Урок-игра "Классы цветковых растений". Классы цветковых растений

Класс цветковых растений. 6-й класс

Разделы: Биология

Цель: закрепить знания учащихся о многообразии цветковых растений на Земле, об отличительных признаках растений различных классов.

Образовательные задачи: Закрепить сведения о многообразии растений, их классификации.

Воспитательные задачи: Содействовать трудовому и эстетическому воспитанию учеников, обращая их внимание на красоту проводимых опытов и т.д. Формировать умение работать в коллективе, развивать чувства товарищества, доброжелательности и требовательности к себе и своим товарищам.

Развивающие задачи: Развивать познавательный интерес и эмоции школьников, умение выделять главное, сравнивать, обобщать, логически излагать мысли.

Метод. Ролевая игра, состязание.

Тип урока. Урок обобщения и систематизации знаний.

Девиз урока: “Не замедляй шагов. Не рви цветов. И тогда цветы будут следовать с тобой всю дорогу”. Рабиндранат Тагор.

План урока.

1. Организационный момент.
2. Конкурс “Разминка”.
3. Научная лаборатория (гербарий).
4. Конкурс капитанов (Звездный час).
5. Угадай-ка.
6. Конструкторское бюро.
7. Презентация угадай семейство и плоды.
8. “Загадочное поле”.
9. Подведение итогов.

Ход урока

Всю жизнь цветы не оставляют нас. Красивые наследники природы, Они заходят к нам в рассветный час, В закатный час заботливо заходят. Они нам продлевают радость встреч, Откладывают время расставанья. Мы души и сердца должны беречь От хищных рук, от зла и прозябанья.

Здравствуйте, ребята!

Организационный момент

Конкурс “Разминка”

Каждому ученику раздается тест на парту.

Классификация цветковых растений.

Класс однодольные и класс двудольные.

1. У растений класса однодольные в отличие от растений класса двудольные жилкование листьев обычно:

А. дуговое или параллельное

Б. параллельное или сетчатое

В. сетчатое или пальчатое

Г. дуговое или пальчатое

2. Классами являются:

А. злаковые и сложноцветные

Б. голосеменные и покрытосеменные

В. однодольные и двудольные

Г. лилеецветные и букоцветные

3. Какой из перечисленных терминов является названием семейства класса двудольные?

А.покрытосеменные

В. сложноцветные

Б. лилейные

4. Корневая система растений класса однодольные обычно

А. стержневая

В. придаточная

Б. мочковатая

Г. корневищная

5. Среди перечисленных семейств к классу двудольные относят:

А. злаки и крестоцветные

Б. сложноцветные и бобовые

В. пасленовые и лилейные

Г. розоцветные и орхидные

6. В каком случае правильно указана последовательность систематических единиц?

А. вид – род - класс – отдел – семейство – царство

Б. род – семейство – вид – класс – отдел - царство

В. вид - класс - отдел - род – семейство - царство

Г. вид – род – семейство – класс – отдел – царство

7. Какой из перечисленных признаков является характерным для семейства крестоцветные?

А. околоцветник сростнолепестной

Б. соцветие корзинка

В. соцветие кисть или початок

Г. плод стручок или стручочек

8. Плод зерновка характерен для растений семейства

А. пасленовые

В. злаки

Б. сложноцветные

Г. бобовые

9. Ядовитые растения чаще всего встречаются среди растений семейства

А. злаки

В. бобовые

Б. пасленовые

Г. сложноцветные

10. По какому из перечисленных признаков растение можно отнести к порядку лилеецветные?

А. образуют луковицы

В. жилкование листьев параллельное или дуговое

Б. околоцветник простой

Г. все перечисленное

11. Клубеньки развиваются на корнях растений семейства:

А. лилейные

В. сложноцветные

Б. пасленовые

Г. бобовые

12. Плод одуванчика называется:

А. семянка

В. зерновка

Б. крылатка

Г. парашютик

За каждый правильный ответ 1 балл.

“Научная лаборатория”

“Научная лаборатория” - так в широком смысле можно назвать гербарий. Слово “гербарий” было в обиходе в Европе уже в Средние века, но обозначало оно книгу, посвященную растениям (“травник”). В таких книгах были собраны рассказы о “достоинствах” и “целебных силах” растений. Изобретение первого гербария приписывают профессору Луке Гини (1490-1556). Его гербарии и записи не сохранились, но обнаружены гербарии его учеников. Из сохранившихся гербариев древнейший “Гербарий А” состоит из 355 наклеенных растений. Итак, приглашаю вас в научную лабораторию.

Задание. На команду дается несколько экземпляров растений разных семейств. Нужно составить описания растений, и сказать к какому, семейству оно относится.

Каждая из команд получает гербарии 1-2 растений, относящихся к разным семействам. Задача команды по внешним признакам выяснить, к каким семействам относятся данные растения, и конспективно указать эти признаки. На выполнение задания команде дается около 2-3 минут. После чего командам по очереди дается время на выступление, в процессе которого они должны доказать, что данное растение относится к определенному классу и семейству.

За каждое правильное описание -1б.

Конкурс капитанов

Логические цепочки.

См. презентация “Звездный час” (цветковые растения), используется интерактивная доска.

“Удагай-ка”

На экране написаны названия растений. (Используется интерактивная доска) (Шиповник, Мать - и – мачеха, Адонис весенний, Садовая роза, Мак восточный, Тюльпан, Томат, Подорожник, Бархатцы)

Вопросы:

1. Какое растение отпугивает своим запахом вредителей садов? (Бархатцы)

2. Плоды какого растения являются важным источником витамина С? (Шиповник)

3. Какое растение, относится к тому же семейству, что и картофель? (Томат)

4. Болгария экспортирует масло этого растения, а С.Я. Маршак посвятил ему стихи:

5. Семена какого растения используют в кулинарии? (Мак)

6. Одно из этих растений является редким. Оно внесено в Красную книгу. О каком растении идет речь? (Адонис весенний)

7. Как известно, признаками класса является жилкование, строение корневой системы и др. Какое растение имеет признаки однодольных, являясь при этом двудольным растением? (Подорожник)

8. Какое из этих растений расцветает весной раньше других? (Мать – и – мачеха)

9. “Чем больше цветов, тем меньше пушек” - резонно замечают голландские борцы за мир. Цветок Голландии в большом количестве поставляется в другие страны. О каком растении идет речь? (Тюльпан)

“Конструкторское Бюро”

Приглашаем к работе конструкторов, способных создавать, творить…..

Задание. С помощью цветной бумаги, ножниц, фломастеров и карандашей сделать учебное пособие – аппликацию цветка растения, грамотно изобразив, расположив и указав отдельные части.

(Капитаны команд вытягивают карточки, на которых написано семейство и формула цветка.)

За хорошее пособие – 2 балла

Презентация 2 (см. Цветы) (Используется интерактивная доска)

Угадай семейство и плоды.

“Загадочное поле”

Отгадывают загадки, за правильно угаданную загадку 1 балл.

1. Ковер цветастый на лугу, Налюбоваться не могу! Надел нарядный сарафан Красивый бархатный … (Тюльпан)

2. Неказиста, шишковата, А придет на стол она, Скажут весело ребята: “Ну, рассыпчата, вкусна!”. (Картошка)

3. Белые горошки На зеленой ножке. (Ландыш)

4. Скинули с Егорушки Золотые перышки – Заставил Егорушка Плакать всех без горюшка. (Лук)

5. Уродилась я на славу, Голова бела, кудрява. Кто любит щи – Меня в них ищи. (Капуста)

7. Я – травянистое растение С цветком сиреневого цвета. Но переставьте ударение, И превращаюсь я в конфету. (Ирис)

8. Расколи его - будет зернышко, посади его- будет солнышко. (Подсолнечник)

9. Я шариком пушистым Белею в поле чистом, А дунул ветерок …. Остался стебелек. (Одуванчик)

10. Встали в ряд богатыри, Верно службу служат. Голова у них внутри, Борода – снаружи! (Кукуруза)

Подведение итогов урока

Учитель напоминает ключевые сведения урока, объявляет оценки, задает домашнее задание.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Признаки классов цветковых растений

Цель

Научиться отличать однодольные растения от двудольных.

Гипотеза

Однодольные и двудольные растения отличаются только количеством семядолей в зародыше семени.

Оборудование и материалы

1. Фотоаппарат
2. Компьютер сканер
3. Микроскоп световой (цифровой)
4. Лабораторное оборудование: скальпель (лезвие, микротом), пипетка, лоток, препаровальная игла, предметное и покровное стёкла, фильтровальная бумага
5. Минимум два растения для исследования признаков: однодольное и двудольное. Это могут быть сельскохозяйственные растения с вашего огорода, сада или сорные растения. Лучше использовать травянистые растения, а не деревянистые. С ними легче работать
6. Пророщенные семена однодольных (например, лука, пшеницы, овса или другое) и двудольных (например, гороха, бобов, подсолнечника, огурца или другое) растений

Зачем в исследовании нужны материалы других участников

Большое количество участников сможет быстро собрать информацию о наличии классов цветковых растений и их признаков для использования на уроках биологии, подготовки к экзаменам.

