Конспект урока по окружающему миру в 3 классе Тема: Разнообразие растений. Особенности жизнедеятельности хвойных растений 3 класс
Конспект урока по окружающему миру в 3 классе Тема: Разнообразие растений
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Конспект урока
по окружающему миру в 3 классе
Тема: Разнообразие растений
Подготовила:
учитель начальных классов
Балбекова Ольга Николаевна
2015/2016 учебный год
Урок окружающего мира в 3 классе
Тема урока «Разнообразие растений»
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель: создать условия для осознания и осмысления новой информации, познакомить с основной классификацией растений.
Планируемые результаты: учащиеся научатся классифицировать растения, определять их с помощью атласа-определителя, аргументированно отвечать, доказывать свое мнение.
Оборудование: презентация к уроку, карточки с заданиями, таблицы, учебник, атлас-определитель.
Ход урока
1 Организационный момент (слайд 2)
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок
Вот книжки на столе,
А вот – тетрадки.
Не хочется играть
Сегодня в прятки,
И недосуг дуть на корабль бумажный –
Сегодня в классе у ребят
Урок уж больно важный!
– Повернулись друг к другу лицом, улыбнулись друг другу. Сказали добрые слова. Пожелали успехов себе.
Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните обиду, злобу, беспокойство.
Я желаю всем нам хорошего урока.
2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
1.Индивидуальные задания
(Учитель раздает ученикам карточки с заданиями)
1) Вставь пропущенные слова.
(Горы)… разрушаются. Из … (камней), … (песка), … (глины), … (растений), … (живых организмов) образуется слой, который называется почвой.
2) Выбери правильные утверждения. (слайд 3)
1. Почва образуется от разрушения земли.
2. Почва образуется от разрушения гор, скал, камней.
3. Почва – это верхний плодородный слой земли, состоящий из мелких камешков, песка, глины, перегноя, живых организмов.
4. Почва – это верхний слой земли, состоящий из камешков, песка и глины.
5. Образуется почва очень медленно.
6. Образуется почва очень быстро.
(Ответ: 1, 3, 5)
- Что такое плодородие почвы? Как его поддерживать? (Плодородие – это свойство почвы, способность давать высокий урожай. Надо чередовать культуры на одном поле, правильно вспахивать поле, препятствовать росту оврагов, выдуванию почвы, правильно применять химические удобрения.)
- Какая связь существует между горными породами, животными, почвой? (Почва образуется из горных пород, в состав которых входят песок, глина. Растения, животные – перегной.)
2. Фронтальный опрос.
- Что такое почва?
- Из чего состоит почва?
- Как образуется почва?
- Какие живые существа обитают в почве?
- Как они влияют на ее плодородие?
3. Самоопределение к деятельности.
- Тему нашего урока вы мне скажете сами, ответив на мои вопросы.
- На какие 2 большие группы делится природа? (слайд 4)
- Судя по картинкам, о какой природе пойдёт речь на уроке?
- Как называется наука, которая изучает живую природу? (слайд 5)
- На какие большие группы делится живая природа? (слайд 6)
- Как называются эти группы?
- А теперь отгадайте загадки, скажите, что между ними общего и определите тему нашего урока.
Вырос в поле
Злой и колкий,
Во все стороны иголки. (Репей)
Из- под снега расцветает,
Раньше всех
Весну встречает. (Подснежник)
Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год. (Ель)
- Что между ними общего? К какому царству они относятся?
- Сегодня на уроке мы отправимся в царство растений и познакомимся с разнообразием царства растений и новой классификацией растений.
4. Работа по теме урока.
1. Беседа. (слайд 7-10)
- Растения на Земле встречаются повсюду. Вы, наверное, слышали такое выражение: «Растения – зелёная одежда Земли». Они образуют леса, луга. Зелёный наряд делает нашу планету удивительной.
На слайде картинки с разнообразными растениями.
- На какие группы можно распределить эти растения?
- Наука о растениях называется ботаникой. Это один из разделов биологии. Учёные-ботаники делят царство растений на несколько групп.
Растения
низшие высшие
водоросли мхи, папоротники, хвойные, цветковые
- Как вы думаете, почему водоросли – это низшие растения, а мхи, папоротники, хвойные и цветковые – это высшие растения?
- Ответ на этот вопрос мы получим после того, как познакомимся с особенностями каждой группы растений.
Физминутка для глаз.
* Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть, медленно считая до пяти.
* Крепко зажмурить глаза, считая до трёх, открыть и посмотреть вдаль, считая до пяти.
* Круговые движения глазами в правую сторону (3 раза), столько же в левую сторону.
2. Работа в группе.
- Работать будем в группах.
- Сегодня будут работать 5 групп. Каждая группа изучит самостоятельно особенности определённой группы растений, а затем познакомит всех нас, в результате чего мы заполним наши таблицы.
1 группа – водоросли
2 группа – мхи
3 группа – папоротники
4 группа – хвойные растения
5 группа – цветковые растения
А) -Задания для самостоятельной работы,
- Задание № 1 – для 1 группы – Дать краткую характеристику водорослям:
Особенности жизнедеятельности.
Части растения.
Представители.
- Задание № 2 – для 2 группы – Дать краткую характеристику мхам.
- Задание № 3 – для 3 группы – Дать краткую характеристику папоротникам.
- Задание № 4 – для 4 группы – Дать краткую характеристику хвойным растениям.
- Задание № 5 – для 5 группы – Дать краткую характеристику цветковым растениям.
- У каждой группы есть инструкция по выполнению задания.
Инструкция для группы 1.
1. Рассмотрите рисунок на с.72 учебника.
2. Используйте дополнительный материал с листа, смотрите таблицу на доске.
3. Подготовьте одного выступающего по вопросу (остальные готовятся дополнить ответ выступающего).
4. Предложите: «Какой бы вы нарисовали плакат?»
Инструкция для группы 2.
1.Рассмотрите рисунок на с.80 атласа- определителя «От земли до неба».
2. Используйте материал атласа на с.81, смотрите таблицу на доске.
3. Подготовьте одного выступающего по вопросу (остальные готовятся дополнить ответ выступающего).
4. Предложите: «Какой бы вы нарисовали плакат?»
Инструкция для группы 3.
1. Рассмотрите рисунок на с.78 атласа- определителя «От земли до неба».
2. Используйте дополнительный материал с листа, смотрите таблицу на доске.
3. Подготовьте одного выступающего по вопросу (остальные готовятся дополнить ответ выступающего).
4. Предложите: «Какой бы вы нарисовали плакат?»
1.Рассмотрите рисунок на с.82 атласа- определителя «От земли до неба».
2. Используйте материал атласа на с.83, смотрите таблицу на доске.
3. Подготовьте одного выступающего по вопросу (остальные готовятся дополнить ответ выступающего).
4. Предложите: «Какой бы вы нарисовали плакат?»
Инструкция для группы 5.
1. Рассмотрите рисунок на с.74 учебника.
2. Используйте дополнительный материал с листа, смотрите таблицу на доске.
3. Подготовьте одного выступающего по вопросу (остальные готовятся дополнить ответ выступающего).
4. Предложите: «Какой бы вы нарисовали плакат?»
Б) Сбор информации.
Учащиеся знакомятся с источниками информации, отбирают главное содержание. Учитель наблюдает за деятельностью учащихся, консультирует.
В) Обмен информацией.
Физминутка.Релаксация.
Я превращаю вас в маленькие семена цветов. Присядьте на корточки. Тёплое солнышко пригревало семена, дождик поливал. Семена росли, росли и стали цветами. Медленно поднимайте руки, вставайте, выпрямляйтесь. Но вот лето в разгаре, сильно припекло солнце, завяли цветы. Расслабьте, уроните голову на грудь. Руки – вдоль тела. Опуститесь на пол. И вдруг полил дождик, ожили цветы, снова тянутся к солнцу.
5. Закрепление изученного материала. (слайд 11-22)
Заполнение таблицы «Разнообразие растений»
| Группа растений | Корень | Стебель | Листья | Размножение | Особенности жизнедеятельности |
| Водоросли | |||||
| Мхи | |||||
| Папоротники | |||||
| Хвойные | |||||
| Цветковые |
Ответ:
| Группа растений | Корень | Стебель | Листья | Размножение | Особенности жизнедеятельности |
| Водоросли | Нет | Нет | Нет | Спорами | Живут в основном в воде |
| Мхи | Нет | Есть | Есть | Спорами | Живут в сырых местах, жизнеспособны, не имеют цветков |
| Папоротники | Есть | Есть | Есть | Спорами | Живут в сырых местах жизнеспособны, не имеют цветков |
| Хвойные | Стержневая или мочковатая система | Одеревенелый | В виде иголок (хвоя) | Семена образуются в шишках | Почти все относятся к вечнозеленым |
| Цветковые | Стержневая или мочковатая система | Травянистый или одеревенелый | Листовая пластина с черешком | Из цветков образуются плоды с семенами | Очень разнообразны и многочисленны |
6. Итог урока. Рефлексия.
