Урок домоводства "Лекарственные растения в домашней аптечке" (8 класс). Видеоурок лекарственные растения

Разработка урока по природоведению «Лекарственные растения»

Разработка урока по природоведению

«Лекарственные растения»

(Урок-презентация)

Цель: Формирование знаний учащихся о многообразии лекарственных растений и способах их применения человеком.

Задачи:

Образовательные: Расширять знания, полученные на уроках природоведения; формировать умения сравнивать и обобщать; расширять словарный запас учащихся; осуществлять межпредметные связи.

Коррекционно-развивающие: Развивать познавательную активность детей; формировать навыки по сбору лекарственных растений; развивать память, внимание, образное мышление через коррекционные задания;

Воспитательные: Воспитывать любовь к природе и заботливое отношение к своему здоровью.

Основные термины: Лечебные свойства.

Средства обучения:

- Учебник «Природоведение для 5 класс» Т. М. Лифановой, Е. Н. Соломиной;

- Мультимедийная презентация «Зелёная аптека»;

- Карточки-задания;

- Выставка «Лекарственные растения»;

- Таблица «Лекарственные растения»;

Тип урока: Комбинированный.

Форма урока: Урок-презентация.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Доклад дежурного о готовности класса к уроку, приветствие детей.

Психологический настрой на урок:

Здравствуйте, ребята! Я рада сегодня встретиться с вами. Я думаю, наша совместная работа будет интересной и мы добьёмся хороших результатов.

2. Повторение пройденного материала:

- Вспомните, что мы изучали на прошлых уроках? (растения)

- Ребята, на какие группы мы делили все растения? (дикорастущие и культурные; уличные и комнатные; однолетние и многолетние)

- А на какие группы делятся растения по внешнему виду? (деревья, кустарники, травы) (слайд 1)

Задание: верно ли суждение. Ребята, а сейчас послушайте меня и определите, правильно я говорю, или нет.

- Я считаю, что береза – это дерево. (верно) (слайд 2)

- Я считаю, что крыжовник – это дерево. (не верно) (слайд 3)

- Я считаю, что подорожник – это куст. (не верно) (слайд 4)

Учитель: Молодцы, всё правильно ответили.

- Вы согласны, что эти растения сильно отличаются друг от друга по внешнему виду? (да)

- Как вы думаете, есть у них что-то общее? (да – части растения) (слайд 5)

- Назовите части растений (корень, стебель, листья, цветы, плоды).(слайд 6)

Задание: Соедините стрелочками правильные ответы: (слайд 7)

- Как вы думаете, растение может прожить без какой-нибудь части? (нет)

- А почему?

- Если вокруг плохая природа, мало воды и питательных веществ, что произойдет с растением?

- А мы сможем жить в загрязненной окружающей среде? (нет, заболеем)

Учитель: Послушайте стихотворение:

Если кто-то простудился,

Голова болит, живот.

Значит, надо подлечиться,

Значит в путь – на огород.

С грядки мы возьмём микстуру,

За таблеткой сходим в сад.

Быстро вылечим простуду.

Снова будешь жизни рад.

Одуванчик, подорожник,

Василёк, шалфей и мята.

Вот «зелёная аптека»

Помогает вам, ребята!

- Названия каких растений вы услышали? (отвечают)

- Чем вы лечитесь, когда болеете? (Лекарствами)

- А чем можно лечиться еще, кроме таблеток и сиропов? (Лекарственными растениями).

Правильно, тема сегодняшнего урока: «Лекарственные растения». (слайд 8). Откройте тетради, запишите число и тему урока.

- Какое незнакомое слово вы услышали? (микстура)

Словарная работа: Микстура - жидкое лекарство из смеси нескольких веществ. (слайд 9)

3. Изучение нового материала:

Рассказ учителя:

Использовать полезные свойства растений люди начали с древнейших времен. Они заметили, что некоторые растения помогают при болезнях. Настои, отвары, мази, приготовленные из этих растений, заживляли раны, улучшали самочувствие больных. Такие растения стали называть лекарственными.

Около 300 лет назад в России появились первые аптеки, где продавались лекарственные травы. Наибольшее развитие лечения травами получило при российском императоре Петре I., при нем стали открываться «аптекарские огороды». Первые такие огороды были созданы в городе Астрахани. (слайд 10)

Сегодня мы с вами поговорим о тех лекарственных растениях, которые встречаются нам практически на каждом шагу и которые могут служить нам средством первой помощи.

- Ребята, как вы думаете легко собирать лекарственные растения? (трудно)

- Почему?

Вот и нам с вами сегодня придется потрудиться, чтобы собрать букет лекарственных растений. Сейчас мы отправимся в путешествие в «Зелёную аптеку».

- Ребята, как вы думаете, есть ли какие-нибудь правила для сбора лекарственных растений? (да)

Правильно, есть такие правила, давайте познакомимся с ними. Откройте ваши учебники на странице 75 «Правила сбора лекарственных растений».

Если лекарственное растение занесено в Красную книгу, то рвать его нельзя.

Нельзя рвать все растения, часть их нужно оставлять в природе, чтобы лекарственные растения полностью не исчезли в этом месте.

Собирать их нужно так, чтобы не навредить другим растениям или животным.

Нельзя собирать лекарственные растения вблизи автомобильных и железных дорог, в городах с загрязненным воздухом. Вредные вещества проникают в растения, делая их не целебными, а опасными.

Собирать нужно только те растения, которые ты хорошо знаешь, умеешь отличать от других, похожих видов.

Сбор лекарственных растений необходимо проводить только в хорошую погоду.

Нельзя складывать в одну корзину одновременно несколько растений разного вида.

Большое количество лекарственных растений нельзя сушить на солнце, так как при этом разрушаются полезные для человека вещества.

(Учащиеся читают правила).

Физкультминутка: Игра «Деревья, кустарники, травы».

Правила: при назывании дерева дети вытягивают руки вверх, встают на цыпочки, чтобы показать, какие деревья высокие, кустарник – руки разводят в стороны (кусты широкие), травы – присаживаются на корточки (травы низкие). По ходу игры ведущий (учитель) может вставлять названия животных, не предупреждая, тогда дети не должны выполнять никаких действий, стоять свободно. Можно варьировать скорость игры, от медленной, до быстрой. Первые действия ведущий выполняет вместе с детьми. Исходное положение – стоя у парты.

Колокольчик, сирень, тополь, малина, одуванчик, МЕДВЕДЬ, сосна, астра, липа, незабудка, крыжовник, земляника, дуб, огурец, смородина, подснежник, КОШКА, берёза.

- Какие слова лишние, почему?

Хорошо, ребята, мы свами познакомились с правилами сбора лекарственных растений, теперь можно отправляться в путешествие. Чтобы нам легче было запомнить все лекарственные растения, я предлагаю вам заполнять таблицу:

(раздаются таблицы)

1. Чтобы собрать первое лекарственное растения вам нужно отгадать загадку:

Растет она вокруг, И враг она и друг,Как копья, волоски, Покрыли все листки. Обломишь волосок –Прольется едкий сок На кожу - и смотри: Уже и волдыри! Но если дружишь с ней И кожа здоровей, И волосы густы, Красивы и чисты.В ней витаминов клад, Весной её едят (Крапива) (слайд 11)

Сообщение о крапиве: Нет такого человека, который хотя бы раз в жизни не обжигался ею. Эту траву даже слепой узнает. Крапива укрепляет волосы. Крапива известна и как пищевое растение. Из ее листьев готовят салаты, супы. Крапива – содержит витамины, применяется при воспалениях, при заболеваниях крови, суставов, печени.

(Запись в таблицу)

2. Ребус – (ромашка) (слайды 12-13)

Сообщение о ромашке: Ромашки — это маленькие солнышки. Отвар из цветков ромашки улучшает пищеварение, выводит из организма болезнетворные микробы, ускоряет заживление ран, помогает при простудных заболеваниях - настоем цветов ромашки полоскают рот и горло при ангине.

(Запись в таблицу)

3. Морской бой: (зверобой) (слайды 14-15)

Сообщение о зверобое: Зверобой - это растение с ярко-жёлтыми цветками и приятным запахом. Трава зверобой издавна в народе считалась одной из главных врачебных трав, излечивающей 99 болезней. Растёт он повсюду, зацветает в июне-августе. Именно в это время и собирают цветущие верхушки со стеблем, длиной 25-30 см. Настой зверобоя применяют для укрепления десен, для снижения различных воспалений, для улучшения работы желудка. 

(Запись в таблицу)

4. Переставьте слоги: ПО НИК РОЖ ДО (слайды 16-17)

(Запись в таблицу)

5. Отгадайте загадку: (малина) (слайд 18)

Бусы красные висят

Из кустов на нас глядят,

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.

Сообщение о малине: Малина – это кустарник. Малина содержит в ягодах очень много витаминов. Её применяют для профилактики разных болезней. Всем известно полезное свойство малины при простудных заболеваниях понижать температуру. Ягоды останавливают кровотечение и выводят плохие вещества из организма. 

Малину добавляют в чай, такой чай рекомендуется пить во время простуды. Заваривать малину нужно не дольше трех минут и обязательно крутым кипятком, так как в теплой воде ягода потеряет больше полезных свойств.

(Запись в таблицу)

6. Какое дерево является символом нашей страны – России? (береза) (слайд 19)

(Запись в таблицу)

Выводы:

- Молодцы ребята, я вижу вы собрали много лекарственных трав и знаете их лечебные свойства.

- Я думаю, что все это вам пригодиться, если вдруг вы заболеете. Но, лучше, не болейте.

Вы знаете, что большую часть лекарственных растений составляют дикорастущие растения. Их широкое применение заставляет задуматься об ответственности каждого из нас за сохранность природных богатств. Запасы лекарственных растений не безграничны, и использовать их нужно бережно, чтобы хватило не только нам, но и будущим поколениям.

Помните:

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветов,

Если все, и я и ты,

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны,

И не будет красоты!

4. Первичное закрепление материала:

1. Задание на слайде Стоп-кадр. (слайд 20-25)

2. Ситуации:

- У мальчика Вани заболел ангиной, какое лекартсвенное растение может ему помочь? (ромашка лекартвенная)

- Маленькая девочка Таня играла на улице, забегалась и упала, разбила колено, какое лекарственное растение сможет ей помочь? (подорожник)

- Оля гуляла без шапки в холодную погоду и простудилась, какое лекарственное растение может ей помочь? (малина)

3. Фронтальный опрос:

- А какие лекарственные растения растут у вас в огороде?

- У нас на школьном огороде?

5. Подведение итогов:

Комментарии учителя о работе учащихся на уроке.

Объявление оценок за урок.

Рефлексия: Продолжите предложения, выбрав начало словами:    

-  «Я узнал…»

-  «Мне понравилось…»

- «Мне было трудно…»

- «Я хочу узнать…»

6. Домашнее задание:

Прочитать текст учебника на стр. 73-35.

