Рабочая программа по учебному курсу «Экология растений» 6 класс. 6 класс экология растений

Тесты 6 класс предмет «Экология растений»

«Экология растений. 6 класс» (авт.: А.М. Былова, Н.И. Шорина), Издательский центр «Вентана-Граф»

Задания открытого типа.

Альтернативный выбор

Установление соответствия

СВЕТ В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ.

1- вариант. (Параграфы 1-6)

Выпиши номера правильных суждений.

1.Экология - это наука об охране природы.

2.Среда обитания – это все то, что окружает живой организм.

3.Растительные сообщества – леса, луга, болота.

4.Животные питаются органическими веществами растений или других организмов.

5.Фитонциды вырабатывают животные.

6.Процесс фотосинтеза называют воздушным питанием.

7.Свет поглощается зеленым пигментом – хлорофиллом.

8Подземные побеги могут иметь зеленое окрашивание.

9.Для растений «длинного дня» продолжительность света не должна превышать 12 часов.

10В ясные дни до Земли беспрепятственно доходят прямые лучи.

11В Крыму летом день короче, но лето длиннее, преобладают в солнечном спектре красные лучи.

12.Светолюбивые растения могут мириться с незначительным затенением.

13.Экологическая группа – это растения, имеющие сходные приспособления к какому- либо фактору условий среды.

14.В световых листьях имеется столбчатая ткань.

15.Кислица – это светолюбивое растение.

2- вариант.

Выпиши номера правильных суждений.

1.Экология – это наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей средой

2Условия существования – это самые необходимые для жизни организмов условия.

3.Хлорофилл может образовываться и в темноте.

4.Растения растут и развиваются одинаково, как в темноте, так и на свету.

5.Томаты относятся к группе нейтральных растений (по отношению к продолжительности светового дня).

6.Лучи, отражающиеся капельками водяного пара в ясные дни – называются рассеянными.

7.Совокупность световых полос называется солнечным спектром.

8.Тенелюбивые растения спокойно переносят воздействие прямого солнечного света.

9.В теневых листьях только столбчатая ткань.

10.На севере солнечный свет содержит больше синих и фиолетовых лучей.

11.Мхи и папоротники – это теневыносливые растения.

12.Белые стволы деревьев поглощают солнечный свет.

13.Начало цветения зависит от продолжительности светлого времени суток.

14.Экологических групп растений по отношению к свету - три.

15.Поглощенные лучи дают энергию для фотосинтеза.

Ответы: 1- вариант 3,4,6,7,10,11,13,14.

2-вариант:1,2,5,6,7,10,13,14,15

Экологические группы растений по отношению к свету

Найти соответствие 1 – вариант.

№

Признаки

А. Светолюбивые

1

растут в густом ельнике

2

береза, осина, сосна обыкновенная

Б. Теневыносливые

3

в листьях крупные хлоропласты

4

растут на открытых местах

В Тенелюбивые

5

листья усваивают в основном рассеянный свет

6

на поверхности кроны листья световые, а в глубине кроны - теневые

Найти соответствие 2 – вариант.

№

Признаки

А. Светолюбивые

1

растут на опушках и лесных полянах

2

мох, кислица

Б. Теневыносливые

3

под верхней кожицей листа столбчатая ткань с большим количеством хлоропластов

4

в листе нет столбчатой ткани

В Тенелюбивые

5

отраженный свет падает на листья, и они получают дополнительное освещение

6

образуют листовую мозаику

Найти соответствие 3 – вариант.

№

Признаки

А. Светолюбивые

1

липа, дуб, вяз, орешник

2

не выносят длительного воздействия прямого солнечного света

Б. Теневыносливые

3

листья темно- зеленые

4

растения пустынь, степей, лугов, открытых водоемов

В Тенелюбивые

5

в листе много мелких хлоропластов

6

хорошо растут на светлых местах, но переносят и затенение

Ответы:

1

2

3

А

4,2

А

3,5

А

4.5

Б

6,5

Б

1,6

Б

1,6

В

1,3

В

2,4

В

2,3

ТЕПЛО В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ

Выпиши номера правильных суждений. 1- вариант.

1.Температурные границы – это благоприятные температурные условия. 2. Все растения прорастают при одинаковых температурных условиях. 3. Промораживание семян понижает всхожесть. 4. Тепло необходимо только для прорастания семян.5. Основной источник тепла – солнце. 6. В жаркое лето растения зацветают раньше. 7. Вторичное цветение в конце лета полезно для растений. 8 Растения не могут поглощать солнечные лучи.9 Растения могут выделять тепло. 10. Тепла в растениях мало, поэтому они нагреваются от солнца, воздуха, почвы. 11.Температура воздуха не влияет на температуру растений. 12.Все части растений имеют постоянную температуру.

13.Некоторые растения могут иметь ниже температуры окружающей среды

(пустынные и степные растения в летний день). 14. Эфемероиды или подснежники относятся к льдоустойчивым растениям.

Выпиши номера правильных суждений. 2- вариант.

1.Прорастание семян происходит при более низких температурах, чем рост растений. 2.Промораживание семян повышают всхожесть. 3.Тепло необходимо только для цветения.4. В прохладное, дождливое лето растения зацветают позже.5. Солнечные лучи, поглощенные почвой, растениями, водой, предметами нагревают их. 6. Выделяют пять климатических поясов. 7. В полярном поясе вегетационный период длится круглый год. 8. А в умеренном поясе – от весны до осени. 9. Окраска почв влияет на интенсивность их нагревания.10. Точечным термометром можно определить температуру только в одной точке растения. 11. Растения не могут выделять тепло при прорастании семян. 12. Сине-зеленые водоросли относятся к жаровыносливым растениям. 13.Лимоны, мандарины – неморозостойкие растения. 14. Вегетационный период – это период активного роста

1-вариант -1,5,6,9,10,13,14 2-вариант – 1,2,4,5,8,9,12,13,14

ВОДА В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ

Выпиши номера правильных суждений. 1- вариант.

1) Вода содержится в плодах, мякоти листа, корнях, в зрелых семенах. 2) В клетках растений больше всего воды в оболочках. 3) При испарении воды устьицами лист охлаждается. 4) Вода попадает в растения только через корневые волоски. 5)Эпифиты имеют воздушные корни. 6) Кутикула – это тонкая непроницаемая пленка на кожице.7) Восковой налет на листьях не влияет на испарение воды.8) Земноводное растение стрелолист относится к группе влаголюбивых растений. 9) Кувшинка относится к группе водных растений с плавающими листьями.10) Ряска относится к группе водных растений с полностью погруженными листьями. 11) У подводных листьев теневое строение. 12) У подводных листьев есть устьица.13) Влаголюбивые растения могут обитать только в тенистых сырых лесах. 14) Влаголюбивые растения могут иметь водяные устьица по краям листа. 15) Эфемероиды – однолетние растения умеренного увлажнения. 16) Растения, относящиеся к экологической группе умеренного увлажнения имеют крупные, широкие листья с толстой кутикулой. 17) Активная жизнь эфемеров 3-4 недели.18)Кактусы относятся к засухоустойчивым растениям. 19) Корни верблюжьей колючки располагаются в поверхностном слое почвы. 20) Рыхление – это «сухой полив».

Выпиши номера правильных суждений. 2- вариант.

1. В клетках растений 5 % воды.2) В клетке больше всего воды в вакуолях.3) Вода поступает в растения через клеточные оболочки, корневые волоски, воздушные корни, листья во время дождя. 4) Вода удерживается кожицей и кутикулой. 5) У однолетних растений могут быть мясистые стебли. 6) Вода расходуется растением на фотосинтез, рост и налив плодов.7) Выделяют 6 экологических групп растений по отношению к воде. 8) Среди водных растений выделяют плавающие, полностью погруженные в воду, водные с плавающими листьями. 9) Кубышка относится к группе растений с полностью погруженными в воду листьями. 10) Плавающие листья имеют теневое строение. 11) У плавающих водных растений на нижней стороне листа нет устьиц. 12) У земноводных влаголюбивых растений три вида листьев – наземные, плавающие, полностью погруженные в воду. 13) Влаголюбивые растения обитают только на болотах.14)Мхи, хвощи – это растения сырых лугов. 15)У влаголюбивых растений крупные устьица. 16) Растения умеренного увлажнения произрастают на лугах, в лесах и пустынях. 17) Эфемеры – многолетние растения. 18) Эфемеры в течение 10-11 месяцев находятся в состоянии покоя.19)Верблюжьи колючки произрастают в степях. 20) Лесопосадки вокруг полей не нужны.

