Конспект фронтального занятия в старшей группе с ОНР по теме "Комнатные растения". Занятие в старшей группе комнатные растения
Конспект фронтального занятия в старшей группе с ОНР по теме "Комнатные растения"
Конспект фронтального занятия по формированию лексико-грамматической стороны речи и развитию связной речи в старшей группе на примере лексической темы «Комнатные растения »
Цели занятия:
Коррекционно-образовательные цели:
а) уточнение и расширение представлений о комнатных растениях и уходе за ними;
б) уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Комнатные растения»:
- слов-предметов: растение, кактус, фикус, фиалка, кливия, герань, плющ, горшок, лейка;
- слов-признаков: комнатный, зелёный, гладкий, колючий, высокий, цветущий , вьющийся;
- слов-действий: ухаживать, поливать, протирать, опрыскивать
в) совершенствование грамматического строя речи:
- формировать умение образовывать существительные в родительном падеже;
- формировать умение правильно употреблять предложно-падежные конструкции с предлогами НА, ПОД, ЗА, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД;
- формировать умение согласовывать существительные с числительными два и пять, а так же умение согласовывать существительные с прилагательными в роде.
г) формирование умения составлять предложения по картине и отвечать полным ответом.
Коррекционно-развивающие цели:
- развитие связной речи;
-развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса;
-развитие слухового внимания;
- развитие координации движения и речи;
- развитие общей и мелкой моторики;
- развитие логического мышления, памяти, зрительного внимания и восприятия.
Воспитательные цели: воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, активности, самостоятельности, воспитание у детей любви и заботы к комнатным растениям.
Оборудование: магнитная доска, наглядный материал «Комнатные растения» - кактус, фикус, герань, фиалка, кливия, плющ, разрезные карточки-пазлы с комнатными растениями, живое комнатное растение фиалка, божья коровка, пособие «Посчитай сколько», заготовка для рисования «Кактус без колючек», карточки «Что лишнее», картина «Живой уголок», лейка.
Ход занятия:
Организационный момент. Сообщение темы занятия.
Логопед зазывает ребят к окну.
Л. – Ребята, здравствуйте! Подойдите все сюда ко мне, встаньте в полукруг. Я сейчас вам загадаю загадку, хотите? Внимательно слушайте:
« На окошке у меня целый зимний сад
Тут и кактус, и герань, все цветы стоят.
Здесь фиалка, кливия
Нежно распускаются,
Подскажите мне ребята,
Как такие растения называются?»
Д. – Комнатные!
Л. – Правильно! А почему такие растения называют комнатными?
Д. – Потому что они растут в комнате.
Л. – Правильно! Молодцы! Тема нашего занятия сегодня «Комнатные растения» и проведу его с вами я, Оксана Николаевна. Садитесь на вои места.
Уточнение, расширение и активизация словаря. Формирование умения подбирать слова-признаки к словам-предметам.
Игра « Подбери признак к растениям»
Л. – Ребята, посмотрите на доску. Какие растения вы уже знаете?
Д. – кактус, фиалка, герань
Л. – Правильно! А как вы узнали, что это кактус?
Д. – Он колючий.
Л. - Правильно! А фиалка какая?
Д. – Цветущая
Л. – Правильно! А есть ещё комнатные растения фикус, кливия и плющ. Давайте с Вами назовём их признаки.
Фикус (какой?) – высокий, гладкий
Герань (какая?) – мягкая, цветущая
Кактус (какой?) – колючий, зелёный
Кливия (какая?) – высокая, гладкая, цветущая
Фиалка (какая?) – низкая, мягкая, цветущая
Плющ (какой?) – низкий, вьющийся
Л. – Молодцы!
Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса. Уточнение словаря по теме «Комнатные растения».
Пазлы « Комнатные растения»
Л. – А теперь каждый из вас соберёт изображение одного из комнатных растений из частей. Кто первый соберёт, поднимет руку! (Дети собирают разрезные картинки)
Л. – Молодец, ты самый первый! Скажи, какое растение у тебя получилось?
Д. – Фиалка.
Л. – Расскажи , фиалка какая? ( И т.д. дети рассказывают о своих растениях)
Совершенствование грамматического строя речи. Формирование умения образовывать существительные в родительном падеже. Формирование отвечать полным ответом. Развитие памяти и внимания.
Игра « Чего не стало?»
Л. – Теперь я хочу проверить насколько хорошо вы запомнили комнатные растения. По моей команде вы будете закрывать глаза, а я –убирать одно растение. Затем вы открываете глаза и рассказываете мне чего не стало.