Протокол проведения исследования

1. В разных информационных источниках найдите признаки, по которым можно отличить цветковые растения по классам: Однодольные и Двудольные. Также используйте учебник В.В. Пасечника «Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс». Выберите материал по теме из параграфов: §9 «Строение стебля», §6»Внешнее строение листа», §2 «Виды корней и типы корневых систем», §1 «Строение семени», §11 «Цветок», §26 «Основы систематики растений», §27-29 «Классы Двудольные и Однодольные. Семейства». Можно использовать параграфы учебников по данной теме любого автора.
2. Микроскоп и лабораторное оборудование вам понадобится для того, чтобы выполнить поперечный срез стебля однодольного и двудольного растения и сделать рисунки (сканы) или фотографии с помощью цифрового микроскопа.
3. Все фотографии сохраняйте на рабочем столе компьютера для заполнения анкеты. Постарайтесь фото сделать более чёткими.
4. Изучите таблицу наиболее важных признаков отличия однодольных и двудольных растений. Она поможет вам ориентироваться в вопросах исследования. Такие признаки вы можете найти и сравнить у исследуемых объектов.
5. Будьте внимательны! Так как в природе существуют отклонения (исключения), то обратите внимание на несоответствие общим признакам у некоторых растений. Например, у двудольного растения чистяк имеется одна семядоля, у однодольных юкки и драцены стебель утолщается. У двудольного растения подорожника жилкование листьев дуговое и корневая система мочковатая, у однодольного растения вороний глаз сетчатое жилкование листьев. Следовательно, чтобы правильно определить принадлежность цветкового растения к определённому классу, необходимо рассмотреть все признаки исследуемого растения.
6. Растение. Выберите для исследования двудольное и однодольное растение на основе основных характеристик таблицы. Это может быть сорняк, огородное культурное растение, садовое (то, которое вы можете выкопать, чтобы рассмотреть и сфотографировать корневую систему и без ущерба природе) или комнатное растение. Кстати, исследовав выкопанное растение, посадите снова в почву, оно может снова прижиться (так часто бывает с комнатными растениями, маленькими дубками). А томаты легко дадут придаточные корни и растение снова можно укоренить. Только при исследовании ставьте его в банку с водой. Если исследуете морковь или другой корнеплод, его можно использовать в домашнем хозяйстве. Таким образом, перед исследованиями продумайте все возможные будущие ситуации с исследованным растением. Сфотографируйте растение, постарайтесь сделать фото так, чтобы были хорошо видны все части растения: корень, стебель, листья, цветок. Если на момент фотографирования какая-то часть растения отсутствует, то в разных информационных источниках найдите о ней необходимые знания, сделайте рисунок, скан и сохраните. Также вы можете использовать разные части от разных растений для разных вопросов анкеты. Возможно, вы выберите растение с видоизменениями: клубеньки, корнеплод, клубни, луковицы.
7. Корневая система. Рассмотрите корневую систему. Сфотографируйте крупным планом (возможно, видны только части корневой системы, если это дерево или кустарник). Определите наличие корней: главного, придаточных, боковых. Определите тип корневой системы: стержневая, мочковатая.
8. Пророщенное семя. Найдите в проросшем семени зародышевый корешок. Определите развитие из него главного корня или его отмирание и не развитие. Определите количество семядолей в зародыше семени.
9. Стебель. Сделайте поперечный тонкий срез стебля в области междоузлия. Рассмотрите под микроскопом под разным увеличением. Найдите более яркие чёткие части препарата. Обратите внимание на расположение проводящих пучков и их название. Найдите об этом дополнительную информацию. Сделайте фото (или рисунок-скан). Подпишите расположение и название пучков под фотографией при заполнении анкеты. Если у вас побег видоизменённый, то найдите в нём стебель и сделайте срез в области стебля корневища (или донца луковицы, клубня, уса).
10. Листья. Определите, какие листья на вашем растении: простые, сложные. Какое жилкование листовых пластинок: сетчато-перистое, сетчато-пальчатое, параллельное, дуговое. Сфотографируйте.
11. Цветок. Посчитайте (или найдите информацию) количество чашелистиков в чашечке, лепестков в венчике, тычинок. Если количество лепестков в венчике (чашелистиков в чашечке) кратно 4 или 5, то это растение двудольное. Если кратно 3, то это растение однодольное. Определите околоцветник: двойной (у двудольных) или простой (у однодольных). Сфотографируйте цветок крупным планом.
12. Заполните анкету. Не используйте фотографии из интернета, анкеты будут заблокированы.
13. Сравните признаки однодольных и двудольных растений и сделайте вывод по гипотезе.
14. Выполните тест в медиатеке.
15. Участвуйте в обсуждении проекта.

Техника безопасности

• Не работайте с ядовитыми и вызывающими аллергические реакции растениями.

• Внимательно работайте с лабораторным оборудованием.

globallab.org

Урок-игра "Классы цветковых растений"

Разделы: Биология

Цель урока: в игровой форме закрепить знания о многообразии цветковых растений, провести контроль знаний по теме и умений определять растения различных семейств по определительным карточкам.

Оборудование: Таблицы и гербарий растений разных семейств, модели цветков разных семейств, определительные карточки, карточки с номерами и названиями семейств Покрытосеменных растений, тексты с описанием растений, цветные бланки для ответов учащихся, итоговая таблица для подсчета результатов.

Ход урока

Правила игры

Для проведения урока заранее класс делится на 4 –5 групп по 4-5 человек и все получают задания по дополнительной подготовке к обобщающему уроку. Каждой команде присваивается порядковый номер и цвет. Учащиеся для жюри также определяются заранее, их знания проверяются. Они будут подсчитывать очки и помогать учителю вносить результаты в итоговую таблицу (приложение 1). Каждый ученик получает бланк для ответов. (приложение 2). За правильные ответы на конкурсах № 1 и 4 ученикам дается 1 балл и 1 балл команде, если все ответили правильно.

Учитель. Цветковые растения являются самой большой группой среди других растений. Их роль в природе и жизни людей очень многообразна, без них не было бы и человеческой цивилизации. А знаем ли мы растения? Попробуем это проверить с помощью игры. Для победы команде необходимо сотрудничать, слушать и уважать друг друга.

1 конкурс. Разминка «Отличительные признаки классов».

На доске выписаны признаки растений и названия семейств в определенном порядке.

Учитель читает текст, а ученики на бланке записывают номера ответов. Необходимо предупредить учащихся, что исправления считаются ошибкой. Консультанты быстро проверяют бланки и вносят балы в таблицу.

«У растений класса однодольные, корневая система …, у двудольных –…. Зародыш семени у двудольных имеет …, а у однодольных –…. У растений класса однодольные жилкование листьев …, у двудольных –…. Из изученных семейств растений к классу двудольные относятся …, к классу однодольные –…». (ответы – 2, 8, 6, 4, 7, 1, 3 ,5)

2-й конкурс. «Найди ошибку».

У каждой группы схема, отражающая систематическое положение предложенных растений. Задача учащихся: найти ошибки и написать правильно (1 балл). Например:

№1

(Приложение 3)

3-й конкурс. «Найди лишнее растение»

Для этого конкурса каждая команда получает 4 гербария одного семейства и 1 – другого и определительные карточки. Они должны определить растения (1 балл), доказать принадлежность к данному семейству и классу (1 балл) и найти лишнее растение (1 балл). А также необходимо выбрать модель цветка «своего семейства». Представители других команд могут задавать конкретизирующие вопросы. Выигрывает команда, правильно определившая растения и доказавшая их систематическое положение. Название «лишнего» растения выписывается на доске под номером команды. Если все команды не ошиблись, то из первых букв «лишних» растений получится слово. Для данного конкурса обязательно отбираются «лишние» растения хорошо знакомые учащимся (их определяли на уроках по изучению семейств растений).

Учитель: Определите растения, найдите «чужака» и вы узнаете, какое растение является символом чистоты, величия и невинности. Христиане считали, что оно проросло из слез Евы, когда она покидала рай. Успех зависит от результатов всех команд.

Например: «Лилия».

1. Семейство «Розоцветные»: Слива колючая, земляника лесная, ландыш майский, черемуха обыкновенная, манжетка обыкновенная.
2. Семейство «Лилейные»: Лилия тигровая, ирга круглолистная, тюльпан лесной, пролеска двулистная, гусиный лук.
3. Семейство «Бобовые»: Донник желтый, чина луговая, горох посевной, лапчатка гусиная, клевер горный.
4. Семейство «Крестоцветные»: Сурепка обыкновенная, пастушья сумка, редька дикая, хрен обыкновенный, ирис болотный.
5. Семейство «Пасленовые»: Ярутка полевая, табак душистый, томат обыкновенный, паслен темноплодный (баклажан), паслен клубненосный (картофель).

4-й конкурс. «Отгадай задуманное растение»

Один представитель от каждой команды (по очереди) выходит из класса. Учащиеся загадывают известное всем растение. Гербарий или картинки с растениями прикреплены к доске, например: земляника, подсолнечник, ландыш, пшеница, фасоль, клевер, картофель, пастушья сумка, белая акация, петунья, вишня. Ученик задает вопросы по морфологическим признакам и особенностям растения. Отвечать можно только «да» и «нет». Оценивается умение правильно задавать вопросы и знание признаков растений. Победители получают 1 балл, а также поощряются наиболее активные учащиеся (это индивидуальный конкурс).

Например, загадали «подсолнечник». Ученик задает вопросы:

• Это растение из класса двудольные? (да)
• Жизненная форма – дерево? (нет)
• Оно ядовитое? (нет)
• У него цветки одиночные? (нет)
• Его используют в пищу? (да)
• Это подсолнечник.

5-й конкурс. «Вылечи себя сам».

При выполнении данного задания проверяется применение знаний о растениях на практике. Можно провести жеребьевку по выбору семейства.

Учитель: Представьте себе, что у человека болит горло, кашель, насморк, повышена температура. Какое народное средство вы могли бы порекомендовать для облегчения состояния больного, используя знания о растениях выбранного семейства?

Каждая команда по очереди предлагает одно средство и получает 1 балл, за 2-е средство еще 1 балл.

Например:

1. Для лечения воспаленных дыхательных путей рекомендуют вдыхание парами свежесваренного и раздавленного картофеля с соблюдением мер безопасности от ожогов.
2. Для лечения начинающегося кашля используют сок лука. Несколько луковиц мелко нарезать, положить в стеклянную посуду, густо посыпать сахаром и дать постоять. При насморке 1–2 столовые ложки натертого лука надо положить на дно чашки, которую помещают в посуду с горячей водой. Чашку накрывают воронкой из плотной бумаги и через нее попеременно дышат то одной ноздрей, то другой по 5 – 10 минут 3 – 4 раза в день. От насморка поможет чеснок. 3 зубчика раздавить, залить горячим молоком, немного остудить и добавить десертную ложку меда. Пить маленькими глоточками.
3. Как жаропонижающее средство используют плоды малины, заваренные в виде чая. 2 столовые ложки сухой малины заливают стаканом кипятка на 15–20 минут, процеживают и пьют как чай с последующим укутыванием в постели. Можно использовать малиновое варенье.
4. Как потогонное и отхаркивающее средство используют настой корневища пырея ползучего. 15–20 г корневищ заливают 2 стаканами холодной воды и настаивают 10–12 часов.
5. Донник лекарственный используется как отхаркивающее и противовоспалительное средство. 2 столовые ложки травы заливают стаканом кипятка. Кипятят на водяной бане 15 минут, охлаждают и принимают по половине стакана 2–3 раза в день.
6. Настой ромашки аптечной применяют как противовоспалительное, антисептическое и обезболивающее средство при заболеваниях полости рта. 2 столовые ложки заливают стаканом горячей воды. Кипятят 30 минут, остужают. Отжимают и применяют для полоскания.

