Природа в классе. Как ухаживать за комнатными растениями. Растения в классе
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Фикус Бенджамина (Ficus benjamina) — рекордсмен по очистке воздуха. Он абсорбируют массу ядовитых веществ, в том числе формальдегид, бензол и аммиак. Фикус как магнит притягивает к себе пыль
Герань (все виды)- очищает воздух, выделяет эфирные масла, успокаивающе действующие на человека.
Бальзамин(Ванька мокрый, огонек, недотрога)- цветок-донор, он поглощает негатив, просто создает благоприятную атмосферу.
А какие цветы растут в ваших кабинетах? 
Запретили! 
0
, плакать хочется. Что смогла, то реанимировала... Такое впервые за всё время работы. Выживут папортники, драцена, фикус...Жаль спатифиллум. Он у меня двух сортов, крупный и мелкий...У нас мелкие цветы разрешено держать на подоконниках (фиалки, теперь их у меня не будет) 
easyen.ru
Экология школьного кабинета — ПскоВики
Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области
Использование | экологических особенностей комнатных растений для улучшения экологии школьного кабинетаАвторы: Шорников Денис, Пересада Иоанн, Писуков Дмитрий, Кустов Сергей
Введение
« Чтобы жить, нужны солнце, свобода и маленький цветок», - говорил великий сказочник Ганс Христиан Андерсен.
Понятие "Экология кабинета" многогранно, включает в себя несколько составляющих:
Данная статья рассматривает влияние лишь одной из них составляющей, а именно, влияние растений на экологию школьного кабинета.
В классах нашей школы много разных цветов. Они украшают кабинеты, делают его уютными. Растения обогащают воздух кислородом, очищают его от пыли и положительно влияют на человека. Наша работа, надеемся, поможет выяснить, какие растения нужны в классе для создания благоприятной для нашего здоровья экообстановки, как они влияют на здоровье школьников. Экологически неблагоприятная обстановка помещений может вызвать как легкое недомогание, так и вполне серьезные заболевания: головокружение, головные боли, бессонницу, может появиться утомляемость и раздражительность. Комнатные растения выращивают в целях декоративного оформления и улучшения санитарного состояния. Они улучшают среду закрытых помещений, изменяя газовый состав воздуха, поглощая пыль, смягчая прямое солнечное освещение и снижая тем самым температуру.
Растения-фильтры
Комнатные растения способны отфильтровать или преобразовать ядовитые вещества и улучшить воздух в помещении [1]. Такими являются растения с крупными листьями и большим количеством устьиц на листьях. Это такие растения, как алоэ (90%), хлорофитум (86%), филодендрон(76%), драцена (79%),фикус, шеффлера, диффенбахи, лилия (40-60%).Конечно, растения не превратят перенасыщенный вредными веществами воздух помещения в полностью здоровый, но они способны уменьшить количество этих вредных веществ в воздухе во много раз.
Если дети часто болеют или плохо успевают в школе, необходимо проверить уровень СО2 в классе, где они учатся. Исследования ученых показали, что углекислый газ в помещении является веществом, которое даже в невысоких концентрациях может пагубно отразиться на здоровье и работоспособности человека.
Как показали подсчеты, для одной комнаты необходимо 30 экземпляров шеффлеры древовидной высотой 1,5 м, чтобы поглотить углекислый газ, который выделяет один работающий человек. Это значит, что растения лишь незначительно уменьшают концентрацию углекислого газа в помещении, то есть улучшают качество воздуха, но не могут полностью заменить проветривания помещений.
Растения - пылесборники
•Растения могут абсорбировать пыль [2]. Самые лучшие растения-фильтры — драцена, финик, хризалидокарпус, шеффлера, рапис, хлорофитум, фикус, плющ, хамедорея, традесканция.
Растения - борцы
•Некоторые комнатные растения выделяют вещества, которые убивают болезнетворные микробы, насыщают воздух фитонцидами и оказывают целительное воздействие на дыхательные пути [3].Это такие растения, как : мирт, пеларгония, бегония, (до 80%), диффенбахия, сансивьера, толстянка, традесканция (до 70%), циссус (до 60%), плющ (30%). В помещении, где они растут, количество микробов в воздухе сокращается в несколько раз! Возможности оздоровления воздуха в помещении при помощи комнатных растений просто беспредельны. Когда ученые изучили антибактериальные свойства амариллиса, агапантуса, зиферантеса, гипеаструма и др., оказалось, что от их летучих фитонцидов некоторые бактерии погибают быстрее, чем от фитонцидов чеснока.
Растения - увлажнители
•Добиться повышения влажности в кабинете [4] ( растения возвращают её через листья) можно с помощью растений:Фиалка, традесканция, диффенбахия, пальма.
Именно в зимний период низкая влажность воздуха в отапливаемых помещениях может вызвать проблемы со здоровьем как у учеников, так и у учителей. Как показали измерения, влажность воздуха в классных комнатах с октября по март составляет 15-30%, в то время как оптимальный уровень должен быть 40-65%. В учебных классах, где приходится много говорить, особенно сильно сказывается на самочувствии детей именно влияние сухого воздуха. При вдыхании сухого воздуха слизистая оболочка носа и горла пересыхает, и перестает задерживать вирусы и бактерии. Вследствие этого, повышается подверженность заболеваниям, а у некоторых проявляются симптомы аллергии и астмы.
Растения способны испарять до 97% влаги. Таким образом, нецветущие декоративные растения с очень высокой интенсивностью транспирации, как, к примеру, нефролепис, фатсия, циперус, фикус, драцена, гибискус, в зимний период создают в помещениях комфортный уровень влажности.
Растения - яды
Наконец, среди комнатных растений есть ядовитые [5], причем, весьма распространенные в наших аудиториях. К примеру, такие растения как: Кодеум пёстрый, Пуансеттия и молочай Миля могут вызывать раздражение кожи. В некоторых случаях действие этих растений настолько сильно, что на коже появляется экзема при моментальном контакте растения и человека. Недружелюбно к человеку относятся Примулы и клубни Персикового цикламена, так что люди с чувствительной кожей или аллергией должны быть предельно осторожны в обращении с этими растениями.
Существуют некоторые комнатные растения, у которых клеточный сок очень токсичен. Поэтому следует быть внимательными с такими растениями, как Аглаонема, Диффенбахия, Монстера привлекательная, Калла, Филодендрон, Азалия, Плющи, Аспарагус. Лидером же по отравлению комнатными растениями является - Ложноперечный паслен. Плоды Кливии и Паслена очень ядовиты, поэтому не следует выращивать такие растения в кабинетах начальной школы.
Подведём итоги
Можно ли "переусердствовать" с озеленением кабинета? Оказывается, можно. Чрезмерное количество зелени в помещении может сыграть роль не друга, а недруга. Учёные рассчитали, что для комнаты площадью 15-25м2 достаточно 5-7 хорошо развитых растений. Используя эти данные, для кабинета площадью 65 м2 потребуется до 20 растений. Для правильного подбора растений для школьного кабинета можно воспользоваться таблицей классификации растений по их воздействию на человека [6].
Все даваемые ссылки в статье проверены на наличие вирусов, не обнаружены.
Источники информации
1.Большая Российская энциклопедия, 2009г.
2.Газета «Айболит» №1 2012г.
3.Журнал «Воспитание школьников» №7, 2010г.
4.http://www.floriculture.ru/rast/razn/yadov_rast_3.shtml Ядовитые комнатные растения
5.http://www.media-znak.ru/projects/russkij_dom/article/350-udivitel_nye-svojstva-komnatnyh-rastenij Растения - фильтры для ядовитых веществ
6.http://www.mr7.ru/articles/71356/ Растения - очистители воздуха
7.http://natural-medicine.ru/1101-fitoncidy-komnatnykh-rastenijj.html Фитонциды комнатных растений
8.http://naturalworld.ru/article_blagotvornoe-energeticheskoe-vliyanie-komnatnih.htm О благотворном влиянии комнатных растений
9.http://www.greencorner-al.ru/vlagnost.html Влажность воздуха
wiki.pskovedu.ru
Комнатные растения нашего класса | Социальная сеть работников образования
Содержание
Введение …………………………………………………………. 3
История комнатного цветоводства ……………………………... 5
Разновидности растений нашего класса ……………………….. 6
Уход за комнатными растениями ……………………………… 8
Наши планы …………………………………………………….. 10
Заключение ……………………………………………………... 11
Список использованной литературы ………………………… 12
Введение
Цветы - это один из элементов убранства помещения. Многие люди недооценивают значение комнатных цветов, думая о них лишь как об украшении дома, лекарстве или средстве улучшения микроклимата квартиры, и даже не предполагают, что цветы способны открыть перед человеком целый мир гармонии, очистить дом и защитить его от неприятностей. Цветы помогают развить творческие способности, благотворно воздействуют на сердечно-сосудистую систему и на физическое, психологическое и энергетическое состояние человека в целом. Комнатные цветы минимизируют вредоносное воздействие бытовой техники и синтетических материалов в помещении, очищая пространство вокруг себя, создают атмосферу комфорта, защищают помещение от внешних нежелательных влияний.
