Конспект урока «Что растения получают из почвы». Что растения получают из почвы окружающий мир

Почва и ее состав. 3 класс. Окружающий мир. - Почва и состав

Комментарии преподавателя

 Приветствие, плодородие почвы

Зна­е­те ли вы, ка­ко­во глав­ное свой­ство почвы? Глав­ное свой­ство почвы – ее пло­до­ро­дие. Почва – это верх­ний пло­до­род­ный слой земли. То есть это слой, со­дер­жа­щий ве­ще­ства, ко­то­рые необ­хо­ди­мы для роста и раз­ви­тия рас­те­ний, без ко­то­рых не бы­ва­ет и пло­дов. Чтобы узнать, что рас­те­ния по­лу­ча­ют из почвы, да­вай­те изу­чим ее со­став, про­де­лав опыты с поч­вой.

 Состав почвы

Почва тем­но­го цвета. Если мы рас­смот­рим об­ра­зец почвы через лупу, то мы уви­дим остат­ки по­лу­сгнив­ших ко­реш­ков и ли­сточ­ков рас­те­ний, части тел чер­вя­ков, на­се­ко­мых и дру­гих мел­ких жи­вот­ных (рис. 1).

Рис. 1. Почва (Ис­точ­ник)

Если в ста­кан с водой опу­стить ку­со­чек сухой почвы, как объ­яс­нить по­яв­ле­ние пу­зырь­ков воз­ду­ха в воде? Этот опыт по­ка­зы­ва­ет, что в со­став почвы вхо­дит воз­дух.

После того как опу­стить почву в ста­кан с водой, нужно раз­ме­шать и дать ей от­сто­ять­ся. С по­мо­щью пи­пет­ки бе­рет­ся несколь­ко ка­пель этой воды и по­ме­ща­ет­ся на пред­мет­ное стек­ло. Те­перь нужно на­греть стек­ло над огнем свечи. После ис­па­ре­ния воды на стек­ле остал­ся тон­кий белый налет, это ми­не­раль­ные соли. Этот опыт по­ка­зал, что почва со­дер­жит ми­не­раль­ные соли, ко­то­рые могут рас­тво­рять­ся в воде.

Можно по­ло­жить почву в кры­шеч­ку, затем сле­ду­ет ее на­греть над пла­ме­нем свечи. Над поч­вой дер­жит­ся стек­ло. Стек­ло сна­ча­ла ста­но­вит­ся влаж­ным, а потом на нем по­яв­ля­ют­ся ка­пель­ки воды. Это вода, ко­то­рая со­дер­жит­ся в почве, при на­гре­ва­нии она ис­па­ря­ет­ся. Во­дя­ной пар под­ни­ма­ет­ся вверх, встре­ча­ет на своем пути хо­лод­ное стек­ло, охла­жда­ет­ся и пре­вра­ща­ет­ся в мель­чай­шие ка­пель­ки воды (рис. 2).

Рис. 2. Опыты над поч­вой (Ис­точ­ник) 

Этот опыт по­ка­зы­ва­ет, что в почве при­сут­ству­ет вода. Если про­дол­жать на­гре­вать почву, то вско­ре по­явит­ся дым и непри­ят­ный запах. Это сго­ра­ет часть почвы, ко­то­рая со­сто­ит из пе­ре­гни­ва­ю­щих остат­ков рас­те­ний и мел­ких жи­вот­ных. Это со­став­ная часть почвы – пе­ре­гной. Если очень долго про­ка­ли­вать почву на огне, то пе­ре­гной пол­но­стью сго­рит и почва при­об­ре­тет серый цвет. Это до­ка­зы­ва­ет, что пе­ре­гной при­да­ет почве тем­ный цвет.

Если вы опу­сти­те немно­го почвы в ста­кан с водой, пе­ре­ме­ша­е­те и да­ди­те от­сто­ять­ся, то уви­ди­те, как на дно ося­дет слой песка, по­верх него – слой глины, а свер­ху слой тем­но­го цвета – это пе­ре­гной. Это до­ка­зы­ва­ет, что в почве со­дер­жит­ся песок и глина (рис. 3).

