Морфология растений Морфология — изучает. Изучает морфология растений

Морфология растений Морфология — изучает

Морфология растений

• Морфология - изучает закономерности внешнего строения растений, развитие и взаимоотношения органов растений, различные их видоизменения в связи с выполняемыми функциями и условиями среды, а также особенности семенного размножения и возобновления растений, роста и продолжительности жизни.

У высших растений основные органы – побег и корень

• Видоизменения основных органов метаморфоза.

Онтогенез – этапы развития растений. • 1. Эмбриональный – начинается на материнском растении с образования зиготы, из которой образуется зародыш семени. Гетеротрофное питание. • 2. Ювенильный - начинается с прорастания семени, растения закрепляется на месте, появляется осевой облиственный побег. Переход к автотрофному питанию.

• 5. Синильный (старания) – ослабление роста и замедление генеративных процессов, завершается гибелью растения.

present5.com

Раздел 1. Морфология растений — МегаЛекции

Тема 1.1 Общие положения морфологии растений

Студент должен

иметь представление:

– о целях и задачах морфологии растений, ее значении для лесоводства;

знать:

– основные органы растений, вегетативные и генеративные органы.

Цели и задачи морфологии растений, ее значение для лесоводства. Основные органы растений. Метаморфозы органов. Вегетативные и генеративные органы.

Тема 1.2. Основные вегетативные органы растений

Студент должен

знать:

– строение и функции стебля, корня, листа, их метаморфозы;

– жизненные формы растений;

уметь распознавать:

– части и типы побегов, почкорасположение, типы ветвления;

– типы корневых систем;

– части листа, характер жилкования, формы листовых пластинок и сложение листьев;

– метаморфозы основных органов растений.

Стебель, его строение и функции. Побеги и его части. Почки, почкорасположение. Ветвление побегов. Метаморфозы побега, стебля.

Корень, его строение в связи с выполняемыми функциями. Зоны корня. Типы корневых систем. Метаморфозы корня. Микориза и клубеньки на корнях, их значение.

Лист, его функции и особенности строения. Типы жилкования. Формы листовой пластинки, вершины, основания, края листа и рассеченность листовой пластинки. Простые и сложные листья. Метаморфозы листа.

Жизненные формы растений.

Литература

(1), с. 11-44; (2), с. 62-120.

Методические указания

Морфология растений изучает внешнее строение органов растений, взаимосвязь органов и их видоизменения. У низших организмов тело не расчленено на органы , а представлено слоевищем, ризоидами (выполняющими функцию корней). Органы появились впервые у высших растений в результате эволюции. Различают три основных органа - стебель, корень и лист, каждый из них выполняет две главные функции. Все остальные органы появились из основных в результате их видоизменения (метаморфоз). По функциям поддержания жизни конкретного растения и её воспроизведения выделяют вегетативные и генеративные (репродуктивные) органы.

В теме «Основные вегетативные органы растений» изучаются вопросы морфологического строения стебля (побега), корня, листа и их видоизменения.

Хорошо запомнить внешнее строение можно только при использовании живых растений гербарных экземпляров и при чётком представлении их функций и особенностей. По морфологии стебля следует особое внимание обратить на пневую и корневую поросль, образованную спящими и придаточными почками, т.к. именно эти почки способны восстанавливать поврежденные или срубленные части дерева. Разобравшись в типах ветвления, Вы будете представлять особенности строения и формирования надземной части растения.

Для изучения типов корней и корневых систем следует брать проростки фасоли и ржи. Изменяя условия, можно регулировать формирование корневых систем у этих растений, что может иметь практическое значение. При обрезке главного корня у фасоли развивается более разветвленная корневая система из боковых корней. Этот приём используют при выращивании посадочного материала в питомниках, выкопанный сеянец имеет хорошо развитую не поврежденную корневую систему и отлично приживается на лесокультурной площади.

Знания особенностей корневых систем различных деревьев и кустарников помогают лесоводам создавать смешанные насаждения.

