Какие декоративные растения вы вырастили на пришкольном участке. Исследовательская работа на тему: "Особенности выращивания уличных растений на пришкольном участке".

Детский сад № 4 "Золотая рыбка"

город Карпинск Свердловской области

 
ГлавнаяРастенийКакие декоративные растения вы вырастили на пришкольном участке

Влияние зеленых насаждений пришкольного участка на состояние воздуха. Какие декоративные растения вы вырастили на пришкольном участке


"Особенности выращивания уличных растений на пришкольном участке".

Всероссийская научно-социальная программа для молодежи и школьников

"Шаг в будущее"

Особенности выращивания уличных растений на пришкольном участке.

(На районный конкурс исследовательских работ младших школьников «ЮНИОР»)

Авторы: Маркова Надежда Владимировна

Россия, Тюменская область, ХМАО-Югра,

Сургутский район, г.Лянтор,

МОУ «ЛСОШ №3», 4 б класс

Научный руководитель:

Нестерова Ирина Ивановна

учитель начальных классов

МОУ «ЛСОШ №3»

Сургутский район

2014г.

Особенности выращивания уличных растений на пришкольном участке.

Маркова Надежда Владимировна , ХМАО-Югра, Тюменская область, Сургутский район

г. Лянтор, МОУ «ЛСОШ №3», 3 класс

Научный руководитель : Нестерова Ирина Ивановна, МОУ «ЛСОШ№3», учитель начальных классов

 Аннотация.

Участок или территория, находящаяся в ведении школы, представляет собой часть школьной среды, важную с точек зрения и организации учебно-воспитательного процесса, и создания благоприятного эстетического климата. Большую роль в получении этого акцента играет растительность (цветы, кустарники, деревья), находящаяся перед входом в здание. Подход к школе должен обеспечить эмоциональное восприятие акцента всей композиции, так как это создаёт благоприятные условия для воспитания, обучения и развития личности, формирует эстетический вкус детей.

Для людей окружающая их природа имеет огромное значение. Нам, как и всем живым существам, нужны воздух, вода, пища. Их дает природа. Она радует, восхищает нас своей красотой и охраняет наше здоровье.

Любовь к природе, забота о ней делают людей добрее. Природа постоянно дарит нам радость открытий. Только тот живет интересно, кто каждый день узнает что- то новое, удивительное. А в природе все удивительно. В ней множество загадок - только разгадывай!

Исходя из этого целью нашей работы стало изучение условий выращивания уличных цветов, их значимости при планировании озеленения пришкольного участка.

Для этого нам понадобилось решить следующие задачи:

1.Изучить литературные источники, раскрывающие условия выращивания уличных цветов.

2. Подобрать растения, пригодные для климатических условий Севера.

3. Озеленить клумбы пришкольного участка с учетом особенностей видов растений.

В результате проделанной работы мы выявили ,что самые морозостойкие и самые удобные в выращивании в условиях местного климата являются бархатцы и календула.

 

Содержание.

  1. Введение_________________________________________________ 3

Глава 1. Значение растений в жизни человека__________________ 4

Глава 2.Факторы успешного выращивания цветов______________ 5

2.1.Выращивание цветочной рассады____________________6

2.2.Высаживание рассады в грунт_______________________7

Заключение_______________________________________________ 8

Литературные источники____________________________________9

Приложения _____________________________________________10

Введение.

Участок или территория, находящаяся в ведении школы, представляет собой часть школьной среды, важную с точек зрения и организации учебно-воспитательного процесса, и создания благоприятного эстетического климата. Большую роль в получении этого акцента играет растительность (цветы, кустарники, деревья), находящаяся перед входом в здание. Подход к школе должен обеспечить эмоциональное восприятие акцента всей композиции, так как это создаёт благоприятные условия для воспитания, обучения и развития личности, формирует эстетический вкус детей.

Для людей окружающая их природа имеет огромное значение. Нам, как и всем живым существам, нужны воздух, вода, пища. Их дает природа. Она радует, восхищает нас своей красотой и охраняет наше здоровье.

Любовь к природе, забота о ней делают людей добрее. Природа постоянно дарит нам радость открытий. Только тот живет интересно, кто каждый день узнает что- то новое, удивительное. А в природе все удивительно. В ней множество загадок - только разгадывай!

Исходя из этого целью нашей работы стало изучение условий выращивания уличных цветов, их значимости при планировании озеленения пришкольного участка.

Для этого нам понадобилось решить следующие задачи:

1.Изучить литературные источники, раскрывающие условия выращивания уличных цветов.

2. Подобрать растения, пригодные для климатических условий Севера.

3. Озеленить клумбы пришкольного участка с учетом особенностей видов растений.

В результате проделанной работы мы выявили ,что самые морозостойкие и самые удобные в выращивании в условиях местного климата являются бархатцы и календула.

Практическое применение: Растения в городе очень важны. Они снижают жару и сухость воздуха в летнее время, повышают температуру зимой, становятся препятствием на пути ветра, тем самым сохраняя тепло в наших домах. Они поглощают и осаждают пыль, копоть, различные примеси из воздуха. Деревья защищают наши дома от городского шума. Растения оказывают и лечебный эффект. При фотосинтезе растения поглощают углекислый газ и выделяют кислород, оздоровляя окружающую нас среду.

Изучение данного вопроса позволит учащимся школы активнее озеленять пришкольный участок. Мы рекомендуем высаживать на пришкольных участках самые неприхотливые и морозоустойчивые цветы: календула, бархатцы. Рекомендуем начинать подготовку рассады в апреле месяце.

1.Значение растений в жизни человека.

В настоящее время в городах преобладает агрессивно-визуальная среда. Такая среда способна вызвать у человека различные болезни, расстройства, иные негативные последствия. К сожалению, в первую очередь страдают дети. Что можно сделать для изменения этой ситуации в условиях нашего города, находясь вдали от лесных массивов, но обладая знаниями и желанием изменить окружающий мир к лучшему?

Городской воздух загрязняется целым комплексом различных химических веществ. Зеленые насаждения пришкольного участка способны поглощать многие вещества, тем самым играя роль живых фильтров.

Растения в городе можно назвать своеобразными «пылесосами», так как они во многих случаях очень эффективно очищают воздух, особенно летом. Лучше задерживают пыль растения с шершавыми и липкими листьями. Наиболее чувствительными к газам и дыму считается ель обыкновенная, береза пушистая, рябина обыкновенная. В целом более устойчивыми к газам и дыму считаются деревья с кожистыми листьями, способные быстро восстанавливать листву вместо опавшей.

Пришкольная территория должна выполнять функцию зоны отдыха. Основными средствами художественного решения участка служат композиция посадок растений. Наиболее трудным делом является устройство цветников. Многообразие форм и красок цветов требует строгого и одновременно живописного упорядочения. Цветы высаживают, добиваясь контрастов по цвету, размеру, форме между разными сортами.

Оздоровительная роль растений на пришкольном участке проявляется, прежде всего, в том, что они выделяют специфические вещества-фитонциды. Зеленые насаждения регулируют влажность воздуха. Даже небольшие участки зелени внутри школьного двора создают более благоприятные условия.

Важен и противошумовой эффект зеленых насаждений на пришкольном участке. По степени шумозащитной эффективности растения располагаются в следующем порядке: сосновые, еловые, и лиственные. Шумозащитная способность деревьев проявляется даже зимой, в том числе и за счет сохранения снега на ветвях.

Цветы приносят в нашу жизнь нечто... Это "нечто" каждый может сформулировать для себя по-разному: тяга к природе, стремление к достижению гармонии, эстетическое удовлетворение, психологическая разгрузка.

Мир окружающих нас цветов многообразен и удивителен! Они повсюду — в лесу, в поле, на лугах и горах, в парках и садах... Общение с цветами пробуждает в людях чувство любви к прекрасному, к природе. Издавна цветы привлекали внимание человека. Во время путешествий и даже военных походов люди не могли пройти равнодушно мимо диковинных растений чужих дальних стран и, возвращаясь на родину, привозили семена, луковицы и сами цветочные растения. Так в Европу из Северной Америки попали «золотые шары»-бархатцы, из Азии — сирень, многие виды бегонии привезены с берегов Амазонки, азалии — из Китая и Японии.

2.Факторы успешного выращивания цветов

Цветники, выращенные учениками, не только украшают пришкольный участок, но и прививают любовь к прекрасному, приучают к трудолюбию, бережному отношению к природе. Чтобы вырастить цветник, необходимо знать факторы, способствующие успешному выращиванию.

В условиях нашей местности, с резко континентальным климатом (холодной и длинной зимой, жарким коротким летом) и бедными по составу почвами работа по озеленению школьного двора очень важна.

Для озеленения школьного двора каждый год мы выращиваем рассаду. Мы приготовили землю «Универсальная», в составе которой находится торф, навоз, опил, дренаж керамзитный, минеральные удобрения.

Изучили пакетики с семенами (астры, бархатцы, петуния, календула). Глубина заделки семян зависит от их размера и свойства почвы. Чем крупнее семена, тем глубже их сеют. В крупных семенах достаточно питательных веществ и ростки не погибают, пробиваясь с большой глубины в течение долгого времени.

На глубину заделки семян влияют и свойства почвы. В песчаные почвы семена сеют несколько глубже, чем в глинистые.

Для жизни растений необходимы определенные условия. Условия жизни зависят от влияния различных факторов природы. Важнейшую роль в жизни растений играют факторы неживой природы: свет, вода, температура, минеральные соли. Своими корнями растения всасывают из почвы воду с растворенными в ней минеральными солями.

Как же растения получают главные питательные вещества - сахар, крахмал? Выяснилось, что листья растений - это удивительные "повара", которые из частиц воды и углекислого газа "готовят" пищу - сахар, крахмал. Но работает эта чудесная "кухня" только на свету.

Почему же для работы "кухни" требуется свет? Дело в том, что солнечный свет несет энергию, без которой чудесная "кухня" остановилась бы. Энергия нужна для жизни любого живого существа.

Ни одно животное, ни один человек не могут из воды и углекислого газа получить сахар и другие питательные вещества. Это делают только растения. А животные и человек едят растения и таким образом "добывают" для себя необходимые питательные вещества. А вместе с этими веществами и необходимую им для жизни энергию.

Происходит вот что: растения улавливают энергию солнечного света, запасают ее в питательных веществах, а затем как бы передают эту энергию животным и нам с вами.

Ученые сделали еще и другое открытие: в зеленой "кухне" вместе с питательными веществами образуется и кислород! Растения выделяют его в воздух. Если бы не было растений, в воздухе не было бы кислорода, а значит необходимо бережно относиться ко всем растениям.

Растения дышат кислородом, но и образуют его при питании. Причем при питании растения выделяют значительно больше кислорода, чем поглощают при дыхании.

2.1.Вырашивание цветочной рассады.

При выращивании семян мы отметили, что труднее всего сеять петунию, т.к семена очень мелкие и нужно сеять на снег, не присыпая землей, легче всего сеять семена календулы и бархатцев, т.к. семена крупные, их удобно сеять, присыпая немного землей.

2 апреля мы посеяли семена в подготовленные вазоны.

Каждый день поливали вазоны с рассадой и ждали, когда появятся первые всходы. Время посева определяют, учитывая условия, необходимые для прорастания семян и времени их высадки на клумбы.

Первыми появились всходы бархатцев – через 4 дня, последними стали прорастать астры - только через 6 дней. Всходы петунии были очень неровные и тонкие.

Через три недели после первых всходов, мы приступили к пикировке - это рассаживанию растений в отдельные стаканчики. В каждом стакане мы сделали отверстие, оказывается, отверстие в донышке цветочного горшка существует для того, чтобы воздух мог свободно проникать в почву для хорошего развития корней, а также дырочка позволяет вытечь излишкам воды. Поливать растения лучше понемногу, но чаще, чем много и редко.

Удобнее всего пикировать было бархатцы, астры. Рассада календулы очень хрупкая, пока пикировали, сломали много растений, а рассада петунии очень тонкая и нужно с ней обращаться бережно и осторожно.