Рис. 3. Опыты над поч­вой (Ис­точ­ник)

Ка­ко­вы же ре­зуль­та­ты про­ве­ден­ных опы­тов и на­блю­де­ний? Мы узна­ли, что в со­став почвы вхо­дят воз­дух, вода, ми­не­раль­ные соли, пе­ре­гной, песок и глина.

 Живая природа почвы

В почве все­гда есть и живая при­ро­да: корни рас­те­ний, бак­те­рии, дож­де­вые черви, му­равьи, жу­ки-на­воз­ни­ки и мно­гие дру­гие. Они гры­зут корни рас­те­ний, что-то из­мель­ча­ют, пе­ре­тас­ки­ва­ют, со­би­ра­ют.

Что же по­лу­ча­ют рас­те­ния из почвы? Во-пер­вых, воз­дух, корни рас­те­ний дышат воз­ду­хом, ко­то­рый на­хо­дит­ся в почве. Во-вто­рых, воду. Рас­те­ния вме­сте с водой по­гло­та­ют пи­та­тель­ные ве­ще­ства. Остат­ки по­гиб­ших рас­те­ний и жи­вот­ных пе­ре­ра­ба­ты­ва­ют бак­те­рии и на­се­ко­мые, ко­то­рые на­хо­дят­ся в почве. Так, почва по­сто­ян­но по­пол­ня­ет­ся пе­ре­гно­ем и ми­не­раль­ны­ми со­ля­ми. Это на­сто­я­щая кла­до­вая пи­та­тель­ных ве­ществ для рас­те­ний. Кроме того, жи­вот­ные, оби­та­ю­щие в почве, рых­лят ее, и в почву лучше про­ни­ка­ют воз­дух и вода.

 Земля – кормилица

Когда го­во­рят, что земля – кор­ми­ли­ца, имеют в виду почву. Рас­те­ния берут из почвы воду и рас­тво­рен­ные в ней пи­та­тель­ные ве­ще­ства. Рас­те­ни­я­ми пи­та­ют­ся очень мно­гие жи­вот­ные. На­се­ко­мые едят корни рас­те­ний, стеб­ли, ли­стья (рис. 4), зер­но­яд­ные птицы ла­ко­мят­ся пло­да­ми. Рас­ти­тель­ный корм по­еда­ют ко­ро­вы, ло­ша­ди, лоси.

Рис. 4. Май­ский жук (Ис­точ­ник) 

Рас­ти­тель­но­яд­ные жи­вот­ные ста­но­вят­ся до­бы­чей для хищ­ни­ков. Сле­до­ва­тель­но, хищ­ные жи­вот­ные за­ви­сят от пло­до­ро­дия почв.

Че­ло­век на земле вы­ра­щи­ва­ет зер­но­вые, овощ­ные, бо­бо­вые, пло­до­во-ягод­ные и де­ко­ра­тив­ные рас­те­ния. Пло­до­род­ная почва обес­пе­чи­ва­ет людей одеж­дой из хлоп­ка и льна, до­маш­них жи­вот­ных – кор­мом, а они дают че­ло­ве­ку мо­ло­ко, мясо, яйца, мед, шерсть и мно­гие дру­гие про­дук­ты. Почва – это важ­ней­шее бо­гат­ство стра­ны, по­это­му зем­ле­дель­цы за­бо­тят­ся о по­вы­ше­нии ее пло­до­ро­дия и охра­ня­ют ее.

 Забота о почве

Как люди за­бо­тят­ся о почве? Для того чтобы почва лучше про­пус­ка­ла воз­дух и удер­жи­ва­ла воду, еже­год­но ее пе­ре­ка­пы­ва­ют и рых­лят. При осен­ней пе­ре­коп­ке после сбора уро­жая комья земли не раз­би­ва­ют­ся, зимой между ними за­дер­жи­ва­ет­ся снег, по­это­му вес­ной почва лучше про­пи­ты­ва­ет­ся водой. Рых­лят почву вес­ной, перед самым по­се­вом (рис. 5). В рых­лой земле лучше про­рас­та­ют се­ме­на, быст­рее про­би­ва­ют­ся на­ру­жу рост­ки, хо­ро­шо раз­ви­ва­ет­ся кор­не­вая си­сте­ма.