Ответы:

1-вариант -1,3,5,6.8,9,11,14,16,17,18,20

2 – вариант- 2,3,4,6,8,11,12,15,16,18

ВОЗДУХ В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ

Выпиши номера правильных суждений1- вариант.

1) Животные и растения дышат кислородом.2)В составе воздуха 98% азота. 3) В воздухе 21% кислорода. 4) В воздухе содержатся примеси, сажа, пыль, бактерии. 5) Растения могут использовать азот только в виде растворов солей. 6) Усваивать азот растениям помогают микроорнанизмы.7) Растения могут обходиться без кислорода. 8) Углекислый газ выделяется и животными и растениями в процессе дыхания. 9) Кислотные дожди безвредные для всего живого. 10) Кислотный дождь – это сернистый газ дыма, растворенный в каплях дождя. 11) Лишайники хорошо переносят действие сернистого газа. 12) В городах и вдоль дорог нельзя собирать грибы и лекарственные растения. 13) Ветер ломает ствол дерева с мощной глубокой корневой системой – ветровал. 14) Ветер может повреждать и формировать крону дерева. 15) Ветроопыляемые растения яркие, крупные, ароматные. 16) Тополь – ветроопыляемое растение.17) Ветер разносит споры, семена, плоды. 18) Семянка с хохолком у тополя и одуванчика. 19) Перекати – поле –это группа растений. 20)Фитонциды – вещества выделяемые хвойными деревьями.

Выпиши номера правильных суждений 2- вариант.

1) Животные и растения дышат смесью газов. 2) В воздухе содержится 15% углекислого газа. 3)Никаких примесей в воздухе нет.4) Растения сами не могут использовать азот атмосферы. 5) Азот входит в состав хлорофилла.6) Почти весь кислород воздуха образован растениями в результате фотосинтеза. 7) Углекислый газ выделяется только животными при дыхании.8) Кислотный дождь – это кислотный дождь.9) Пихта хорошо выносит сернистый газ. 10) Грибы и лекарственные растения можно собирать в городах и вдоль дорог.11) Ветер валит деревья с поверхностной корневой системой – бурелом. 12) Поземка может «подстригать» заросли карликовых березок. 13) Все растения опыляются ветром. 14) Ветроопыляемые растения мелкие, невзрачные без запаха. 15) Береза – ветроопыляемое растение.16) Мхи, хвощи, папоротники размножаются спорами.17) Семена имеют приспособления для распространения ветром. 18) Перекати – поле – это одно растение.19) Люди могут улучшить качество воздуха. 20) Растения поглощают вредные вещества и при этом страдают и чахнут.

Ответы: 1 – вариант -2,3,4,5,6,8,10,12,14,16,17,18,19,20

2 – вариант-1,4,5,6,12,14,15,16,17,19,20

ПОЧВА В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ

Выпиши номера правильных суждений 1 вариант.

1.Почва обладает плодородием. 2. Глина делает почву плодороднее. 3. Кислорода в почве 12%. 4.Гумус придает черную окраску почве. 5. Глинистые почвы содержат больше гумуса.6. Черноземы - это бедные почвы. 7. Натрий, фосфор, калий – соли необходимые растениям. 8 Солерос – растение группы соленакопители. 9. Рыхление – это «сухая поливка». 10.Ветровая и водная эрозии улучшают состояние почвы. 11. Напиши четыре способа улучшения почв..

Выпиши номера правильных суждений» вариант

1.Гумус придает влажность почве. 2. Супесчаные почвы легкие. Углекислого газа в почве 20%. 4. Гумус – это перегной (разложившиеся организмы). 5. В состав почвы входят твердые частицы, вода, воздух, живые организмы. 6. В бедных почвах много гумуса. 7. Лох – растение группы солевыводящих растений.8. Известкование, рассоление – это приемы улучшающие состояние почвы. 9. Удобрения бывают зеленые. 10. Крапива, малина – это растения азотолюбы. 11. Напиши четыре значения почв для растений…

Ответы:

1-вариант; 1,4,7,8.9,10 (внесение удобрений, рыхление, известкование, рассоление)

2-вариант; 2,4,5,7,9,10, 11(субстрат, источник минеральных веществ, убежище, запас семян в почве)

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ СО СРЕДОЙ

Выпиши номера правильных суждений

1.Питаются готовым органическим веществом. 2.Поглащают кислород, а выделяют углекислый газ.3. Характерен фотосинтез. 4. Ведут прикрепленный образ жизни.5. активно перемещаются.6. Растут всю жизнь.7. Рост ограниченный. 8. Количество органов ограниченно. 9. Органы постоянно обнавляются.10Могут впадать в спячку.11. В хороших условиях быстро растут.12.Характерен глубокий или вынужденный покой.13. Выделяют фитонциды.14.Затаиваются при опасности. 15.В хороших условиях толстеют.16.Могут совсем не дышать.17. Поглощают питательные вещества из водных растворов. 18. Заглатывают твердую пищу. 19. Иногда утраченные органы отрастают. 20. Все органы неподвижны.

Ответы;

1вариант – растения-2,3,4,5,9,11.12,13,17

2-вариант – животные-1,2,5,7,8,10,14,15,18,19

ЖИВОТНЫЕ И РАСТЕНИЯ

Выпиши номера правильных суждений– 1 вариант

1.Только насекомые являются опылителями. 2. Яркая окраска и сильный запах – это «реклама» для опылителей.3. Ночью цветы не опыляются. 4. Шмели – похитители нектара. 5.Форма цветка соответствует форме и размерам опылителя. 6.Плоды и семена люди и животные распространяют только на поверхности тела. 7. Животных, питающихся растениями, называют травоядными. 8.Луговая ветошь – это высохшие остатки растений, лежащие на земле плотным слоем. 9. Росянка ярко зеленого цвета. 10. Пузырчатка обитает на деревьях.

Выпиши номера правильных суждений– 2 вариант

1.Опылителями являются только птицы. 2.У растений, опыляемых ночными насекомыми цветки бледные. 3. У цветков запах всегда приятный для человека. 4. Муравьи – похитители нектара.5. У цветка раскрытой формой может быть много опылителей. 6.Плоды и семена люди и животные распространяют только внутри своего организма. 7.Животны, питающиеся растениями, называются растительноядными. 8.Луговые сорняки – ядовитые, колючие, грубые. 9. У мухоловки ловчий аппарат – листовые пластинки. 10. Кувшиночники полностью погружены в воду.

Ответы:

1-вариант 2,4,5,8 2-вариант 2,4,5,7,8,9

СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ РАСТЕНИЙ

Найди соответствие -1вариант

1. Ветви деревьев и кустарников покрываются многослойной пробкой. 2. Сокодвижение. 3.Цветут и плодоносят луговые травы. 4.В основании листа формируется отделительный слой. 5. Колебание температуры в почве незначительное. 6.Распускаются молодые листья. 7. Запасаются питательные вещества в клубнях, корневищах, стволах. 8. Проталины на опушках. 9.Вынужденный покой. 10. Начало марта. 11. Листопад. 12.Появляется отава. 13.Формируется годичное кольцо, благодаря делению клеток камбия.14.Высевают озимые. 15. Зацветает ольха.

Найди соответствие -2вариант

1. Укорачивается день. 2.Устьица хвоинок закупориваются смоляными пробочками.3. Глубокий покой. 4. Набухают и распускаются почки. 5.Прорастают семена яровых культур. 6. Вокруг стволов деревьев углубления – лунки. 7. Молодые побеги сосны торчат «свечками». 8. Почки защищены почечными чешуйками. 9. Выделяют березовый сок. 10.Появляется мать и мачеха. 11. Сенокос. 12. Образуется лесная подстилка. 13.Зацветают подснежники.14. Нижние хвоинки желтеют. 15. Середина апреля.

Ответы:

№

Сезоны

1 вариант

2 вариант

1

Предвесенье

2,10

6,9

2

Ранняя весна

8,15

10,13,15

3

Поздняя весна

6,13

4,7

4

Лето

3,4,12

1,5,11

5

Осень

1,7,11,14

2,8,12,14

6

Зима

5,9

3

infourok.ru

Кинопособие " Экология растений" 6класс | Уроки по Экологии

Кинопособие " Экология растений" 6класс

1 Что изучает экология растений

2 Особенности взаимодействий растений и животных со средой

3 Для чего нужен свет растениям

4 Разнообразие условий освещения на Земле

5 Экологические группы растений по отношению к свету. Светолюбивые растения

6 Теневыносливые и тенелюбивые растения

7 Приспособления растений к меняющимся условиям освещения

8 Как можно регулировать условия освещения растений

9 Для чего нужно тепло растениям

10 Источники тепла и разнообразие температурных условий на Земле

11 Температура тела растений. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды .

12 Приспособления растений к высоким и низким температурам

13 Улучшение температурных условий для растений

14 Для чего нужна вода растениям

15 Как поступает и удерживается вода в растениях на что расходуется

16 Экологические группы растений по отношению к воде. Водные растения

17 Влаголюбивые растения

18 Растения, требующие умеренного увлажнения

19 Засухоустойчивые растения

20 Обеспечение растений водой

21 Газовый состав воздуха в жизни растений

22 Ветер в жизни растений

23 Приспособления растений к опылению ветром

24 Приспособления растений к распространению ветром

25 Регулирование человеком воздушных потоков

26 Что представляет собою почва

27 Для чего растениям нужна почва

28 Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв

29 Улучшение почв человеком

30 Как надо оберегать почву

31 Животные-опылители

32 Как распространяют плоды и семена люди и животные

33 Растения и растительноядные животные

34 Растения-хищники

35 Прямые влияния растений друг на друга

36 Влияния растений друг на друга через изменения среды

37 Круговорот веществ

38 Сожительство растений с грибами и бактериями

39 Бактериальные и грибные болезни растений

40 Осень и зима в жизни растений

41 Весна в жизни растений

41 Лето в жизни растений

42 Фенологические фазы. Фенология

43 1.Как долго живут деревья и как определяют их возраст

44 Периоды жизни и возрастные состояния растений

45 Значение для растений разных периодов жизни и возрастных состояний

46 Где и как обитают растения

47 Как могут меняться размеры растений (Жизненное состояние растений)

48 Разнообразие жизненных форм растений

49 Разнообразие деревьев лесной зоны

50 Что называют растительным сообществом

51 Состав растительных сообществ

52 Учёт вегетативно неподвижных растений.Количественные соотношения видов в растительном сообществе

53 Разнообразие растений одного вида в растительном сообществе

54 Строение растительных сообществ

55 Изменения растительных сообществ

56 Воздействие человека на растительность

57 Редкие растения. Красные книги

58 Заповедники их значение

tak-to-ent.net

Рабочая программа Экология растений 6 класс страница 6

Тема 8. Влияние растений друг на друга (1ч)

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Конкуренция между растениями по отношению к различным экологическим факторам.

Основные понятия: растения-паразиты, конкуренция, прямое влияние.

Лабораторная работа. Взаимодействие лиан с другими растениями. (С помощью гербарных экземпляров, например гороха, чины, плюща и других, изучаются приспособления лиан, обеспечивающие им преимущество в выживании.)

Тема 9. Грибы и бактерии в жизни растений (2ч)

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни. Бактериальные и грибные болезни растений.

Основные понятия: сапротрофы, паразиты, круговорот веществ, микориза, фитофтороз.

Лабораторная работа. Грибные заболевания злаков. (Изучаются на гербарных экземплярах.)

Тема 10. Сезонные изменения растений (2 ч)

Приспособленность растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений. Озимые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный покой. Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

Основные понятия: лесная подстилка, озимые однолетники, глубокий и вынужденный покой, весеннее сокодвижение, яровые однолетники, фенология, фенологические фазы.

Экскурсия. Приспособление растений к сезонам года. (Для разных местностей экскурсия может проходить как зимой, так и весной. В ходе экскурсии нужно познакомиться с сезонными изменениями в жизни растений, научиться наблюдать взаимосвязи растений в природе, находить доказательства влияния условий среды на живой организм; отметить, каким образом разные растения приспособились переносить зимние условия; какие условия способствуют весеннему пробуждению растений.)

Тема 11. Изменение растений в течение жизни (1ч)

Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний. Причины покоя семян. Условия обитания и длительность возрастных состояний растений.

Основные понятия: периоды течения жизни растений, период покоя, период молодости, период зрелости.

Тема 12. Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений (2ч)

Разнообразие условий существования растений. Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни. Уровни жизненного состояния растений.

Основные понятия: условия существования, жизненное состояние растений, широкая и узкая приспособленность. Практическая работа. Воздействие человека на растительность. (По материалам учебного пособия «Экология растений», учебника «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» (авт.: И.Н. Пономарева и др.)» учебника «История средних веков» (авт.: М.В. Пономарев и др.) прослеживается влияние человека на растительность на разных этапах развития общества.)

Тема 13. Жизненные формы растений (1 ч)

Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей местности.

Основные понятия: широколиственные, мелколиственные, хвойные деревья; суккулентные стеблевые деревья; бутылочные и розеточные деревья; деревья-душители и деревья-рощи.

infourok.ru

Рабочая программа по экологии растений 6 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПЕРВОМАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«Рассмотрено» «Согласовано» « Утверждено» Руководитель МО Заместитель директора Директор МКОУ ________________ школы по УВР: ________________ ________________ _______________ А.В.Багадаев протокол № 1 С.В. Алганаева «____» ______2014 г. от «30_» 8 2014 г. «___» ______2014г.

Рабочая программа

Спец курс по биологии «Экология растений"

_Учитель: Новопашина И Н

Класс-6

Учебный год 2014-2015

с. Первомайское 2014 год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая учебная программа курса «Экология растений» для 6 класса II ступени обучения основной общеобразовательной школы составлена учителем и одобрена на заседании естественно – математического М О Рабочая программа направлена на развитие экологического образования школьников в процессе обучения биологии. Количество часов: всего 34 часов; в неделю 1 час..Данная программа является дополнением к программе курса 6 класса биологии .с целью расширения и углубления знаний по данному предмету..

Цель: формирование представлений об экологии растений – как науке о взаимоотношениях между растительными организмами и окружающей их живой и неживой средой, о месте экологии растений в ботанической науке, об экологических принципах охраны природы и рационального природопользования.

Задачи:

Ø  изучить особенности абиотических и биотических факторов среды и закономерности взаимосвязи растений с окружающей средой;

Ø  изучить анатомо-морфологические особенности строения растений разных экологических групп;

Ø  познакомить с жизненными формами растений и принципами их классификации.

Ø  Познакомить с периодическими явлениями в жизни растений.

Учебно-тематический план

№

Название темы

Кол-во часов

Тема 1.

Экология растений: раздел науки и учебный предмет

2ч

Тема 2.

Свет в жизни растений

3ч

Тема 3.

Тепло в жизни растений

3ч

Тема 4.

Вода в жизни растений

3ч

Тема 5.

Воздух в жизни растений

3ч

Тема 6.

Почва в жизни растений

3ч

Тема 7.

Животные и растения

2ч

Тема 8.

Влияние растений друг на друга

1ч

Тема 9.

Грибы и бактерии в жизни растений

2ч

Тема 10.

Сезонные изменения растений

2 ч

Тема 11.

Изменение растений в течение жизни

1ч

Тема 12.

Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений

2ч

Тема 13.

Жизненные формы растений

1 ч

Тема 14.

Растительные сообщества

3ч

Тема 15.

Охрана растительного мира

3 ч

Итого:

34 ч

Содержание программы

Тема 1. Экология растений: раздел науки и учебный предмет (2ч)

Экология как наука. Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды. Особенности взаимодействия растений и животных с окружающей их средой. Экология растений и животных как учебный предмет.

Основные понятия. Среда обитания, условия существования, взаимосвязи, экология растений, растительные сообщества.

Тема 2. Свет в жизни растений (3ч)

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

Основные понятия: свет и фотосинтез, растения длинного дня, растения короткого дня, прямой солнечный свет, рассеянный свет, светолюбивые растения, теневыносливые и тенелюбивые растения.

Тема 3. Тепло в жизни растений (3ч)

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для прорастания семян, роста и развития растений. Температура как экологический фактор. Разнообразие температурных условий на Земле. Экологические группы растений по отношению к теплу. Приспособления растений к различным температурам. Выделение тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.

Основные понятия: тепло — необходимое условие жизни, тепловые пояса, теплолюбивые растения.

Тема 4. Вода в жизни растений (3ч)

Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, роста и развития растений. Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде. Приспособление растений к различным условиям влажности.

Основные понятия: влажность, вода — необходимое условие жизни, влаголюбивые растения, засухоустойчивые растения, суккуленты, орошение, осушение.

Тема 5. Воздух в жизни растений (3ч)

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха. Приспособление растений к опылению и распространению ветром.

