Конспект урока по окружающему миру в 1 классе «Как ухаживать за комнатными растениями». Как ухаживать за комнатными растениями 1 класс

"Как ухаживать за комнатными растениями"

Разделы: Начальная школа

Цель: познакомить с наиболее распространёнными комнатными растениями, правилами ухода за комнатными растениями, провести практическую работу – посадить отпрыски хлорофитума в грунт.

Планируемые результаты: освоят правила ухода за комнатными растениями, научаться отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать достижения, научаться докладывать.

Оборудование: проектор, компьютер, экран, заранее приготовить отпрыски хлорофитума с корнями 2-3см, картинки комнатных растений, слова карточки: с названиями растений для взаимопроверки, видами размножений растений, условиями ухода за растениями; книги “Зеленая аптека РБ”, “Растения Республики Башкортостан”).

(Класс разделить на 4 группы и посадить по группам)

I. Организационный момент.

Дети, вам тепло? (Да)

В классе светло? (Да)

Прозвенел уже звонок (Да)

Уже закончился урок? (Нет)

Только начался урок? (Да)

Хотите учиться? (Да)

Значит, можно всем садиться!

II. Мотивационно-целевой этап. Звучит музыка “Вальс цветов”

Послушайте музыку и ответьте на вопрос:

- Какую картину вы представили прослушав музыку? (Ответы детей)

- Кто догадался о чем пойдет речь на уроке? (О цветах)

- А где мы видим цветы? (В саду, на клумбе, в цветниках и т.д.)

- Вспомните на какие группы ученые разделили все растения? (Растения, которые растут на улице и на растения комнатные)

- Какова роль растений в жизни человека? (Очищение воздуха, эстетическая – радуют нас своей красотой, есть и лекарственные растения)

- А чем же отличаются комнатные растения от растений на улице? (Условиями жизни)

- А какие же условия необходимы комнатным растениям? (Вода, тепло, солнечный свет, почва – показ слайда 1)

- А почему же иногда и комнатные растения выглядят не лучшим образом? (Потому, что и за ними нужно правильно ухаживать). Слайд 2

1 - Кто догадался, какая же тема урока сегодня? (Как ухаживать за комнатными растениями). Слайд 3

III. Работа по теме урока.

- На сегодняшнем уроке мы научимся ухаживать за комнатными растениями и так же посадим наши отпрыски хлорофитума в грунт.

- Но прежде вспомним названия комнатных растений которые мы изучили на прошлом уроке. (Работа в парах по карточкам). Слайд 4 показать для взаимопроверки.

- А какие комнатные растения есть у вас дома? (Выступление Анаид и Ани, рассказывают о герани и спацифиллуме). Слайд 5 фото с данными растениями.

- Спасибо, молодцы.

- Как нужно ухаживать за комнатными растениями? (Слайд 6, 7)

• Полив.
• Рыхление почвы.
• Опрыскивание.
• Удаление пыли с листьев.
• Достаточное освещение.
• Пересадка.
• Подкормка.
• Обрезка.

IV. Физминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся – Больше спать не захотел Шевельнулся, потянулся Вверх и полетел Солнце утром лишь проснется Бабочка кружит и вьется.

- Почему бабочку сравнивают с цветком? (Она яркая, красивая похожа на цветок).

- Спасибо, молодцы.

V. Практическая работа.

Роль растений очень важна. Сегодня мы посадим комнатное растение – хлорофитум в грунт, это растение ценно потому, что оно очень хорошо очищает воздух. Чистый воздух - залог здоровья, проблема очищения воздуха мировая проблема, даже 2013 год - объявлен годом окружающей среды, чтобы люди задумались об экологии. Мы с вами поможем очистить воздух нашей комнаты. Вместе посадим отпрыски хлорофитума в землю. Комнатные растения бывают самые различные, по форме листьев, по цвету, по запаху и также по способам размножения. Хлорофитум размножается отпрысками. Все комнатные растения размножаются способами. Слайд 8

• Стеблевыми черенками.
• Листовыми черенками.
• Луковицами.
• Делением куста.
• Отпрысками.

Исследовательская работа по теме “Размножение хлорофитума отпрысками”.

(Слайды 9, 10, 11, 12)

- О том, как велась работа по всем этапам нам расскажут Айнур, Маша и Дима.