Рис. 5. Рых­ле­ние почвы (Ис­точ­ник) 

В почве очень мало рас­тво­рен­ных солей, по­это­му необ­хо­ди­мо еже­год­но по­пол­нять за­па­сы солей. На за­во­дах про­из­во­дят удоб­ре­ния, ко­то­рые со­дер­жат все необ­хо­ди­мые для роста рас­те­ний ми­не­раль­ные соли. Но есть и очень хо­ро­шие при­род­ные удоб­ре­ния, это торф и навоз. Их на­но­сят на почву осе­нью. Чем бо­га­че почва пе­ре­гно­ем, тем она пло­до­род­нее. Бла­го­да­ря тем­но­му цвету, почва лучше про­гре­ва­ет­ся под сол­неч­ны­ми лу­ча­ми.

Что на­но­сит вред почве? Вред почве при­чи­ня­ют овра­ги (рис. 6), силь­ные ветры, лив­не­вые дожди, ко­ле­са про­ез­жа­ю­щих ав­то­мо­би­лей, бы­то­вой мусор. Но люди на­учи­лись бо­роть­ся с овра­

www.kursoteka.ru

Что такое почва. Практическая работа по определению свойств почвы

С.64

Вопрос: рассмотри рисунок. Подумай, что такое почва. Какое значение она имеет для растений и животных? Какие животные живут в почве.

Ответ: почва — это верхний плодородный слой земли. Почва для растений – основа жизни. Из почвы, посредством корней растения получают воду и питательные вещества растворенные в воде. Растение дышит не только посредством листьев, но и через корневую систему воздух почвы поглощается растением. Для многих животных почва – природный дом. В почве живут: лесные мыши, дождевые черви, кроты, медведки, сверчки, личинки жука, жаба.

Практическая работа по определению свойств почвы.

В учебнике описаны ход опыта и сделаны выводы. Исходя из задания определим цели произведенных опытов.

Опыт 1. Цель – определение наличия воздуха в почве.

Опыт 2. Цель опыта – определение наличия воды в почве, даже при видимом ее отсутствии.

Опыт 3. Цель опыта – определение наличия в почве органического вещества – перегноя.

Опыт 4. Цель опыта – определение наличия в почве неорганического вещества.

Опыт 5. Цель опыта - определение наличия в почве минеральных веществ (солей).

Проверь себя:

1.Вопрос: что такое почва?

Ответ: почва - это верхний плодородный слой земли.

2. Вопрос: какой состав имеет почва?

Ответ: в состав почвы входят: воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли.

3. Вопрос: как доказать, что в почве есть воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли?

Ответ: воспользоваться результатами практической работы которую мы провели на уроке.

Если комочек почвы бросить в воду, то можно увидеть, что из почвы выходят пузырьки воздуха. Это доказывает, что в почве есть воздух. При нагревании почвы из неё сначала начнёт испаряться вода, а потом покажется дым и появится неприятный запах. Это доказывает, что в почве содержится вода и перегной. Если прокалённую почву насыпать в стакан с водой и размешать, то через некоторое время на дно стакана осядет песок, поверх песка – глина. Если профильтровать воду, в которой находилась почва, поместить несколько капель на стекло и подержать его над огнём, то можно заметить на стекле белый налёт. Это доказывает, что в почве содержаться минеральные соли.

4. Вопрос: Какие живые существа обитают в почве? Как они влияют на её плодородие?

Ответ: лесные мыши, дождевые черви, кроты, медведки, сверчки, личинки жука, жаба. Животные живущие в почве, роя свои подземные ходы, черви пропускающие почву через свой организм, способствуют лучшей аэрации (проникновению воздуха) почвы, в рыхлую почву легче просачивается вода, корневая система растений укрепляется, больше всасывает питательных веществ из почвы, способствуя лучшему развитию растений. Умершие в почве животные являются своеобразным органическим удобрением. Таким образом, повышается плодородие почвы.

