Корень слова — что такое и как его найти. Растение корень слова

РАСТЕНИЕ — разбор слова по составу (морфемный разбор)

растение

Сходные по морфемному строению слова:

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Я уже понял, что артистичность — это что-то положительное. Помоги мне понять насколько?

Этозамечательно

Вполненеплохо

Предложения со словом «растение»:

• Укреплять сухие волосы лучше всего тёплым касторовым или репейным маслом и смесями из яичного желтка, репчатого лука, свёклы, а также лекарственных растений.
• Это многолетнее травянистое растение, имеющее ползучие стебли и удлиненно-яйцевидные листья с заострённой верхней частью.
• Существуют два вида растений: живые и пластмассовые.
• (все предложения)

Оставить комментарий

Текст комментария:

Дополнительно:

kartaslov.ru

Корень слова — что такое и как его найти

Известно, что корень бывает у растений, у зубов, но что такое корень слова в русском языке? Разобраться в этом можно на примере из природы.

Учащимся второго класса можно для начала задать вопрос: зачем нужен корень цветку? Это основа, поддержка, стержень, то без чего он не может жить. Так и в русском языке, в словах есть основа, которая и составляет их смысл.

Определение корня слова онлайн

Что такое корень в русском языке

Возвращаясь к теме, можно вывести определение: корень – это важная часть слова, объединяющая родственные слова, их единый знаменатель, заключающий в себе главный смысл. Если у слов один корень – они однокоренные.

Следует знать, что встречаются корни, которые пишутся идентично, но имеют разное значение. Для того чтобы выделить рассматриваемую морфему, над словом от первой до последней буквы корня нужно провести дугу.

Как определить корень в слове

Как распознать родство слов и определить, что у них единая основа? Нужно выбрать слово и найти ему как можно больше «родственников».

При этом главное правило – общий корень должен показывать один и тот же смысл слов. То есть, будет возможно объяснить эти слова с помощью корня. Например: медовый, медовик, медовуха, мёд.

В слове не обязательно бывает один, возможны и два корня. Такие слова именуются «сложными» и их не трудно узнать среди других (водопад, морозоустойчивый). Корни могут взаимодействовать не только вместе с другими частями слова, но и обособленно.

Например: корень -пут в словах напутствие, путепровод представлен совместно с приставками, суффиксами, окончаниями, а слово путь уже является самостоятельным.

Определить корень слова онлайн

На специальных сайтах делается составной разбор слова, и это значит, что определить корень слова в режиме онлайн не составит труда.

Найти подробный разбор и описание морфем большинства русскоязычных слов возможно в Интернете на многих ресурсах, например:

• http://udarenieru.ru/index.php?word=on&morph_word=онлайн — ударение.ру;
• http://wikislovo.ru/morphemic/ — викислово.ру;
• http://morphemeonline.ru/О/онлайн — морфемаонлайн.ру и другие.

Везде достаточно вбить требуемое слово, и программа сделает все за вас. Подобная помощь иногда бывает очень кстати, но обычно корень несложно выделить самостоятельно.

Этому учат детей ещё в начальной школе, а именно во 2 классе, и при правильном объяснении навык выделения основы слова обычно стойко сохраняется на долгие года.

Примеры нахождения корня в словах

В качестве примера, проведем несколько морфемных разборов. Чтобы определить, какой в слове корень, подбираем к нему родственные слова.

После этого нужная нам морфема наверняка станет очевидной:

Поле – поля, полевой, полюшко, полёвка, Чистополь. Корень -поль, окончание -е.

Больше – большинство, большой, большевик, большенький. Корень —больш, суффикс -е.

Зелень – зеленый, зеленца, зеленщик, зеленка, зелено, позеленеть. Корень -зелень, нулевое окончание.

Вокруг – окружность, круг, округа, окружение, кругляш, круговой. Корень —круг, приставка —во.

Писать – писал, писали, написал, пишут, пишем. Корень -пис, суффикс -а, окончание -ть.

Вода – водоем, водопад, водоросли, водянка, водяной, водный, водоплавающий, водоносный. Корень -вод, окончание -а.

Короткий – коротко, коротать, укоротить, короткошерстный, накоротке. Корень -коротк, окончание -ий.

Привольно – вольно, приволье, привольный, воля. Приставка -при, корень -воль, суффиксы -н и -о.