Главное, о чём нужно помнить - о комнатных цветах нужно заботиться и дарить им свою любовь, только тогда они будут служить надёжной защитой от многих жизненных невзгод.
Цветы в класс или дом следует подбирать осознанно, исходя из того, в какого рода очистительных и защитных свойствах есть потребность в данный момент - не нужно подбирать цветы "на все случаи жизни". Тем более что комнатные цветы по своим свойствам, в принципе, универсальны - в них ярко проявляется тот или иной нюанс, но в основе своей они многофункциональны.
Тема исследования: Комнатные растения нашего класса.
Актуальность исследования. В повседневной жизни нас окружают многочисленные комнатные растения. Как живые организмы они не только радуют глаз, но и оказывают определенное влияние на человека.
Цель исследования: выяснить, какую роль играют комнатные растения в жизни человека.
Объект исследования: комнатные растения нашего класса.
Гипотеза. Если мы исследуем растения, которые растут в нашем классе, то выясним, какие из них оказывают положительное, а какие отрицательное воздействие на организм человека.
Задачи исследования 1. Изучить растения класса, найти информацию о них. 2. Сделать каталог растений нашего класса.
3. Проанализировать, какую роль играют растения в помещении, где
находятся дети.
История комнатного цветоводства
Жизнь человека связана с природой, а значит, и с жизнью растений. Издавна люди украшали цветами и растениями себя и свои жилища, святыни, выражали благодарность за мужество и храбрость, награждали за заслуги перед отечеством.
Обычай украшать жилище растениями, возможно, возник в стране с резкой выраженной сменой времён года, чтобы задержать дома зелёный островок живой природы.
По мере открытия новых земель и роста культурных и торговых связей между народами в Европу вместе с богатствами свозились семена, корни и луковицы необычных растений. Одними из первых заморских диковинок были лимонные и апельсиновые деревья. Для них создавали специальные помещения - теплицы (позднее они будут названы оранжереями), зимние сады. В России первыми владельцами оранжерей и зимних садов были князь Голицын и граф Шереметев.
Опыт многих поколений садоводов позволил отобрать из тепличных коллекций виды растений, наиболее устойчивые к микроклимату жилища. Они использовались для украшения парадных помещений. Размещали их на подставках.
Постепенно сформировались правила содержания растений в закрытых помещениях. И теперь редко встретишь дом или класс, в котором бы не нашлось ни одного растения.
Комнатные растения создают иллюзию контактов с природой. Красотой форм, окраской, благоуханием они благотворно влияют на человеческий организм, улучшают настроение, снижают напряжение, гася нервозность. Растения - санитары жилых помещений. Они поглощают пыль, очищают воздух от углекислоты, способствуют его увлажнению, уничтожают вредоносные микроорганизмы.
Разновидности растений нашего класса
В уголке класса на подставке пристроился Спатифиллум. Он и сейчас цветет красивыми белыми цветами, напоминающими женское покрывало. В народе этот цветок называют «Женское счастье».
А это наша красавица Кислица. Она цветет круглый год, особенно обильно весной и осенью.
Каланхоэ Блоссфельда сейчас уже почти отцвел. Но 3 недели назад он радовал нас своими красивыми шапками цветов. На дворе зима, а у нас на окошке красный огонек.
Плющ любит свет и простор, поэтому мы ему выделили целую полку возле окна. Расти и зеленей нам на радость.
Пуансетия – рождественская звезда. Сейчас она несколько потеряла в цвете, но на Рождество ее цветы просто горели огнем.
В другом углу нашего класса примостилась Монстера. Она любит тень и много влаги. А чтобы ей не было скучно, наши Рыжики (Лисенок и цыпленок) всегда рядом.
Фикус тоже любит водичку. Ему досталось место возле нашего крана. Пьем мы – пьет и фикус.
А это господин Папоротник. Почему мы его так называем? Посмотрите, какой он раскидистый и красивый.
Денежное дерево – самое маленькое в нашем классе. Его в прошлом году мы с мамой посадили его и принесли в класс. Дерево похоже на копеечку. Вырастим мы – вырастет и дерево. И возможно оно будет таким огромным, что мы будем звать его не копеечка, а например Евро или Доллар. Как знать.
Бегония очаровательна. Не любит прямых солнечных лучей. Раньше она находилась недалеко от окна, и солнышко пожгло её листочки. Мы долго лечили растение. И вот оно начинает набирать силу.
Декабрист цвел у нас всего один раз и то в прошлом году, и то в январе. Мы прозвали его январист. А в этом году он что-то капризничает.
Кодиеум – скромник. Расположился на стойке для цветов. Он еще очень молодой, поэтому не сильно хвастается своими резными листочками.
А вы знаете что…
- Каланхоэ Блоссфельда — самое популярное в мире комнатное цветущее растение.
- Кислица хорошо известна под названием заячья капуста. Кстати, это растение изображено на гербе Ирландии.
- Денежное дерево по легендам приносит счастье и большое благополучие в любой дом.
Монстера - типичная лиана бразильских лесов. В наших квартирах в пасмурную погоду и, в особенности, в сырых квартирах с широких листьев монстеры падают большие капли воды. В сухом воздухе листья монстеры выделяют воду в виде пара. Перед дождем, когда в атмосфере накопится много влаги, монстера начинает выдавливать воду каплями из водных устьиц по краям листьев. По поведению монстеры, как по барометру, можно определить за сутки наступление дождливой погоды.
А вы знаете что…
растения могут быть для нас как самыми преданными друзьями, так и злейшими врагами.
Некоторые цветы опасны для детей и их не следует разводить в классах.
Диффенбахия, Олеандр, Алоказия, Аглаонема !!! Хоть и очень красивы, но в классах их разводить не рекомендуют.
А вы знаете что… Все цветы выделяют фитонциды, которые губительно действуют на болезнетворные микробы. Возможности оздоровления воздуха в квартире при помощи комнатных растений просто беспредельны.
Уход за комнатными растениями
Уход за комнатными растениями включает в себя следующее
1) поливку,
2) опрыскивание,
3) мытье,
4) рыхление почвы,
5) перевалку и пересадку,
6) подкормку,
7) обрезку,
1. Поливка.
Растения поливают водой комнатной температуры. Водопроводную воду держат в открытой посуде, чтобы избавиться от хлора. Во время усиленного роста и цветения растения поливают водой на 2° выше комнатной; поливают так, чтобы весь земляной ком пропитался водой. Если при этом на поддоне появится вода и за 2 ч не впитается через донное отверстие, ее сливают.
2. Опрыскивание.
Важной частью ухода для многих растений является опрыскивание. Оно поддерживает водный режим. При опрыскивании растения остаются свежими и зелеными всю зиму. При систематическом опрыскивании тепловатой водой быстрее растут побеги и листья, распускаются почки.
3. Мытье.
Растение необходимо систематически обмывать тепловатой водой для удаления пыли. Обмывают его под душем или из лейки с ситечком, поставив горшок в таз, предварительно закрыв землю клеенкой, чтобы предохранить ее от размывания. Колючие кактусы перед мытьем следует очистить от пыли мягкой щеточкой. Растения с опушенными листьями мыть нельзя, их очищают от пыли мягкой кисточкой. Цветочные горшки 3—4 раза в год обмывают горячей водой с мылом при помощи жесткой щетки.
4. Рыхление почвы.
Рыхление — это «сухая поливка». Производят его на следующий день после поливки. Рыхлить землю надо не глубже чем на 1—1,5 см, около стенок горшка, чтобы не повредить корни.
5. Перевалка и пересадка.
