Больной: Мясо – да, а вот рыбу сам ловил, пока здоровый был. На спиннинг окунька и налимчика, а где и щучка попадалась.
Врач: А что Вы с пойманной рыбой делаете?
Больной: И уху варю, и жарю…
Врач: Хорошо прожаривали?
Больной: Да! Я только икру щучью не жарил, а солил. Получилось вкусно – малосольная, объеденье.
Врач: Ну, если малосольную икру ели, что сами делали, то придётся Вам обследование пройти в больнице. Нужно взять у Вас анализ кала на наличие яиц Широкого лентеца.
Больной: Как же это, доктор?
Врач: В сыром мясе и, особенно в икре хищных рыб, о которых вы говорили, могут содержаться личинки Широкого лентеца – это плоский ленточный червь длиной 10, а то и более метров. Съев не проваренное или не прожаренное мясо, или икру человек заражается лентецом, который поселяется в кишечнике и поглощает большую часть питательных веществ всем своим телом, от этого и малокровие, а от продуктов жизнедеятельности – тошнота и боли в животе. Будьте в следующий раз бдительнее.
Сценарий №5.
В кабинет входит женщина и ребёнок.
Врач: Здравствуйте! Что случилось с Вашим малышом?
Мать ребёнка: Да вот, стал какой-то капризный, в детском саду в тихий час не может заснуть, да и ночью всё ворочается, жалуется, что попа чешется, хотя ополаскиваемся каждый день.
Врач: А руки он часто в рот берёт? Не замечали? Или может ногти грызёт?
Мать ребёнка: Хлебом не корми – всё руки в рот тянет! И ногти грызёт – нечего подстригать!
Врач: Всё ясно. Этому беспокойству одна причина – круглый червь – Острица. Он не большой, всего 5 мм. Поселяется в кишечнике, а для откладывания яиц он выползает из кишечника наружу, что и вызывает зуд. Продолжительность жизни Острицы всего один месяц, но ребёнок себя заражает вновь и вновь, если грызёт ногти, берёт грязные руки в рот. Поэтому достаточно избавиться от дурных привычек, и все возникшие проблемы в здоровье будут исчезать. А чтоб быстро выгнать уже поселившихся остриц – придётся пройти курс лечения. Вот рецепт.
Случай №6
Бывают и такие случаи, где врач уже помочь не может. Об одном таком случае расскажет случайный свидетель.
У меня был друг, который очень любил животных. Он не мог пройти просто так мимо бродячей собаки, чтоб не погладить её, почесать за ухом, дать кусок хлеба. А за его доброту и любовь собаки дружелюбно махали хвостом и облизывали его лицо. Сейчас он умер, а в заключении о смерти написано, что причиной смерти стала личиночная стадия ленточного червя Эхинококка, которая развивалась в головном мозге как опухоль. Если б он только знал, что на шерсти бродячих собак могут быть яйца такого опасного червя как эхинококк, он бы мыл руки после общения с неизвестными собаками и был бы жив. Как горько это осознавать!
Заключение.
В заключение собираются 6 тетрадей, сверяются и уточняются данные колонок таблицы с ответами учащихся.
Библиография.
- В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко. Биология 7 класс. Издательство Москва «Вентана-Граф», 2009.
- Медицинский энциклопедический словарь по редакцией В.И. Бородулина. Издательство Москва «Оникс 21 век», 2002.
- В.Н. Ярыгина Биология. Издательство «Медицина» 1987.
18.05.2013
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Разработка урока биологии по теме: "Круглые черви" - Биология - В помощь учителю - Учительские университеты
Обучающие: • изучить особенности строения и развития различных представителей круглых червей. Развивающие: • обогащение и усложнение словарного запаса, развитие коммуникативных качеств, воображения, внимания, памяти, формирование навыков исследовательской деятельности, развивать критическое мышление через чтение информационного текста. Воспитательные: • на данном учебном материале продолжить формирование навыков личной гигиены, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью. Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, презентация, флипчарт, видео, ватманы, маркеры, стикеры, информационный раздаточный материал на каждую парту, индивидуальные оценочные и рабочие листы, влажный препарат аскариды. Тип урока: комбинированный; усвоение новых знаний с использованием технологий критического мышления. Методические приемы: «Мозговой штурм», «Маркировка текста», графический органайзер – «Кластер». Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая. Методы: частично–поисковые, словесно-наглядные, дедуктивные (от общего к частному), самостоятельная работа с элементами беседы. Результаты обучения: Узнают особенности строения и жизнедеятельности круглых червей. Выявят вред круглых червей и их опасность для здоровья человека Сформулируют правила гигиены Научаться сравнивать плоских и круглых червей.
