Лабораторные работы по биологии для 5-6 классов. Ткани растений лабораторная работа 6 класс
лабораторная работа по биологии 6 класс
Практическая работа
«Строение растительной клетки»
Целевая аудитория 6 класс
Фамилия__________________
Имя______________________
Класс____________________
Цель: рассмотреть особенности строения растительной клетки, найти цитоплазму и проследить ее движение, рассмотреть под микроскопом клетки арбуза.
Оборудование: набор «Микроскопия», Tess2, лук, мякоть арбуза, лист элодеи, традесканции, микроскоп, препаровальная игла, лезвие, разбавленный раствор йода (люголя), пипетки.
ИНТСРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ
Будьте осторожны при работе с использованием режущих и колющих инструментов.
Помните, что даже при незначительном нажиме возможны глубокие ранения, которые могут привести к нагноению и заражению крови.
Помните, что стеклянная посуда хрупкая, легко бьется, будьте аккуратны при работе с ней.
В случае необходимости сразу воспользуйтесь аптечкой.
Ход лабораторной работы
Возьмите предметное стекло и аккуратно протрите его салфеткой.
На стекло капните 1-2 капли воды.
Снимите кожицу с приготовленных белых мясистых чешуй лука, перенесите маленький кусочек прозрачной кожицы в каплю воды на стекле и осторожно расправьте ее концом препаровальной иглы.
Окрасьте кожицу лука каплей раствора йода.
Накройте предметное стекло с кожицей лука в капле воды покровным стеклом так чтобы под ним не осталось пузырьков воздуха.
Приготовленный препарат переместите на предметный столик микроскопа и рассмотрите.
Найдите группу клеток, рассмотрите отдельную клетку, расположенные в ней цитоплазму, ядро, а также оболочку.
Приготовьте препарат с кусочком листа водного растения элодеи.
Рассмотрите под микроскопом движении цитоплазмы в клетках листа элодеи и хорошо заметные зеленые пластиды (т.е. хлоропласты).
Приготовьте препарат клеток арбуза, рассмотрите под микроскопом их строение, движение цитоплазмы, отметьте структуру клеток.
Зарисуйте клетку кожицы листа лука, арбуза, элодеи. Зарисуйте оболочку, цитоплазму, ядро, хлоропласты.
Напишите отчет по проделанной лабораторной работе и сделайте вывод об особенностях строения растительной клетки.
Рассмотрите рисунки, сравните с увиденным в микроскопе.
Сделайте вывод о проделанной работе, ответив на вопросы:
В чем сходство между приготовленными вами препаратами?
На каком приготовленном вами препарате хорошо было видно движение цитоплазмы? Объяснимте почему?
На каком препарате клетка была наиболее хорошо заметна?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка учителя____________________
www.metod-kopilka.ru
Лабораторные работы по биологии 6 класс
Просмотр содержимого документа «Лабораторная работа Строение вегетативной и генеративной почек 6 класс»
Лабораторная работа.
Строение вегетативной и генеративной почек
Цели: показать особенности строения вегетативной и генеративной почек растения, сравнить строение вегетативной и генеративной почек растений; продолжать формировать навык выполнения биологического рисунка.
Оборудование: живые побеги сирени, бузины, клена, каштана, лупа, пинцет, препаровальная игла, скальпель.
Ход работы:
1. Рассмотрите расположение почек на побеге. Найдите боковые и верхушечную почку. Какое расположение имеют почки?
2. Оторвите одну из боковых почек побега. Аккуратно снимите с нее почечные чешуи подсчитайте их количество.
3. Аккуратно разрежьте боковую почку вдоль. Рассмотрите зачаточные листья и зачаточный стебель. Подсчитайте количество зачаточных листьев. Какая это почка – вегетативная или генеративная?
4. Зарисуйте внешний вид и внутреннее строение почки. Подпишите, что это за почка? Подпишите ее основные части.
5. Рассмотрите верхушечную почку побега. Подсчитайте количество почечных чешуй.
6. Аккуратно разрежьте почку вдоль. Найдите зачаточный стебель, зачаточные листья, зачатки цветков. Сколько зачаточных листьев вы видите? Какая это почка – вегетативная или генеративная?
7. Зарисуйте внешний вид и внутренне строение почки. Подпишите, что это за почка? Подпишите ее основные части.
8. Сравните увиденные вами почки, сделайте вывод о сходствах и различиях этих почек. Как они связаны с выполняемыми ими функциями?
Просмотр содержимого документа «Лабораторная работа на тему Внешнее строение простого листа 6 класс»
Просмотр содержимого документа «Лабораторная работа на тему Внешнее строение семя фасоли 6 класс»
Просмотр содержимого документа «Лабораторная работа на тему Знакомство с типичными представителями семейства розоцветные на примере шиповника 6 класс»
Лабораторная работа .
Знакомство с типичными представителями семейства розоцветные на примере шиповника
Цели: познакомиться с типичными представителем семейства розоцветные на примере распространенного местного вида -шиповника; научиться определять признаки семейства по внешнему виду растения и строению его цветков и плодов; продолжать формировать навык работы с натуральными объектами, навык выполнения биологического рисунка.