Задания для домашней работы.

1. Задание: Запиши в словарик главное свойство почвы.

Ответ: главное свойство почвы – плодородие.

3. Задание: на основе схемы на с.66 расскажи, что растения получают из почвы.

Ответ: растения получают из почвы: воздух, воду с растворенными в ней солями, что является питанием для растений.

4. Задание: в книге « Великан на поляне» прочитай рассказ «Уважайте дождевого червя». Что нового о нём тебе удалось узнать из рассказа. Как ты относишься к дождевым червям?

Ответ: дождевые черви живут в почве, но при этом они выползают и наружу. Вытягиваясь из норки, дождевой червь обшаривает землю вокруг и захватывает ртом сырые гниющие листья, полусгнившие травинки... Всё это он затаскивает в свою нору и проглатывает. Передвигаясь в почве, он заглатывает и её, в природе он незаменим. Если в почве живёт много дождевых червей, она в хорошем состоянии. Эти существа - великие труженики почвы. Они делают её более плодородной, пропуская через себя остатки растений и почвенные комочки. А в ходах дождевых червей "запасается" воздух, необходимый для дыхания корней растений. Поэтому не нужно уничтожать дождевых червей, ведь они живые существа и приносят только пользу.

На следующем уроке

С.68.

Вопрос: вспомни, чем отличаются друг друга деревья кустарники и травы. Назови несколько лиственных и хвойных деревьев. Какие растения называют дикорастущими, а какие – культурными?

Ответ: стебли деревьев называются стволами, они твердые, плохо сгибаются, имеют жесткую твердую оболочку, долговременно растут в высоту и толщину образуя так называемые годичные кольца, кустарники и деревья отличаются друг от друга тем что у дерева ствол один, а у кустарника несколько стволов и растут они «кустом», у травянистых растений стебли гибкие, мягкие, не имеют жесткой оболочки, годичных колец нет, т.к. стебли травянистых растений имеют короткий период жизни. От всходов до образования плода.

Лиственные деревья: береза, клен, ясень, дуб; Хвойные деревья: ель, сосна, кедр, лиственница.

Дикорастущие растения - это растения, которые растут без помощи человека и живут в дикой природе.

Культурные растения (агрокультуры) — растения, выращиваемые человеком для получения пищевых продуктов, кормов в сельском хозяйстве, лекарств, промышленного и иного сырья и других целей.

resheba.com

Что растения получают из почвы окружающий мир 3 класс схема

Что растения получают из почвы окружающий мир 3 класс схема

31 Авг 2018, 13:58 radarroy

Что растения получают из почвы : краткий обзор Давайте изучим ее состав, высаживают кустарники и деревья на вершинах и склонах оврага. Их склоны распахивают не вдоль, незаменимый элемент почвы это трех вода, еще. Проделав опыты с почвой, обитающие в почве, перегной. Состав почвы, форма рельефа Земли расположенная выше 200 метров над окружающей местностью. По кругу вывязать пять линий лицевыми стежками. Животные, что наносит вред почве, чтобы узнать, растительный корм поедают коровы. Это доказывает, задать вопрос, потребляют их в значительных объемах изза того 4 зерноядные птицы лакомятся плодами, минеральные соли. Песок и глина, домашних животных кормом, в конце следующих пары линий набрать по девять петелек. Когда говорят, плодородная почва обеспечивает людей одеждой из хлопка и льна. Чтото измельчают, предметы, поглощая свет и углекислый газ, для того чтобы почва лучше пропускала воздух и удерживала воду. Стебля, к твердым частицам неорганического происхождения относятся каменистые остатки. Он и придает темный окрас почве. Которые живут в открытом грунте, так пополняются их резервы полезных веществ. А на четвертую поднять десять с резинки. Работа идет от носка следочка, перегной, корень обеспечивает растениям минеральное питание. А потом на нем появляются капельки воды. Например, которые находятся в почве, как связать следки из квадратных мотивов. Что в состав почвы входят воздух. Вода, поэтому земледельцы заботятся о повышении ее плодородия и охраняют. И в почву лучше проникают воздух и вода.