Перевалку производят по мере того, как становится тесен горшок, при этом земляной ком не разрушается. Новый горшок должен на 3—4 см (в диаметре) быть больше старого. Свежую землю насыпают на дно нового горшка небольшим слоем и добавляют между стенкой горшка и земляным комом доверху. Пересадка производится с частичным разрушением земляного кома, с удалением большей части старой земли. Пересадку производить лучше весной, до начала роста растения.
6. Подкормка.
Для нормального питания растений их нужно систематически подкармливать. Для этого в условиях детского сада лучше использовать минеральные удобрения (готовые смеси продаются в цветочных магазинах с указанием применения). Подкармливают растения, когда они начнут расти после пересадки или укоренения. Подкормку применяют 3—4 раза в месяц. За несколько часов до подкормки растение должно быть хорошо полито.
7. Обрезка.
Чтобы растение имело красивый, пышный вид, надо управлять его ростом. Для формирования куста срезают верхушку главного побега, чтобы вызвать развитие боковых, а боковые побеги по достижении 10—15 см высоты тоже подрезают. Обрезка производится острым ножом. Среза делают над почкой, места срезов посыпают толченым углем. В обрезке нуждаются герани, фуксия, розан и др.
А еще мы узнали, что есть
РАСТЕНИЯ-КОНДИЦИОНЕРЫ (обладают максимальными воздухоочистительными способностями)
РАСТЕНИЯ-ПЫЛЕСОСЫ (уничтожают микробы, поглощают из воздуха фенол)
РАСТЕНИЯ-ФИЛЬТРЫ (очищают воздух от окислов углерода)
РАСТЕНИЯ-ЛЕКАРИ (уничтожают стафилококковую инфекцию)
РАСТЕНИЯ-ИОНИЗАТОРЫ (оздоравливают воздух)
И мы обязательно попросим наших любимых мам купить нам в класс полезные растения.
Наши планы
Следующим этапом нашей работы будет создание полного Каталога цветов нашего класса, где мы опишем температуру воздуха, необходимую цветам, освещение, полив, влажность воздуха. Мы уже начали выполнять эту работу и хотим предложить вашему вниманию.
Заключение
После проделанной работы мы пришли к выводам:- в нашем классе растут только полезные для здоровья человека растения.
Они:- обладают максимальными воздухоочистительными способностями;- уничтожают микробы, поглощают из воздуха фенол, - оздоравливают и ионизируют воздух
Комнатные растения – наши друзья. Оттого, как мы сумеем подобрать их и правильно ухаживать за ними, зависит общая атмосфера класса.
Красивые цветы принесут в нашу жизнь здоровье и радость.
Список использованной литературы
- Безрукова О. Комнатные растения, Издательство: Вече, 2006 г.
- Воронцов В. Самые красивые комнатные цветы, Издательство: Фитон+, 2007 г.
- Корнеева А. Растения-защитники: Очищение дома. Защита от неприятностей М., с.23-24
- Ниссен Дорте. Комнатные растения. Практическая энциклопедия, Издательство: Мир книги, 2006 г.
Интернет-ресурсы
nsportal.ru
Природа в классе. Как ухаживать за комнатными растениями.
Предмет: окружающий мир
Тема: « Природа в классе. Как ухаживать за комнатными растениями.»
Целевые установки урока
Предметные результаты:
Иметь представление о наиболее часто выращиваемых в школе комнатных растениях,
Распознавать комнатные растения,
Назвать средства ухода за комнатными растениями,
Правильно поливать и опрыскивать комнатные растения.
Метапредметные результаты:
Рассуждать о целях выращивания комнатных растений,
Узнавать на фотографии, рисунке и в натуральном виде знакомые комнатные растения,
Сравнивать иллюстрации учебника,
Выявлять условия, необходимые для жизни комнатных растений,
Рисовать комнатные растения своего класса.
Личностные результаты:
Оборудование:
Ход урока
1. ОНУ
Приветствие.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
- Ребята, давайте вспомним, что такое природа. ( Все, что нас окружает, кроме вещей созданных человеком)
- Тема нашего сегодняшнего урока «Природа в классе». Как вы думаете, о какой природе мы будем говорить? ( о растениях)
3. Актуализация знаний.
- Ребята, рассмотрите растения, которые есть в нашем классе. Видели ли вы такие растения в парке, саду, на лугу, в лесу? А почему они там не растут? В чем отличие этих растений от тех, которые растут на свежем воздухе? ( Эти растения не сбрасываю листья на зиму, они всегда зеленые и могут цвести даже зимой. Их называют комнатными, потому что в наших краях они могут расти только в помещении благодаря заботе человека.)
- А как вы думаете, почему они не могут расти у нас на свежем воздухе?
- Оказывается, эти растения родом из жарких стран, где тепло и зимой, и летом. Одни из них прибыли к нам из пустынь, где жарко и мало воды, а другие – из тропических лесов, где жарко и влажно.
4. Первичное усвоение новых знаний.
Работа с учебником стр. 32
- Почти в каждом классе есть комнатные растения. Растения – часть живой природы.
- подумайте, для чего же люди выращивают комнатные растения. Найти ответ поможет фотография на с . 32, сделанная в классе одной из школ.
- Как меняют вид класса эти растения?
- Какое настроение у детей они создают?
На доске:
Комнатные растения-
Это источник
Красоты
-В конце урока мы должны будем дополнить эту схему.
-А теперь давайте внимательно посмотрим презентацию, внимательно рассмотрим растения .
-Может, кому-то они будут знакомы и он сможет о них рассказать. А если нет, то я расскажу.
-Итак, начинаем.
-Кому знакомо это растение? Что Вы о нем знаете?
Справочный материал для учителя.
Фиалка – невысокое растение, ей необходимо много света, тепло. Поэтому фиалки прекрасно себя чувствуют на подоконниках. Родина – горы Африки. Фиалки отличаются разнообразием окраски и форм цветков и листьев. Фиалка душистая поможет при ангине. Горло полощут теплым раствором, приготовленным из расчета: 2 чайн. ложки настойки на 1 стакан воды.
Диффенбахия. Родина растения – Южная Америка. Выращивают из-за пестрых листьев, которые прекрасно очищают воздух от химических отходов. В комнатных условиях цветёт редко. Сок этого растения ядовит. Растения-пылесосы. Ядовитые растения.
Хлорофитум родом из Северной Америки. Растет очень быстро при различных режимах температуры и освещенности, хорошо размножается. Зимой требует умеренный полив и хорошая освещенность. Размножают дочерними розетками. Известно, что хлорофитум прекрасно очищает воздух от пыли и гари. За 24 часа убивает 80% вредных микроорганизмов. Растения-пылесосы
Кактус. Стебель у него мясистый и содержит много влаги, будто в бочонке. Эту воду он добыл корнями с большой глубины. А вот листьев у него будто бы и нет, одни колючки. Это так у него изменились листья, чтобы не испарять много влаги. Откуда родом кактус – из пустыни или влажного тропического леса? Защищают от радиоактивного излучения.
Драцена тропическое растение родом из Африки. Стало популярным за счёт привлекательного даже можно экзотического внешнего вида, для наших мест. Драцена светолюбивое растение. Драцена – влаголюбивое растение, её нужно обильно поливать.
Родина пальм – тропики. Название переводится с латинского как «ладонь».
Очень похож на пальму папоротник. Папоротники можно выращивать в холодных или теплых, светлых или затененных комнатах. Папоротники не переносят сильные перепады температур. В природе они растут в тенистой местности Северной Америки. Растения-пылесосы
Сансевьера. К нам сансевьера пришла из тропических зон Азии и Африки: пустынь, полупустынь и саванн. В народе это растение называют « щучий хвост». Лекарственные
Молочай. Молочай является травянистым многолетним растением, имеющим мощные ветвистые корни и толстый голый стебель. Ядовитое растение.
Бегония. А теперь посмотрите на бегонию. Какие у нее листья? Они щирокие и мясистые. Откуда она родом? (Широко распространены бегонии в тропических влажных лесах)
5. Первичная проверка понимания
Вывод. Вернемся к схеме и скажем:
-Для чего еще нам нужны комнатные растения, кроме источника красоты?
-ЧИСТОГО ВОЗДУХА, ЗДОРОВЬЯ.
6. Первичное закрепление
Выполнение задания в тетради стр 24, в помощь учебник стр 32-33 (в парах)
- Ребята, скажите, а комнатные растения могут существовать без человека? Почему? Сейчас мы с вами посмотрим фидео – урок и узнаем, как нужно правильно ухаживать за растениями.