Оборудование: гербарные экземпляры побегов шиповника с цветками, влажный препарат (в спирте или солевом растворе) цветков шиповника, засушенные или предварительно размоченные плоды шиповника, коллекции плодов растений семейства розоцветные, чашки Петри или другая посуда для зафиксированных цветков, препаровальные иглы, препаровальный нож, пинцет, лупа.
Ход работы:
1. Рассмотрите гербарный экземпляр растения. Определите внешние признаки вегетативных органов этого растения.
2. Рассмотрите стебель. Определите вид стебля (травянистый или деревянистый), какими особенностями он обладает?
3. Определите особенности листьев: жилкование, характер листовой пластинки (простой или сложный, цельный или изрезанный), тип листорасположения. Найдите прилистники и рассмотрите их
4. Зарисуйте гербарный экземпляр растения, подпишите его название и укажите его основные признаки.
5. Рассмотрите цветок шиповника (влажный препарат цветка) и определите, к какому типу он относится (правильный или неправильный).
6. Найдите чашечку и определите количество чашелистиков. Являются ли они сросшимися? Как называется такая чашечка?
7. Рассмотрите венчик и определите количество лепестков. Являются ли они сросшимися? Как называется такой тип венчика?
8. Рассмотрите главные органы цветка при помощи лупы. Определите количество тычинок и пестиков.
9. Аккуратно разрежьте цветок вдоль препаровальным ножом. Обратите внимание на характер цветоложа и на расположение на нем частей цветка.
10. Зарисуйте внешний вид и внешнее строение цветка шиповника, укажите его основные части.
11. Составьте формулу цветка, запишите ее в тетрадь, по возможности составьте диаграмму цветка.
12. Рассмотрите внешнее строение плода шиповника. Аккуратно разрежьте его препаровальным ножом и рассмотрите его внутреннее строение. Обратите внимание, где расположены плоды-орешки шиповника. Из каких частей цветка они сформировались? Сравните плод шиповника с плодами с плодами из коллекции определите тип плода.
13. Зарисуйте внешний вид и строение плода шиповника, подпишите плод и укажите его основные части.
14. Обобщите полученные результаты и на их основании сделайте вывод о принадлежности растения к семейству розоцветные.
Просмотр содержимого документа «Лабораторная работа на тему Изготовление микропрепарата мякоти плода томата(арбуза), изучение его с помощью лупы. 6 класс»
Лабораторная работа.
Изготовление микропрепарата мякоти плода томата (арбуза), изучение его с помощью лупы
Цель: рассмотреть общий вид растительной клетки, научиться изображать рассмотренный микропрепарат, продолжить формировать навык самостоятельного изготовления микропрепаратов.
Оборудование: лупа, мягкая ткань, предметное стекло, покровное стекло, стакан с водой, пипетка, фильтровальная бумага, препаровальная игла, кусочек плода арбуза или томата.
Ход работы:
1. Разрежьте помидор (или арбуз), при помощи препаровальной иглы возьмите кусочек мякоти и положите его на предметное стекло, пипеткой капните каплю воды. Разомните мякоть до получения однородной кашицы. Накройте препарат покровным стеклом. Удалите излишек воды при помощи фильтровальной бумаги.
2. Рассмотрите изготовленный вами препарат при помощи лупы. Вы видите зернистую структуру. Это и есть клетки.
3. Зарисуйте в тетради, что вы увидели. Подпишите рисунок. Не забудьте указать, при каком увеличении вы рассматривали препарат.
4. Сделайте вывод о том, что мякоть плода томата (арбуза) состоит из клеток, укажите форму этих клеток.
Просмотр содержимого документа «Лабораторная работа на тему Ознакомление с устройством микроскопа и овладение приемами пользования им. 6 класс»
Лабораторная работа.
Ознакомление с устройством микроскопа и овладение приемами пользования им
Цель: познакомить учащихся с устройством светового микроскопа, научить пользоваться микроскопом, изготавливать временный препарат.
Оборудование: микроскоп, мягкая ткань, предметное стекло, покровное стекло, стакан с водой, пипетка, фильтровальная бумага, препаровальная игла, кусочек ваты, нитка, волос или другие объекты для рассматривания.
Ключевые слова и понятия: микроскоп, штатив, тубус, окуляр, объективы – малый и большой, револьверная головка, регулировочные винты, предметный столик, зажимы, диафрагма, зеркало, подставка, микропрепарат.
Ход работы:
1. Рассмотрите микроскоп. Рассмотрите рисунок микроскопа в учебнике и найдите его основные части: штатив, тубус, окуляр, объективы – малый и большой, револьверную головку, регулировочные винты, предметный столик, зажимы, диафрагму, зеркало, подставку. Ознакомьтесь с функциями каждой из частей микроскопа.
