Видео о растениях для детей: «История цветов» — восхитительно красивый мультфильм для детей и взрослых

Содержание

Видео урок. Тема: «Волшебный мир цветов». | Видеоурок по теме:

Тема: «Волшебный мир цветов».

Цель: расширить представление детей об окружающем мире.

Задачи:

-уточнить и систематизировать знания детей о растениях; учить узнавать цветы по времени их роста и цветения, отличая существенные признаки внешнего вида отдельных частей растений;

— обогащать словарь путем введения слов: семя, росток, побег, заповедник;

— формировать творческое мышление детей; воспитывать интерес к жизни растений, осознанное отношение к природе и ее богатству.

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, документкамера, мультимедийная презентация, живая роза, пищевой краситель, картинки: семя, росток, побег, стебли, цветы, настоящие ростки и побеги гороха, Красная книга, краски и растворы для рисования на воде

Воспитатель: Ребята, встаньте в круг и давайте вместе поздороваемся:

-Здравствуй, правая рука,

-Здравствуй, левая рука.

-Здравствуй, друг,

-Здравствуй, друг.

-Здравствуй, здравствуй, дружный круг!

(воспитатель находит на полу цветок) Ой, ребята, посмотрите, что это?

Ответы детей: Это цветок.

Воспитатель: Правильно, это цветок. Какого он цвета? А может, вы знаете название этого цветка?

Ответы детей. Это роза, она белая.

Воспитатель: А как вы думаете, что нужно сделать, чтобы спасти цветок?

Ответы детей: Нужно поставить его в вазу с водой.

Воспитатель: А я предлагаю вам сегодня посадить цветок не в простую, а в окрашенную воду. Согласны? В конце занятия посмотрим, что произойдет с цветочком. А теперь садитесь поудобнее, и пока наш цветок пьет воду, я вам расскажу сказку.

Но слушать придется очень внимательно и стараться запомнить, какие цветочки вы увидели, и в какое время года они цветут.

Воспитатель: Но сначала давайте вспомним, какие времена года вы знаете?

Дети: Зима, Весна, Лето, Осень.

(Рассказ воспитателя о споре времен года с использование слайд-шоу)

Сказка «Чьи цветы лучше» Б. Вовк

Заспорили когда-то времена года – у кого самые лучшие цветы? Притопнула своим каблуком Весна – и где снег лежал, ручейки зазвенели. Зазеленела трава. Земля покрылась подснежниками, ландышами, — Мои цветы самые красивые, — говорит Весна.

— Нет, — возражает ей Лето. – Цветы у тебя и правда красивые, да только мои лучше!

Взмахнуло Лето шляпкой, сплетённой из солнечных лучей, и рассыпало, не скупясь, свои цветы повсюду. Ветер подует – звенят колокольчики. Цветут ромашки…

Холодом повеяла от зависти Осень. И краски лета поблёкли.

— Мои цветы не хуже, — так сказала Осень и повела багряным рукавом. Тут зацвели, гусиные лапки, астры…

А что же Зима? Засыпала снегом и лес, и луга, и поле, дороги замела, запорошила крыши. Только не боится ни снега, ни мороза зимний сад. За стеклом оранжереи цветут, кактусы, орхидеи…

— Люди сад вырастили, а всё равно он зимний. Здесь цветы самые красивые, — хвалится Зима.

Так до сих пор и спорят времена года – у кого цветы самые лучшие.

— А вы, ребята, как думаете, какие цветы самые красивые?

Дети: Все цветы самые красивые. Каждый цветок хорош по – своему.

Воспитатель: А сколько всего цветов вы увидели на экране?

Ответы детей: 8 цветов.

Воспитатель: А теперь разделитесь на группы и расскажите соседу о тех цветах, которые вам понравились и о том, когда они цветут.

-Алина, какие цветы тебе больше понравились, покажи на доске?

-Тимур, а какие цветы понравились твоему соседу, покажи на доске?

-Молодцы ребята, вы были очень внимательны. Мы все хорошо потрудились, а теперь пора отдохнуть.

Физкультминутка «Цветочек».

Воспитатель: Ребята, а теперь подойдите ко мне и возьмите понравившийся вам кружок (зеленый или красный). Разделились на подгруппы. Перед вами лежат картинки. Постройте их так, как считайте правильным.