Заполнить таблицу до конца.

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Урок СБО по теме: "Лекарственные растения"

ГБС(К)ОУ «Трубчевская школа-интернат IVвида»

Конспект  урока

по социально-бытовой

ориентировке

по теме: «Лекарственные растения»

учитель 1 категории: Рудакова Н. В.

Тема урока: «Лекарственные растения».

Цели  урока:

Образовательные - Расширить знания учащихся о лекарственных  растениях, их применении, способах приготовления; формировать умение приготавливать отвары и настои из лекарственных растений.

Развивающие -  Развивать зрительную память; формировать навыки самоконтроля; расширять активный словарь; совершенствовать перенос опыта, умение воспроизводить знания в новых условиях; развивать пространственное мышление, воображение.

Коррекционные - Корригировать остаточное зрение учащихся; учить детей преодолевать речевой негативизм, давать полные ответы, следить за зрительной нагрузкой на уроке, за осанкой детей.

Воспитывающие -  Воспитывать любовь к природе, развивать эстетические чувства учащихся, мотивацию к учению.

Оборудование: термосы,  ст. ложка,  электроплита, кроссворды, травы, аптечные упаковки, выставка книг, сито, ковшик.

Презентация “Лекарственные растения”.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Итак, друзья, внимание.

Уж прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее.

Начнем скорей урок.

II.Повторение.

- Вспомнить тему, которую мы изучали на прошлом уроке, нам поможет кроссворд.

- Итак, что же за слова нам встречались в кроссворде?

Так что же мы изучали на прошлом уроке?

Дополните, что еще входит в состав домашней аптечки.

Где следует хранить домашнюю аптечку?

Можно ли принимать лекарственные препараты без назначения врача?

Помните! Самолечение опасно для жизни!

III.Сообщение темы и задач урока.

- А сегодня на уроке я хочу познакомить вас с лекарственными растениями, знания о которых помогут вам поддерживать здоровье вашего организма, без всякого вреда для него.

Здесь в зарослях лесных,

Где все для сердца мило,

Где чистым воздухом так сладостно дышать,

Есть в травах и цветах

Целительная сила.

Для всех желающих их тайну разгадать.

- Итак, тема нашего урока «Лекарственные растения». (слайд 1)

Откройте тетради и запишите тему урока.

IV. Изучение нового материала. Сообщение теоретических сведений о лекарственных растениях.

- Давно заметил человек, что некоторые растения излечивают от недугов. Стал запоминать, что от чего помогает. Люди видели, что звери тоже травами и кореньями лечатся, среди великого множества нужные для себя разыскивают. Сибиряки и сейчас нередко видят, как сибирские олени весной, чтобы сил набраться, раскапывают и едят корни левзеи, (слайд 2) а бурятские охотники знают, что раненые олени едят красную гвоздику, которую ценят в тех местах, как средство, останавливающее кровотечение. Да и вы и сами не раз, наверное, видели, как лечатся кошки и собаки.  (слайд 3) Выберут листочек, в основном длинный, узкий, оторвут зубами и проглотят, не разжевывая. Еще откусят, потом еще. И что-то все выискивают, вынюхивают.

Внимательный глаз да хорошая память многое могут сделать. Заметить, запомнить, другим передать. Так из поколения в поколение передавались сведения о целебных свойствах растений. Много легенд и мифов сложено о том, как излечивались страшные болезни “волшебными” травами.

Издавна существовало поверье, что откроется клад тому, кто пойдет в ночь на Ивана Купалу и увидит цветок папоротника, который распускается только раз в году, в то время, когда ночь самая короткая, а день самый длинный. Веселым праздником был Иванов день. Пылали костры, взметая ввысь столбы искр. Купались в воде с “ивановскими травками” (слайд 4) (крапивой, мятой, полынью), парились в бане с душистыми вениками. (слайд 5) Веники готовили особые: молодые березовые и дубовые ветки перемешивали с крапивой, мятой, полынью. Банные веники издревле ценились на Руси как лекарственное средство. А в 16 веке крестьяне подмосковных сел платили вениками и лекарственными травами оброк царю и боярам. Первыми врачами были монахи. Постепенно знания о целебных свойствах растений стали собирать воедино. Описывались растения, их свойства, создавались первые ботанические книги. Древние сочинения по лечению травами так и назывались: “травники”, “зельники”, “цветники”. Иногда и теперь ученые прибегают к помощи “травников”. Установлено, что свыше 2500 растений имеют лекарственное значение. Веками из уст в уста передавались рецепты настоев и отваров, которые обычно готовили люди из трав, что росли в округе. Знали они, когда и как нужно собирать растения, где разыскивать.

- Я подготовила для вас выставку книг о лекарственных растениях. Посмотрите, пожалуйста. Здесь представлены современные травники. Вот, например, книга профессора, доктора медицинских наук Николая Павловича Алаксеева. В ней очень подробно пояснено, как и когда собирать лекарственные растения, как готовить из них лекарственные препараты и как сочетать различные сборы для получения наибольшего оздоровительного действия.

- А это детский народный лечебник. В нем даны советы женщине, как выносить крепкого и здорового малыша. Ну, а когда ребенок родится, книга станет надежным помощником в его воспитании, профилактике и лечении различных заболеваний – с первых дней жизни малыша и до школьного возраста. Я думаю вам будет интересно познакомиться и с остальными книгами выставки.

( слайд 6) Каждый год весной природа отмечает праздник молодости. Разбрасывает березка по ветвям кружевные листочки, закивают бубенцами - колокольцами душистые ландыши. Разгораются разнотравьем луга и поляны. Самое время собираться в путь за разгадками лесных тайн, за сокровищами, которые припасла природа. Открывает земля свои кладовые. Не счесть ее богатства. Одно из них - лекарственные растения.

-Посмотрите на экран.  Слайд 7. Знакомо ли вам наше первое растение?(липа)

Липа цветет. И опять над бульваром

Будто разлит одуряющий мед,

Будто охвачен пахучим пожаром

Город, в котором липа цветет.

- Что вы знаете об  этом растение?

Листья этого дерева имеют форму сердечка. Люди любят это дерево. Его душистые цветы привлекают пчёл. Цветки липы используют как лекарственное средство. Применяют при простудных заболеваниях как потогонное средство, а так же для полоскания полости рта.

- При каких заболеваниях применяется?

2. Крапива. Слайд 8.

В углу под забором гаражных строений крапива нескошенной силой бушует и жгучим напором прохладу от тени она защищает, кусает, лютует.

- Что знаете об этом растении?

Свежие листья крапивы прикладывают к ранам для их заживления. Засахаренные корни употребляют при кашле.

Из молодых побегов и листьев готовят салаты, супы. Нежные соцветия заваривают в качестве чая. Используют при болях в желудке, для улучшения работы сердца.

Современная народная медицина тоже отличает крапиву - «Одна крапива заменяет семерых врачей», — говорит народная мудрость.

3. Ромашка. Слайд 9.

Погляди-ка из оконца,

Там – РОМАШКА,

Капля cолнца.

Ты цветочков-то нарви

И здоровье береги!

Ромашка аптечная обладает прекрасным антисептическим действием. Ее широко используют для лечения желудочно-кишечного тракта, при метеоризме и диарее, в виде полосканий - при  ангинах; в виде примочек - при нарывах.

4.Шиповник.Слайд 10.

На зорьке румяной шиповник проснулся.

Он каждым листочком к заре потянулся.

А зорька к нему потянулась в ответ,

Бутоны окрасила в розовый цвет.

И в каждый бутон, как раз в серединку,

Вложила она голубую росинку.

Заденешь случайно шиповник плечом,

Окатит тебя он душистым дождем.

- Что знаете об этом растении?

Шиповник-это богатейшая копилка различных витаминов. Выпьешь полстакана отвара шиповника - запасешься бодростью на целый день. Если пить витаминный чай регулярно, грипп, ангина и другие болезни не смогут к вам подобраться.

В аптеке растения можно приобрести вот в таких упаковках.(демонстрация)

Прежде чем отправиться за лекарственными растениями самостоятельно, что надо узнать?

-Правильно, сроки сбора этих лекарственных растений. Слайд 11.

- Прочитайте сроки сбора.

Так, когда же собирают плоды шиповника? Цветки липы? И т д.

Учитель: В домашних условиях лекарственные растения применяются в виде настоев и отваров. Слайд 12.

Настой, отвар – водные растворы, предназначенные для внутреннего или наружного применения. Запишите определение в тетрадь.

- Определение отвара и настоя одно, но между ними все-таки есть различие. А в чем оно, я думаю, вы сможете ответить сами.

Прочитайте рецепт приготовления настоя, отвара. Слайд 13. В чем же различие?

Главное их различие – в способе приготовления. (При приготовлении настоя раствор заливают кипятком и настаивают, а отвар надо кипятить 10 минут)

Настои готовят из листьев, цветков, стеблей. Отвары готовят из корней, коры, корневищ, плодов.

- А сейчас прочитайте рецепт и определите настой это или отвар. Слайд 14.

1) 2 ст. ложки цветов липы заварить 1 стаканом кипятка. 2) Настоять 20 минут.

3) Процедить. (настой липового цвета)

- Скажите, а как вы приготовите настой крапивы?

Настой крапивы готовят следующим образом: столовую ложку листьев, измельченных до 0,5 мм, обливают стаканом кипящей воды, настаивают 10 мин. Процеживают и принимают по одной столовой ложке 3 раза в день.

Зарядка для глаз.

V. Практическая работа.

А сейчас я предлагаю вам самим приготовить настой и отвар из шиповника, а также настой липового цвета. Давайте повторим правила техники безопасности при работе с горячей жидкостью и электроплитой.

Включать и выключать плиту сухими руками.

Следить, чтобы при закипании вода не выливалась через край.

При сильном кипении сократить огонь или выключить плиту.

Пользоваться прихватками, снимая горячую посуду с плиты.

Работа по технологическим картам.

1. Приготовление отвара из шиповника.

2. Приготовление настоя из шиповника.

3. Приготовление настоя  липового цвета.

VI. Ролевая игра. “ Прием больных” (стол, стулья, пакеты, таблицы, лекарства, инструменты)

Доктор: Здравствуйте! (Вешает табличку “Прием больных ведет “врач”-фамилия учащегося.

Дети: Здравствуйте, доктор!

Доктор: Мы сейчас устроим прием больных.

Входите.

1-й больной (входит).

Доктор: На что жалуетесь?

1-й больной – Кашель меня замучил (кашляет).

Доктор (выслушивает, отстукивает).

Ну, это пустяки. Немного простудились. Я дам вам липового цвета (подает пакет) это цветки липы. Заварите 1 столовую ложку кипятком, добавить сахара и выпейте на ночь, а на грудь поставьте горчичники.