Следует обратить внимание на микоризу и клубеньки на корнях растений семейства бобовых. С помощью грибов питается большая часть лесных растений, а венерин башмачок (занесённый в Красную книгу) вообще не может жить без симбиоза с грибами. Клубеньковые бактерии на корнях бобовых связывают азот из воздуха и улучшают питание растения-хозяина. Эту особенность используют при выращивании ценных пород на бедных почвах.

Внешнее строение листа необходимо изучить, чтобы производить морфологический анализ для определения травянистых и древесных растений.

Специалист лесного хозяйства должен хорошо усвоить различия между жизненными формами, как деревья, кустарники, кустарнички. Полукустарники, лианы и травы (одно-, двух- и многолетние).

Без знания внешнего строения органов невозможно изучить другие разделы ботаники, специальные дисциплины, а в практической деятельности на производстве правильно определить растения. Поэтому морфология растений является одним из важнейших разделов ботаники для подготовки специалистов лесной отрасли.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие вопросы изучает морфология растений и каково её значение для работников лесного хозяйства?

2. какие органы растений называются основными?

3. Какие функции выполняет корень и каковы особенности его морфологического строения? Какие типы корневых систем вы знаете?

4. Что такое микориза и какое значение она имеет для растений?

5. Какие функции выполняет побег?

6. Какие типы ветвления побегов вы знаете?

7. Что такое почка? Какое значение имеют спящие и придаточные почки?

8. Каковы функции и особенности морфологического строения листа?

9. Какие существуют типы жилкования листьев?

10. Назовите типы рассеченности листовой пластинки.

11. Что такое метаморфоз органов?

12. Перечислите метаморфозы стебля, корня и листа.

13. Какие жизненные формы бывают у растений?

Практическое занятие №1, №2

Изучение строения удлиненного и укороченного побегов, видов почек и почкорасположения; типов ветвления; метаморфозов побегов.

Изучение строения листа, типов жилкования, форм листовых пластинок, вершины, основания, края и рассеченности листьев, сложения и метаморфозов листьев. Изучение зон корня, типов корневых систем и метаморфозов корня.

megalektsii.ru

лекции по анатомии и морфологии растений

клетки), палинология (наука о строении ископаемых и современных спор

ипыльцы), стоматография (наука о строении устьичных комплексов) и ряд других наук с узкими предметами исследования.

Как каждая научная дисциплина морфология растений имеет свои проблемы, свои задачи и свои методы исследования.

Основные задачи морфологии сводятся к решению трех основных проблем, к изучению:

1)особенностей формирования органов растений (формообразовательного процесса) в ходе эволюции;

2)особенностей формирования органов растений в ходе онтогенеза.

3)топографических закономерностей, отражающих взаимное расположение вновь появляющихся органов.

Вконечном счете эти проблемы направлены на изучение единого формообразовательного процесса у растений.

Основными методами морфологии растений являются наблюдение, описание и сравнение. Эти методы видоизменяются, усложняются в зависимости от задач, которые ставит перед собой исследователь, объекта изучения, а также уровня развития технических средств исследования.

Как каждая наука, морфология растений имеет свою историю. История развития морфологии, как и ботаники вообще, начинается с работ Теофраста. В «Естественной истории растений» Теофраст назвал около 500 видов растений, разделив их на деревья, кустарники, полукустарники

итравы, т. е. впервые дал представление о жизненных формах. Теофраст правильно расчленяет тело на вегетативные органы – корень, стебель, лист. Он дает описание листьев у целого ряда растений. Он впервые ввел

вупотребление термины плод, околоплодник, сердцевина, сообщил некоторые данные о размножении растений, описал прорастание семян многих растений, дал представление о половых различиях у финиковой пальмы и т. д.

