Содержание
ПРОГРАММА курса для реализации в 7-8м классе в системе допрофильного модульного обучения «Физиология растений»
Муниципальное
общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 имени
героя Советского Союза И.В. Королькова»
« Рассмотрено « Рассмотрено методического «
| Директор образовательного Учреждения _________________________ « » ________200_. Приказ №
|
курса для реализации в 7-8м
классе
в системе допрофильного модульного
обучения
«Физиология растений»
(16 часов)
Разработала
Ю.
А. Бухарова,
учитель биологии,
первой
категории.
Салехард, 2014г
Пояснительная
записка
Предлагаемая программа имеет
биологическую направленность и предназначена для реализации в системе допрофильного модульного обучения 7-8 классов,
предусматривает целенаправленное формирование общих биологических основ
теоретических знаний и практических навыков в области физиологии растений.
У учащихся формируются основные знания по
постановке эксперимента, основанного на наблюдениях, фиксировании данных,
обобщении полученных результатов, умении делать выводы. На теоретическую часть
отведено 30 % занятий, чем на практику (70 %), так как главная задача курса —
научить учащихся проводить исследования, наблюдения, выполнять лабораторные
работы, оформлять результаты практических работ.
Учащийся, участвующий в
выполнении практических работ, имеет возможность реализовать свои способности.
Курс предполагает рассмотрение вопросов, связанных с
работой ботаника, эколога, растениевода, и помогает планировать свою
дальнейшую профессиональную деятельность.
Курс «Физиология
растений» рассматривает механизмы физиологических процессов, протекающих в
растительном организме, и позволяет получить ответы на очень многие вопросы,
связанные с глобальной ролью растений в биосфере, практическим значением
растений для человека, удивительным многообразием мира растений. Процессы
жизнедеятельности растительного организма рассматриваются в их взаимосвязи и
зависимости от факторов внешней среды, что позволяет увидеть удивительную
сложность и целесообразность структурной и функциональной организации растений.
Актуальность
курса связана с необходимостью воспитания у учащихся осознанного понимания
своей ответственности за сохранение природных экосистем нашей страны,
повышения их продуктивности.
Исходя из первостепенного значения растений в
любой экосистеме, становится очевидным необходимость понимания того, как
растение живет, адаптируется к факторам среды, от чего зависит его
продуктивность и что необходимо предпринять для сохранения и приумножения
растительных ресурсов в экосистемах любого масштаба. На эти и другие подобные вопросы
отвечают материалы предлагаемого курса.
В
программе рассматриваются современные представления о сущности обмена веществ,
энергии, роста, развития, размножения растений, их адаптации к факторам
внешней среды с целью формирования у учащихся понимания механизмов
функционирования растительного организма как целостной системы.
Физиология
растений, как наука, интегрирует в себе достижения многих смежных наук: химии,
физики, молекулярной биологии, генетики, цитологии и т. д. В связи с этим
данный курс весьма значим для формирования у учащихся целостного научного
представления об организации живой природы, взаимосвязи ее компонентов, а
также адекватности своего поведения в окружающем мире.
Физиология
растений является экспериментальной наукой, что дает широкие возможности
учащимся научиться самостоятельно получать ответы на интересующие их вопросы
о жизни растения. Программа предусматривает возможность проведения
лабораторных занятий практически по всем разделам курса. При всей
информативности этих занятий они не требуют сложного оборудования и могут быть
весьма полезны при организации исследовательской работы с учащимися.
Цель курса
Формирование
знаний о функциях растительного организма, значимости каждой из них для
организма в целом, взаимной связи функций и их зависимости от внешних и
внутренних факторов. Развитие умений исследовать изучаемые функции у разных
растительных организмов.
Задачи
курса
Формирование
интереса к сущности процессов жизнедеятельности растительного организма как
основного элемента биосферы.
Информация о
современных достижениях в исследованиях функциональной организации растений,
метаболических возможностях, приемах управления продукционным процессом,
использовании растений в биотехнологии.