• Познакомились с учителем биологии и побывали в кабинете биологии.
• Сорвали отпрыски комнатного растения – хлорофитума.
• Поместили отпрыски растения в воду 30 сентября.
• Стали наблюдать за растениями. Первые корни зафиксировали 3 октября.
• На сегодняшний день растения имеют корни от 2 до 4 см и готовы к посадке в грунт.
• Вывод: таким образом мы познакомились с комнатным растением – хлорофитумом, узнали о размножении растения, провели исследовательскую работу, научились ухаживать за комнатными растениями.

- Спасибо, молодцы.

- А сейчас мы все вместе посадим наши растения в землю. (Организованно по группам посадить хлорофитум в землю. К в перчатках, распределить заранее роль каждого: 1 – держит растение, 2 – помогает посадить, 3 – закапывает, 4 – поливает)

VI. Работа в тетради.

- Откройте рабочие тетради и приклейте фотографию хлорофитума.

VII. Рефлексивно-оценочный этап. (Слайд 13)

- Оцените свою работу на уроке?

- Сложно ли ухаживать за комнатными растениями, что нужно для этого?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какие задания вам больше всего понравились?

Литература

1. Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений: 1 ч. / А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая; Рос. акад. наук; Рос. акад. образования; изд-во “Просвещение”. – М.: Просвещение, 2012.

2. Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений: 1 ч. / А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. – М.: Просвещение, 2012.

3. Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс: методическое пособие с поурочными разработками / А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. – М.: Просвещение, 2012.

4. Интернет-ресурсы.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Как ухаживать за комнатными растениями? - МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ - Мой конспект ПРИРОДОЗНАВСТВО 1 КЛАСС - по підгруником Грушинської - конспекты уроков - План урока - Конспект урока - Планы уроков

МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

УРОК 29 Как ухаживать за комнатными растениями?

Тема. Как ухаживать за комнатными растениями?

Цель: ознакомить учащихся с разнообразием комнатных растений, правилами ухода за ними; развивать речь; воспитывать трудолюбие, стремление ухаживать за комнатными растениями.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Сообщение темы и цели урока

Чтение стихотворения

КОМНАТНЫЕ ЦВЕТЫ

Комнатные цветы я люблю,

То ласкаю их, то поливаю,

То с ними тихо говорю,

То им песни на сон пою.

Они улыбаются мне -

Они - живые, красивые...

- Сегодня на уроке мы познакомимся с комнатными растениями, вы узнаете, как ухаживать за комнатными растениями.

III. Восприятие и осознание нового материала

1. Работа по учебнику (с. 68-69)

- Комнатные растения украшают жилище человека, делают его уютным.

- Рассмотрите на фото комнатные растения. Узнайте комнатные растения.

- Какие из них есть в классной комнате?

- Какие из них есть у вас дома? Назовите их.

- Одну и ту же растение называют по-разному, например, алоэ - столетник, аспидистра - дружная семейка, бальзамин - огонек т.д.

Народные названия очень меткие. Например, аспидистру называют «дружной семейкой» потому, что ее листья, появляется и растет одновременно, растение быстро развивается. Бальзамин называют «огоньком» за яркий цвет цветов.

- Зачем держат комнатные растения?

- Подумайте: почему комнатные растения не могут хорошо расти без помощи человека?

2) Практическая работа. Правила ухода за комнатными растениями.

- Рассмотрите рисунки на с. 69.

- Вспомните: какие условия необходимы для жизни растений?

- Для чего нужно тщательно ухаживать за комнатными растениями?

- В каком месте держат большинство растений?

- Какой водой нужно поливать комнатные растения? Почему?

- Когда чаще надо поливать растения - летом или зимой? Почему?

- Как ухаживать за листьями комнатных растений?

- Почему верхний слой почвы в горшках с комнатными растениями нужно рыхлить?

- Чем это нужно делать?

- Какие правила ухода за комнатными растениями проиллюстрировано на рисунках? Составьте предложения.

3) Задачи для друга природы.

- Представьте, что вы можете понимать язык растений. О чем вы тогда расспросите свое любимое комнатное растение?

2. Физкультминутка

IV. Обобщение и систематизация полученных знаний

1. Повторение правил ухода за комнатными растениями

- Раскройте каждый пункт плана соответствующими правилами.

Уход за комнатными растениями

1) Поливка цветов.

2) Рыхление почвы.

3) Удаление пыли с листьев.

2. Интересно знать!