Услышим скоро мы звонок,
Пора заканчивать урок.
Давайте подведем итог.
- Какое новое открытие сделали на уроке?
-Чему научились?
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Кому работать в группе было легко?
- Кто испытывал трудности?
- Кто остался доволен своей работой на уроке?
- А кто хочет себя похвалить за урок? За что?
А теперь скажи, дружок
Тебе понравился урок?
Что расскажешь дома маме?
Поделись сейчас ты с нами.
Приложение
Водоросли
Водоросли - это растения, живущие в воде. Они свободно плавают в воде или поселяются на дне. У водорослей нет ни корней, ни стеблей, ни листьев, ни цветков.
Водорослей на Земле очень много. Есть среди них гиганты, длиной до 40метров – они живут в океанах. Есть крошечные водоросли, рассмотреть их можно только в микроскоп.
По цвету водоросли бывают сине – зелёные, зелёные, бурые и красные. Сине – зелёные водоросли могут жить не только в воде, но и на земле, там, где влажно. Например, скользкие зелёные налёты на заборах, стенах домов, крышах.
Все бурые водоросли – очень крупные растения. В морях и океанах они образуют подводные заросли – настоящие джунгли. Их бывает так много, что они мешают проходить судам, гибнет рыба.
Водоросли живут и на живых организмах. Клетки водорослей обнаружили внутри тела личинки стрекозы, на ножках водяного клеща.
Водоросли служат кормом для морских животных. Они обогащают воду кислородом и очищают её от бактерий. Морские водоросли человек использует в пищу (морская капуста). Водоросли применяют и для лечебных целей.
Папоротники
Папоротники легко узнать по красивым листьям, похожим на большие перья. Кроме листьев, у папоротников есть корни и стебли. Папоротники никогда не цветут. Семян у папоротников не бывает; их заменяют крошечные споры, которые можно увидеть только под микроскопом.
Папоротники бывают травянистые или древовидные.
В тропиках растут папоротники – гиганты – это деревья, высотой до 200метров.
Есть водные папоротники. Сальвиния плавающая – у неё нет корней. Её разводят в аквариумах и парковых прудах.
Многие папоротники декоративны, другие лекарственные, некоторые съедобны, некоторые ядовиты.
Цветковые растения
Цветковые растения – это растения, у которых есть цветки.
Эти растения наиболее разнообразны. Они имеют и все другие части: корни, стебли, листья.
Многие растения с наступлением тепла зацветают. Одни цветут ранней весной, когда ещё не сошёл снег, другие – летом. Есть растения, которые цветут до глубокой осени. Когда растения цветут, они становятся очень нарядными, привлекают насекомых, животных, радуют человека.
Всем нам знаком – подорожник большой. Он растёт вдоль дорог, на сорных местах, пустырях, на лугах. По нему ходят люди, животные, иногда ездят на велосипедах и машинах. Почва у дорог такая плотная, что её трудно раскопать. Но даже в таких условиях, подорожник растёт, цветёт, приносит семена. Для подорожника не опасно вытаптывание. Настой и сок из листьев подорожников применяются в медицине. Молодые листья идут на супы, салаты.
Широко распространён – одуванчик лекарственный. Он растёт вдоль дорог, у жилья, засоряет газоны, сады, огороды. Отвар из его корней возбуждает аппетит. Молодые листья используют для салатов, супов, приправ, а поджаренные корни как заменитель кофе.
Клевер луговой, или красный – увидишь на каждом лугу. Это растение с красивыми красными цветками. Выращивают как кормовое растение. В начале и середине лета травы мягкие, сочные. В это время начинается заготовка сена. Сено – хороший корм для скота в зимнее время.
Мхи
Мхи – жители влажных мест. Встречаются в лесах, на лугах, болотах. Много их в тундре. У мхов не бывает корней, цветов и плодов с семенами. Но они имеют стебли и листья.
Все мхи, если к ним не присматриваться, кажутся почти одинаковыми. На самом же деле они очень разнообразны.
Кукушкин лён своим вытянутым стеблем и формой листьев напоминает настоящий лён, за что и получил своё название. Это крупный мох высотой до 40сантиметров. И ещё до 12сантиметров – ножка с коробочкой, в которой созревают споры.
Сфагнум (торфяной мох) образует в сырых местах и на болотах пышные «подушки». Из их отмерших остатков образуется торф.
Маршанция стелется по земле. На ней вырастают удивительные маленькие «зонтики», которые служат этому мху для размножения.
Хвойные растения
Хвойные растения – это сосна, ель, лиственница, пихта, можжевельник. Они вечнозелёные. У них есть корень, стебель, листья – хвоинки. У хвойных не бывает цветков и плодов. На месте плодов у них шишки, в которых созревают семена.
Ель обыкновенная и сосна обыкновенная – наиболее известные хвойные деревья. У ели хвоинки короткие, расположены на веточках поодиночке. У сосны хвоинки длинные, сидят парами. Шишки у ели вытянутые, у сосны короткие, более округлые. На площадях многих городов можно увидеть ель с голубоватой хвоей. Это ель колючая.
Лиственница – хвойное дерево, но не вечнозелёное, как ель и сосна. Каждую осень она сбрасывает свои листья – хвоинки, а весной распускает новые.
Пихта – похожа на ель, но хвоинки у пихты плоские. Шишки пихты торчат вверх, а не свисают вниз, как у ели. Зрелые пихтовые шишки не падают с дерева. С них опадают чешуйки, а на ветках остаются торчащие стерженьки, словно пики.
Можжевельник – это хвойный кустарник. Растёт в лесах. Его ветви покрыты очень колючими плоскими иголками. На некоторых можно увидеть синеватые шарики, похожие на ягоды. В них – семена можжевельника.
Разнообразие растений
| Группа растений | Корень | Стебель | Листья | Размножение | Особенности жизнедеятельности |
| Водоросли | |||||
| Мхи | |||||
| Папоротники | |||||
| Хвойные | |||||
| Цветковые |
- Задание № 1 – для 1 группы
– Дать краткую характеристику водорослям:
1. Особенности жизнедеятельности.
2. Части растения.
3. Представители.
- Задание № 2 – для 2 группы
– Дать краткую характеристику мхам.
1. Особенности жизнедеятельности.
2. Части растения.
3. Представители.
- Задание № 3 – для 3 группы
– Дать краткую характеристику папоротникам.
1. Особенности жизнедеятельности.
2. Части растения.
3. Представители.
- Задание № 4 – для 4 группы
– Дать краткую характеристику хвойным растениям.
1. Особенности жизнедеятельности.
2. Части растения.
3. Представители.
- Задание № 5 – для 5 группы
– Дать краткую характеристику цветковым растениям.
1. Особенности жизнедеятельности.
2. Части растения.
3. Представители.
Инструкция для группы 1.
1. Рассмотрите рисунок на с.72 учебника.
2. Используйте дополнительный материал с листа, смотрите таблицу на доске.
3. Подготовьте одного выступающего по вопросу (остальные готовятся дополнить ответ выступающего).
4. Предложите: «Какой бы вы нарисовали плакат?»
Инструкция для группы 2.
1.Рассмотрите рисунок на с.80 атласа- определителя «От земли до неба».
2. Используйте материал атласа на с.81, смотрите таблицу на доске.
3. Подготовьте одного выступающего по вопросу (остальные готовятся дополнить ответ выступающего).
4. Предложите: «Какой бы вы нарисовали плакат?»
Инструкция для группы 3.
1. Рассмотрите рисунок на с.78 атласа- определителя «От земли до неба».
2. Используйте дополнительный материал с листа, смотрите таблицу на доске.
3. Подготовьте одного выступающего по вопросу (остальные готовятся дополнить ответ выступающего).
4. Предложите: «Какой бы вы нарисовали плакат?»
Инструкция для группы 4.
1.Рассмотрите рисунок на с.82 атласа- определителя «От земли до неба».
2. Используйте материал атласа на с.83, смотрите таблицу на доске.
3. Подготовьте одного выступающего по вопросу (остальные готовятся дополнить ответ выступающего).
4. Предложите: «Какой бы вы нарисовали плакат?»
Инструкция для группы 5.
1. Рассмотрите рисунок на с.74 учебника.
2. Используйте дополнительный материал с листа, смотрите таблицу на доске.
3. Подготовьте одного выступающего по вопросу (остальные готовятся дополнить ответ выступающего).
4. Предложите: «Какой бы вы нарисовали плакат?»
multiurok.ru
Конспект урока по Окружающему миру "Хвойные растения" 3 класс
Здесь Вы можете скачать Конспект урока по Окружающему миру "Хвойные растения" 3 класс для предмета : Окружающий мир. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.
Разработка урока по предмету «Окружающий мир»
Тема «Хвойные растения»
Предмет: Окружающий мир
Класс: 3
Тема: Хвойные растения
Цель: организовать деятельность учащихся по изучению особенностей хвойных растений. Развивать умение сравнивать, анализировать и делать выводы, узнавать растения на картинках, гербарных образцах. Воспитывать ответственность, уважительное и бережное отношение к растениям.
Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности
Номер урока: 17
Номер урока раздела «Растительный мир Земли»: 6
УМК: Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века», - М.: Вентана-Граф, 2009. – 176 с.
Учебник: Н.Ф. Виноградова, Г. С. Калинова, Окружающий мир 3 класс, М.: «Вентана-Граф», 2010
Оснащение урока: учебник, рабочая тетрадь, гербарий растений, изображения растений, карта РФ, раздаточные карточки, тестовые задания, сигнальные карточки, компьютер, экран, образцы шишек.
Дополнительная литература:
-
Андреев В. П. Биология. Толковый словарь/ В. П. Андреев, А. Г. Марков, Г. И. Дубенская, Е. Ф. Сороколетова. – СПб.: Издательство «Лань», 1999. – 448 с.
-
Вдовиченко В. М. Хрестоматия юного натуралиста/ Авт. – сост. В. М. Вдовиченко Минск ООО «Юнипресс», 2001. – 640 с.
-
Красная книга Белгородской области. Редкие исчезающие растения, грибы, лишайники и животные. Общ. науч. ред. А. В. Присный. – Белгород, 2004, 125 с.
-
Никитский Н. Б. Насекомые Красной книги СССР/ Н. Б. Никинский, А. В. Свиридов. – М.: «Педагогика», 1987. – 170 с.
-
Плешаков А. А. Атлас – определитель От земли до неба/ А. А. Плешаков. – М.: «Просвещение», 2009. – 219 с.
-
Плешаков А. А. Зелёные страницы/ А. А. Плешаков. – М.: «Просвещение», 1994. – 223 с.
Ход урока
-
Введение в ситуацию урока.
Приветствие, проверка готовности к уроку:
А сейчас проверь дружок
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все в порядке
Книжки, ручки и тетрадки (Учащиеся тихо садятся)
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят.
Учитель: А теперь сделаем установку на активную и плодотворную работу на уроке. Повторяем вместе:
«Я способен!
Я со всем справлюсь!
Мне нравится учиться!
Я хороший ученик!
Я хочу много знать!
Я буду много знать!»
II. Проверка домашнего задания
А) Выполнение задания в рабочей тетради с. 27 № 52.
Учитель: Начнем мы наш урок с того, что вспомним особенности таких растений как мхи, водоросли, папоротники. Откройте рабочие тетради на с. 27 и самостоятельно выполните задание № 52.
- Кто выполнит задание, поднимите глазки на меня, сядьте ровно. Давайте проверим. Посмотрите на экран, такие ли получились у вас высказывания.
Анисимов Андрей прочитай первое предложение: Тело водоросли не имеет ни корней, ни стеблей, ни листьев, ни цветков.
Костромин Валера следующее: У мхов есть стебель и листья, но нет корней и цветков.
Мананкова Анна последнее предложение: У папоротников есть стебель, листья, корни, но нет цветков.
Б) Выполнение задания № 1 в рабочей тетради.
Учитель: На экране вы видите растения, каждое изображенное растение хочет попасть к себе в домик. Давайте им поможем и поселим каждое растение в свой домик в задании № 1.
На экране изображены: 1 – ламинария, 2 – щитовник мужской, 3 – кукушкин лён, 4 – ульва, 5 – сфагнум, 6 – фукус, 7 – орляк.
| ВОДОРОСЛЬ | ПАПОРОТНИК | |
| 3,5 | 1,4,6 | 2, 7 |
- Под какими цифрами живут растения в первом доме, во втором, в третьем.
III. Активизация опорных знаний
Учитель: Сейчас вы увидите изображения организмов, если перед вами живой организм - вы показываете зелёную сигнальную карточку, а если неживой - красную: кошка, горы, корабль, птицы, ромашка.
- Какими признаками обладают все живые организмы?
Дети: они питаются, передвигаются, дышат, растут, размножаются …
- Какие царства живой природы вам известны?
Дети: грибы, бактерии, растения, животные.
- Скажите к каким царствам относятся следующие живые организмы: тигр, мухомор, водоросли, бациллы, сосна, ель.
- Как одним словом можно еще назвать сосну и ель.
Дети: Хвойные
- Тема сегодняшнего урока «Хвойные растения». А что вы должны будете узнать нового о данных растениях?
Дети: Строение, где растут, какие растения относятся к хвойным.
- И так сегодня мы должны узнать особенности строения, размножения и многообразие хвойных растений.
IV. Изучение нового материала.
А) Особенности строения.
- Рассказ учителя с элементами беседы: форма (дерево, куст, трава), многолетние или однолетние, особенности строения, роль в процессе дыхания.
Б) Строение хвои.
Работа в парах.
- Перед вами образцы хвоинок под номерами. Изучите особенности их строения и заполните в таблице строки 1,2,3 в задании №2.
Раздаточный материал: хвоя: сосна обыкновенная, ель обыкновенная, ель голубая.
Таблица «Строение хвои»
| №1 | №2 | №3 | |
| 1. Цвет хвои | |||
| 2. Размер | |||
| 3. Количество | |||
| 4. Название дерева |
- Учащиеся проверяют ответы по таблице на экране, записывают в 4 строке название дерева.
В) Характеристика основных представителей.
- Где вы могли встретить эти деревья?
Дети: В посадке, в лесу, около домов, школы.
- Сосна и ель произрастают в нашей местности.
- Сообщение детей об особенностях строения сосны обыкновенной и ели обыкновенной (задания опережающего характера)
-Учитель: Территория нашей Родины огромная, в северных районах расположены большие лесные массивы, состоящие из хвойных растений. Эти леса называются тайгой. Там растут такие деревья как лиственница и кедр.
- Сообщение детей об особенностях строения лиственницы и кедра (задания опережающего характера).
Физкультминутка.
- Если я буду называть грибы – вы должны руки поставить к плечам, если мхи – присесть, а если хвойные растения – встать на носочки и вытянуть руки вверх.
Опенок, кедр, кукушкин лён, мухомор, сосна, подберезовик, ель, сфагнум, лиственница.
Г) Практическое применение
- Какое практическое значение имеют данные хвойные растения.
- Сообщения учащихся о применении и использовании хвойных растений в хозяйственной деятельности человека: сосна, ель, кедр, лиственница, пихта.
Д) Размножение хвойных растений.
- Самостоятельно прочитайте текст учебника с. 56 и найдите ответ на вопрос «Почему хвойные растения еще называют голосеменными?»
Дети: семена не защищены, голые.
- А где расположены семена хвойных растений?
Дети: в шишках.
Физкультминутка для глаз.
- Электронная физкультминутка «Новогодняя ёлка»
- Практическая работа в группах «Сравнение шишек хвойных растений»
- Перед вами шишки голосеменных растений кипарис, сосна, ель, лиственница. Рассмотрите их форму, найдите семя. Выполните задание №3, зарисуйте схематично форму.
| Лиственница | Сосна | Ель | |
- А теперь посмотрите, какие формы у вас должны получиться. Проверка с таблицей на экране.
- Для того чтобы из семени выросло взрослое хвойное растение должно пройти не менее 25-30 лет. Но не все растения доживают до зрелого возраста. Скажите, а что может помешать этому?
Дети: пожары, засухи, вырубка для строительства, вырубка новогодних деревьев.
- А как вы можете помочь хвойным деревьям?
V. Закрепление пройденного материала.
1) Работа с сигнальными карточками.
- Если сказанное мною утверждение верно - то вы поднимаете зелёную карточку, если не верное – красную.
Все хвойные растения имеют широкие листья.
Семена хвойных растений не защищены.
Голосеменные растения имеют цветок.
Хвойные растения не боятся холода.
В нашей местности растёт лиственница.
2) Работа с гербарием в группах.
- Перед вами лежат гербарные растения. Задание - рассмотрите, уберите лишнее, обоснуйте почему.
VI. Домашнее задание
1 группа – Мини- сообщения «Удивительные факты из жизни хвойных растений»
2 группа - Рисунки, фотографии «Хвойные растения»
3 группа – Мини – сочинения «Охраняйте хвойные леса»
4 группа – Сообщения «Многообразие хвойных растений»
VII. Итог урока
-Послушайте внимательно загадку, дайте ответ:
Что же это за девица,
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Ель, Сонна)
- К какой группе растений они относятся?
- Перечислите еще растения, относящиеся к голосеменным или хвойным растениям.
- Выставление оценок. Анализ работы учащихся
VIII. Рефлексия.
- Хвойные растения выделяют в воздух вещества, которые очищают его от микробов и бактерий. Поэтому для того чтобы вам легко дышалось, вы были здоровы, давайте посадим много хвойных растений на территории России.
- Каждая группа учащихся прикрепляет на карту России хвойное дерево.
docbase.org
Хвойные растения - сообщение доклад
На нашей необъятной планете растет множество деревьев и трав, которые существенно отличаются друг от друга. Есть отдел в мире ботаники, несущий название Хвойные растения. Чем они похожи и как выделяются среди остальных? И несут ли они какую – либо пользу?
Общая характеристика хвойных растений.