2. Выясните, во сколько раз может быть увеличен рассматриваемый вами объект. Для этого посмотрите на числа, выгравированные на окуляре и объективе, и перемножьте их. Например, на окуляре выгравировано х7, а на объективе х20. Соответственно 20*7=140. Это значит, что исследуемый объект будет увеличен в 140 раз. Какое минимальное и максимальное значение увеличение дает ваш микроскоп? Заполните таблицу.
Увеличение
Объектива
Окуляра
Суммарное
Минимальное
Максимальное
3. При помощи зеркала направьте свет в отверстие предметного столика. Посмотрите в окуляр и убедитесь, что зрительное поле освещено достаточно.
4. Возьмите предметное и покровное стекла, протрите их мягкой салфеткой. На предметное стекло капните каплю воды и положите в нее кусочек ваты (кусочек нитки или волос). Накройте сверху препарат покровным стеклом так, чтобы под ним не осталось пузырьков воздуха. Промокните фильтровальной бумагой. Положите готовый микропрепарат на предметный столик так, чтобы исследуемый объект оказался над центром отверстия. Зажимами укрепите предметное стекло на предметном столике.
5. Рассмотрите микропрепарат при малом увеличении. Какие значения должны быть у объектива и окуляра в этом случае? При помощи регулировочного винта найдите такое положение предметного столика, при котором ваш микропрепарат будет виден наиболее четко. Будьте осторожны, так как сильно подняв предметный столик, можно раздавить стекло.
6. Рассмотрите микропрепарат при максимальном увеличении.
7. Зарисуйте микропрепарат при минимальном и максимальном увеличении. Подпишите название препарата и во сколько раз увеличен объект.
Просмотр содержимого документа «Лабораторная работа на тему Ознакомление со споровым растением. 6 класс»
Лабораторная работа .
Ознакомление со споровым растением
Цель: ознакомиться с внешним видом спорового растения, рассмотреть споры папоротника и их расположение на растении.
Оборудование: засушенный лист папоротника со спорангиями, гербарий папоротника с корневищами и придаточными корнями; лупа, препаровальная игла, лист белой бумаги.
Засушить листья папоротника со спорангиями необходимо заранее. Найти папоротник можно в лесу. В наших лесах чаще всего встречается папоротник щитовник.
Ход работы:
1. Рассмотрите гербарий папоротника. Найдите у него корневище, придаточные корни. Найдите вайи (листья). Обратите внимание, что это не стебель с листьями, а отдельный лист. На главном черешке находятся перистые листочки. Зарисуйте внешнее строение папоротника, подпишите все органы.
2. Рассмотрите лист папоротника. На нижней, «изнаночной», поверхности листа найдите коричневые выросты. Это сорусы – скопления спорангиев. В них находятся споры. Спора – специализированная клетка, которая служит для размножения и расселения. Зарисуйте лист с сорусами.
3. Потрясите лист над белой бумагой. Из спорангиев высыпались споры. Рассмотрите споры под лупой. Попробуйте измерить их размер (примерно в долях миллиметра). Зарисуйте их.
4. Сделайте вывод о том, что растение относится к высшим споровым растениям. Вывод обоснуйте.
Сравните внешнее строение цветкового растения и папоротника. Сделайте вывод, в котором укажите черты сходства и различия этих двух групп растений.
Просмотр содержимого документа «Лабораторная работа на тему Ознакомление со строением высшего спорового растения на примере папоротника 6 класс»
Лабораторная работа .
Ознакомление со строением высшего спорового растения на примере папоротника.
Цели: ознакомиться с внешним видом высшего спорового растения на примере папоротника, рассмотреть споры папоротника и их расположение на растении; продолжать навык работы с натуральными объектами, навык выполнения биологического рисунка.
Оборудование: засушенный лист папоротника со спорангиями или лист папоротника, растущего в кабинете биологии, гербарий папоротника с корневищами и придаточными корнями; лупа, препаровальная игла, лист белой бумаги, готовый микропрепарат «сорус папоротника».
Засушить листья папоротника со спорангиями необходимо заранее. Найти папоротник можно в лесу. В наших лесах чаще всего встречается папоротник щитовник.
Ход работы:
1. Рассмотрите гербарий папоротника. Найдите у него корневище, придаточные корни. Найдите вайи (листья). Обратите внимание, что это не стебель с листьями, а отдельный лист. На главном черешке находятся перистые листочки. Зарисуйте внешнее строение папоротника, подпишите все органы.
2. Рассмотрите лист папоротника. На нижней, «изнаночной» поверхности листа найдите коричневые выросты. Это сорусы – скопления спорангиев. В них находятся споры. Вспомните , что такое спора? Зарисуйте лист с сорусами.
3. Потрясите лист над белой бумагой. Из спорангиев высыпались споры. Рассмотрите споры под лупой. Попробуйте измерить их размер (примерно в долях миллиметра). Зарисуйте их.
4. Рассмотрите готовый микропрепарат «сорус папоротника» при помощи лупы. Найдите спорангии со спорами.
5. Зарисуйте строение соруса папоротника.
6. Сделайте вывод о том, что растение относится к высшим споровым растениям. Вывод обоснуйте.