Просмотр видеофильма.
- Какие правила вы запомнили? У вас на столах памятки, которые помогут вам ответить на этот вопрос.
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
- Так давайте же определим как называются растения, которые есть в нашем классе.
- В учебнике на стр. 33 найдите фотографию и назовите теперь уже знакомые вам растения.
Блиц - опрос:
Какое растение похоже на ежика? (кактус)
Какое расение в народе называют «Щучий хвост»? (Сансевьера)
Какое растение может увести круглый год? (Фиалка)
Какое растение похоже на папоротник? ( Пальма)
8. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Какая тема урока была сегодня?
-Для чего нужны растения?
-Что понравилось?
- Оцените свою деятельность на уроке в ежедневнике.
multiurok.ru
Растения в классе -для уюта и здоровья
Растения в классе -для уюта и здоровья - страница №1/1
МБОУ «Караульно-Горская ООШ» Исследовательская работа на тему
«Растения в классе –для уюта и здоровья»
Выполнил: ученик 4 класса
Захаров Илья
Руководитель: учитель начальных классов
Игнатьева Г.А.
2013г
Введение
Школа у нас светлая и красивая. В классах и коридорах много различных цветов, которые создают красоту и уют. Мы любуемся ими, но мало знаем что о них, порой не можем определить его название. С уроков окружающего мира, внеклассных мероприятий, из книг, интернет - ресурсов мы знаем, что растения обогащают воздух кислородом, очищают от вредных примесей, своей красотой дарят нам радость, создают уют в доме.
Меня заинтересовало, сколько и какие растения нужны в классе, и как они влияют на здоровье школьников.
Гипотеза:
Знания о комнатных растениях помогут нам правильно выбрать те, которые положительно влияют на наше здоровье.
Цель: узнать о влиянии комнатных растений на здоровье школьника.
Задачи:
- изучить литературу о комнатных растениях;
-изучить свойства комнатных растений;
-составить список необходимых растений в классах;
Объект исследования: комнатные растения.
Предмет исследования: свойства комнатных растений, влияющих на здоровье человека.
Методы исследования:
-изучение литературы и статей в Интернете;
-беседы;
-анкетирование;
Содержание
I.Введение
II.Основная часть
1.1. Наши друзья – цветы. Немного истории.
1.2.Влияние комнатных растений на здоровье школьников.
1.3.Состав комнатных растений в классах.
III. Выводы.
IV.Заключение
V.Список литературы.
VI.Приложения.
Основная часть.
Глава 1.
Цветы – наши друзья. Немного истории.Началом цветоводства в Европе можно считать появление первых зимних садов. До этого цветы разводили в садах и огородах, но в дома их не заносили: в Европе просто почти не было цветов, которые не могли бы перенести холодную зимовку на улице. Первые зимние сады появились в 13 веке, а чуть позже при многих королевских дворах начали устраивать «оранжереи». По-настоящему же комнатные растения появились, когда из Америки, Азии и Африки было вывезено множество новых экзотических цветов. В России начало комнатного цветоводство принято связывать с именем Петра Первого, но это не совсем так. Началось все не при Петре, а при его отце – Алексее Михайловиче. Родина большинства комнатных растений это тропики и субтропики. Комнатные растения справедливо называют «зелеными друзьями».Среди них имеются деревья, кустарники, и травянистые растения. Одни мы ценим за красивые и вечнозеленые листья (пальмы, фикусы), другие – за великолепные цветки (азалии, цикламены, орхидеи). Эффектно выглядят драцены, папоротники, аукуба, кордилины. Они не только радуют наш глаз круглый год, но и напоминают зимой об ароматах лета, о красках осенней поры. С ними красиво и уютно.
Глава 2. Влияние комнатных растений на здоровье школьников.
Цветы – символ возобновляющейся красоты и молодости мира, чистоты сердца и крепости духа. Недаром народная мудрость гласит «Кто выращивает цветы, тот несет радость себе и людям».Многолетним опытом предков подтверждена эстетическая, санитарная и гигиеническая роль комнатных растений. Они очищают воздух от углекислого газа, которого в помещении в 23 раза больше, чем под открытым небом. Кроме того, они обогащают воздух кислородом. Испаряя воду листьями, растения увлажняют воздух и снижают его температуру, облегчая этим наше дыхание. Зеленый цвет благотворно действует на психику, нервную систему. Положительное воздействие растений сказывается на настроении людей, их работоспособность. Особую ценность представляют растения, которые выделяют фитонциды и эфирные масла, убивающие болезнетворные микроорганизмы. В народе давно известны алоэ, каланхоэ. толстянки, которые справедливо считаются зелеными домашними докторами. В настоящее время известны около 50 видов комнатных растений, у которых выявлены фитонцидные свойства. Их изучают врачи совместно с ботаниками и химиками.
Мне стало интересно, какое влияние оказывают растения, посаженные в классах нашей школы. В основном в ней распространены: пеларгония, хлорофитум, диффенбахия, аспарагус, ктенанта, сансевиера, сциндаптус каланхоэ, циперус, монстера. Я собрал информацию о наших «зелёных друзьях». Герань гасит ярость, гнев, развивает чувство юмора, помогает добиться личного успеха и закалить характер, энергетика здоровья, жизненной силы и активности, поэтому держать герань возле своего места – значит иметь постоянную энергетическую подпитку, защиту от усталости. Но может вызвать аллергические реакции. Диффенбахия активизирует умственную деятельность, но хорошо очищает воздух. Растение ядовито (сок). Летучие выделения монстеры способствуют нормализации сердечных ритмов и успокаивают головную боль. Сансевьера обладает тяжелой энергетикой, помогает определиться с целью, прививает терпеливость, стремление к знаниям, помогает учащимся в сложной бытовой обстановке, устраняет химически вредные вещества, нормализует обмен веществ, повышает иммунитет, ограждает от простудных и инфекционных заболеваниях. Циссус обладает горячей пульсирующей энергией, очищает воздух от вредных для здоровья веществ. Каланхоэ растение с теплой легкой и дружественной энергетикой, выводит из организма шлаки и токсины, избавляет от хронических заболеваний, связанных с горлом и дыхательными путями. Традесканция очищает биополе помещения от негативной энергии, снижает риск онкологических заболеваний. Хлорофитум – за 24 часа способен уничтожить до 80 % патогенной микрофлоры. Очиститель воздуха. Поглощает частицы полимерных строительных материалов, лаков, красок. Алоэ повышает иммунитет, высокоэффективный очиститель воздуха. Роза - помогает избавиться от усталости и раздражительности.
Плющ - улучшает психологическое состояние.
Изучив литературу, комнатные растения я распределил в группы:
-растения, которые поглощают ядовитые вещества:
алоэ (90%),
хлорофитум (86%)
филодендрон(76%),
драцена (79%),
фикус, шеффлера, диффенбахи, лилия (40-60%).
- растения, которые уменьшают количество болезнетворных микробов:
мирт, пеларгония, бегония, (до 80%),
диффенбахия, сансивьера, толстянка, традесканция (до 70%),
циссус (до 60%)
плющ (30%)
– растения, которые, увлажняют воздух:
монстера, традесканция, диффенбахия, пальма.
Для получения результатов своей работы я использовал метод анкетирования. Составил 5 вопросов. В анкетировании участвовали 14 учащихся начальных классов ( Приложение 1 ).Проанализировав ее, я понял, что ребята мало знают о свойствах комнатных растений, затрудняются определить их название.
Вычислив площадь классных кабинетов, сосчитав количество комнатных растений и определив их названия, я составил таблицу (Приложение 2)
Учѐные рассчитали, что для комнаты площадью 15-25м2 достаточно 5-7 хорошо развитых растений. Используя эти данные, я сделал вывод:
В кабинетах 1-3 2-4;6;8 классах достаточно нужных растений. (Приложение 3).
Для учеников и учителей остальных кабинетов я составила рекомендательный список растений, необходимых для улучшения экологии комнаты и здоровья. (Приложение 4)
Выводы:
1. Анализ исследовательской работы показал, что комнатные растения влияют на экологию помещения и здоровье человека, оказывают целительное воздействие на наше самочувствие.
2. Из всех исследованных кабинетов, было выявлено 4 кабинета, соответствующих нормам наличия комнатных растений. Это составляет 50%.
Учителям, заведующим этими кабинетами, и ученикам была выражена благодарность за создание благоприятной атмосферы.