Стаканчики с рассадой поставили в лотки и стали ежедневно поливать. Воду готовили в бутылках. Она должна отстояться, быть теплой. Поливать нужно осторожно, под корешок растения.

Наблюдения за ростом растений показали, что долго приживались петунии, астры, лучше всего прижились бархатцы.

Необходимо поворачивать рассаду на окне, т.к. цветочки тянутся к солнцу.

К концу мая рассада стала 14-16 сантиметров. 26 мая мы высаживали рассаду на клумбы. Но сначала приготовили землю в клумбах.

2.2.Высаживание рассады в грунт.

Почва – это верхний плодородный слой земли. В состав почвы входят песок, глина и другие нерастворимые минеральные вещества, а также растворимые минеральные вещества и перегной. В почве также содержатся воздух и вода. Влажность почвы легко обнаружить на ощупь. Присутствие воздуха можно установить, если сухой комочек почвы бросить в воду. Из него сейчас же начнут выделяться пузырьки воздуха. Почва обладает особым свойством-плодородием. Это способность почвы обеспечивать растения питательными веществами, влагой и другими условиями для их жизнедеятельности. От плодородия почвы зависит урожайность любых культур

Почву перед посадкой перекапывают для того, чтобы растения лучше прижились. Она при этом проветривается, в нее лучше поступает влага. Перекапывание уничтожает и сорняки. Кроме того из почвы удаляются камни, мусор. В сделанные бороздки мы налили много воды, а затем аккуратно высадили цветы. Растения поглощают из почвы, растворенные в воде минеральные вещества. Для того, чтобы восполнить их содержание в почве, в нее вносят минеральные и органические удобрения.

Внесение удобрений во время роста растений называют подкормкой. Растения подкармливают строго по норме. Излишек удобрений может навредить растениям.

Для нормального роста и развития растения необходимо, чтобы к его корням поступал свежий воздух. Корни растения дышат. При дыхании клетки корня поглощают кислород и выделяют углекислый газ. Для того, чтобы растение хорошо развивалось необходимо рыхлить почву на клумбах. Рыхление почвы помогает сохранить влагу на сухих участках. При высыхании почвы на ее поверхности образуется корка: она способствует быстрому испарению воды. Во время рыхления корка разрушается и в поверхностном слое сохраняется влага. Рыхление иногда называют «сухой поливкой». Говорят так: «Лучше один раз хорошо взрыхлить, чем два раза плохо полить».

На наших клумбах выросли петуния, астры, бархатцы и календула. У многих бархатцев уже появились бутоны будущих цветов.

Быстро пролетело лето. За нашей клумбой ухаживали ребята из пришкольного лагеря. Они поливали цветы, пололи клумбы от сорняков. Цветы начали дружно цвести.

К первому сентября клумба радовала всех своими красками. Астры, петуния, но особенно бархатцы и к

infourok.ru

Наш пришкольный участок - Статьи - Каталог статей

Учебно-опытный участок Теоретического лицея имени льва Толстого города Глодень

 

 

Природа, ее неповторимая красота и богатство - это общенациональное достояние. Научить каждого человека понимать ее первозданную красоту, относиться к ней с уважением, беречь, рационально использовать ее богатство — одна из важнейших задач воспитания:

Озеленение городов и населенных пунктов - одна из важнейших форм изучения жизни. Зеленые насаждения уменьшают содержание пыли в воздухе, вредных газов и дыма, защищают от ветра, регулируют температуру, благоприятно влияют на здоровье человека, имеют так же и огромное эстетическое значение.

Сейчас,  когда отношение между человеком и природой крайне обострились, и когда решающее значение в изменении отношения общества к природе приобретают не законодательные акты, а воспитание экологического мышления, формирование экологической совести имеет смысл полностью реализовать все возможности пришкольного участка для решения этих проблем.

В декабре 1974 года была сдана в эксплуатацию новая Глодянская средняя школа №2, возле нее распланирован участок площадью 0,1 га. Весной 1975 года началась поэтапная реализация плана благоустройства пришкольной территории. Было посажено много деревьев: ивы, ели, берёзы. Много кустарников. В 2009 году  был заложен фруктовый сад, посажено 25 деревьев: яблонь, слив, черешен, 5 кустов смородины,  2 куста калины красной, 5 кустов крыжовника.

И вот уже в течение 25 лет наш лицей целенаправленно занимается озеленением школьной территории. Многолетний труд по посадке, выращиванию цветочных культур, организации цветников и цветочно-декоративных устройств, представлен разнообразными способами оформления.

В настоящее время цветочно-декоративное оформление зеленых зон выглядит следующим образом:

По периметру школы расположена живая неформованная изгородь из хвойных деревьев: ели,  и лиственных деревьев: рябины, яблони, березы, а также кустарников: сирени, буксусов, можжевельника стелющегося и пирамидального, тамариксов.

Центральный вход в школу украшают  цветники, голубые ели, можжевеловые кусты расположенные в зоне отдыха для учащихся.

Самое доступное причастие к зеленой красоте — цветоводство. Цветы привносят радость, праздничность в нашу повседневность. Одни чаруют нас формой листьев, другие радуют пиршеством красок, тонов и оттенков. И эту планету красоты мы вольны создать вокруг себя.

Оформление цветочного участка - сложное искусство со своими правилами и законами. Основные компоненты садовых строений участка могут быть регулярными (композиции, клумбы, рабатки, бордюры , миксбордюры, группы, массивы, каменистые участки...)

Регулярные компоненты «строения» участка расположены на переднем плане школьного двора, слева и справа от здания школы - это 'клумбы, рабатки.

Клумбы - небольшие цветники с использованием различных декоративных растений. Они сделаны из камня в виде различных геометрических фигур. На пришкольной территории имеются круглые, прямоугольные, треугольные клумбы.

В наличии цветочного участка имеются также рабатки с цветущими бархатцами, астрами, львиным зевом, хризантемами.

Изящную окантовку задуманной композиции цветущих клумб и рабаток придают бордюры.

Для оформления цветочного отдела пришкольного участка используется богатый ассортимент однолетних, двулетних и многолетних цветочных культур. Это: бархатцы, сальвия, астра, георгины, петунья, тюльпаны, виола, диморфотека., иберис, портулак, кларкия, львиный зев, люпин, маргаритка, настурция, эшшольция, космея, агертум, очиток, циния, лилия тигровая, кохия, гелихризум, годеция.

Во-первых - они созданы непосредственно детьми под руководством педагогов.

Во-вторых - они созданы для самих детей. В школе в течении многих лет воспитательная работа тесно связана с пришкольным участком школы. У каждого класса имеется на территории пришкольного участка свой уголок красоты, где дети, учителя и родители выращивают цветочные и декоративные культуры.

Классные коллективы заранее планируют, какую рассаду будут выращивать и обсуждают каким будет их участок, а в течении лета ухаживают за ним, поливают, пропалывают. Осенью в праздник «День Лицея» подводятся итоги этой работы.

Каждый классный коллектив каждый год старается вырастить новые культуры, каких не было раньше, и непроизвольно происходит знакомство с новыми названиями цветов, методами их выращивания, расширяется кругозор детей.

В школе работает и детская организация «Возрождение», которая имеет свою небольшую зеленую территорию, на которой посажена «сиреневая аллея» и голубые ели. Именно на этой площадке и проходят сборы организации, и этот участок находится в зоне их ответственности.

Посадка деревьев и кустарников на различных площадках школьной территории - это только начало большой и кропотливой работы по формированию пейзажа, которая не должна прекращаться ни на каких этапах эксплуатации школьного участка.

Характеристика учебно-опытного участка.

Учебно-опыгный участок в учебно-воспитательном процессе нашей школы занимает особое место: закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений, приобщение к производительному труду, постановка простейших экспериментов и проведение наблюдений за растениями, сбор и заготовка необходимых материалов, эстетическое воспитание — все то, что входит в круг вопросов по обучению и воспитанию средствами природы, - реализуется в процессе работы на пришкольном участке.

Отделы учебно-опытнического участка размещаются с учетом архитектуры школьного здания, озеленения прилегающей к школе территории. Площадь учебно-опытнического участка, организация отделов на нем определяются количеством учащихся школы, местными условиями, интересами и потребностями школьного коллектива и составляет: 0.1 га

Так как участок расположен возле школы, это дает возможность, не нарушая расписаний занятий, затрачивать минимум времени на переход к участку для выполнения практических работ. Участок хорошо освещен солнцем, имеет источник водоснабжения, вода хорошо прогревается солнцем и используется для полива.

На учебно-опытническом участке располагаются следующие отделы: это овощной отдел, цветочно-декоративный, плодово-ягодный сад, коллекционный отдел, дендрологический, имеется теплица, подсобное помещение, в котором хранится сельскохозяйственный инвентарь, для хранения овощей, а также семенного и посадочного материала создано хранилище.

В отделе овощных культур выращиваются рассадные и безрассадные растения. Необходимым условием является выращивание всех культур в системе севооборота.  Количество выращиваемой овощной  и плодово-ягодной продукции предусмотрено в ежегодно составляемом бизнем-плане (Приложение №1). Исходя из потребности школьной столовой в овощах наибольшая площадь в 2009 году была отведена под выращивание капусты, свеклы, моркови и лука севка.

На протяжении многих лет выращиваются такие культуры как щавель, ревень, хрен и лук  - батун.

Важно отметить, что затраты труда и средств при возделывании многолетних овощных растений на школьном участке оказываются значительно меньшими, чем при выращивании других овощей, так как многолетники не требуют ежегодного посева или посадки и агротехника их сравнительно проста. Но в то же время использование их в питании школьников имеет большое значение, так как многолетние зеленые овощи обладают высокими питательными, вкусовыми и диетическими качествами и содержат большое количество витаминов.

На участке выращивается также и теплолюбивые овощные растения, это томаты, перец. Часть томатов возделывается в теплице. Площадь, занимаемая этими культурами небольшая, такие растения требуют большого ухода (полив, пасынкование,..), для них также очень важны погодные условия, и поэтому урожай этих овощей незначителен.

На учебно-опытном участке находится отдел защищенного грунта, это теплица, стеклянная, хорошо освещенная, без обогрева, размером 15 кв. м. Теплица используется для выращивания рассады капусты и для выращивания теплолюбивых овощных культур - томата, перца, рассады цветов.

Коллекционный отдел организуется по принципу значения растений в жизни человека. В нем высаживаются растения, которые не вошли в коллекцию овощного отдела. В коллекционном отделе все виды и сорта растений выращивают на небольших по размерам делянках (1 м2 ). В коллекции по систематике выращивают растения из различных семейств: семейство злаковых - пшеница, овес, ячмень; семейство лилейных - ландыш, лилии, лук; крестоцветные - , капуста, кольраби; розоцветные - земляника; бобовые - горох, бобы, фасоль; пасленовые - перец, томаты; зонтичные - петрушка, укроп; гречишные — ревень, щавель. Кроме того выращиваются лекарственные растения - мята перечная, тысячелистник обыкновенный, ромашка обыкновенная, календула, мать-и-мачеха, чистотел, мак, василек.

Цель коллекции - показать многообразие растений, что будет способствовать развитию у ребят интереса к ним, науке биологии, формированию эстетических вкусов.

При благоустройстве и озеленении пришкольной территории в первую очередь был создан плодово-ягодный сад. И вот уже 20 лет этот сад существует, видоизменяется и расширяется. Этот сад расположен в боковой части участка, чтобы не затенять растения других отделов. В школьном саду выращиваются семечковые (яблони -40 дер., груши -8, ирга, облепиха - 15 дер.), косточковые (вишня  23 дер.), ягодные кустарники (черная и золотистая смородина - 40 кустов), 28 кустов крыжовника, 8 кустов жимолости. Было приобретено и посажено за период 2006по 2009 гг. дополнительно 20 кустов черной смородины, 12 кустов красной, 10 кустов жимолости.

glodeni2.ru

Оформление пришкольных участков

Создавая пришкольные участки, преследуют цель привить детям любовь к природе, познакомить их с растениями.

Человек, посадивший растение, не станет легкомысленно губить дерево, посаженное другим.