Основные понятия: газовый состав воздуха, кислотные дожди, ветроустойчивые растения.

Тема 6. Почва в жизни растений (3ч)

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы. Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв. Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв.

Основные понятия: минеральные и органические вещества почвы, гумус, почвенное питание, плодородие почвы, солевыносливые (солеустойчивые) растения, органические и минеральные удобрения, эрозия почв.

Тема 7. Животные и растения (2ч)

Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений. Значение растений для животных. Растения-хищники.

Основные понятия: растительноядные животные, растения-хищники, животные-опылители и распространители семян растений. Тема 8. Влияние растений друг на друга (1ч)

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Конкуренция между растениями по отношению к различным экологическим факторам.

Основные понятия: растения-паразиты, конкуренция, прямое влияние.

Тема 9. Грибы и бактерии в жизни растений (2ч)

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни. Бактериальные и грибные болезни растений.

Основные понятия: сапротрофы, паразиты, круговорот веществ, микориза, фитофтороз.

Тема 10. Сезонные изменения растений (2 ч)

Приспособленность растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений. Озимые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный покой. Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

Основные понятия: лесная подстилка, озимые однолетники, глубокий и вынужденный покой, весеннее сокодвижение, яровые однолетники, фенология, фенологические фазы.

Тема 11. Изменение растений в течение жизни (1ч)

Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний. Причины покоя семян. Условия обитания и длительность возрастных состояний растений.

Основные понятия: периоды течения жизни растений, период покоя, период молодости, период зрелости.

Тема 12. Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений (2ч)

Разнообразие условий существования растений. Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни. Уровни жизненного состояния растений.

Основные понятия: условия существования, жизненное состояние растений, широкая и узкая приспособленность

Тема 13. Жизненные формы растений (1 ч)

Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей местности.

Основные понятия: широколиственные, мелколиственные, хвойные деревья; суккулентные стеблевые деревья; бутылочные и розеточные деревья; деревья-душители и деревья-рощи.

Тема 14. Растительные сообщества (3ч)

Растительные сообщества, их видовой состав. Естественные и искусственные растительные сообщества. Устойчивость растительных сообществ. Взаимное влияние растений друг на друга в сообществе. Количественные соотношения видов в растительном сообществе. Строение растительных сообществ: ярусность, слоистость, горизонтальная расчлененность. Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.

Основные понятия: растительные сообщества, устойчивость растительных сообществ, видовой состав, разнообразие растений, ярусность, смены растительных сообществ.

Тема 15. Охрана растительного мира (3 ч)

Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения. Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения своей местности.

Основные понятия: редкие растения, охраняемые растения, Красная книга, охраняемые территории.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса по курсу «Экология растений»

1. Называть основные экологические факторы в жизни растений.

2. Описывать различные условия существования, периоды жизни и возрастные состояния растений.

3. Приводить примеры различных растительных сообществ и их видового состава, различных жизненных форм растений.

4. Описывать и объяснять приспособление растений к различным экологическим факторам и влияние экологических факторов на жизнедеятельность растений.

5. Давать характеристику различным растительным сообществам, взаимосвязям внутри растительного сообщества, различным сезонным изменениям растений.

6. Определять антропогенное влияние на растительные сообщества, уровни жизненного состояния растений.

7. Объяснять значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний; для устойчивости растительных сообществ, видового разнообразия растений, разнообразия растительных сообществ.

8. Объяснять роль и значение растений, грибов и бактерий в круговороте веществ и непрерывности жизни.

9. Объяснять роль человека в охране растительного мира, в сохранении биоразнообразия растений.

10. Уметь прогнозировать изменения в развитии растительных сообществ и отдельных растений под воздействием усилившейся антропогенной нагрузки.

11. Применять знания об экологических факторах для повышения выживаемости комнатных и сельскохозяйственных растений.

Календарно-тематическое планирование

№

Раздел, тема урока

Дата

Примечание

Тема 1. Экология растений: раздел науки и учебный предмет (2ч)

1

Вводный инструктаж по т/б. Экология как наука и учебный предмет. Организм и среда обитания.

2

Живой организм, его среда обитания и условия существования.

Тема 2. Свет в жизни растений (3ч)

3

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений.

4

Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету.

5

Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

Тема 3. Тепло в жизни растений (3ч)

6

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для растений.

7

Изучение сельскохозяйственных растений, наиболее приспособленных к выращиванию в своей местности.

8

Температура как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к теплу.

Тема 4. Вода в жизни растений (3ч)

9

Вода как необходимое условие жизни растений.

10

. Изучение приспособленности растений своей местности к условиям влажности.

11

Влажность как экологический фактор.

Тема 5. Воздух в жизни растений (3ч)

12

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений.

13

Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха.

14

Приспособление растений к опылению и распространению ветром.

Тема 6. Почва в жизни растений (3ч)

15

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы.

16

Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.

17

Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв.

Тема 7. Животные и растения (2ч)

18

Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений.

19

Значение растений для животных. Растения-хищники.

Тема 8. Влияние растений друг на друга (1ч)

20

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями.

Тема 9. Грибы и бактерии в жизни растений (2ч)

21

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни.

22

Бактериальные и грибные болезни растений.

Тема 10. Сезонные изменения растений (2 ч)

23

Приспособленность растений к сезонам года.

24

Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

Тема 11. Изменение растений в течение жизни (1ч)

25

Периоды жизни и возрастные состояния растений.

Тема 12. Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений (2ч)

26

Разнообразие условий существования растений. Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни.

27

Воздействие человека на растительность.

Тема 13. Жизненные формы растений (1 ч)

28

Разнообразие жизненных форм растений.

Тема 14. Растительные сообщества (3ч)

29

Растительные сообщества, их видовой состав, количественные соотношения видов.

30

Строение растительных сообществ.

31

Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.

Тема 15. Охрана растительного мира (3 ч)

32

Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения

33

Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения своей местности.

34

Охраняемые территории России

Учебно-методические пособия:

1 )Книга для чтения по ботаники составитель С А Молис Москва «Просвещения» 1981

2 )Определитель растений П Второв Н Н Дроздов Москва «Просвещение»1980 год

3) Поурочные разработки составитель О А Пепеляева И В Сунцова Москва «ВАКО»2006

4)Методика преподавания в школе И Х Шарова С П Шаталова «АЙРИС-ПРЕСС»2006г

5) Я иду на урок ботаники Москва «Первое сентября»2001год составитель Н Г Иванова

Используемый учебник Экология растений: 6 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. М. Былова, Н. И. Шорина; под ред. Н. М. Черновой. – 2-е изд., испр. - М. Вентана-Граф, 2009, - 192 с.: ил.

infourok.ru

Рабочая программа по учебному курсу «Экология растений» 6 класс

Средняя общеобразовательная школа № 76

Утверждена

руководителем ОУ

Директор школы

_________Б.И. Кривошеев

«____» ________ 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Экология растений»

6 класс

Составила

учитель географии

Медникова О.Н.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № __ от

« »________2014год

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка Рабочая программа курса «Экология растений» для 6 класса составлена на основе авторской программы автора И. М. Швец (Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2010).

Изучение курса осуществляется с использованием учебника:

Экология растений: 6 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. М. Былова, Н. И. Шорина; под ред. Н. М. Черновой. – 2-е изд., испр. - М. Вентана-Граф, 2009, - 192 с.: ил. Цель: формирование представлений об экологии растений – как науке о взаимоотношениях между растительными организмами и окружающей их живой и неживой средой; о месте экологии растений в ботанической науке;об экологических принципах охраны природы и рационального природопользования.

Задачи:

• изучить особенности абиотических и биотических факторов среды и закономерности взаимосвязи растений с окружающей средой;
• изучить анатомо-морфологические особенности строения растений разных экологических групп;
• познакомить с жизненными формами растений и принципами их классификации;
• познакомить с периодические явлениями в жизни растений.

Программа продолжает вводить основные экологические понятия, с которыми учащиеся начали знакомиться в 5 классе в учебном курсе «Природоведение». Такие общие экологические понятия, как «экологический фактор», «взаимодействие организмов», «окружающая среда», «взаимодействие организмов с окружающей средой» и другие, объясняются на конкретных примерах растений.

От общих представлений о среде обитания и условиях существования предлагается перейти к общему и специфическому во взаимодействии растений с основными экологическими факторами: абиотическими и биотическими. Выделены экологические группы растений по отношению к основным экологическим факторам. Рассмотрены основные виды приспособлений растений как показатель условий их жизни.