6-й конкурс. «Загадки»

Представители команд выбирают номера, под которыми закодированы загадки по семействам. Побеждает(ют) команда(ы), правильно отгадавшая(ие) все загадки (от 1 до 4 баллов).

Учитель: Проверяем эрудицию. Каждая команда получает конверт с загадками. Если команде не удалось отгадать все загадки, можно попросить помощь класса. В этом случае дополнительный балл получает отгадавший.

1. Семейство Крестоцветные.

• На плечах Игнашки 43 рубашки – Все ткани отбеленной, А поверх – пиджак зеленый. (кочан капусты)

• Кругла, а не шар. С хвостом, а не мышь, Желта, как мед, А вкус не тот. (репа)

• Корень, стебель, лист, плоды – Все негодно для еды, А засажен огород! Что же мы положим в рот? (соцветие цветной капусты)

• На грядке за амбаром Разросся стебель шаром. (капуста кольраби)

2. Семейство Розоцветные.

• Шли два мальчика, увидели ее, один другого спрашивает: «Это черная? Нет, это красная. А почему она белая? Потому что зеленая.» О чем они говорили? (о красной смородине)

• Вкус у ягоды хорош, Но сорви ее пойди-ка: Куст в колючках, будто еж- Вот и назван… (ежевика)

• Царицей цветов я зовусь, На вид я прекрасна, нежна, Но тронешь меня невзначай, Почувствуешь, как я сильна.(роза)

• Не жил в ягоде жучок, И не кушал червячок, А сорвал ее с куста – Глядь – середка вся пуста. (плод малины)

3. Семейство Пасленовые.

• Под землей птица Гнездо свила, Яиц нанесла. (картофель)

• Вот так диковина: На ветке – морковина! Висит, краснеется, На солнце греется. (перец красный) 

• Ягода – красна! Ягода – вкусна! Режь да соли! Ешь да хвали! (помидор)

• Помидору брат, А кумачу не рад: Он в лиловой рос одежке, Не краснеет даже в лежке. (баклажан)

4. Семейство Сложноцветные.

• Золотое решето черных домиков полно, Сколько черненьких домков, столько Беленьких жильцов. (подсолнечник)

• Стоят в поле сестрички Желтый глазок, Белые реснички. (ромашка)

• В траве густой, зеленой он выглядит нарядно, Но с пашен, как сорняк, он изгнан беспощадно. Головка голубая и длинный стебелек, Но кто его не знает? Это…(василек)

• На зеленой хрупкой ножке Вырос шарик у дорожки. Ветерочек прошуршал, и развеял этот шар. (одуванчик)

5. Семейство Лилейные

• Ручьями очищается и хвоя и валежник, И первым появляется в проталине (подснежник)

• С первых дней апреля Из дубовой прели Выглянул цветочек: Синенький глазочек, Зеленая одежка, Луковая ножка. (пролеска)

• Название какого цветка – «вкусная конфета». (ирис)

• Появились бубенчики – Белые горошки. Распустились колокольчики На зеленой ножке. (ландыш)

7-й конкурс. «Знаешь ли ты культурные растения?»

Учитель зачитывает краткую информацию о растениях, известных учащимся, в форме загадок. Команды должны письменно ответить на своих бланках. Итоги конкурса помогают подвести консультанты. За каждый правильный ответ команды получают 1 балл.

Например:

1. Древнеримский агроном Луций Колумелла писал об этом растении, что оно первое бедствие для пшеницы (сорняк), но в Германии из его плодов варят кашу, питательную и диетическую. В России из него варили кисель, такой плотный, что придумали поговорку о «молочных реках и кисельных берегах», символизирующих достаток. Он полезен не только людям, но и лошадям. (овес)
2. Это растение используется для производства молока, творога, сыра, масла, шоколада и даже мяса. Его можно назвать «зеленой коровой». Что это? (соя)
3. Это однолетнее растение выращивается очень давно. Бывает и куст и лиана. Семена разноцветные, блестящие, с разным рисунком. Но в сыром виде их употреблять нельзя, ее ядовитые вещества разрушаются при тепловой обработке. (фасоль)
4. Родина этого растения – побережье Средиземного моря. В древней Греции говорили, что оно обладает всеми известными на Земле «семью благами»: горячим, холодным, сухим, влажным, сладким, горьким, острым. На греческом языке оно звучит как «брассо», т.е. «хрустеть», в Древнем Риме – «голова». Это холодоустойчивый и влаголюбивый овощ. (белокочанная капуста)
5. Считается, что это растение было первым хлебным злаком. Родина – Центральная Америка. Это однолетнее, светолюбивое, теплолюбивое растение, достигающее до 3-х метров высоты (иногда выше). Спутникам Колумба оно показалось очень странным: «казалось, что они из золота, а их листья – из серебра».(1)(кукуруза)
6. Все органы этого холодостойкого растения используются в пищу, из семян делают лекарство, способное заменить хинин от малярии. Все растение – маленькая аптека. А в Древнем Египте и Древней Греции оно было символом горя. Ботаническое название переводится как «растущее на камне», так как по легенде оно выросло на скале, там где пролилась кровь сына греческого царя. В России используется с 11 века. (петрушка)

Итоги урока

Жюри подводит итоги, считает балы и переводит их в оценки.

Учитель. Вот и закончилось наше путешествие в мир цветковых растений. К сожалению, мы не можем на одном уроке осветить все многообразие и значение этого мира. По количеству набранных баллов можно оценить ваши знания, эрудицию и активность на уроке, умение сотрудничать и коллективно искать ответы. Поэтому я предлагаю выполнить творческое задание: найти интересную информацию о цветковых растениях и составить вопросы для викторины.

Приложения.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Классы цветковых растений

Часть А

1. Растения отдела Покрытосеменных, в отличие от Голосеменных,

1. Имеют корень, стебель, листья,

2. Имеют цветок и плод

3. Размножаются семенами

4. Выделяют в атмосферу кислород в процессе фотосинтеза

2. Растения семейства Бобовых:

1. Имеют плоды ягоды или коробочки

2. Существуют только в виде травянистых форм

3. Имеют мелкие невзрачные цветки без околоцветника

4. Способны вступать в симбиоз с клубеньковыми бактериями

3. Большинство Лилейных:

1. Многолетние травянистые растения с луковицами или корневищами

2. Многолетние травянистые растения с клубнями или корнеплодами

3. Однолетние травянистые растения со стержневой корневой системой

4. Однолетние травянистые растения с клубнями или корнеплодами

4. Картофель и перец относят к семейству:

1. Крестоцветных

2. Розоцветных

3. Паслёновых

4. Астровых

5. Растения семейства Розоцветных имеют цветки:

1. Напоминающие мотылька

2. Трёхчленного типа с простым околоцветником

3. Пятичленного типа с двойным околоцветником

4. Собранные в соцветия колос

6. Двудольные растения, в отличие от однодольных, имеют:

1. Сетчатое жилкование листьев

2. Мочковатую корневую систему

3. Цветки трёхчленного типа

4. Стебель соломину

7. Главный признак, по которому растения объединяют в семейства, - особенности строения

1. Семени

2. Цветка и плода

3. Листьев и стебля

4. Корневой системы

8. Растения с параллельным жилкованием листьев, мочковатой корневой системой, стеблем соломиной относят к семейству:

1. Крестоцветных

2. Сложноцветных

3. Лилейных

4. Злаков

9. К какому семейству относят пастушью сумку и редьку дикую?

1. Бобовые (Мотыльковые)

2. Паслёновые

3. Крестоцветные (Капустные)

4. Розоцветные

10. Растения, у которых на корнях развиваются клубеньковые бактерии, относят к семейству:

1. Розоцветных

2. Бобовых

3. Капустных

4. Лилейных

11. Клевер, горох и сою, у которых цветок напоминает сидящего мотылька, а корни способны вступать в симбиоз с клубеньковыми бактериями, относят к семейству:

1. Бобовых

2. Розоцветных

3. Паслёновых

4. Сложноцветных

12. Растения семейства Лилейных можно узнать по строению:

1. Цветков пятичленного типа, напоминающих строение мотылька

2. Вегетативных органов: стебля (соломина), сидячих листьев, видоизменённого корня

3. Цветков трёхчленного типа с простым околоцветником и наличию видоизменённых подземных побегов

4. Вегетативных органов: стебля (соломина), сидячих листьев, видоизменённых подземных побегов

13. Принадлежность растения к тому или иному семейству определяется по :

1. Развитию корневой системы

2. Развитию семян из семязачатков

3. Особенностям строения цветка и плода

4. Особенностям строения листьев

14. Какой признак характерен для растений семейства Бобовых?

1. Наличие мочковатой корневой системы

2. Наличие на корнях клубеньковых бактерий

3. Небольшая поверхность корневых волосков

4. Слаборазвитый главный корень

15. Определите в перечне видовое название:

1. Одуванчик

2. Клевер

3. Сосна

4. Клевер ползучий

16. Определите правильную последовательность сис­тематических единиц:

1. класс — род — вид — семейство 3. семейство — класс — род — вид

2. класс — семейство — род — вид 4. род — семейство — класс — вид

17. Наиболее крупная систематическая единица:

1. класс 2. род 3. вид 4. Семейство

18. Наименьшая систематическая единица:

1. семейство 2. род 3. вид 4. класс

19. При отнесении растений к классу однодольных или двудольных не учитывают:

1. количество семядолей 3. жилкование листьев

2. количество листьев 4. тип корневой системы

20. У растений класса двудольных:

1. сетчатое жилкование 3. мочковатая корневая система

2. 1 семядоля 4. параллельное жилкование листьев

21. Группа особей, скрещивающихся между собой и дающих плодовитое потомство, - это:

1. Отдел 2. Класс 3. Род 4. Вид

22. Особи одного вида, сходные по строению и жизнедеятельности, занимающие определённую территорию:

1. Не скрещиваются между собой

2. Скрещиваются между собой, но не дают плодовитое потомство

3. Скрещиваются с особями других видов и дают плодовитое потомство

4. Скрещиваются между собой и дают плодовитое потомство

23. Растения класса однодольных имеют:

1. Листья с параллельным жилкованием, стержневую корневую систему

2. Листья с параллельным или дуговым жилкованием, мочковатую корневую систему

3. Листья с сетчатым жилкованием, стержневую корневую систему

4. Листья с сетчатым жилкованием, мочковатую корневую систему

24. Правильно составленная схема классификации растений:

1) вид – семейство – порядок – род – класс – отдел;

2) вид – род – семейство – порядок – класс – отдел;

3) вид – отдел – класс – порядок – род – семейство;

4) вид – класс – отдел – порядок – род – семейство.