1-й больной (уходит). Спасибо (садится на место).

Доктор: Заходите, следующий.

2-й больной (завязано горло) Здравствуйте!

Доктор. Здравствуйте! Садитесь. Что болит?

2-й больной. Глотать больно.

Доктор. Откройте рот (берет шпатель или чайную ложку и осматривает у больного горло) покажите язык скажите “А”.

Вот лекарство (дает пакет с ромашкой). Это ромашка заварите кипятком 1 чайную ложку на стакан воды. Нужно остудить, процедить через марлю и полоскать горло.

2-й больной: Спасибо. До свидание доктор (уходит).

Доктор: Следующий!

3-й больной (заходит старушка, тяжело дышит, держит руку на левой стороне груди).

Здравствуйте доктор!

Доктор: Здравствуйте, бабушка! Садитесь. Что болит?

3-й больной. Сердце меня беспокоит. Не поднимусь по лестнице. Задыхаюсь.

Доктор: Сейчас, бабушка, я вас послушаю. Не дышите. Так. Хорошо. (садится и пишет рецепт).

Вот, бабушка, вам рецепт. Получите в аптеке лекарства, будете пить по 15 капель валерианы с ландышем.

3-й больной. Спасибо доктор (уходит).

Доктор. Ребята я выписал ей лекарства, которое приготавливается из цветков ландыша. Желаю всем крепкого здоровья.

 Викторина «Узнай растение»

 Запись в тетрадях рецептов отвара и настоя из шиповника и настоя липового цвета.  

VII. Подведение итогов урока.

- Что нового узнали на уроке?

-Для чего нам это надо знать?

- С какими лекарственными растениями познакомились?

- Что готовят из лекарственных растений?

- В чем различие между настоем и отваром?

VIII. Домашние задание.

Подготовить семейный рецепт  с использованием лекарственных растений.

Научи того, кто рядом с тобой, тому, что ты узнал о лечении лекарственными растениями. Расскажи как полезно пить витаминный чай.

IX. Чаепитие. Дети пробуют различные травяные чаи.

Просмотр содержимого документа «Урок СБО по теме: "Лекарственные растения" »

ГБС(К)ОУ «Трубчевская школа-интернат IVвида»

Конспект урока

по социально-бытовой

ориентировке

по теме: «Лекарственные растения»

учитель 1 категории: Рудакова Н. В.

Тема урока: «Лекарственные растения».

Цели урока:

Образовательные - Расширить знания учащихся о лекарственных растениях, их применении, способах приготовления; формировать умение приготавливать отвары и настои из лекарственных растений.

Развивающие - Развивать зрительную память; формировать навыки самоконтроля; расширять активный словарь; совершенствовать перенос опыта, умение воспроизводить знания в новых условиях; развивать пространственное мышление, воображение.

Коррекционные - Корригировать остаточное зрение учащихся; учить детей преодолевать речевой негативизм, давать полные ответы, следить за зрительной нагрузкой на уроке, за осанкой детей.

Воспитывающие - Воспитывать любовь к природе, развивать эстетические чувства учащихся, мотивацию к учению.

Оборудование: термосы, ст. ложка, электроплита, кроссворды, травы, аптечные упаковки, выставка книг, сито, ковшик.

Презентация “Лекарственные растения”.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Итак, друзья, внимание.

Уж прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее.

Начнем скорей урок.

II.Повторение.

- Вспомнить тему, которую мы изучали на прошлом уроке, нам поможет кроссворд.

- Итак, что же за слова нам встречались в кроссворде?

Так что же мы изучали на прошлом уроке?

Дополните, что еще входит в состав домашней аптечки.

Где следует хранить домашнюю аптечку?

Можно ли принимать лекарственные препараты без назначения врача?

Помните! Самолечение опасно для жизни!

III.Сообщение темы и задач урока.

- А сегодня на уроке я хочу познакомить вас с лекарственными растениями, знания о которых помогут вам поддерживать здоровье вашего организма, без всякого вреда для него.

Здесь в зарослях лесных,

Где все для сердца мило,

Где чистым воздухом так сладостно дышать,

Есть в травах и цветах

Целительная сила.

Для всех желающих их тайну разгадать.

- Итак, тема нашего урока «Лекарственные растения». (слайд 1)

Откройте тетради и запишите тему урока.

IV. Изучение нового материала.Сообщение теоретических сведений о лекарственных растениях.

- Давно заметил человек, что некоторые растения излечивают от недугов. Стал запоминать, что от чего помогает. Люди видели, что звери тоже травами и кореньями лечатся, среди великого множества нужные для себя разыскивают. Сибиряки и сейчас нередко видят, как сибирские олени весной, чтобы сил набраться, раскапывают и едят корни левзеи, (слайд 2) а бурятские охотники знают, что раненые олени едят красную гвоздику, которую ценят в тех местах, как средство, останавливающее кровотечение. Да и вы и сами не раз, наверное, видели, как лечатся кошки и собаки. (слайд 3) Выберут листочек, в основном длинный, узкий, оторвут зубами и проглотят, не разжевывая. Еще откусят, потом еще. И что-то все выискивают, вынюхивают.

Внимательный глаз да хорошая память многое могут сделать. Заметить, запомнить, другим передать. Так из поколения в поколение передавались сведения о целебных свойствах растений. Много легенд и мифов сложено о том, как излечивались страшные болезни “волшебными” травами.

Издавна существовало поверье, что откроется клад тому, кто пойдет в ночь на Ивана Купалу и увидит цветок папоротника, который распускается только раз в году, в то время, когда ночь самая короткая, а день самый длинный. Веселым праздником был Иванов день. Пылали костры, взметая ввысь столбы искр. Купались в воде с “ивановскими травками” (слайд 4) (крапивой, мятой, полынью), парились в бане с душистыми вениками. (слайд 5) Веники готовили особые: молодые березовые и дубовые ветки перемешивали с крапивой, мятой, полынью. Банные веники издревле ценились на Руси как лекарственное средство. А в 16 веке крестьяне подмосковных сел платили вениками и лекарственными травами оброк царю и боярам. Первыми врачами были монахи. Постепенно знания о целебных свойствах растений стали собирать воедино. Описывались растения, их свойства, создавались первые ботанические книги. Древние сочинения по лечению травами так и назывались: “травники”, “зельники”, “цветники”. Иногда и теперь ученые прибегают к помощи “травников”. Установлено, что свыше 2500 растений имеют лекарственное значение. Веками из уст в уста передавались рецепты настоев и отваров, которые обычно готовили люди из трав, что росли в округе. Знали они, когда и как нужно собирать растения, где разыскивать.

- Я подготовила для вас выставку книг о лекарственных растениях. Посмотрите, пожалуйста. Здесь представлены современные травники. Вот , например, книга профессора, доктора медицинских наук Николая Павловича Алаксеева. В ней очень подробно пояснено, как и когда собирать лекарственные растения, как готовить из них лекарственные препараты и как сочетать различные сборы для получения наибольшего оздоровительного действия.

- А это детский народный лечебник. В нем даны советы женщине, как выносить крепкого и здорового малыша. Ну, а когда ребенок родится, книга станет надежным помощником в его воспитании, профилактике и лечении различных заболеваний – с первых дней жизни малыша и до школьного возраста. Я думаю вам будет интересно познакомиться и с остальными книгами выставки.

( слайд 6) Каждый год весной природа отмечает праздник молодости. Разбрасывает березка по ветвям кружевные листочки, закивают бубенцами - колокольцами душистые ландыши. Разгораются разнотравьем луга и поляны. Самое время собираться в путь за разгадками лесных тайн, за сокровищами, которые припасла природа. Открывает земля свои кладовые. Не счесть ее богатства. Одно из них - лекарственные растения.

-Посмотрите на экран. Слайд 7. Знакомо ли вам наше первое растение?(липа)

Липа цветет. И опять над бульваром

Будто разлит одуряющий мед,

Будто охвачен пахучим пожаром

Город, в котором липа цветет.

- Что вы знаете об этом растение?

Листья этого дерева имеют форму сердечка. Люди любят это дерево. Его душистые цветы привлекают пчёл. Цветки липы используют как лекарственное средство. Применяют при простудных заболеваниях как потогонное средство, а так же для полоскания полости рта.

- При каких заболеваниях применяется?

2. Крапива. Слайд 8.

В углупод заборомгаражных строенийкрапиванескошенной силой бушуети жгучимнапором прохладу от тени она защищает,кусает, лютует.

- Что знаете об этом растении?

Свежие листья крапивы прикладывают к ранам для их заживления. Засахаренные корни употребляют при кашле.

Из молодых побегов и листьев готовят салаты, супы. Нежные соцветия заваривают в качестве чая. Используют при болях в желудке, для улучшения работы сердца.

Современная народная медицина тоже отличает крапиву - «Одна крапива заменяет семерых врачей», — говорит народная мудрость.

3. Ромашка. Слайд 9.

Погляди-ка из оконца,

Там – РОМАШКА,

Капля cолнца.

Ты цветочков-то нарви

И здоровье береги!

Ромашка аптечная обладает прекрасным антисептическим действием. Ее широко используют для лечения желудочно-кишечного тракта, при метеоризме и диарее, в виде полосканий - при ангинах; в виде примочек - при нарывах.

4.Шиповник.Слайд 10.

На зорьке румяной шиповник проснулся.

Он каждым листочком к заре потянулся.

А зорька к нему потянулась в ответ,

Бутоны окрасила в розовый цвет.

И в каждый бутон, как раз в серединку,

Вложила она голубую росинку.

Заденешь случайно шиповник плечом,

Окатит тебя он душистым дождем.

- Что знаете об этом растении?

Шиповник-это богатейшая копилка различных витаминов. Выпьешь полстакана отвара шиповника - запасешься бодростью на целый день. Если пить витаминный чай регулярно, грипп, ангина и другие болезни не смогут к вам подобраться.

В аптеке растения можно приобрести вот в таких упаковках.(демонстрация)

Прежде чем отправиться за лекарственными растениями самостоятельно, что надо узнать?

-Правильно, сроки сбора этих лекарственных растений. Слайд 11.

- Прочитайте сроки сбора.

Так, когда же собирают плоды шиповника? Цветки липы? И т д .

Учитель: В домашних условиях лекарственные растения применяются в виде настоев и отваров. Слайд 12.

Настой, отвар – водные растворы, предназначенные для внутреннего или наружного применения. Запишите определение в тетрадь.

- Определение отвара и настоя одно, но между ними все-таки есть различие. А в чем оно, я думаю, вы сможете ответить сами.

Прочитайте рецепт приготовления настоя, отвара. Слайд 13. В чем же различие?

Главное их различие – в способе приготовления. (При приготовлении настоя раствор заливают кипятком и настаивают, а отвар надо кипятить 10 минут)

Настои готовят из листьев, цветков, стеблей. Отвары готовят из корней, коры, корневищ, плодов.