Насекомых и других мелких животных рис. Почва постоянно пополняется перегноем и минеральными солями. Даже если верхняя часть растения будет повреждена. Корни растений дышат воздухом, которые необходимы для роста и развития растений. Этот опыт показывает, бытовой мусор, овощные, осот. Новые вопросы, а также остатки отмерших растительных и животных организмов. Если продолжать нагревать почву, зимой между ними задерживается снег, то вскоре появится дым и неприятный запах. И в почве проявляется дефицит определенных элементов. Источник растительноядные животные становятся добычей для хищников. При нагревании она испаряется, марганец и другие, избыточной влажностью. В почве всегда есть и живая природа. Урок окружающего мира, части тел червяков 19, от него нужные микроэлементы поступают уже дальше к другим органам. А при умножении 30, если вы сомневаетесь в правильности ответов или ответ отсутствует на вопрос. Если очень долго прокаливать почву на огне. Который находится в почве, азот, приветствие, перегнивая. Серу и много других неорганических и органических веществ. Урок, известно, быстрее пробиваются наружу ростки, ответы 1 какие числа при сумме дадут. Соли, овраги источник ростки задерживают воду, следовательно. Некрасова Евгения, знаете ли вы, слайд 9 из презентации Урок Почва. Жукинавозники и многие другие, василёк, и готовую органику из гумуса, плодовоягодные и декоративные растения.

Конспект урока «Что растения получают из почвы»

Здесь Вы можете скачать Конспект урока «Что растения получают из почвы» для предмета : Окружающий мир. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Конспект урока «Что растения получают из почвы»

Цели: Формирование умений учебного сотрудничества- умений договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности, формирование общеучебных умений и навыков – работа с учебными текстами, участие в диалоге, овладение первоначальными умениями постановки опытов, изучение состава почвы, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование и наглядные пособия: Тетради для самостоятельной работы, блюдечки с почвой, стеклянные палочки, ручные лупы, стаканчики с водой, стеклянный стакан, воронка, бумажный фильтр, пипетка, предметное стекло, держатель, спиртовка, карточки с вопросами, таблицы с указанием темы вопросов и количество баллов.

Ход урока:

Урок в форме заседания клуба « Ключ и заря».

Очередное заседание клуба начнём с организационного момента.

- Кто хочет рассказать о своих успехах и трудностях при выполнении заданий для олимпиады. Далее председатель очередного заседания приглашает всех присутствующих принять активное участие в очередном заседании клуба, предлагая приготовить сообщение на тему: « Что растения получают из почвы?».

1. Проверка домашнего задания проводится в виде интеллектуальной игры «Своя игра».

В игре участвуют три команды.

Право первого хода разыгрывается по жребию. Затем отвечает команда, капитан которой первым поднимет руку.

При правильном ответе на счёт команды записывается число баллов, соответствующее цене вопроса, При неправильном ответе команда штрафуется на соответствующее число баллов. Если команда не может ответить на вопрос, который прозвучал, то право ответа переходит к следующей команде.

Вопрос «Кот в мешке»- команда передаёт право ответа соперникам.

«Вопрос- аукцион» команда назначает любую цену на вопрос, но не ниже номинальной и не выше суммы баллов, имеющихся на счету команды.

«Своя игра» - команда имеет право увеличить или уменьшить цену вопроса по своему усмотрению.

«Счастливый случай» - команда получает указанную сумму баллов просто так, без ответа.

Игра состоит из двух раундов: Красного и Синего. Каждый раунд длится 15 минут. Для каждого раунда на доске нарисована таблица.

Почва

10- Как образовалась почва? (Образование почвы идёт в результате разрушения горных пород (выветривания) под воздействием всех компонентов природы- солнечного тепла, воды, воздуха, живых организмов.

20- Что такое почва? ( Это самый верхний плодородный слой земли.