Под школьный сад отводят большую площадку, чтобы на ней было достаточно места для отдыха и игр на свежем воздухе во время перемен. При планировании весь школьный участок рассматривают как единое целое.

Озеленение дороги, ведущей в школу (ширина 3,5 м), должно оставлять приятное впечатление. Так как дорога неизбежно пересекает большое садовое пространство, то поблизости от нее должны быть места отдыха. В менее заметной части садового участка с северной или восточной стороны здания размещают хозяйственный двор, который отделяют деревьями, кустарниками и решетками. В дальних уголках сада прокладывают дороги шириной до 1,5 м, которые могут быть земляными, гравийными, асфальтированными или каменными.

На пришкольном участке сажают разнообразные растения: деревья, кустарники, однолетние и многолетние цветы. Часто на пришкольном участке закладывают плодовый сад и декоративный участок с этикетированными деревьями и кустарниками. Места для отдыха могут быть как в тенистых, так и в солнечных местах, но в любом случае они должны быть хорошо защищены от ветра. Большую радость доставляет детям вода, поэтому хорошо в центре заасфальтированного или покрытого плитами школьного двора построить фонтан.

Цветы на пришкольных участках необходимо использовать в общем оформлении сада на специальных рабатках поблизости от здания школы, рядом со стеной и дорогой и около мест отдыха. На школьном дворе с твердым покрытием для посадки цветов оставляют маленькие островки земли или ставят туда ящики с цветами. Низкие многолетники, горные растения высаживают в расщелины стен сухой кладки с солнечной или теневой стороны.

Большое оживление вносят в сад луковичные. Тюльпаны и нарциссы высаживают на солнечных местах газона чередующимися пятнами, а между ними весной сеют эшшольцию, иберис и календулу или высаживают в конце мая — начале июня, когда листья луковичных засохнут, специально подращенные однолетники (доротеантус, летний флокс, немезию, лобелию).Обособленные рабатки однолетников хороши около дороги по краю газона.

Для учебных целей в школьный сад высаживают много разных видов деревьев и кустарников. Около тенистой, восточной или северной, стены сажают жасмин, калину, снежноягодник, махонию, кизыльник и боярышник.

Деревьями и кустарниками желательно оградить границы участка, оставив открытыми лишь особенно красивые виды. Деревья и кустарники отделяют школьный участок от улицы, заглушают шум, а в городах еще и очищают воздух.

Если есть возможность, хорошо создать специальный дендросад, запроектировав там дорожки для прогулок и места отдыха. На деревья и кустарники надо повесить этикетки с названиями растений. Не следует злоупотреблять в саду живой изгородью и дробить его. При планировании следят, чтобы перед фасадом школы осталась зеленая площадка.

В теплые весенние дни хорошо проводить занятия на свежем воздухе. Для этого можно использовать площадки для отдыха.

В городе, где около школы наблюдается оживленное движение транспорта, пришкольный участок огораживают кустарниками или сеткой высотой 1,2 м, посадив с обеих ее сторон шириной в 1—2 м деревья и кустарники. Пришкольные участки в сельской местности отделять не следует, лишь со стороны господствующих ветров высаживают ветрозащитные полосы.

www.uniexo.ru

Редкие растения на пришкольном участке. — 1964 г.