- А сейчас прочитайте рецепт и определите настой это или отвар. Слайд 14.

1) 2 ст. ложки цветов липы заварить 1 стаканом кипятка.2) Настоять 20 минут.

3) Процедить. (настой липового цвета)

- Скажите, а как вы приготовите настой крапивы?

Настой крапивы готовят следующим образом: столовую ложку листьев, измельченных до 0,5 мм, обливают стаканом кипящей воды, настаивают 10 мин. Процеживают и принимают по одной столовой ложке 3 раза в день.

Зарядка для глаз.

V. Практическая работа.

А сейчас я предлагаю вам самим приготовить настой и отвар из шиповника, а также настой липового цвета. Давайте повторим правила техники безопасности при работе с горячей жидкостью и электроплитой.

Включать и выключать плиту сухими руками.

Следить, чтобы при закипании вода не выливалась через край.

При сильном кипении сократить огонь или выключить плиту.

Пользоваться прихватками, снимая горячую посуду с плиты.

Работа по технологическим картам.

1. Приготовление отвара из шиповника.

2. Приготовление настоя из шиповника.

3. Приготовление настоя липового цвета.

VI. Ролевая игра. “ Прием больных”(стол, стулья, пакеты, таблицы, лекарства, инструменты)

Доктор: Здравствуйте! (Вешает табличку “Прием больных ведет “врач”-фамилия учащегося.

Дети: Здравствуйте, доктор!

Доктор: Мы сейчас устроим прием больных.

Входите.

1-й больной (входит).

Доктор: На что жалуетесь?

1-й больной – Кашель меня замучил (кашляет).

Доктор (выслушивает, отстукивает).

Ну, это пустяки. Немного простудились. Я дам вам липового цвета (подает пакет) это цветки липы. Заварите 1 столовую ложку кипятком, добавить сахара и выпейте на ночь, а на грудь поставьте горчичники.

1-й больной (уходит). Спасибо (садится на место).

Доктор: Заходите, следующий.

2-й больной (завязано горло) Здравствуйте!

Доктор. Здравствуйте! Садитесь. Что болит?

2-й больной. Глотать больно.

Доктор. Откройте рот (берет шпатель или чайную ложку и осматривает у больного горло) покажите язык скажите “А”.

Вот лекарство (дает пакет с ромашкой). Это ромашка заварите кипятком 1 чайную ложку на стакан воды. Нужно остудить, процедить через марлю и полоскать горло.

2-й больной: Спасибо. До свидание доктор (уходит).

Доктор: Следующий!

3-й больной (заходит старушка, тяжело дышит, держит руку на левой стороне груди).

Здравствуйте доктор!

Доктор: Здравствуйте, бабушка! Садитесь. Что болит?

3-й больной. Сердце меня беспокоит. Не поднимусь по лестнице. Задыхаюсь.

Доктор: Сейчас, бабушка, я вас послушаю. Не дышите. Так. Хорошо. (садится и пишет рецепт).

Вот, бабушка, вам рецепт. Получите в аптеке лекарства, будете пить по 15 капель валерианы с ландышем.

3-й больной. Спасибо доктор (уходит).

Доктор. Ребята я выписал ей лекарства, которое приготавливается из цветков ландыша. Желаю всем крепкого здоровья.

Викторина «Узнай растение»

Запись в тетрадях рецептов отвара и настоя из шиповника и настоя липового цвета.

VII. Подведение итогов урока.

- Что нового узнали на уроке?

-Для чего нам это надо знать?

- С какими лекарственными растениями познакомились?

- Что готовят из лекарственных растений?

- В чем различие между настоем и отваром?

VIII. Домашние задание.

Подготовить семейный рецепт с использованием лекарственных растений.

Научи того, кто рядом с тобой, тому, что ты узнал о лечении лекарственными растениями. Расскажи как полезно пить витаминный чай.

IX. Чаепитие.Дети пробуют различные травяные чаи.

kopilkaurokov.ru

Дошкольное образование ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ

Смышленый огуречик. Здравствуйте, ребята.

Я – смышлёный огуречик, Отродясь большой мудрец. Прячусь я в колючих листьях, Не найдешь меня ты быстро. Отгадайте загадку и узнаете, о чем мы будем сегодня говорить. Диктор. Есть растения такие, Они вовсе не простые. Если что-то заболит – Эта травка исцелит!......Лекарственные растения. Растения, которые лечат разные болезни, называются….. лекарственные растения. Это подорожник, крапива, ромашка, мать-и-мачеха, шиповник, облепиха, мята, клюква, брусника, малина, укроп, петрушка… Богат и разнообразен выбор лекарств в природной аптеке, но этикеток здесь нет. Люди издавна используют дары природы: растения для лечения болезней. Заметили люди, что одни растения помогут быстрее вылечить ранку, другие - помогут при простуде, третьи – дадут много сил человеку, четвертые – сделают нашу кожу чистой, гладкой и здоровой. Сейчас в аптеках нашего города продаются сиропы, таблетки, шампу-ни, крема, зубные пасты, мыло, в которые добавлены отвары трав. В деревнях бабушки сами на лугу, в поле, в лесу собирают лекарствен-ные растения; затем высушивают и во время болезни делают отвары, лечеб-ные чаи, настойки. Смышленый огуречик. Ребята, природа подарила нам лекарственные травы, кустарники, яго-ды, цветы. Отгадайте загадки. Диктор Тонкий стебель у дорожки, На конце его – сережки, На земле лежат листки – Маленькие лопушки. Нам он как хороший друг, Лечит раны ног и рук…. Подорожник Зовут его так, потому что он растет вдоль дороги. Траву подорожник знают и ценят люди. Он помогает ранке зажить быстрее и снимает боль. Только стоит в руках размять листик подорожника и приложить к ране, и тут же волшебная травка начинает помогать нам….. Растет зеленый кустик, Дотронешься – укусит.

Не огонь, а жжется! ….. Крапива На листьях и стебле крапивы есть волоски, которые похожи на малень-кие иголочки с жидкостью, вот они то и «кусают» нас. На коже после «уку-са» крапивы появляются маленькие красные точки, волдыри. Но не стоит беспокоится – крапива не опасна для людей. Из листьев крапивы люди варят щи, от которых становишься сильным, здоровым и бодрым. Листья крапивы заливают горячей водой, настаивают и пьют при кашле, ополаскивают волосы, чтобы они были красивыми, густы-ми…. В поле сестрички стоят, Желтые глазки на солнце глядят, У каждой сестрички – Белые реснички…….. Ромашка Цветки ромашки помогают людям с давних времён. Заболело горло – пополощите отваром ромашки, поднялась температура, появился кашель – выпейте отвар…. Спроси телёнка и барашка – Цветка вкусней на свете нет. Ведь не случайно красной кашкой Его зовут за вкус и цвет…. Клевер Очень красивый цветок клевер. У клевера очень приятный аромат, за-пах, который привлекает не только людей, животных, но и пчел, они соби-рают нектар с цветков клевера и делают лечебный мед. Поможет клевер при простуде, сделает нашу кожу гладкой, здоровой, вылечит раны…. Зеленые кусточки, алые цветочки; Когти – коготочки, Стерегут цветочки….. Шиповник. Шиповник так называют, потому что на его веточках есть шипы. Ценят люди шиповник за содержание в его бардовых плодах витамина С, который укрепляет наш организм, помогает справиться с любыми злыми вирусами и бактериями. Из цветов шиповника делают чудесную мазь от ожогов….. Ягоды лесные эти Любят бурые медведи. Не рябина, не калина, А с колючками... Малина Любимая ягода сладкоежек – ягода-малина. Малина не только вкусная ягода, но и очень полезная. Ягоды малины помогут понизить температуру, утолят жажду. Из ягод малины делают вкусные и полезные витаминные напитки для взрослых и детей. Поможет при простуде быстрее поправиться настой из листиков и веточек малины….. Много темно-синих бус Кто-то уронил на куст. Их в лукошко собери-ка. Эти бусины —... Черника Ягоды черники растут на небольшом кустике. В чернике содержится

большое количество витамина С. Ягоды черники улучшают зрение. Съел черничку – и глазки будут меньше уставать. Приложил свежую ягоду чер-ники к ране – быстрее заживет….. Много на лугах, полях, в лесах растёт лекарственных растений. Лучшая аптека для людей, птиц, животных – наша природа. Для того чтобы лекар-ственные растения приносили только пользу, их надо хорошо знать и уметь отличать от ядовитых растений. Лекарственные растения собирайте только в солнечную и сухую погоду подальше от домов, проезжей части, потому что там грязно и пыльно. Не рвите лекарственные растения, которые занесены в Красную книгу, книгу, в которой записаны редкие, исчезающие растения. Ландыш, василек, календула, бессмертник – лекарственные растения из Красной книги. Не вырывайте растения с корнем. Не топчите рядом растущие другие растения. Чтобы не помять лекарственные растения, складывайте их в широкую корзинку. Не пробуйте листья, плоды, корни на вкус. Сушите лекарственные растения в тени. Смышленый огуречик. Ребята, все свои сокровища природа щедро дарит людям, а взамен про-сит только одно: беречь ее! Берегите природу!

infourok.ru

Урок окружающего мира по теме "Лекарственные растения". 4-й класс

Разделы: Начальная школа

Цель: Сформировать у учащихся представление о лекарственных растениях и их значении в жизни человека.

Задачи:

1. Развивающие:

• развитие мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификация;                                                              
• развитие самостоятельности, внимательности, логического мышления;
• формирование умения добывать самостоятельно информацию в соответствующей литературе;
• формирование умения логично и последовательно излагать сувою мысль;
• развитие кругозора детей;
• обогащение словарного состава учащихся;
• развитие умения работать в коллективе.

2. Образовательные: 

• познакомить учащихся с лекарственными и ядовитыми растениями, их значением в жизни человека.

3. Воспитательные:

• воспитание бережного отношения к природе;
• воспитание положительного отношения  к учёбе.
• воспитание  интереса к предмету «окружающий мир»;
• воспитание умения работать в группе.

Оборудование: доска, презентация  (Приложение 1), иллюстрации лекарственных растений, иллюстрации ядовитых  растений, план (на карточках) выполнения практической работы, иллюстрации для практической работы (болиголов пятнистый, мать-мачеха, багульник), кроссворд (на доске),  гербарий (шиповник, крапива двудомная, брусника, малина, черника), ПК, мультимедийная установка.

Ход урока

1. Оргмомент

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Ученики сидят группами по 4 человека.

2. Изучение нового материала.

Учитель: Вам известно, что жизнь человека тесно связана с природой. Природа дает нам необходимые материалы для изготовления домов, машин, одежды, дает продукты питания и что очень важное, помогает продлевать нам жизнь. А каким образом это происходит, я предлагаю вам выяснить, мысленно переместившись на несколько веков назад, когда не было никаких следов цивилизации, а люди жили в пещерах. Как вы думаете, что тони делали, чтобы справится с различными заболеваниями?