По команде логопеда дети закрывают глаза. Логопед убирает фиалку.
Л. – Чего не стало?
Д. – фиалки
Л. – отвечаем полным предложением: «Не стало фиалки»
Игра проводится для всех растений.
Физкультминутка. Развитие общей моторики. Развитие координации движения и речи, слухового внимания.
Логопед предлагает детям пройти на ковёр.
Игра « Комнатные растения»
Л. – Ребята, присядьте на корточки и представьте, что вы все маленькие растения, вы мои комнатные растения. То растение, к которому я подойду и полью из лейки, начинает подниматься, расти и тянуться вверх к солнышку. Нужно встать на носочки, поднять руки вверх и потянуться. Когда я отойду, растение станет постепенно вянуть, опускать листочки. Нужно медленно расслабить и уронить руки, согнуться, опустив голову. ( логопед поливает каждое растение и в заключении поливает сразу всех, дети поднимаются)
Л. – А теперь вы будете тянуть свои листики-руки в ту сторону, куда я скажу, но слушайте внимательно, потому что показывать я буду совсем другие действия, вам важно повторить только то движение, которое я назову, а не покажу. ( Логопед путает детей, заканчивает физкультминутку)
Совершенствование грамматического строя речи. Формирование умения правильно употреблять предложно-падежные конструкции с предлогами НА, ПОД, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД.
Логопед ставит горшок с фиалкой перед детьми и берёт Божью коровку.
Упражнение «Божья коровка».
Л. – Ребята, посмотрите кто к нам прилетел, узнали? Кто это?
Д. – Это Божья коровка
Л. – Правильно! Божья коровка прилетела и села НА листок. А теперь где Божья коровка? ( Логопед убирает Божью коровку под листок)
Д. – Под листом
Л. – вылетела откуда? – Д. - Из-под листа.
Л. – улетела куда? – Д. – за горшок
Л. – вылетела откуда? – Д. – Из-за горшка.
Л. – Ой, а сейчас куда села Божья коровка? – Д. – на руку ( и т.д. Божья коровка летает по детям)
Л. – Молодцы1
Совершенствование грамматического строя речи. Согласование существительных с числительными два и пять.
Игра « Посчитай сколько?»
Л. – Ребята, Божья коровка улетела, но оставила вам много разных растений, разбирайте.
Логопед раздаёт карточки с картинками двух и пяти растений.
Л. – Расскажите, у кого сколько растений?
Д. – У меня два кактуса и пять фиалок
- у меня две фиалки и пять фикусов
- у меня две кливии и пять гераней
- у меня фикуса и пять кактусов и тд.
Развитие мелкой моторики, логического мышления, зрительного восприятия.
Игра «Рисуем кактус»
Логопед раздаёт заготовки кактуса без колючек.
Л. – Ребята, какое растение изображено на картинке?
Д. – Это кактус.
Л. – Правильно! А чего не хватает кактусу на картинке?
Д. – колючек
Л. – Давайте вс вместе хором скажем: У кактуса не хватает колючек
Д. – повторяют
Л. – Давайте дорисуем колючки катусу.
Дети дорисовывают кактусу колючки, логопед вывешивает готовые работ на магнитную доску.
Л. – вот какие красивые кактусы у нас получились!
Развитие логического мышления, зрительного внимания, восприятия. Развитие связной речи.
Логопед выкладывает картинки на магнитную доску.
Игра «Что лишнее?»
Л. – Ребята, а сейчас я хочу проверить, насколько вы внимательны. Рассмотрите предметы на картинке и назовите что лишнее.
Картинка №1: зелёное комнатное растение, зелёный крокодил, зелёнка, красная кружка
Д. – лишняя кружка, потому что все предметы зелёные, а она красная.
Картинка №2. Иголка, мяч, кактус, шило
Д. – лишний кактус, потому что все предметы неживые, а он живой.
Л. – Хорошо! А ещё есть второй ответ к этой картинке, что ещё ожжет быть лишним?
Д. – мяч, потому что все предмет колючие, а мяч нет.
Л. – Молодцы!
Формирование умения составлять предложение по картине на заданную тему. Уточнение и активизация глагольного словаря. Формирование умения отвечать полным ответом. Развитие связной речи.
На магнитной доске вывешена картина «В живом уголке».
Беседа по картине «В живом уголке»
Л. – Ребята, посмотрите на картину. Девочки Катя и Оля трудятся в живом уголке. Они ухаживают за фикусом. Что делает Катя?
Д. – Катя поливает фикус
Л. – Что делает Оля?
Д. – Оля протирает листья.