      Многие из вас, ребята, увлекаются выращиванием овощных и плодово-ягодных культур. Дело это не только интересное, но и полезное. К сожалению, в выборе культур вы себя очень ограничиваете.       А не пора ли на пришкольных, юннатских огородах больше выращивать новых зеленых друзей? Для ребят особенно интересно выращивать малораспространенные полезные растения. Дело это не только приятное, но и весьма нужное. Оно воспитывает наблюдательность, находчивость, любознательность. И с ваших опытных участков многие новые ценные растения перейдут на другие пришкольные участки, в близлежащие колхозы и совхозы.                   НА ОГОРОДЕ       Физалис — это овощное растение, близкий родственник помидоров. Выращивать его можно там же, где растут помидоры. Урожайность у него солид-щнэ х,гЛее холодостоек, чем помидор. Его семена прорастают уже при 15 градусах. На кустах физалиса не производят пасынкование, то есть не удаляют боковые побеги.       В чем же ценность плодов мексиканского физалиса? Они хороши для приготовления не только овощных блюд, но и кондитерских изделий. Перед приготовлением плоды физалиса следует облить кипятком, чтобы удалить с них клейкое вещество.       Плоды физалиса приятны на вкус, их охотно едят и в сыром виде       Физалис — однолетнее растение, Растег в виде развесистого травянистого куста высотой до 80 см. Зеленовато-желтые цветки появляются в местах разветвления стебля. Плод — мясистая ягода зеленого или желто-зеленого цвета, Плоды заключены в разросшейся чашечке, которая покрывает их в виде чехла.       Физалис можно выращивать не только рассадой, но и посевом проросших семян сразу на грядку.       Рассаду физалиса высаживают на грядки после окончания сильных заморозков. Между растениями и рядами должно быть расстояние в 60 см. Уже через пол-тора-два месяца после высадки рассады проводят сбор плодов. Мексиканский физалис приносит богатые урожаи, с одного гектара снимают до 30 тонн плодов. При температуре недозрелые плоды могут храниться до весны, зрелые плоды хранятся до двух месяцев,       Из сортов мексиканского физалиса высокой урожайностью и хорошим качеством плодов выделяются Московский ранний, Грунтовый грибовский и Кондитерский, выведенные на Грибовской овощной селекционной опытной станции,       глубоко, на 3 — 5 см. Мелкие луковицы верхи высаживают попарно.       Лук слизун, или поникающий, имеет плоские с чесночным привкусом, Отрастают они в конце апреля — начале мая, В железа. Размножается       истьях много полезных солеи еменами и рассадой. Устойчив к болезням и вредителем.       Ревень. Овощной ревень нередко называют огородным яблоком, По вкусу он действительно напоминает яблоко. Разводят его ради мясистых черешков. Черешки ревеня богаты витаминами, полезными минеральными солями и другими необходимыми для организма веществами. Из черешков можно приготовить варенье, джем, компот кисель.       Ревень относится к высокоурожайным культурам. С одного гектара можно (собрать свыше 40 тонн ревеня Это настоящий зеленый богатырь. К нему не липнут болезни, не нападает на него и вредители. Особенно же ценят ревень; за весенний урожай Это холодостойкое растение.       Ревень — многолетнее растение, на одном месте оно растет 12 лет.       Многоярусный лук       Многолетние луки. Стоит лосадигь их только раз, и урожай можно снимать несколько лет подряд. Наиболее ценны молодые листья многолетних луков — зеленое перо ранней весной, до цветения растения. Они сочны, приятны на вкус и ароматны, В эту пору они наиболее богаты витаминами. Мелконарезанная зелень лука — прекрасная приправа, повышающая качество блюд и улучшающая усвоение пищи.       К многолетним лукам относятся шнитт-лук, лук бз-тун, многоярусный лук, лук слизун,       Шнитг-лук, или лук резанец, отличается исключительной холодостойкостью. Его успешно можно выращивать в самых северных краях. Листья его весьма богаты витаминами. Например, листья шнитт-лука, собранного в холодной Якутии весной, содержали 131 миллиграмм витамина С. А это более, чем в три раза превышает содержание витамина С в лимонах Много в его листьях и каротина, который переходит в нашем организме в витамин А. Этот витамин часто называют витамином роста.       Размножают шнитт-лук делением кустов, а также семенами. Делить кусты лучше всею весной, реже их деление производят в конце лега. Высаживают шнитт-лук по одному-два растения на расстоянии 25X25 см.       Семена шнитт-лука высевают ранней весной на гряды. На постоянное место растения пересаживают в конце лета. При хорошем уходе растения быстро разрастаются. Молодые растения полезно поливать, давать им удобрительные подкормки, удалять сорняки. На одном месте шнитт-лук выращивают обычно 3 — 4 года.       Приятно среди зимы отведать зеленый лучок. Для получения витаминной зелени в это время с успехом можно использовать шнитт-лук, Для этого достаточно пересадить несколько двух-трехлетмих кустов шнитт-лу-ча в обыкновенные цветочные горшки или ящички. Удобрительные подкормки и регулярный полив будут способствовать быстрому укоренению и хорошому развитию зелени.       Дука батуна у нас особенно много выращивают в Сибири и на Дальнем Востоке. Он морозостоек, В 100 граммах его листьев весной содержится 105 миллиграммов витамина С, листья батуна в два раза богаче этим витамином, чем лимоны, В зелени лука есть также каротин, витамины.       Лук батун обычно размножают семенами, но можно делить и разросшиеся кусты. Через 10 — 12 дней появляются всходы. При весеннем посеве урожай бывает готов к концу лета, при посеве в середине лета лук батун дает урожай следующей весной. Семема перед посевом полезно намачивать.       Многоярусный лук на огороде отрастает на неделю раньше батуна, На стрелке растения (цветоносном стебле) вместо цветков развиваются воздушные луковички-бульбочки, которые часто располагаются несколькими ярусами. Отсюда и название этого лука. Цветки образуются редко, семян они не дают.       Размножают многоярусный лук воздушными луковичками и делением кустов на части. Растение имеет мощную корневую систему. Высаживают луковицы не       жить самые урожайные лучшие растения. П и делении корневищ на каждой части должна быть почка и несколько толстых корней,       В первые годы, пока еще ревень не разросся, между посадками можно выращивать салат, шпинат, редис, С двухлетних посадок уже можно собирать урожай. Черешки надо выламывать, а не срезать. С одного растения собирают 4 — 5 черешков. Если выломать все листья, то это ослабит растение, и оно снизит в дальнейшем урожай. Черешки собирают с весны до июля. При хорошем уходе один черешок нередко весит целый килограмм А в длину бывает более 70 сантиметров.       Из сортов ревеня особенно распространены; Виктория, Ранний красный, Циклоп. Сорт Виктория ранний, урожайный, его черешки отличаются хорошим вкусом. Чорешки длинные, толщиной до 3,5 см, листья широкие, темно-зеленые, с волнистыми краями.       Ревень — весьма зимостойкое растение. Дикорастущий ревень, например, превосходно растот и развивается в районах вечной мерзлоты: в Якутии, на Камчатке. Овощной ревень к тому же имеет вполне декоративный вид. У него очень крупные листья, часто ярко окрашены черешки и высокие цветочные стрелки.       Кольраби. Это овощное растение — родственник капусты. Однако кочана у кольраби не найдешь. Вместо кочана у кольраби разрастается сочный стебель, ботаники его так и называют «стеблеплод». Кольраби похожа на репку, из которой торчат капустные листочки,       Молодая кольраби имеет вкусную сочную мякоть. В ней полно всяких витаминов и полезных минеральных солей, При проверке оказалось, что в кольраби витаминов не меньше, чем в апельсинах. Кольраби нередко величают «северным апельсином». Себлешгод едят не только в сыром виде, его можно варить, жарить, тушить.       Кольраби заслужила самого широкого рэслросгроне-ния на пришкольных огородах, Она скороспела и непри-хеллива. Из всех капустных растений она предъявляет меньше всого требований к плодородию почвы. Но любит, чтобы водой се потчевали вдоволь. Тогда стеблеплод будет особенно сочным, О нетребовательности кольраби говорит и то, что она приноси1 отличные стеблеплоды даже в таком суровом краю, как Восточный Памир, на высоте 3 860 метров над уровнем моря Очень широко распространена эта культура в Германской Демократической Республике       Листья мангольда можно использовать как шпинат и салат.       Мангольд был известен еще древним грекам и римлянам. Поэтому один вкусный copi мангольда с ши рокими черешками и большими пузырчатыми листьями назвали Лукулл. Лукулл — древнеримский полководец.       Под мангольд отводят плодородный участок, Растения нуждаются в поливе и подкормках азотными удобрениями. Выращивают мангольд посевом семян сразу в открытый грунт. Высевают его рядами. Расстояние между рядами — 30 — 40 см. Всходы прореживают сна-чола на 8 — 10 см, затем на 20 — -30 см в ряду, В июле уже можно приступить к уборке. Эта овощная культура очень урожайная; с однбго гектара собирают до 30 тонн листьев и черешков. 1       плодородной и глубокообрэботанной почвой. Любит ревень и достаток влаги в почве.       Ревень размножается семенами и делением кустов. Из семян вначале выращивают рассаду. Высевают семена ранней весной или под зиму. Семена заделывают на глубину 2 — 3 см. Бороздки делают на расстоянии 20 — 30 см одна от другой. После прореживания между растениями оставляют расстояние в 15 — 20 см. Хорошему развитию растений способствуют полив, удобрительные подкормки, рыхление почвы, удаление сорняков.       Осенью или следующей весной рассаду пересаживают на постоянное место. В лунки полезно внести перегной или компост, смешав ею с минеральными удобрениями. Расстояния между рядами дают в один метр, между растениями — 80 -100 см. На небольших участках проводят более загущенную посадку: между рядами расстояние в 80 см, в ряду — 60 — 80 см. Появившиеся стебли удаляют, так как они истощают растение. Растения, посаженные осенью, окучивают на высоту 10 см.       Размножение ревеня делением корневищ проводят весной. При этом способе легко выбрать и раэмно-       Выращивают кольраби посевом семян сразу в грунт и реже рассадой. После появления первого настоящего листа проводят прореживание, а через 25 — 30 дней его повторяют. Расстояние между растениями дают и 12 — 15 см. Растения не окучивают.       Урожай поспевает быстро. Урожай можно собирать через 70 — 80 дней после всходов. Со сбором стеблеплодов запаздывать нельзя, перезрелые, они быстцо грубеют, теряют вкус. Плоды готовы к употреблению, когда их диаметр достигает всего 7 — 9 см. Они сочны, вкусны. В них содержится до 60 миллиграммов витамина С на 100 г, что в полтора раза превышает содержание этого витамина в апельсинах.       К ранним сортам относятся Венская белая, Венская синяя, Хибинская. К позднеспелым сортам — Синее сало, Голиаф синий, Голиаф белый. Урожайность сорта Синее сало достигает 600 — 747 центнеров с гектара       Кольраби можно использовать в качестве культуры-уплотнителя и высаживать, например, вместе с позднеспелыми сортами белокочанной капусты, помидорами, огурцами.       Мангольд — листовая свекла. У мангольда сочные листья и толстые листовые черешки. Ради них и выращивают это овощное растение.       Мангольд весьма богат каротином, много в мангольде витамина С, минеральных солей и других полезных веществ. Из мясистых листьев мангольда легко приготовить вкусное и полезное пюре, ботвинью, а из листовых черешков — блюда, как из спаржи и цвет-       У мангольда весьма ценная особенность. Осенью его осторожно выкапывают с грядки, удаляют с растения самые большие крайние листья и сажают в ящик с землей. Ящик ставят в подвал. Всю зиму мангольд будет расти. Не беда, что маловато света. Наоборот, листья от этого у него будут еще вкуснее и нежнее.       Мангольд можно использовать и как декоративное растение для украшения клумб, рабаток.       В течение лета у мангольда нужно несколько раз обрезать листья. Перезревшие листья грубеют и становятся невкусными. Растение это двухлетнее из семейства маревых. Поэтому если хотите получить семена мангольда, то следите, чтобы не произошло переопыление с семенниками столовой, сахарной и кормовой свеклы.       Скорцонер. Это овощное растение семейства сложноцветных имеет и другие названия; черный корень, сладкий корень, За обилие ценных для организма веществ скорцонер считается диетическим оощем.       Листовой сельдерей       Скорцонер очень вкусен в вареном виде, Для этого корнеплод очищают от кожицы и отваривают в подсоленной воде. Для сохранения белой окраски мякоти воду слегка подкисляют. Отваренные корнеплоды приправляют маслом. Их можно добавлять также в салаты, супы, которым они придают приятный вкус. Из корнеплодов можно приготовить вкусные кондитерские изделия, сиропы, прохладительные напитки. Добавление корнеплодов при засолке огурцов придает им крепость и аппетитный хруст.       Растение это многолетнее, однако на огородах его обычно выращивают как двухлетнее. В первый год получают мясистые длинные корнеплоды, а на второй год — семена. Скорцонер может перезимовать, а весной его корнеплоды выкапывают или оставляют для получения семян.       Крупные корнеплоды скорцонера получают на плодородных глубоко обработанных рыхлых почвах. Длина корнеплодов доходит до 35 см.       Скорцонер — холодостойкое растение. Высевать его следует ранней весной, тогда будут особенно дружные всходы. Семена заделывают па глубину двух сантиметров. При прореживании между растениями оставляют расстояние в 10 — 15 см, на высокоплодородных почвах ограничиваются расстоянием в 8 — 10 см. Кроме весеннего посева, в средней полосе проводят и летний посев (в июле). Скорцонер июльского посева оставляют перезимовывать и к следующей осени получают особенно крупные корнеплоды.       Один гектар скорцонера приносит от 15 до 20 тонн корнеплодов. Растение богато млечным соком. При уборке не следует повреждаго корнеплоды, так как после вытекания млечного сока скорцонер становится менее вкусным и хуже хранится зимой.       Цветки скорцонера имеют приятный запах, пчелы охотно собирают на них нектар. Интересно, что листья растения можно использовать для выкармливания шелковичных червей, они вполне заменяют листья зябкого южного тутового дерева. «Скорцонер» — слово итальянское. Так в Италии назвали это растение за сходство его корнеплодов с черной ядовитой змеей — скорцонерой.       Сельдерей пользуется большой популярностью как ценное пряное растение почти во всех странах мира. Его ценили еще в древнем Египте и древней Греции. В сельдерее удачно сочетаются аппетитный вкус, приятный аромат, обилие витаминов, минеральных солей и других полезных веществ. Его необходимо выращивать значительно больше.       Сельдерей — двухлетнее овощное растение семейства зонтичных. Он бывает трех разновидностей: листовой, корневой и черешковый. Его корнеплоды, зелень и черешки широко используют в свежем, вареном и сушеном виде. Сельдерей придает очень приятный аромат и вкус первым блюдам. Его используют и для приготовления лечебных блюд. Ом благотворно действует на нервную систему, способствует нормальному сну, развивает аппетит.       У корневого сельдерея образуются довольно крупные округлые корнеплоды, их вес бывает до 500 граммов. Листовой и черешковый сельдерей не имеют такого утолщенного мясистого корнеплода. Листовой сельдерей имеет развитые корни и мощную розетку листьев, а черешковый — очень широкие и мясистые черешки. На второй год сельдерей зацветает.       Корневой и черешковый сельдерей в средней полосе высаживают рассадой. Рассаду выращивают в парниках. Сразу е грунт семена сельдерея высевают только а южных районах.       Другое дело — листовой сельдерей, его выращивать намного проще. Этот сельдерей и в средней полосе можно высевать сразу в открытый грунт, Сельдерей хорошо развивается на богатых перегнойных почвах. Ему лучше отводить открытые освещенные участки. После срезки листовой сельдерей быстро отрастает. Его листья более нежны и вкусны, чем у корневого и черешкового сельдерея.       Семена листового сельдерея сохраняют всхожесть в течение 2 — 3 лег, Всходят они медленно, перед посевом их полезно сутки намачивать. Семена мелкие, поэтому их лучше не заделывать в почву, а присыпать тонким слоем земли. Они могут прорастать так же, как и семена петрушки, уже при температуре всего 3 — -4 градуса тепла. После прореживания между растениями оставляют расстояние е 15 — 25 см.       Осенью перед наступлением сильных заморозков корни .листового сельдерея можно выкопать и посадить в ящики или цветочные горшки. Тогда и зимой всегда будет полезная и ароматная зелень.       Кресс-салат. Полезна, приятна на вкус и нежна зелень кресс-салата. Это однолетнее растение семейства крестоцветных. Кресс-салат содержит более 164 миллиграммов витаминов С и более трех миллиграммов каротина в 100 г зелени. То есть эта травка более, чем в четыре раза богаче апельсина витамином С. Имеются в кресс-салате также витамины В, Вг, PP. Его зелень богата полезными минеральными солями,       Листья кресс-салата имеют слегка острый аппетитный вкус. Эта мелконареэанная зелень — полезная приправа к различным блюдам. Хорошо ею посыпать и бутерброды с маслом. Эта приправа улучшает аппетит и усвоение пищи.       Высевают кресс-салат на грядку ранней весной, Через каждые 2 — 3 недели можно проводить повторные посевы до осени. Семена на грядке лучше высевать рядами. Между рядами должно быть расстояние в 10 — 15 см. Семена мелкие, и заделывают их не глубоко, всего на 0,5 — 1,0 см. Для более равномерного сева семена лучше перемешать с сухим песком.       Облепиха. Плоды облепихи — настоящие копили таминов. Они богаты витаминами С, Е, каротином; плоды содержат и витамина Вь Вг, РР, фолиевую кислоту. Словом, это не плоды, а настоящие поливитаминные таблетки на колючей ветке.       Масло, содержащееся в плодах облепихи, обладает целебной силой. Оно i успехом, например, используется при поражении :роговицы глаза, при печении туберкулеза кожи, сильных ожогов, экземы, лишаев, болезней уха, юрла, носа. Масло помогает при лечении незаживающих ран и при поражении кожи после лучевого облучения. Ог ожогов хорошо помогают и примочки из сока ягод.1       Пастила, аппетитный душистый кисель, витаминный сок, варенье или простЬ мороженые плоды облепихи пользуются большой Популярностью в Сибири, где имеются обширные заррсли этого дикорастущего кустарника. ;       За все эти качества « декоративный вид облепиху за последние годы начали высаживать в садах, полезащитных лесных полосах. Кустарник образует надежные живые колючие изгороди, которые нередко ис--ия оврагов, откосов, оползней, наши сады и парки По своей гь хорошей горожанкой. Она да и ухода ей особенного не плоды, кусты облепихи не сле-высаживлть ее надо на солнечной сто-       Семена прорастают быстро, обычно на 2 — 3-й день после посева появляются всходы, Через две недели кресс-салат можно убирать. Для получения хорошей зелени проводят регулярные поливы. В жаркую погоду на сухой почве листья растения становятся мелкими и быстро грубеют. При посеве в летнее время для кресс-салата лучше отводить влажные и полу-тенистые участки. Растение достигает высоты 60 см.       Кресс-салат легко вырастить в комнате даже зимой, Для создания такого витаминного огорода подойдут неглубокие ящики с толщиной почвы всего в 5 — 8 см. Семена надо высевать густо. Начинать проращивание лучше всего в прохладном уголке с температурой в 6 — 8 градусов тепла. С появлением первого настоящего листочка температуру можно повысить до 10 — 15 градусов, Посевы надо держать на самом светлом окне.       Повторные посевы позволяют всегда иметь под рукой аппетитную свежую зелень.       Спаржа. Достаточно посадить спаржу один раз, а урожай ее можно снимать лет пятнадцать-двадцать, Урожай спаржа приносит весной, когда мало свежих овощей. Для посадки спаржи выбирают солнечный, защищенный от холодных ветров участок с самой плодородной почвой,       Размножать спаржу лучше всего семенами. Из них предварительно выращивают рассаду, которую затем и высаживают на постоянное место, Мясистые, нежные молодые побеги спаржи отличаются приятным вкусом и аппетитным ароматом. Ради этих побегов и выращивают спаржу. В ее побегах — обилие полезных ми-       Облепиха — растение (двудомное, поэтому для получения плодов нужн и с мужскими цветкам достаточно посадить о; женский экземпляр пр У этого кустарника       настолько обильны, что нередко под тяжестью плодов ломаются ветви. Оранжевые плоды облепихи — величиной с крупную рябину.       Уже выведены замечательные сорта облепихи: Новость Алтая, Дар Катуни, Золотой початок. Сорт Новость Алтая не имеет колючек, его крупные плоды особенно богаты каротином, Плоды сорта Дар Катуни богаты маслом. Сорт Золотой початок славится высокой урожайностью,       Облепиху часто размножают семенами. Ее семена прорастают и без пескования, особенно дружные всходы такие семена дают при осеннем посеве, При весеннем посеве семена полезно песковато. Для этого семена а течение 10 дней выдерживают во влажном песке при температуре +10, +12 градусов. За это время они набухают, и отдельные семена начинают наклевываться. После этого семена выносят под снег       Нередко размножают облепиху и корневыми отпрысками, Для этого могут быть использованы однолетние и двухлетние отпрыски с длиной стебля от 40 см до 1 м. Для отделения отпрысков пользуются остроотто-ченной штыновой лопатой. Отпрыски, взятые у непри-витых корнесобственных растений, сохраняют качества родителей. При размножении семенами сорговые особенности не сохраняются, Реже прибегают к размножению облепихи зелеными черенками, оводками, прививкой.       В посадочные ямки полезно добавлять компосты из перепревшей травы, листвы, картофельной ботвы, перегноя с добавлением суперфосфата. Для облепихи лучше отводить легкие супесчаные почвы. Ее нельзя высаживать на заболоненных почвах. На корнях облепихи имеются клубеньки с бактериями, которые усваивают азот воздуха.       Растет облепиха в виде куста или небольшого деревца высотой 1,5 — 5 метров. Плоды созревают в Сибири в конце августа — начале сентября. При перезревании не осыпаются, висят всю зиму на ветвях до весны. Сибиряки собирают плоды ее преимущественно в зимнее время. Мороженную облепиху собирать легче. Облепиха заслужила самого широкого распространения в наших садах, Она не только полезна, но и красива. В ее колючих зарослях любят селиться наши пернатые друзья.       Черноплодная рябина, или арония черноплодная. Особенно красив этот невысокий густой кустарник в осеннюю пору, когда его листва загорается ярким пурпуром. И на ярком фоне листьев вы видите тяжелые, крупные, совершенно черные с сизым налетом гроздья плодов. Листья у этой рябины по форме напоминают листья вишни.       Это растение ценил великий преобразователь природы И, В. Мичурин. Использовал он это растение и в       селекционной работе. Например, он вывел замечательный сорт рябины Ликерная, этот сорт получен от скрещивания черноплодной рябины и обыкновенной. У этого сорта крупные и сладкие плоды.       У черноплодной рябины приятный сладковатый вкус. Плоды этой рябины богаты сахаром, витаминами С и Р. Витамин Р укрепляет стенки кровеносных сосудов, чем предотвращает кровоизлияния. Витамина С в черноплодной рябине намного больше, чем а мандаринах. Эти плоды годятся не только для различных переработок, их приятно съесть и в сыром виде. Их начали использовать в диетическом питании при гипертонической болезни.       У черноплодной рябины имеется очень приятная особенность. Она отличается скороплодностью. При размножении растения корневыми отпрысками, отводками, черенками, прививкой, делением куста оно начинает плодоносить уже на второй год А рябина, выращенная из семян, плодоносит на третий-четеертый год       Чернея рябина приносит свой витаминный урожай каждый год. Плоды поспевают в конце лета — начале осени. При хорошем уходе с одного куста снимают до 3 кг плодов. Очень важно, что цветет этот кустарник довольно поздно, поэтому его цветки не попадают под весенние заморозки, которые нередко губят урожай других плодово-ягодных культур.       Черноплодная рябина мало повреждается вредителями и болезнями. По зимостойкости она немного уступает обыкновенной рябине. При осенней перекопке приствольных кругов кусты можно окучить на высоту 10 — 15 см. Благодаря небольшой высоте ее кустов (от 1,5 до 2,5 м) черноплодная рябина бывает хорошо защищена снежным покровом. В суровые зимы до наступления сильных холодов кусты полезно окучить снегом. Однако даже поврежденные морозом кусты быстро восстанавливаются за счет новой буйной поросли.       Эта рябина непривередлива к почве. Она высокоурожайна, не капризна, уход за ней не сложен. Вот почему этот замечательный кустарник заслужил самого широкого распространения.       Актинидия. Это вьющееся растение. Для разведения в садах особенно ценна актинидия коломикта, Ствол ее порой достигает длины 25 метров. Плоды актинидии ароматны, нежны, вкусны. Среди всех плодов они выделяются необыкновенно богатым содержанием витамина С.       Несколько ценных сортов актинидии вывел И. В. Мичурин. Но большей известностью пользуются сорта Ананасная и Клара Цеткин.       Высаживают актинидию а несколько затененных и защищенных от ветра местах. Размножают актинидию зелеными черенками, отводками или посевом семян.       Черноплодная рябина       Черноплодную рябину можно легко размножить корневыми отпрысками, которые у нес образуются в большом количестве. Отпрыски, выросшие лесной, к осени достигают высоты 25 — 30 сантиметров. Корневые опрысни отделяют от материнского растения обычно осенью или весной.       Если черноплодную рябину размножают семенами, то семема пескуют. Осенью семена смешивают с увлажненным песком, насыпают в ящики с боковыми отверстиями. До посева их держат при температуре от 0 до +5 градусов. Время от времени семена перемешивают. Посев проводят весной. Семена заделывают на полсантиметра в почву и на один сантиметр присыпают перегноем.       Сеянчики прореживают. Удаленные сеяччики не следует выбрасывать, их лучше посадить в другое место. В дальнейшем проводят прополку, подкармливание удобрениями, рыхление почвы и поливку при засушливой погоде. За лето проводят 2т-3 подкормки минеральными удобрениями или смесью органических и минеральных удобрений.       Чтобы получать хорошие урожаи черноплодной рябины, ее нужно высаживать на хорошо освещенных участках. При посадке в тенистом месте или при слишком густом размещении растение будет пышно расти, но плодов не даст. Низкие урожаи и мелкие плоды приносит эта рябина и при посадке на сухих почвах при недостатке влаги.       Двухлетние саженцы высаживают в посадочные ямы размером 60X40 см. Перед посадкой землю более питательного верхнего слоя кладут на дно ямы, добавляют 8 — 10 кг перегноя или компоста и все тщательно перемешивают. Растения сажают немного глубже, чем они сидели в питомнике (на 2 — 3 см), Землю около корней саженцев хорошо уплотняют, чтобы не былр пустот. После этого каждое растение обильно поливают.       пример, в Рязанской области один куст принес урожай в 35 кг 8 Малой Вишере с куста собирали по 16 кг. Ягеды хорошо использовать для приготовления вкусноте сека, варенья       Виноград Буйтур заслужил широкого распространения. Он неприхотлив, зимостоек, дает обильные урожаи, устойчив против болезней, Он представляет большой интерес для юных садоводов средней и северной «елесы нашей страны.       Актинидия       Войлочная вишня. Это дальневосточное растение может принести первый урожай уже на третий год после посева косточек. А спустя два года отдельные кусты при хорошем уходе дают до 7 килограммов плодов И. В. Мичурин с восторгом писал об этой аишне; «Урожайность изумительно щедрая». Он советовал больше разводить ее в наших садах.       Плоды войлочной вишни имеют сладкий освежающий вкус. А витамина С в них в два раза больше, чем в обыкновенной вишне. Растение морозостойкое. Свое название оно получило из-за листьев: они у нее покрыты пушком,       Лимонник. Это вьющаяся деревянистая лиана. Плоды лимонника размером с мелкую смородину, они собраны в плотную кисть, в которой их бывает до 20 штук. Все растение обладает приятным лимонным запахом, отсюда и произошло его название. Из ягод готовят варенье, джем, повидло. Листья, кору, семена используют с лечебной целью. Лимонник часто величают «эликсиром бодрости», он является ценным укрепляющим средством, хорошо помогает при умственной и физической усталости.       Размножают лимонник отводками, корневыми отпрысками, черенками и семенами. Семена лучше всегв высевать сразу после их сбора осенью. Лимоннику отводят полутенистые мэста С плодородной почвой.       Виноград Буйтур. Это знаменитый сорт винограда, выведенный И, В. Мичуриным. Из всех мичуринских сортов винограда Буйтур явпяется-самым морозоустойчивым. Вот почему его охотно выращивают и под Ленинградом, и в Ивановской области, и в Калининской, и других областях. У кустов сильный рост, лозы достигают длины 7 — 8 м. Его хорошЬ использовать для вертикального озеленения, его зелень может украшать арки, балконы, стены зданий, ограды.