Ученики: Были колдуны. Они искали различные пути лечения болезней. Воздействовали на людей ритуальными танцами, заклинаниями и самое главное – применяли в качестве лекарств – различные травы.

Учитель: Действительно. Ведь люди всегда болели, всегда получали травмы и, соответственно у них появлялась необходимость в медицинской помощи. Но больницы и аптеки были не всегда и не везде. И на помощь человеку пришла «Зелёная аптека»или растения, обладающие лекарственными свойствами. И сегодня на уроке мы поговорим о лекарственных растениях и их значении в жизни человека.

Учитель: Сегодня мы занимаемся с вами группами.  За каждый правильный ответ представителя той или иной группы, группа получает. В конце урока мы подсчитаем количество очков. Смотрим на доску. Что вы здесь видите? 

Ученики: Различные растения.

Учитель: Я сейчас вам предлагаю разделить эти растения на группы. Какие у вас есть предложения?

Ученики (1-2 у доски) распределяют у доски растения по признаку лекарственные – ядовитые:

Учитель: Хорошо. Мы выяснили, что первая группа растений относится к лекарственным. Смотрим на экран. (Приложение 1. (слайд 2)). Здесь представлены лекарственные растения и названия растений. Ваша задача – из данного списка растений выбрать название лекарственных растений и соотнести эти название с их изображениями.

Ученики из списка растений выбирают нужные (те, что относятся с представленными лекарственными растениями) и располагают их в нужном порядке.

Учитель: В каких целях мы используем эти растения?

Ученики: Лечение ран, остановка кровотечения, снятие боли.

Учитель: Где мы можем встретить эти растения? (Приложение 1. (слайд 3))

Ученики: Лес, луг, вдоль дорог.

Учитель: Верно. Это лекарственные растения. Мы можем их собирать для своей аптечки. Сбор лекарственных растений – дело нужное и очень интересное. Но при сборе нужно знать время, когда собирают то или иное растение, т. е. время сбора. Нужно знать, как правильно сохранять и высушивать растение. Помните, что растение нужно собирать так, чтобы не нанести вреда природе.

Учитель: У нас осталась вторая группа растений. Как мы их назвали?

Ученики:  Ядовитые растения.

Учитель: Какие растения здесь изображены? (Приложение 1. (слайд 4 ))

Ученики  из оставшегося списка растений выбирают те, что относятся к ядовитым растениям и располагают их в нужном порядке.

Учитель: Как вы думаете, почему они называются ядовитыми?

Ученики:  Эти растения содержат вещества, которые, попадая в организм человека и животных, вызывают в нем болезненные изменения.

Учитель: Вы совершенно правы. А тяжелое отравление может даже привести к смерти. Причем у одних растений яд содержится в листьях, у других – в семенах, у третьих – ядовиты все части растений. Необходимо их запомнить и уметь  узнавать их среди других растений, чтобы не причинить себе вреда.

Учитель:  Где мы можем встретить эти растения?

Ученики: Лес.

Учитель: Мы с вами выяснили, что эта группа относится к ядовитым растениям. Но я точно знаю,  что эти растения можно разделить еще по одному признаку. Как вы думаете, по какому признаку?

Ученики:  Ядовиты лекарственные – нелекарственные.

Учитель:  Лекарственные – волчье лыко, ландыш, нелекарственные – вороний глаз.(Приложение 1. (слайд 5)).  Представляете, эти растения тоже лекарственные. Вещества, содержащиеся в них,  являются ценными лечебными средствами, которые находят широкое применение в медицине. Поэтому, эти растения хотя и ядовитые, но считаются лекарственными. Но при их сборе нужно быть предельно осторожным, т. к. они могут нанести человеку вред.

– Влияние волчьего лыка на дыхательные пути и кожу человека.

Учитель: Все растения, о которых мы сегодня говорили, встречаются на территории Карелии. Но я каждую группу растений раздела бы еще на группы. Как вы думаете, по какому признаку? 

Ученики:  Занесенные в Красную книгу Карелии – незанесённые в Красную книгу Карелии. (Приложение 1. (слайд 6))

Учитель: Верно. Вы знаете, что существует Красная книга Карелии, в которую занесены редкие, охраняемые виды растений, произрастающие на территории республики. Всвязи с этим, какие растения среди лекарственных растений войдут в число охраняемых?

Ученики: Зверобой.

Учитель: А среди ядовитых?

Ученики: Ландыш, волчье лыко.

Учитель: Скажите, пожалуйста, каково значение охраны этих растений?

Ученики предлагают свои варианты.

Учитель: Нужно запомнить, что эти растения являются охраняемыми, их ни в коем случае нельзя рвать для букетов, ломать. Ведь некоторые из них встречаются в небольших количествах и в определенных местах. А безразличие к жизни растений повлечет за собой серьёзные последствия: исчезновение растений не только в республике, но и на Земле.

3. Физминутка (музыкальная).

4. Практическая работа.

Учитель: Далее мы работаем по группам. Выполняем практическую работу «Лекарственные растения Карелии».

Разъясняет план выполнения практической работы.

План:

1. Название растения.
2. Место произрастания.
3. Лекарственное или ядовитое.
4. Занесено ли в Красную книгу.
5. Использование в медицине.

Напоминает о рациональном использовании времени.

Ученики выполняют по группам практическую работу в течение 5 минут, используя гербарии и иллюстрации. После выполнения работы 1-2 ученика из каждой группы выступают перед классом.

5. Закрепление изученного материала.

Учитель: Вы хорошо поработали, а сейчас я предлагаю вам вспомнить изученный материал. Игра «Отгадай слово». Здесь спрятано слово, которое вам надо отгадать, ответив на вопросы.

Почему мы дышим вольно И судьбой своей довольны. Хоть растем мы вдоль дорог И нас топчут сотни ног? (Подорожник)

И если, случится тебе простудиться Появится кашель, поднимется жар, Подвинь к себе кружку, в которой дымится слегка горьковатый душистый отвар. (Ромашка)

Была зелёной, маленькой, Потом я стала аленькой, На солнце почернела я, И вот теперь я спелая. (Смородина)

Назовите я довитое растение с одной темно-синей ягодой. (Вороний глаз)

Красна, сладка, душиста Растет низко, к земле близко. (Земляника)

Трава от 99-ти болезней. (Зверобой)

Ученики: Зашифровано слово «Правило».

Учитель: А если мы вспомним наш разговор о лекарственных растениях, как мы можем связать это со словом «правило»?

Ученики: Правило сбора лекарственных растений.

Учитель: Как вы думаете, какие это будут правила?

Ученики:

1. Собирай только те растения, которые разрешено собирать. Охраняемые не трогай.
2. Узнай сроки сбора растений.
3. Собирай растения в сухую погоду. Следи, чтобы они были чистыми.
4. Собирай растения в тех местах, где их много. Часть растений обязательно оставь расти.
5. Узнай, как правильно сушить и хранить растения.

6. Обобщение изученного материала.

Учитель проводит беседу, в ходе которой обобщаются знания о лекарственных и ядовитых растениях; классификации растений по признакам: лекарственные – ядовитые, занесенные в Красную книгу Карелии – незанесённые в Красную Карелии. Значение лекарственных растений в жизни человека. Охрана растений.

Подсчитывается количество очков у каждой группы. Отмечаются те, у кого количество очков больше.

Выставление отметок.

7. Домашнее задание.

1. Работа с учебником стр. 19–21.
2. Составить правила сбора лекарственных растений в рабочей тетради.
3. Сделать альбом «Лекарственные растения Карелии» с рисунками, фотографиями, необходимыми пояснениями.

8. Итог.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Урок домоводства "Лекарственные растения в домашней аптечке" (8 класс)

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2 VIII вида

Утверждаю:

Зам. директора по УВР

Осколкова Л.А.

____________________

«13» марта 2017 г

План-конспект

открытого урока домоводства

Тема: Лекарственные растения в домашней аптечке

Тип урока: комбинированный

Портнягина Лариса Владимировна

учитель технологии

Улан-Удэ

Тема: Лекарственные растения в домашней аптечке.

Тип урока : комбинированный

Цель:

Формировать представление о лекарственных растениях РБ, которые можно применять без назначения врача и иметь в домашней аптечке.

Задачи:

учебная: углубить и расширить знания учащихся о ценности и лечебных свойствах лекарственных растений, формировать умение находить и разумно использовать дары природы на благо людей;

коррекционная: коррекция мыслительной деятельности, речи, внимания, зрительной, слуховой памяти, коррекция недостатков эмоционально-личностного и социального развития, развивать познавательную активность, расширять кругозор;

воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе родного края, экологическую культуру.

Оборудование: презентация, лекарственные растения, чайник, термос, кружка для заваривания; кружки; раздаточный материал, памятки.

Словарь: одуванчик, ромашка, крапива, подорожник, шиповник.

План урока

I. Организационный момент - 3мин.

II.Проверка имеющихся знаний – 7 мин

III. Основная часть - 25 мин.

IV. Закрепление - 3 мин.

V. Домашнее задание - 2 мин.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

пп

Этапы урока

Организация этапа, оборудование

Основное содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

2

3

4

5

1

Органи-зацион-

ный момент

Упражнение «Книга»

-Встаньте красиво, чтобы вам было легче работать и думать на уроке, сделаем упражнение, которое улучшит мозговое кровообращение.

-Наклониться вниз, не сгибая ног в коленях, и постараться дотронуться кончиками пальцев рук до пола, задержаться в таком положении до 20 секунд.

Проверяет готовность к уроку.

Выполняют упражнение по указанию учителя.

Садятся за парты, готовятся к уроку.

2

Актуа-

лизация

знаний

Вводная беседа.

Организует беседу по вопросам, работу с тестом.

-Какую тему мы изучаем?

-Что мы узнали на предыдущих уроках?

-Какое задание вы получили на прошлом уроке?

Отвечают на вопросы

Тест «Первая

медицинская помощь» /РМ/

- Сейчас организуем проверку изученного материала. Выполните тест.

Выполняют задания теста.

Самопроверка, самооценка

- Выполните взаимопроверку, самопроверку по ключу к тесту /РМ/.

- Поставьте себе оценку:

«5» - без ошибок;

«4» - 1-2 ошибки;

«3» - 3-4 ошибки

Самостоятельно проверяют тест, используя ключ к нему

3

Целепо-

лагание,

плани-

рование деятель-

ности

на уроке

Введение в тему.

- Чем и как вас лечат, когда вы заболеваете?

-Чем ещё можно лечиться?

( лекарственными растениями).