Учебный курс завершается изучением растительных сообществ, классификации жизненных форм и значения биоразнообразия растений.

Содержание программы

Тема 1. Экология растений:раздел науки и учебный предмет (2ч)

Экология как наука. Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды. Особенности взаимодействия растений и животных с окружающей их средой. Экология растений и животных как учебный предмет.

Основные понятия: среда обитания, условия существования, взаимосвязи, экология растений, растительные сообщества.

Экскурсия. Живой организм, его среда обитания и условия существования. (Экскурсия проводится на любой объект, где можно познакомиться с любым растительным организмом и его средой обитания: парк, лес, луг, живой уголок.)

Тема 2. Свет в жизни растений (3ч)

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

Основные понятия: свет и фотосинтез, растения длинного дня, растения короткого дня, прямой солнечный свет, рассеянный свет, светолюбивые растения, теневыносливые и тенелюбивые растения.

Практическая работа. Изучение потребностей в количестве света у растений своей местности.

Опыт в домашних условиях. Влияние света на рост и развитие растений. (В ходе работы доказывается, что солнечный свет оказывает непосредственное влияние на рост и развитие растений. Сравниваются выросшие на свету и в темноте проростки.)

Лабораторная работа. Изучение строения листьев светолюбивого и тенелюбивого растений под микроскопом. (Под микроскопом изучаются микропрепараты листьев камелии и герани. Делается вывод о связи строения листа с его функцией и его расположением относительно направления световых лучей.)

Тема 3. Тепло в жизни растений (3ч)

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для прорастания семян, роста и развития растений. Температура как экологический фактор. Разнообразие температурных условий на Земле. Экологические группы растений по отношению к теплу. Приспособления растений к различным температурам. Выделение тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.

Основные понятия: тепло — необходимое условие жизни, тепловые пояса, теплолюбивые растения.

Практическая работа. Изучение (по справочникам)сельскохозяйственных растений, наиболее приспособленных к выращиванию в своей местности.

Тема 4. Вода в жизни растений (3ч)

Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, роста и развития растений. Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде. Приспособление растений к различным условиям влажности.

Основные понятия: влажность, вода — необходимое условие жизни, влаголюбивые растения, засухоустойчивые растения, суккуленты, орошение, осушение.

Практическая работа. Изучение приспособленности растений своей местности к условиям влажности.

Опыт в домашних условиях. Влияние воды и тепла на прорастание растений.

Лабораторная работа. Знакомство с водными, влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями. (По гербарным экземплярам или рисункам проводится работа, в ходе которой выявляются особенности строения растений с разным отношениемк влаге.)

Тема 5. Воздух в жизни растений (3ч)

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха. Приспособление растений к опылению и распространению ветром.

Основные понятия: газовый состав воздуха, кислотные дожди, ветроустойчивые растения.

Лабораторные работы. Изучение приспособлений растений к опылению и распространению ветром. (Изучение проводится по коллекции плодов и семян с помощью лупы.) Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха. (С помощью ленты-скотча определяется степень запыленности воздуха.)

Тема 6. Почва в жизни растений (3ч)

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы. Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв. Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв.

Основные понятия: минеральные и органические вещества почвы, гумус, почвенное питание, плодородие почвы, солевыносливые (солеустойчивые) растения, органические и минеральные удобрения, эрозия почв.

Домашняя практическая работа. Влияние механического состава почвы на прорастание семян, рост и развитие проростков. (Проращиваются семена, например, фасоли, в типах почвы: песке; глине; почве, принесенной из сада или с огорода. В ходе работы доказывается, что сроки прорастания семян и развития проростков зависят от типа почвы.)

Экскурсия. Человек и почва. (Экскурсия проводится в тепличное хозяйство, где в это время идет подготовка почвы к выращиванию рассады. При отсутствии тепличного хозяйства с процедурой подготовки почвы можно познакомиться на примере выращивания комнатных растений.)

Тема 7. Животные и растения (2ч)

Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений. Значение растений для животных. Растения-хищники.

Основные понятия: растительноядные животные, растения-хищники, животные-опылители и распространители семян растений. Лабораторные работы. Способы распространения плодов и семян. (С помощью коллекции плодов и семян и лупы изучаются приспособления семян и плодов к распространению животными.) Изучение защитных приспособлений растений. (На гербарных экземплярах растений доказывается, что у растений имеется пассивная защита от поедания их животными, например: у крапивы — жгучие волоски, у барбариса или боярышника — колючки.)

Тема 8. Влияние растений друг на друга (1ч)

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Конкуренция между растениями по отношению к различным экологическим факторам.

Основные понятия: растения-паразиты, конкуренция, прямоевлияние.

Лабораторная работа. Взаимодействие лиан с другими растениями. (С помощью гербарных экземпляров, например гороха,чины, плюща и других, изучаются приспособления лиан, обеспечивающие им преимущество в выживании.)

Тема 9. Грибы и бактерии в жизни растений (2ч)

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни. Бактериальные и грибные болезни растений.

Основные понятия: сапротрофы, паразиты, круговорот веществ, микориза, фитофтороз.

Лабораторная работа. Грибные заболевания злаков. (Изучаются на гербарных экземплярах.)

Тема 10. Сезонные изменения растений (2 ч)

Приспособленность растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений. Озимые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный покой. Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

Основные понятия: лесная подстилка, озимые однолетники, глубокий и вынужденный покой, весеннее сокодвижение, яровые однолетники, фенология, фенологические фазы.

Экскурсия. Приспособление растений к сезонам года. (Для разных местностей экскурсия может проходить как зимой, так и весной. В ходе экскурсии нужно познакомиться с сезонными изменениями в жизни растений, научиться наблюдать взаимосвязи растений в природе, находить доказательства влияния условий среды на живой организм; отметить, каким образом разные растения приспособились переносить зимние условия; какие условия способствуют весеннему пробуждению растений.)

Тема 11. Изменение растений в течение жизни (1ч)

Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний. Причины покоя семян. Условия обитания и длительность возрастных состояний растений.

Основные понятия: периоды течения жизни растений, период покоя, период молодости, период зрелости.

Тема 12. Разнообразие условий существованияи их влияние на разные этапы жизни растений (2ч)

Разнообразие условий существования растений. Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни. Уровни жизненного состояния растений.

Основные понятия: условия существования, жизненное состояние растений, широкая и узкая приспособленность. Практическая работа. Воздействие человека на растительность. (По материалам учебного пособия «Экология растений», учебника «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» (авт.: И.Н. Пономарева и др.)» учебника «История средних веков» (авт.: М.В. Пономарев и др.) прослеживается влияние человека на растительность на разных этапах развития общества.)

Тема 13. Жизненные формы растений (1 ч)

Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей местности.

Основные понятия: широколиственные, мелколиственные, хвойные деревья; суккулентные стеблевые деревья; бутылочные и розеточные деревья; деревья-душители и деревья-рощи.

Практическая работа. Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке. (Изучаются особенности различных жизненных форм растений на пришкольном участке или в любом природном комплексе. Делаются выводы о преимущественном распространении определенных жизненных форм и обсуждается их санитарное состояние.)

Тема 14. Растительные сообщества (3ч)

Растительные сообщества, их видовой состав. Естественные и искусственные растительные сообщества. Устойчивость растительных сообществ. Взаимное влияние растений друг на друга в сообществе. Количественные соотношения видов в растительном сообществе. Строение растительных сообществ: ярусность, слоистость, горизонтальная расчлененность. Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.

Основные понятия: растительные сообщества, устойчивость растительных сообществ, видовой состав, разнообразие растений,ярусность, смены растительных сообществ.

Практическая работа. Изучение состояния сообщества пришкольного участка, городского парка, сквера и т. д. (Группами по3-5 человек обследуется состояние растительности на пришкольном участке, в парке, сквере и т. д., выясняется степень антропогенного влияния на растения.)

Экскурсия. Строение растительного сообщества.

Тема 15. Охрана растительного мира (3 ч)

Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения. Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения своей местности.

Основные понятия: редкие растения, охраняемые растения, Красная книга, охраняемые территории.

Практическая работа. Охраняемые территории России. (С помощью пособия «Экология растений» и атласа с географической картой «Охрана природы России» учащиеся знакомятся с разнообразием охраняемых территорий России и, если есть возможность — с охраняемыми растениями своей местности.)

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса по курсу «Экология растений»

1. Называть основные экологические факторы в жизни растений.

2. Описывать различные условия существования, периоды жизни и возрастные состояния растений.

3. Приводить примеры различных растительных сообществ и их видового состава, различных жизненных форм растений.