Структура урока (45 минут): 1.Организационные момент (2мин.) 2.Актуализация опорных знаний (10мин.) 3. Стадия вызова (актуализация имеющихся знаний, побуждение интереса к получению новой информации, постановка учеником собственных целей обучения (4 мин) 4. Стадия осмысления (получение новой информации) (15 мин) 5.Первичная проверка понимания учащимися нового материала. (7мин) 6. Стадия рефлексии (анализ, интерпретация изученной информации) (5 мин) 7. Подведение итого урока, задание на дом. (2мин) Этапы: 1.Стадия вызова. Присутствие этой стадии в уроке обязательно с точки зрения данной технологии и позволяет: • Актуализировать и обобщить имеющиеся знания по данной теме; • Пробудить интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности; • Пробудить ученика к активной деятельности на уроке. 2. На стадии осмысления задача – получение новой информации, ее осмысление и соотнесение с собственными знаниями. 3. Заключительная стадия – стадия размышления (рефлексия). Основные задачи деятельности на этой стадии: • Целостное осмысление, присвоение и обобщение полученной информации; • Выработка собственного отношения к изучаемому материалу, выявление еще непознанного – тем и проблем для дальнейшей работы («новый вызов»). • Анализ всего процесса изучения материала. Ход урока: Этап урока Деятельность учителя Деятельность учеников Вызов Целеполагание. Учитель зачитывает информацию для осмысления. Организует прогнозирование задач урока. Осмысление информации.
Предположения учащихся Осмысление Учитель организует работу с текстом и рисунком. Чтение текста с пометками. Составляют кластер. Рефлексия Предлагает ответить на вопрос урока. Предлагает выполнить задание «Лови ошибку» по теме урока. Новое осмысление информации, предложенной в начале урока. выписать не верные значения Итоги урока Подводит итоги урока. Записывают Д/З
Конспект урока: 1. Организационный момент: - Добрый день! Все готовы к уроку? Проверьте своё рабочее место.
Я рада видеть вас сегодня на уроке. Надеюсь, что наше сотрудничество на уроке будет интересным, плодотворным и полезным! Говорят, как день начнешь, так его и проведёшь. Давайте начнем сегодняшний день с улыбки, улыбнемся друг другу и с таким настроением проведём весь урок. Мне хочется, чтобы вы были на уроке внимательны, находчивы, а главное – чтобы вы показали, что знаете и как умеете работать. Теперь обратите внимание на доску. На ней записаны слова Генриха Форда, которые я предлагаю взять в качестве девиза урока: Слайд 1. Собраться вместе – это начало. Держаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех. 2. Актуализация опорных знаний (повторение пройденного) Проверка знаний по теме «Тип Плоские черви». Перед Вами «Индивидуальные листы для контроля знаний», с заданиями которые Вы должны выполнять в течение урока. И «Оценочные листы», куда вы переносите заработанные баллы и подведете итоги в конце урока, оценив себя. Подпишите их. В начале оценочного листа в квадрате нарисуйте смайлик вашего настроения на начало урока. 1. Стратегия «Корзина понятий» - Термины. Подумайте и вспомните основные термины по червям-паразитам, и запишите их на стикерах плодов и бросьте в корзину. На доске написаны определения, а ответы спрятаны, и все закрыто инструментом- шторкой. Учитель читает определения, открывая шторку, все учащиеся на местах записывают по порядку – термины (ответы). После окончания, 1 ученик выходит к доске и с помощью инструмента – лупы, по очереди открывает ответы. А все учащиеся осуществляют самопроверку и самооценку, баллы по количеству правильных ответов и записывают свои результаты в листы контроля. 1. Эндопаразиты – организмы, обитающие в полостях тела, тканях или клетках. 2. Гельминтология – раздел зоологии, изучающий паразитических червей. 3. Основной хозяин – организм, в теле которого паразит размножается половым путем. 4. Промежуточный хозяин – организм, в теле которого паразит проходит личиночные стадии развития. 5. Гельминты – общее название паразитических червей. 2 тест «Выберите верные утверждения».
Укажите правильные утверждения знаком “+”, а неправильные знаком “-”. 1. Плоским червям присуща радиальная симметрия. 2. К типу плоских червей относят классы ресничных червей, сосальщиков и ленточных червей. 3. Для плоских червей характерна дыхательная система. 4. Заражение человека бычьим цепнем происходит при контакте с животными. 5. Ресничные черви относятся к свободноживущим плоским червям. 6. Планарии – хищники. 7. Плоские черви – раздельнополые животные. 8. Плоские черви имеют вытянутое и уплощённое тело. 9. Анального отверстия в пищеварительной системе плоских червей нет. 10. Сосальщики имеют длинное членистое тело. 11.Малый прудовик – промежуточный хозяин печёночного сосальщика. 12.У ленточных червей хорошо развита пищеварительная система. 13.Основным хозяином бычьего цепня является человек. 14. Яйцо печёночного сосальщика начинает развиваться, только попав в воду.