- Сегодня мы отправимся в удивительный мир лекарственных растений. Здесь нас ждут увлекательные истории, легенды, мифы, связанные с этими растениями, задания. Вы узнаете о лекарственных свойствах растений, которые растут рядом с нами, как приготовить отвары и настои из лекарственных растений. Если ими умело пользоваться, то своё здоровье и красоту мы сможем сохранить на долгие годы.

Тема нашего урока: «Лекарственные растения в домашней аптечке» Слайд №1.

Отвечают на вопросы.

Записывают число и тему урока

4

Освое-

ние но-

вого ма-

териала

Просмотр презентации «Лекарственные растения»

Эпиграфом нашего урока будут слова выдающегося таджикского учёного средневековья:

«Нет растения, чтобы не было лекарственным

Нет болезни, чтобы не вылечили растения» Авиценна. Слайд№2.

- Люди всего мира всё чаще прибегают к растениям, используя их для исцеления недугов, идя тем самым на примирение с природой. Возрождается интерес к лекарственным растениям. Лекарственные растения были известны человеку с давних времён. Растения были не только источником питания человека. Занимаясь сбором плодов, кореньев и трав, человек пытался с их помощью избавиться от страданий, которые причиняли ему различные болезни.

Из поколения в поколение передавались сведения о растениях-целителях, легенды и мифы об излечении болезней волшебными травами. Растения-целители исстари почитались и получили название «зелёной аптеки».

На Руси лекарственные растения применяли также давно, как и в других странах. Сбор дикорастущего сырья и выращивание лекарственных растений получили широкое развитие в период правления Петра I, издавшего несколько указов, в том числе и об организации «аптекарских огородов» во всех крупных городах России при военных госпиталях. В последствии из этих « огородов» были организованы прекрасные

ботанические сады. Слайд№3

- Свойства целебных растений описывались в «травниках», «цветниках», «зельниках», некоторые из которых дошли до наших времён. В настоящее время отечественная научная медицина имеет в своём арсенале приблизительно 300 видов лекарственных растений. А в народе используют более 500 видов. И большинство из этих растений растут у нас в республике. (выставка лекарственных растений и книг)

Слушают рассказ учителя.

Смотрят презентацию, выставку

книг и лекарственных растений

Словарная работа

Лекарственные растения – это такие растения, части которых (цветы, плоды, листья, стебель, коренья) применяются для лечения заболеваний людей или животных. Слайд№4

Записывают в тетрадь словарное слово.

Физминутка

Просмотр презентации «Лекарственные растения» (продолжение)

Особую помощь оказывают лекарственные растения в походе, на прогулке, вдали от дома, когда нет таблеток, нельзя сделать уколы.

Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми лекарственными растениями, которые встречаются нам практически на каждом шагу и которые могут служить нам средством первой помощи. Мы часто их не замечаем, вытаптываем, а порой даже не знаем о том, что растение у нас под ногами – лекарственное. Это одуванчик, подорожник, крапива. Загляните за огороды, сады, увидите тысячелистник, пустырник, а под ногами прыткую травку спорыш.

Каждое из этих растений обладает лечебными свойствами. И почти у каждого есть своя интересная история.

- Вам было дано домашнее задание подготовить доклады о лекарственных растениях.

- Сегодня на уроке мы познакомились лишь с небольшим количеством лекарственных растений, существует ещё очень много других.

Все лекарственные растения охраняются государством, некоторые занесены в Красную книгу. Категорически запрещается собирать растения, занесённые в Красную книгу. Многие занесены в Красную книгу. Среди них есть растения, применяемые в народной медицине. Это цикламен, морозник, тимьян, красавка, василёк, купавка, кувшинка, лилия, колокольчик и другие. Многие лекарственные растения можно посадить возле жилых домов, на пришкольном участке. Это: календула, ландыш, земляника, чабрец, шиповник, берёза. Слайд № 13

Учащиеся записывают в карточку№1 «Лекарственные растения» название и применение лекарственных растений при лечении заболеваний.

Выступают с докладами подготовленные ученики. Слайды

№6-16 (Эржена) (Вова) (Эрдэни)

(Юра) (Алеша)

5

Практи-ческая работа в группах

Практическая работа

«Заваривание лекарственных растений»

Организует повторение правил ТБ. Слайд №14-15

Организует практическую работу в группах:

-Лекарственные травы продаются в аптеке в разных формах: в одноразовых пакетиках, рассыпные.

Мы будем учиться заваривать лекарственные растения 3 способами:

1-я группа – одноразовый пакетик в кружке

2-я группа – траву в специальной кружке

3-я группа – шиповник в термосе.

Работают по технологическим картам.

6

Закреп-

ление изучен-

ного ма-

териала

-Игра-путешествие. «Зеленая аптека» Слайд №16-19

Отвечают на вопросы

7

Итог урока

Рефлексия деятельности

-Оцените свою работу на уроке, используя рефлексивный экран. Слайд №19

Выбирают подходящий вариант ответа.

Домашнее задание

-Выясните, какие лекарственные растения растут возле вашего дома. Узнайте, какие из них применяют ваши родители. Зарисуйте одно лекарственное растение в тетрадь.

Слайд №20

Записывают домашнее задание.

Приложение №1

Тест

«Первая медицинская помощь» 8 класс

1. Неглубокая, длинная рана на теле, нанесенная чем-либо тонким и острым:

а) порез;

б) царапина;

в) укол.

2. Смещение костей в суставе:

а) вывих;

б) перелом;

в) растяжение.

3. Повреждение головного мозга, вызванное сильными и резкими колебаниями, толчками:

а) ушиб;

б) сотрясение;

в) потрясение.

4. Рана от чего-либо режущего:

а) укол;

б) ожог;

в) порез.

5. Вредное воздействие на организм ядовитых веществ:

а) отравление;

б) повреждение;

в) ожог.

6. Нарушение целостности, повреждение кости:

а) растяжение;

б) перелом;

в) вывих.

7. Повреждение ткани тела огнем, чем-то горячим, едким, жгучим:

а) порез;

б) ссадина;

в) ожог.

Ключ к тесту: 1-б; 2-а; 3-б; 4-в; 5-а; 6- б; 7-в.

Карточка

«Лекарственные растения»

растений

Применение

1.

Для лечения используют корни и листья растения.

Корни одуванчика используют при хронических заболеваниях печени, почек, при кожных заболеваниях. Из листьев готовят салаты.

2.

Настои крапивы применяют при кожных болезнях, для полоскания горла при ангине, а также для укрепления волос. Листья крапивы годятся для щей и салатов.

3.

В народной медицине применяют ромашку аптечную от простуды и кашля, настоем промывают раны, поласкают горло при ангине.

4.

Настой листьев подорожника применяют при болезнях органов дыхания, желудка. Его отвар помогает и при зубной боли. Но наибольшее распространение получило применение листьев подорожника наружно при ранах, порезах, ожогах.

5.

Плоды шиповника богаты витамином С. Отвары и настои пьют при инфекционных заболеваниях и воспалительных процессах. Для профилактики простудных заболеваний, так как шиповник повышает устойчивость организма к инфекциям, усиливает работоспособность, улучшает работу нервной системы.

Карточка

«Лекарственные растения»

растений

Применение

1.

Одуванчик

2.

Крапива.

3.

Ромашка аптечная

4.

Подорожник

5.

Шиповник

Карточка №2

Инструкционно-технологическая карта

«Приготовление настоя из плодов шиповника»

1). 10г (1ст.л.)плодов шиповника растолочь.

2) Поместить подготовленный шиповник в термос;

2) Залить 200мл(1стакан) горячей кипячёной воды, закрывают крышкой и настаивать 2-3 часа,

3) Охлаждают при комнатной температуре 10мин., процеживают, оставшееся сырьё отжимают;

4) Объём полученного отвара доводят кипячёной водой до 200мл;

5) Применяют внутрь 2раза в сутки после еды. Перед употреблением отвар рекомендуется взбалтывать.

Инструкционно-технологическая карта

«Приготовление настоя ромашки»

1. 3 фильтр-пакета залить 1 стаканом кипятка, закрыть крышкой и настаивать 15 минут.

2) Содержимое пакетов отжать, объём полученного настоя довести кипяченой водой до 200мл.

3) Принимать внутрь по ½ стакана 1 раз в день во время еды.

Инструкционно-технологическая карта

«Приготовление настоя листьев мать-и-мачехи»

1. 2 столовые ложки листьев поместить в эмалированную посуду, залить 1 стаканом кипятка, закрыть крышкой и нагревать на кипящей водяной бане 15 минут.

2) Охладить при комнатной температуре 45 минут, процедить, оставшееся сырьё отжать. Объём полученного настоя довести кипяченной водой до 200 мл.

3) Принимать внутрь в теплом виде по 2-3 столовые ложки 2-3 раза в день за 1 час до еды.

Выступления учащихся

ученик №1

Отгадайте загадку.

Когда идёшь тропинкою,

Куда ни глянь, в полях

Белеют чудо -шарики

На тонких стебельках.

Сквозные, серебристые

Они как пух легки.

Стоят и чуть качаются

От ветерка с реки.

Да, это одуванчик . Одно из самых распространённых на земле растений, растёт вдоль дорог, в полях и лугах. Существует много легенд об одуванчике. Вот одна из них. Одуванчик был всеобщим любимцем, ибо давал мёд пчёлам, девушкам - свои цветы на веночки. Корни его лечили больных. Ночью золотистые цветки освещали путь путнику. Но однажды небо нахмурилось, в степи появились злые наездники, сеявшие повсюду смерть и разруху. Одуванчик спрятал свои лепестки, наклонил голову, сжался, не желая служить злым людям. Прошло время, сгинуло чёрное племя, но одуванчик ничего не забыл. В ясную погоду приносит он радость, но только появляется туча, он закрывает свои цветки, предупреждая о ненастье.

В народной медицине Руси одуванчик считали «жизненным эликсиром». Для лечения используют корни и листья растения.

Корни одуванчика используют при хронических заболеваниях печени, почек, при кожных заболеваниях. Из листьев готовят салаты.

Ученик №2:

-Узнайте растение по описанию и из букв составьте её название.

Растёт она вокруг,

И враг она и друг.

Как копья волоски

Покрыли все листки.

Обломишь волосок –

Прольётся едкий сок

На кожу –и смотри

Уже и волдыри!

Но если дружишь с ней –

И кожа здоровей,

И волосы густы,

Красивы и чисты.

В ней витаминов клад,

Весной её едят.

-Что это за растение? (крапива)

Крапива как лекарственное растение известна очень давно. В народе крапиву ещё называют жгучка, стрекучка, костырка, жигалка. Одна крапива заменяет семерых врачей – гласит народная мудрость.

Крапива используется как лекарственное и пищевое растение. Настои крапивы применяют при кожных болезнях, для полоскания горла при ангине, а также для укрепления волос. Листья крапивы годятся для щей и салатов.

Ученик №3

Выполните задание : о каких цветах идёт речь?

Меня желтоглазым цветком называют.