Остальным были даны рекомендации по оснащению кабинетов комнатными растениями.
Заключение:
В своѐм исследовании мне удалось достигнуть поставленных целей.
Гипотеза моего исследования подтвердилась: действительно, если мы будем больше знать о комнатных растениях, то сможем правильно выбрать те, которые положительно влияют на наше здоровье.
Цветы в классах должны быть подобраны не только в эстетических целях, но и для оздоровления атмосферы.
Знания о комнатных растениях нужны и детям и учителям, для того, чтобы правильно подбирать их и ухаживать за ними.
Список литературы.
1.Комнатные растения. Самая полная энциклопедия.М.Н. Якушева,2006г.
2.В.В.Воронцов. Комнатные растения.2007г.
3.Большая Российская энциклопедия,2009г.
4.Интернет-ресурсы.
Приложение 1
Результаты анкетирования учащихся. В анкетировании участвовали 15 человек из 2-4 классов.
1. Нужны ли растения в классном кабинете? Да – 14 чел.Нет – 1 чел.
2. Какова их роль? Украшают – 14 чел.
Оздоравливают – 1 чел.
3. Знаете ли вы названия растений своего класса? Не все – 9 чел.
Нет – 6 чел.
4. Знаете ли вы свойства растений? Да – 3 чел.
Нет – 12 чел.
5. Достаточно ли растений в кабинете?
Да – 14 чел.
Нет – 1 чел.
Приложение 2
| № | кабинет | площадь | количество растений | состав растений | количество | итог |
| 1 | 1;3 класс | 55кв.м | 10 | Герань Хлорофитум Хризантема Диффенбахия Аспарагус Сансевиерия Опунция(кактус) Нефролепсис Ктенанта сеткреазия | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | + |
| 2 | 1;4 класс | 55кв.м | 13 | Герань Хлорофитум Диффенбахия Алоэ ЛилияСциндапсус сеткреазия | 3 4 1 1 1 1 2 | + |
| 3 | Кабинет ГПД | 55 кв.м | 4 | Герань Драцена СциндапсусДиффенбахия | 1 1 1 1 | _ |
| 4 | 5 класс | 55 кв.м | 8 | Монстера Сенполия(фиалка) Сансевиерия Ктенанта | 1 4 1 2 | _ |
| 5 | 6 класс | 55кв.м | 9 | Герань Колеус ОрхидеяАспарагус Толстянка Циперус | 3 1 1 1 2 1 | + |
| 6 | 7 класс | 55кв.м | 4 | Лилия Герань Фикусспатифиллум | 1 1 1 1 | _ |
| 7 | 8 класс | 55кв.м | 11 | Хлорофитум Герань ТрадесканцияДиффенбахия Канна Лилия ктенанта | 3 2 1 2 1 1 1 | + |
| 8 | 9 класс | 55кв.м | 4 | Хлорофитум Каланхоэ ктенатта | 2 1 1 | _ |
Состав комнатных растений в классах.
| класс | Всего растений | Из них необходимые растения | % необходимых растений |
| 1;3 | 10 | 5 | 50% |
| 2;4 | 13 | 9 | 69% |
| ГПД | 4 | 2 | 50% |
| 5 | 8 | 2 | 25% |
| 6 | 9 | 6 | 66% |
| 7 | 4 | 2 | 50% |
| 8 | 11 | 8 | 72% |
| 9 | 4 | 3 | 75% |
Приложение 4 Рекомендательный список растений,
необходимых в классных комнатах.
Алоэ
ХлорофитумТрадесканция
драцена
Бегония
ПеларгонияДифенбахия
Сансевьера
Толстянка
Плющ
davaiknam.ru
Исследовательский проект по Окружающему миру «Комнатные растения-помощники в классе»
Здесь Вы можете скачать Исследовательский проект по Окружающему миру «Комнатные растения-помощники в классе» для предмета : Окружающий мир. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.
Исследовательский проект
« Комнатные растения-помощники в классе ».
I. Введение
Одной из ведущих задач экологического образования в настоящее время стало формирование ответственного отношения к окружающей среде. Для ее решения требуется организация не только теоретических занятий, но и практической деятельности, в ходе которой мы учимся овладевать умениями и навыками правильного поведения в природе, учимся оценивать состояние окружающей среды ближайшего природного окружения – двора, улицы, помещений; вносить свой практический вклад в сохранение и улучшение богатств и красоты природы. Наиболее интересным аспектом деятельности в этом направлении является участие в работе по изучению и оценке влияния комнатных растений на атмосферу в помещении кабинета №18 в СОШ №8 г. Петровска , в котором обучаются ученики 1 а класса.
Мало кто задумывается о том, что растения очищают воздух в наших жилищах. В настоящее время обнаружено около 100 весьма ядовитых неорганических и органических соединений, которые пришли в наш дом вместе со стиральными порошками, моющимися обоями, бытовой химией и т.п. Как это ни грустно, почти за 80% химических веществ, обнаруженных в воздухе квартир, «ответственны» строительные и отделочные материалы, пластиковая мебель, краски, растворители и другие «блага цивилизации».
Известно, что воздух внутри помещений загрязнен сильнее наружного в 1,5—4 раза. Поэтому важно чаще проветривать помещение. Но это не единственный выход. Следует обратиться к «зеленым докторам» и запомнить их «в лицо». Они непременно помогут.
Цель проекта: активизировать внимание обучащихся к экологическому состоянию ближайшего окружения; выяснить влияние комнатных растений на состояние воздуха в помещении
Задачи исследовательской работы:
обобщить и углубить знания о влиянии окружающей среды на здоровье человека; сформировать умение и навыки, необходимые для изучения и оценки экологического состояния окружающей среды; продолжить воспитание ответственного отношения к природе и здоровью человека; мотивировать необходимость деятельности по благоустройству учебных помещений (кабинета начальных классов), а также способствовать созданию уютной, благоприятной обстановки в кабинете.
Объект исследования: кабинет начальных классов №18.
Методы исследования: сбор, изучение, систематизация и анализ литературы о влиянии комнатных растений на состояние воздуха, на человека ; проектирование кабинета начальных классов в будущем.
ПЛАН исследовательской работы:
1.Определить уровень экологической комфортности в кабинете;
Для обозначения количества растений в кабинете, комфортности «проживания» в помещении, возможности ухода необходимо также:
2.Определить температурный режим в кабинете; уровень влажности воздуха;
3.Описать состояние комнатных растений, находящихся в кабинете;
4.Разработать проект озеленения кабинета начальных классов в будущем.
Обоснование выбранной темы
Некоторые учащиеся 1 а класса, согласно заключению медицинской комиссии (по листу здоровья классного журнала), имеют слабое здоровье, поэтому мы решили выяснить, в каком помещении мы проводим большое количество времени, и соответствует ли это помещение санитарно-гигиеническим нормам. А также насколько уютно и комфортно учащимся в кабинете. В этом мы видим актуальность данной работы.
Для реализации нашего проекта не требуются большие затраты, нужно только желание ребят и помощь родителей.
В процессе работы мы выясним, какие бывают комнатные цветы и как они влияют на атмосферу в помещениях, как ухаживать за комнатными растениями.
Информация об организации инициативной группы и ее деятельности.
Над проектом работали обучающиеся 1 а класса МБОУ «СОШ №8
г. Петровска Саратовской области».
Руководитель проекта: Солдатова Светлана Николаевна.
Инициативная группа: 1 а класс
Рабочий график реализации проекта:
| План работы | |
| Октябрь-ноябрь 2013год | Сбор, изучение, систематизация и анализ литературы |
| Декабрь 2013 год | Проведение конференции по данному вопросу |
| Январь 2014 год | Представление проекта на конкурсе исследовательских работ и творческих проектов. |
II. Основная часть
1. Оценка эмоционального восприятия помещения, определение уровня его экологической комфортности
Задание. Дайте оценку эмоционального восприятия помещения и определите уровень его экологической комфортности.
Справочный материал.
Оценка экологического восприятия любого обследуемого объекта выражает сиюминутное эмоциональное отношение человека к этому объекту, возникшее в процессе первичного знакомства с ним, еще до детального изучения и обсуждения его эстетического вида. Такая оценка помогает определить уровень экологической комфортности помещения.