- Если вы забыли полить растение и земля совсем высохла, поставьте горшок с цветком в воду и держите до исчезновения пузырьков воздуха: земля должна стать влажной. Поливая растения, помните, что лучше хорошо полить цветок раз в неделю, чем понемногу каждый день.

Весной и летом, во время цветения, комнатное растение надо поливать чуть больше, чем обычно: растение нужно подкармливать.

3. Игра «Что на что похоже?»

• Кактус похож на...?

• На что похожи листочки алоэ, пальмы?

4. Лепка из пластилина кактуса, на котором «зацвела» цветок

V. Итог урока

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какие комнатные растения вы запомнили?

- Какую пользу приносят комнатные растения?

- Есть ли у вас дома комнатные растения? Назовите их.

- Как нужно ухаживать за комнатными растениями?

na-uroke.in.ua

Урок окружающего мира по теме "Как живут растения?". 1-й класс

Разделы: Начальная школа

Предмет: окружающий мир

Класс: 1а

Тема: Как живут растения?

Цель:

• познакомить с условиями жизни растений;
• расширять представления о жизни и росте растений;
• показать основные приемы ухода за комнатными растениями;
• развивать наблюдательность, внимание;
• воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты: учащиеся научатся приемам ухода за комнатными растениями.

Тип урока: урок-исследование

Оборудование:

• мультимедиа;
• рисунки деревьев, кустарников, трав;
• желуди;
• рисунок муравьишки;
• карточки: свет, вода, воздух, тепло;
• комнатное растение, палочка для рыхления почвы, влажная салфетка, лейка

Ход урока

1. Организационный момент.

У.: Поздоровайтесь с гостями кивком головы. Посмотрите на меня. Сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание, помощь и поддержка. Вы у меня умные, воспитанные, любознательные. Улыбнитесь своему соседу. Настройтесь на активную работу и тихонечко садитесь.

2. Актуализация необходимых знаний.

У.: Как называлась тема прошлого урока? (откуда берутся снег и лед.)

У.: Чем похожи снег и лёд? (В тепле снег и лёд тают, и образуется вода.)

У.: Как образуется снег? Как образуется лед?

На прошлом уроке мы проделали опыты и выяснили свойства снега и льда. Выделите правильные ответы. (Задание презентации)

У.: Молодцы.

У.: Оцените свои знания по теме «Откуда берутся снег и лед»

3. Самоопределение к деятельности.

У.: К нам сегодня на урок пришел гость. Кто это? (муравьишка)

У.: Но сегодня он пришел не с пустыми руками. Он принес нам рисунки. Что же на них нарисовано? (растения)

У.: Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? (как живут растения)

У.: Как вы считаете, растения живые? Докажите.

У.: Как вы считаете, нужно ли ухаживать за растениями? Предположите, чему мы будем учиться на уроке?

У.: Прочитайте тему урока на с.70 учебника. Какие учебные задачи мы ставим перед собой?

4. Работа по теме урока.

1) Беседа.

У.: Какие растения вы знаете? На какие группы мы можем разделить все растения? (деревья, кустарники, травы)

2) Работа по презентации.

У.: Рассмотрим деревья. Деревья Какие части дерева вы можете назвать? – показываю на презентации плод с семенами

У.: Рассмотрим кустарники. Кустарники Какие части кустарника вы можете назвать? – показываю на презентации плод с семенами

У.: Рассмотрим травы. Травы Какие части есть у травянистых растений? – показываю на презентации плод с семенами

У.: А к какой группе отнесем те растения, которые растут на подоконнике? (комнатные растения)

Что же есть общего у всех растений? (корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами) – выключить проектор.

3) Работа в парах по учебнику с.70.

У.: Отгадайте загадку:

В этот гладкий колобок Бронзового цвета Спрятан маленький дубок Будущего лета. (желудь)

У.:Желудь-плод дуба. В нем спрятано семя. Показываю желудь целый и разрезанный пополам.

Рассмотрите рисунок на с.70 учебника и расскажите друг другу, как с желудя начинается жизнь дуба. Начинает тот, кто сидит ближе к окну. Проверка.

Рассказывает тот, кто  ближе к стене. Проверка.

У.: Что же повлияло на семена дуба так, что они начали прорастать? (вода, тепло)

Что получилось из проростка? (корешок и росток)

Что постепенно происходит с ростком? (он становится выше, больше)

В чем теперь нуждается росток? (в солнечном свете)

Почему одно дерево засохло? (ствол поврежден)

Чем же растения похожи на живые существа? (растут, приносят потомство, когда-нибудь умирают)

Можете ли вы ответить, живые растения или нет? (Живые)

4) Работа в тетради №1 с.48.