Формативное оценивание – сигнальная карточка. Работа в парах Учитель: Поменяйтесь заданиями в группе и проверьте работу товарища по шаблону на доске. Подсчитайте количество правильных ответов и поставьте баллы в оценочный лист.
– обмениваются листочками – взаимопроверка (используя ключ ответов) и оценка, записывают балы в оценочные листы.
3. «Бутылочная почта»
К нам попала бутылка с письмом, но часть текста было повреждено водой. Ваша задача – заполнить пробелы. а) Задание: допиши подходящее по смыслу. Рисунок 1.
Тип – ….(Плоские черви) Класс – ….(Ресничные) Вид –….. (Белая планария) Образ жизни – ……(свободноживущий хищник) Среда обитания – …..(пресноводная) б) Задание: Схемы, каких систем органов планарии здесь представлены? Подпиши. (Пищеварительная выделительная нервная половая) ……………… …………………… ………………… …………….. Рисунок 2.
4. Биологические задачи для групп:
1. Органы чувств и нервная система у свиного, бычьего цепней развиты слабо, а органы пищеварения вообще отсутствуют. О чем свидетельствуют эти признаки?
2. Паразитические плоские черви отличаются от свободноживущих огромной плодовитостью. Так бычий цепень за свою 20-летнюю жизнь в организме хозяина откладывает 11 млрд. яиц. Какое значение это имеет для паразита?
3. В XIX-м веке петербургский врач Вейс заметил, что у детей, которым в лечебных целях прописывали есть сырое мясо, часто обнаруживались после этого ленточные черви. Объясните, почему?
4. Иногда ребята едят щавель с сырых лугов, дикий лук или просто жуют траву. Объясните, почему этого делать нельзя?
3. Стадия вызова 1. Мозговой штурм – Для выяснения темы нашего урока я продемонстрирую вам небольшой отрывок из сенсационного фильма, который шокировал многих, а почему это произошло, вы узнаете, посмотрев его сами (видео-отрывок) После просмотра фильма у меня появилось вопросы: 1. Какой это червь по форме? Какая же тема нашего урока? «Круглые черви». Мы продолжаем изучать червей, и сегодня рассмотрим следующий тип – это Круглые черви. Проблемные вопросы: - Как же червь мог попасть в глаз? - Как избежать повторения подобного? Чтобы ответить на эти вопросы, нам нужно знать строение и жизнедеятельность червей. Давайте вместе сформулируем цель нашего урока - «Изучение особенностей строения жизнедеятельности Круглых червей».
Ответы на эти вопросы мы можем получить в конце урока.
Эпиграфом к нашему уроку я взяла латинскую пословицу
“Кто предупрежден – тот вооружен”. И в конце урока вы сами ответите на вопрос: «Почему к данной теме подходит это высказывание?». Распределение по группам Итак, мы с Вами проводим своеобразное исследование, а помогут нам группы экспертов. Перед вами лежат разные картинки, выберите те, которые вам больше понравились (рассаживаются по новым группам) В исследовании примут участие 4 группы экспертов: 1. биологи 2. врачи-эпидемиологи 3. туроператоры 4. сотрудники института гигиены 4. Стадия осмысления (получение новой информации)
Учитель: Круглые черви распространены по всему земному шару. Ученые не знают таких сред обитания, где бы не было круглых червей. Они встречаются на дне морей и океанов, прудов и озер. Они проникли в почвенные воды и почву, овладели органами и тканями животных, человека и растений, начиная от водорослей до покрытосеменных. Круглые черви встречаются свободноживущие: хищники и растительноядные, но чаще – паразиты. Наряду с микроскопическими – до 1 мм, известны и настоящие гиганты – так, в кашалоте однажды был найден круглый червь длиной 8 м.
1. Задание: Индивидуальная работа с источником информации. Стратегии «Маркировка текста» и графический организатор «Кластер» Работа в группах. Каждая из групп получает свой текст. Чтение и маркировка текста происходит индивидуально, а его обсуждение в группах. Далее группа составляет кластер: из нарезанных фраз, выбирает и сопоставляет нужные, составляя схему.