Основные
требования к знаниям и умениям
Концепция программы состоит в том, что
— программа предусматривает интегративное
осмысление теоретических знаний и практических навыков, учащихся по
курсам биологии, экологии;
—
способствует
целенаправленному формированию навыков ЗОЖ, помогает профессионально
определиться.
Учащиеся должны знать:
■ сущность
процессов жизнедеятельности растительного организма как важнейшего элемента
биосферы;
■ взаимосвязь различных функций растения как
целостной системы;
■ основные механизмы адаптации растений к
условиям среды и возможности управления продукционным процессом растений.
Учащиеся должны уметь:
проводить
наблюдения и эксперименты с использованием растений;
■ представлять результаты наблюдений и экспериментов
в виде наглядных таблиц, схем и делать выводы на основе полученных результатов;
■ участвовать в дискуссиях по проблемам курса;
■ использовать полученные знания и навыки в
практической деятельности.
Методическое
и техническое обеспечение курса:
■ таблицы, рисунки, схемы, фотоматериалы;
■ компьютерное сопровождение программы;
■ материалы и оборудование для проведения
лабораторных занятий.
Цели:
o Создать учащимся
условия для формирования новых биолого-экологических компетенций, утвердиться
и сделать обоснованный выбор своей профессии.
·
Формирование
интеллектуальных и практических умений в области биологии;
·
Развитие
интереса к окружающему миру;
·
Развивать
умения самостоятельно приобретать и применять полученные знания;
·
Воспитание
способностей, умений работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку
зрения.
Задачи
курса:
—
Формировать интерес к
исследовательской деятельности в области физиологии растений и экологии.
—
Освоить методы
практического исследования;
—
Углубить диапазон
теоретических знаний и практических навыков в области физиологии растений и
экологии.
—
Научиться понимать сложную
систему взаимосвязей между человеком и живой природой.
—
Создание условия для
развития умений: подбирать, анализировать и систематизировать информацию,
грамотно организовывать свою деятельность, принимать решения и выдвигать
гипотезы, анализировать полученные результаты.
В качестве основного образовательного
результата выступает:
—
Сформированная система
базовых ценностей «человек», «природа», «здоровье».
—
Осмысление и усвоение
биологических знаний на уровне концепций, фактов, понятий, теорий и законов.
—
Умение оперировать этими
понятиями для исследовательского освоения действительности.
Учебно-наглядные пособия:
— Комплекты таблиц по анатомии и
физиологии, микробиологии
— Модели объектов живой природы,
— Карты-схемы биологических процессов,
— Листы-конспекты занятий.
Материально-техническое оснащение:
—
Микроскопы
—
Микропрепараты
—
Мультимедиа
—
Видеоматериалы
Механизмы оценки работы учащихся по данному курсу:
— Для теоретической части: знает понятия, умеет оперировать материалом
— «зачет». Оценивает учитель.
— Для практической части: оценивается умение
давать аргументированную самооценку своей работе
— По данному курсу учащиеся составляют личностно значимые проекты.
Примерные темы проектов:
1.
«Приборы для изучения
растений»
2.
«Микроскопическое
строение различных растений»
3.
«Фото и видеосъемка
различных природных объектов»
Календарно
– тематическое планирование
Тема
| Теория (часы) | Практика (часы) | Формы самостоятельной деятельности |
1. | 1 |
| Выбор темы проекта |
2. Физиология растительной клетки | 1 | 1 | подбор литературы |
3. Фотосинтез | 1 | 1 | Составление плана работы по проекту |
4. Дыхание растений | 1 | 1 | Консультирование |
5. Вода в жизни растений |
| 2 | Консультирование
|
6. | 1 | 1 | |
7. Устойчивость растений к | 1 | 1 | |
8. Рост и развитие растений | 1 |
| |
9. Использование культуры тканей и |
| 1 | |
10. Итоговое занятие |
| 1 | Защита проектов. |
Итого: | 7 | 9 | Защита проектов |
Введение в курс.
Минеральное питание
Содержание
программы
Введение
(1 ч)
Растительный
организм — открытая динамическая система.