У.: Откройте тетради на с.48. Возьмите картинки, которые мы вырезали из приложения.  Расположите картинки в правильном порядке. Попросите соседа проверить вашу работу. Наклейте картинки. Оцените свою работу.

5. Физминутка.

Скачет шустрая синица, Ей на месте не сидится, Прыг-скок, прыг-скок, Завертелась, как волчок. Вот присела на минутку, Почесала клювом грудку, И с дорожки – на плетень, Тири-тири, тень-тень-тень.

6. Продолжение работы по теме урока.

1) Работа по учебнику в парах.

У.: Рассмотрите рисунок на с.71 и подумайте  о том, что необходимо растениям для жизни?

Сейчас будем работать в парах по очереди. Тот, кто сидит ближе к окну, делает вывод по 1 картинке, затем его сосед работает по 2 картинке. Затем опять говорит 1 ученик и затем 2 ученик.

Начали!

У.: Муравьишка и Мудрая черепаха собрались проверить, хорошо ли вы поработали с этими картинками. Они приготовили для вас вопросы. Вы готовы на них ответить? вопросы учебника с.71

Сделайте вывод, что же нужно растениям для жизни? (свет, тепло, вода, воздух) – вешаю таблички на доску

2) Практическая работа.

У.: Все живое требует ухода. Наши цветы тоже любят, когда за ними ухаживают. А вы знаете, как правильно ухаживать за комнатными растениями? --------

Сейчас с правилами ухода за комнатными растениями нас познакомит _____________________.   Эту информацию мы взяли из энциклопедии для детей.

•  Поливай растения водой комнатной температуры. Кроме того, вода должна отстояться в течение нескольких часов. Летом цветы поливают вечером, зимой – утром.
• Рыхли палочкой поверхность земли в горшочке, чтобы к корням поступал воздух. Будь осторожен – не повреди корни растения.
• Вытирай пыль с крупных гладких листьев влажной тряпкой или губкой. Растения с мелкими листьями и листьями опушенными очищают от пыли мягкой кисточкой.
• Осторожно срезай с растений сухие листья и веточки. Следи за чистотой цветочных горшков и подставок.

У.: А сейчас мы закрепим на практике правила ухода за комнатными растениями. (Вызываю детей по одному для ухода за цветами).

У.: Какие предметы нам потребовались? (лейка, палочка для рыхления почвы, влажная салфетка)

У.: Оцените работу своих товарищей по уходу за комнатными растениями.

3) Обобщение по учебнику и презентации.

У.: Мудрая Черепаха приготовила для вас вывод на с.71 учебника. Прочитайте его самостоятельно. Включить проектор.Что вы запомнили?  

У.: А вот как об этом говорит Муравьишка. Согласны ли вы с ним? (прослушивание презентации).

4) Работа в тетради.

У.: У кого дома есть комнатные растения? А кто ухаживает за ними? Поднимите руки, кто помогает им в этом. Что вы делаете?

У.: Откройте тетрадь на странице 49. Найдите задание №3. На каком рисунке растение поливают правильно? Раскрасьте его.

7. Рефлексия.

У.:  Докажите, что растение живое. Проследим путь развития растения на доске.

В правильном ли порядке расположены картинки? Помогите их поставить в правильном порядке и мудрая черепаха скажет вам спасибо. (работают на интерактивной доске)

У.:  Что необходимо растениям для жизни?(свет, тепло, вода, воздух)

У.:  Как нужно ухаживать за комнатными растениями? Расставьте картинки, где правильный уход за растениями и где неправильный. (работают на интерактивной доске- оценивает черепаха.)

У.:  Оцените свои достижения на уроке.

8. Подведение итогов.

У.:  Какую учебную задачу мы ставили перед собой в начале урока? (убедиться, что растения живые, научиться ухаживать за комнатными растениями)

У.:  Справились ли мы с этой задачей? Дома вы можете выполнить задание №4 и узнать новую информацию о растениях. С кем вы можете с ней  поделиться? Вам даю памятки «Правила ухода за комнатными растениями». (Приложение 1)

Молодцы! Урок окончен.