Первые робкие шаги молодой развивающейся отрасли ботаники – морфологии – совпадают с эпохой Возрождения. Наиболее заметное влияние на ее развитие в этот период оказал итальянский врач, ботаник и философ Андреа Цезальпини (1519–1603).В его трудах морфологическая терминология разработана лучше, чем в травниках. Он впервые разрабатывает вопрос о гомологичных органах и рассматривает в качестве гомологов семядоли и настоящие листья растений.

Значительную роль в развитии морфологии растений и разработке морфологической терминологии сыграл немецкий натуралист и философ

studfiles.net

1.1 Понятие, сущность, цели, задачи, основные принципы морфологии растений. Методика изучения ампельных растений на уроках биологии

Похожие главы из других работ:

Болонская система по оценке студентов

Сущность болонского процесса, его цели и задачи

Гражданское воспитание школьников

3 Основные цели и задачи гражданского воспитания в школе

Гражданское воспитание школьников направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности...

Игротехника как метод обучения английскому языку на начальном этапе

Понятие, цели, принципы игротехники

Многими психологами подчеркивались и выделялись два феномена игры: фантазии и поглощенность вымыслом. В игре как бы смешаны все возможные формы поведения в единый клубок, и именно поэтому игровые действия носят незавершенный характер...

Использование средств искусства для развития и коррекции эмоциональной и познавательной сферы у дошкольников с нарушениями развития

1.3 Основные цели и задачи артпедагогики и арттерапии

В настоящее время в практике специального образования широко используются такие термины, как «арттерапия» и «артпедагогика»...

Ключевые особенности Федерального государственного образовательного стандарта

Глава ЙЙ. Цели, задачи, принципы и требования ФГОС ДО

2...

Методика написания дипломной работы по маркетингу

1.1 Основные цели и задачи настоящего пособия

Сегодня существует не так много специальностей высшего образования, по которым не выполняются дипломные работы или проекты. Всегда считалось...

Методические особенности преподавания экономических дисциплин у школьников младших классов

1.2 Основные цели, задачи и принципы экономического образования младших школьников

Опыт работы показывает, что экономическое образование в раннем возрасте помогает детям развить экономическое мышление, освоить понятийный аппарат, столь необходимый для ориентации в современном рыночном мире...

Моделирование как средство развития экологических знаний

1.1 Сущность, цели и задачи метода моделирования

Основным из наиболее перспективных методов реализации экологического развития является моделирование, поскольку образное мышление отличается предметной и наглядной конкретностью. Как подчеркивает известный педагог А.И. Иванова [11]...

Организация и содержание работы дошкольных групп СОШ № 1 по поликультурному образованию дошкольников

1.1. Сущность поликультурного образования. Его цели и задачи

Для понимания сущности поликультурного образования особое значение имеют идеи В. Оконя о человеке как уникальном мире культуры, вступающем во взаимодействие с другими личностями -- культурами...

Педагогические идеи Иоганна Фридриха Гербарта

3. Сущность воспитания, его цели и задачи

Гербарт постоянно подчеркивал, что педагогическая работа проводится успешнее, если ей предшествует овладение педагогической теорией. Он говорил, что педагогу нужны широкие философские взгляды...

Проблемы формирования системы непрерывного образования

1.2 Основные принципы и цели непрерывного образования

Непрерывное образование предполагает многообразие и гибкость применяемых видов обучения, его гуманизацию, демократизацию и индивидуализацию. Важная особенность непрерывного образования - его устремленность в будущее...

Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

2.1 Основные цели, задачи и принципы экономического воспитания младших школьников

Очевидно, что экономическое воспитание младших школьников помогает детям развить экономическое мышление, освоить понятийный аппарат, столь необходимый для ориентации в современном рыночном мире...

Роль психологических аспектов педагогического процесса в формировании будущего специалиста

1. Сущность, цели и задачи педагогического процесса в ВУЗе

Высшее образование является фундаментом человеческого развития и прогресса общества. Оно также выступает гарантом индивидуального развития, составляет интеллектуальный, духовный и производственный потенциал общества. Развитие государства...