Большее число данных растений – деревья, но и кустарники присутствуют. Конкретные примеры – это кедр, пихта, лиственница, ель, сосна и можжевельник. На данный момент существует 1 существующий порядок и 3 давно исчезнувших порядка. Отдел Хвойных существовал еще в древности, начиная с палеозоя. Дикие растения, растущие практически везде и занимающие биомы, вроде тайги. Применяется для изготовления бумажного сырья, в основном.
Основа хвойных растений и их корневая система.
Как уже было выше сказано, основу отряда представляют деревья с одним стволом, растущий прямо, а также ветвями по бокам. Как правило, присущ стержневой корень, а от него растут боковые корни. У многих на всю продолжительность жизни сохраняется первичный корень, а у кого – то этот же корень развит не до конца. Теперь к одной из главных особенности.
Важная особенность – листья.
Листва здесь представлена хвоей. Если быть точнее, то тонкими иголками разной длины. Обычно они темно - зеленого цвета из – за пигмента хлорофилла. Данный оттенок помогает усвоить наибольшее количество солнечного света, что очень для этих деревьев полезно, учитывая их расположение. Но есть и исключения из правила. Например, у Кипарисовых не хвоя, а чешуйчатые листья. Разбросаны листья по спирали, но у тех же Кипарисовых положение листьев супротивное.
Распространение начинает происходить при помощи генеративных органов – стробилов. Проще говоря, это видоизмененные короткие побеги со спорофиллами, которые создают спорангии. Они же создают споры. Стробилы делятся на мужские – микростробилы, и женские – мегастробилы. После того, как все споры были произведены, ветер их сдувает и разносит в разные точки мира. Попадают споры на женские шишки. Кстати, шишки – еще одна особенность хвойных растений. А дальше у каждого представителя отряда – свой метод опыления. Например, чешуи шишек раздвигаются в стороны и постепенно выделяется опылительная жидкость, которая смачивает семена, занесенные ветром. Затем капля быстро всасывается и переносит семя к нуцеллусу, там оно и дорастает. Стоит отметить, что оплодотворение случает чуть позже опыления.
Вариант 2
Хвойные единственные растения в своем роде, которые круглый год остаются зеленными, неважно, зима это или лето, зеленые иголочки всегда будут радовать глаз человека. Как оказывается, к хвойным растениям относятся не только елки, ели и сосны, существует множество других растений, относящихся к классу хвойных.
Араукария разнолистая
Родиной араукарии является Норфолк, там она растет на улице, но цветоводы-любители решили приручить это растение и посадить в цветочном горшке. В качестве комнатного растения араукария подходит вполне, правда, если ее посадить в небольшой горшочек, то расти она будет медленно.
Крона у дерева в виде пирамиды, иголки имеют светло-зеленый цвет, длиной 2 см., ветки от ствола располагаются под углом 90˚С, рост ее достигает метра высотой. Главным преимуществом этого растения считается то, что араукария очищает воздух.
Важно знать, что если араукария выращивается как комнатное растение, то его нужно постоянно поливать, чтобы не было дефицита влаги, в противном случае оно просто засохнет.
Гловчатотис Харрингтона
Рост этого растения достигает 10 м., на ветках иголки расположены в два ряда, родина – Япония. Если его выращивать дома, то Харрингтон растет как небольшой кустик. Его естественной средой обитания считается – хвойный лес и береговые утесы, растение любит тень и влагу.
Кипарис обыкновенный
Вырастает до 30 м. в высоту, хвоя зелено-голубого цвета, ветки пирамидальные или раскидистые, шишки серо-коричневого цвета 3 см. в диаметре. Родина кипариса обыкновенного – Азия, кстати, дерево растет быстро.
Сибирский кедр
Рост сибирского кедра достигает 40 м., его иглы длиной 14 см. темно-зеленого цвета, ствол коричневого цвета, прямой. Кедр начинает приносить плоды после 60 лет, с одного дерева можно собрать около 12 кг урожая. Родиной сибирского кедра является Сибирь. Шишки сначала фиолетового цвета, 13 см. в длину, по мере их созревания ставятся коричневого цвета.
Тис ягодный
Растет в Карпатах, России, Европе, Иране, на Кавказе, на острове Шикотан. Рост растения достигает 28 м., веточки усыпаны хвоей темно-зеленого цвета и красными небольшими ягодами, которые можно кушать. Древесина тиса славиться особой прочностью, именно по этой причине растение чуть не исчезло из лица земли, его вырубывали для производства мебели. Так же тис используют в качестве сырья для некоторых лекарственных препаратов.
Кратко. 2, 3, 5, 6, 7 класс. Окружающий мир. Биология
Хвойные растения
Интересные ответы
- Вред алкоголя - сообщение доклад
Алкоголь – одна из самых главных проблем современного мира. Во многих существующих странах 21 века алкоголь полностью легален и его может купить любой совершеннолетний гражданин. Однако многие люди даже не задумываются о том, что алкоголь может сотворить
- Тихий океан - доклад сообщение
Тихий океан является наиболее крупным океаном на планете, общая площадь которого приближается к 180 млн. кв. км. Тихий океан на планете занимает больше территории, чем вся суша.
- Строение ядра клетки
Ядро - важнейшая и самая большая часть клетки, являющаяся признаком высшего организма
- Бурундук - сообщение доклад
Несомненной гордостью семейства беличьих является милый зверек – бурундук. Его название связано со словом «бурун». Это звук, который слышен от него перед дождем.
- Рылеев - сообщение доклад 8 класс
Кондратий Федорович Рылеев (1795-1826 гг.) является одним из представителей поэтов-декабристов, родившимся в Петербургской губернии в семье отставного военного, отличавшегося деспотичным характером и транжирством.
sochinite.ru
Особенности жизнедеятельности хвойных растений, строение хвоинки
Класс Хвойные
Общая характеристика. Класс Хвойные среди голосеменных самый распространенный и богатый представителями. Он объединяет около 50 родов (около 600 видов). Название от названия листьев – хвои, которая имеет вид иглообразных или шилообразных приспособлений для уменьшения испарения (кутикула, погруженные устьица). У некоторых видов хвоя каждый год опадает, а у других сохраняется длительный период. Рост стебля хвойных моноподиальный, на корнях образуется микориза. Во всех частях растений есть смоляные ходы. Только у некоторых видов их нет. Хвойные размножаются половым путем. Их семена находятся в женских шишках, которые у одних растений распадаются на отдельные чешуйки, у других раскрываются при созревании семени или опадают с семенами и раскрываются только после их сильного нагревания (сосна Банкса).
По значению в природе и жизни человека хвойные занимают второе место после покрытосеменных и составляют группу растений, которые находятся в расцвете. Снаружи это деревья и кусты разных размеров: от карликовых (сосна-пигмей) до гигантских деревьев (секвойя, мамонтовое дерево). Сосна долговечная, или остистая, найдена в штате Невада США, ее возраст почти 4900 лет. Травянистых форм среди хвойных не выявлено. В Карпатах выше полосы лиственных лесов распространена сосна горная, а в горах Крыма – сосна крымская. На Дальнем Востоке и в Сибири растет сосна сибирская с 5 хвоинками в пучке и небольшими шишками. Лишенные чешуек семена этой сосны известны под названием кедровые орешки.
Особенности строения и процессов жизнедеятельности на примере сосны обыкновенной и ели европейской. Сосна обыкновенная распространена в природе и культуре и самое известное растение отдела Голосеменные. В густом лесу деревья сосны прямые, стройные, с гладки стволом, высотой до 35-40 м. «Прозрачная» крона расположена на самой верхушке. Нижние боковые ветки не выдерживают тени и рано отмирают. На открытых местностях сосны имеют широкополую крону. Сосновые леса растут в разных условиях, в том числе на песчаных почвах, болотах, меловых горах, голых скалах.
Корневая система сосны стержневая, хорошо развита. Кроме длинных корней, главных или боковых, имеет короткие мелкие и очень ветвистые боковые, обычно с микоризой. Дополнительных корней нет. Форма корневой системы зависит от типа почвы. Так, на песке у сосны кроме глубоких разрастаются многочисленные поверхностные корни. На болотах у нее только поверхностные корни.
Кора ствола сосны тонкая, древесина массивная и состоит из трахеид. Паренхимы в древесине осень мало и расположена она вокруг смолянистых ходов – удлиненных межклеточных просторов в виде каналов, заполненных эфирными маслами, смолой. Все эти вещества выделяются клетками однослойного эпителия, который выстилает смолянистый ход. В стволах сосны четко выражены годовые кольца прироста древесины.
Сосна – вечнозеленое растение. Ее листья – сизо-зеленые иголки (хвоя) – живут 2-3 года. Располагаются попарно на верхушках укороченных побегов молодых веток. Поверхность хвои покрыта толстым слоем кутикулы, под которой находятся мелкие клетки эпидермиса с сильно утолщенными стенками. Устьица находятся глубоко в мезофилле и заполнены зернами воска. Благодаря этому зимой сосна при наличии хвои испаряет воду в десятки раз меньше, чем оголенные покрытосеменные.