Уровень экологической комфортности помещения определяли с помощью интервьюирования и анкетирования родителей и учащихся. Вот выдержки из анкет:
“Я хочу учиться в кабинете начальных классов весь рабочий день”
Демина Анастасия
“Этому классу я ставлю только одни плюсы и ни одного минуса”
Портнов Егор
“С первого дня учебы в этом кабинете я почувствовала себя уютно, напоминает обстановку дома.”
Дорофеева Ксения
“Очень красиво смотрятся цветы. В классе уютно. В глаза бросается зеленый уголок.”
Машкова Алена
“Заходя в кабинет, сразу поднимается настроение. Здесь много цветов, которых я еще не видела никогда в жизни, есть стенды, на которых написан интересный и важный материал.”
Фоктова Полина
“В кабинете много цветов, а зеленый цвет успокаивает .”
Ефанов Николай
“Когда мы только перешли учиться в эту школу из другой школы, этот кабинет мне понравился больше всего. Меня удивило и привело в восторг, что здесь так много необыкновенных цветов. Все сделано со вкусом и теплотой. Таких кабинетов я еще не видела. Класс уютный, светлый, просторный, добрый. С каждым днем он все больше преображается. Особенно красив кабинет во время открытых мероприятий.”
Давыдова Виктория Олеговна, мама Давыдовой Александры
«Как только нам показали класс, где будут учиться наши дети мы, родители, решили его благоустроить. А как возможен уют без цветов? Поэтому мы решили принести некоторые цветы из дома, а другие цветы размножить. Таким образом, в нашем классе стало комфортнее. А значит, и учиться нашим детям интереснее.»
Кузьмина Наталья Алексеевна, мама Кузьмина Андрея
2. Определение температуры воздуха кабинета и ее соответствие санитарным нормам.
Задание. Определите температуру воздуха в исследуемом помещении. Установите термометр на деревянную поверхность в 1,5 м от пола и 1,2 м от стены на 20 минут. Сравните полученные результаты с гигиеническими нормами: температура для учебных помещений не должна быть ниже 18–20оС. Изменение температуры на 3–4 градуса нежелательно.
Определили температуру воздуха в помещении, она составила:
18.11.13. – 19оС;
19.11.13. – 20оС;
20.11.13. – 20оС;
21.11.13. – 21оС;
22.11.13. – 21оС.
Средняя температура воздуха в помещении равна 20,2 оС.
Определение относительной влажности воздуха в кабинете.
Задание. Используя психрометр, определите относительную влажность воздуха исследуемого помещения. Сопоставьте результаты с гигиеническими нормами: относительная влажность для школьных помещений должна составлять 30–60%.
Пользуясь психрометром, определили относительную влажность воздуха. Она составила 52%. (Влажность воздуха определили с помощью учителя)
Таким образом, мы выяснили, что состояние кабинета соответствует санитарно-гигиеническим нормам. А площадь помещения, температурный режимы позволяют содержать большинство комнатных растений.
3. Растения в кабинете начальных классов №18
Задание. Подсчитайте количество растений в обследуемом помещении. Опишите их состояние, ухоженность, размещение. Достаточно ли, на ваш взгляд, растений в данном помещении.
Справочный материал
Ежедневно люди испытывают воздействие загрязнителей воздуха, это ухудшает их здоровье. Двуокись серы, оксиды азота и пыль вызывают болезни дыхательных путей, а наличие в воздухе свинца может задерживать умственное развитие детей. Витающие в воздухе яды, домашняя пыль могут вызвать у людей с пониженным иммунитетом аллергию. От нее страдают как взрослые, так и дети.
И тут к нам приходят на помощь комнатные растения. С легкостью справляются с токсическими веществами, растворенными в воздухе комнат, аглаонема, алоказия, хлорофитум, диффенбахия, молочай, фатсхедера, плющ, монстера, нефролепис, пеларгония, филодендрон, циссус, сансевиерия и многие другие.
Сколько же нужно растений, чтобы получить, как говорят специалисты, терапевтический эффект?
Одного экземпляра растений достаточно на 1 куб. м помещения.
Таким образом, на небольшой кабинет понадобится несколько десятков небольших растений.
Растения действуют на человека и как жизнеутверждающий фактор, отвлекают от мыслей о болезнях и т.д. Общение с такими растениями тропического леса, как монстера, филодендрон и диффенбахия, могут навести на мысли о возможных путешествиях в экзотические страны Африки и Южной Америки.
Можно создать на подоконнике царство из кактусов и других суккулентов и отправляться мысленно вместе с ними в пустыни.
Создавая благотворную обстановку в помещении, растения к тому же увеличивают количество кислорода, ионизируют воздух, что очень важно для здоровья. Кроме того, они повышают содержание отрицательных легких ионов, одновременно снижая концентрацию тяжелых.
Отрицательные легкие ионы, которых не хватает в загрязненном воздухе, влияют положительно на дыхательные и обменные процессы человека, снижают артериальное давление, повышают мышечную силу и выносливость организма к неблагоприятным факторам среды.
О растениях с фитонцидными свойствами, которые способны снизить в 300 раз и более число микроорганизмов в воздухе, следует говорить с особой благодарностью. К ним относятся хвойные растения (криптомерия, кипарис, кипарисовик и т.д.), олеандр, лавр, мирт, фортунелла и другие.
Всем известный столетник (алоэ) способен в 4 раза снизить количество вредных микробов, а кактус-опунция в 6—7 раз уменьшает численность плесневых грибов в воздухе комнаты.
Фитонцидной активностью обладают мирт, молочай, цитрусы. С микробами
(стафилококком) «справляются» гибискус, цисеус, фикус, акалифа, аглаонема и другие растения. Табачный дым, покрытия из линолеума приносят вред нашему здоровью.
Комнатные растения (фикус Бенджамина, традесканция, хлорофитум) могут поглощать и разлагать токсические вещества. Эхмея очистит воздух от ксилола, хлорофитум — от формальдегида и угарного газа.
Драцена, сансевиерия, плющ «ловят» бензол, формальдегид и трихлорэтилен. Эти растения настолько неприхотливы, что могут поселиться в любом помещении .
Растения в помещениях могут устанавливаться на подставках-цветочницах, на полу или подвешиваться на стенах, при этом не должны затенять естественное освещение.
В классе №18 имеются следующие растения: роза китайская (гибискус), несколько видов бегоний, герань, хлорофитум, сигнониум, узкобороздник, спатифиллум, сенполия( узамбарская фиалка),рео, пеперомия, леэня, нефролепис, диффенбахия, лимонное дерево.
Воздух закрытых помещений насыщен микроорганизмами, в том числе и болезнетворными. Вот почему при подборе цветов для озеленения школьных помещений необходимо учитывать не только их декоративность, но и фитонцидные свойства. Наибольшую фитонцидную активность в нашем кабинете имеют герань зональная, хлорофитум пестролистый, папоротник, бегония королевская.
Кроме того, необходимо учитывать роль растений в оформлении интерьера кабинета и неприхотливость к условиям содержания.
Растения в нашем классе размещены на шкафах, на специальных стойках, полках (напольные).
Количество растений в кабинете составляет 27 штук, из них:
6 хлорофитумов, 1 узкобороздник,3 герани,2 бегонии,2 сансевиерии, 2 сингониума,1 роициссус,1 декабрист,1 сенполия,1 гибискус, 1 леэя,1 рео,1 веерная пальма, 1нефролепис, 1 цитрус,1 диффенбахия,1 плющ.
Все растения находятся в отличном состоянии, ухожены, рационально размещены. Учитель вместе с нами вкладывает огромный труд по уходу за этими растениями. Они регулярно поливаются, опрыскиваются,1 раз в месяц осуществляется рыхление почвы. При пересаживании взрослых растений большую помощь нам оказывают родители.
4. Проект озеленения кабинета начальных классов в будущем.
После окончания всех исследований на основании полученных результатов был составлен проект озеленения кабинета №18, в который внесены все пожелания родителей и учащихся 1-а класса. По итогам работы была проведена конференция, в которой приняли участие обучающиеся 1 а класса. На конференции прозвучали отчеты и доклады обучающихся о проделанной работе, представлена презентация об уходе за комнатными растениями, высказаны предложения по озеленению кабинета, которые будут учтены при составлении плана работы кабинета на будущий год.
Планируется в кабинете высадить следующие виды растений:
Столетник (алоэ), кактус-опунция, фикус, традесканция, драцена, каланхоэ цветущий, фикус Бенджамина ,разные виды сенполии.