Тенденции развития гражданского воспитания в современных общеобразовательных учреждениях

3.1 Основные цели и задачи гражданского воспитания в школе

Гражданское воспитание школьников направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности...

Труд как средство эстетического воспитания

1.2 Сущность эстетического воспитания, его содержание, цели и задачи

Как и любая деятельность - эстетическое воспитание имеет свою цель. Следует различать ближайшую и конечную цели...

ped.bobrodobro.ru

Морфология растений

Общие понятия. Растения по внешнему виду очень разнооб­разны, так как их стебли, листья, корни, цветки и другие ор­ганы имеют различную форму, величину и окраску. Морфология является наукой, изучающей внешнее строение растений и раз­нообразие форм их органов Вначале морфология занималась только описанием форм органов растений и установлением их названий. Современная морфология изучает закономерности формообразования органов растений, их возникновение, проис­хождение, зависимость формы органов от их функции и окру­жающей среды.

Знание морфологии необходимо для изучения систематики растений, анатомии, физиологии, для изучения специальных дис­циплин (дендрологии, селекции, лесных культур, лесоводства, таксации), а также для практической работы (например, для распознавания древесных растений по внешним признакам).

Первые растения, появившиеся в далекие времена на зем­ном шаре, долгое время жили только в водной среде. Это были очень мелкие организмы, состоявшие всего из одной клетки. Затем стали появляться и более крупные, многоклеточные ор­ганизмы в виде шариков, нитей, пластинок, слабо ветвящихся вытянутых лент. Такое строение тела имеют и современные во­доросли.

С началом переселения растений из воды на сушу, первона­чально на сырые побережья водоемов, а затем и на более сухие места, в процессе длительной эволюции их пластинчатые тела начали расчленяться на органы, которые выполняли определен­ные функции. Очевидно, вначале стал формироваться стебель, поднимавший зеленые части растения к свету, затем листья, и только с переходом на еще более сухие условия местообитания у растений появились корни. Эти три органа — стебель, лист и корень, имеющиеся уже в зародыше семян, называются основ­ными. Каждый из них выполняет определенные функции, и их строение определяется этими функциями и окружающей средой.

У прорастающего семени первым появляется корешок, за­тем стебель, а на нем листья. У всхода древесных растений легко различить эти три основных органа. Изучение морфоло­гии можно начать с любого из них. В процессе эволюции пер­вым начал формироваться стебель. Для специалистов лесного хозяйства стебель древесных растений имеет особо важное зна­чение, поэтому с него и начнем изучение морфологии растений.

§ 1. Морфология стебля

Стебель выполняет две основные функции: образует и несет на себе листья, цветки и плоды; по нему проходит восходящий ток воды и минеральных веществ от корней к листьям и нисхо­дящий ток органических веществ (сахаров) — от листьев к кор­ням и другим частям растений.

Стебель растет в воздушной среде и ветвится, что обеспечи­вает образование большого количества листьев на нем и луч­шее размещение их по отношению к свету. В процессе эволюции у этого органа выработались характерные признаки.

1. Стебель обладает свойством расти вверх. При прорастании семени, появляющийся после корешка стебель всегда ра­стет вверх, даже если проросток повернут так, чтобы стебель был опущен в землю, он изгибается и растет вверх. Это свой­ство стебля называется отрицательным геотропизмом (от греческих слов: гео — земля, тропоз — направление,. пово­рот) и объясняется отрицательной реакцией его на силу зем­ного притяжения. Боковые ветви и стебли стелющихся растений этим свойством обладают в меньшей степени.
2. Стебель растет из почки. На вершине стебля находится точка роста (конус нарастания), деление клеток которой приво­дит к росту стебля в длину. Точка роста, прикрытая молодыми зачатками листьев, и образует почку—зачаток побега (рис. 1).
3. Стебель несет на себе листья, Когда почка трогается в рост, стебель начинает расти в длину, зачатки листьев в почке также растут, и молодой стебель покрывается листьями, обра­зуя побег. На других органах листья не образуются.