4. Описывать и объяснять приспособление растений к различным экологическим факторам и влияние экологических факторов на жизнедеятельность растений.

5. Давать характеристику различным растительным сообществам, взаимосвязям внутри растительного сообщества, различным сезонным изменениям растений.

6. Определять антропогенное влияние на растительные сообщества, уровни жизненного состояния растений.

7. Объяснять значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний; для устойчивости растительных сообществ, видового разнообразия растений, разнообразия растительных сообществ.

8. Объяснять роль и значение растений, грибов и бактерий в круговороте веществ и непрерывности жизни.

9. Объяснять роль человека в охране растительного мира, в сохранении биоразнообразия растений.

10.Уметь прогнозировать изменения в развитии растительных сообществ и отдельных растений под воздействием усилившейся антропогенной нагрузки.

11. Применять знания об экологических факторах для повышения выживаемости комнатных и сельскохозяйственных растений.

1. Программы: И. М. Швец (Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.Вентана-Граф, 2008. – 176 с.)

2. Учебник: Экология растений: 6 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. М. Былова, Н. И. Шорина; под ред. Н. М. Черновой. – 2-е изд., испр. - М. Вентана-Граф, 2009, - 192 с.: ил. Дополнительная литература для учителя

Винокурова Н.Ф. и др. Природопользование.- М.,1994.-255 с.

Лобанова З.М. Основы экологии.- Барнаул,1997.-94 с.

Опарин Р.В. Как организовать экологические исследования?. - Горно - Алтайск, 2002. - 70 с.

Сапунов В.Б., Легков В.В. Основы экологии.-С.Пб.,1998.-136 с.

для учащихся

Окружающая среда. Энциклопедический словарь-справочник.- М.,1993.-640 с.

Агеева Г.А., Лаврова К.Г. Цветы в вашем доме. - Петрозаводск., 1992. -174 с.

Алексеев С.В. и др. Практикум по экологии. - М.,1996.-192 с.

Алексеев С.В. Экология.-С/П.,1999.-240 с.

Атлас комнатных растений. -М., 2005.-432 с.

Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг.-М.,2000.-388 с.

Верзилин Н.М. Путешествие с домашними растениями. М., 1951. -348 с.

Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России.-М.,1995.-232 с.

Новиков Ю.В. Природа и человек.-М.,1991.-223 с.

Тавлинова Г.К. Цветы в комнате и на балконе. -Л.,1982. -192 с.

Экология России. Хрестоматия. /Сост. Кузнецов В.Н./. - М., 1995. - с.221 - 243.

Календарно-тематическое планирование уроков географии в 6 классе.

ekollog.ru

"Влияние растений друг на друга" и "Грибы и бактерии в жизни растений"

Тест по экологии растений 6 класс, к главе «Влияние растений друг на друга» и «Грибы и бактерии в жизни растений»

1. Растения, которые живут совместно, влияют друг на друга. Какие влияния растений называют прямыми?

А) когда изменяют друг для друга условия произрастания

Б) когда воздействуют через животных

В) когда растения соприкасаются

Г) когда воздействуют через человека

2. Лианы - это растения…

А) с толстыми и прочными стеблями

Б) с длинными и тонкими стеблями

В) с короткими стеблями

Г) их стебли не нуждаются в опоре

3. Большинство лиан…

А) теневыносливы

Б) тенелюбивые и медленно растут

В) светолюбивы и быстро растут

Г) растут быстро в условиях затенения

4. Эпифиты – это растения…

А) используют деревья как место проживания, не причиняя ему вреда, корни эпифитов свободно свешиваются с ветвей

Б) питаются соками растения – опоры, на котором обитают

В) паразитируют на травянистых растениях

Г) верно Б) и В)

5. Как называются растения, у которых корни-присоски врастают внутрь корней соседних растений, с их помощью они получают лишь воду и минеральные соли?

А) паразиты

Б) лианы

В) полупаразиты

Г) эпифиты

6. Растения, которые не способны к фотосинтезу и в своем питании полностью зависят от своих хозяев, называют:

А) паразиты

Б) полупаразиты

В) хозяева

Г) суккуленты

7. Микроклимат, созданный растительным покровом (изменение освещенности, влажности, температуры под действием растений ) называется:

А) затенением

Б) фитоклиматом

В) конкуренцией

Г) прямым влиянием

8. Как называется соревнование растений за получение света, почвенной влаги, минеральных солей?

А) паразитизм

Б) симбиоз

В) мутуализм

Г) конкуренция

9. Корневой конкуренцией называют:

А) борьбу растений за поглощение света в определенном спектре

Б) борьбу растений за поглощение почвенной влаги и минеральных солей

В) борьбу растений за местопроизрастание

Г) выделение растениями веществ угнетающих рост других растений

10. Сапротрофы:

А) питаются живыми организмами

Б) способны к фотосинтезу

В) питаются отмершими растениями

Г) паразиты растений

11. Почвенные грибы и бактерии

А) участвуют в разложении остатков животных и растений, в образовании почвенного перегноя

Б) ухудшают почвенное питание растений

В) живут только в загрязненной почве

Г) способствуют распространению болезней растений

12. Сожительство корней деревьев с грибами, называют:

А) фитофтора

Б) грибницей

В) микоризой

Г) клубеньками

13. Подземные части грибов представлены тонкими, ветвящимися белыми нитями –

А) микоризой

Б) грибницей

В) корнем

Г) корневищем

14. Бактериальные клубеньки образуются:

А) на корнях всех растений в сожительстве с грибами

Б) на корнях бобовых растений в результате сожительства с клубеньковыми бактериями

В) на ветках древесных растений

Г) на листьях зараженных грибами-паразитами

15. Что такое зеленое удобрение?

А) измельченные части растений

Б) перегной

В) гумус

Г) измельченные грибы

16. К грибам-паразитам сельскохозяйственных растений относят:

А) спорынью

Б) микоризу

В) плесень

Г) лишайники

17. Какие грибы-паразиты поражают листья растений?

А) фруктовая гниль

Б) корневая гниль

В) парша

Г) «мучнистая роса»

18. В конце ХIХ в США погибли практически все деревья из-за рака коры случайно завезенного из Китая. Какой вид дерева погиб в США?

А) сосна обыкновенная

Б) конский каштан

В) береза повислая

Г) американский каштан

19.Как называется болезнь картофеля и томатов, вызванная паразитическим грибом, при которой на клубнях, листьях, плодах картофеля и томатов образуются темные пятна из отмерших тканей, называется:

А) ржавчина

Б) мучнистая роса

В) фитофтороз

Г) парша

При составлении теста был использован материал учебника «Экология растений, 6 класс»

А.М. Былова, Н.И. Шорина параграфы 35-39

infourok.ru

Рабочая программа курса по биологии "Экология растений" 6 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса «Экология растений» для 6 класса составлена на основе авторской программы автора И. М. Швец, программы для общеобразовательных учреждений Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 176 с.

Цели курса в контексте основного общего образования

Курс направлен на развитие экологического образования школьников в процессе обучения биологии.

Цель: формирование представлений об экологии растений – как науке о взаимоотношениях между растительными организмами и окружающей их живой и неживой средой;

- о месте экологии растений в ботанической науке;

- об экологических принципах охраны природы и рационального природопользования.

Задачи:

- изучить особенности абиотических и биотических факторов среды и закономерности взаимосвязи растений с окружающей средой;

- изучить анатомо-морфологические особенности строения растений разных экологических групп;

- познакомить с жизненными формами растений и принципами их классификации:

-познакомить с периодическими явлениями в жизни растений.

Общая характеристика учебного курса

Программа элективного курса «Экология растений» вводит основные экологические понятия учебного курса «Природоведение». Такие общие экологические понятия, как «экологический фактор», «взаимодействие организмов», «окружающая среда», «взаимодействие организмов с окружающей средой» и другие, объясняются на конкретных примерах растений.

От общих представлений о среде обитания и условий существования предлагается перейти к общему и специфическому во взаимодействии растений с основными экологическими факторами: абиотическими и биотическими. Выделены экологические группы растений по отношению к основным экологическим факторам. Рассмотрены основные виды приспособлений растений как показатель условий их жизни.

Учебный курс завершается изучением растительных сообществ, классификацией жизненных форм и значением биоразнообразия растений. Лабораторные и практические работы предусматривают формирование умения наблюдать — это важнейший навык в биологии и экологии. При этом основной упор делается на умение вести наблюдение по выявлению «длинных» взаимозависимостей (например, зависимость урожая от количества солнечных дней в конкретной местности). При этом предполагается, что более «короткие» взаимозависимости учащиеся уже научились наблюдать в начальной школе (например, смену сезонных явлений).