Своих – свое, свой, своим, свойский, своевольный. Здесь слово состоит из двух корней -сво и –их, имеются нулевые суффикс и окончание.

Тяжелый – тяжко, тяжеловес, тяжело, тяжба, тяжесть. Корень —тяж, суффикс —ел, окончание –ый.

Чтобы не запутаться в данной теме, рассмотрим еще один важный момент: в корнях допустимы чередования звуков. Например, гласные: блистательный — блестящий. Гласные могут быть беглыми: лён — льна. Согласные: молодой — моложавый.

Заключение

Для чего в русском языке служит корень? Мы видим, что он много значит для слова — помогает понять его происхождение, значение — с точки зрения лексики, проверить правильность написания.

В поисках корня мы понимаем, что слово возникло не само по себе, а у него будто есть семья, целая армия родственников. Изучение этой темы поможет лучше уяснить то, как образуются слова и расширить словарный запас.

Слова с корнем трав — правила, значение

Примеры слов с корнем трав из разных частей речи. Вы можете использовать слова из этого списка для подготовки домашнего задания.

Глаголы с корнем трав:

1. отравить
2. травить
3. вытравить
4. отравиться
5. стравить
6. натравить
7. затравить
8. потравить

9. растравить
10. травиться
11. втравить
12. протравить
13. втравиться
14. вытравиться
15. затравенеть
16. перетравить

17. перетравиться
18. подтравить
19. притравить
20. растравиться
21. стравиться
22. травенеть

Предикативы с корнем трав:

Прилагательные с корнем трав:

1. травяной
2. травянистый
3. мелкотравчатый
4. травоядный
5. разнотравный
6. затравочный

7. витаминно-травяной
8. вытравной
9. отравительный
10. отравный
11. потравный
12. протравной

13. протравочный
14. сухотравный
15. травильный
16. травниковый
17. травопольный
18. травчатый

Существительные с корнем трав:

1. трава
2. травка
3. отрава
4. травинка
5. травник
6. отравитель
7. сон-трава
8. затравка
9. разрыв-трава
10. травосеяние

11. отравительница
12. травостой
13. потрава
14. травушка
15. плакун-трава
16. протрава
17. траволечение
18. травосмесь
19. травянка
20. вытравка

21. ключ-трава
22. натравка
23. потравщик
24. притрава
25. протравитель
26. протравка
27. травничек
28. травничок
29. травополье
30. травяник

chastislova.ru

«Корень как значимая часть растения и слова».

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Интегрированный урок русского языка и биологии в 6 классе

«Корень как значимая часть растения и слова».

Авторы: Матросова Е.С., учитель биологии, Бундина С .Аучитель русского языка

Психолого-педагогическая характеристика класса.

Класс, в котором проводился данный урок, состоит из 26 человек, 17 мальчиков, 9 девочек. У ребят неустойчивая мотивация к учению. Примерно 60% учащихся учатся на хорошо и удовлетворительно. Хотя среди учащихся есть явные лидеры, которые характеризуются ответственным отношением к учебе, это в основном девочки. Уроки в этом классе проходят при активном участие детей, в том случае, если ребята заняты творческими видами деятельности, активно реагируют на новые формы работы, любят работать в группах.

Анализ темы.

Тема данного урока выбрана с учетом программы по русскому языку и биологии в 6 классах. За основу урока взято повторение и обобщение темы «Корень» как с точки зрения русского языка, так и науки биологии. На данном уроке используется УМК по биологии В.В.Пасечника.

Выбор цели и задач урока.

Целью данного урока является формирование у учащихся навыка анализа предмета исследования (корня) на примере интеграции знаний, полученных на уроках биологии и русского языка.

Цель – предмет (предметный результат): ученик научиться обобщать знания о строение корня как биологического и лингвистического объекта

Цель – способ (метапредметный результат): ученик научиться анализировать, систематизировать и интегрировать знания разных наук для построения целостной картины мира.

Цель – ценность (личностный результат): у ученика появится интерес к исследованию объекта с точки зрения разных наук; он апробирует разные формы взаимодействия с одноклассниками в рамках делового общения (свободное творческое общение, заинтересованное обсуждение, организация диалога), приобретет социальную компетентность

Обоснование выбора системы обучения и формы занятия.