 

sheba.spb.ru

Идеи ландшафтного дизайна пришкольного участка + фото

Каждая школа заботится о своей репутации. Это касается не только уровня, на котором осуществляется преподавание, но и внешнего вида двора. Важно, чтобы при первом взгляде создавалось впечатление щепетильного подхода к деталям. Добиться этого можно применением различных решений в области ландшафтного дизайна в отношении пришкольного участка. В статье будут обсуждаться некоторые идеи, которые можно воплотить в жизнь.

Проект школьного двора

Оформление пришкольного участка не является чем-то новым. Этим активно занимались все дети под руководством учителей и мастеров во времена СССР. Со временем такая инициатива сошла на нет и больше внимания стало уделяться чистоте, а не внешнему виду участков и клумб вокруг школы. Традиции возвращаются и внимание снова уделяется тому, как оформлены участки на пришкольной территории. Школы, которые сдаются в эксплуатацию сейчас, уже имеют благоустроенные и продуманные участки в плане дизайна. Но это не избавляет от необходимости что-то делать на участке, т. к. со временем пришкольный участок приходит в негодность в силу разрастания сорняков и даже культурных растений. Все имеет свой срок службы, поэтому постройки ветшают, а композиции теряют свой вид. С годами меняется коллектив и ученики, что приводит к приходу новых веяний и настроений.

Все это говорит в пользу того, что необходимо что-то делать, чтобы поправить ситуацию. Иногда пришкольный участок требует кардинального вмешательства. Проявляется оно не только в обновлении растений на участке, но иногда и к кардинальному изменению формы участка или даже к их новому разграничению. Такое вмешательство делается не на один год, поэтому требуется хорошее планирование, чтобы внешний вид участка оставался при постоянном, но минимальном уходе. Невозможно осуществить задуманного без особого проекта, который составляется для конкретного участка. Почерпнуть идеи для участка можно не только у профессиональных дизайнеров, но и у тех, кто чаще всего посещает школу – учителей и учеников. Чтобы сделать это, необходимо произвести анонимный опрос, в котором каждый сможет выразить свои пожелания в отношении участка. Чтобы результаты было проще рассортировать, можно задать определенные границы рассуждениям, создав опросник. Но если требуются действительно свежие идеи, тогда лучше позволить выразиться самостоятельно. На анализ уйдет больше времени, но оно того стоит. В согласии с полученными сведениями будет проще составить конкретный план действий для пришкольного участка.

Общий стиль

Существует значительное количество ответвлений и направлений, которые могут быт реализованы в ландшафтном дизайне, все их можно отнести к двум основным группам:

  • произвольной;
  • регулярной.

Первая представляет собой уникальные и эксклюзивные решения для участков, которые могут быть реализованы в самых смелых вариантах. Но такой стиль оформления больше подходит для частных участков. Школа является государственным заведением. Это означает, что на пришкольном участке должны соблюдаться определенные формальности. Именно в этом случае подходит регулярный стиль. Проявляется он в четких линиях и симметрии. Геометрические формы, в которых выполняются грядки или осуществляются насаждения чаще всего правильные и призваны к тому, чтобы настроить детей на спокойный лад и восприятие новой информации.

Для реализации регулярного дизайна на пришкольных участках подходят солитерные посадки. Они проявляются в высадке одиночных растений или групп растений, которые придают строгости определенному участку. Такой подход важен, чтобы каждый, кто посещает школу, понимал, для какой цели он здесь присутствует. Более свободный стиль допускается для уголков во дворе, которые предназначены для свободного времяпрепровождения. Это касается больших перемен или периодов после окончания занятий. В этом случае можно использовать черты азиатского стиля, кантри и голландского. При этом большую работу необходимо произвести по подбору растений. Они должны сохранять свой внешний вид на протяжении всего года, а также иметь гипоаллергенные свойства.