Задание группе биологов: Изучить особенности внешнего и внутреннего строения червя. На основании изученного материала представить краткую характеристику Типа Круглых червей
Задание врачам: Выяснить, какими паразитическими червями данного типа могут заразиться школьники. (Аскарида, острица, трихинелла.)
Задание туроператорам: Выяснить, встречались ли их клиенты со случаями заражения такими червями в других странах?
Задание сотрудникам института гигиены: Составить гигиенические рекомендации для детей, туристов Вы хорошо потрудились, и теперь перед защитой ваших работ я вам предлагаю физминутку «Поймай комара» Ребята расставляют ладошки и медленно приближают, что бы ни спугнуть комара, при этом произносят звук писка комара, когда хлопают, происходит автоматический вдох. Защита кластера. Представители от каждой группы выступает с презентацией и защитой кластера по своей теме. Остальные группы делают заметки в листах контроля.
5. Стадия рефлексии Учитель: Исследование подошло к концу, мы получили ответы на вопросы, поставленные в начале урока? Скажите, почему к нашей теме урока подошла латинская пословица (кто предупрежден, тот вооружен)? А сейчас проверим, как Вы усвоили новый материал. 1. Задания на применение знаний Решаем задачу: В конце XIX-го века один врач на опыте, поставленном на себе, выяснил, что из, только что отложенных самкой аскариды, яиц, проглоченных человеком, не развиваются личинки и в дальнейшем взрослые черви. Чем объяснить результаты, полученные в опыте? Ответ: В цикле развития аскариды два кислородных этапа. Яйца аскариды обязательно должны находиться во внешней кислородной среде не менее двух недель. И только после этого они будут жизнеспособными. 2. Задание для проверки знаний на базовом уровне В редакции при подготовке материалов допустили ошибки. Найдите биологические ошибки в статье и отправьте SMS с их номерами. Каждая группа выбирает не правильные предложения и проверяет себя. 1. Второе название круглых червей нематоды. 2. Тело в поперечном сечении у круглых червей круглое. 3. Форма тела - кольчатая. 4. Снаружи тело имеет реснички. 5. Полость тела, заполненная водяной жидкостью – гидроскелетом. 6. Круглые черви дышат всей поверхностью тела. 7. У круглых червей есть кровеносная система. 8. Аскариды живут в толстом кишечнике человека, чаще всего у детей Ответ: 3,4,7,8 6. Итоги урока: Прием «Рейтинг» ученик самостоятельно оценивает себя за урок, по критериям, и учитель выставляет оценку за урок по выполненным заданиям и активности самого ученика. Рефлексия Составить текст-миниатюру от имени червя-паразита на тему:
“Как мне повезло” от имени червя паразита “Как мне не повезло” от имени червя паразита
Закончите любое из предложений • Я всегда буду… _________________________________________________ • Я не буду… _____________________________________________________ • Сегодня я понял…________________________________________________ • Сегодня я задумался…____________________________________________ В конце оценочного листа в квадрате нарисуйте смайлик вашего настроения в конце урока. К доске прикреплено «Дерево здоровья». Итак, ребята, изучив тему, круглые черви давайте подведем итоги и оденем «Дерево здоровья» в листву. А для этого вспомним, что нужно сделать, чтобы не заболеть глистными заболеваниями, записать на листочках-стикерах и приклеить не дерево. Домашнее задание: 1. § 39 2. Творческое задание (на выбор): а) Круглые черви – паразиты растений (презентация) в) Интересные факты, о круглых червях (презентация) А знаете ли Вы…… Благодарю всех за урок!
Оценочный лист по теме «Круглые черви» Фамилия, имя ученика_______________________________________________
№ п/п Этапы урока Максимальное кол-во баллов Заработанные баллы 1. «Корзина понятий» 6 2. «Выбери верные утверждения» 8 3. «Бутылочная почта» 9 4. Задачи на применение знаний 3 5. «Кластер» 10 6. «Лови ошибку» 4 7. Итог: 40
Критерии оценки: Оценка _______________ От 35 до 40 баллов – «5» От 28 до 34 баллов – «4» От 21 до 27 баллов – «3» Менее 20 баллов – «2» Рефлексия Составить текст-миниатюру от имени червя-паразита на тему: “Как мне повезло…..” от имени червя паразита “Как мне не повезло……” от имени червя паразита __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Закончите любое из предложений • Я всегда буду… ______________________________________________________ • Я не буду… _________________________________________________________ • Сегодня я понял…___________________________________________________ • Сегодня я задумался…_______________________________________________ В конце оценочного листа наклейте смайлик вашего настроения в конце урока.
collegy.ucoz.ru