Просмотр содержимого документа «Лабораторная работа на тему Определение растений семейства крестоцветные по определительным карточкам 6 класс»
Лабораторная работа .
Определение растений семейства крестоцветных по определительным карточкам
Цели: формировать умение распознавать растение с определителем или определительными карточками, давать полную систематическую характеристику растения; продолжать формировать навык работы с натуральными объектами, навык выполнения биологического рисунка.
Оборудование: гербарии растений семейства крестоцветные (редька дика, желтушник левкойный, гулявник лекарственный, икотник серозеленый, пастушья сумка обыкновенная, ярутка полевая, горчица белая, клоповник сорный), школьный определитель высших растений и определительные карточки, лупа.
Ход работы:
1. Рассмотрите гербарий растения семейства крестоцветные.
2. Определите окраску венчика, тип плода, форму листовой пластинки.
3. Следуя инструкциям, по определительной карточке определите, что это за растение.
4. С помощью школьного определителя установите, к какому порядку, классу, отделу относится данное растение.
5. Сделайте вывод, в котором дайте полную систематическую характеристику данного растения. Укажите последовательность этапов при определении растения. Запишите полученные данные в тетрадь.
multiurok.ru
Лабораторные работы к курсу «Биология» 6 класс
Лабораторные работы
к курсу «Биология 6 класс»
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1
по теме: "Знакомство с цветковым растением. Споры папоротника"
Цель: познакомиться с внешним строением цветкового растения, научиться распознавать его вегетативные и репродуктивные органы. Ознакомиться с внешним видом спор
Оборудование: 1) растение пастушья сумка,
2) лупа.
3) белый лист бумаги
4) лист папоротника или рисунок
Ход работы:
1. Рассмотрите растение пастушью сумку.
2. Найдите:
- корень и побег, определите их размеры;
- цветки и плоды, определите их размеры, форму, окраску и количество;
3.Рассмотрите лист папоротника
- Найдите на нижней поверхности листа коричневые выросты
- Потрясите им над листом бумаги
- Рассмотрите споры. Зарисуйте их.
Оформление результатов: зарисуйте внешний вид растения; пользуясь текстом учебника, подпишите вегетативные органы синим цветом, а генеративные - красным.
Вывод: Что такое побег? Почему папоротник называют высшим споровым растением?
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2
по теме: "Приготовление микропрепарата кожицы лука"
Цель: научиться готовить временные микропрепараты,
закрепить умение пользоваться микроскопом.
Оборудование: 1) микроскоп;
2) предметное и покровное стекла;
3) флакон с водой;
4) луковица.
Ход работы:
1. На предметное стекло капните каплю воды.
2. С чешуи лука снимите кусочек кожицы, поместите его на предметное стекло и накройте покровным стеклом.
3. Подготовьте микроскоп к работе и рассмотрите микропрепарат.
Оформление результатов:
зарисуйте клетки кожицы лука, укажите увеличение микроскопа, при котором вы их увидели.
Вывод: чтобы приготовить микропрепарат, нужно…
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3
по теме: "Строение семян фасоли и пшеницы"
Цель: познакомиться со строением семян однодольных и двудольных растений, научиться их сравнивать
Оборудование: 1) проросшие семена фасоли;
2) микроскоп, лупа;
3) микропрепарат "Зерновка пшеницы".
Ход работы:
1. Рассмотрите внешний вид семени фасоли, отметьте его форму; снимите семенную кожуру, найдите 2 семядоли, корешок, стебелек, почечку, пользуясь рисунком в учебнике.
2. Подготовьте микроскоп к работе и рассмотрите микропрепарат "Зерновка пшеницы"; найдите, пользуясь учебником, части зерновки: покров, эндосперм, зародыш.
Оформление результатов:
зарисуйте семя фасоли и зерновку пшеницы в тетрадь, подпишите их части: одинаковые - синим цветом, а различные - зеленым.
Сделайте вывод, сравнив эти семена и ответив на вопрос: почему пшеницу относят к однодольным растениям, а фасоль – к двудольным?
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4
по теме: "Строение корня. Типы корневых систем"
Цель: познакомиться с внешним строением корня, научиться распознавать разные типы корневых систем и сравнивать их
Оборудование: 1) проросшие семена тыквы;
2) лупа;
3) гербарные материалы растений с разными типами корневых систем.
Ход работы:
1. Рассмотрите корень проросшего семени с помощью лупы, найдите разные виды корней.
2. Рассмотрите растения на гербарных листах, определите типы корневых систем у этих растений.
Оформление результатов:
1. Зарисуйте виды корней у проросшего семени и подпишите их.
2. Заполните таблицу:
| Название растения | Тип корневой системы |
Сделайте вывод, в котором сравните два типа корневых систем.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5
по теме: "Знакомство с расположением и строением почек"
Цель: познакомиться с расположением почек на стебле, их внешним и внутренним строением, научиться сравнивать их
Оборудование: 1) побег с почками или рисунок
2) лупа.
Ход работы:
1. Рассмотрите побег, найдите верхушечную и пазушные почки.