Размножается сосна семенами. Плодоносить начинает на 10-20 год жизни. К этому времени на деревьях формируются шишки двух видов: мелкие мужские и большие женские. Красноватые большие женские шишки образуются на верхушках нынешних (этого года) побегов в конце весны (их хвоинки мягкие, имеют ярко-зеленую окраску). На оси такой шишки расположены два вида чешуек: внешние – покровные и внутренние – семенные.
Отдел Голосеменные растения Происхождение, особенности жизнедеятельности. — презентация
На внешней стороне семенной чешуйки расположены два семенных зачатка с пыльцевходами на верхушках. Внутри каждого семенного зачатка из макроспоры после мейоза формируется гаплоидный женский заросток с двумя архегониями. В каждом архегонии есть большая яйцеклетка и 2-4 мелкие шеечные клетки.
Мужские шишки созревают на верхушках прошлогодних побегов. У них к оси прикреплены желтоватые листочки, несущие на себе по два микроспорангия, в которых созревают микроспоры – пыльцевые зерна.
Сосна, як и все голосеменные растения, распыляется ветром. Поздней весной или вначале лета семенные чешуйки женских шишек несколько отклоняются. Большое количество пыльцы, принесенной ветром, попадает между семенными чешуйками и задерживается, прилипая к густой жидкости, которая выделяется через пыльцевход. Жидкость смачивает пыльцевые зерна и всасывает их внутрь семенного зачатка приблизительно в течение 10 минут.
После опыления семенные чешуйки сближаются и остаются плотно прижатыми до созревания семени. У сосны от опыления до оплодотворения проходит 12-14 месяцев. Оплодотворение (не двойное) начинается с прорастания пыльцевой трубки. Эндосперм голосеменных гаплоидный.
Таким образом, у голосеменных растений мужские клетки достигают женских за счет наличия пыльцевой трубки и не требуют для этого воды. Это является важным приспособлением к жизни на суше.
После образования диплоидного ядра зиготы начинаются развитие зародыша и формирование семени. Из оплодотворенной яйцеклетки развивается зародыш семени, состоящий из корешка, стебелька, нескольких семядолей (5-12) и почки; из покровов семенного зачатка формируются покровы семени.
Созревает семя в конце второго лета после опыления или в начале осени. По мере созревания женская шишка сильно разрастается, из красной становится зеленой, а потом – бурой. У зрелой бурой шишки зимой или весной чешуйки отклоняются, и семена высыпаются. Семя сосны имеет прозрачные крылышки, с помощью которых переносится ветром. Высыпаются семена через 1,5 года после опыления.
Семя сосны прорастает на любой почве: песчаной, каменистой, болотистой, даже на голых скалах. Молодые проростки могут выдерживать заморозки, недостаток влаги, но погибают в тени. Сосенки быстро растут – прирост за год составляет 30-40 см. Начиная со второго года жизни дерево образует каждый год кольцо ветвей. По их количеству можно подсчитать, сколько лет сосне.
Ель – вечнозеленое высокое стройное дерево с конусовидной кроной. Известно около 40 ее видов. В Европе, и в частности в Украине, распространена ель европейская. Родиной ели сизой является Северная Америка. Это дерево с серебристо-голубой хвоей, устойчивое к загрязнению воздуха, поэтому его высаживают в городах всего мира как декоративное растение.
В отличие от сосны, ель теневынослива, поэтому ее нижние ветки живет долго. Их хвоя короткая, жесткая, сидит одиночно, покрывая всю ветку, живет на дереве от 5 до 9 лет. Корневая система поверхностная, поэтому сильные ветры могут вывернуть дерево с корнями. Требовательнее к почве, чем сосна.
Размножается ель, как и сосна, семенами, но шишки у нее больше, семена созревают поздно осенью в тот же год. Спелые шишки раскрываются, освобождая семена той же осенью или зимой, после чего отпадают. Семя прорастает весной следующего года на влажной питательной почве в тени деревьев. Первые 15 лет ель растет медленно – годовой прирост – 5-15 см, после чего начинает расти быстрее и перегоняет сосну.
Значение хвойных в природе и жизни человека:
— являются одними из главных лесообразующих пород Евразии и Северной Америки;
— используются в народной и официальной медицине для приготовления витаминоносных, дезинфицирующих, ранозаживляющих, противоревматоидных средств;
— хвойные леса имеют водоохраннное, почвозащитное и ландшафтное значение, является важным источником древесины, из которой изготавливают пиломатериалы, музыкальные инструменты, получают древесный уксус, деготь и активированный уголь;
— из пихтовой живицы готовят бальзам, который используют в оптической промышленности для склеивания стекла, из живицы сосны и ели – скипидар и канифоль;
— эфирные масла, которые добывают из молодых побегов, шишек и хвои, содержат фитонциды – биологически активные вещества, которые пагубно действуют на микроорганизмы, а поэтому используются для оздоровления воздуха в жилых, больничных, школьных помещениях.
Дата добавления: 2015-02-13; просмотров: 4633;
Строение хвои и шишек
Хвойные растения являются самыми древними из существующих растений на нашей планете. Их возраст исчисляется сотнями миллионов лет. Эволюция практически не повлияла на анатомическое строение хвои и шишек. При сравнении листьев хвойных, которые в простонародье называют иголками, с листьями цветковых растений, можно заметить, что при относительном однообразии хвоинок они имеют различную форму, размеры, окраску, а у некоторых видов совсем не выглядят, как привычная хвоя.
Хвоя
Хвоя внешне походит на узкие игольчатые листья. Характерно наличие плотной кожицы, которую покрывает восковидная субстанция. Это необходимо для уменьшения испарения влаги голосеменными. К примеру, у ели хвоинки четырехгранные, но зачастую грани практически незаметны, и хвоинки выглядят уплощенными. 
Рисунок. Поперечный разрез хвои сосны обыкновенной
Если разрезать хвоинку, она имеет форму неправильного ромба, причем самый плоский угол направлен книзу. Здесь расположена срединная жилка листа. Вдоль других граней иголочки заметны полосы белого цвета, образованные устьицами – дыхательными отверстиями, через которые осуществляется дыхание растений. Также устьица служат для испарения влаги, которую дерево впитывает из грунта даже в лютую стужу. Это объясняет тот факт, что ели, как и другие хвойные, нельзя пересаживать в осеннее время, так как корни не могут крепко укорениться, и вода практически не поднимается по стеблю к хвое, хотя дыхание происходит в том же режиме.
Важным отличием хвойных пород от лиственных заключается в том, что у них черешок прочно связан с веткой и остается на ней, даже после отмирания иголки. Иголки отпадают через 6-7 лет. Они хорошо защищены от воздействия неблагоприятных факторов внешней среды толстым слоем воскового налета – кутикулой. Причем у многих видов налет настолько толстый, что хвоинки приобретают голубой оттенок.
У хвойных нет истинных плодов и цветов. Они принадлежат к отделу голосеменных.
Их семена прикреплены непосредственно к семенным чешуям, а те из них, которые собраны в женские шишки снабжены особыми крылышками. Покидая шишку, они планируют на крыльях, при вращении напоминая маленькие вертолетики. Это помогает им перемещаться подальше от материнского растения.
Хвойные шишки
Внешний вид шишек хвойных разнообразен и специфичен. Они могут отличаться по длине, форме, размещению в пространстве, цвету, структуре и форме спорофиллов, способу распространения семян, т. д. Но принципиальная структура шишек одинакова. Все шишки в основании имеют ось, которая обособлена от вегетативной части дерева и является коротким побегом с расположенными на нем спороносными листьями – спорофиллами.
Различают женские и мужские шишки. Подавляющее большинство хвойных относятся к однодомным.
Класс Хвойные
У них и женские, и мужские шишки развиваются на одном растении. В большинстве случаев мужские шишки группами сосредоточены в пазухах листьев, иногда – на верхушках боковых побегов. Шишки женского пола отличаются компактным расположением, изредка они расположены поодиночке.
Похожие материалы:
1. Растения
2. Голосеменные растения3. Хвойные растения4. Ель и сосна5. Cемейство кипарисовые
Хвойные, или шишконосные, — самая распространенная и важнейшая группа среди современных голосеменных, представители которой хорошо известны жителям умеренных и холодных широт.
Хвойные — вечнозеленые деревья и кустарники. Такое название они получили из-за игольчатые листья, которые называют хвоей. Хвоя бывает длинной (сосна) и короткой (ель), размещенная на нагонах но одной или собрана в пучки. А шишконоснимы их называют из-за шишки, в которых в хвойных находятся семязачатки. Шишки весьма разнообразны по форме и размерам.
Размножаются хвойные семенами, которая образуется в шишках. Хвойные обычно однодомные растения. Они ветроопыляемых растениями, поэтому растут большими группами, что способствует лучшему опылению и образованию большего количества семян. Естественное вегетативное размножение в хвойных отсутствует, но человек научился размножать их вегетативно укореняя черенки с помощью веществ, способствующих укоренению (например кипарисы).