Рис. 1. Продольный разрез почки: 1— точка роста; 2 — зачаточный сте­бель; 3 — бугорки; 4 — зачатки листьев

Рис. 2, Типы ветвления древесных растений:а — неопределенное; б — определенное, в — ложновильчатое: 1 — верхушечная почка; 2 — боковая почка; 3 — узел; 4 — междоузлие; 5 — листовой рубец; 6 — ли­стовой след; 7 — кольцо листовых- руб­цов; 8 — отмершая верхушечная почка; г — укороченный; д — удлиненный; 9 — цветочные и 10 — листовые почки Молодой стебель с листьями и почками называется побегом. У большинства древесных растений листья на зиму опа­дают, и тогда на побеге остаются только почки. В побеге различают такие части: узел, междоузлие, листовой рубец, листо­вой след, пазуху листа (рис. 2). Место прикрепления к стеблю листа называется узлом, часть стебля между двумя узлами — междоузлием. Лист к стеблю прикрепляется основанием черешка. После опадения листьев осенью на месте прикрепления черешка на коре остается метка, пятно, так называемый листовой рубец, на котором обычно хорошо заметны небольшие бугорки или точки, так называемые листовые следы, места разрыва жилок, проходящих из листа по черешку в стебель. Форма, размер листовых рубцов и число листовых следов характерны для каждого вида древесных растений, что помогает распознавать их в безлистном состоянии по побегам. Например, у каштана конского очень крупный листовой рубец с 5—7 листовыми следами, у ив узкий листовой рубец с 3 листовыми следами.

По положению на побеге различают почки верхушечные, бо­ковые (пазушные) и придаточные (адвентивные). Почки, нахо­дящиеся на вершине побега не в пазухе листа, называются верхушечными (рис. 2). Они хорошо заметны на побегах каштана конского, клена, дуба, ели, сосны. Почки, находящиеся в пазухе листа, называются боковыми, или пазушными (рис. 2). Они хорошо видны на однолетних побегах наших ли­ственных деревьев: березы, осины, липы. После опадения ли­стьев эти почки легко можно отличить по листовому рубцу, на­ходящемуся под боковой почкой. Верхушечные и боковые почки закладываются и формируются в процессе роста побега у дре­весных растений летом или осенью, а зимой побег имеет уже сформировавшиеся почки, которые называются превентив­ным и. При повреждении их или даже целых побегов у многих растений летом могут образовываться новые почки: на стеблях (но не в пазухах листьев)—у ивы, на корнях — у осины, на листьях — у бегонии, узумбарской фиалки. Такие вновь возни­кающие почки называются придаточными, или адвентивными. Благодаря им, например, восстанавливаются ли­стья после сильного повреждения их весной гусеницами.

Почки различают и по их состоянию. Осенью, когда рост побегов прекращается, на вершине и в пазухах листьев нахо­дятся сформировавшиеся покоящиеся почки. Весной они переходят в состояние роста, становятся растущими и за счет деления и удлинения клеток их точек роста образуется годичный прирост главного и боковых побегов.

Побеги древесных растений имеют три типа ветвления: не­определенное, определенное и ложновильчатое (рис. 2). Не­определенное, или моноподиальное, ветвление встре­чается у тех видов, ежегодное нарастание побега которых в длину происходит за счет хорошо развитой верхушечной почки, растущей сильнее боковых. В кроне таких деревьев хо­рошо заметен прямой главный ствол (например, у ели, сосны).

При определенном, или симподиальном, ветвлении у древесных растений верхушечная почка рано прекращает рост, иногда даже не сформировавшись, или ежегодно за зиму отми­рает (как у осины, вяза, у березы даже с кусочком стебля) и ежегодный прирост в длину происходит за счет ближайшей бо­ковой почки. У таких растений главный ствол в верхней части кроны выражен не ярко или заметно извилистый (береза, то­поль).