2. Отделите от побега одну почку, пользуясь лупой и текстом учебника, найдите почечные чешуи, зачаточный стебель, зачаточные листья.
Оформление результатов:
1. Зарисуйте и подпишите расположение почек на стебле.
2. Сделайте схематический рисунок почки, подпишите ее части.
Сделайте вывод, в котором сравните вегетативную и генеративную почку и обоснуйте, почему почку называют зачаточным побегом.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6
по теме: "Строение корневища, клубня, луковицы"
Цель: изучить строение видоизмененных подземных побегов, научиться приводить аргументы и делать выводы, производя доказательство
Оборудование: 1) гербарный лист с корневищным растением;�/font>
2) клубень картофеля;
3) луковица лука;
4) лупа.
Ход работы:
1. Рассмотрите на гербарии корневище, найдите узлы, междоузлия, чешуевидные листья и придаточные корни.
2. Рассмотрите клубень картофеля, найдите на нем глазки.
3. Рассмотрите разрезанную луковицу лука, найдите стебель и листья.
Оформление результатов:
зарисуйте корневище, клубень и луковицу в тетрадь и подпишите их части.
Сделайте вывод, в котором докажите, что корневище, клубень и луковица - видоизменённые побеги.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7
по теме: "Строение мхов"
Цель: познакомиться с внешним и внутренним строением зеленых и белых мхов, научиться их сравнивать
Оборудование: 1) гербарные листы с растениями кукушкин лен и сфагнум;
2) лупа и микроскоп;
3) микропрепарат "Спорангий кукушкиного льна".
Ход работы:
1. Изучите особенности строения кукушкиного льна на гербарном листе и под микроскопом.
2. Рассмотрите сфагнум.
Оформление результатов:
зарисуйте оба мха в тетрадь и подпишите их части.
Сделайте вывод, сравнив строение кукушкиного льна и сфагнума.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8
по теме: "Сравнительная характеристика сосны и ели"
Цель: изучить внешний вид побегов и шишек сосны и ели научиться их сравнивать
Оборудование: 1) гербарные листы с побегами сосны и ели;
2) шишки этих растений;
3) лупа.
Ход работы:
1. Рассмотрите внешний вид побегов сосны и ели, определите, как располагается хвоя у этих деревьев, сравните ее размеры и окраску.
2. Рассмотрите шишки и сравните их.
Оформление результатов:
сделайте рисунки побегов и шишек, заполните таблицу:
| Растения | Хвоя | Шишки | ||||||||
| длина | окраска | расположение на ветке | продолжитель- ность жизни | размеры | плотность | |||||
| сосна | ||||||||||
| ель | ||||||||||
Сделайте вывод об особенностях внешнего строения голосеменных растений по сравнению с папоротникообразными.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9
по теме: "Определение растений из разных семейств"
Цель: научиться пользоваться определительной карточкой, закрепить умение выявлять у растений особенности их строения
и доказывать принадлежность растений к определённому классу
Оборудование: 1) определительные карточки;
2) гербарные листы с растениями из разных семейств
3) лупа.
Ход работы:
После подробного пояснения учителем, пользуясь определительной карточкой, назовите растение на предложенном вам гербарном листе.
Оформление результатов:
сделайте в тетради краткие записи этапов определения растения и напишите название этого растения.
Сделайте вывод, указав к какому классу относится это растение. Докажите принадлежность данного растения к этому классу.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 10
по теме: "Знакомство с грибами"
Цель: познакомиться со строением шляпочных, плесневых грибов и дрожжей, научиться сравнивать их и делать выводы.
Оборудование: 1) набор картинок шляпочных грибов;
2) микропрепарат "Плесень мукор";
3) культура дрожжей;
4) микроскоп, пипетка, предметное и покровное стекла.
Ход работы:
1. Рассмотрите набор картинок шляпочных грибов, разделите их на пластинчатые и трубчатые.
2. Рассмотрите под микроскопом плесневый гриб мукор, в учебнике - пеницилл.
3. Приготовьте и рассмотрите микропрепарат дрожжей.
Оформление результатов:
1. Выпишите в тетрадь названия пластинчатых и трубчатых грибов. Напишите их сходства и различия.
2. Зарисуйте мукор и пеницилл. Напишите их сходства и различия.
3. Зарисуйте дрожжевую клетку.
Сделайте вывод об особенностях строения шляпочных, плесневых грибов и дрожжей.
xn--j1ahfl.xn--p1ai
Лабораторные работы по биологии для 5-6 классов
5-6 классы
Лабораторная работа №1
Тема: «Определение состава семян подсолнечника»
Цель: познакомить учащихся с химическими веществами клетки, её органическими веществами; раскрыть разнообразие органических веществ и их роль в жизнедеятельности клеток.
Оборудование: семена подсолнечника, плоды грецкого ореха, лист белой бумаги.
Ход работы:
1.Очистить плоды и семена от твердых оболочек.
2. Нанести их на лист белой бумаги и надавить рукой.
3.Объяснить появление жирного пятна на листе белой бумаги.
4.Сделать выводы о составе семян растений.