Хвойные распространены в теплых, умеренных и холодных областях земного шара, но большинство — в Северном полушарии. Наиболее распространенными являются сосны и ели (ил. 39.2). Широко известными являются: лиственница, пихта, кедр, кипарис, туя, тис и др..
Какие особенности строения и жизнедеятельности характерные хвойным?
Хвойные достигают 100-120 м высоты и до 10-16 м в диаметре, могут жить 2000-3000 лет и более. Однако длинный возраст (до 5000) имеет сосна долговечная, которая растет в горных лесах Калифорнии. Хвойным присущ верхушечный рост, т.е. они растут в высоту только верхушками. Ветви этих растений располагаются кольцами. Ежегодно образуется одно кольцо. По количеству этих колец можно подсчитать возраст растения. Хвойные имеют два типа побегов. Так, у ели, пихты, тиса побеги только удлиненные. У сосны, лиственницы, кедра является как удлиненные, так и укороченные побеги; листья при этом размещаются на укороченных нагонах. Ствол представлен в основном древесиной, в которой часто содержатся смоляные ходы — специализированная ткань, ОК видно просвещения смоляных ходов клетки которой заполнены смолами, бальзамами, фирн маслами.
Листья в большинстве голосеменных — многолетние, кожистые, линейные, имеют вид чешуек или игл. Игольчатые листья называют хвоей (откуда и одно из названий этих растений). На поперечном разрезе хвоя плоская, двух-или трехгранная. Сверху лист покрыт покровной тканью. Под ней находится слой клеток с утолщенными стенками, который защищает внутренние клетки от высыхания. Далее располагаются фотосинтезирующая и ведущая ткани. Есть в листьях и смоляные ходы (ил. 39.4).
Окончательно не установлено, от каких именно растений происходят голосеменные. Однако большинство ученых склоняется к мысли, что они произошли от вымерших папоротникообразных. Первые голосеменные внешне были очень похожи на папоротникообразные, из-за чего их называют семенными папоротниками. Именно эти растения и дали начало всем группам современных голосеменных. Одни из них представлены незначительным количеством или даже одним видом (гинкговые), другие являются довольно многочисленными (хвойные). Семенные папоротники дали начало и покрытосеменных.
Как происходит размножение хвойных?
Органом размножения и образования семян в хвойных есть шишка. Основном шишка имеет ось с двумя типами чешуи: покровные и семенах. Эти чешуи является, очевидно, видоизмененными листьями, которые либо деревенеют, или становятся мясистыми или кожистыми.
Кто знает общую характеристику голосеменных растений прошууу заранее спасибо
Пильные мешки (спорангии) в хвойных собраны в стробилы, а семязачатки — в шишки (откуда второе название этих голосеменных). Пыльца в хвойных часто имеет воздушные камеры, способствует рассеиванию его ветром. Семена нередко имеет крыловидные приложения. Это приспособление к его распространению. Шишки образуются весной на верхушках сьогоричних побегов, а пыльцевые мешки скученные у основания годовых побегов. Они имеют желтоватый цвет. После созревания и рассеивания пыльцы пыльцевые мешки опадают. Обычно шишки твердые (сосна), кожистые (ель), реже чешуйчатые (туя), иногда бывают сочными (тыс, можжевельник) и тогда их называют шишкоягодами. Шишки первого года жизни до опыления семенных зачатков имеют красноватый цвет и мягкие на ощупь. После того, как с помощью ветра пыльца попадает на шишку, чешуйки шишки закрываются. Шишка деревенеет, становится зеленой и загибается к оси побега. Пильное зерно некоторое время (обычно до полугода) находится на верхушке семенного зачатка, а затем прорастают. Пыльцевая трубка, которая при этом образуется, растет очень медленно и попадает в яйцеклетку только через 12-15 месяцев с момента опыления, когда и происходит оплодотворение. В дальнейшем из зиготы образуется зародыш семени, из покровов семязачатка — семенная кожура, а в клетках эндосперма накапливается запас питательных веществ. Так формируется семя. Семена созревают в конце второго лета после опыления. По мере созревания шишка разрастается. Когда семя созревает, она с зеленой становится бурой. В зрелой бурой шишки зимой или в начале весны чешуи отклоняющихся семена высыпаются. Благодаря крыловидные выросты оно хорошо распространяется ветром. Высыпания семян происходит на третий год после опыления. Итак, хвойные размножаются семенами, которые образуется из семенных зачатков после оплодотворения (ил. 39.5).
Какие особенности распространения хвойных?
Хвойные распространены в обоих полушариях Земли. Они образуют леса на обширных территориях Северной Евразии и Северной Америки
spravkonew.ru
| ВОДОРОСЛЬ | ПАПОРОТНИК | ||
| 3,5 | 1,4,6 | 2, 7 | №1 | №2 | №3 |
| 1. Цвет хвои | |||
| 2. Размер | |||
| 3. Количество | |||
| 4. Название дерева | Лиственница | Сосна | Ель |
doc4web.ru
«Оценка экологического состояния хвойных растений в селе Верхний Реутец»
Экологическое состояние хвойных растений
Вышнереутчаснкая средняя общеобразовательная школа
Медвенского района Курской области
номинация: Экология лесных растений
«Оценка экологического состояния хвойных растений в селе Верхний Реутец»
Выполнил:
обучающаяся 8го класса
Басенков Даниил
Руководитель:
Учитель биологии
Басенков Владимир Владимирович
2016г.
План
Введение………………………………………………………………….. 3
Биологические особенности хвойных растений…….…………………..3
Биологические особенности сосны обыкновенной……………………..5
Биологические особенности ели европейской…………………………..7
Влияние условий среды на жизнь и строение растений………...……...9
Биоиндикационные методы……………………………………..……….10
Рекомендации…………………………………………….……………….12
Выводы по итогам проектной работы…………………….…………..…13
Литература…………………………………………………….………..…15
Цель: Оценить современное экологическое состояние хвойных растений в селе Верхний Реутец и его окрестностях, при анализе качественного и количественного состава растений. Сформировать знания о биологическом многообразии хвойных растений, об уменьшении численности многих видов в результате деятельности человека.
Задачи: 1. Выявить видовой состав хвойных растений.
2. Определить степень влияния человека на хвойные растения (характер рубки, выпас, влияние рекреации, заготовки растительного сырья, захламление).
3. Сформулировать рекомендации по рациональному использованию хвойного леса в целях его восстановления и сохранения.
4. Формировать навыки анализа и оценки имеющейся информации.
Методы: работа с литературными источниками, работа с технической документацией «Обоянского лесхоза», наблюдение за ростом и развитием растений.
Объект исследования: хвойные растения на территории села Верхний реутец
« Никогда человек не имел такого влияния на окружающую его природу, как теперь, никогда это влияние не было так разнообразно и так сильно. Человек настоящего времени представляет из себя геологическую силу…»
В. И. Вернадский
Введение
Проблема состоит окружающей природной среды является одной из наиболее актуальных и современных. До начала ХХ в. воздействие людей на природу имело локальный характер, позднее оно стало глобальным. Наиболее отчетливо этот переход наметился в 50-е годы, со времени широкого использования атомной энергии и начала освоения космического пространства. К этому времени на Земле почти не осталось районов, на которых не сказывалась бы хозяйственная деятельность человека.
В условиях населенных пунктов формируется совершенно иной комплекс условий, влияющие на отдельные виды и общества животных и растений.
Хвойные растения довольно часто применяются для озеленения населенных пунктов, они, как и другие виды растений, подвергаются неблагоприятным влияниям (например, загрязнению атмосферы), но реагируют на это влияние довольно заметно.
Известно, что атмосфера на территории нашей области загрязнена. Поэтому я решила определить состояние хвойных растений для оценки загрязненности атмосферы.
Биологические особенности голосеменных растений
Голосеменные очень древние растения, останки которых находят в слоях девонского периода палеозойской эры. В настоящее время это преимущественно деревья (до 100 м высоты), кустарники, древовидные лианы и даже эпифиты. Травы представлены лишь одним видом - вильямсониеллой.
Ветвление голосеменных растений в основном моноподиальное, древесина почти целиком состоит из трахеид. Сосудов не имеется (исключение составляют гнетовые). У большинства голосеменных листья игловидные (хвоя) или чешуевидные, у немногих крупные часто рассеченные листья, похожи на вайи папоротников или листья пальм. Корни (главный и боковые) имеют обычное для деревьев строение с микоризой. Отличительной чертой всех голосеменных является наличие семязачатков и образование семени. Семязачатки располагаются открыто на мегаспорофиллах или на концах стеблей, поэтому они и называются голосеменными. Из семязачатка развиваются открыто лежащие семена. Семязачаток представляет собой мегаспорангий, интегументом семена содержат питательную ткань-эндосперм, при прорастании семядоли выносят на поверхность и выполняют функции листьев.