Информация о внесенных изменениях в примерную и авторскую программу

Программа элективного курса рассчитана на 35 часов ( 1 час в неделю). В связи с сокращением количества учебных недель с 35 до 34ч. в соответствии с календарным учебным графиком в рабочую программу элективного курса вносятся изменения. Количество часов всего: 34 часа; в неделю 1 час, в том числе лабораторных работ – 8, практических работ – 7, экскурсий – 4.

Используемый УМК.

Экология растений: 6 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. М. Былова, Н. И. Шорина; под ред. Н. М. Черновой. – 2-е изд., испр. - М. Вентана-Граф, 2009, - 192 с.:

Информация об используемых технологиях, формах и методах обучения, видах

и формах контроля

При обучении используются технологии: традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов; технологии, построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения.

Технологии реализации межпредметных связей в образовательном процессе.

Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса.

Технология проблемного обучения с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное усвоение учениками заданного предметного материала

Личностно-ориентированные технологии обучения, способ организации обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учет возможностей и способностей обучаемых и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей.

Технология индивидуализации обучения.

Информационно-коммуникационные технологии.

Формы организации учебного процесса:

Формы контроля ЗУН:

• наблюдение;

• беседа;

• фронтальный опрос;

• индивидуальный опрос;

• тестирование;

• практикум.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения элективного курса ученик должен:

уметь:

1. Называть основные экологические факторы в жизни растений.

2. Описывать различные условия существования, периоды жизни и возрастные состояния растений.

3. Приводить примеры различных растительных сообществ и их видового состава, различных жизненных форм растений.

4. Описывать и объяснять приспособление растений к различным экологическим факторам и влияние экологических факторов на жизнедеятельность растений.

5. Давать характеристику различным растительным сообществам, взаимосвязям внутри растительного сообщества, различным сезонным изменениям растений.

6. Определять антропогенное влияние на растительные сообщества, уровни жизненного состояния растений.

7. Объяснять значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний; для устойчивости растительных сообществ, видового разнообразия растений, разнообразия растительных сообществ.

8. Объяснять роль и значение растений, грибов и бактерий в круговороте веществ и непрерывности жизни.

9. Объяснять роль человека в охране растительного мира, в сохранении биоразнообразия растений.

10. Уметь прогнозировать изменения в развитии растительных сообществ и отдельных растений под воздействием усилившейся антропогенной нагрузки.

11. Применять знания об экологических факторах для повышения выживаемости комнатных и сельскохозяйственных растений.

Учебно-тематический план

2

Свет в жизни растений

3

Тепло в жизни растений

3

Вода в жизни растений

3

Воздух в жизни растений

3

Почва в жизни растений

3

Животные и растения

2

Влияние растений друг на друга

1

Грибы и бактерии в жизни растений

2

Сезонные изменения растений

2

Изменение растений в течение жизни

1

Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений

2

Жизненные формы растений

1

Растительные сообщества

3

Охрана растительного мира

3

Итого

34

Календарно-тематическое планирование

№

Раздел, тема урока

Практическая часть

Домашнее задание

пплан

ффакт

Тема 1. Экология растений: раздел науки и учебный предмет (2ч)

66.09

1

Вводный инструктаж по т/б. Экология как наука и учебный предмет. Организм и среда обитания.

§1, 2

113.09

2

Экскурсия. Живой организм, его среда обитания и условия существования.

экскурсия

Опыт. Влияние света на рост и развитие растений

Тема 2. Свет в жизни растений (3ч)

220.09

3

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Практическая работа 1. Изучение потребностей в количестве света у растений своей местности.

Пр. р. 1

§3, 4

227.09

4

Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Лабораторная работа 1. Изучение строения листьев светолюбивого и тенелюбивого растений под микроскопом.

Л. Р. 1

§5, 6

44.10

5

Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

§7

Тема 3. Тепло в жизни растений (3ч)

111.10

6

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для растений.

§9, 10

118.10

7

Практическая работа 2. Изучение (по справочникам) сельскохозяйственных растений, наиболее приспособленных к выращиванию в своей местности.

Пр. р. 2

§11

225.10

8

Температура как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к теплу.

§12

Тема 4. Вода в жизни растений (3ч)

88.11

9

Вода как необходимое условие жизни растений.

§14. Опыт. Влияние воды и тепла на прорастание растений

115.11

10

Практическая работа 3. Изучение приспособленности растений своей местности к условиям влажности.

Пр. р. 3

§15

222.11

11

Влажность как экологический фактор. Лабораторная работа 2. Знакомство с водными, влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями.

Л. Р. 2

§17

Тема 5. Воздух в жизни растений (3ч)

229.11

12

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Лабораторная работа 3. Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха.

Л. Р. 3

§21, 22

66.12

13

Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха.

§21

113.12

14

Приспособление растений к опылению и распространению ветром. Лабораторная работа 4. Изучение приспособлений растений к опылению и распространению ветром.

Л. Р. 4

§23, 24

Тема 6. Почва в жизни растений (3ч)

220.12

15

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы.

§26, 27

227.12

16

Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.

§28

117.01

17

Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв. Экскурсия. Человек и почва.

Экскурсия

§29,30

Тема 7. Животные и растения (2ч)

224.01

18

Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений. Лабораторная работа 5. Способы распространения плодов и семян.

Л. Р. 5

§31, 32

331.01

19

Значение растений для животных. Растения-хищники. Лабораторная работа 6. Изучение защитных приспособлений растений.

Л. Р. 6

§33, 34

Тема 8. Влияние растений друг на друга (1ч)

77.02

20

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Лабораторная работа 7. Взаимодействие лиан с другими растениями.

Л. Р. 7

§35, 36

Тема 9. Грибы и бактерии в жизни растений (2ч)

144.02

21

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни.

§37, 38

221.02

22

Бактериальные и грибные болезни растений. Лабораторная работа 8. Грибные заболевания злаков.

Л. Р. 8

§39

Тема 10. Сезонные изменения растений (2 ч)

228.02

23

Приспособленность растений к сезонам года. Экскурсия. Приспособление растений к сезонам года.

Экскурсия

§40, 41

77.03

24

Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

§42

Тема 11. Изменение растений в течение жизни (1ч)

114.03

25

Периоды жизни и возрастные состояния растений.

§45

Тема 12. Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений (2ч)

221.03

26

Разнообразие условий существования растений. Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни.

§46, 47

44.04

27

Практическая работа 4. Воздействие человека на растительность.

Пр. р. 4

§47

Тема 13. Жизненные формы растений (1 ч)

111.04

28

Разнообразие жизненных форм растений. Практическая работа 5. Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке.

Пр. р. 5

§48, 49

Тема 14. Растительные сообщества (3ч)

118.04

29

Растительные сообщества, их видовой состав, количественные соотношения видов.

§51, 52

225.04

30

Строение растительных сообществ. Экскурсия. Строение растительного сообщества. Практическая работа 6. Изучение состояния сообщества.

Экскурсия. Пр. р. 6

§54

22.05

31

Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.

§55

Тема 15. Охрана растительного мира (3 ч)

19.05

32

Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения

§57

116.05

33

Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения своей местности.

§58

223.05

34

Практическая работа 7. Охраняемые территории России

Пр. р. 7

СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ»-34 ЧАСА

Тема 1. Экология растений: раздел науки и учебный предмет (2ч)

Экология как наука. Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды. Особенности взаимодействия растений и животных с окружающей их средой. Экология растений и животных как учебный предмет.

Основные понятия: среда обитания, условия существования, взаимосвязи, экология растений, растительные сообщества.

Экскурсия. Живой организм, его среда обитания и условия существования. (Экскурсия проводится на любой объект, где можно познакомиться с любым растительным организмом и его средой обитания: парк, лес, луг, живой уголок.)

Тема 2. Свет в жизни растений (3ч)

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

Основные понятия: свет и фотосинтез, растения длинного дня, растения короткого дня, прямой солнечный свет, рассеянный свет, светолюбивые растения, теневыносливые и тенелюбивые растения.

Практическая работа. Изучение потребностей в количестве света у растений своей местности.