Дети выстраивают картинки в порядке роста растения: зерно, росток, побег, стебли, цветок. У одной подгруппы получается комнатный цветок, у другой полевой цветок.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, чем отличаются ваши цветочки?

Ответы детей.

Воспитатель: А я вам сегодня принесла настоящие ростки и побеги. Посмотрите. Давайте проговорим их названия вместе. Словарная работа: семя, росток, побег, стебель, цветок.

Воспитатель: Молодцы. Вот мы познакомились и со строением цветка. Видите, рост цветка – это сложный процесс. Они, как и люди, появляются на свет, растут, меняются. А некоторые люди их так легко срывают. Как вы думаете, можно ли рвать цветы? Почему?

Ответы детей: Срывать нельзя. Они нужны для красоты, они очищают воздух. Они радуют нас, наполняют все вокруг приятным ароматом.

Воспитатель: Правильно. К тому же, есть такие цветы, которых на нашей планете осталось очень мало. Такие цветы занесены в Красную книгу. А растения и животные, занесенные в эту книгу, оберегаются в специальных местах — заповедниках. Такой заповедник есть и у нас в Татарстане — это Волжско-Камский природный заповедник.

Воспитатель: Ребята, а если кому-нибудь очень захотелось подарить цветы, что мы можем сделать? Из чего мы можем сделать цветочки?

Ответы детей: из пластилина, из бумаги, при помощи красок.

Воспитатель: Правильно! Ребята, а я вам предлагаю сегодня нарисовать цветы волшебными красками, такими вы еще никогда не рисовали. При помощи этих красок рисуют не на бумаге, а на воде. Но сначала повторим правила безопасности.

Дети: Работаем аккуратно, чисто, краски на вкус и запах не пробуем.

Творческая работа — рисование на воде методом «Эбру». Воспитатель сначала показывают алгоритм работы. Затем дети рисуют самостоятельно.

Воспитатель: Ребята, какие красивые цветочки вы нарисовали, да вы настоящие волшебники. А теперь давайте приведем в порядок наше рабочее место и пойдем смотреть, что же случилось с нашей розой.

Воспитатель: Ой, посмотрите, что с ней стало? Почему?

Ответы детей: Она начала краснеть, выпила окрашенную воду.

Воспитатель: Вот мы и убедились, что цветочки пьют воду, что они питаются через стебли. Значит они живые. Поэтому любите цветы, ухаживайте за ними.

Воспитатель: Нам пришло время прощаться. Ребята, если вы ничего нового не узнали и вам не понравилось занятие, покружитесь возле себя, а если вы узнали много нового и вам понравилось в царстве цветов — похлопайте. Ребята, спасибо вам большое, вы мне тоже очень понравились.

Хочу все знать о растениях. Познавательный проект в старшей группе детского сада в условиях дистанционного обучения

Г.Н. Дворникова, воспитатель, МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 84 «Тополёк», г. Вологда

В статье представлен опыт организации работы по знакомству детей старшего дошкольного возраста с растительным миром малой родины в условиях дистанционного и оффлайн образования.

Тема: «Хочу знать все о растениях»

Цель: расширить знания детей о растениях; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Задачи:

познакомить с растениями родного края, с Красной книгой Вологодской области;
знакомить с художественной литературой по теме проекта;
развивать интерес к познанию природы;
поддерживать желание отражать приобретенные знания через продуктивные виды; деятельности — рисунок, аппликация, лепка, создание книжек-малышек.

Типология проекта: познавательно-творческий; групповой

Сроки реализации: краткосрочный, 10 дней

Участники: дети старшей группы, родители, воспитатели

Предполагаемый результат

У детей будут сформированы:

начальные знания о растениях малой родины,
представление о Красной книге Вологодской области,
умение узнавать и называть некоторые растения, занесенные в Красную книгу,
умение составлять рассказ о растении с использованием мнемотехники,
выражать полученные знания через продуктивные виды деятельности,
интерес к жизни растений,
бережное отношение к природе.

1 этап подготовительный

— Обсуждение и постановка целей и задач.

— Создание консультаций, презентаций, видео уроков, подбор стихов и литературы по теме проекта.