Если почки на побеге расположены супротивно, а верхушеч­ная не развивается или отмирает, то побег нарастает в длину за счёт двух ближайших боковых почек одновременно, в ре­зультате образуется развилина (у сирени, жимолости). Ветвле­ние таких побегов называется ложновильчатым, или ложнодихотомическим. Настоящее дихотомическое вет­вление встречается только у споровых растений (плаунов, мхов).

Тип ветвления того или иного дерева можно определить, установив верхушечная или боковая почка находится на кон­цах его побегов. Иногда на одном дереве побеги могут иметь два типа ветвления; например, у ясеня неопределенный и ложнодихотомический. Такое ветвление называется смешанным.

Весной почки начинают расти и их чешуи быстро опадают. На коре побега на месте прикрепления чешуи остаются много­численные тесно сближенные в кольцо листовые рубцы в виде морщинок. По таким рубцам на побегах можно легко найти границы годичных приростов, а подсчитав их, определить воз­раст данного побега. Через 8—10 лет эти рубцы на коре обычно сглаживаются.

У лиственницы на укороченных побегах расположены пуч­ками до 30 и более листьев-хвоинок и только на однолетних удлиненных побегах хвоинки растут поодиночке. У сосны вся, хвоя растет на укороченных побегах: у сосны обыкновенной по 2 хвоинки, у сосны кедровой сибирской по 5. Укороченные по­беги бывают и у травянистых растений. Например, у подорож­ника, одуванчика, моркови, свеклы главный стебель растет в длину очень слабо, поэтому все листья, расположенные на та­ком укороченном стебле пучком, образуют так называемую прикорневую розетку листьев.

На поперечном срезе стебель может иметь разную форму У большинства растений он округлый, но бывает трехгранный (у осоки), четырехгранный (у мяты), мелкоребристый (у хво­щей). Округлый полый стебель с утолщениями и перегород­ками в узлах характерен для злаков (соломина) и зонтичных (сныть). Стебель у большинства растений прямостоячий и на­столько прочный, что выдерживает тяжесть большой, сильно развитой кроны. У некоторых травянистых растений стебли слабые и наряду с укороченным главным стеблем имеются тон­кие стелющиеся по земле побеги (у костяники, земляники). У некоторых видов побег, поднимаясь к свету, опирается на окружающие его предметы: цепляющиеся стебли опираются при помощи усиков (у винограда, горошка), вьющиеся обвиваются вокруг опоры (у хмеля, вьюнков).

Размеры стеблей очень разнообразны: у травянистых расте­ний — от нескольких миллиметров (у подорожника, одуван­чика) до 2,5—3 м (у подсолнечника, кукурузы). У древесных растений, например у елей, сосен, ствол достигает в высоту 50 м, у дуба 40 м, у тропических быстрорастущих эвкалиптов — до 100 м и более.

Плети — стелющиеся по земле побеги с длинными междо­узлиями, легко образующие придаточные корни. Усы — более тонкие стелющиеся побеги с очень длинными междоузлиями (у земляники). Укореняясь в узлах, они образуют новые особи, со временем отделяющиеся от материнского растения. Так размножаются лютик ползучий, земляника, костяника (рис. 3,1), Корневище — подземный стебель, выполняющий функции размножения, перезимовывания и накопления запаса питательных веществ. Корневища растут в верхних слоях почвы и по внешнему виду больше похожи на корни (рис. 3, 2), но имеющиеся на корневищах редуцированные (слаборазвитые) листья, пазушные и верхушечная почки указывают на их стеб­левое происхождение. Из лесных растений такие корневища имеют ландыши, майник, вороний глаз, из сорняков — пырей. Иногда корневища слабо растут в длину, мало ветвятся, но до­стигают значительной толщины (например, корневища папо­ротника). Запас питательных веществ, откладывающихся в от­дельных участках корневища, приводит к сильному утолщению таких участков и образованию клубней с глазками-почками (например, у картофеля, рис. 3,5).