Литература:

1. Интернет-ресурсы.
2. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 1 класс. М. Издательство «ВАКО», 2013.
3. Окружающий мир: занимательные материалы /авт. – сост. Г. Н.  Решетникова,  Н.И. Стрельников. – Волгоград: Учитель, 2008, – 264 с.:ил.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Конспект урока по окружающему миру в 1 классе “Как ухаживать за комнатными растениями” - VEKOR.RU

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Фатежская средняя общеобразовательная школа №1»

Фатежского района Курской области

Конспект урока по окружающему миру

в 1 классе

“Как ухаживать за комнатными растениями”

подготовила

учитель начальных классов

Гетман Вера Анатольевна

г.Фатеж

2011

ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА

________________________________НАЧАЛО ФОРМЫ___________________________

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Как ухаживать за комнатными растениями

8. Цели урока:

• учить ухаживать за комнатными растениями;

• прививать стремление практически применять свои умения по уходу за комнатными растениями;

• воспитывать любовь к природе;

• вырабатывать навык сотрудничества и ответственности за порученное дело;

9. Задачи:

— обучающие – формировать у обучающихся правила полива и опрыскивания комнатного растения, рыхления почвы в цветочных горшках; приобрести навык посадки отростка комнатного растения;

— развивающие – развивать речь, логическое мышление, внимание, умение сравнивать, анализировать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц, планировать несложные исследования, делать выводы, формировать у обучающихся способности к самостоятельному построению новых способов действия на основе метода рефлексивной самоорганизации, способствовать развитию коммуникативных навыков социального взаимодействия в рабочей группе;

—воспитательные – воспитывать чувство ответственности за порученное дело, умение работать в сотрудничестве, вызывать заинтересованность и желание познать новое.

10. Тип урока: Открытие новых знаний.

11. Формы работы обучающихся: индивидуальная, практическая, групповая.

12. Необходимое техническое оборудование компьютер учителя, компьютеры для обучающихся, мультимедийная установка; лейка для полива растений, опрыскиватель, грабельки, трезубец, совок, почва, песок, горшочек, перчатки, клеёнка; демонстрационная литература: новый энциклопедический справочник «Комнатные растения в вашем доме», журнал «Цветок», журнал «Цветы в доме», журналы и книги по теме, принесенные обучающимися; «Окружающий мир» 1 класс

13. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Приложение к плану-конспекту урока

Как ухаживать за комнатными растениями.

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

________________________________КОНЕЦ ФОРМЫ___________________________

Список использованной литературы

1. «Окружающий мир» Ч.1., 1 класс, УМК «Перспектива», автор: А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая, издательство «Просвещение». 2011 год.

2. Новый энциклопедический справочник «Комнатные растения в вашем доме»

3. Журнал «Цветок»

4. Журнал «Цветы в доме»

5. Журналы и книги по теме, принесенные обучающимися

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. CD «Вальс цветов» из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»

2. http://fcior.edu.ru/card/879/usloviya-soderzhaniya-komnatnyh-rasteniy-dlya-uglublennogo-obucheniya.html

3. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d80bb457-b079-47f2-92e1-ca71ee5d49cf/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66&interface=pupil&subject=25

4. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e6b3fbf7-2419-4e39-95a4-2f2f1f3f2330/view/

vekor.ru

Как ухаживать за комнатными растениями? - МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ - Мой конспект ПРИРОДОЗНАВСТВО 1 КЛАСС - по підгруником Грушинської - конспекты уроков - План урока - Конспект урока - Планы уроков

МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

УРОК 29 Как ухаживать за комнатными растениями?

Тема. Как ухаживать за комнатными растениями?

Цель: ознакомить учащихся с разнообразием комнатных растений, с правилами ухода за ними; развивать речь; воспитывать трудолюбие, стремление ухаживать за комнатными растениями.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Сообщение темы и цели урока

Чтение стихотворения

КОМНАТНЫЕ ЦВЕТЫ

Комнатные цветы я люблю,

То ласкаю, поливаю,

То с ними тихо говорю,

То им песни на сон пою.

Они улыбаются мне —

Они — живые, красивые...

— Сегодня на уроке мы познакомимся с комнатными растениями, вы узнаете, как ухаживать за комнатными растениями.

III. Восприятие и осознание нового материала

1. Работа по учебнику (с. 68-69)

1) Знакомство с названиями комнатных растений.

— Комнатные растения украшают жилище человека, делают его уютным.