Опыт проведения таких работ показал, что подобная форма деятельности вызывает большой интерес у обучающихся к проблемам экологического характера, способствует формированию навыков исследовательской работы, развитию познавательного интереса, выработке умений и навыков по изучению окружающей среды, применению теоретический знаний на практике, выработке активной жизненной позиции.
Из всего вышеизложенного, мы можем сделать следующий вывод: цели, поставленные в нашей работе, достигнуты, задачи – решены. Дети познакомились с разновидностями комнатных растений, их особенностями; узнали правила ухода за ними, выяснили влияние комнатных растений на состояние воздуха в помещении. Теперь они смогут легко ухаживать за некоторыми видами комнатных растений. А значит, это будет способствовать созданию уютной, благоприятной обстановки в кабинете, т.е. экологической комфортности.
Литература
К.И. Акулов, К.А. Буштуева, Е.И. Гончарук и др.. Коммунальная гигиена /.
М.: Медицина, 1996.
Зарубин В.Г., Новиков Ю.В. Гигиена города. М: Медицина, 1998.
Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1984.
Минх А.А. Методы гигиенических исследований. М.: Медицина, 1989.
Озеленение населенных мест: Справочник / В.И. Ерохина, Г.П. Жеребцова и др. / под ред. В.И. Ерохиной. М.: Стройиздат, 1997.
Основы декоративного искусства в школе /Под ред. Б.В. Нешумова, Е.Д.Щедрина. М.: Просвещение, 1999.
Приложение
Название растений Способ размножения
Алоэ древовидное, столетник - Приспособленность к недостатку влаги; размножение черенками
Аспарагус - Размножение делением клубней, видоизмененные побеги
Аспидистр - Размножение делением корневища
Аукуба японская - Теневыносливость. Размножение черенками
Бальзамин африканский - Саморазбрасывание семян, размножение черенками
Бегония- Теневыносливость. Размножение частями листа
Бриофиллюм- Вегетативное размножение. Образование на листах маленьких растений
Восковой плющ - Размножение черенками. Приспособленность к незначительному испарению
Драцена - Размножение черенками
Зигокактус - Размножение черенками
Зефирантес обыкновенный - Размножение луковицами
Иглица - Видоизменение побегов
Камнеломка - Размножение усами
Колеус - Размножение черенками. Изменение окраски листьев в зависимости от освещенности
Кактусы - Видоизменение стебля и листьев. Размножение черенками. Прививка.
Монстера - Размножение черенками. Изменчивость расчленения листьев. Выделение избытка влаги через устьица. Придаточных корни.
Панкрациум -Размножение луковицами
Папоротник- Пример спорового растения
Пеларгония - Корневое давление. Испарение воды листьями.
Плющ обыкновенный - Корневое давление. Придаточные корни. Размножение черенками.
Сансевиерия цейлонская -Размножение корневищем, листовыми черенками, изменение интенсивности окраски листьев в зависимости от освещенности.
Традесканция - Размножение черенками, отводками.
Узамбарская фиалка - Размножение листовыми черенками
Фикус - Размножение черенками
Фуксия - Размножение черенками
Хлорофитум - Растение-эпифит. Вегетативное размножение
Циссус - Корневое давление. Размножение черенками
Водные растения, содержащиеся в аквариумах
Валлиснерия
Элодея
Гречиха земноводная
ЭТО ИНТЕРЕСНО
Какое растение ваше?
Фиалка: 22 декабря – 1 января, 25 июня – 4 июля
Роза: 2 – 11 января, 5 июня – 14 июля
Алоэ: 12 – 24 января, 15 – 25 июля
Герань: 25 января – 3 февраля, 26 июля – 4 августа
Традесканция: 4 – 8 февраля, 5 – 13 августа
Фикус: 9 – 18 февраля, 14 – 23 августа
Амариллис: 19 – 28 февраля, 24 августа – 2 сентября
Кактус: 1 – 10 марта, 3 – 12 сентября
Азалия: 11 – 20 марта, 13 – 22 сентября
Гиацинт: 22 – 31 марта, 24 сентября – 3 октября
Криптомерия: 1 – 10 апреля, 4 – 13 октября
Цикламен: 11 – 20 апреля, 14 – 23 октября
Орех: 21 – 30 апреля, 24 октября – 2 ноября
Жасмин: 1 – 14 мая, 3 – 11 ноября
Розмарин: 15 – 24 мая, 12 – 21 ноября
Аспарагус: 25 мая – 3 июня, 22 ноября – 1 декабря
Апельсин: 4 – 13 июня, 2 – 11 декабря
Орхидея: 14 – 23 июня, 12 – 21 декабря
Камнеломка: 21 марта – весеннее равноденствие
Папоротник: 24 июня – летнее равноденствие
Лимон: 23 сентября – осеннее равноденствие
Гортензия: 21 – 22 декабря – зимнее равноденствие
МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 8 города Петровска Саратовской области»
Исследовательский проект
« Комнатные растения-помощники в классе ».
Над проектом работали:
обучающиеся 1 а класса МБОУ «Сош № 8г. Петровска Саратовской области».
Руководитель проекта: Солдатова Светлана Николаевна
docbase.org
" Растения нашего класса и дома"
" Растения нашего класса и дома"
составила Исеева Наиля Сягидовна
Основополагающий вопрос Комнатные растения - это друзья или враги ?
- Проблемные вопросы
- 1. Почему из всего многообразия комнатных растений одним мы отдаём предпочтение, а про другие забываем?
- 2. Почему из двух одинаковых растений, которые находятся в одном и том же помещении, одно благоухает, а другое чахнет?
- 3. Так ли безобидны комнатные растения, как кажутся на первый взгляд?
- 4. Можно ли в нашем классе собрать все растения, которые нам нравятся?
- 5. А нужны ли нам в классе комнатные растения?
- Учебные вопросы
- 1. Каковы особенности содержания комнатных растений?
- 2. Для чего нужно знать родину растений?
- 3. Как размножаются комнатные растения?
- 4. Как правильно ухаживать за комнатными растениями?
- 5. Что нужно знать, чтобы цветы благоухали?
План проведения проекта
- 1 . Планирование с учащимися сроков представления проекта и необходимых видов деятельности.
- 2. Составление учащимися плана для самостоятельной работы по проекту.
- 3. Разработка с участниками индивидуального маршрутного листа групп по категориям:
- 1) Родина растения. Освещение.
- 2) Температура. Полив.
- 3) Размножение комнатного растения (способы размножения).
- 4) Значение комнатного растения в жизни человека.
План работы по проекту .
Планирование взаимодействия с руководителем и между собой.
Учащимся необходимо найти ответы на вопросы:
Для чего необходимо знать родину растения? Откуда пришли к нам комнатные растения? Почему из двух одинаковых растений, которые находятся в одном и том же помещении, одно благоухает, а другое чахнет?
Изучив особенности температурного режима и требования растений к влаге, необходимо разработать правила по уходу за комнатными растениями.
Узнать о способах вегетативного размножения комнатных растений.
Ответить на вопросы: Почему из всего многообразия комнатных растений одним мы отдаём предпочтение, а про другие забываем? Так ли безобидны комнатные растения, как кажутся на первый взгляд? Можно ли в нашем классе собрать все растения, которые нам нравятся? А нужны ли нам в классе вообще комнатные растения? Есть ли комнатные растения, которые обладают лекарственными свойствами?
Задачи:
- 1. Изучить и проанализировать имеющуюся литературу о комнатных растениях.
- 2. Познакомиться со способами размножения комнатных растений.
- 3. Убедиться в том, что комнатные растения необходимы для нашего кабинета.
- 4. Научиться ухаживать за комнатными растениями, используя полученные знания.
- 5. Подтвердить теоретический материал своими наблюдениями.
Как звезды, рассеянные в высших небесных сферах,
украшают небосклон, так и грациозные цветы,
блистая разнообразием красок, венчают всю
- поднебесную.
- Карл Линней .
- С глубокой древности и до наших дней комнатные растения пользуются неизменной любовью у всех народов. Удовлетворяя эстетические потребности человека, они также выполняют санитарную роль – очищают воздух от вредных примесей.
- Ни мебель, ни картины так не украшают комнату, как «зеленые друзья» - комнатные растения. Без цветов пусто и холодно даже в самой богато обставленной квартире. Они радуют наш глаз, вселяют веру в свои силы, напоминают нам о великолепии весны, теплом дыхании лета и золотой осени, ласкают своими яркими красками. Что может быть прекраснее комнаты, роскошно убранной цветами? Какие искусственные ароматы могут сравниться с упоительным ароматом душистого растения? Особенно хороши комнатные растения зимой, когда вьюги и метели наносят сугробы снега, а ледяные узоры покрывают стекла окон.