Колючки — орган защиты растений. У одних видов расте­ний (дикая груша, крушина слабительная) в колючки превра­щаются только концы побегов, у других весь побег превраща­ется в колючку — у боярышника такие колючки достигают 2— 5 см длины, у гледичии 7—10 см и ветвятся. Доказательством стеблевого происхождения этих колючек служит то, что разви­ваются они из пазушных почек — у основания такой колючки всегда имеется лист или листовой рубец. Усики — орган опоры. У растений со слабым главным стеблем из некоторых боковых почек развиваются тонкие побеги — усики, которые об­виваются вокруг любой опоры и поддерживают стебель. У ос­нования такого усика всегда имеется лист или листовой рубец (у винограда).

Рис. 3. Метаморфоз побега:

1–– усы; 2 — корневища; 3 — клубни; 4 — колючки; 5 — луковица; 6 — донце

Луковица — орган перезимовывания, размножения и от­ложения запаса питательных веществ также является метамор­фозом побега. На продольном разрезе луковицы хорошо виден укороченный стебель — донце, в верхней части которого на­ходится точка роста (рис. 3). К донцу прикреплены многочис­ленные утолщенные листья с запасом питательных веществ, видоизмененные наружные листья-чешуи защищают их от не­благоприятных внешних условий. На нижней части донца обра­зуются многочисленные придаточные корни (у лука, лилии).

www.birmaga.ru

Морфология растений

Морфология растений (греч. морфа - форма; логос - слово, учение) изучает как внешние формы так и внутренние структуры, которые воспринимаются непосредственно человеческим глазом или с помощью специальных инструментов (лупы, светового или электронного микроскопа). Этот раздел можно назвать структурной ботаникой. Морфология составляет первоначальную и вполне необходимую основу для всех других ботанических дисциплин. В связи с этим изучение курса ботаника начинается именно с морфологии.

Морфология в свою очередь включает ряд разделов, морфологических по своей сути:

• Цитология (греч. китос (цитос) сосуд, клетка) изучает строение и жизнедеятельность клеток.
• Гистология растений (греч. гистос - ткань) изучает растительные ткани и их распределение в органах растений.
• Обычно в качестве отдельного раздела выделяют анатомию растений (греч. анатомео - разрезаю), которая с помощью микроскопа изучает внутреннее строение растений и, таким образом, включает цитологию и гистологию. Отдельным разделом анатомии также гистохимия, которая с помощью микроскопа и химических реакций устанавливает распределение различных веществ в клетках и тканях.

Как один из разделов структурной ботаники исторически отделилась эмбриология растений (греч. эмбрион - зародыш), которая изучает зарождение и ранние этапы развития растительного организма.

Морфология главными своими методами имеет наблюдения и описание. Однако ее нельзя отнести к чисто описательных наук, поскольку она широко применяет эксперимент, виясняючы влияние различных факторов (причин) на строение растения.

Важную роль в морфологии играет сравнительный метод, т.е. сопоставление соответствующих структур у ряда видов растений, как ныне живущих, так и вымерших. Этот метод помогает выяснению эволюционной истории отдельных структур или видов растений. Таким образом, все структуры растений должны изучаться в их развитии, как индивидуальному, онтогенетическом (от греческого онто - сущее, живое; генезис - рождение), так и эволюционном, филогенетическом (от греческого Филон - племя).

Источники

Нечитайло В.А., Кучерявая Л.Ф. Ботаника. Высшие растения. Киев: Фитосоциоцентр, 2005. 432 с.

nado.znate.ru

Смотрите также

• 
  Боярышник растение описание
• 
  Лечебное растение крапива
• 
  Крапива лечебное растение
• 
  Растение годжи ягоды
• 
  Сингониум комнатное растение
• 
  Самые странные растения
• 
  Комнатные растения кустовые
• 
  Растение комнатное выскочка
• 
  Комнатное растение выскочка
• 
  Уличные растения декоративные
• 
  Растения юрского периода