Логопед вешает вторую картину.
Л. – а эта девочка что делает?
Д. – Девочка опрыскивает цветы.
Л. – Правильно! Растения нужно поливать, протирать и опрыскивать. Зачем ребята нужно ухаживать за растениями?
Д. – За растениями нужно ухаживать, чтобы они не завяли.
11. Заключение.
Л. – Ребята, на этом наше занятие подошло к концу. Вам понравилось занятие?
Д. – Да!
Л. – какое комнатное растение вам больше всего понравилось?
Д. – Кактус, фиалка, плющ ….
Л. – Спасибо, ребята вам, вы меня очень порадовали своими ответами, жалко, что занятие закончилось так быстро. А чтоб вы запомнили о нашей встрече, я приготовила вам подарочки – это волшебнее комнатные растения. Возьмите карточки к себе домой, загадайте желание и оно сбудется. До свидания!
АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ.
Данное занятие посвящено практическому усвоению детьми лексических и грамматических средств языка на примере лексической темы «Комнатные растения». Занятие структурно состояло из 11-ти этапов, каждому из которых соответствовали инструкции.
По лексическому материалу, подобранному с учётом возрастных особенностей, можно определить тему занятия (Комнатные растения).
Началось занятие с организационного момента, цель которого была активизировать внимание детей и подвести их к теме и целям занятия. Дети отгадывали загадку и без труда поняли о чём пойдёт речь на занятии.
На всех этапах занятия активизировалась речевая деятельность детей. Детям предлагались вопросы, побуждающие их использовать в собственной речи операции словообразования.
Наглядный материал соответствовал теме и целям занятия. Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям занятия. На протяжении всего занятия прослеживается работа над мышлением, памятью и вниманием.
Предложенные задания давались в порядке возрастающей сложности.
В ходе проведения занятия были использованы разнообразные игровые приёмы, позволяющий увлечь детей и создавать положительный настрой, предупреждать утомляемость и сохранять интерес к занятию. Особенно детям понравилась игра «Божья коровка». Считаю, что я выполнила все поставленные задачи и цели, детям занятие явно очень понравилось.
multiurok.ru
Занятие в старшей группе В мире комнатных растений
Конспект комплексного занятия в старшей группе «В мире комнатных растений»
Цель:
Закрепить знания детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними.
Углубить знания о лекарственных свойствах комнатных растений.
Воспитывать стремление беречь и любить растения, ухаживать за ними.
Развивать мыслительную деятельность, память, речь.
Воспитывать умения работать сообща, оказывать друг другу помощь.
Ход занятия:
Ведущий: Мы рады приветствовать вас, дорогие участники игры, дорогие гости! Сегодня у нас КВН! Что такое КВН? Это Клуб Веселых и Находчивых! Мы все любим цветы. Цветы дарят на праздник, на день рождения. Когда пойдете в первый раз в школу, тоже возьмете красивый букет цветов. Цветы – радость и украшение нашей жизни. Чтоб в течение всего года цветы радовали нас своим присутствием, надо выращивать в комнате комнатные растения. Итак, тема нашего КВНа «В мире комнатных растений».
Сегодня встретятся две команды: Команда «Кактусята» (дети встают, кланяются).
Капитан:
Нас солнца луч смешит и дразнит
Нам нынче весело с утра
Этот день нам дарит звонкий праздник
И главный гость на нем – игра!
Команда «Фиалки».
Капитан:
Игра наш друг: веселый, умный
Не даст скучать и унывать.
Затеет спор – не злой, но шумный
Поможет новое узнать!
Ведущий: Соревнование команд, их знания о комнатных растениях будет оценивать жюри. За судейский столик приглашаются…
Первый конкурс «Представление команд».
Команда «Кактусята»
Все: Мы – кактусята, дружные ребята.
Капитан: Наш девиз:
К победе верно мы идем,
С дороги этой не свернем!
Команда «Фиалки»
Все: Мы фиалки – скромные, всегда, везде упорные.
Капитан: Наш девиз:
Мы дружная команда,
Победа будет наша!
Мы в КВН играем, и только побеждаем.
Ведущий: Начинаем разминку.
Вопросы для команды «Кактусята»:
1. Назовите лучшее время для пересадки растений.(Весна)
2. Перечислите правила поливки комнатных растений. (Поливать растения нужно теплой, отстоянной водой. Носик лейки следует класть на край горшка. Поливать нужно только тогда, когда верхний слой земли подсох).
3. Живые ли комнатные растения? Почему? (Да, потому что они дышат, пьют, растут, размножаются).