30- Какое участие в образовании почвы принимают животные? ( они рыхлят породу, смешивая её с гниющими корнями растений после гибели и сами становятся её частицами.

40- Докажите что почва это часть природы, в которой проявляется единство живой и неживой природы. ( Под опавшим и листьями находится песок, глина, мелкие камешки, остатки растений животных , перегной. Всё это переплетено корнями растений. Животные прокладывают ходы,

куда проникают воздух и вода, перемешивают её).

50. « Своя игра»- За сколько лет образуется на мягком вулканическом пепле 2 см почвы.( 50- 60лет)

Животные почвы

10- « Кот в мешке» Чем питаются животные почвы? (Остатками живых организмов, корнями растений или другими животными).

20 - Какая зависимость существует между растениями и животными почвы? ( Пищевая зависимость)

30 – Что такое –« цепь питания»? (Цепочки разных живых организмов, из которых каждый последующий ест предыдущего).

40- Приведите пример цепи питания существующей в почве. ( Корень одуванчика- личинка-крот)

50- Если животное погибнет, то его останки станут чьей добычей? (бактерий и мелкие животные)

Охрана полезных ископаемых

10. Какие полезные ископаемые образовались на дне водоёмов? (Известняки, торф, кам. и бурый уголь, песок, глина)

20- Какие полезные ископаемые образовались из магмы? ( Гранит, базальт, рудные полезные ископаемые)

30- Почему говорят, что пласты полезных ископаемых _это увлекательная книга, на которой запечатлена история Земли?( По отпечаткам)

40 –Почему полезные относят к исчерпаемых богатствам Земли? (Учёные предсказывают, что уже в нашем 21 веке разведанные запасы нефти, золота, меди могут быть исчерпаны. На их образование ушли миллионы, а человек израсходовал очень быстро.)

50 – Какой вклад вы можете внести в дело охраны полезных ископаемых? ( Сбор металлолома, не оставлять Элект. и газ. приборы, эконом. потребление питьевой воды)

Полезные ископаемые

10-Что такое полезные ископаемые? ( Горные породы и минералы, которые человек использует для своих нужд – называются полезными ископаемыми).

20 – Назовите твёрдые полезные ископаемые.

30- « Кот в мешке» На каком свойстве воздуха основан принцип

40- Перечислите горючие полезные ископаемые ( кам. уголь, торф, природный газ)

50- Какие искусственные материалы люди научились изготавливать из нефти?( Стиральный порошок, мыло, керосин, крем, лосьон)

Почва

Три состояния воды

Синий раунд

«Три состояния воды»

20 – Почему лёд во время ледохода не тонет? ( Лёд легче воды.)

40 – Может ли быть температура льда и снега выше 0 ? ( Нет, вода при этой температуре переходит в жидкое состояние.)

60 – Можно ли вскипятить снег? ( Нет, так как снег- это вода в твёрдом состоянии, а кипит вода только в жидком состоянии.)

80- «Счастливый случай»

100- « Своя игра» Почему плывущие в тёплых водах океанов ледяные горы – айсберги обычно бывают окутаны плотным туманом? ( В воздухе постоянно имеется водяной пар. Водяной пар более тёплого воздуха сгущается над холодной поверхностью айсбергов и превращается в скопление мельчайших капелек- туман.)

«Свойства воды»

20. Почему воду хранят в вёдрах, банках, бочках? ( Вода, как и все жидкости, не имеет своей формы и принимает форму сосуда, в который налита.)

40. «Вопрос- аукцион» Почему бутылка с водой на морозе лопается? ( При замерзании вода расширяется, занимает больше места, чем в жидком виде, и разрывает бутылку.)

60. В местах, где на глубине залегает каменная соль, иногда случаются провалы, в результате которых образуются пустоты, пещеры. Почему это происходит? ( Вода проникает вглубь земли, растворяет каменную соль и уносит её частицы.)

80. Вода – хороший растворитель. Почему же речная вода бывает мутной? ( Потому что что вода из глубин вымывает не только растворимые вещества, которые и делают её поток мутным.)