25. Покрытосеменные растения, которые имеют стержневую корневую систему, сетчатое жилкование листьев, две семядоли в зародыше семени, относят к классу:

1. Однодольных

2. Двудольных

3. Голосеменных

4. Лилейных

26. Почему злаки относят к классу однодольных?

1. Имеют мелкие невзрачные цветки без околоцветника

2. Имеют стержневую корневую систему и сетчатое жилкование листьев

3. Имеют мочковатую корневую систему и параллельное жилкование листьев

4. Плод зерновка богат питательными веществами, которыми питается зародыш при прорастании

27. Почему пастушью сумку, дикую редьку, горчицу относят к семейству крестоцветных (капустных)?

1. Имеют стержневую корневую систему

2. Имеют сетчатое жилкование листьев

3. Их цветки четырёхчленного типа, образуют соцветие кисть

4. Их цветки пятичленного типа, образуют соцветие корзинка

28. У растений класса однодольных:

1. 2 семядоли 3. стержневая корневая система

2. сетчатое жилкование 4. мочковатая корневая система

29. К семейству крестоцветных относится:

1. шиповник 2. капуста 3. горох 4. картофель

30. Плод стручок или стручочек, цветки с крестооб­разно расположенными 4 лепестками характерны для представителей семейства:

1. розоцветных 3. бобовых

2. пасленовых 4. крестоцветных

31. Капуста — представитель семейства:

1. бобовых 3. крестоцветных

2. розоцветных 4. сложноцветных

32. К дикорастущим растениям семейства кресто­цветных относится:

1. шиповник 3. черный паслен

2. пастушья сумка 4. фасоль

33. Пастушья сумка —

1. сорняк 3. кустарник

2. культурное растение 4. огородная культура

34. К культурным растениям семейства крестоцвет­ных относится

1. малина 3. фасоль

2. редька 4. Картофель

35. Дикую капусту люди начали разводить из-за

1. клубней 2. плодов 3. сочных листьев 4. семян

36. К семейству розоцветных относится:

1. капуста 2. редька 3. паслен 4. вишня

37. Растения, имеющие 5 или более лепестков, много тычинок и пестиков, относят к семейству:

1. розоцветных 3. пасленовых

2. крестоцветных 4. сложноцветных

38. Шиповник — представитель семейства

1. пасленовых 3. розоцветных

2. бобовых 4. крестоцветных

39. К дикорастущим растениям семейства розоцвет­ных относится:

1. Вишня 2. рябина 3. слива 4. абрикос

40. К культурным растениям семейства розоцветных не относится

1. рябина 2. яблоня 3. черемуха 4. таволга

41. К семейству бобовых относится

1. шиповник 2. капуста 3. горох 4. редька

42. Цветок с 5 лепестками, напоминающий «мотыль­ка», имеют представители семейства

1. розоцветных 3. крестоцветных

2. пасленовых 4. Бобовых

43. Горох — представитель семейства

1. бобовых 3. крестоцветных

2. пасленовых 4. сложноцветных

44. К дикорастущим растениям семейства бобовых относится

1. горох 2. клевер 3. бобы 4. фасоль

45. К культурным растениям семейства бобовых от­носится

1. фасоль 2. клевер 3. подсолнечник 4. картофель

46. К лекарственным растениям семейства бобовых относится

1. горох 2. соя 3. фасоль 4. донник желтый

47. К декоративным растениям семейства бобовых относится

1. соя 2. люпин 3. клевер 4. донник белый

48. К семейству пасленовых относится

1. капуста 2. картофель 3. шиповник 4. горох

49. Цветки с 5 сросшимися лепестками, 5 сросши­мися тычинками и 1 пестиком, плод-ягоду имеют растения семейства

1. пасленовых 3. сложноцветных

2. крестоцветных 4. розоцветных

50. Картофель — представитель семейства

1. Сложноцветных 3. крестоцветных

2. Розоцветных 4. пасленовых

51. Декоративное растение семейства пасленовых —

1. душистый табак 3. черный паслен

2. картофель 4. белена

52. Ядовитое растение семейства пасленовых

1. картофель 3. баклажаны

2. томат 4. белена

53. Соцветие корзинка характерно для растений се­мейства

1. пасленовых 3. крестоцветных

2. сложноцветных 4. розоцветных

54. Подсолнечник — представитель семейства

1. пасленовых 3. крестоцветных

2. розоцветных 4. сложноцветных

55. Астры люди начали разводит из-за:

1. соцветий 3. цветков

2. плодов 4. стеблей

56. Стебель соломину, плод зерновку имеют растения семейства

1. сложноцветных 3. розоцветных

2. пасленовых 4. злаков

57. Пшеница — представитель семейства

1. розоцветных 3. крестоцветных

2. злаков 4. пасленовых

58. Озимую пшеницу сеют

1. весной 3. в конце весны

2. в начале лета 4. осенью

59. Яровую Пшеницу сеют

1. осенью 3. летом

2. весной 4. в конце лета

60. К сорнякам среди злаков относится

1. рожь 3. пырей

2. ковыль 4. пшеница

61. К семейству лилейных относится

1. лук 3. рожь

2. капуста 4. Кукуруза

62. Чеснок — представитель семейства:

1. крестоцветных 3. пасленовых

2. розоцветных 4. лилейных

Часть В

1.Растения семейства Крестоцветных (Капустных) можно узнать по следующим признакам:

1. Цветок четырёхчленного типа

2. Соцветие кисть

3. Цветок пятичленного типа

4. Соцветие корзинка

5. Плод стручок или стручочек

6. Плод боб

1. Для растения семейства Бобовых характерно:

1. Наличие в цветке венчика из 5 лепестков (лодочка, парус, вёсла)

2. Наличие в цветке нектарников

3. Плод боб

4. Плод стручок

5. Наличие на корнях клубеньковых бактерий

6. Перекрёстное опыление насекомыми

2. Растения семейства розоцветных отличаются от растений семейства Капустных (Крестоцветных) наличием:

1. Цветка пятичленного типа с двойным околоцветником

2. Цветка четырёхчленного типа с двойным околоцветником

3. Плода - яблока, ягоды, костянки

4. Плода - стручка или стручочка

5. Разнообразных листьев: сложных, простых

6. Нижних листьев, образующих прикорневую розетку

3. Установите последовательность соподчинения систематических категорий, характерных для царства растений, начиная с наименьшей:

А) Редька; Б) Крестоцветные;

В) Двудольные; Г) Редька дикая; Д) Покрытосеменные.

4. Установите соответствие между характеристикой растений и семейством, к которому оно принадлежит:

ХАРАКТЕРИСТИКА РАСТЕНИЯ СЕМЕЙСТВО

1. число частей цветка кратно пяти; А. Крестоцветные

2. органы большинства растений содержат Б. Паслёновые

ядовитые вещества;

3. плоды – ягода или коробочка

4. чашелистики и лепестки расположены взаимно перпендикулярно;

5. плоды – стручки или стручочки.

5. Установите последовательность соподчинения систематических категорий, характерных для царства растений, начиная с наименьшей:

А) Покрытосеменные; Б) Паслёновые;

В) Двудольные; Г) Паслён чёрный; Д) Паслён.

6. Установите последовательность соподчинения систематических категорий, характерных для царства растений, начиная с наименьшей:

А) Мятлик; Б) Мятлик луговой;

В) Однодольные; Г) Покрытосеменные; Д) Злаки (Мятликовые).

7. Установите последовательность соподчинения систематических категорий, характерных для царства растений, начиная с наименьшей:

А) Белена; Б) Белена чёрная;

В) Двудольные; Г) Паслёновые;

Д) Покрытосеменные.

8. Установите соответствие между характеристикой растений и семейством, к которому оно принадлежит:

ХАРАКТЕРИСТИКА РАСТЕНИЯ СЕМЕЙСТВО

1. Преобладают многолетние корневищные и луковичные А. Лилейные

растения с коротким периодом вегетации; Б. Злаковые

2. Травянистые многолетние, реже однолетние растения,

составляющие основу лугов, степей;

3. Цветки трёхчленного типа с простым околоцветником;

4. Мелкие невзрачные цветки, собранные в колоски

5. Плод зерновка

6. Плод ягода или коробочка.

9. Установите последовательность систематических единиц клевера лугового, начиная с наименьшей единицы:

А) Род Клевер; Б) Отдел Покрытосеменные;

В) Вид Клевер луговой; Г) Семейство Бобовые;

Д) Класс Двудольные.

10. Установите соответствие между растением и семейством, к которому оно принадлежит:

РАСТЕНИЕ СЕМЕЙСТВО

1. Бамбук А. Злаки

2. Груша Б. Розоцветные

3. Рожь

4. Земляника

5. Персик

6. Овёс

11. Растения семейства лилейных можно узнать по:

1. Цветкам трёхчленного типа с простым околоцветником

2. Цветкам пятичленного типа с двойным околоцветником

3. Видоизменённым подземным побегам в виде луковиц и корневищ

4. Видоизменённым наземным побегам в виде усов и лазающих стеблей

5. Образованию плодов – ягода или коробочка

6. Образованию плодов – орех или стручок

12. Выберите признаки, характерные для класса Однодольные:

1. Мочковатая корневая система

2. Стержневая корневая система

3. Жилкование листьев параллельное или дуговое

4. Жилкование листьев – сетчатое

5. Листья простые

6. Из зародышевого корешка развивается явно выраженный главный корень

13. Для каждого семейства растений выберите соответствующие признаки и выпишите буквы, которыми эти признаки обозначены:

ПРИЗНАКИ СЕМЕЙСТВА

1. Стрежневая корневая система А. Крестоцветные

2. Мочковатая корневая система Б. Бобовые

3. Плод – стручок или стручочек В. Паслёновые

4. Плод – коробочка или ягода Г. Сложноцветные

5. Плод – зерновка Д. Розоцветные

6. Плод – семянка Е. Лилейные

7. Плод – боб Ж. Злаковые

8. Плод – яблоко, костянка, многокостянка, многоорешек

9. Околоцветник простой

10. Околоцветник двойной

11. Листья простые

12. Листья сложные

13. Листья простые и сложные

14. Жилкование листьев сетчатое

15. Жилкование листьев параллельное или дуговое

16. Формула цветка - *Ч4Л4Т4+2П1

17. Формула цветка - *Ч5Л5Т∞П1или *Ч5Л5Т∞П∞

18. Формула цветка - Ч(5)Л(2)3Т(9)+1П1

19. Формула цветка *Ч(5)Л(5)Т5П1

20. Формула цветка – О3+3Т3П1

21. Формула цветка О3+3Т3+3П1

22. Формула цветка Ч5Л(5)­Т5П1чашечка видоизменена в щетинки

23. Однолетние и многолетние травы, реже кустарники

24. Однолетние и многолетние травы, кустарники и полукустарники, реже небольшие деревья

25. Обычно травы, преимущественно многолетние

26. Травянистые растения, реже кустарники, деревья и кустарнички

27. Многолетние, реже однолетние, травы деревья и кустарники

28. Однолетние, двулетние и многолетние травы, реже древовидные

29. Многолетние травы

Часть С

1. Какие особенности строения плода костянки обеспечивают распространение семян многих представителей растений семейства Розоцветных?