Центральная часть двора

Чтобы было проще производить планирование и ландшафтный дизайн, необходимо разделить школьный двор на функциональные зоны или участки. Одной из них является центральная часть. Чаще всего она предназначена для проведения различных торжеств и сборов, например, линеек на случай первого или последнего звонка, а также для поздравления важных персон. Чаще всего эта площадка имеет прямоугольную или квадратную форму. Для нее необходимо использовать растения, которые будут только подчеркивать эти линии. Например, если по периметру участка расположены клумбы или участки земли, то на них неплохо было бы расположить невысокие кустарники, которые будут аккуратно подстрижены в общий стиль с площадкой. На эту роль подойдет такие растения, как буксус (самшит), бирючина, кизильник, спирея и другие. Если климат подходит, то можно высадить кусты можжевельника, которые важно постоянно формировать.

Хвойными растениями также можно подчеркнуть пришкольный участок, который предназначен для выступлений. В этом случае можно высадить высокие растения на фоне, что позволит оттенить участников сборов. Дополнительной пользой от таких растений будет компенсация порывов ветра, который может задувать в микрофон или срывать различные декорации со сцены. Требуется постоянный уход по уборке засохших веток.

Спортивные площадки

Спортивная площадка является следующей зоной пришкольного участка, которая требует правильного планирования. Многое зависит от того, что именно находится на этой территории возле школы. Чаще всего площадки для игры в баскетбол, футбол или волейбол покрываются асфальтом или имеют грунтовое покрытие. Редким исключением является наличие специальных резиновых покрытий. Такие участки должны быть максимально закрыты от ветров. Чтобы этого добиться, необходимо обсадить их деревьями, которые имеют пышные кроны. К таким растениям можно отнести клены, липы, каштаны и другие. Дополнительно такие растения создадут тень на участке, что особенно важно в жаркие весенние и осенние дни при физических нагрузках.

Обратите внимание! В некоторых случаях спортивная площадка участка возле школы является и основной для проведения различных торжеств. В этом случае все спортивные снаряды располагаются по периметру, чтобы не загромождать основное пространство. Правило в отношении деревьев не изменяется, т. к. этот участок чаще будет задействован для проведения занятий спортом.

Зона отдыха

Современные школы предусматривают наличие и такого участка на территории. Участков может быть несколько. Часто их располагают равномерно по всей территории, чтобы ученики могли найти место каждый для себя. Обычно такие участки соединяются между собой посредством аллей. Для зон отдыха можно использовать различные растения, в которые входя и кустарники. При этом нет требования, чтобы они были одной высоты, т. к. особая строгость для участка не требуется. Его задачей является не настроить на серьезность, а позволить перевести дух перед следующим занятием или настроится на другой лад по окончании учебы. Для зон отдыха используется газонная трава, которой засеваются участки между кустарниками. Правильным решением является использование различных ярких декоративных растений.Обязательно должны присутствовать скамейки. Так как обучение в школе проходят дети различных возрастных категорий, то на таких участка не рекомендуется использовать различные арки, треноги или опоры, т. к. они могут стать причиной получения серьезных травм.

При этом разрешается размещение различных скульптур на таких участках. Окружать такие участки для отдыха, а также аллеи, которые их будут соединять могут сосны, вязы, тополя и липы. Высаживать их стоит на таком расстоянии, на котором это позволяют сделать кроны. Если в планах поддерживать небольшую высоту крон и постоянно ее формировать, то можно высадить ростки через каждые три метра. На клумбах, которые будут расположены с участками для отдыха стоит высаживать цветы, которые не особо прихотливы к уходу, а также устойчивы к засухам. В этой роли подойдут цинерарии, сальвии, бессмертники и цинии. Под деревьями также могут быть организованы клумбы, на которых себя будут хорошо чувствовать цветы, которые любят быть в тени. К ним относятся фуксии, астильба и барвинок. При должном уровне сознательности учеников на солнечных участках могут быть обустроены альпийские горки с подходящими растениями. Если где-то на территории есть бетонные заборы, которые не имеют особой привлекательности, то участки рядом с ними можно засадить плетущимися растениями. Видео о проекте озеленения школьного двора есть ниже.

Совет! В работах по оформлению таких участков можно задействовать учеников. С одной стороны, это вовлечет их в процесс, а с другой, побудит больше ценить проделанную работу, что продлит срок существования растений и строений. Совместный труд также приводит к взаимопониманию и выручке.

Огород

Как бы странно это ни звучало, но определенный участок пришкольной территории может быть выделен под огород. Он будет полезен для проведения различных исследовательских работ, которые предназначены по выведению каких-либо культур или видов. Такой участок также может стать отличным стартом к тому, чтобы обучать детей заботиться о чем-нибудь и быть ответственным. Все растения, которые будут впоследствии высажены на участках вокруг школы, могут быть взяты из рассады, которая будет получена с огорода. Если территория участка достаточна, а бюджет школы позволяет, то на огороде может быть сооружена теплица или оранжерея, что еще больше расширит количество выращиваемых видов растений.

Совет! Ускорить процесс по оформлению территории вокруг школы могут периодические короткие занятия, которые будут проводиться во внеурочное время.

Их целью является постановка задачи, объяснение целей и способов их достижения. Для этого не требуется много времени, т. к. школьники будут посещать такие занятия без энтузиазма. Достаточно будет одного занятия в неделю, которое будет длиться всего 20 минут.

Резюме

Как видно, школьный участок может быть оформлен с применение различных растений и идей. Но все это не будет существовать долго, если не проводить соответствующего воспитания, которое подразумевает правильное отношение к растениям и к тому, что окружает каждого. Важно развивать самосознание и организованность, которые будут побуждать каждого лично прилагать усилия для ухода за растениями и за пришкольным участком. В первую очередь это будет проявляться в бережном отношении и в отсутствии желания мусорить.

Отправить комментарий

2proraba.com

Влияние зеленых насаждений пришкольного участка на состояние воздуха

Широко известна роль зеленых насаждений в процессе очистки воздуха. Так, например, дерево средней величины за 24 часа восстанавливает столько кислорода, сколько необходимо для дыхания трех человек. Запыленность жилого микрорайона на озелененных участках на 40% ниже, чем на открытых площадках. Зеленые массивы улавливают 70-80% аэрозолей и пыли.

Определив уровень выделения одним деревом кислорода, необходимого для дыхания человека, можно оценить возможности зеленых насаждений пришкольного участка в очистке воздуха и улучшении микроклимата. Это указывает на необходимость увеличения количества растений пришкольного участка. Поэтому цель нашей работы – выяснить влияние зеленых насаждений пришкольного участка на состояние воздуха.

Пришкольный участок представляет собой территорию, для которой характерны различные зеленые насаждения: древесно-кустарниковые растения, цветочно-декоративные культуры, травы. Все они предназначены для задерживания пыли, очищения воздуха, обеспечивания шумоизоляции.

В работе по озеленению территории школьного двора решающее значение имеет правильный подбор древесных и кустарниковых растений. Для этого необходимо знать биологические и декоративные свойства растений, их требования к условиям внешней среды. При подборе состава растений и их сочетании в насаждениях следует учитывать, что зеленые насаждения - прекрасное средство защиты от неблагоприятных климатических факторов (ветров, сухости воздуха, резких температурных колебаний), а также средство улучшения санитарно-гигиенических условий населенных пунктов (улучшение состава воздуха, очистка его от болезнетворных микроорганизмов, пыли, газов, шума).

Все растения по-разному поглощают вещества. Способность различных пород деревьев и кустарников к поглощению углекислого газа, вредных выбросов и пыли не одинакова. Так, например, тополь за сутки поглощает 44 кг углекислого газа, дуб – 28 кг, липа- 16 кг, сосна – 10 кг, ель – 6 кг. Очень устойчивыми к загрязнению воздуха газами являются тополь канадский, ива белая или серебристая, клен американский, белая акация, сирень обыкновенная, береза бородавчатая, барбарис обыкновенный.

У некоторых растений токсические газы накапливаются в плодах, корнях, клубнях, луковицах, побегах, но в основном они поглощаются листьями. Например, на листовой поверхности взрослого растения тополя канадского за летний период осаждается до 34 кг пыли. Листья ясеня обыкновенного способны поглотить – до 27 кг; сирени обыкновенной– до 1,6 кг; ивы белой или раскидистой – до 38 кг; акации белой – до 2,0 кг; клена американского – до 33 кг; вяза шершавого – до 23 кг. При озеленении территорий очень важно учитывать эту особенность.

3. Методика исследования.

На территории нашей школы размещены различные древесно-кустарниковые и цветочно-декоративные зеленые насаждения. Среди них деревья: липа мелколистная, береза повислая, тополь пирамидальный, тополь раскидистый, каштан конский, клен ясенелистный, ива белая, туя, ель обыкновенная и кустарники: рябина обыкновенная, черемуха, боярышник кроваво-красный, жимолость обыкновенная, сирень обыкновенная, шиповник коричный. Все они были посажены с учетом биологических и декоративных свойств растений, а также местных и климатических условий территории школьного двора и учебно-опытного участка.

Для исследования влияния зеленых насаждений на состояние воздуха, мы решили выявить степень загрязненности воздуха в районе школы. Для этого собрали листья растений, растущих в четырех сторонах школьной территории: северной, восточной, южной и западной, а также у дороги. Взяли пробы в разных точках территории и определили запыленность следующим образом. К образцам листьев прижимали прозрачную липкую пленку той стороной, где бы отпечатался контур листа вместе со слоем пыли, затем аккуратно ее снимали. На пленке оставались отпечатки листьев со следами пыли. Затем крепили пленку на лист белой бумаги для сравнения запыленности листьев разных деревьев, произрастающих в разных местах.

Сравнивая степень запыленности разных мест на территории школы мы получили следующий результат: меньше всего загрязнен воздух южной стороны, прилегающей к зданию школы. Об этом свидетельствовали результаты проведенного эксперимента с листьями. Окружающая среда в данном месте меньше всего содержит различные вредные вещества.

Объяснить это можно отсутствием трассы и в большей степени расположенными зелеными насаждениями. Здесь растут тополя, каштаны, туи, березы, ясень, рябины, жимолость, снежноягодник, бирючина, спирея, боярышник. Рядом размещен учебно-опытный участок и школьный дендрарий, в котором помимо всего имеются и вяз шершавый и гроболистный, дуб черешчатый.

Больше всего воздух загрязнен на северной стороне здания школы, так как здесь много вырубленных деревьев (они устарели и стали опасны для жизни), а также проходит трасса, по которой ежедневно, по нашим подсчетам, проезжает около 500 различных автомобилей, имеющих разное количество выхлопных газов. Выхлопные газы (отходящие газы) — отработавшее в двигателе рабочее тело. Они являются продуктами окисления и неполного сгорания углеводородного топлива. Выбросы выхлопных газов — основная причина превышения допустимых концентраций токсичных веществ и канцерогенов в атмосфере, образования смогов, являющихся частой причиной отравления в замкнутых пространствах. Количество выделяемых в атмосферу автомобилями загрязняющих веществ определяется массовым выбросом газов и составом отходящих газов.

Состав автомобильных выхлопных газов Бензиновые двигатели Дизельные двигатели

N2 74—77 % 76—78 %

O2 0,3—8,0 % 2,0—18,0 %

h3O (пары) 3,0—5,5 % 0,5—4,0 %

CO2 0,0—16,0 % 1,0—10,0 %

CO* 0,1—5,0 % 0,01—0,5 %

Оксиды азота* 0,0—0,8 % 0,0002—0,5000 %

Углеводороды* 0,2—3,0 % 0,09—0,500 %

Альдегиды* 0,0—0,2 % 0,001—0,009 %

Сажа** г/м3 0,0—0,04 0,01—1,10

Бензпирен—3,4** г/м3 10—20×10−6 г/м3 10×10−6 г/м3

* Токсичные компоненты

** Канцерогены

Учитывая, что один легковой автомобиль в течение суток выбрасывает до 1 кг выхлопных газов, в состав которых входит около 30 г угарного газа, 6 г оксида азота, соединения свинца, серы и другие загрязняющие вещества, которые представлены в таблице, мы подсчитали, количество выхлопных газов, выделенных автомашинами в атмосферу микрорайона школы в сутки. Эта цифра оказалась шокирующей: от 500 машин - 500 кг выхлопных газов за одни сутки, в том числе угарного газа - 15000г или 15 кг, оксида азота – 3 кг и других отравляющих веществ. Вдуматься только, чем мы дышим!!!