4. Чем похожи комнатные растения? (Комнатные растения похожи тем, что у всех есть стебель, цветы корень, листья. За всеми надо ухаживать: поливать, опрыскивать, рыхлить землю, протирать пыль, подкармливать. Всем растениям для роста нужен: свет, вода, воздух, тепло. Все растения зеленого цвета).
5. Назовите растения, которые надо поливать не в край горшка, а в поддонник (фиалка, глоксиния, аммарилис, виола прекрасная, амазонская лилия).
6. Назовите комнатные растения, которых нельзя опрыскивать, так как у них листья опушены (герань, фиалка, глоксиния, бегония–рекс).
7. У какого растения кончик молодого листа завернут как улитка? (Папоротник)
Вопросы для команды «Фиалки»
1. Когда комнатные растения не нуждаются в подкормке? (Зимой)
2. В каком уходе кроме поливки нуждаются комнатные растения? (В уборке сухих листьев, засохших цветков, в рыхлении, опрыскивании, в протирании листьев от пыли, в подкормке).
3. Зачем в комнате выращиваем комнатные растения? (Они обогащают воздух кислородом, очищают, увлажняют воздух, украшают комнату, радуют нас своими красивыми цветами).
4. Чем отличаются комнатные растения друг от друга? (Требуют разного ухода, это зависит от условий их жизни на родине. Отличаются по форме стеблей: стоячие, вьющиеся, цепляющиеся, ползучие. Отличаются по форме листьев: круглые, овальные, линейные. Разные по форме и цвету цветы: колокольчатый, воронковидный, колесовидный, гвоздевидный. Размножаются разными способами: семенами, делением корневища, стеблевыми черенками, из листьев, луковицами, клубнями.)
5. Назовите водолюбивые растения? (бальзамин, папоротник, циперус, традесканция).
6. Назовите растение, которое цветет в декабре? (Зигокактус)
7. У какого комнатного цветка пахнут не только цветы, но и листья? (Герань)
Второй конкурс «Собери комнатное растение и назови»
Воспитатель: Ваша задача быстрее собрать и правильно называть растение.
Капитаны получают конверты, вся команда на полу собирает вместе.
Третий конкурс «Загадочный»
Командам предстоит разгадать загадки, найти фотографию и показать команде напротив.
Команде «Фиалки» загадки:
***
Лист горбочком, шипы имеет, а ранить не умеет
Зато лечит нас в любой день и час. (Алоэ)
***
На моем окошке поселился ежик.
Все глядит в окошко, а ходить не может.
Где же его лапки? Может он без шапки
От мороза ежится? (Кактус)
***
Плоский, длинный, а не брус.
Полосатый, но не арбуз (Сансевьера)
***
Команде «Кактусята»:
Стоит мокрый Ванек, а в кудрях-огонек. (Бальзамин)
***
Куст оконный и балконный,
Лист пушистый и душистый,
А цветки на окне, словно шапка в огне. (Герань)
***
Он зеленый, а не луг.
Носит платье, а не пастух.
Он цепко висит, а не крюк.
На стену влез, а не паук. (Плющ, роициссус)
Четвертый конкурс «Художественный»
Конкурс для капитанов. Художник нарисовал непонятные комнатные растения, задача капитанов определить, из частей каких растений они составлены.
Пятый конкурс «Отгадай способы размножения комнатных растений»
На доске схемы о способах размножения комнатных растений, посмотрев на них, команды должны называть комнатное растение.
1. Семенами - фукция, цикломен, герань.
2. Черенками - колеус, фукция, бальзамин, бегония, зигокактус, герань.
3. Укорением листовых черенков - фиалка, глоксиния.
4. Размножением клубней - глоксиния, цикломен.
5. Делением корневища - сансевьера, канна, папортник, алоэ.
6. Луковицами – амазон, лилия, аммарилис, виола прекрасная.
7. Детками - хлорофитум, камнеломка, каланхоэ.
8. Стеблевыми черенками - плющ, роициссус.
Шестой конкурс «Народное название комнатного цветка»
Команде называю научное название комнатного цветка, а вы должны вспомнить народное название этого цветка.
Кактусята: бальзамин (огонек, ванька, мокрый), сансивьера (щучий хвост), фикус (резиновое дерево), зигокактус (декабрист).
Фиалки: папоротник (меч), фукция (фонарик, цветок с сережками), алоэ (столетник), монстера (плакса), роициссус (дикий виноград).
Стук в дверь. Заходит Боляка (голова перевязана, держится за щеку одной рукой, на другой больной палец, хромает, чихает).