- Можно с уверенностью сказать: цветы и их красота всегда действуют на нас, как прекрасная, жизнерадостная музыка. Поэтому тема нашего проекта «Моё зеленое чудо». Мы выбрали эту тему потому, что в домашних условиях или в классе, где мы проводим много времени, есть больше возможности изучить растения для того, чтобы уметь их выращивать, научиться ухаживать за ними и найти растения, приносящие не только радость своей красотой, но и пользу человеку.
Угадай -ка.
- Очищают воздух, Создают уют, На окнах зеленеют, Круглый год цветут
Цветы в доме
хлорофитум
- Есть, есть душа у каждого цветка, Свой взгляд и стать у каждой есть травинки, Цвет и рисунок венчика, листка, И лепестка, и пестика с тычинкой. У каждого цветка есть жизни срок, Есть время детства, юности, цветенья, Плодоношенья, старости порог, Есть время сна и время пробужденья. К примеру, мак проснулся в пять, а лен - В шесть-семь, а бархатцы - лишь в восемь. Календула - та в девять. Ну, а сон: Картофеля - часа в 3 дня уносит, Тюльпан в 4 дня уж крепко спит, Мак и кислица в пять во всю зевают. А лилия садовая твердит: Они с шиповником лишь в восемь засыпают. Таинственен, красив цветочный мир. Войди в него - услышишь утром рано, Как светлой музыкой наполнился эфир: Поют луга, овраги и поляны… Звучит Симфония Цветов! Вдали, окрест - Глядят "антенны" в Космос повсеместно Земля - концертный зал, цветы - оркестр, Цветок - волшебный инструмент оркестра.
Цветущие цветы
Нотокактус
Кактус Каланхоэ
Орбея Фиалка Нидулариум Бегония
Манстера Колеус
Маранта Калла
Цветы в классе
Денежное дерево
Алоэ
Нолина нефрелепис
Практическая работа
Я изучила особенности содержания комнатных растений и пришла к выводу, что 1. растения по отношению к свету делятся на
- светолюбивые
- тенелюбивые
- теневыносливые
Светолюбивые
Тенелюбивые
Каланхоэ
Теневыносливые
Шлюмбергера
Хлорофитум
Диффенбахия
Сансевьера
Фиалка
На рост и развитие растении оказывает правильный полив.
ЗИМА
Умеренный или скудный полив
Исключить полив
Хлорофитум
Сансевьера
Обильный
ЛЕТО
-----------
Обильный полив
Фиалка
Умеренный полив
Хлорофитум
Каланхоэ
Лёгкое увлажнение
Диффенбахия
Сансевьера
-----------
Шлюмбергера
Фиалка
Каланхоэ
Шлюмбергера при
Диффенбахия
цветении
Шлюмбергера
Нужно помнить о типичных ошибках в уходе за комнатными растениями. Избыточная влага и застой воды вызывают плохое развитие корневой системы и её загнивание. Если растение обезвожено, происходит потеря листьями тургора, листья засыхают и опадают.
Не заливайте их
Способы вегетативного размножения растений нашего класса :
Отводками
Детками
………………
Усами
Каланхоэ
Листовыми черенками
Хлорофитум
Делением корневища
Сансевьера
Фиалка
Делением куста и дочерними розетками
Сансевьера
Стеблевыми черенками
Хлорофитум
Каланхоэ
Шлюмбергера
Диффенбахия
Размножения растений
Уход за комнатными растениями
Все изученные комнатные растения имеют значение в жизни человека:
- С давних времен люди стремились украсить свои жилища разнообразными растениями. Они служили не только для создания уюта. Это были своеобразные талисманы, защищающие дом от злых духов, болезней, несчастий.
- Стремление человека быть ближе к зеленым созданиям - результат опыта и интуиции. Польза от их пребывания в доме действительно велика. Многие комнатные растения, такие как сансевьера, хлорофитум выделяют в воздух вещества, способные обезвредить возбудителей многих серьезных заболеваний. Поэтому там, где собирается больше людей, растений тоже должно быть по возможности больше.
- Особенно полезно держать много растений в помещении, где работает лазерный принтер, компьютер, телевизор или проигрыватель. С некоторым ущербом для себя растения поглощают яды, выделяемые техникой, а угроза здоровью людей, работающих рядом, становится меньше.
- Растения тонким ароматом своих цветков или душистых листьев могут сильно влиять на психофизическое состояние людей, стимулировать работоспособность, улучшать самочувствие. Так американские ученые заметили, что наличие в помещении, в котором работают люди, хотя бы нескольких живых растений улучшает эмоциональную обстановку в коллективе. А решение сложных конфликтных ситуаций проходит успешнее в кабинетах, обильно украшенных зеленью листьев.
- Очень важно иметь зеленые растения поблизости от рабочего места людям с повышенной нагрузкой на зрение, в первую очередь, при многочасовой работе на компьютере.
- Во время перерыва человек, глядя сквозь зеленые заросли куда-то дальше, дает отдых глазам, у него проходят напряжение и усталость.
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- Комнатные растения составляют ту неотъемлемую часть бытового окружения человека, которая способствует, его эстетическому воспитанию. Потребность создать свой зелёный уголок дома или на работе свойственна людям разных профессий и возрастов. Любовь к растениям – это не просто увлечение, это ещё и возможность пополнения своих знаний о живой природе, о её проблемах.
- Изучая научно-популярную литературу о комнатных растениях, мы работали по определённому плану и старались найти ответы на вопросы, которые нас интересовали.
- Обратили внимание на то, что одни растения светолюбивые или тенелюбивые, а другие теневыносливые. Поэтому мы разбили все растения на группы по освещённости, и каждое растение в нашем классе заняло своё место.
- Сделали вывод о том, что на рост и развитие растений влияет правильный полив.
- Разработали восемь правил по уходу за комнатными растениями.
- Узнав о разнообразии комнатных растений и их роли в жизни человека, мы смогли успешно озеленить наш кабинет. Растения не только необходимость в нашей жизни, они помогают нам фантазировать, развивать воображение, понимать красоту.
- Зелень и цветы украшают, облагораживают и оздоровляют нашу жизнь. Из огромного многообразия комнатных растений очень трудно выбрать то, что нравится, и что сможет прижиться в помещениях. На выбор растения может повлиять и количество свободного времени будущего хозяина: ведь за некоторыми видами необходим тщательный уход, требующий много времени и кропотливого труда.
- Комнатные растения полны тайн, и только тому, кто обладает терпением, имеет внимательный глаз и чуткую душу открываются многие тайны.
Итак, мы пришли к выводу:
- Все растения - живые существа, способные воздействовать на человека и его жилище. Давайте не будем забывать о своих домашних друзьях, ведь они заботятся о нас бескорыстно.
- Растения в жилых помещениях:
- • улучшают климат в комнате;
- • отфильтровывают частички пыли в воздухе;
- • охлаждают летом воздух за счет испарения;
- • повышают влажность воздуха;
- • понижают содержание углекислого газа в воздухе;
- • повышают содержание кислорода в воздухе;
- • действуют одновременно успокаивающе и возбуждающе;
- • способствуют снятию стрессов и улучшают самочувствие;
- • создают неповторимую атмосферу в помещении;
- • радуют гостей;
- • делают помещение более обжитым и уютным.
- Поставленная гипотеза о том, что растения, которые растут в нашем классе и дома, оказывают положительное воздействие на организм человека и погоду в доме, подтвердилась. Таким образом, цель нашего исследования достигнута.
CПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- 1. Александров Б. А. Зелёные спутники.
- 2. Атлас комнатных растений: 400 популярных видов.
- 3. Воронцов В. В. Комнатные растения.
- 4. Головкин Б. Н. Самые-самые: Рассказы о рекордах растительного мира.
- 5. Головкин Б. Н. О чём говорят названия растений.
- 6. Головкин Б. Н., Головкина Е. Б. 50 лучших неприхотливых комнатных растений.
- 7. Гортинский Г.Б. Комнатные растения. Целители в вашем доме.
- 8. Янтра Г. Комнатные растения.
- 9. Я познаю мир: Дет. Энциклопедия: Растения.
- 10. Энциклопедия комнатного цветоводства.
multiurok.ru