Опыт в домашних условиях. Влияние света на рост и развитие растений. (В ходе работы доказывается, что солнечный свет оказывает непосредственное влияние на рост и развитие растений. Сравниваются выросшие на свету и в темноте проростки.) Лабораторная работа. Изучение строения листьев светолюбивого и тенелюбивого растений под микроскопом. (Под микроскопом изучаются микропрепараты листьев камелии и герани. Делается вывод о связи строения листа с его функцией и его расположением относительно направления световых лучей.)

Тема 3. Тепло в жизни растений (3ч)

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для прорастания семян, роста и развития растений. Температура как экологический фактор. Разнообразие температурных условий на Земле. Экологические группы растений по отношению к теплу. Приспособления растений к различным температурам. Выделение тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.

Основные понятия: тепло — необходимое условие жизни, тепловые пояса, теплолюбивые растения.

Практическая работа. Изучение (по справочникам)сельскохозяйственных растений, наиболее приспособленных к выращиванию в своей местности.

Тема 4. Вода в жизни растений (3ч)

Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, роста и развития растений. Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде. Приспособление растений к различным условиям влажности.

Основные понятия: влажность, вода — необходимое условие жизни, влаголюбивые растения, засухоустойчивые растения, суккуленты, орошение, осушение.

Практическая работа. Изучение приспособленности растений своей местности к условиям влажности.

Опыт в домашних условиях. Влияние воды и тепла на прорастание растений.

Лабораторная работа. Знакомство с водными, влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями. (По гербарным экземплярам или рисункам проводится работа, в ходе которой выявляются особенности строения растений с разным отношением к влаге.)

Тема 5. Воздух в жизни растений (3ч)

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха. Приспособление растений к опылению и распространению ветром.

Основные понятия: газовый состав воздуха, кислотные дожди, ветроустойчивые растения.

Лабораторные работы. Изучение приспособлений растений к опылению и распространению ветром. (Изучение проводится по коллекции плодов и семян с помощью лупы.) Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха. (С помощью ленты-скотча определяется степень запыленности воздуха.)

Тема 6. Почва в жизни растений (3ч)

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы. Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв. Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв.

Основные понятия: минеральные и органические вещества почвы, гумус, почвенное питание, плодородие почвы, солевыносливые (солеустойчивые) растения, органические и минеральные удобрения, эрозия почв.

Домашняя практическая работа. Влияние механического состава почвы на прорастание семян, рост и развитие проростков. (Проращиваются семена, например, фасоли, в типах почвы: песке; глине; почве, принесенной из сада или с огорода. В ходе работы доказывается, что сроки прорастания семян и развития проростков зависят от типа почвы.)

Экскурсия. Человек и почва. (Экскурсия проводится в тепличное хозяйство, где в это время идет подготовка почвы к выращиванию рассады. При отсутствии тепличного хозяйства с процедурой подготовки почвы можно познакомиться на примере выращивания комнатных растений.)

Тема 7. Животные и растения (2ч)

Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений. Значение растений для животных. Растения-хищники.

Основные понятия: растительноядные животные, растения-хищники, животные-опылители и распространители семян растений. Лабораторные работы. Способы распространения плодов и семян. (С помощью коллекции плодов и семян и лупы изучаются приспособления семян и плодов к распространению животными.) Изучение защитных приспособлений растений. (На гербарных экземплярах растений доказывается, что у растений имеется пассивная защита от поедания их животными, например: у крапивы — жгучие волоски, у барбариса или боярышника — колючки.)

Тема 8. Влияние растений друг на друга (1ч)

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Конкуренция между растениями по отношению к различным экологическим факторам.

Основные понятия: растения-паразиты, конкуренция, прямое влияние.

Лабораторная работа. Взаимодействие лиан с другими растениями. (С помощью гербарных экземпляров, например гороха, чины, плюща и других, изучаются приспособления лиан, обеспечивающие им преимущество в выживании.)

Тема 9. Грибы и бактерии в жизни растений (2ч)

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни. Бактериальные и грибные болезни растений.

Основные понятия: сапротрофы, паразиты, круговорот веществ, микориза, фитофтороз.

Лабораторная работа. Грибные заболевания злаков. (Изучаются на гербарных экземплярах.)

Тема 10. Сезонные изменения растений (2 ч)

Приспособленность растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений. Озимые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный покой. Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

Основные понятия: лесная подстилка, озимые однолетники, глубокий и вынужденный покой, весеннее сокодвижение, яровые однолетники, фенология, фенологические фазы.

Экскурсия. Приспособление растений к сезонам года. (Для разных местностей экскурсия может проходить как зимой, так и весной. В ходе экскурсии нужно познакомиться с сезонными изменениями в жизни растений, научиться наблюдать взаимосвязи растений в природе, находить доказательства влияния условий среды на живой организм; отметить, каким образом разные растения приспособились переносить зимние условия; какие условия способствуют весеннему пробуждению растений.)

Тема 11. Изменение растений в течение жизни (1ч)

Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний. Причины покоя семян. Условия обитания и длительность возрастных состояний растений.

Основные понятия: периоды течения жизни растений, период покоя, период молодости, период зрелости.

Тема 12. Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений (2ч)

Разнообразие условий существования растений. Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни. Уровни жизненного состояния растений.

Основные понятия: условия существования, жизненное состояние растений, широкая и узкая приспособленность. Практическая работа. Воздействие человека на растительность. (По материалам учебного пособия «Экология растений», учебника «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» (авт.: И.Н. Пономарева и др.)» учебника «История средних веков» (авт.: М.В. Пономарев и др.) прослеживается влияние человека на растительность на разных этапах развития общества.)

Тема 13. Жизненные формы растений (1 ч)

Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей местности.

Основные понятия: широколиственные, мелколиственные, хвойные деревья; суккулентные стеблевые деревья; бутылочные и розеточные деревья; деревья-душители и деревья-рощи.

Практическая работа. Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке. (Изучаются особенности различных жизненных форм растений на пришкольном участке или в любом природном комплексе. Делаются выводы о преимущественном распространении определенных жизненных форм и обсуждается их санитарное состояние.)

Тема 14. Растительные сообщества (3ч)

Растительные сообщества, их видовой состав. Естественные и искусственные растительные сообщества. Устойчивость растительных сообществ. Взаимное влияние растений друг на друга в сообществе. Количественные соотношения видов в растительном сообществе. Строение растительных сообществ: ярусность, слоистость, горизонтальная расчлененность. Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.

Основные понятия: растительные сообщества, устойчивость растительных сообществ, видовой состав, разнообразие растений, ярусность, смены растительных сообществ.

Практическая работа. Изучение состояния сообщества пришкольного участка, городского парка, сквера и т. д. (Группами по3-5 человек обследуется состояние растительности на пришкольном участке, в парке, сквере и т. д., выясняется степень антропогенного влияния на растения.)

Экскурсия. Строение растительного сообщества.

Тема 15. Охрана растительного мира (3 ч)

Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения. Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения своей местности.

Основные понятия: редкие растения, охраняемые растения, Красная книга, охраняемые территории.

Практическая работа. Охраняемые территории России. (С помощью пособия «Экология растений» и атласа с географической картой «Охрана природы России» учащиеся знакомятся с разнообразием охраняемых территорий России и, если есть возможность — с охраняемыми растениями своей местности.)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

ОБУЧЕНИЯ

Основная литература

1. Программы: И. М. Швец (Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М. Вентана-Граф, 2008. – 176 с.)

2. Учебник: Экология растений: 6 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. М. Былова, Н. И. Шорина; под ред. Н. М. Черновой. – 2-е изд., испр. - М. Вентана-Граф, 2009, - 192 с.: ил.

Дополнительная литература для учителя

Винокурова Н.Ф. и др. Природопользование.- М.2005.-140с.

Лобанова З.М. Основы экологии.- Барнаул,20010.-94 с.

Опарин Р.В. Как организовать экологические исследования?. - Горно - Алтайск, 2002. - 70 с.

Сапунов В.Б., Легков В.В. Основы экологии.-С.Пб.,2010.-136 с.

Оборудование и приборы

Компьютер, проектор, интерактивная доска

Лабораторное оборудование: лупы, термометры, микроскопы, готовые микропрепараты

Таблицы по ботанике, гербарные и комнатные растения

infourok.ru

Смотрите также

• 6 класс экология растений
• 
  Растение против зомби прохождение
• 
  Что такое селекция растений
• 
  Проект на тему растения
• 
  Что такое систематика растений
• 
  Биология 6 класс растения
• 
  Что такое декоративные растения
• 
  Шоколадная мята растение отзывы
• 
  Комнатные растения гастерия бородавчатая
• 
  Комнатные растения амариллис белладонна
• 
  Комнатные растения бересклет форчуна