В цикле развития последовательно происходит смена двух поколений гаметофита и преобладающего спорофита. Расцвет хвойных приходится на юрский период. Это самая многочисленная и наиболее распространенная группа голосеменных растений. Хвойные вечнозеленые растения, за исключением лиственницы и метасеквои. Они представлены в основном деревьями высотой от 10-15 до 100м, древовидными, стланцами, кустарниками, с моноподиальным ветвлением. Игловидные или конусовидные листья располагаются на стебле по спирали (одиночные) или собраны в пучки, чешуевидные супротивно.
У хвойных мощно развита вторичная ксилема (древесина), состоящая на 90-95% из трахеид. Кора и сердцевина развита слабо. Зародышевый первичный корень превращается, как правило, в мощный стержневой и функционирует всю жизнь. Часто развивается две формы корней- обычно удлиненные и сильноветвисто укороченные. Именно последние представляют собой микоризу. Корневые волоски локализованы в узкой зоне. У многих хвойных в коре, древесине и листьях есть смоляные ходы, содержащие эфирное мало, смолы и бальзамы.
Хвойные формируют природные ландшафты – тайгу - на огромных пространствах континентов. Их значение в жизни природы и в хозяйственной деятельности человека велико. Являясь важнейшим компонентом биогеоценозов, они имеют огромное водоохранное и противоэрозийное значение хвойные растения дают основную массу строительной древесины и являются исходным материалом для многоотраслевой лесотехнической промышленности. Из хвойных получают вискозу, шелк, штапель, бальзамы и смолы, камфару, спирт и уксусную кислоту, дубильные экстракты и т. д., а также пищевые продукты и витамины. Семена некоторых араукарий, кедра, сибирской сосны содержат до 79% масла, близкого к прованскому и миндальному. Для медицинской промышленности хвойные служат исходным сырьем для получения не только витаминов, но и препарата «пинобина» (спазмолитическое средство). Многие виды хвойных используют в народной медицине для лечения туберкулеза, нервных расстройств, болезней почек, мочевого пузыря, геморроя, глухоты, антиаллергозное средство. Хвоя и молодые побеги некоторых хвойных -незаменимый зимний корм лосей, хвоей питаются глухари, а семенами сибирского кедра питаются многие животные и птицы (как семенами и других хвойных). Шишко - ягоды можжевельника - корм тетеревов. Древесина тисовых используется для изготовления дорогих поделок и в мебельной промышленности, она почти не подвержена действию насекомых.
Биологические особенности сосны обыкновенной
Самый распространенный вид сосны, произрастающий в России, - сосна обыкновенная. Сосна обыкновенная - растение однодомное, мужские и женские шишки образуются на одном растении. В типичном случае она достигает высоту 50 м и живет до 400 лет. Спорообразование происходит на 30 - 40-м году жизни, но бывает и раньше. Спорофиллы собраны в шишки двух видов, резко отличающихся между собой: мужские представлены метельчатыми «соцветиями», женские - одиночные.
Мужская шишка, имеющая эллипсовидную форму длиной 4-5 см, диаметром 3-4 см, образуется в пазухе чешуйки на месте укороченного побега и представляет собой побег с хорошо развитой осью (стержнем), на которой спирально расположены микроспорофиллы, редуцированные спороносные листья. Их можно рассматривать как гомологи тычинок покрытосеменных. На микроспорофиллах с нижней стороны формируются микроспорангии (пыльники).
Женские шишки образуются на верхушках молодых побегов, они больше по размерам и сложнее устроены. На главной оси в пазухах кроющих чешуек образуется толстые чешуи с двумя семязачатками на верхней стороне. Эти чешуи называют семенными.
Сосна обыкновенная - дерево первой величины. Ее ствол в насаждениях прямой, как правило, высоко очищен от сучьев. Деревья, выращенные на свободе и опушках леса, имеют меньшую высоту, с низко расположенной кроной. В молодости крона у таких деревьев конусовидная, позже становится округленной и зонтиковидной, более плоской. Это объясняется тем, что с 40 - 50 лет роста осевого побега деревьев растущих на свободе, значительно замедляется, а со 100-125 лет прекращается. Прирост боковых побегов замедляется, и вследствие этого крона приобретает округлую или зонтиковидную форму. Кора в различных частях дерева отличается по цвету и толщине. Нижняя часть дерева покрыта глубоко-бороздчатой, красно-бурой корой. Верхняя часть ствола и крупные ветви- тонкой оранжевой отслаивающейся пленкой, а молодые сосны и тонкие ветви - гладкой серо-зеленой корой.
Почки у сосны засмоленные, красновато-бурые, удлиненно-яйцевидные, острые, длина их 6-12мм, располагаются на концах побегах мутовками.
Хвоя сизо-зеленого цвета расположена спирально, в пучках по две; в основании окружена влагалищами из чешуи. С внутренней стороны она плоская, с наружной выпуклая, жесткая. На верхушке заостренная, по краям мелко - пильчатая. Устьица располагается рядами на обеих сторонах хвои, но обильно на плоской. Длина хвои сосны колеблется от 2 до 8 см. в пределах кроны одного дерева разница в длине хвои составляет 2-3 см. Наибольшей длины хвоя достигает на побегах последних 6 лет и на осевом побеге. На северной части кроны длина хвои меньше, чем на южном.
В центральных областях европейской части Российской Федерации в более производительных типах леса (сосняки-кисличники) длина хвои составляет 6-8 см в менее производительных (сосняки сфарговые) всего 2-3см.
Биологические особенности ели европейской
Ель европейская, или обыкновенная — Picea abies. Дерево высотой до 50 м и стволом до 2 м в диаметре, с конусовидной густой кроной, горизонтальными или поникающими, низко опускающимися по стволу ветвями. Кора серая или коричневатая. Побеги желтоватые или коричневатые, голые или покрыты рыжими волосками. Почки тупоконические, светло-коричневые, несмолистые, почечные чешуи прижаты. Хвоя жёсткая, зелёная или бледно-зелёная, сплюснуто — четырёхгранная, длиной 1 - 3 см, блестящая, слегка заострённой верхушкой. Зрелые шишки продолговато — цилиндрические, светло-коричневые, лоснящиеся, длиной 10 - 15 см и шириной 3 - 4 см. Чешуи ромбические, жесткие, с волнистым зазубренным или выемчатым верхним краем. Созревают шишки к октябрю, но семена выпадают чаще всего с января по апрель. Семена длиной 3-5 мм с желтоватым крылом, легко отделяющимся от семени. Древесина желтовато-белого цвета, со слабым розоватым оттенком, лёгкая, мягкая, блестящая.
Хвоя сидит на подушечках, остающихся и после её опадения. Хвоя молодых ветвей блестящая, тёмно-зелёная, четырёхгранная, длиной 20 - 30 мм и 3 мм шириной; остаётся на дереве 5 - 7 лет. Сами ветви голые или почти голые. Во множестве буровых мужских шишек образуется большое количество пыльцы. Шишки расположены на свисающих побегах. Женские шишки расположены на концах двухлетних побегов. Удлиненно-цилиндрические, ярко-красные, позднее зеленеющие, а при созревании буреющие. Цветение в мае. Плод — висячие шишки, длиной до 10-16 см и 3 - 4 см шириной (зрелые). Кроющих чешуй не видно, они спрятаны внутри шишки. Семена длиной 4 - 5 мм. Выпадают в конце весны. Крылышки семян светло-коричневые, длиной 1,2 - 1,5 см.
Широко распространена на территории европейской части России, где является одной из основных лесообразующих пород тайги и смешанных лесов. Теневынослива. Образует густые леса часто в смеси с сосной, берёзой и широколиственными породами — дубом, липой. Часто встречается в горах Средней Европе и на Средиземноморье. Ель европейская зимостойка, но чувствительна к поздним весенним заморозкам, повреждающим нежную мягкую хвою прироста текущего года. Ель избегает крайне заболоченных почв с застойным увлажнением, но растёт по берегам ручьёв и временных водотоков там, где увлажнение проточное. Предпочитает суглинистые влажные почвы. Шишки появляются на елях в лесу с 30-50 лет, на открытых местах — с 15 лет. Доживёт до 300 лет. Размножается ель европейская преимущественно семенами.
Ель декоративна, но не выносит загрязнения воздуха, поэтому плохо растёт в больших городах.
Эксперименты показали, правда, что при слабых морозах (до -5) зелёная хвоя ели всё- таки фотосинтезирует, а значит, и в эту пору кормит хозяйку. Но такие температуры для северной зимы скорее исключение, чем правило.
Ель отлично себя чувствует под пологом других пород, но в её тени другие деревья расти не могут. Поэтому борьбу за пространство в наших лесах ель, как правило, выигрывает... В березняке незаметно как — то появляются ёлочки. Они растут, тянуться вверх, укрытые весёлой зеленью берёзовой листвы. Как только этот тёмно — зелёный еловый подрост сомкнётся, ни берёза, ни другое какое — либо дерево здесь уже не поселится. Березняк с этого момента обречён — его сменит ельник. Так случится и с осинником, и с рощей других светолюбивых пород (если, конечно, не вмешается человек).