2. Каково значение различия цветков в соцветиях растений семейства Сложноцветных?

3. В чём проявляются сходства и отличия плодов растений семейства сложноцветные и семейства Злаковые?

4. Сравните цветки семейств покрытосеменных растений: Крестоцветные и Паслёновые.

5. Цветки представителей некоторых семейств – бобовых, орхидных, приспособлены к опылению строго определёнными насекомыми. Что в этом полезного для растения и с какими трудностями оно сталкивается?

6. В чём заключается польза и вред самоопыления растений?

studfiles.net

Классификация и филогения цветковых растений

        Первые попытки классификации цветковых растений, как и растительного мира вообще, были основаны на немногих, произвольно взятых, легко бросающихся в глаза внешних признаках. Это были чисто искусственные классификации, в которых в одной группе оказывались вместе часто очень далекие в систематическом отношении растения. Начиная с первой искусственной системы итальянского ботаника Андреа Чезальпино (1583), было предложено несколько искусственных классификаций растительного мира, включая цветковые растения. Венцом периода искусственных классификаций была знаменитая «половая система» великого шведского натуралиста Карла Линнея (1735). В основу классификации Линией положил число тычинок, способы их срастания, а также распределение однополых цветков. Он разделил все семенные растения (цветковые и голосеменные) на 23 класса, а к 24-му классу отнес водоросли, грибы, мхи и папоротники. Вследствие крайней искусственности классификации Линнея в один и тот же класс попали роды самых разных семейств и. порядков, а, с другой стороны, роды, бесспорно, естественных семейств, например злаков, нередко оказывались в разных классах. Несмотря на эту искусственность, система Линнея была в практическом отношении очень удобна, так как давала возможность быстро определять род и вид растения, благодаря чему оказалась доступной не только специалистам, но и любителям ботаники. Вместе с тем Линией усовершенствовал и утвердил в ботанике и зоологии биноминальную (бинарную) номенклатуру, т. е. обозначение растений и животных двойным именем — по роду и виду. Это сделало систему Линнея еще более удобной для ее использования.

        Поворотным пунктом в развитии систематики цветковых растений была книга французского натуралиста Мишеля Адансона «Семейства растений» (1703—1764). Он считал необходимым использовать для классификации растений максимально возможное число разных признаков, придавая всем признакам одинаковое значение. Но еще большее значение для систематики цветковых растений имела книга французского ботаника Аитуана Лорана Жюсье (1789), озаглавленная «Роды растений, расположенные согласно естественному порядку». Он разделил растения на 15 классов, в пределах которых различал 100 «естественных порядков». Жюсье дал им описания и названия, большинство из которых сохранилось до настоящего времени в ранге семейств. Грибы, водоросли, мхи, папоротники, а также наядовые объединялись им под названием бессемядольных (Acolylodones). Семейные растения (без наядовых) он разделил на однодольные (Monocotyledonoa) и двудольные (Dicotyledonos), отнеся к последним также и хвойные.

        В XIX в. наибольшее значение имела система швейцарского ботаника Огюстена Пирама де Кандолля (1813, 1819). Он начал издавать обозрение всех известных видов цветковых растений, названное им «Продромус естественной системы царства растений» (от греч. prodrornos — предтеча). Это важнейшее в истории систематики растений издание начало выходить в 1824 г. и было закончено его сыном Альфонсом в 1874 г. Многие ботаники продолжали разрабатывать систему де Кандолля, внося в нее более или менее существенные изменения. Логическим завершением всех этих исследований была система английских ботаников Джорджа Бентама и Джозефа Хукера, опубликованная ими в капитальном издании «Роды растений» (Genera pluutarum) в 1862—1883 гг. Это был значительно улучшенный вариант системы де Кандолля. Хотя система Бентама и Хукера появилась после выхода в свет «Происхождения видов» Чарлза Дарвина и оба они поддерживали идеи Дарвина, сама система была основана на додарвиновских представлениях о виде.

        Зачатки эволюционной, или филогенетической, систематики растений существовали еще до переворота, произведенного Дарвином в биологии. Но развитие филогенетической (генеалогической) систематики фактически началось лишь после выхода в свет «Происхождения видов». Дарвин, утверждал, что «всякая истинная классификация есть генеалогическая». Он считал, что в зависимости от «размера изменений, пройденных разными группами» в процессе эволюции, они размещаются по разным родам, семействам, порядкам, классам и пр., а сама система представляет собой «генеалогическое распределение существ, как в родословном дереве». Позже в своей книге о происхождении человека (1874) Дарвин писал, что всякая система «должна быть, насколько это возможно, генеалогической по своей классификации, т. е. потомки одной и той же формы должны быть объединены в одну группу, в отличие от потомков любой другой формы; но если родительские формы родственны, также родственны будут и потомки, а две группы при объединении составят более обширную группу». Таким образом, он приравнял «родство» (термин, употреблявшийся в ином смысле авторами «естественных» систем) к эволюционным взаимоотношениям, а систематические группы — к ветвям и веточкам родословного дерева. Систему иерархических взаимоотношений таксонов разных категорий он считал результатом эволюции, что было принципиально новым подходом к систематике и ее задачам.

        В XIX в. было много попыток построить систему цветковых растений со стороны ботаников, принимавших эволюционное учение. Особенно широкую известность получили системы, созданные рядом, немецких ботаников, среди которых особенно широкую известность и признание получила система А. Энглера. Однако существенным недостатком всех этих систем было смешение двух понятий — простоты и примитивности. Не учитывалось то обстоятельство, что простое строение цветка, например строение цветка казуарины, дуба или ивы, может быть не первичным, а вторичным. Игнорировалось значение редукции и вторичного упрощения, что, как мы уже знаем, имело большое значение в эволюции цветка, особенно у анемофильных растений. Поэтому эти системы, в том числе систему Энглера, нельзя назвать филогенетическими.

        Еще в 1875 г. известный немецкий ботаник и натурфилософ Александр Браун выдвинул некоторые фундаментальные идеи, предвосхитившие на несколько десятилетий основные принципы филогенетической систематики цветковых растений. Он пришел к выводу о примитивности цветков магнолиевых и родственных семейств и вторичности безлепестных и однополых цветков, которые его современники, а ранее и он сам, считали примитивными. Простоту этих цветков он считал вторичной, результатом упрощения. Брауну принадлежит афоризм: «В природе, как и в искусстве, простое может быть самым совершенным». Таким образом, Браун ясно понимал, что есть два типа простоты строения: простота первичная, какую мы видим у действительно древних, примитивных форм, и простота вторичная, достигнутая в результате упрощения, как в цветке казуарины. Однако Браун вскоре (в 1877 г.) скончался, не осуществив реформы системы цветковых растений на основе сформулированных им принципов. Аналогичные идеи были высказаны также немецким ботаником Карлом Вильгельмом Негели (1884) и французским палеоботаником Гастоном де Сапорта (1885). Но оба эти выда ющихся ботаника не были систематиками и не задавались целью построения эволюционной системы цветковых растений. Честь реформы классификации цветковых растений на новых началах принадлежит американскому ботанику Чарлзу Бесси и немецкому ботанику Хансу Халлиру. Их первые работы по системе цветковых растений появились в 1893 г. (Бесси) и 1903 г. (Халлир), но наиболее полный обзор системы Халлира был опубликован в 1912 г., а Бесси — в 1915 г.

        В первой половине XX в. появился целый ряд новых систем цветковых растений, построенных на принципах, сформулированных Бесси и Халлиром. Из числа этих систем следует упомянуть систему профессора Петроградского университета Христофора Гоби (1916) и систему английского ботаника Джона Хатчинсона (1926, 1934). Во второй половине XX в. появляются системы А. Л. Тахтаджяна (1966, 1970, 1978), американских ботаников Артура Кронквиста (1968) и Роберта Торна (1968, 1976), датского ботаника Рольфа Дальгрена (1975, 1977) и ряд других систем.

        Современная классификация цветковых растений основана на синтезе данных самых различных дисциплин, в первую очередь данных сравнительной морфологии, в том числе морфологии и анатомии репродуктивных и вегетативных органов, эмбриологии, палинологии, органеллографии и цитологии. Наряду с использованием классических методов морфологии растений с каждым днем все шире применяется электронный микроскоп, как сканирующий, так и трансмиссионный, что позволяет взглянуть на ультраструктуру многих тканей и клеток, включая пыльцевые зерна. В результате возможости сравнительно-морфологических исследований бесконечно расширились, что, в свою очередь, обогатило систематику ценным фактическим материалом для построения эволюционной классификации. В частности, большое значение начинает приобретать сравнительное изучение клеточных органелл, например изучение ультраструктуры пластид в протопласте ситовидных элементов (работы X. Д. Бэнке). Возрастающее значение приобретают также методы современной биохимии, особенно химии белков и нуклеиновых кислот. Начинают широко применяться серологические методы. Наконец, расширяется также применение математических методов и особенно компьютерной техники.

        Отдел цветковые растения, или магнолиофиты, подразделяется на два класса: магнолиопсиды, или двудольные (Magnoliopsida, или Dicotyledones), и лилиопсиды, или однодольные (Liliopsida, или Monocotyledones). Основные различия меяоду ними показаны на таблице.

        Как хорошо видно из этой таблицы, нет ни одного признака, который служил бы резким различием между двумя классами цветковых растений. Эти классы различаются, в сущности, только комбинацией признаков. Они еще не настолько сильно разошлись в процессе эволюции, чтобы можно было разграничить их по одному какому-нибудь признаку. Тем не менее систематики, как правило, с легкостью устанавливают принадлежность того или иного растения к одному из этих классов. Затруднения вызывают только нймфейные и близкие семейства (объединяемые в порядок Nympliaeales), занимающие в ряде отношений промежуточное положение между двудольными и однодольными.