Боляка:
Ой, ребята, помогите, поскорей меня спасите!
Я почти что инвалид, у меня ведь все болит!
Ведущий: Ой, ребята, жалко вам Боляку?
Дети: Жалко.
Ведущий: Дети, мы сможем ему помочь?
Боляка: Неужели? Это правда?
Ведущий: Давайте позовем медсестру, она сделает укол и все пройдет.
Боляка (пугается, убегает, трясется, прячется): Ой, уколов я боюсь!
Ведущий: Ну, тогда вот тебе порошки и таблетки.
Боляка: Не хочу, они горькие.
Ведущий: Хорошо, попробуем тебя вылечить без лекарств.
Боляка: Как это?
Ведущий: Ребята знают и расскажут тебе. В комнате можно выращивать лекарственные комнатные растения. Вот алоэ, его еще называют домашним доктором. Возьми листик, выдави из него сок и закапай в нос - сразу чихать перестанешь. У тебя, Боляка, палец болит. Раздели лист алоэ на две половинки, приложи мякотью к пальцу и привяжи - боль утихнет. А чтобы не болела голова, понюхай, Боляка, красную герань. Боляка, ты держишься за щеку, что у тебя зуб болит?
Боляка: Нет, десна распухла.
Ведущий: Это тоже не беда, тебе поможет комнатное растение каланхоэ. Оторви листочек, и пожуй его. Да, не бойся! Он кисленький, приятный. А десна перестанет болеть.
Боляка: Вот спасибо вам, дети. Я не знал, что среди комнатных растений есть и лекарственные.
Ведущий: Вот тебе, Боляка, еще несколько советов. Каланхоэ лечит еще и ангину. Отвар из листьев традесканции помогает при простуде. Свежие листья плюща применяют против мозолей и опухолей, ими же сводят бородавки. Вот тебе мы подарим каланхоэ, лечись и выздоравливай!
Ведущий: Последний конкурс «Домашнее задание»
Вы должны были научиться сложить цветок из бумаги. Подходим к столику. (под музыку команды выполняют задание).
Песня «Волшебный цветок».
Ведущий: Дорогие ребята! Всем нам приятно получать в подарок живые цветы. И если вы захотите кому-нибудь сделать такой подарок, а рядом не окажется живых цветов, то теперь вы знаете, что их можно сложить из бумаги. Давайте подарим цветы сделанные своими руками нашим гостям.
Ведущий: Вот подошел к концу наш КВН. На сегодняшней игре, ребята, Вы показали прекрасные знания о комнатных растениях. Я надеюсь, у вас дома будет много комнатных растений, ведь вы теперь умеете за ними ухаживать и любите их. Слово предоставляется жюри.
Автор: воспитатель I квалификационной категории Зоя Ивановна Петрова (МБДОУ №62 «Тирэк», г. Альметьевск, Республика Татарстан).
www.detsadclub.ru
«Мир комнатных растений». Занятие по познавательному развитию в старшей группе
«Мир комнатных растений». Занятие по познавательному развитию в старшей группе
Мищенко Ольга Викторовна«Мир комнатных растений». Занятие по познавательному развитию в старшей группе
ЦЕЛЬ: Уточнить и систематизировать знания детей о комнатных растениях.
ЗАДАЧИ:
Образовательная: Учить детей более полно описывать комнатные растения. Отметить существенные признаки внешнего вида. Закрепить знания детей по уходу и посадке растений.
Развивающая: Развивать познавательную активность, память, связную речь, мелкую моторику пальцев рук.
Воспитывающая: Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям и желание выращивать их.
Словарная работа: стебель (вьющийся, свисающий, прямой, листья (зубчатые, мохнатые, опушенные, соцветие, кисть.
Оборудование: комнатные растения 8-9 видов, лейки, салфетки, таз, отросток бальзамина, горшок с землей.
Предварительная работа: наблюдение и рассматривание комнатных растений, беседы о них; дежурство в уголке природы; чтение стихотворений и загадок о природе.
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, посмотрите на растения, которые растут у нас в группе. Красивы ли они? Много ли их? Хорошо ли они себя чувствуют?
Дети рассматривают растения, отвечают на вопросы.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, растения и цветы, не только красивые, но и приносят большую пользу человеку. Они поглощают плохой воздух, способствуют заживлению ран, успокаивают нервную систему. Поэтому цветы и растения нужно беречь. Но цветы растут не только на улице, но и в комнате. Подскажите, пожалуйста, как называются растения, которые растут в комнате? Правильно, комнатные. Дети на дворе весна, но еще очень холодно. Представьте, что мы с вами в волшебном саду, где очень уютно, красиво и много растений. Сейчас мы с вами немного поиграем.