— Знакомство родителей с проектом посредством консультаций, памяток, представленных в закрытой группе социальной сети Вконтакте.

2 этап основной

Для детей в группе ВК выложены обучающие видео о растениях, презентации: «Растения Вологодской области», «Ядовитые растения», Лекарственные растения», «Удивительные растения нашей планеты».

Вхождение детей в проблемную ситуацию, постановка детской цели.

Воспитатель: Ребята, я хочу познакомить вас с Вологошей

Вологоша: Здравствуйте, я тоже посмотрел видео о растениях. Какие они красивые, необычные! Особенно мне понравились те большие яркие цветы, я бы хотел собрать из них букет и подарить его своей маме.

Воспитатель: К сожалению, это у тебя не получится.

Вологоша: Почему?

Воспитатель: Давай спросим у ребят и их родителей. Ребята, подумайте, посоветуйтесь с мамами и папами и скажите, почему Вологоша не может собрать букет понравившихся цветов.

Дети: Потому что рвать цветы нельзя.

Воспитатель: Верно. А еще почему?

Дети: Потому что они растут далеко, в жарких странах. А мы живем в Вологде.

Вологоша: Я об этом совсем не подумал. Тогда я не буду рвать цветы, я их сфотографирую и подарю маме альбом с фотографиями цветов и растений, которые растут в нашей области. Но, к сожалению, я об этом так мало знаю.

Воспитатель: Ребята, мы можем помочь Вологоше? Давайте вспомним растения нашего края, которые вы знаете.

Дети называют растения.

Мы, конечно, знаем некоторые растения Вологодской области, но, как оказалось, не все. Вы бы хотели узнать больше? А как вы можете это узнать?

Дети: Спросить у взрослых, посмотреть в интернете, в книгах.

Воспитатель: Я вам предлагаю начать с просмотра презентации «Растения Вологодской области».

Реализация проекта через ООД

Развитие речи: «Составление рассказа о цветах с использованием мнемотехники».

Задачи: упражнять дошкольников в умении составлять описательный рассказ, расширять представления детей о цветах, растущих на территории Вологодской области, воспитывать бережное отношение к растениям.

Познавательное развитие: «Путешествие в страну лекарственных растений».

Цель: Расширять представления детей о лекарственных растениях

Познавательное развитие — экология: «Растения, занесенные в Красную книгу Вологодской области».

Цель: Стимулировать интерес детей к экологическим проблемам, воспитывать бережное отношение к природе.

Художественно — эстетическое развитие: Рисование: «Необычные растения».

Цель: познакомить детей с историей возникновения и развития растений на Земле, продолжать развивать умение работать в нетрадиционной технике рисования «Монотипия»

Аппликация: «Мать и мачеха»

Цель: Учить детей вырезывать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и составлять из них многоцветные венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга, развивать композиционные умения.

Лепка с использованием природного материала: «Подарок ольхи».

Цель: учить детей передавать в лепке движения животных и людей, самостоятельно использовать природный материал.

Воспитатель: Теперь мы с вами много знаем о растениях нашей области. А как мы это узнали?

Дети: Мы смотрели видео, презентации, картинки, читали книги, спрашивали у взрослых.

Воспитатель: Вы помните Вологошу? Что он хотел сделать?

Дети: Сфотографировать растения и сделать альбом для мамы.

Воспитатель: А если нет фотоаппарата, что можно сделать?

Дети: Нарисовать растения.

Воспитатель: Верно, вы можете нарисовать понравившиеся растения. Попросите маму или кого-нибудь из взрослых написать что-то про это растение, и у вас получится настоящая книжка.

А потом мы с вами оформим в группе выставку и пригласим в гости Вологошу, чтобы он посмотрел, прочитал ваши книжки и тоже узнал много нового про растения Вологодской области.

Работа с родителями

Консультации, памятки по теме проекта.

Родителям рекомендовано дома:

— Посадить с ребенком лук (или любое другое растение), вести дневник наблюдений, результаты сфотографировать и выложить в группе ВК.