— Рассмотрите на фото комнатные растения. Узнайте комнатные растения.

— Какие из них есть в классной комнате?

— Какие из них есть у вас дома? Назовите их.

— Одну и ту же растение называют по-разному, например, алоэ — столетник, аспидистра — дружная семейка, бальзамин — огонек и тому подобное.

Народные названия очень меткие. Например, аспидистру называют «дружной семейкой» потому, что ее листья, появляется и растет одновременно, растение быстро развивается. Бальзамин называют «огоньком» за яркий цвет цветов.

— Зачем держат комнатные растения?

— Подумайте: почему комнатные растения не могут хорошо расти без помощи человека?

2) Практическая работа. Правила ухода за комнатными растениями.

— Рассмотрите рисунки на стр. 69.

— Вспомните: какие условия необходимы для жизни растений?

— Для чего нужно тщательно ухаживать за комнатными растениями?

— В каком месте держат большинство растений?

— Какой водой надо поливать комнатные растения? Почему?

— Когда чаще нужно поливать растения — летом или зимой? Почему?

— Как ухаживать за листьями комнатных растений?

— Почему верхний слой почвы в горшках с комнатными растениями нужно рыхлить?

— Чем это нужно делать?

— Какие правила ухода за комнатными растениями проиллюстрировано на рисунках? Составьте предложение.

3) Задание для друга природы.

— Представьте, что вы можете понимать язык растений. О чем вы тогда расспросите свое любимое комнатное растение?

2. Физкультминутка

IV. Обобщение и систематизация полученных знаний

1. Повторение правил ухода за комнатными растениями

— Раскройте каждый пункт плана соответствующим правилам.

Уход за комнатными растениями

1) Поливка цветов.

2) Рыхление почвы.

3) Удаление пыли с листьев.

2. Интересно знать!

— Если вы забыли полить растение и земля совсем высохла, поставьте горшок с цветком в воду и держите до исчезновения пузырьков воздуха: земля должна стать влажной. Поливая растения, помните, что лучше хорошо полить цветок раз в неделю, чем понемногу каждый день.

Весной и летом, во время цветения, комнатное растение нужно поливать немного больше, чем обычно: растение нужно подкармливать.

3. Игра «Что на что похоже?»

• Кактус похож на...?

• На что похожи листочки алоэ, пальмы?

4. Лепка из пластилина кактуса, на котором «зацвела» цветок

V. Итог урока

— Что нового вы узнали на уроке?

— Какие комнатные растения вы запомнили?

— Какую пользу приносят комнатные растения?

— Есть ли у вас дома комнатные растения? Назовите их.

— Как нужно ухаживать за комнатными растениями?

schooled.ru

Конспект урока по окружающему миру в 1 классе «Как ухаживать за комнатными растениями»

Автор материала: Фишич Татьяна Владимировна

ФИШИЧ ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА

Стахановская СОШ №13

1класс

Тема урока: «Как ухаживать за комнатными растениями»

Цель: познакомить с наиболее распространёнными комнатными растениями, правилами ухода за комнатными растениями, провести практическую работу – уход за комнатными растениями.

Планируемые результаты: освоить правила ухода за комнатными растениями, оценивать достижения, учиться пересказывать подготовленный материал.

Оборудование: проектор, компьютер, экран, картинки комнатных растений, слова- карточки: с названиями растений для взаимопроверки, условиями ухода за растениями, инструменты для ухода за растениями.

Ход урока

I. Организационный момент.

Доброе утро - солнцу и птицам!

Доброе утро – деревьям моим!

Доброе утро – цветочкам твоим!

II. Актуализация знаний. Звучит музыка “Вальс цветов”

Послушайте музыку и ответьте на вопрос:

- Какую картину вы представили, прослушав музыку? (Ответы детей)

- Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке? (О цветах)

III. Самоопределение к деятельности.

- Муравьишка вновь спешит загадать вам загадки.

Белая корзинка,

Золотое донце.

В ней лежит росинка

И сверкает солнце. (Ромашка)

Лик пахучий,

А хвост колючий. (роза)

- К какой группе можно отнести эти растения? (это цветы)

- А где мы видим цветы? (В саду, на клумбе, в цветниках и т.д.)