        Однодольные произошли от двудольных и, вероятно, ответвились от них еще на заре эволюции цветковых растений. Наличие среди однодольных ряда семейств с апокарпным гинецеем и однобороздные пыльцевые зерна многих их представителей говорят о том, что однодольные могли произойти только от таких двудольных, которые характеризовались этими признаками. Среди современных двудольных наибольшим числом признаков, общих с признаками однодольных, обладают представители порядка нимфейных. Однако все представители этого порядка являются специализированными во многих отношениях водными растениями и поэтому не могут рассматриваться как вероятные предки однодольных. Но общее их происхождение весьма вероятно. Есть все основания для предположения, что однодольные и порядок нимфейных имеют общее происхождение от каких-то более примитивных наземных травянистых двудольных.

        Ближайшие предки однодольных были скорее всего наземными растениями, приспособленными к постоянной или временной влажности. По мнению Дж. Бьюса (1927), ранние однодольные были болотными растениями или растениями лесной опушки. Дж. Л. Стеббинс (1974) высказывает предположение, что первые однодольные появились во влажной среде, по берегам рек и озер. Первичные однодольные были, вероятно, многолетними корневищными травами с цельными эллиптическими листьями, имеющими дуговидное жилкование, и разбросанными по поперечному разрезу стебля бессосудистыми проводящими пучками с остаточным внутрипучковым камбием. Цветки были в верхушечных соцветиях, 3-членные, с околоцветником в двух кругах, с андроцеем из примитивных лентовидных тычинок и с апокарпным гинецеем из примитивных кондупликатных плодолистиков. Пыльцевые зерна были одиобороздные и в зрелом состоянии двухклеточные. Семена имели обильный эндосперм.

        По числу видов, а также родов и семейств однодольные сильно уступают двудольным. Тем не менее роль однодольных в природе чрезвычайно велика, особенно в травянистых сообществах. Многие важнейшие культурные растения, в том числе хлебные злаки и сахарный тростник, относятся к однодольным.

        Классы двудольных и однодольных, в свою очередь, подразделяются на подклассы, которые делятся на порядки (иногда объединяемые в надпорядки), семейства, роды и виды со всеми промежуточными категориями (рис. 50).

        КЛАСС ДВУДОЛЬНЫХ , включающий около 325 семейств, около 10 000 родов и до 180 000 видов, подразделяется на 7 подклассов.

        Подкласс 1. Магнолииды (Magnoliidae). Большей частью древесные растения, реже наземные или водные травы, иногда паразиты. Сосуды у некоторых форм отсутствуют. В паренхимных тканях часто имеются секреторные клетки. Устьица обычно с 2 побочными клетками. Цветки, как правило, обоеполые, часто спиральные или спироциклические. Зрелая пыльца 2-клеточная или реже 3-клеточная. Оболочка пыльцевых зерен однобороздная, 3—6-бороздная, ругатная, поровая или безапертурная. Гинецей в большинстве случаев апокарпный. Семязачатки чаще всего битегмальные (с двойным интегументом), крассинуцеллятные или, редко, тенуинуцеллятные. Эндосперм обычно целлюлярный, реже нуклеарный, редко гелобиальный. Семена большей частью с маленьким или очень маленьким зародышем и обильным эндоспермом, иногда также с периспермом.

        В подкласс магнолиид входят наиболее примитивные порядки двудольных, в том числе магнолиевые, бадьяновые, лавровые и нимфейные. Хотя среди представителей подкласса нет ни одной ныне живущей формы, сочетающей в себе все примитивные признаки, магнолииды в целом представляют собой группу, которая стоит наиболее близко к гипотетической исходной группе, давшей начало ныне живущим цветковым растениям.

        Подкласс 2. Ранункулиды (Ranunculidac). Близок к подклассу магнолиид, но более подвинут. Большей частью травы. Все представители обладают сосудами. Секреторные клетки в паренхимных тканях обычно отсутствуют (за исключением луносемянниковых). Устьица разных типов, в большинство случаев без побочных клеток. Цветки обоеполые или однополые, часто спиральные или спироциклические. Зрелая пыльца большей частью 2-клеточная. Оболочка пыльцевых зерен трехбороздная или производная от трехбороздного типа, но никогда не бывает однобороздной. Семязачатки обычно битегмальные и крассинуцеллятные или реже тенуинуцеллятные. Семена чаще всего с маленьким зародышем и большей частью с обильным эндоспермом, редко без эндосперма.

        В подкласс ранункулид входит порядок лютиковых и близкие к нему порядки. По всей вероятности, ранункулиды происходят непосредственно от магнолиид, скорее всего от предков типа бадьяновых.

        Подкласс 3. Гамамелидиды (Hamamelididae). Большей частью древесные растения с сосудами (за исключением порядка троходендровых). Устьица с 2 или большим, числом побочных клеток или побочные клетки отсутствуют. Цветки в большинстве случаев анемофильные, более или менее редуцированные, большей частью однополые; околоцветник обычно слабо развит, и цветки, как правило, бозлепестные и часто также без чашечки. Зрелая пыльца большей частью 2-клеточная, трехбороздная или производная от трехбороздного типа. Гинецей обычно ценокарпный. Семязачатки часто битегмальные и в большинстве случаев крассинуцеллятные. Плоды большей частью односемянные. Семена с обильным или скудным эндоспермом или вовсе без эндосперма.

        В подкласс гамамелидид входят порядки троходендровых, гамамелисовых, крапивных, буковых и близкие к ним порядки. Гамамелидиды произошли, вероятно, непосредственно от магнолиид.

        Подкласс 4. Кариофиллиды (Caryophyllidae). Обычно травянистые растения, полукустарники или низкие кустарники, редко небольшие деревья. Листья цельные. Сосуды, всегда имеются, членики сосудов с простой перфорацией. Устьица с 2 или 3 (редко 4) побочными клетками или побочные клетки отсутствуют. Цветки обоеполые или редко однополые, большей частью безлепестные. Зрелая пыльца обычно 3-клеточная. Оболочка пыльцевых зерен трехбороздная или производная от трехбороздного типа. Гинецей апокарпный или чаще ценокарпный. Семязачатки обычно битегмальные, крассинуцеллятные. Семена большей частью с согнутым периферическим зародышем, обычно с периспермом.

        В подкласс кариофиллид входят порядки гвоздичных, гречишных и плюмбаговых. Кариофиллиды произошли, вероятно, от примитивных представителей ранункулид.

        Подкласс 5. Дилленииды (Dilleniidae). Деревья, кустарники или травы. Листья цельные или различным образом расчлененные. Устьица разных типов, большей частью без побочных клеток. Сосуды всегда имеются; членики сосудов с лестничной или простой перфорацией. Цветки обоеполые или однополые, с двойным околоцветником или реже безлепестные; у более примитивных семейств околоцветник часто спиральный или спироциклический. Андроцей, когда он состоит из многих тычинок, развивается в центробежной последовательности. Зрелая пыльца 2-клеточная или реже 3-клеточиая. Оболочка пыльцевых зерен трехбороздная или производная от трехбороздного типа. Гинецей апокарпный или чаще ценокарпный. Семязачатки обычно битегмальные и большей частью крассинуцеллятные. Семена, как правило, с эндоспермом.

        В подкласс входят порядки диллениевьгх, чайных, фиалковых, мальвовых, вересковых, первоцветных, молочайных и др. По всей вероятности, дилленииды произошли от каких-то древних магнолиид.

        Подкласс 6. Розиды (Rosidae). Деревья, кустарники или травы. Листья цельные или различным образом расчлененные. Устьица разных типов, чаще всего без побочных клеток или с 2 побочными клетками. Сосуды всегда имеются, членики сосудов с лестничной или чаще с простой перфорацией. Цветки большей частью обоеполые, с двойным околоцветником или безлепестные. Андроцей, когда он состоит из многих тычинок, развивается в центростремительной последовательности. Зрелая пыльца обычно 2-клеточная. Оболочка пыльцевых зерен трехбороздная или производная от трехбороздного типа. Гинецей апокарпный или ценокарпный. Семязачатки, как правило, битегмальные и крассинуцеллятные. Семена с эндоспермом или без него.

        В подкласс розид входят порядки камнеломковых, розовых, бобовых, протейных, миртовых, рутовых, сапиндовых, гераниевых, кизиловых, аралиевых, крушиновых, санталовых и др. Розиды произошли, вероятно, от ближайших предков диллениид.

        Подкласс 7. Астериды (Asteridae). Деревья, кустарники или чаще травы. Листья цельные или различным образом расчлененные. Устьица большей частью с 2, 4 (часто) или 6 (редко) побочными клетками. Сосуды всегда имеются, членики сосудов с лестничной или чаще с простой перфорацией. Цветки обычно обоеполые, почти всегда сростнолепестные. Тычинки, как правило, в одинаковом или в меньшем числе с долями венчика. Зрелая пыльца 3-клеточиая или 2-клеточная. Оболочка пыльцевых зерен трехбороздная или производная от трехбороздного типа. Гинецей всегда ценокарпный, по-видимому, морфологически всегда паракарпный, обычно из 2—5, редко 6—14 плодолистиков. Семязачатки всегда унитегмальные, тенуинуцеллятные или редко крассинуцеллятные. Семена с эндоспермом или без него.

        В обширный подкласс астерид входят порядки ворсянковых, горечавковых, норичниковых, губоцветных, колокольчиковых, сложноцветных и др. По всей вероятности, астериды происходят от примитивных розид, скорее всего от каких-то древних форм, близких к современным древесным представителям порядка камнеломковых.

        КЛАСС ОДНОДОЛЬНЫХ , содержащий около 65 семейств, около 3000 родов и не менее 60 000 видов, подразделяется на 3 подкласса.

        Подкласс 1. Алисматиды (Alismatidae). Водные или болотные травы. Устьица с 2 или реже 4 побочными клетками. Сосуды отсутствуют или имеются только в корнях. Цветки обоеполые или однополые. Околоцветник развит или редуцирован, часто отсутствует. Зрелая пыльца обычно 3-клеточная. Оболочка пыльцевых зерен однобороздная, дву-, многопоровая или безапертурная. Гинецей большей частью апокарпный, реже ценокарпный. Семязачатки битегмалъные, крассинуцеллятные или ренте тенуинуцеллятные. Эндосперм нуклеарный или гелобиальный. Семена без эндосперма.