— Прочитать ребенку произведения: К.Д. Ушинский «Весна», Н.И. Сладков «Хитрый одуванчик», А.К. Толстой «Колокольчики», И. Токмакова «Деревья»

— Помочь ребенку оформить книжку-малышку и принести ее в детский сад для оформления выставки в книжном центре;

— Снять видео, на котором ребенок один или вместе с родителями представляет свою книжку.

3 этап заключительный

Просмотр видео о семейном проекте.

Презентация книги: «Большое приключение Ежика, Бельчонка и Синички в Лесу, или в поисках Волшебного Цветка».

— Онлайн выставка книг-самоделок.

— Презентация проекта для других групп и родителей в открытой группе детского сада ВКонтакте.

— Оформление выставки в группе детского сада.

Онлайн выставка книг

Выставка в группе детского сада

3.7
3
голоса

Рейтинг статьи

Видеоматериалы о растениях для учащихся — Основной тематический парк

По каждому разделу, который мы делаем, я всегда иду прямо на YouTube, чтобы попытаться включить видео в наше обучение. На этот раз я искал видео о растениях для студентов , в которых затрагивались многие важные концепции, которые мы изучали. После долгих поисков я наконец нашел несколько отличных видео!

Что внутри семени?

Задумывались ли ваши ученики, что находится внутри семени? В этом видеоролике рассматривается внутренняя часть бобов и рассказывается обо всех частях семени.

Как Сиды путешествуют

Сиды не могут крутить педали самокатов или ездить на велосипедах, так как же они передвигаются? Эта милая песенка дает примеры того, как путешествуют семена.

В этом видео представлены различные типы семян, задается вопрос, как они могут перемещаться, а затем делается пауза, прежде чем дать ответ. Мне нравится, что это дает студентам возможность применить свои знания, выбрав метод, который, по их мнению, использует каждое семя.

Части растений

Доктор Бинокс рассказывает студентам о частях растения и о том, что делает каждая часть.

Гарри Видео из детского сада никогда не разочаровывают! С помощью этой рифмованной песни он учит студентов частям растения и их работе. Детям понравится разыгрывать части растения в конце видео.

В этом драгоценном видео о пластилине маркируются части растения по мере его роста.

Художники помогают учащимся нарисовать и подписать собственное растение. Это отличное занятие, которое можно включить в вашу производственную единицу!

Потребности растений

Детский сад Гарри снова представляет эту песню о том, что растениям нужно для выживания. Он касается воды, воздуха, почвы, солнечного света и пространства для роста.

Жизненный цикл растений

SciShow Kids дает прекрасное объяснение жизненного цикла растений.

Думаю, это может быть мое любимое видео о растениях! На нем показана покадровая съемка фасоли, растущей в течение двадцати пяти дней. Вы видите, что происходит над и под землей. Это увлекательно!

Эксперименты с растениями

В этом видео учащиеся проводят эксперимент, в ходе которого они изменяют условия выращивания некоторых семян, чтобы увидеть, что из этого получится. Например, одно семя вместо почвы сажают в песок, а другое не поливают.

Что случилось с растениями в предыдущем видео? Это видео представляет собой продолжение экспериментов, в которых некоторые потребности растений не были удовлетворены.

Как вода попадает из земли в листья растения? Узнайте, как это сделать, выполнив этот эксперимент с изменяющим цвет сельдереем!

Плейлист видео о растениях

Найдите все эти видео и еще более 30 в моем плейлисте «Видео о растениях для учащихся» на YouTube, нажав здесь . Он также включает видео о плотоядных растениях, опылении и фотосинтезе.

Больше растительных ресурсов

Выращивание бобов в классе

Части растения Картина

Части растения

0002 Группа растений для детского сада и первого класса

Растения и рост | TheSchoolRun

Что такое растения?

Растения — это живые существа , которые растут из почвы и превращают солнечный свет в пищу. Растения могут быть большими или маленькими, от гигантских деревьев до крошечных участков мха.

Растения используют процесс, называемый фотосинтезом, чтобы превращать солнечный свет в пищу в своих листьях. Затем они могут использовать эту пищу для роста. Чтобы помочь им в этом, им также нужна вода и питательные вещества, которые они берут из почвы своими корнями, и углекислый газ, который они поглощают из воздуха.