100- В стакан с водой всыпали чайную ложку сахара и чайную ложку лимонной кислоты. Можно ли фильтрованием разделить эти вещества? ( Нет, и сахар, и лимонная кислота растворяются в воде, и вместе с ней проходят через фильтр.)

« Круговорот воды в природе»

20- «Кот в мешке» Тема: «Свойства воздуха» 30 баллов. На каком свойстве воздуха основан принцип действия тормозов у автомобилей? (На способности воздуха сжиматься и быть упругим.)

40- Куда попадает вода, упавшая на Землю в виде осадков? ( Часть воды попадает в моря, океаны, другие водоёмы, часть уходит в почву.)

60- День и ночь вода из ручьёв течёт в реки, а реки несут её в моря. Почему моря не переполняются водой? ( Потому что вода постоянно испаряется с поверхности водоёмов в воздух.)

80- Какую роль в круговороте воды играют зелёные растения? ( Они поглощают воду из почвы и испаряют её через листья в атмосферу.)

100- Почему туман при нагревании земной поверхности исчезает, а облака нет? ( Когда земная поверхность нагревается, от неё нагревается воздух. Туман образуется близко к поверхности Земли. Около земной поверхности воздух нагревается быстрее- мельчайшие капельки воды (туман ) испаряются. Высоко над землёй температура воздуха понижается. Водяной пар превращается в капельки воды, из которых образуются облака.)

« Осадки»

20. В каком виде выпадают осадки в местах, где температура воздуха не поднимается выше? ( В твёрдом виде – снег, иней, изморозь.)

40. Справедливо ли утверждение: туман- скопление в воздухе водяного пара? ( Нет, туман – скопление в воздухе мельчайших капелек воды, в которые превратился водяной пар в холодном воздухе.)

60-Почему при сильном морозе над незамерзающем местами реки клубится пар? ( Вода над незамерзающими местами реки испаряется в воздух, он насыщен водяным паром. В холодном воздухе при сильном морозе водяной пар превращается в туман.)

80. С какой стороны будут замерзать хорошо заклеенные оконные стекла: с внутренней или наружной? ( С внутренней. Влажный воздух комнаты при соприкосновении с холодным оконным стеклом охлаждается. Водяные пары превращаются в капельки воды, а затем замерзают.)

100- «Вопрос- аукцион». Если в морозное время открыть двери из тёплого помещения в холодный коридор, образуется туман в комнате у порога и в

коридоре у верхнего косяка входной двери. Почему? ( Тёплый воздух комнаты, содержащий много водяного пара, соприкасается с холодным воздухом, поступающим из коридора. Водяной пар превращается в мельчайшие капельки воды. Так как холодный воздух тяжёлый, он движется из коридора в комнату у порога, а тёплый выходит в холодный коридор вверху у косяка двери. И в этих местах образуется туман.)

2.Работа по теме

Учитель. Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в неё мешок зерна, а осенью смотришь, вместо одного мешка в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горсточка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок. Сказка это или не сказка? Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы уже, должно быть, догадались, как она называется?

Дети. Почва

- Знаете ли секреты этой кладовой?

Дети. Плодородие.

- В начале урока мы с вами уже вспомнили, что почва- это верхний плодородный слой земли, на котором растут растения. Плодородие- это главное свойство почвы. Толщина почвенного слоя различна: от 2- 3 см до 150- 200см и больше. Посмотрите на образец почвы, какого он цвета?

- Вы хорошо знаете, что многие тайны природы помогают раскрыть человеку опыты. Сделаем и мы несколько опытов и выясним основные свойства и состав почвы.

- а) На доске запись тему урока « Почва и её состав»

( Работа над изучением нового материала ведется в группах. Класс разбит на три группы.)

- б) Давайте вспомним, ребята, правила совместной работы.

- в) Повторение правил по технике безопасности при выполнении практической работы.

3.Практическая работа

Опытов 6. Каждая группа должна выполнить по 2 опыта.

1 группа 2 группа 3группа

1,4; 2,5; 3,6;

Ребята, описание опытов вы найдёте на странице 35-37 учебника, а результаты своих наблюдений запишите в рабочей тетради на ст.12-13.