        В подкласс алисматид входят порядки частуховых, водокрасовых, наядовых и др. Алисматиды произошли, вероятно, от какой-то вымершей группы травянистых магнолиид, стоявших близко к предкам современных нимфейных.

        Подкласс 2. Лилииды (Liliidae). Травы или вторичные древовидные формы. Устьица апомоцитные или с побочными клетками, обычно с 2 побочными клетками (парацитные). Сосуды только в корнях или во всех вегетативных органах, очень редко отсутствуют. Цветки обоеполые или редко однополые. Околоцветник хорошо развит и состоит из сходных между собой (обычно лепестковидных) или ясно различающихся чашелистиков и лепестков, или же околоцветник редуцирован. Зрелая пыльца обычно 2-клеточная, реже 3-клеточная. Оболочка пыльцевых зерен однобороздная, одиопоровая (иногда 1—4-поровая) или реже безапертурная. Гинецей, как правило, ценокарпный, редко (у примитивных триурисовых и некоторых примитивных лилейных) более или менее апокарпный. Семязачатки обычно битегмальные или очень редко унитегмальные, крассинуцеллятные или реже тенуинуцеллятные. Эндосперм нуклеарный или реже гелобиальный. Семена обычно с обильным эндоспермом, но у порядка имбирных с периспермом и остатком эндосперма или только с периспермом.

        В подкласс лилиид входят порядки лилейных, имбирных, орхидных, бромелиевых, ситниковых, осоковых, коммелиновых, эриокауловых, рестиевых, злаковых и др. Происхождение, вероятно, общее с алисматидами.

        Подкласс 3. Арециды (Arecidae). Травы или вторичные древовидные формы. Устьица с 2, 4, 6 (чаще всего с 4) побочными клетками. Сосуды во всех вегетативных органах или только в корнях (аронниковые). Цветки обоеполые или чаще однополые. Околоцветник развит и состоит из очень схожих между собой чашелистиков и лепестков, или он более или менее редуцирован, иногда отсутствует. Цветки собраны в метельчатые или шаровидные соцветия либо в початки, которые большей частью снабжены покрывалом. Зрелая пыльца обычно 2-клеточная. Оболочка пыльцевых зерен разных типов, главным образом однобороздная. Гинецей апокарпный (некоторые пальмы) или чаще ценокарпный. Семязачатки битегмалъпые и крассинуцеллятные, редко тенуинуцеллятные. Эндосперм обычно нуклеарный. Семена с эндоспермом, как правило, обильным.

        В подкласс арецид входят порядки пальмовых, циклантовых, аронниковых, пандановых, рогозовых. Наиболее вероятно, что арециды имеют общее происхождение с лилиидами.

Жизнь растений: в 6-ти томах. — М.: Просвещение. Под редакцией А. Л. Тахтаджяна, главный редактор чл.-кор. АН СССР, проф. А.А. Федоров. 1974.

dic.academic.ru

Цветковые растения - это... Что такое Цветковые растения?

Цветко́вые расте́ния, или Покры́тосеменны́е (лат. Magnoliophyta, или Angiospermae от др.-греч. ἀγγεῖον — сосуд, σπέρμα — семя) — отдел высших растений, отличительной особенностью которых является наличие цветка в качестве органа полового размножения и замкнутого вместилища у семяпочки (а затем и у происшедшего из неё семени, откуда и появилось название покрытосеменные). Ещё одна существенная особенность цветковых растений — двойное оплодотворение.

Покрытосеменные, наряду с голосеменными (Gymnospermae) составляют одну из двух групп семенных растений (Spermatophytae).

В 1999 году Амборелловые (Amborellaceae) были идентифицированы как базальная группа цветковых растений[1].

Объём таксона

По числу видов цветковые растения значительно превосходят все остальные группы высших растений, вместе взятые.

В литературе приходятся разные данные о числе современных видов цветковых растений. В 2009 году была опубликована работа австралийского учёного Чапмена (A. D. Chapman) «Numbers of Living Species in Australia and the World», в которой он даёт обзор мнений по этому вопросу и делает вывод, что по состоянию на 2009 год можно оценить общее число описанных современных видов цветковых растений примерно в 269 тысяч, а общее число современных видов цветковых растений на нашей планете — примерно в 350 тысяч[2].

Число видов покрытосеменных, по данным Angiosperm Phylogeny Website на февраль 2010 года, составляет 271—272 тысячи, число родов — 13350—13400[3].

Число семейств и порядков сильно отличается в зависимости от классификаций; Система классификации APG III (2009) выделяет 414 семейств, которые, в свою очередь, объединены в 59 порядков.

Морфологические особенности

Важнейшая особенность цветковых растений — наличие специализированного генеративного органа — цветка, берущего на себя функции полового размножения и привлечения агентов опыления. Цветковые растения заключают свои семязачатки (семяпочки) в полость завязи, которая образована срастанием когда-то открытого плодолистика. Стенки завязи после оплодотворения разрастаются и видоизменяются, давая образование под названием плод.

В другой группе семенных растений, у голосеменных (Pinophyta, или Gymnospermae), семязачаток не скрыт от опыления, а семена не заключены в истинный плод, но иногда семя могут покрывать мясистые структуры, например, у представителей рода Тис.

Происхождение

Амборелла волосистоножковая (Amborella trichopoda), эндемик Новой Каледонии, одно из наиболее древних цветковых растений, сохранившихся до наших дней. Отделившись от других цветковых растений примерно 130 миллионов лет назад, амборелла с тех пор изменилась весьма незначительно, что можно объяснить относительной изолированностью экосистемы Новой Каледонии

Первые остатки покрытосеменных датируются меловым периодом приблизительно 140 миллионов лет назад. Базируясь на современных данных, можно предположить, что предки покрытосеменных и гнетовых дивергировали в триасе (220—202 миллионов лет назад). Первые отпечатки растений с признаками покрытосеменных обнаружены в пластах юрского и раннего мелового периодов (135-65 миллионов лет назад), но это были довольно-таки малочисленные и примитивные формы. Древнейшими покрытосеменными являются растения из группы нимфейных[4]. Следы широкого развития и распространения покрытосеменных появились в палеонтологической летописи в период среднего мела (около 100 миллионов лет назад). Но уже в позднем мелу покрытосеменные оказались доминирующей формой растительной жизни, и в многих фоссилиях узнаются представители современных семейств (например, бук, дуб, клён и магнолия)

Одно из важнейших направлений эволюции растительного царства — приспособление к изменчивым условиям наземной жизни. Цветковые растения являются ярчайшим выражением этой линии и доминируют на земной поверхности в данную эпоху.

К широчайшему географическому разнообразию прибавляется разнообразие форм и способов роста. Банальная ряска, покрывающая поверхность пруда, представляет собой крошечный зелёный побег с простым корешком, вертикально погруженным в воду, и с очень нечёткими листиками и частями стебля. Могучее лесное дерево столетия развивало свою сложную систему стволов и ветвей, покрытых бесчисленными веточками и листвой, а под землёй соответствующую площадь занимает мощная, хорошо развитая корневая система. Между этими двумя крайностями — бесконечные градации: водные и земные травы, ползучие, прямостоящие или карабкающиеся, кусты и деревья, гораздо большее разнообразие, чем в другом отделе семенных растений — Gymnospermae.

Известны многочисленные водные покрытосеменные растения, они в изобилии встречаются в долинах рек и чистых озёрах, в меньшем количестве — в солёных озёрах и морях. Однако такие водные покрытосеменные не являются примитивными формами, а возникли путём приспособления наземного предка к водной среде.

Покрытосеменные

Систематическое положение

Цветковые растения обычно рассматриваются как отдел. Так как эта систематическая категория более высокого ранга, чем семейство, есть определённая свобода в выборе названия. Статья 16 Международного Кодекса Ботанической Номенклатуры позволяет использовать как и традиционные исторические названия, так и название, образованное от рода. Официальное униноминальное название этого таксона — Magnoliophyta, от названия рода Magnolia. Но традиционно укоренились такие имена, как Angiospermae и Anthophyta (цветковые растения).

Классификация

Информация в этой статье или некоторых её разделах устарела. Вы можете помочь проекту, обновив её и убрав после этого данный шаблон.

История понятия

Ботанический термин «Angiospermae» предложил Пауль Герман в 1690 году, термин был составлен из греческих слов ἀγγεῖον (вместилище, сосуд, полость) и σπέρμα (семя). Так Герман называл один из главнейших отделов растительного царства, включавший в себя растения, обладающие заключёнными в капсулы семенами. Gymnospermae же по Герману являлись цветковыми растениями, чей шизокарпичный или единственный цельный плод считались семенами с отсутствующими покровами. Сам термин и его антоним были подхвачены Карлом Линнеем, который использовал их в похожем, но более ограниченном смысле — для названий порядков своего класса Двусильных (Didynamia). В своём современном значении эти термины начали использоваться после того как Роберт Броун в 1827 году установил существование истинно голых семязачатков у Cycadeae и Coniferae, присвоив им название Gymnospermae. С этого времени термин Angiospermae стал использоваться различными авторами, иногда с разными вариациями, для обозначения одной из подгрупп в пределах двудольных растений (разделение «явнобрачных» растений на бессемядольные, однодольные и двудольные получило широкое распространение несколько раньше).

Однако, после того как Вильгельм Хофмейстер описал процессы, происходящие в зародышевом мешке цветковых растений (1851 год), и сопоставил их с оплодотворением тайнобрачных, стало ясно, что Gymnospermae представляют собой группу, совершенно отличную от Angiospermae. В результате понятие «покрытосеменные» постепенно стали рассматривать как синоним понятия «цветковые», и, соответственно, двудольные (Magnoliopsida, или Dicotyledones) и однодольные (Liliopsida, или Monocotyledones) — как подгруппы в составе Angiospermae. В этом значении понятие «покрытосеменные» (Angiospermae) используется и по сей день.

Благодаря постоянному пересмотру взглядов на родство цветковых растений, внутренняя систематика этой группы подвергалась и подвергается изменениям. Две широко используемые, хотя и несколько устаревшие, системы цветковых растений — система Тахтаджяна и система Кронквиста, не отражают филогению таксона. Таким образом, классификация цветковых растений сейчас активно дорабатывается и исправляется.

Отдел цветковых растений традиционно подразделяется на 2 класса — Magnoliopsida (двудольные) от названия рода Magnolia и Liliopsida (однодольные) от названия рода Lilium. Используются также и традиционные названия этих таксонов — Dicotyledones и Monocotyledones. Происхождение этих названий связано с тем, что представители Dicotyledones обычно имеют две семядоли в семени (у некоторых видов может быть одна, три или четыре), тогда как у представителей Monocotyledones семядоля всегда одна.