Лабораторная работа №2
Тема: «Строение растительной клетки»
Цель: раскрыть особенности строения растительной клетки, её разнообразие и функции; формировать умение работать с микроскопом, рисунками учебника.
Оборудование: микроскопы, предметные стекла, пипетки, лук, растение элодея, таблицы по теме работы.
Ход работы:
1.Приготовить микропрепарат листа элодеи и кожицы лука.
2.Рассмотреть приготовленные микропрепараты под микроскопом.
3.Зарисовать растительную клетку, подписать органоиды клетки.
4.Назвать виды пластид в растительной клетке.
5. Сделать вывод о строении растительной клетки.
Лабораторная работа №3
Тема: «Ткани растений»
Цель: сформировать представления о тканях, показать особенности строения, функции тканей, продолжить формирование умений работать с микроскопом.
Оборудование: микроскопы, микропрепараты «типы тканей растений»
Таблица «Внутреннее строение листа»
Ход работы:
1.Рассмотреть готовые микропрепараты различных тканей растений.
2.Зарисовать увиденные типы тканей (покровную, основную).
3.Подписать название клеток этих тканей.
4.Сделать выводы о разнообразии тканей растений; о связи строения и функций различных тканей.
Лабораторная работа №4
Тема: «Ткани животных»
Цель: показать разнообразие тканей животных, формировать умения работать с микроскопом, сравнивать, работать с рисунками учебника
Оборудование: микроскопы, микропрепараты,
рисунки учебника
Ход работы:
1.Привести микроскопы в рабочее положение.
2.Положить готовый микропрепарат на предметный столик.
3.Рассмотреть клетки тканей, зарисовать их, обратить внимание на особенности строения.
4.Сделать выводы о связи строения и функции тканей животных, а также об их многообразии.
Лабораторная работа №5
Тема: «Вегетативное размножение комнатных растений»
Цель: сформировать умения размножать комнатные растения с помощью вегетативных органов.
Оборудование: комнатные растения, таблицы «Вегетативное размножение растений»
Ход работы:
1.Взять лист фиалки, побег традесканции, луковицу тюльпана.
2. Посадить растения в приготовленную посуду (горшок) с почвой.
3. Наблюдать за ростом и развитием нового растения, ухаживать за ним.
4. Сделать вывод о значении вегетативного размножения в жизни растений.
Лабораторная работа №6
Тема: «Размножение растений семенами»
Цель: сформировать умения размножать растения с помощью семян, умения ухаживать за прорастающим растением.
Оборудование: семена гороха, фасоли, ящики с подготовленной почвой.
Ход работы
1.Записать условия прорастания семян.
2. Посеять семена в подготовленную почву, исходя из их размера.
3. Наблюдать за появлением и развитием проростков фасоли, гороха.
4.Сделать вывод о преимуществе полового размножения растений по сравнению с бесполым.
infourok.ru
Лабораторные работы по биологии (6 класс)
Лабораторная работа №1
Рассмотрение споровых, семенных растений.
Цель: Изучить строение споровых и семенных растений.
Оборудование: гербарии мхов (папоротники, хвощи, плауны), цветковых растений.
Задания:
Рассмотрите внешнее строение данных растений, определите органы растения (стебель, листья, корни, цветы, плоды).
Сравните строение споровых и семенных растений.
Сделайте вывод: В чём их сходство и различие?
Папоротник 
Лабораторная работа №18
Внешнее строение мхов.
Цель: изучить строение мха.
Оборудование: гербарии сфагнума, кукушкина льна.
Ход работы:
1.Рассмотрите внешнее строение мха, найдите стебель, листья.
Укажите форму, расположение, размер и окраску листьев.
Найдите на верхушке стебля коробочку со спорами. Каково значение спор?
Сравните строение мха и водоросли, в чём сходство и различие.
Что обозначено под № 1,2,3,4.
Лабораторная работа №17
Микроскопическое и внешнее строение одноклеточных и многоклеточных водорослей.
Цель: изучить одноклеточную водоросль и таллом нитчатой водоросли.
Оборудование: микроскоп, микропрепараты вольвокса и спирогиры.
Ход работы:
Рассмотрите препарат вольвокса под микроскопом, найдите два жгутика, оболочку, хроматофор, ядро.
Зарисуйте клетку, подпишите названия частей.
Рассмотрите спирогиру - нитчатую водоросль. Найдите клетки расположенные друг за другом в один ряд. Клетки прямоугольной формы, четко выраженной оболочкой, ядром, хроматофор в виде спирали.
Зарисуйте часть нити спирогиры, подпишите названия частей клеток.
1. спирогира
2.клетка вольвокса
Лабораторная работа №2
Знакомство с увеличительными приборами.
Цель: Изучить устройство лупы и микроскопа и приемы работы с ними.
Оборудование: микроскоп, лупа.
Задания:
Рассмотрите лупу, какие части она имеет.
Познакомьтесь с правилами пользования лупой.
Изучите микроскоп, найдите тубус, окуляр и объектив с увеличительными стёклами, штатив с предметным столиком и зеркалом, винты. Выясните значение каждой части.