10 главных фактов

Растения превращают солнечный свет в пищу, необходимую им для роста.
Растениям также требуется воды и питательных веществ из почвы и углекислого газа из воздуха .
Животные могут есть растения, чтобы они могли использовать пищу, созданную растениями, для роста. Животные не могут превращать энергию солнца в пищу, поэтому им приходится получать ее, поедая растения или поедая других животных.
Самое большое растение на Земле — гигантское красное дерево. Некоторые из этих деревьев достигают высоты 15-этажного дома и имеют возраст до 3500 лет.
Большинство растений размножаются путем создания семян с использованием пыльцы других растений того же типа.
Растения используют цветы для привлечения насекомых, переносящих пыльцу с одного растения на другое.
Цветы содержат сладкую жидкость под названием «нектар», которую насекомые едят, и пока они находятся в цветке, на них попадает пыльца, которую они переносят на следующий цветок, к которому они идут.
Некоторые растения распространяют свои семена, позволяя им летать по ветру, другие растения побуждают животных есть их, а некоторые растения просто сбрасывают их на землю.
Не все растения получают всю свою энергию от солнечного света. Венерина мухоловка и растения-кувшины ловят и поедают насекомых!
У некоторых людей аллергия на пыльцу. Вся пыльца в воздухе весной заставляет их чихать. Это называется «сенная лихорадка».

Повысьте уровень обучения вашего ребенка уже сегодня!

Получите индивидуальный план обучения для вашего ребенка
Выполняйте задания, которые добавляются каждую неделю
Наблюдайте, как растет уверенность вашего ребенка в математике и английском языке!

Попробуйте БЕСПЛАТНО сегодня

Знаете ли вы?

Для роста растениям нужен свет. Если вы поставите одно растение на подоконник на солнечный свет, а одно растение в темный шкаф, растение на солнечном свете будет зеленым и здоровым, а растение в шкафу начнет умирать.
Яркие цветы кажутся нам очень красивыми, но растения выращивают их не для этого. Яркие цвета и узоры на лепестках цветов очень привлекательны для насекомых. Насекомые приходят к цветам пить нектар и переносят пыльцу с одного растения на другое.
Когда растение опыляется, оно дает семена (или много семян). Эти семена сделают следующее поколение растений. Семя содержит начало нового растения и немного пищи, чтобы помочь ему расти, пока оно не станет достаточно большим, чтобы добывать пищу самостоятельно.
Когда семя прорастает и начинает расти, это называется «прорастанием». Вы можете увидеть прорастание в действии, взяв несколько семян и положив их на влажный кусок кухонного полотенца в темном шкафу. Это заставляет семя думать, что оно находится во влажной почве, и оно начнет расти через несколько дней.
Многие виды животных питаются только растениями. Их называют «травоядными».
Огромное разнообразие фруктов и овощей, которые вы найдете в супермаркете, не случайно. Их нужно тщательно выращивать и ухаживать. Людей, выращивающих растения для еды, называют фермерами.

Сможете найти все эти изображения в галерее?

Мужчина сидит у подножия гигантского красного дерева (это третье по величине красное дерево в мире) (Источник: Mdvaden через Wikimedia)
Медоносная пчела, собирающая нектар.
Колибри, пьющая нектар из цветка.
Глядя на гигантское красное дерево.
Множество разных фруктов. Все они содержат семена
Лаванда растущая в поле
Луг
Росянка болотная
Тюльпаны

Галерея

О

их цветы или распространять их семена. Некоторые цветы имеют такую форму, что только определенные виды насекомых или птиц могут проникнуть в цветок и собрать нектар.

Подсолнухи очень быстро вырастают в высокие цветы. Если вы посадите подсолнухи в разных местах сада — одни в тенистых уголках, другие — на солнечных, — вы сможете увидеть, какие из них растут быстрее всего, измеряя их каждый день.

Животные едят растения, чтобы получить пищу, необходимую им для роста, потому что только растения могут преобразовывать энергию Солнца в пищу. Даже такие животные, как львы и тигры, которые едят только мясо, полагаются на растения в качестве пищи, потому что животные, которых едят львы и тигры, получают пищу из растений. Это называется пищевой цепью.

Насекомые — не единственный тип существ, которых растения используют для опыления. Некоторые мелкие птицы, такие как колибри или маленькие летучие мыши, также участвуют в процессе опыления.