Имеется целый ряд современных систем классификации цветковых растений. Классы двудольных и однодольных могут подразделяться на подклассы, те, в свою очередь, на порядки (иногда объединяемые в надпорядки), семейства, роды и виды со всеми промежуточными категориями.

Класс Двудольные

Информация в этой статье или некоторых её разделах устарела. Вы можете помочь проекту, обновив её и убрав после этого данный шаблон.

В классе Двудольные (Magnoliopsida, или Dicotyledones) описано 6 подклассов, 128 порядков, 418 семейств, приблизительно 10 000 родов и около 199 000 видов[5] растений.

Выделяют подклассы[источник не указан 931 день]:

Класс Однодольные

Информация в этой статье или некоторых её разделах устарела. Вы можете помочь проекту, обновив её и убрав после этого данный шаблон.

В класс однодольных растений (Liliopsida, или Monocotyledones) включаются 5 подклассов, 37 порядков, около 125 семейств, более 3 000 родов и около 59 000 видов[6] .

Выделяют подклассы[источник не указан 931 день]:

• Подкласс 1. Алисматиды (Alismatidae)
• Подкласс 2. Лилииды (Liliidae)
• Подкласс 3. Коммелиниды (Commelinidae)
• Подкласс 4. Арециды (Arecidae)
• Подкласс 5. Зингибериды (Zingiberidae)

Филогения

Предполагается, что Однодольные эволюционно более прогрессивны, чем двудольные.

Реликтовые представители покрытосеменных

Некоторые из наиболее примитивных представителей ныне живущих двудольных, сохранили архаичное строение проводящей системы, тычинок, пыльцевых зерен, плодолистиков, и других органов.

Часть видов семейства Винтеровые (Winteraceae), роды троходендрон (Trochodendron) и тетрацентрон (Tetracentron), по строению проводящей системы мало чем отличаются от примитивных представителей голосеменных. У них отсутствуют проводящие сосуды во всех органах, их роль выполняют трахеиды.

Другие демонстрируют архаичное строение цветка, в частности примитивные строение тычинок; особенно заметное у таких растений, как дегенерия (Degeneria vitiensis), гальбулимима (Galbulimima) и ряда представителей магнолиевых и винтеровых[7].

Настоящими «живыми ископаемыми» являются виды амборелла (Amborella), дегенерия (Degeneria), австробэйлия (Austrobaileya), буббия (Bubbia), эвпоматия (Eupomatia)[8].

См. также

Примечания

1. ↑ Ботаника. Учебник для вузов: в 4 т = Lehrbuch der Botanik für Hochschulen. Begründet von E. Strasburger, F. Noll, H. Schenck, A. F. W. Schimper. / 35. Auflage neubearbeitet von Peter Sitte, Elmar W. Weiler, Joachim W. Kadereit, Andreas Bresinsky, Christian Körner / П. Зитте, Э. В. Вайлер, Й. В. Кадерайт, А. Брезински, К. Кёрнер; на основе учебника Э. Страсбургера [и др.]; пер. с нем. Е. Б. Поспеловой, К. Л. Тарасова, Н. В. Хмелевской. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — Т. 3. Эволюция и систематика / под ред. А. К. Тимонина, И. И. Сидоровой. — С. 15. — 576 с. — 3000 экз. — ISBN 978-5-7695-2741-8 (рус.) ISBN 978-5-7695-2746-3 (Т. 3) (рус.), ISBN 3-8274-1010-X (Elsevier GmbH) — УДК 58(075.8)
2. ↑ A. D. Chapman. Numbers of Living Species in Australia and the World. 2nd edition (англ.)  (Проверено 29 мая 2010)
3. ↑ Angiosperm Phylogeny Website (англ.). Число родов и видов приведено отдельно для каждого порядка. См. также Семейства покрытосеменных (APG III).
4. ↑ Происхождение основных групп наземных растений
5. ↑ Hamilton, Alan & Hamilton, Patrick (2006), «Plant conservation : an ecosystem approach», London: Earthscan, сс. 2, ISBN 978-1-84407-083-1, <http://books.google.com/?id=P6m0OTheY8sC&printsec=frontcover#PPA2,M1> 
6. ↑ http://cmsdata.iucn.org/downloads/2008rl_stats_tables_all.xls
7. ↑ Фёдоров А. А., Тахтаджян А. Л. и др. Жизнь растений. Том 5(1). Цветковые растения — М.: Просвещение, 1980. — с. 117—127.
8. ↑ Смирнов А. В. Мир растений. Рассказы о саксауле, селитрянке, баобабе, березах, кактусах, капусте, банксиях, молочаях и многих других широко известных и редких цветковых растениях. — М.: Молодая гвардия, 1979. — с. 14-18

Литература

• Тахтаджян А. Л. Система и филогения цветковых растений / Академия наук СССР. Ботанический институт имени В. Л. Комарова. — М.—Л.: Наука, 1966. — 611 с. — 4 300 экз.
• Angiosperm Phylogeny Group (2009) An update of the Angiosperm Phylogeny Group classification for the orders and families of flowering plants: APG III // Botanical Journal of the Linnean Society : журнал. — Лондон, 2009. — Т. 161. — № 2. — С. 105—121. — DOI:10.1111/j.1095-8339.2009.00996.x

Ссылки

Система классификации APG III (2009)

angiosperms порядки Амбореллоцветные, Австробэйлиецветные, Хлорантоцветные, Кувшинкоцветные magnoliids: порядки Канеллоцветные, Лавроцветные, Магнолиецветные, Перечноцветные monocots порядки Аироцветные, Частухоцветные, Спаржецветные, Диоскореецветные, Лилиецветные, Панданоцветные, Петросавиецветные commelinids: семейство Дазипогоновые, порядки Пальмоцветные, Коммелиноцветные, Злакоцветные, Имбирецветные Предположительно родственные к eudicots: порядок Роголистникоцветные eudicots семейство Сабиевые, порядки Самшитоцветные, Протеецветные, Лютикоцветные, Троходендроцветные coreeudicots семейство Диллениевые, порядки Гуннероцветные, Камнеломкоцветные rosids порядок Виноградоцветные fabids (eurosids I): порядки Бересклетоцветные, Тыквоцветные, Бобовоцветные, Букоцветные, Мальпигиецветные, Кисличноцветные, Розоцветные, Парнолистникоцветные malvids (eurosids II): порядки Капустоцветные, Кроссосомоцветные, Гераниецветные, Уэртеецветные, Мальвоцветные, Миртоцветные, Пикрамниецветные, Сапиндоцветные порядки Берберидопсисоцветные, Гвоздичноцветные, Санталоцветные asterids порядки Кизилоцветные, Верескоцветные lamiids (euasterids I): семейства Бурачниковые, Икациновые, Меттениусовые, Онкотековые, Валиевые, порядки Гарриецветные, Горечавкоцветные, Ясноткоцветные, Паслёноцветные campanulids (euasterids II): порядки Зонтикоцветные, Падубоцветные, Астроцветные, Бруниецветные, Ворсянкоцветные, Эскаллониецветные, Паракрифиецветные

•• Angiosperm Phylogeny Group (в том числе Бремер Б., Бремер К., Ривил Д., Чейз М.) • APG I • APG II (+список) • APG III (+список) ••

biograf.academic.ru

КЛАССИФИКАЦИЯ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ - РАСТЕНИЯ

  Покрытосеменные, или цветковые, растения - самый многочисленный и разнообразный отдел растительного мира, насчитывающий около 250 тыс. видов. Они встречаются во всех климатических зонах, в разных экологических условиях. Это деревья, кустарники и травы, дикорастущие и культурные растения. Они различаются своими размерами, внешним видом, внутренним строением, продолжительностью жизни (однолетние, двухлетние и многолетние). Чтобы правильно ориентироваться в этом многообразии растений, применяется их классификация, изучением и разработкой которой занимается раздел ботаники - систематика растений. На основе особенностей строения, общности способов размножения и развития растения объединяют в систематические (таксономические) группы - вид, род, семейство, порядок, класс, отдел.

  Основы классификации растений были заложены Карлом Линнеем в работе «Виды растений» (1753 г.), а в 1834 г. русский ботаник П. Ф. Горянінов опубликовал первую в России естественную систему растительного мира. Линней впервые дал понятие рода и вида растения, а в дальнейшем - и порядка как более крупной категории.

  Вид - основная структурная единица в системе живых организмов, качественный этап их эволюции; основная таксономическая категория в биологической систематике. Вид - это совокупность особей, заселяющих определенную территорию (ареал ), схожих по строению, поведению, имеющих общее происхождение, скрещиваются исключительно между собой и дают плодовите потомство. Виды со схожими признаками объединяются в роды, роды - в семейства, семейства - в порядки и порядки - в классы. Близкие классы объединяются в отделы. Отделы объединяются в підцарства. Підцарства входят в состав царства.

  Каждый вид растения обозначается двумя словами - название рода и название вида. В этом суть бинарной (двойной) номенклатуры К. Линнея. Например, систематическая принадлежность паслена черного выглядит следующим образом:

  вид - паслен черный

  род - паслен

  семейство - пасленовые

  класс - двудольные

  отдел - цветковые

  підцарство - высшие растения

  царство - растения

  Одно и то же растение в разных странах может иметь разные (местные) названия. Но научное название, которое дается на латинском языке, единая и не зависит от места, где это растение встречается. Поэтому речь систематики является международной.

Отдел Покрытосеменные, или Цветковые, объединяет все растения, имеющие цветки. Они подразделяются на два класса - Однодольные и Двудольные, представители которых различаются по целому ряду признаков (табл. 3).

  Некоторые растения по набору отличительных признаков составляют исключения. Например, подорожник относится к двудольным растениям, но имеет дуговое жилкование листьев и стержневую корневую систему. Растение вороний глаз, наоборот, относится к однодольных, хотя имеет сетчатое жилкование листьев.

na-uroke.in.ua

Смотрите также

• 
  Декоративные растения фото
• 
  Растения клеточная стенка
• 
  Растения используемые человеком
• 
  Комнатные растения вредители
• 
  Вредители комнатные растения
• Покровная ткань растения
• 
  Углеводы в растениях
• 
  Карантин растений это
• 
  Как питается растение
• 
  Оплодотворение это растений
• 
  Оплодотворение растений это