Пальчиковая гимнастика: «Цветок».
Вырос высокий цветок на поляне, (Показать руками цветок.)
Утром весенним раскрыл лепестки. (Развести пальцы рук.)
Всем лепесткам красоту и питание (Движение пальцами вместе – врозь.)
Дружно дают под землей корешки. (Ладони вниз, тыльной стороной прижать
друг к другу, пальцы развести.)
Воспитатель: У меня на столе стоят комнатные растения, которые вам уже знакомы. Ребята, как называются, эти цветы?
Дети: Колеус, герань душистая, герань зональная, традесканция, бегония Рекс, бегония пятнистая, папоротник, фиалка узамбарская и декабрист.
Воспитатель: Ребята, что же общего у всех этих растений?
Дети: Стебель, лист, цветок, корень.
Воспитатель: Можно сказать одним словом, общее строение. А что разного? (окраска, форма листьев) Молодцы!
А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру "Чего не стало" (сообщаю детям правила игры). У вас у всех прекрасная память, молодцы!
Но вы, наверное, немного устали?
Предлагаю детям сесть на стульчики и рассмотреть растения:
герань зональную. Герань напоминает кустик. У этого растения прямой стебель. Листья округлой формы, ярко-зеленого цвета. Герань обильно цветет. Цветки разного цвета: розовые, белые, бордовые. Собраны цветы - в соцветие зонтик. Это растение тоже любит солнце и обильную поливку.
колеус. Это растение крупное. В народе его называют «крапивка». На что похож этот цветок? На кустик. Стебли прямые и светло-зеленые, сочные. Листья овальной формы, пестро окрашенные, по краю каемочка, зубчатые. А как вы думаете, это растение цветет? Я вам подскажу. Цветет в том случае, если ухудшаются условия его содержания. Цветки некрасивые, сероватого цвета, липкие, собранные в кисть. Их надо обязательно удалять, чтобы растение не истощалось. Колеус быстро и легко размножается черенками. Через малое время (2-3 месяца) растение имеет вид взрослого растения. Колеус любит свет, а если ему не хватает влаги и света, то он бледнеет и вытягивается.
традесканция. На что она похожа? Да, тоже на кустик. Какой же стебель у нее? У традесканции не один стебель, а их много, и они свисают с краев горшка. Значить это растение вьющееся. На стеблях есть листочки, зеленого цвета, гладкие, сочные, овальной формы. Размножается традесканция черенками-стебельками.
А это фиалка узамбарская. Внимательно рассмотрите растение и скажите, какой формы листья? Какого цвета листья?
(Ответы детей).
Воспитатель обобщает ответы детей. У фиалки есть листья, стебель и корень. Листья округлой формы, темно – зеленого цвета, толстенькие, опушенные (у одних растений края ровные, а у других волнистые, у листьев есть черешок. Длинными черешками листья крепятся к корню. Стебель очень короткий. Цветы разного цвета: белые, розовые, фиолетовые и сиреневые. Поливать это растение нужно только в поддон.
Игра с мячом "Назови ласково"
Стебель-стебелек, лист-листочек, цветок-цветочек, корень – корешочек, вода-водичка, лейка-леечка, горшок-горшочек.
А теперь игра на развитие мелкой моторики пальцев рук: "Выложи цветочек"
Предлагаю детям выложить каждому свой цветок из камешек и пробок.
Воспитатель: Мы много сегодня говорили о комнатных растениях. А какие условия необходимы всем растениям, чтобы они хорошо росли?
Дети: Вода, свет, тепло, питательная почва.
Воспитатель: Правильно, если за ними будет хороший уход, то они будут красивыми, здоровыми. А для этого нужно растения поливать?
Дети: Чтобы оно не засохло.
Воспитатель: Кто покажет, как нужно это делать?
Поливать надо аккуратно (по краю горшка, в корешок нельзя).
А какой водой нужно поливать? (только комнатной температуры).
А что еще нужно для жизни и роста растениям? Да, рыхлить.
А еще нужно мыть и брызгать листочки
Дети поливают, рыхлят и протирают листочки.
Хотите, чтобы у нас в группе был настоящий ботанический сад? В нашем уголке нет вот такого цветка. Это бальзамин. В народе его называют "Огонек", "Ванька мокрый"
Сажаем цветок в заранее подготовленную землю в горшке.
Итог занятия в форме беседы с детьми.