А если посчитать сколько отравляющих веществ выделяют эти машины за один месяц, или в год, то полученная цифра увеличивается в несколько раз, например, 500 машин выделяют в месяц – 15000 кг выхлопных газов, из них 450 кг угарного газа и 90 кг оксида азота. А в год: выхлопных газов – 5400000 кг, из них угарных газов – 162000 кг и оксида азота 32400 кг. Мы никогда не задумываемся над этим, не считаем, что данная проблема, сокращает нам жизненный путь. Если посмотреть в таблицу№1 и №2, то думаем, что цифры, вызовут страх за жизнь и здоровье подрастающего поколения, будущих продолжателей человеческого рода.

Таблица №1

Показатели выхлопных газов одной автомашины

Состав выхлопных 1 1 3 месяца 6 месяцев 9 месяцев 12 месяцев или 1 год газов сутки месяц

Выхлопные газы: 1 кг 30 кг 90 кг 180 кг 270 кг 360 кг

Угарный газ 30 г 900 г 270 кг 540 кг 8100 кг 10800 кг

Оксид азота 6 г 180 г 540 кг 1080 кг 1620 кг 2160 кг

Таблица №2

Показатели выхлопных газов 500 автомашин

1 1 3 месяца 6 месяцев 9 месяцев 12 месяцев или 1 год сутки месяц

Выхлопные газы: 500 кг 15000кг 135000кг 2700000кг 4050000кг 5400000кг

Угарный газ 15 кг 450 кг 40500 кг 81000кг 121500 кг 162000 кг

Оксид азота 3 90 8100 16200 24300 32400 кг кг кг кг кг кг

Дети и учителя ежедневно находятся в школе и на ее территории. Каким загрязненным воздухом они дышат! Я считаю, что данная проблема, в настоящее время злободневная не только для нас, но и для всего общества.

Наибольшую опасность для здоровья человека представляют оксиды азота, примерно в 10 раз более опасные, чем угарный газ, так как они образуют ядовитые кислородсодержащие соединения — составляющие смогов.

Одно нас пока радует то, что год назад, перед школой с северной стороны, были размещены на проезжей части дороги препятствия - «лежащий полицейский» и количество машин в связи с этим резко сократилась, так как автолюбителям легче объехать данную территорию, нежели на ней снижать скорость, совершая вынужденный стоп. Это одна из причин уменьшения загрязняющих веществ, оседающих на листовой пластинке деревьев и кустарников.

На втором месте по загрязнению – западная сторона школьной территории. Здесь меньше всего зеленых насаждений. Только лишь кустарники: жимолость.

Далее в исследовании участвовала восточная сторона территории школы, она по загрязнению - на третьем месте Здесь, вдоль здания школы, растут тополя, туи, березы, рябины и кустарники: жимолость, снежноягодник.

Учитывая то, что приходиться вырубать старые деревья и кустарники, а ждать взрослого состояния посаженных деревьев приходиться очень долго, мы решили немного улучшить экологическую обстановку вокруг школы. Два года назад мы посеяли вдоль здания школы (восточная сторона) газонную траву, так как нам известно, что с 1 кв. м. газонной травы испаряется до 25 л воды в неделю, а это значительно увлажняет воздух, поэтому вблизи газона легко дышится. Кроме того, газон задерживает заносимую ветром пыль. А так как у нас постоянно дуют восточные ветры, то газонная трава в данном месте ну просто необходима. И еще один немаловажный момент. Мы измерили температуру воздуха на высоте человеческого роста в жаркие летние дни на дорожке у газона и на асфальте у северной стороны школьного здания. Она оказалась на 2-3 градуса ниже там, где газонная трава. Следовательно, положительна роль газонной травы и в температурном режиме приземного слоя воздуха. Решили: увеличить площадь газона.

Немаловажное значение в очищении воздуха от вредных веществ, в частности тяжелых металлов (свинец), принадлежит сорным растениям, которые активно их поглощают. Очень много на нашей школьной территории одуванчиков. Учитывая то, что одуванчики отлично накапливают в себе свинец, попадающий в воздух при использовании в автомобилях этилированного бензина, мы скашиваем его и закапываем в оврагах, тем самым очищаем почву от ядовитого металла. Свинец очень опасен для жизни человека, попадая в легкие, он переходит в кровь и откладывается в костях. У человека наблюдается нарушение функционирования таких органов, как печень, почки, мозг.

Очень эффективно очищает воздух от пыли тополь, поэтому он высажен вокруг нашей школы в большом количестве: 50 штук. К сожалению, ежегодно, в начале лета, мы сталкиваемся с такой проблемой, как тополиный пух. Наша задача: заменить женские особи на мужские и тем самым решить эту проблему, отрицательно влияющую на здоровье человека, особенно на органы дыхания. На территории школы очень мало хвойных деревьев. А ведь они – отличные пылеуловители, так как на единицу веса хвои оседает почти в 1,6 раза больше пыли, чем на единицу веса лиственных пород. Все хвойные деревья сохраняют пылезащитные свойства круглый год.

Вновь мы для себя ставим задачу: увеличить количество как хвойных деревьев, так и тех, чьи листья лучше задерживают пыль. Это растения с шершавыми, морщинистыми, складчатыми листьями и с листьями покрытыми волосками: вяз шершавый, клен американский, тополь канадский, ива белая или серебристая, белая акация, сирень обыкновенная, береза бородавчатая, барбарис обыкновенный.

Количество зеленых насаждений на территории нашей школы, по нашим наблюдениям за последние четыре года значительно уменьшилось Так, например, были вырублены одна ель, три ивы, шесть тополей пирамидальных, две березы, три липы. Ликвидация данных деревьев с территории школы была вызвана их старением и угрозой для жизни человека в результате облома веток и стволов. Конечно же сразу можно представить себе, на сколько увеличилась загрязненность воздуха на территории школы. Поэтому мы ставим перед собой еще одну очередную задачу: посадить новые деревья и кустарники, использовать только лишь те породы, которые имеют хвою, шероховатую поверхность листьев, способны очистить воздух от тяжелых металлов и болезнетворных микроорганизмов (туя уменьшает от болезнетворных микроорганизмов на 67%) и проионизировать воздух, благоприятно воздействующий на человека (дуб решетчатый, туя, ель обыкновенная, сосна, лиственница сибирская, рябина обыкновенная, акация белая). Вновь задача перед нами: на учебно-опытном участке посадить и вырастить в питомнике молодые дубки.

Стараясь увеличить количество зеленых насаждений мы ежегодно выращиваем рассаду цветочно–декоративных культур (петунии и низкорослые бархатцы различных сортов, цинерария, целозия, львиный зев).

Проведя исследования обнаружили, что данные цветочные культуры благоприятно действуют на состояние здоровья человека. Во-первых они радуют глаз своей удивительной красотой, поднимая настроение и успокаивая нервную систему (очень важно на территории школы для педагогов и детей с повышенной эмоциональным состоянием). Во-вторых, понижают температуру воздуха на 1-2 градуса «С», создавая массивы на больших расстояниях и увеличивая скорость движения воздуха. В третьих, привлекают различных насекомых для опыления, значит и птицы не останутся без пищи, а мы без приятного щебетанья пернатых друзей.

4. Результаты исследования.

Первый год исследования.

1. Подсчет зеленых насаждений на территории школы и учет количества поглощающих веществ деревьями и кустарниками.

2. Сбор листьев с различных деревьев и кустарников;

3. Взятие пробы с листьев на запыленность листовой пластинки;

4. Подсчет количества машин, проезжающих мимо школьной территории;

5. Подсчет количества выхлопных газов, вырабатывающих машинами;

6. Выявление сторон света школьной территории, где больше всего загрязнен воздух.

7. Составление таблицы и внесение данных.

5. Работа по реализации экологического проекта.

1. Посадить новые деревья и кустарники, использовать только лишь те породы, которые имеют хвою, шероховатую поверхность листьев (вяз шершавый, клен американский, дуб решетчатый), а также способные очистить воздух от тяжелых металлов и болезнетворных микроорганизмов и проионизировать воздух, благоприятно воздействующий на человека (туя, ель обыкновенная, сосна, лиственница сибирская, рябина обыкновенная, акация белая).

2. Заменить женские особи тополя на мужские.

3. Увеличить площадь газона.

4. В питомнике учебно-опытного участка посадить и вырастить дубки.

5. Продолжить выращивание рассады цветочно – декоративных культур.

6. Выводы.

Очистить воздух окружающей среды пришкольной территории помогут зеленые насаждения. В настоящее время рядом со школьным зданием растут растения различной формы. Это деревья, кустарники, травы. На уроках природоведения, биологии, экологии и во внеклассной работе мы знакомимся с видовым разнообразием растений, активно участвуем в различных мероприятиях по охране окружающей среды и благоустройству школьной территории. На учебно-опытном участке выращиваем плодово-овощные и лекарственные культуры. Создали экологическую тропу.

Мы считаем, что такая плодотворная работа послужит решению проблемы очистки воздуха окружающей среды пришкольной территории.

Данная работа по исследованию влияния зеленых насаждений пришкольного участка на состояние воздуха подвела нас к следующим выводам:

1. В настоящее время воздух на пришкольной территории загрязнен различными вредными веществами, в частности выхлопными газами проезжающих мимо школы автомашин.

2. Сократилось число зеленых насаждений на территории школьного двора из-за выхода растений из строя, следовательно степень загрязненности воздуха окружающей среды на школьной территории высокая.

3. Влияние зеленых насаждений пришкольного участка на состояние воздуха сводится до минимума.

7. Заключение. Рекомендации.

В ходе проведенных исследований мы обнаружили разницу в состоянии воздуха на школьной территории. В результате эксперимента мы обнаружили то, что воздух сильно загрязнен на северной стороне территории школы. Данная работа была проведена для того, чтобы убедиться, действительно ли на школьной территории воздух загрязнен и на какой стороне больше всего.

На основании проведенных исследований мы рекомендуем:

1. Увеличить количество деревьев, кустарников, цветочно-декоративных и культурных растений, так как они снижают уровень углекислого газа, вырабатывают кислород, предотвращают эрозию почвы, дают людям тень, а насекомым и птицам – дом. Сажая дерево сегодня, мы сможем дать возможность нашим детям, внукам и правнукам дышать завтра.

2. Применить шахматный способ посадки зеленых насаждений с целью увеличения защиты от пыли, различного вида загрязнителей, шума.

3. Объяснить всем, что с уменьшением количества зеленых насаждений на Земле, планета может стать пустыней.

www.hintfox.com

Исследовательская работа "Ландшафтный дизайн пришкольного участка"

Введение Пришкольный опытный участок является неотъемлемой частью работы нашей школы.

Цель создания учебно-опытного участка – научить учащихся выращивать сельскохозяйственные растения, узнать об особенностях овощных растений и какие условия необходимо создать, чтобы вырастить красивые цветы или получить хороший урожай овощей.

Работа на участке организуется в соответствии с планом, являющимся составной частью плана учебно-воспитательной работы школы. План составляется на основании положения об учебно-опытном участке. На базе школьного учебно-опытного участка проводятся экскурсии для начальных классов. Так же младшие школьники на уроках труда с удовольствием работают на участке, где познают азы выращивания различных культур. В июне работает трудовой отряд учащихся, от центра занятости населения, в количестве 10 -15 человек. В летний период, согласно графику отработки на участке, проходят практику учащиеся 5-10 классов. Ребята не только знакомятся с агротехникой выращивания культур, но и овладевают навыками опытнической и исследовательской деятельности.

Наша школа с ранней весны до поздней осени утопает в цветах. На уроках труда ребята занимаются выращиванием рассады ,и уже на этом этапе, занимаются исследованиями. Проведение опытов на пришкольном участке активизирует познавательную и творческую активность ребят, дает возможность развить исследовательские качества, приучает к культуре труда. Исследования учащихся часто не заканчиваются в один сезон и продолжаются в течение нескольких лет. Исследовательская деятельность, предусматривает охват всех учащихся 1-11 классов по тематике, учитывающей интересы и склонности школьников, их возраст и уровень знаний.