Сорвали цветок – лепестками гадают,

А чтобы счастливым поистине стать,

Не стоит поверьте,……….срывать.

На Карпатах существовало поверье, что весной едва пригреет солнышко, снежинки со склонов гор превращаются в цветы, а в начале зимы эти цветы вновь превращаются в снежинки.

И действительно, ромашки, словно снежинки, разбросаны на зелёном лугу.

В русской народной медицине ромашка пользуется особой любовью и почётом.

Ученик читает стихотворение наизусть.

Если случится тебе простудиться,

Привяжется кашель,

Поднимется жар,

Придвинь к себе кружку,

В которой дымится

Слегка горьковатый душистый отвар

.

Чай из ромашки с мёдом и сахаром дают пить детям. Выпейте отвар ромашки на ночь – сон будет крепким и спокойным. Широко применяется в косметических целях.

В народной медицине применяют ромашку от простуды и кашля, настоем промывают раны, поласкают горло при ангине.

Ученик № 4

Выполните задание: о каком растении идёт речь?

Путника друг, …………….,

Скромный, невзрачный листок.

Ты на порезанный палец

Влажной заплаткою лёг.

Путника друг, …………….,

Многим из нас невдомёк,

Что отыскалось лекарство

Тут же на тропке, у ног.

Он встречается везде: в саду, огороде, на лугу, вдоль дорог и тропинок. Отсюда произошло и его название.

Подорожник растёт там, где ходят люди, т.к. его семена осенью вместе с грязью прилипают к обуви и путешествуют вместе с нами. Семена подорожника переправились вместе с европейцами даже в Америку. Индейцы с некоторым ужасом отнеслись к подорожнику и даже называли его «След Белого».

В народной медицине его применяют издавна. Прозвищ у подорожника много: порезник, ранник, поранчик и др.

Подорожник незаменим в походе. Его прикладывают при ссадинах, порезах, укусах насекомых, ожогах.

Настой листьев подорожника применяют при болезнях органов дыхания, желудка. Его отвар помогает и при зубной боли. Но наибольшее распространение получило применение листьев подорожника наружно при ранах, порезах, ожогах.

Ученик № 5

О каком растении говорится в стихотворении?

На зорьке румяной

Он проснулся.

И каждым листочком

К заре потянулся.

А зорька к нему

Потянулась в ответ.

Бутоны окрасила

В розовый цвет.

Т.Голуб.

А знаете ли вы, что витамина С очень много в шиповнике?

На Руси плоды шиповника как лекарство от цинги ценилось очень дорого. Их обменивали на атлас, бархат, собольи меха. По содержанию витамина С шиповник занимает первое место в растительном мире. Если пить ароматный и вкусный настой (напиток) из шиповника каждый день, то это укрепит ваше здоровье, придаст бодрость и весёлое настроение. Растёт шиповник вдоль дорог, на приусадебных участках. Фармацевтическая промышленность выпускает готовые препараты из плодов шиповника: витаминизированный сироп из плодов шиповника, чаи.

Самоанализ урока домоводства в 8 классе.

В 3 четверти 8 класса изучается раздел «Медицинская помощь», тема урока «Лекарственные растения в домашней аптечке» включена в этот раздел.

Тип урока: комбинированный

Цель урока – Формировать представление о лекарственных растениях РБ, которые можно применять без назначения врача и иметь в домашней аптечке.

Задачи:

Задачи:

учебная: углубить и расширить знания учащихся о ценности и лечебных свойствах лекарственных растений, формировать умение находить и разумно использовать дары природы на благо людей;

коррекционная: коррекция мыслительной деятельности, речи, внимания, зрительной, слуховой памяти, коррекция недостатков эмоционально-личностного и социального развития, развивать познавательную активность, расширять кругозор;

воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе родного края, экологическую культуру.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения:

Словесные - беседа, рассказ, чтение технологической карты

наглядные - демонстрационный и раздаточный материал, презентация; работа с тетрадью;

Практический - выполнение упражнений, ответы на вопросы, практическая самостоятельная работа;

Дидактическая игра;

ТСО;

Таблицы, тест.

Средства обучения:

ноутбук, ЖК-телевизор

мультимедийная презентация

набор лекарственных растений для приготовления настоя

упражнение на тренировку памяти « Букет здоровья»

упражнение на развитие зрительного восприятия и внимания, ребус «Угадайка-ка»

Тест « Первая медицинская помощь»

Выводы, обобщения, ответы на вопросы.

Основные дидактические принципы, реализуемые на уроке:

принцип связи обучения с жизнью,

принцип сознательности и активности в обучении,

принцип наглядности в обучении,

принцип коллективного характера обучения и учета индивидуальных особенностей учащихся.

 Структура:

урок был проведен с комбинированной структурой, была построена логическая цепь последовательно соединенных этапов урока. Наблюдалась целостность и завершенность урока.

Содержание урока:

 1. Урок соответствует программе целям и задачам урока.

2. Для актуализации опорных знаний учащихся был проведен тест.

3. Урок способствует овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (делать выводы, анализировать, сравнивать, доказывать и опровергать, ставить и решать проблемы).

4. Урок способствовал развитию творческих сил и способностей каждого ученика.

5. На уроке осуществлялись метапредметные результаты, связанные с овладением учебных действий – познавательные, регулятивные и коммуникативные, межпредметная связь с жизнью, создание условий близких к жизни в быту.

8. Урок способствовал развитию интереса к лекарственным растениям.

Организация учебной работы на уроке:

      При проектировании урока были учтены индивидуальные особенности учащихся, темп работы, степень обученности и уровень обучаемости, что стало необходимым для дифференцированного подхода к каждому конкретному учащемуся. Ученики разделены на 3 группы по желанию.

В течение всего урока оценивалось интеллектуальное и эмоциональное состояние учащихся. Для этого использовались такие приёмы, как психо – эмоциональный настрой как в начале урока, так и в течение всего урока, смена видов деятельности.

      Проведение организационного момента обеспечило психологический настрой на деятельность.

       Одной из основных и первоначальных задач при обучении на уроках домоводства является совершенствование практических навыков. Поэтому второй частью урока стала «Самостоятельная практическая работа по приготовлению настоев лекарственных трав, а в 1 части урока включение учащихся в совместную деятельность на выявление знаний фактического материала и формирование у учащихся новых понятий.

           Для обобщения и систематизации знаний были использованы различные приёмы и формы работы: работа с тестом, таблицами.

    Учебно-познавательная деятельность была организована через фронтальную работу, индивидуальную, дифференцированную, а также работу в группах. Такая организация позволила включить каждого учащегося в активную деятельность по достижению цели. Учащиеся сотрудничали друг с другом, оказывая взаимопомощь. При выполнении практической работы осуществлялся самоконтроль, взаимоконтроль .

    Домашнее задание

Домашнее задание творческое, подготовить небольшой доклад о лекарственных растениях В характере домашнего задания прослеживалась межпредметная связь с предметом биология.

 Система работы учащихся:

1. Учащиеся были организованы и активны во время урока 2. Учащиеся очень хорошо относятся к предмету.3. Усвоили основные понятия, умело и творчески использовали полученные знания

Домашнее задание практическое. Выясните, какие лекарственные растения растут возле вашего дома. Узнайте, какие из них применяют ваши родители. Зарисуйте одно лекарственное растение в тетрадь.

Оценки

Оценивание осуществила по результатам урока.

Общие результаты урока:

 1. План урока выполнен. 2.На уроке реализовывались общеобразовательные, воспитывающие, коррекционно-развивающие задачи урока  

3. Урок был эффективный. 4.Атмосфера на уроке была дружеская, творческая; 5. Цель урока достигнута.

infourok.ru

Лекарственные растения - прочее, уроки

ГКОУ «Специальная (коррекционная) школа – интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» с. Ташла Тюльганского района.

Конспект  урока

по социально-бытовой ориентировке

7 класс

по теме:

«Лекарственные растения»

Учитель: Грачёва Н.А.

Цели  урока:

Образовательные - Расширить знания учащихся о лекарственных  растениях, их применении, способах приготовления; формировать умение приготавливать отвары и настои из лекарственных растений.

Развивающие -  Развивать зрительную память; формировать навыки самоконтроля; расширять активный словарь; совершенствовать перенос опыта, умение воспроизводить знания в новых условиях; развивать пространственное мышление, воображение.

Коррекционные - учить детей преодолевать речевой негативизм, давать полные ответы, следить за зрительной нагрузкой на уроке, за осанкой детей.

Воспитывающие -  Воспитывать любовь к природе, развивать эстетические чувства учащихся, мотивацию к учению.

Оборудование: термосы,  ст. ложка,  электроплита, травы, аптечные упаковки, выставка книг.

Презентация “Лекарственные растения”.

Ход урока:

1. Организация учащихся.

- Итак, друзья, внимание.

Уж прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее.

Начнем скорей урок.

1. Повторение.

- как называется раздел, по которому мы работаем?

-состав домашней аптечки

- назначение и хранение

- о вреде самолечения

3.Введение в тему: работа с горчичниками.

- что это?

- когда и для чего применяют?

-чем покрыта поверхность горчичника?

Растение « горчица» - иллюстрация растения.

( травянистое растение, распространена почти по всей территории СНГ, медицинское применение имеют семена . в них содержится большое количество жирного масла, которое используется в пищевой промышленности, а также в мыловарении. Оставшиеся после выжимки масла жмых размалывают в порошок, получается горчичный порошок. В быту горчицу можно использовать для мытья стеклянной и эмалированной посуды, стирки шерстяных вещей.

В медицине используют горчичники для лечения болезней легких, при лечении ревматизма, радикулита и т.д. вызывает жжение и резкое покраснение кожи, что связанно с сильным приливом крови, что способствует затуханию и уменьшению воспалительных процессов.

- Сегодня мы узнаем, как спасались от болезней и недугов наши предки, применяют ли эти методы в настоящее время, вспомним, какие лекарственные растения вы знаете, познакомимся с лекарственными растениями нашего края и научимся готовить травяной чай (настой).

4. Сообщение темы урока; запись даты и темы в тетрадь.

- многообразие растений: травы, кустарники, деревья.

- Какую роль играют растения в жизни людей? Какую пользу? ( предсказывают погоду, можно определять время, употребляют в пищу, применяют в косметике, украшают жилище человека).

В медицинских целях: таблетки, мази, настои, масла, отвары.

Работа с инструкциями к медицинским препаратам: состав.

- природа является отличным лекарем, надо только умело пользоваться ее аптекой. С древних времен для лечения различных болезней люди использовали лекарство из-под ног. В домашних условиях готовят настои ( измельченный растительный материал помещают в фарфоровый или стеклянный сосуд и заливают кипятком, настаивают несколько минут или часов ), отвары ,настойки, порошки, мази и чаи.

Накоплен богатый опыт по фитотерапии ( лечение травами). Словарная работа.