В качестве системы обучения используются элементы технологии критического мышления. В качестве учебного занятия используется интегрированный урок. Каждый этап урок проиллюстрирован слайдом презентации, что позволяет визуализировать изучаемый материал. Данная форма урока предполагает активное участие каждого ребенка в ходе работы. Дидактические особенности такого урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся. Урок призван ярче высветить главное в изучаемом материале, раздвинуть границы предметности.

Тип урока: исследовательский проект (творческое обобщение)

Методы обучения: частично-поисковый

Деятельность учащихся организована в форме групповой работы.

Оборудование урока: карточки с заданиями, гербарий растений с различными корневыми системами, мультимедийное оборудование (компьютер, проектор, экран).

СЦЕНАРИЙ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

ЗАДАНИЯ ГРУППАМ

( 2 группы работают с биологическим материалом, 2 группы работают с лексическим материалом)

1.Доказательства значимости корня.

1 группа. Назовите функции корня растения.

2 группа. Докажите, что без корня растение существовать не может.

3 и 4 группы. Из данных морфем составьте слова. Кто больше?

-адрес-, ек-, -н-, -ден-, -овраж-, -ый, -б-, -а, -друж-, -кось-, -служ-, -ходь-, -дед-, -ов-, -ск-, -ий, -изн-, -бел-, -нов-, -ключ-, -плащ-, -шкаф-, -хвост-, -ик-, -ист-, -гитар-, -журнал-, -юмор-, -фигур-, -оват-, -страш-, -труд-, -холод-,-ок-

Без какой морфемы не может быть слова?

2. Модификация (видоизменение) корней.

1 и 2 группа. Выпишите родственные слова столбиками.

Бороться, светило, смириться, дворняга, мириться, подгорелый, горняк, борьба, придворный, свет, предгорье, побороть, мирный, горный, светляк, борец, гора, надворный, светить, примирить, подгорный, протереть, светлый, дворовый, светильник, двор, загорать, замирать, загар, расти, растение, росток, произрастать, заросли, срастись, заря, зорька, подбирать, подберу, умирать, умереть, замереть, протирать

Видоизменяясь или модифицируясь корень, теряет свое назначение? Он остается значимой частью?

3 группа. Вспомните, какие корни могут иметь растения?

Назовите видоизмененные корни свеклы, плюща, баньяна и орхидеи.

Для чего видоизменились корни этих растений?

Какие корни видоизменились?

Видоизменяясь или модифицируясь корень, теряет свое назначение? Он остается значимой частью?

4 группа. Вспомните, какие корни могут иметь растения?

Назовите видоизмененные корни пандана, ивы, георгина и бобовых растений.

Для чего видоизменились корни этих растений?

Какие корни видоизменились?

Видоизменяясь или модифицируясь корень, теряет свое назначение? Он остается значимой частью?

Совокупность корней

1 группа. Среди гербарных экземпляров найдите растения с мочковатой корневой системой. Докажите, что эта система мочковатая.

2 группа. Среди гербарных экземпляров найдите растения со стержневой корневой системой. Докажите, что эта система стержневая.

3 группа. Составьте гнездо из однокоренных слов с данным корнем солнце

(см. образец в презентации)

4 группа. Составьте гнездо из однокоренных слов с данным корнем вода

(см. образец в презентации)

Растения без корней

1 и 2 группы. Разберите слова по составу по образцу:

Использование

Вооруженный, второстепенный, выламывать, заманчивый, обучение, переподготовка, последовательность, предназначение, приблизительный, рассказывают, застежка, расстегнуть, переборщить, отбавить, отбояриться, вынуть.

Какую особенность вы заметили? Где концентрируется лексическое значение слова в таком случае?

Во всех ли словах лексическое значение сосредоточено в корне?

3 группа. Омела, петров крест, повилика, заразиха — растения, которые не имеют корней. Где они могут поселяться, какие органы они будут использовать вместо корня?

4 группа. Омела, петров крест, повилика, заразиха — растения, которые не имеют корней. Вместо корня они используют другие органы, для чего?

multiurok.ru

Смотрите также

• 
  Растение корень жизни
• 
  Корень жизни растение
• 
  Травянистые растения цветущие
• 
  Лекарственные растения картинки
• 
  Картинки лекарственные растения
• 
  Питомник садовых растений
• 
  Растения тысячелистник фото
• 
  Схема классификации растений
• 
  Признаки покрытосеменных растений
• 
  Растения на а
• 
  Гелиофиты примеры растений