Цель исследования - создать дизайн-проект по преобразованию пришкольного участка в комфортную и красивую мини-экосистему.

Задачи работы:

- изучить общественное мнение обучающихся в школе МБОУ СОШ с.Новобалтачево;

- обосновать актуальность проблемы преобразования ландшафта школы;

- сформировать представления об уровнях и закономерностях взаимодействия природных факторов и городской среды, узнать принципы проектирования и установить типологию структурных компонентов искусственных ландшафтов;

- составить структурные композиции пришкольной композиции;

- сделать оценку проекта пришкольного участка, и условий практической его реализации.

Предмет исследования – пришкольный участок МБОУ СОШ с.Новобалтачево;

Объект рассмотрения – устройство, практичность участка.

Мною были применены методы:

- работа с литературой;

- работа с интернет-ресурсами;

- поисковый метод;

- диагностический.

1. Теоретическая часть

Ландшафтный дизайн

Ландшафтное проектирование – это научное направление, образованное в результате взаимодействия и творческого синтеза элементов географии, истории, искусствоведения, философии, градостроительства, архитектуры и др.

Ландшафтный дизайн — искусство и практические действия по озеленению, благоустройству, организации садово-парковых насаждений, газонов, горок, применению малых архитектурных форм в зелёном строительстве. В отличие от садоводства или огородничества, основная задача которых имеет сельскохозяйственную направленность, ландшафтный дизайн — более общая и универсальная дисциплина. Главная задача ландшафтного дизайна — создание гармонии, красоты в сочетании с удобствами использования инфраструктуры зданий, сглаживание конфликтности между урабанизационными формами и природой, зачастую от них страдающей.

Ландшафтный дизайн может быть частным случаем более общего понятия - ландшафтного проектирования.

Первый этап по подготовке местности к проведению ландшафтных работ начинается с художественного проектирования, то есть создания набросочного плана, основные правила которого:

При посадке растений и проведении других художественно-оформительских мероприятий следует избегать прямых линий. Растения в особенности не рекомендуется сажать по прямой линии, так как это не способствует развитию у них кустистости. Крайне строгая симметрия также нежелательна из-за своего неестественного вида, хотя определённая уравновешенность и сбалансированная композиция элементов дизайна должна непременно присутствовать.

Элементы ландшафтного дизайна многообразны. Основные их группы:

Сами здания, формирующие центр ландшафтного проекта, основная цель которого — сгладить неестественность геометрически правильных конструкций, смягчить их давление на окружающую природу, убрать строительный мусор, замаскировать дефекты и изъяны. Здания могут быть одно- или многоэтажными, одиночными или комплексными, частными или коммерческими, типовыми или стилизованными, предназначенными для самых разнообразных целей.

Газонное покрытие, формируемое разного рода травами.

Зелёные насаждения в форме отдельных деревьев, кустарников, цветов, а также их комбинаций и целых ансамблей (сад, клумба, рабатка и т.д.)

Различные крупные декоративные элементы (озеро, пруд, ручей, фонтан, камни, скульптура).

Более мелкие художественные детали (музыкальная подвеска, светильник, свечи и т.д.)

1.2. Основы ландшафтного проектирования

В ландшафтном дизайне существуют те же правила, что и в других видах искусства – в архитектуре, живописи, поэзии, музыке. Эти правила диктует нам сама природа. Сад – это сложное произведение искусств, в создании которого участвуют разнохарактерные по своим качествам элементы: живые растения и различные формы земной поверхности, вода и камень, а также малые архитектурные формы. В своей первоначальной форме природа сохранилась лишь в нескольких уголках мира. Современные загородные усадьбы являются образцом искусственного ландшафтного дизайна садового участка, созданного руками человека.

Принципы ландшафтного дизайна. Итак, с эстетической стороны ландшафтный дизайн садового участка, подобно архитектурному ансамблю, должен представлять согласованное и продуманное единство всех входящих в его состав элементов и подчиняться определенному художественному архитектурно-пространственному замыслу. При создании садов необходимо принимать во внимание не только красивое сочетание декоративных растений, но и приуроченность этих растений в природе к определенным ландшафтам.

Существует несколько принципов, которыми следует руководствоваться в области ландшафтного дизайна:

1. Дом и сад – это единое целое. Стиль сада должен соответствовать стилю дома.2. Сад должен быть огорожен стенами, изгородями или деревьями.3. Лучше подчиняться местным традициям садоводства. Дом и сад должны подчиняться местному ландшафту.4. Не следует увлекаться модой. Растения в саду должны соответствовать климатическим условиям и сочетаться с местной флорой.

1.3. Стили ландшафтного проектирования

Выбор стиля сада зависит от ландшафтных особенностей участка (его конфигурации, окружения, размеров) и определяется архитектурным стилем, в котором построены основные сооружения. Дадим характеристику некоторых наиболее распространенных стилевых направлений – как классических, так и современных.

Регулярный стиль. Предполагает строгую симметрию в планировке сада. Ему присущи прямые линии, строгая осевая композиция. Стиль используют там, где хотят подчеркнуть воздействие человека на природу, внести композицию ощущение порядка, строгость, торжественность. Эмоциональная особенность стиля – приподнятость, торжественность, обилие скульптур, театральность. Важный элемент регулярного сада – вода.

Итальянский стиль. Вариация на тему регулярного стиля. Это небольшой садик возле виллы или парк, окруженный стеной или подстриженной живой изгородью. Поверхность итальянского сада разбита на простые геометрические формы диагональными или прямыми дорожками. Часто в центре композиции располагается водоем или фонтан, вокруг него цветники или замощенная площадка.

Пейзажный стиль. Пейзажные парки, или как их еще называют, английские, появились в 18 веке в Англии. В противоположность регулярному стилю пейзажный стиль не обособляет сад – напротив, он вводит окружающий ландшафт в органическую связь с ним.  Асимметричная компоновка приводит человека к более тесной гармонии с природой. В таком саду предметы, не равные по величине и форме, размещаются так, что создают впечатление уравновешенности. Именно такое размещение растений и есть в природе.

Пейзажный стиль пришел с Востока – из Китая, где регулярного стиля вообще никогда не существовало.

Японский сад. Излюбленный стиль для малого сада. Это не случайно: японский садик невелик по площади. Каждая деталь сада в Японии имеет сложный внутренний смысл, а растения специфичны лишь для этой страны. Основной принцип японского сада – ощущение спокойствия и отдыха, созерцания природы и миниатюризация. В применении к современному малому саду мы можем говорить не о японском стиле, а о создании сада по мотивам японского садового искусства.

Стиль “модерн”. Стиль “модерн” – это простота линий. Сад примыкает к дому, имеет строгую, лишенную каких-либо украшений архитектуру. Плавательный бассейн и теннисный корт располагаются на виду. Ограждения простые, линии строгие. Аксессуары ограничены – “лучше меньше, да лучше”.  Мощение из плит, выложенных геометрическим рисунком. В нем чередуются светлые и темные тона, допускаются вставки из гальки. Мебель – классический модерн строгих линий из пластика и алюминия. Планировка сада геометрическая, но симметрии не придерживается.

Голландский стиль. Эти сады как будто сошли со старых картин. Голландский сад имеет небольшие размеры, его центр – хорошо ухоженный газон, по периметру газона – миксбордер из цветов и красиво цветущих деревьев и кустарников. Вдоль забора обязательно аккуратно подстриженная живая изгородь. Отличительная черта голландского стиля – это атрибуты сельской жизни: маленькая мельница, колодец, тачка с поставленными на нее цветами, садовая скульптура.

Колониальный стиль. Исходно чисто американский стиль, но следуют ему и в других странах. Основные материалы для строительства – кирпич и доски. Они же используются при оформлении сада. Растения высаживаются в деревянные кадки. Мощение из плитняка или досок. Дорожки часто покрывают щепой. Популярны анималистические скульптуры из дерева и камня. Основное настроение стиля – мягкий, ленивый темп жизни, поэтому преобладают солнечные веранды, персоли, увитые цветущими лианами. Садовая мебель – гамак, складные кресла с плетеными спинками.

Сельский стиль. Этот стиль в ландшафтном дизайне определяется близостью к природе, поэтому в нем используются простые, естественные материалы и формы. Текстура и цвет материалов повторяет материалы, из которых построен дом – дерево, кирпич, естественный камень. Можно использовать все вместе, как материалы окружающего ландшафта. Цветы сажаются в большом количестве и различных расцветок. Это особый шарм деревенского сада. Садовые строения, сараи, хозпостройки обвиты вьющимися розами или душистым горошком. Мебель используется из природных материалов: чурбаны вместо стульев, стол из остова спиленного дерева, и т.п. Емкости для растений из простой глины, мощение дорожек из плитняка или кирпича. Ограждения - только из досок, или плетень, ворота выполнены  “под старину”, изобилие лиан (хмель, дикий виноград) и цветущих кустарников.

2. Практическая часть

2.1. Диагностика общественного мнения.

2.1.1. Опрос обучающихся школы.

Было опрошено 65 обучающихся детей .

Ученики начальных классов - 28 чел.,5- 7-х -22 чел., 10-11-х – 15 чел.

Они ответили на следующие вопросы:

  1. Нужен ли школе участок с цветами, деревьями и различными сооружениями?

  2. Все ли устраивает Вас на пришкольном участке?

  3. Что хотелось бы изменить?

  4. Чего не хватает на нашем участке?

  5. Какими путями можно воплотить ваши предложения в жизнь?

  6. Кто должен заниматься работой по озеленению участка?

2.1.2. Результаты опроса обучающихся.

1. Нужен ли школе участок с цветами, деревьями и различными сооружениями?

На данный вопрос все 65человек - 100% ответили - да.

2. Все ли устраивает Вас на пришкольном участке?

На этот вопрос ответили:

Да - 15 человек

Нет – 50 человек

3. Что хотелось бы изменить?

Внешний вид клумб и деревьев не устраивает – 58 человек .

Внешний вид клумб и деревьев устраивает – 12 человек.

4. Чего не хватает на нашем участке?

30 человека – считают необходимым устроить детскую площадку;

14 человек - хотят, чтобы на участке была птичья столовая;

21 человек – считают, что школе необходима аллея славы выпускников.

5. Какими путями можно воплотить ваши предложения в жизнь?

70 человек (100%) – считают, что для постройки игровой площадки нужно обратиться к шефам и обеспеченным или высокопоставленным родителям, остальное можно изменить силами учащихся и учителей без особых затрат.

6. Кто должен заниматься работой по озеленению участка?

45 человек считают, что это работа учащихся и учителей;

20 человек считают, что озеленением должны заниматься профессионалы.

2.2. Состояние пришкольного участка МБОУ СОШ с.Новобалтачево на 2017 год.

1. Всего контингент учащихся - 160.

2. Площадь пришкольной территории - 1500 кв.м.

3. Площадь, приходящаяся на одного уч-ся – 0,9 кв.м.

4. Количество растущих деревьев – 100 шт.

В т.ч. посажено в 2015 г. - 7 шт.

5. Количество растущих кустарников – 20 шт.

В.т.ч. посажено в 2015 г. - 5 шт.

6. Наличие пейзажных групп деревьев и кустарников (шт.) - 38 шт.

7. Площадь УОУ – 100 кв. м

8. Количество высаженных саженцев деревьев - 7 шт.

Кустарников - 5 шт.

Рассады цветов - 2000 шт.

9. Площадь дендрария – 18 кв.м

10. Состав древесно-кустарниковых пород коллекционного отдела дендрария: береза, рябина, тополь, калина, малина, сирень, вишня, клен, шиповник и др.

11. Площадь цветников – 600 кв.м

12. Площадь цветников, приходящаяся на одного уч-ся - 0,3 кв.м

13. Количество видов цветочных растений – 25.

14. Наличие декоративных элементов, цветников (рабатка, арабеска, газон, клумба, альпийская горка и т.д.) – 26 элем.

infourok.ru
Sad4-Karpinsk | Все права защищены © 2018 | Карта сайта