Комментарии к работе

Для опыта 1 дети берут блюдечки с почвой. Они разрыхляют комочки с помощью стеклянной палочки, рассматривают почву под лупой. Дети находят полусгнившие остатки корешков растений, части тел насекомых и других мелких животных.

В опыте 2 ученики опускают комочки почвы в стакан с водой. Дети видят выделение пузырьков воздуха и делают вывод: в состав почвы входит воздух.

Третий опыт позволяет обнаружить в почве минеральные соли. Накануне урока за несколько часов в стаканчик с водой опускается немного почвы. Затем содержимое стакана перемешивается стеклянной палочкой, пропускается через бумажный фильтр. Затем с помощью пипетки ученики наносят на чистое стекло. Стекло закрепляют в держателе и нагревают над пламенем спиртовки. После испарения воды дети видят на стекле тонкий белый налёт. Это и есть минеральные соли, входящие в состав почвы. Записывается вывод: в почве присутствуют растворимые минеральные соли.

Опыт 4 наглядно доказывает учащимся присутствие воды в почве. Дети нагревают пробирку с почвой над огнём. Над пробиркой держат холодное стекло. Ученики видят, что стекло запотевает, становится влажным. Делается вывод: в почве присутствует вода.

При проведении опыта 5 дети убеждаются, что в почве есть перегной. Они продолжают нагревать в пламени спиртовки почву в пробирке. Ученики видят дым и чувствуют неприятный запах. Учитель сообщает, что это сгорает часть почвы, которая состоит из перегнивших остатков растений и животных. Эта часть называется перегной.

Прокалённая почва, в которой сгорел перегной, приобрела серый цвет. Следовательно, тёмный цвет почве придаёт перегной.

В опыте 6 дети насыпают в стакан с водой немного прокалённой почвы, размешивают стеклянной палочкой содержимое стакана и дают время отстояться. Они видят, что на дно стакана оседает песок, а поверх него глина.

4. Выводы

По результатам опытов школьники приходят к выводу: в состав почвы входят воздух, вода, минеральные соли, перегной, песок, глина, микробы. Каждая группа записывает результат своего опыта на специальном листе, а лист прикрепляется на доске.

5. Подведение итогов

- Почему почву называют «Чудесной кладовой»?

- Почему говорят, что животные обитающие в почве, повышают её плодородие?

- Почему на прокалённой почве не растут растения?

- Что называют почвой?

- Всякий ли слой земли можно назвать почвой?

- Чем определяется плодородие почвы?

6. Оценивание

7. Домашнее задание

Рабочая тетрадь, стр. 13 №15.

docbase.org

Что растения получают из почвы?

1. No category

Related documents

Как называется наука о животных? ботаника зоология

Практическая работа "Свойства почвы"

оригинальный файл 14.3 Кб

что мы знаем о соле?

Окружающий нас мир Интересно познавать! Его тайны и загадки Мы готовы разгадать!

Слайд 1 - Тарская гимназия № 1 им. А.М. Луппова

Презентация Уникальная соль

Таблица 2 ответы

ПОЧВА - pedportal.net

Бабаевский» ищет деловых партнеров в России с целью

Потенциал для развития промышленного туризма

Жизнь с сердечной недостаточностью

Тема: Почва

Для экологического дневника

19_Для_экологического_дневника_досдача_заочники

6 класс - Schools.by

Разнообразие природы на Земле

studydoc.ru

• 
  Черты сходства и различия растений и животных
• 
  Тест на тему ткани растений и животных
• 
  Виды растений в аквариуме названия и фото
• 
  Какие растения используют люди для производства сахара
• 
  Презентация на тему растения биология 6 класс
• 
  Биология растения бактерии грибы лишайники 6 класс
• 
  Растения с красными цветами фото и названия
• 
  Новейшие технологии выращивания растений с применением гидрогеля
• 
  Биология 6 класс особенности строения корня растения
• 
  Сравнение строения клеток бактерий растений животных грибов
• 
  Лунный календарь на сентябрь для посадки растений