Познакомьтесь с правилами пользования микроскопом по учебнику. Отработайте последовательность действий при работе с микроскопом.
Лабораторная работа №3
Приготовление микропрепарата кожицы лука.
Цель: Изучить строение клеток кожицы лука.
Оборудование: микроскоп, препаровальная игла, предметное стекло, чешуя лука, стакан с водой, марля.
Задания:
Подготовьте предметное стекло, протерев его марлей. Капните 1-2 капли воды на предметное стекло.
При помощи препаровальной иглы снимите маленький кусочек прозрачной кожицы. Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправьте кончиком иглы.
Рассмотрите приготовленный препарат под микроскопом. Отметьте, какие части клетки вы видите.
Лабораторная работа №16
Черенкование комнатных растений.
Цель: освоить способы действия при размножении комнатных растений черенками.
Оборудование: стакан с водой, ножницы, горшок с землей.
Ход работы:
Осторожно срежьте стеблевой черенок с 3-4 листьями с растения колеус.
Удалите два нижних листа, сделайте в почве углубление и поместите черенок в почву так, чтобы нижний узел был скрыт почвой.
Присыпьте черенок землей, аккуратно полейте.
Оформите протокол опыта, сделайте вывод.
Лабораторная работа №15
Сравнение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений.
Цель: сравнить признаки цветков данных растений.
Оборудование: гербарии, рисунки цветковых растений.
Задания:
Заполните таблицу:
Признаки ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений.
Признаки
Насекомоопыляемые раст.
Ветрооыляемые
1. Крупные яркие цветки
2. Мелкие яркие цветки, собранные в соцветия
3. Наличие нектара
4. Мелкие невзрачные цветки, часто собранные в соцветия
5. Наличие аромата
6. Пыльца мелкая, легкая, сухая, большое количество
7. Крупная липкая шероховатая пыльца
8. Растут большими скоплениями, образуя заросли
9. Растения цветут весной до распускания листьев
Если названный признак характерен для данной группы растений ставится знак «+», если нет, то «-»
Лабораторная работа №4
Изучение строения растительной клетки на примере листа элодеи.
Цель: Изучить строение клетки листа.
Оборудование: микроскоп, готовый микропрепарат листа.
Задания:
Рассмотрите препарат под микроскопом.
Найдите в клетках органоиды (ядро, вакуоли, хлоропласты)
Зарисуйте 2-3 клетки листа, обозначьте оболочку, цитоплазму, ядро, вакуоли и хлоропласты.
Лабораторная работа №5
Строение семян однодольных и двудольных растений.
Цель: Изучить строение семян фасоли и пшеницы.
Оборудование: сухие и набухшие семена пшеницы и фасоли, чашки Петри.
Задания:
Рассмотрите сухие и набухшие семена пшеницы и фасоли, сравните их размеры и внешнюю форму.
Снимите кожуру с набухшего семени фасоли ( объясните почему не снимается кожица зерновки).
Изучите зародыш, найдите семядоли, зародышевый корешок, стебелёк, почечку.
Зарисуйте семя фасоли и зерновку пшеницы, подпишите части семени.
Сделайте вывод: В чём сходство и различие в строении семян однодольных и двудольных растений?
Лабораторная работа №14
Тема: «Рассмотрение строения цветка»
Цель: изучить строение цветка.
Оборудование: модель цветка вишни, картинки цветковых растений.
Инструктивная карточка.
Рассмотрите цветок, найдите цветоножку, цветоложе, околоцветник, тычинки и пестик.
Определите, какой околоцветник-простой или двойной.
Рассмотрите строение пестика, найдите его части.
Рассмотрите строение тычинки, найдите пыльник и тычиночную нить.
Зарисуйте части цветка и подпишите их названия.
Лабораторная работа №13
Тема: «Рассмотрение строения клубня и луковицы»
Цель: познакомиться с видоизмененными подземными побегами.
Оборудование: клубень картофеля; луковица.
Инструктивная карточка.
Рассмотрите основание и верхнюю часть клубня картофеля. Найдите, в какой части больше глазков.
Рассмотрите луковицу, найдите листья, почки, донце.
Зарисуйте их. Подпишите рисунок.
Сделайте общий вывод по работе:
Чем отличаются подземные побеги от корня?
Какие функции выполняют подземные побеги?
Луковица репчатого лука Клубень картофеля
Лабораторная работа №6
Изучение внешнего строения корней у проростков фасоли и пшеницы.
Цель: Изучить строение корней фасоли и пшеницы.
Оборудование: проростки пшеницы и фасоли, чашки Петри.
Задания:
Рассмотрите корневые системы предложенных растений. Чем они различаются?
По строению корневой системы определите, какое растение принадлежит к однодольным, какое к двудольным.
Заполните таблицу:
Название растения
Тип корневой системы
Особенности строения корневой системы
Лабораторная работа №7
Определение зоны роста у корня.
Цель: Определить зону роста у корней растений.