- Вспомните на какие группы ученые разделили все растения? (Растения, которые растут на улице и на растения комнатные)

- Какова роль растений в жизни человека? (Очищение воздуха, эстетическая – радуют нас своей красотой, есть и лекарственные растения)

- А чем же отличаются комнатные растения от растений на улице? (Условиями жизни)

- А какие же условия необходимы комнатным растениям? (Вода, тепло, солнечный свет, почва)

- А почему же иногда и комнатные растения выглядят не лучшим образом? (Потому, что и за ними нужно правильно ухаживать).

- Кто догадался, какая же тема урока сегодня? (Как ухаживать за комнатными растениями).

IV. Работа по теме урока.

- На сегодняшнем уроке мы научимся ухаживать за комнатными растениями.

- Но прежде вспомним названия комнатных растений, которые мы изучили на прошлом уроке. (Работа в парах по карточкам). Слайд показать для взаимопроверки.

- А какие комнатные растения есть у вас дома? (Выступление Кирилла и Кристины). Слайд - фото растений.

V. Физкультминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся –

Больше спать не захотел

Шевельнулся, потянулся

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется

Бабочка кружит и вьется.

- Почему бабочку сравнивают с цветком? (Она яркая, красивая похожа на цветок).

VI.Продолжение работы по теме урока.

- Как нужно ухаживать за комнатными растениями? (Слайд)

V. Практическая работа. Приемы ухода за комнатными растениями.

Цель: научить применять знания о состоянии растений при недостатке влаги, практически помочь растению (полить), правильно подобрать инструменты для труда, выполнять трудовые действия в нужной последовательности и правильно.

- У Муравьишки тоже есть комнатные цветы. Давайте научим его ухаживать за комнатными цветами.

Опыт 1

Показываем Фикус. Беседуем и приходим к выводу, что лист растения большой и пыльный. Кладем на ладошку и протираем тряпочкой аккуратно от стебелька к концу листочка.

Вывод: растения с большими листьями протираем тряпочкой

Опыт 2

Показываем драцену. Во время беседы приходим к выводу, что мы его будем опрыскивать потому - что у него узкие листья, протереть тряпочкой невозможно.

Вывод: растения с узкими листьями нужно опрыскивать.

Опыт 3

Показываем фиалку. Во время беседы с детьми приходим к выводу, что с листьев фиалки мы будем аккуратно сметать пыль кисточкой, так как листья фиалки бояться воды. Они могут загнить.

Вывод: листья не всех растений можно опрыскивать или протирать тряпочкой.

Опыт 4

Показываем кактус. Обращаем внимание на грунт. Приходим к выводу, что растение нужно полить. Поливаем из лейки.

Вывод: у этого растения нет листьев, но есть корни, которые требуют воду.

VI. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке с помощью « Светофора»

VII. Подведение итогов урока.

Комнатные цветы радуют нас. С ними в комнате становится красиво и уютно. Поселившись в нашем доме они приносят большую пользу: способствуют звукопоглощению, увлажняют воздух, насыщают его кислородом, очищают от вредных примесей. Нужно уметь ухаживать за ними, и тогда они долго будут радовать нас своей зеленью и красотой.

- Муравьишка Вопросик интересуется,выполнили ли мы учебную задачу урока? Что вы ему ответите?( ответы детей)

МОЛОДЦЫ! Муравьишке понравилось,как вы сегодня работали на уроке. Он тоже многому научился.

Список использованных источников:

*Плешаков А.А. Окружающий мир.1 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.

М.: Просвещение.

*Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас – определитель для учащихся начальных классов.

М.: Просвещение.

* Комнатные растения: Начальная школа/Сост. Н.Ю. Васильева. М.: ВАКО,2014. (Школьный словарик)

*Сухин И.Г. 800 загадок – 100 кроссвордов. – М.: Новая школа,1996.

*Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения/ Сост.Л.А.Багрова; Под общ. ред. О.Г.Хинн. -

М.: ТКО «АСТ»,1995.

vseuroki.pro

• 
  Проект по биологии о растениях 5 класс
• 
  Растения и животные красной книги челябинской области
• 
  Доклад о растениях по биологии 5 класс
• 
  Строение семян двудольных растений 6 класс биология
• 
  Биология 6 класс бактерии грибы растения пасечник
• 
  Растения для счастья и любви в доме
• 
  Красная книга россии для 4 класса растения
• 
  Признаки живых организмов у растений и животных
• 
  Растения и животные красной книги московская область
• 
  Изучение искусственного отбора на сортах культурных растений
• 
  Что необходимо для роста и развития растения