После опыления цветка семена развиваются в завязях в нижней части цветка. Эти семена вырастут в растения того же вида, и растение будет использовать животных, ветер или взрывной семенной стручок, чтобы распространять их.

Некоторые семена очень легкие, как семена одуванчика, и растения используют ветер, чтобы переносить эти большие расстояния. Другие семена растут в стручках, как горох — когда эти стручки высыхают, стручок лопается и семена выбрасываются из растения.

Многие растения используют животных для распространения своих семян , и они могут делать это разными способами. На некоторых семенах есть крючки, так что они зацепляются за мех или кожу, и животное уносит их далеко, прежде чем семя упадет. Некоторые семена превращаются в плоды — это когда мякоть завязи, в которой находится семя, вырастает во что-то, что животные любят есть (например, помидоры, вишни или яблоки) — животные едят плоды, а затем либо выплевывают семена, либо они выйти в их какашках.

Плотоядные растения — это растения, которые также едят мясо. Они используют липкие подушечки или скользкие трубки, чтобы заманивать в них животных (в основном насекомых), а затем растворяют их и поедают. Венериные мухоловки и растения-кувшины являются примерами этого.

Некоторые растения живут очень короткое время, прежде чем зацветут и дадут семена. Многие виды растений, которые мы любим есть (например, помидоры или огурцы), живут всего один год и умирают зимой. Другие растения могут жить несколько лет, а некоторые растения, такие как деревья, могут жить сотни или даже тысячи лет!

Полезные слова:

Луковица – форма, которую принимают некоторые растения в состоянии покоя; некоторые растения, такие как нарциссы или лук, переживают зиму в виде луковиц под землей, а весной отращивают новые стебли и листья
Плодолистик – женские репродуктивные части цветка; он получает пыльцу от других растений и защищает семена во время их развития
Лиственные – лиственные деревья сбрасывают листву зимой; листья на этих деревьях обычно широкие и плоские
Вечнозеленые – вечнозеленые деревья (также называемые хвойными деревьями) сохраняют листву круглый год; часто имеют листья в форме иголок
Цветок – цветок содержит репродуктивные части растения; они часто ярко окрашены для привлечения насекомых
Плоды – мякоть, окружающая семя или семена, что делает их привлекательными для животных
Прорастание – процесс роста семени для создания нового растения
Листья – растения имеют их на ветвях или стеблях и обычно используют их для получения пищи из солнечного света; это называется фотосинтезом.
Завязь – камера в основании плодолистика; он содержит семяпочки, которые оплодотворяются пыльцой для создания семян
Нектар – сладкая жидкость, которая содержится во многих цветах; нектар привлекает насекомых и побуждает их путешествовать от цветка к цветку, распространяя пыльцу
Лепесток – особые листья, являющиеся частью цветка. Они часто ярко окрашены для привлечения насекомых
Фотосинтез – технологические процессы, используемые растениями для производства пищи из солнечного света; ему также нужен углекислый газ из воздуха и вода из почвы
Пыльца – пыльца необходима для создания семян для выращивания новых растений; иногда пыльца переносится ветром, а иногда ее переносят с растения на растение насекомые
Семена – семена создаются с использованием пыльцы других растений; это новое растение, и обычно ему требуется подкормка, чтобы начать расти
Стебель/стебель – центральная часть растения, к которой прилегают все листья и ветки; у деревьев это называется стволом
Тычинка – мужские репродуктивные части цветка; покрыты пыльцой, которая либо стирается с пролетающих насекомых, либо сдувается ветром
Стигма – это верхушка плодолистика; его задачей является улавливание пыльцы, которая носится ветром или находится на спине насекомого, прилетевшего на цветок
Тип – трубка в центре плодолистика для доставки пыльцы к завязи
Дерево – крупные растения, которые живут долго, имеют очень жесткий, одревесневший стебель, называемый стволом, и обычно имеют много-много листьев и большое количество ветвей
Клубень – используемая часть стебля или корня запасать пищу растением; картофель и морковь — это клубни
Овощи — кусочки растений, которые мы едим, но которые не являются фруктами; большинство овощей — это корень, стебель или листья растения