А ели полог других деревьев, берёзы, например, даже полезен, потому что весной защищает молодые ёлочки от поздних заморозков. Когда почки только трогаются в рост из них показываются нежнейшие кисточки светлой молодой хвои, не успевшие ещё одеться корой, весенние утренники могут убить их. Ель — одна из самых холодостойких наших пород и не страдает в трескучие морозы. А легкие весенние заморозки могут погубить её или изуродовать молодые побеги. Опять загадка!
Влияние условий среды на жизнь и строение растений
Все, что окружает растение и оказывает на него прямое или косвенное воздействие, составляет в широком смысле среду его обитания. Роль отдельных элементов среды обитания в жизни растений неодинакова. Одни из этих элементов жизненно необходимы, другие влияют на растение, но не обязательны, третьи безразличны. Элементы среды обитания; влияющие на жизнь растений, называют экологическими факторами. Для них характерно непостоянство, т.е. изменение величины действия во времени. Элемент среды, постоянно присутствующий в избыточных количествах, становится средообразующим фактором, который определяет специфику среды в целом.
Характер действия любого экологического фактора зависит от его величины. Существует оптимальное значение фактора и критическое (минимальная и максимальная его величина), за пределами которых активная жизнедеятельность. Многие растения, особенно эвритопные, в различных условиях обитания оказываются различными по ряду морфологических и анатомических признаков.
В процессе эволюции у растений приспособившихся к сходным условиям, появились общие черты внешнего облика, ритма роста, анатомической структуры. Однотипность реакций растений на тот или иной экономический фактор позволяет объединить их в экологические группы.
Каждая экологическая группа может включать растения разных жизненных форм. С другой стороны, растения одной и той же жизненной формы могут относиться к разным экологическим группам.
Условия произрастания разновозрастных растений часто неодинаковы, следовательно, экземпляры одного и того же вида, находясь на разных этапах онтогенеза, могут представлять разные экологические группы и жизненные формы. Проростки деревьев и кустарников, обитая в нижних ярусах леса, живут в иных условиях освещения и увлажнения, чем взрослые растения.
Биоиндикационные методы
Сильнейшее воздействие на фитоценозы оказывают загрязняющие вещества, такие, как диоксид серы, оксид азота, углеводороды и другие. Среди их наиболее типичным является диоксид серы, образующийся при сгорании серосодержащего топлива (работа предприятий теплоэнергетики, котельных, отопительных печей населения, а также транспорта, особенно дизельного).
Устойчивость растений к диоксиду серы различна. Незначительное наличие диоксида серы хорошо диагностируется лишайниками - сначала исчезают кустистые, потом листовые и, наконец, накипные формы.
Из высших растений повышенную чувствительность к SO2 имеют хвойные. Считается, что для условий лесной полосы России наиболее чувствительны к загрязнению воздуха сосновые леса. Это обуславливает выбор сосны, как важнейшего индикатора антропогенного влияния, принимаемого в настоящее время за эталон биодиагностики. Информативными по техногенному загрязнению является морфологические и анатомические изменения, а также продолжительность жизни хвои. При хроническом загрязнении лесов диоксидом серы наблюдаются повреждение и преждевременное опадение хвои.
В незагрязненных лесных экосистемах основная масса хвои здорова, не имеет повреждений, и лишь малая часть хвоинок имеет светло-зеленые пятна и некротические точки микроскопических размеров, равномерно рассеянные по всей поверхности. В загрязненной атмосфере появляются повреждения, и снижается продолжительность жизни хвои сосны.
Под действием загрязнителей происходит подавление репродуктивности сосны. Число шишек на дереве снижается, уменьшается число нормально развитых семян в шишках, заметно изменяются размеры женских шишек (до 15-2-%). Биоиндикатором загрязненности атмосферы может служить ежегодный прирост деревьев по высоте, который на загрязненных участках может быть на 20-6-% ниже, чем на контрольных. Информативной по техногенному загрязнению является продолжительность жизни хвои (от 1 до 5 и более лет).
Экологическое состояние хвойных растений
Ежегодно леса сильно страдают от инвазий насекомых и заболеваний, а также от неблагоприятных погодных явлений, таких, как ураганы, засухи и сильные снегопады с порывистым ветром, приводящие к обледенению стволов и ветвей.
Человек также наносит большой вред своей неразумной деятельностью.
Очень много сосен и елей стоят без верхушки их спилили на Новогодние праздники. К сожаленью, с каждым годом увеличивается количество деревьев со спиленной верхушкой.
На полянах после пикников оставляют после себя пакеты, бумагу, бутылки и другой мусор.
Участились несанкционированные вырубки леса. Зайдя в лес, сплошь и рядом видны пеньки, спиленные стволы деревьев и отрубленные ветви.
В окрестностях села Верхний Реутец имеются земли неиспользуемые в сельском хозяйстве. Это балки, овраги. Я считаю, что эти земли можно использовать для посадки саженцев сосны обыкновенной и ели европейской. Учащиеся нашей школы с удовольствием помогли бы лесничеству в посадке саженце деревьев. Эти деревья можно использовать для коммерческой продажи населению к новогодним праздникам. Хвойные леса могут выполнять почвозащитную, водорегулирующую и климаторегулирующую функцию.
Рекомендации
Лесным хозяйствам необходимо выращивать большое количество саженцев деревьев и привлекать учащихся школ для облесения оврагов, балок и других непригодных для ведения сельского хозяйства земель.
Правительству необходимо ужесточить наказание за незаконную рубку деревьев.
Восстановить сокращённые лесничества.
Увеличить финансирование лесничеств, что бы лесники могли пресекать незаконные рубки леса.
Для предотвращения лесных пожаров важное значение имеют массовая пропаганда (плакаты, тематические выставки, специальные природоохранные программы) и соблюдение законов, ограничивающих применение огня в лесах. Не меньшее значение имеет снижение риска возгорания. Для этого вдоль дорог необходимо удалять легко воспламеняющийся кустарник. Для уменьшения опасности возгорания от ударов молнии необходимо вырубать сухостой. Внутри лесных массивов надо прокладывать противопожарные просеки, делящие лес на участки, в пределах которых пожар легче локализовать и потушить.
На подъездах к лесу необходимо расставить щиты, призывающие граждан соблюдать чистоту, не шуметь в лесу, соблюдать противопожарные меры.
Необходимо содействовать естественному возобновлению леса:
Оставлять семенники (деревья или куртины) – важнейшее условие обеспечения естественного возобновления леса.
Сохранение при заготовках древесины жизнеспособного подроста и молодняка;
Уход за подростом и самосевом по окончании лесосечных работ.
Огораживание вырубок. При опасности повреждения молодых деревьев домашними и дикими животными участки с естественным возобновлением леса следует огораживать со всех сторон или в местах прогона скота.
В первую очередь необходимо осваивать следующие земли:
участки, подверженные водной и ветровой эрозии;
участки, расположенные в запретных полосах по берегам рек или других водных объектов;
свежие вырубки;
земли, вышедшие из-под добычи полезных ископаемых и приведенные в состояние, пригодное для выращивания леса.
Выводы по итогам проектной работы
Все, что окружает растение и оказывает на него прямого или косвенное воздействие, составляет среду его обитания. В условиях населенных пунктов эти условия можно назвать экстремальными с точки зрения пригодности их для нормального роста и жизнедеятельности растений. Хвойные наиболее чувствительны к загрязнению воздуха.
В ходе творческой, самостоятельной работы с литературными источниками, наблюдением за ростом хвойных растений в лесу и в селе я получила знания о современном состоянии природной среды, о роли хвойных деревьев в жизни человека. Убедилась в том, что сосна обыкновенная и ель европейская может быть объектом индикации состояния атмосферного воздуха в условиях населённых пунктов.
Человек негативно относится к природным экосистемам: незаконно, порой даже варварски вырубает ценные породы деревьев. Пасёт скот. Захламляет лес во время отдыха. Устраивает свалки мусора.
Жителям села Верхний Реутец нужна устойчивая лесная экосистема.
Я считаю, что и животным, и растениям тоже нужна устойчивая экосистема. Они имеют право на жизнь!
Если не принимать никаких мер, то лесная экосистема может стать неустойчивой, природное равновесие может нарушиться, а это приведёт к необратимым последствиям в экосистеме хвойного леса.
Литература
Общая ботаника с основами геоботаники: учеб. Для биол. и геогр. Спец вузов /В. В. Петров, Л. И. Абрамова, С. А. Баландин, Н. А. Березина. – М.: Высш. Шк., 1994. – 271 с: ил.
Растения леса / Т. А. Козлова, В. И. Сивоглазов. – 2-е изд, стереотип. М.: Дрофа, 2007. – 63, [1] с.: ил.- (Твой первый атлас – определитель).
Биология растений, грибов, лишайников. 10 – 11 кл.: учеб. Пособие / И. Б. Агафонова, В. И. Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2007. – 207, [1] с. – (Элективные курсы)
Книга для чтения по ботанике: Для учащихся 5-6 кл. Сост. Д. И. Трайтак. 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1985. – 223 с., ил.
infourok.ru