Воспитатель: О чем говорили, что делали, что больше всего понравилось и т. д.
infourok.ru
Конспект занятия в старшей группе «Рассматривание комнатных растений и знакомство с их вредителями»
Название: Рассматривание комнатных растений и знакомство с их вредителями. Номинация: Детский сад, Конспект НОД по ознакомлению с окружающей природой в старшей группе, в старшей группе Автор: Мухина Марина Владимировна Должность: воспитатель первой категорииМесто работы: МКДОУ №2 «Улыбка»Месторасположение: город Заволжск, Ивановской области.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающей природой в старшей группе.Тема: «Рассматривание комнатных растений и знакомство с их вредителями»
Цель; уточнить и систематизировать знания детей о комнатных растениях и их вредителях. Дать знания о том, что для растения нужна и важна – вода, свет и тепло Закрепить правила ухода за растениями ( полив, удаление пыли — опрыскивание, рыхление и т.д.). Познакомить детей с вредителями растений и мерами борьбы с ней. Воспитывать бережное отношение к растениям и желание ухаживать за ними, видеть прекрасное и восхищаться этим.
Словарная работа: щитовка, личинки, понятие «вредители».
Методы и приемы: наблюдение, рассматривание, беседы – разговор, практические обследования, действия, вопросы, просмотр мультимедийного фильма, рассматривание альбомов, художественная литература и художественное слово, презентации, проекты и игровая деятельность.
Ход занятия: Ребята, послушайте пожалуйста стихотворение и скажите о чем оно:
А, у нас в саду на окне цветы растут
Ярко – красным цветом
На окне цветы цветут и зимой и летом.
А у нас в саду есть живой уголок
А в нем много клеток,
Попугаи в нем живут и зимой и летом.
Ответы детей. Правильно, о цветах уголке и животных .Сегодня, мы с вами поговорим о комнатных растениях, которые растут в нашем природном уголке. Давайте, вспомним и покажем какие растения, вы знаете, и назовем их. ( дети по очереди называют и показывают растения уголка – узам барская фиалка, бальзамин, лилия, сансевьера, столетник, традесканция, и т.д.)
Идет наблюдение за красотой комнатных растений. Что вы еще можете рассказать о них
( описательные рассказы детей о растениях). Как вы думаете, а что нужно нашим «живым друзьям», чтобы они всегда росли такие красивые, цветущие и зеленые.
Ответы детей( свет, тепло и вода, а также постоянный уход). Посмотрите, мы с вами забыли полить нашу аспид Истру и, что с ней случилось? Комментарии детей, их высказывание и выводы.
Значит вода в жизни всего живого, а именно в жизни растений играет немаловажную роль, ведь воды наше растение погибло.
А, теперь вспомните, как –то раз это растение мы поставили в шкаф ( показ фото, какое растение стало), что с ним случилось? Ответы ребят, рассуждение и доказательство, что растения нуждаются в свете тоже.
Для роста и развития растения очень важен еще один фактор. Как вы думаете, что? Ребята приводят примеры, когда холодно , то растения, а именно цветы – замерзают. Молодцы! Конечно не мало важный фактор, который влияет на растение – это тепло.
Хочу, еще открыть вам небольшую тайну, очень важно уметь ухаживать за растениями, чтобы они не болели. Ребята, как вы считаете наши комнатные – здоровые, почему? (ответы детей, показ на растениях, подтверждение своим ответам).
А, вот посмотрите на это растение, что можно сказать о нем? ( листья желтые, чуть подсохшие, опускаются, скручиваются, на листьях есть налет). Если внимательно посмотреть через лупу, то можно увидеть, что на листьях что- то есть. Что такое как вы думаете? Ответы детей. Ребята, а я вам скажу –это насекомые – вредители комнатных растений и называют их — щитовка. Название свое она получила, потому что похоже на маленький щит ( дети рассматривают). Взрослая щитовка не подвижна, она прочно присасывается к листку, а из под щитка расползаются личинки – маленькие детки. А еще на листьях появляется липкий налет . Итак, мы с вами выяснили, что это растение заболело, на нем появился вредитель – шитовка. А, как вылечить растение ? Ответы детей.
Послушайте, я вам расскажу и покажу фильм, как это надо сделать. ( Воспитатель показывает презентацию и процессе показа рассказывает).
( Больное растение надо отделить от здоровых, щитовку можно снять с растения с помощью губки смоченной мыльным раствором, а затем промыть растение чистой водой) Посмотрев и выслушав рассказ дети приступают к практической части, обрабатывают по очереди растение под руководством воспитателя.
Итак: что нового вы сегодня узнали? Что вам особенно запомнилось и понравилось? О чем бы вы хотели узнать по больше? Какие новые слова вам запомнились и что они значат?