Оборудование: микроскоп, микропрепарат «корневой чехлик и зона роста».
Задания:
Рассмотрите под микроскопом препарат, найдите на конце корешка корневой чехлик.
Обратите внимание на часть корня выше корневого чехлика и зоны деления. Как называется эта часть корня?
Зарисуйте увиденное под микроскопом и сделайте надписи.
Каково значение этой зоны?
Лабораторная работа №12
Рассмотрение годичных колец на поперечном срезе (спиле) дерева.
Цели. 1. Изучить строение ствола дерева на поперечном спиле.
2. Выяснить, как образуются годичные кольца.
Оборудование: поперечный спил дерева, рисунки.
Ход работы.
Рассмотрите распил древесного стебля. Найдите годичные кольца, сосчитайте их и определите возраст этого стебля.
Одинакова ли толщина годичных колец? Если нет, то, как вы это можете объяснить?
Какие годичные кольца старше: те, которые находятся ближе к коре, или те, которые ближе к сердцевине? Почему?
Можете ли вы определить, в каких условиях дерево росло?
Сделайте рисунок спила. Укажите сторону, которая у дерева была обращена к северу и сторону, которая у дерева была обращена к югу.
Лабораторная работа №11
Внутреннее строение листа. Видоизменения листьев.
Цель работы: изучить внутреннее строение листьев, рассмотреть видоизменения листьев.
Материалы: гербарные экземпляры видоизмененных листьев растений.
Ход работы:
1. Рассмотрите внутреннее строение листа по рисунку. Вспомните строение и значение клеток листа.
2. Рассмотрите колючки кактуса и барбариса, усики гороха, листья алоэ и росянки. Какое значение они имеют для растения? 
алоэ
Лабораторная работа №8
Видоизменение корней.
Цель: Познакомиться с видоизменениями корней у разных растений.
Оборудование: корнеплод моркови или свёклы, корневые клубни георгина, рисунки монстеры, баньяна, орхидеи.
Задания:
Рассмотрите корнеплоды, как они образовались.
Как образовались корневые клубни георгина?
Зарисуйте корнеплод моркови или свёклы и сделайте надписи.
Какое значение имеют видоизмененные корни?
Лабораторная работа №9
Строение вегетативных и цветочных (генеративных) почек.
Цель: Изучить строение почек разных растений.
Оборудование: ветки сирени и тополя с набухшими почками, лупа, препаровальный нож.
Задания:
Рассмотрите побеги разных растений.
Разрежьте почки и рассмотрите под лупой. С помощью рисунка найдите чешуйки, зачаточные листья и цветки, зачаточный стебель, конус нарастания.
Зарисуйте почки в разрезе и подпишите названия её частей.
Что общего и чем различаются вегетативные и генеративные почки? Дополните схему.
Лабораторная работа №10
Внешнее строение листа. Нахождение устьиц на листе.
Цель работы: изучить внешнее строение простых и сложных листьев
Материалы: гербарные экземпляры листьев растений, рисунки.
Ход работы:
1. Рассмотрите растения. Найдите части листа.
2. Рассмотрите жилки на листовой пластинке. Сравните их и отметьте в чем различия
3. Найдите среди них простые и сложные листья.
4. Заполните таблицу.
5. Сделайте вывод о сходстве и различии строения простых и сложных листьев.
Растения с простыми листьями
Растения со сложными листьями
Сходство в строении листьев
Различия в строении листьев
ИНСТРУКЦИЯ № 2 по охране труда при проведении лабораторных работ по биологии
Действия учащихся перед началом работы
Перед тем, как приступить к выполнению работы, учащемуся необходимо: ознакомиться с порядком проведения опыта и мерами безопасности при работе; проверить наличие и надежность приборов, посуды, инструментов, препаратов, необходимых для выполнения лабораторной работы.
Меры безопасности при выполнении работы
При использовании стеклянного лабораторного оборудования (пробирок, химических стаканов, предметных и покровных стекол) не допускаются сильные нажатия на хрупкие стенки посуды. Предметные стекла следует легко брать за края во избежание ранения пальцев. Используя влажные препараты, коллекции, гербарии, модели, чучела, скелеты, а также различные приборы (динамометры, эргометры, спирометры, микроскопы, лупы и другие), обращаться с ними осторожно и применять только по назначению.
Порошкообразные химические вещества, используемые в опыте, запрещается брать руками, необходимо использовать для этого специальные не металлические ложечки.
Изготавливая препараты для рассматривания их под микроскопом, необходимо соблюдать осторожность при использовании колющих и режущих инструментов. Разрешается брать инструменты только за ручки, нельзя направлять их заостренные концы на себя и соседей.
2.4 Жидкости, оставшиеся после проведения опытов с использованием химических веществ, необходимо слить в стеклянные чашки или склянки, специально подготовленные для этой цели.
Действия учащихся по окончании работы
По окончании работы учащийся обязан:
сдать учителю или лаборанту приборы и препараты, использованные в лабораторной работе;
тщательно вымыть руки с мылом.
Лабораторные работы по биологии
6 класс
infourok.ru