- На Земле растет огромное количество лекарственных растений . Работа со стендами, презентацией“Лекарственные растения”.

.

- Какая часть растения используется для приготовления лекарств? ( Работа с плакатом: корневища, корни, клубни, почки, кора, листья, цветки, травы, плоды и семена.).

- Какие лекарственные растения вы знаете?

- Приходилось ли вам собирать лекарственные растения?

5. Практическая работа.

Работа с сухими растениями: липа, смородина, малина, мята, душица, зверобой, шиповник, мелисса.

- Эти растения обладают способностью вылечить авитаминоз ( словарная работа). Полезно пить витаминный чай.

Рецепт чая.

Нарезка трав для чая.

Техника безопасной работы с колющими предметами и горячими жидкостями.

Приготовление чая.

6. Закрепление.

Запись рецепта в тетрадь.

Сроки сбора лекарственных растений, какая часть используется для сбора.

Опасность самолечения.

Выставка книг по фитотерапии.

- Что нового вы узнали на этом уроке?

- Что такое фитотерапия?

- Какие лечебные препараты можно приготовить из лекарственных растений?

- Что мы готовили?

- Что нужно помнить при сборе лекарственных растений?

7. Итог урока. Оценка работы учеников.

Чаепитие.

kopilkaurokov.ru

Конспект урока "Лекарственные растения" по предмету "Социально-бытовая ориентировка". 7-й класс

Разделы: ОБЖ

Задачи урока: Расширить знания учащихся о лекарственных растениях, их применении, способах приготовления. Формировать умение приготавливать отвары и настои из лекарственных растений. Воспитывать любовь к природе, развивать эстетические чувства учащихся.

Оборудование. Термосы, наборы трав (гербарий), ст. ложка, электроплита, домашняя аптечка. Таблицы “Лекарственные растения”.

Эпиграфы: “Ни один врач не узнает человека больше, чем человек может узнать себя сам”.

“Врач лечит, природа исцеляет”.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2.Повторение материалов предыдущего урока.- домашняя аптечка её состав, правила назначения и применения медицинских средств, входящих в состав аптечки, вред самолечения.

3.Сообщение темы и задач урока.

4.Беседа.

Сообщение теоретических сведений о лекарственных растениях. Давно заметил человек, что некоторые растения излечивают от недугов. Стал запоминать, что от чего помогает. Люди видели, что звери тоже травами и кореньями лечатся, среди великого множества нужные для себя разыскивают. Сибиряки и сейчас нередко видят, как сибирские олени весной, чтобы сил набраться, раскапывают и едят корни левзеи, а бурятские охотники знают, что раненые олени едят красную гвоздику, которую ценят в тех местах, как средство останавливающее кровотечение. Да и вы и сами не раз, наверное, видели, как лечатся кошки и собаки. Выберут листочек, в основном длинный, узкий, оторвут зубами и проглотят, не разжевывая. Еще откусят, потом еще. И что - то все выискивают, вынюхивают.

Внимательный глаз да хорошая память многое могут сделать. Заметить, запомнить, другим передать. Так из поколения в поколение передавались сведения о целебных свойствах растений. Много легенд и мифов сложено о том, как излечивались страшные болезни “волшебными” травами.

Издавна существовало поверье, что откроется клад тому, кто пойдет в ночь на Ивана Купалу и увидит цветок папоротника, который распускается только раз в году, в то время, когда ночь самая короткая, а день самый длинный. Веселым праздником был Иванов день. Пылали костры, взметая ввысь столбы искр. Купались в воде с “ивановскими травками” (крапивой, мятой, полынью), парились в бане с душистыми вениками. Веники готовили особые: молодые березовые и дубовые ветки перемешивали с крапивой, мятой, полынью. Банные веники издревле ценились на Руси как лекарственное средство. А в 16 веке крестьяне подмосковных сел платили вениками и лекарственными травами оброк царю и боярам. Первыми врачами были монахи. Постепенно знания о целебных свойствах растений стали собирать воедино. Описывались растения, их свойства, создавались первые ботанические книги. Древние сочинения по лечению травами так и назывались: “травники”, “зельники”, “цветники”. Иногда и теперь ученые прибегают к помощи “травников”. Установлено, что свыше 2500 растений имеют лекарственное значение. Веками из уст в уста передавались рецепты настоев и отваров, которые обычно готовили люди из трав, что росли в округе. Знали они, когда и как нужно собирать растения, где разыскивать.

Каждый год весной природа отмечает праздник молодости. Разбрасывает березка по ветвям кружевные листочки, закивают бубенцами - колокольцами душистые ландыши. Разгораются разнотравьем луга и поляны. Самое время собираться в путь за разгадками лесных тайн, за сокровищами, которые припасла природа. Открывает земля свои кладовые. Не счесть ее богатства. Одно из них - лекарственные растения. Нужно знать, когда и как собирать лекарственные растения.

5.Учитель демонстрирует учащимся лекарственные растения в гербарии и предлагает рассмотреть имеющие у детей на столах лекарственные растения.

Вопрос:

1) Что вы знаете о этих растениях?

2) При каких заболеваниях применяются?

Учитель: В домашних условиях лекарственные растения применяются в виде настоев и отваров.

Настои готовят из листьев, цветков, стеблей. Отвары готовят из корней, коры, корневищ, плодов. Вовремя беседы демонстрируется лекарственные растения в аптечных упаковках. Объясняет разницу приготовления настоя и отвара.

Шиповник-это богатейшая копилка различных витаминов. Выпьешь полстакана отвара шиповника - запасешься бодростью на целый день. Если пить витаминный чай регулярно, грипп, ангина и другие болезни не смогут к вам подобраться.

6.Рецепты:

Отвар шиповника.

1) 2 ст. ложки плодов шиповника вымыть, залить 2 стаканами воды.

2) Довести до кипения.

3) Кипятить 10 минут.

4) Настаивать 6 часов.

5) Отвар процедить.

Настой из шиповника.

Пить как поливитаминный напиток по полстакана 2 раза в день за час до еды.

2 столовых ложки плодов вымыть, положить в термос, залить крутым кипятком. Настаивать 12-24 часа.

Настой липового цвета.

1) 2 ст. ложки цветов липы заварить 1 стаканом кипятка.

2) Настоять 20 минут.

3) Процедить.

Цветки липы используют как лекарственное средство. Применяют при простудных заболеваниях как потогонное средство, а так же для полоскания полости рта.

7.Практическая работа.

1. Приготовление отвара из шиповника.

2. Приготовление настоя из шиповника.

3. Приготовление настой липового цвета.

8.Сроки сбора лекарственных растений.

Шиповник собирают в сентябре, октябре - плоды. Липу собирают в июне - цветы.

9. Запись в тетрадях рецептов отвара и настоя из шиповника и настоя липового цвета.

10. Игра. “Кто угадает название травы”.

1. Лечит она, говорят, от 99 болезней. А чаще ее пьют от болей в желудке. На листочках пятнышки прозрачные, будто листья- то продырявленные иголочкой. Наделила народная молва страшной силой эту травку: будто она всякое зверье убивает. И верно, иная скотина поест ее и занеможет. Только подметили люди, что хворает от этой травы скотина белого цвета и только в солнечный день. Видно, эта травка ее совсем беззащитной перед солнышком делает. Вот ведь какая травка - и лечит и калечит, /зверобой/.

2. А эту травку всякий видел. Растет она вдоль тропок да дорожек. Семечки свои не теряет и не раскидывает: ждет, когда человек мимо пройдет, да к его ногам семена и приклеит. Кустики травы с широкими листьями. Полезная, целебная трава. Поранил руку, натер ногу - приложи листок, и он мигом кровь остановит, и заживет ранка. Желудок ли болит - попей настой из листьев, и легче станет. /Подорожник/.

3.

Растет она вокруг, И враг она и друг, Как копья, волоски, Покрыли все листки. Обломишь волосок – Прольется едкий сок На кожу - и смотри: Уже и волдыри! Но если дружишь с ней И кожа здоровей, И волосы густы, Красивы и чисты. В ней витаминов клад, Весной её едят(Крапива)

11.Ролевай игра. “ Прием больных”

(стол, стулья, пакеты, таблицы, лекарства, инструменты)

Доктор: Здравствуйте! (Вешает табличку “Прием больных ведет “врач”-фамилия учащегося.

Дети: Здравствуйте, доктор!

Доктор: Мы сейчас устроим прием больных.

Входите.

1-й больной (входит).

Доктор: На что жалуетесь?

1-й больной – Кашель меня замучил (кашляет).

Доктор (выслушивает, отстукивает).

Ну, это пустяки. Немного простудились. Я дам вам липового цвета (подает пакет) это цветки липы. Заварите 1 столовую ложку кипятком, добавить сахара и выпейте на ночь, а на грудь поставьте горчичники.

1-й больной (уходит). Спасибо (садится на место).

Доктор: Заходите, следующий.

2-й больной (завязано горло) Здравствуйте!

Доктор. Здравствуйте! Садитесь. Что болит?

2-й больной. Глотать больно.

Доктор. Откройте рот (берет шпатель или чайную ложку и осматривает у больного горло) покажите язык скажите “А”.

Вот лекарство (дает пакет с ромашкой). Это ромашка заварите кипятком 1 чайную ложку на стакан воды. Нужно остудить, процедить через марлю и полоскать горло.

2-й больной: Спасибо. До свидание доктор (уходит).

Доктор: Следующий!

3-й больной (заходит старушка, тяжело дышит, держит руку на левой стороне груди).

Здравствуйте доктор!

Доктор: Здравствуйте, бабушка! Садитесь. Что болит?

3-й больной. Сердце меня беспокоит. Не поднимусь по лестнице. Задыхаюсь.

Доктор: Сейчас, бабушка, я вас послушаю. Не дышите. Так. Хорошо. (садится и пишет рецепт).

Вот, бабушка, вам рецепт. Получите в аптеке лекарства, будете пить по 15 капель валерианы с ландышем.

3-й больной. Спасибо доктор (уходит).

Доктор. Ребята я выписал ей лекарства, которое приготавливается из цветков ландыша. Желаю всем крепкого здоровья.

12. Чаепитие.

Дети пробуют различные травяные чаи.

13. Подведение итогов урока

14. Домашние задание.

Научи того, кто рядом с тобой, тому, что ты узнал о лечении лекарственными растениями. Расскажи как полезно пить витаминный чай.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Смотрите также

• 
  Лекарственное растение конопля
• 
  Жаропонижающие лекарственные растения
• 
  Лекарственное растение валерьяна
• 
  Лекарственные растения колокольчик
• 
  Лекарственные злаковые растения
• 
  Злаковые лекарственные растения
• 
  Роза лекарственное растение
• 
  Лекарственное растение роза
• 
  Лекарственные растения индии
• 
  Лимонник растение лекарственное
• 
  Лимонник лекарственное растение