А, вот ребята и домашнее задание – посмотрите дома свои комнатные растения, не болеют ли они? Если ваше растение болеет , то окажите помощь и избавьте его от вредителей.
portal2011.com
Конспект занятия на тему «Комнатные растения» в старшей группе
Образовательные задачи. Продолжить знакомить с комнатными растениями, их видами. Внести в словарь детей более точные определения внешнего вида отдельных частей растений: ствол вьющийся, листья шероховатые, край листа с зубчиками и т.д. Учить детей более полно описывать, отмечая существенные признаки внешнего вида. Познакомить детей с новым растением – абутилоном (комнатный клен), отметить характерные особенности его внешнего вида.
Коррекционно-развивающие задачи. Развивать логическое мышление, внимание, память.
Воспитательные задачи. Воспитывать интерес ребят по уходу и наблюдениям за растениями. Дать представление об условиях жизни растений.
Ход занятия. Дети сидят полукругом. На столике стоят растения герань зональная и душистая, комнатный виноград, примула, папоротник.
http://vdomik.ucoz.ru/_ph/3/2/404511206.jpg
http://flower-7.ru/images/flower7ge223-400.jpg
http://img03.avito.ru/images/big/88916549.jpg
http://rasteniya.dp.ua/img/structure/max/80.jpg
http://www.vashsad.ua/downloads/image/7004/img_17.jpg
http://www.lujane-design.ru/flower/9004b.jpg
Воспитатель : «Дети, сегодня мы рассмотрим некоторые комнатные растения. Назовите, пожалуйста, комнатные растения, которые стоят на столе. (Дети отвечают.). Давайте сначала рассмотрим комнатный виноград.
Вопросы к детям. – Какого размера виноград? На что он похож, на дерево или куст? Какой стебель у винограда? – Он так называется вьющийся. А чем виноград цепляется за планку? Да, у него есть усики. Какие они, на что похожи? Правильно, на пружинки, ими виноград цепляется за планку? Какие листья у винограда? Расскажи, Никита. (Большие, темно-зеленые, плотные, овальной формы, край листа с зубчиками.) Погладь листочек, какой он?(Гладкий.) Цветет ли виноград? (Нет, у нас не цвел.)
Воспитатель вызывает желающего рассказать о растении все, что подметили и рассказали о винограде дети. После этого рассматриваем примулу и папоротник, и предлагает рассказать об этих растениях так же, как они говорили о винограде.
Далее сравниваем эти два растения. Похожи ли эти растения? (Нет, не похожи.) Чем они не похожи? Рассмотрим листья: у примулы листья круглые, не гладкие, шероховатые, плотные, край листа ровный, а у папоротника листья длинные, гладкие, тонкие, по краям резные, молодой листочек папоротника на конце закручен.
А теперь рассмотрим чем они похожи. Какие по величине эти растения? (Небольшие.) Какого цвета их листья? (Светло-зеленые.) Виден у них стебель?(Нет, у примулы и у папоротника стебля не видно.)
Значит сделаем вывод, что растения не только отличаются друг от друга, но и чем-то друг на друга похожи.
Затем они рассматривают два разных растения герани – чем они отличаются и чем похожи. Дети рассказывают.
Воспитатель: - А теперь я вам покажу новое растение (внести абутилон). Оно называется комнатный клен. Посмотрите внимательно и скажите, почему оно так называется? Правильно, они похожи на на листья дерева – клена. Расскажите о нем также, как вы рассказывали о других комнатных растениях. (Дети рассказывают.)
- Комнатный клен хорошо растет в светлом месте. Давайте найдем место в группе, где будет стоять наш новый комнатный цветок. (Дети выбирают место для растения и рассказывают, почему это место подходит для этого цветка)
А теперь мы поиграем в игру «Подумай и ответь правильно». Я вам буду задавать вопросы, а вы отвечать.
- У какого комнатного растения самые большие листья?
- У какого комнатного растения кончик молодого листа завернут, как улитка?
- У какого растения пахнут не только цветы, но и листья?
- У каких растений красные цветы?
- Молодцы, а теперь сами придумайте вопросы об растениях в уголке природы. (Дети задают вопросы, воспитатель им помогает.)
Итог. – О каких комнатных растениях мы с вами рассказывали сегодня? Продолжайте и дальше наблюдать за растениями в уголке природы, если кто-либо из вас увидит что-то новое, пусть расскажет всем.
Литература.
М.М.Марковская. Уголок природы в детском саду
tnu.podelise.ru