Физиология растений — наука о
свойствах и функциях растительного организма как целостной системы на всех
уровнях организации: субклеточном, клеточном, организменном, биоценотическом.
Взаимообусловленность структурной и функциональной организации растений в
условиях постоянного взаимодействия с факторами внешней среды.
Значение
интеграции и регуляции физиологических процессов в течение жизни растения;
приспособления растений к окружающим условиям. Физиологические основы
продуктивности растений. Задачи физиологии растений и связь с другими науками.
Физиология
растительной клетки (2
ч)
Клетка
как основная структурная и функциональная единица растительного организма. Современные
методы исследования клетки. Специфические особенности структурной организации
растительной клетки (наличие пластид, вакуолей и жесткой растительной стенки).
Строение клеточной стенки, ее химический состав и основные функции.
Проведение работ
на выбор:
№ 1.
Явление
плазмолиза и деплазмолиза. № 2. Влияние ионов калия и кальция на вязкость цитоплазмы.
№ 3. Определение осмотического давления клеточного сока плазмолитическим
методом.
Фотосинтез (2
ч)
Современные
представления о фотосинтезе как физиологической функции, составляющей основу
биоэнергетики Роль фотосинтеза в формировании и эволюции биосферы. Масштабы
фотосинтетической деятельности в биосфере в прошлом и настоящем.
Открытие
фотосинтеза и история развития представлений о механизме фотосинтеза. Значение
работ К А Тимирязева.
Фотосинтез и
урожай. Пути повышения интенсивности и продуктивности фотосинтеза.
Проведение работ
на выбор
№ 1. Разделение
пигментов методом бумажной хромотографии.
№ 2. Оптические
свойства хлорофилла.
№ 3. Обнаружение
фотосинтеза методом крахмальных проб.
Дыхание
растений (2 ч)
Значение дыхания
в жизни растительного организма. Связь дыхания с процессом фотосинтеза. Глюкоза
как основной субстрат дыхания у растений.
№ 1. Дыхание
прорастающих семян.
Вода в жизни растений (2
ч)
Функции воды в
растительной клетке. Осмотический механизм поступления в клетку.
Роль растений в
круговороте воды в биосфере.
Лабораторные
работы
№ 1. Зависимость
набухания семян от характера запасных веществ.
№ 2. Определение
интенсивности транспирации по уменьшению массы срезанных листьев.
Минеральное
питание (2 ч)
Элементный
состав растений: макро- и микроэлементы.
Выращивание
растений без почвы. Питательные смеси. Физиологические основы применения
удобрений.
Лабораторные
работы
№ 1. Обнаружение
нитратов в растении.
№ 2. Выращивание
растений в водной культуре на полной питательной смеси и с исключением
отдельных элементов.
Рост и
развитие растений (1
ч)
Рост и развитие
— наиболее сложные процессы в жизнедеятельности растений, тесно связанные с
питанием, водным режимом, транспортом веществ, фотосинтезом, дыханием
Устойчивость растений к
неблагоприятным факторам среды (3 ч)
Понятия
«стресс», «адаптация», «устойчивость».
Актуальность проблемы устойчивости
растений для сельского хозяйства нашей страны.
Лабораторные Работы
№ 1. Защитное действие Сахаров
на цитоплазму при
замораживании.
Использование
культуры тканей и клеток растений в биотехнологии (1 ч)
Клеточная,
генная инженерия. Современные достижения в биотехнологии растении.
Итоговое занятие
(1 час). Защита проектов
Учебно-тематический план
№ блока | Название блока | Содержание блока | Форма работы | Виды деятельности | |
Данный блок преподается в виде проблемной лекции, | Обсуждение | Доклады | |||
2. | Физиология растительной клетки | Клетка как основная структурная и функциональная | Данный блок предполагает теоретические и К рассмотрению теоретических заданий учащиеся Практические задания предполагают групповую работу -Выявление проблемы. -Определение цели и путей ее достижения. -Мотивация -На основе полученных теоретических знаний -Составление графика работы, консультирование с -Вынесение своих работ на общее обсуждение.
| Проведение № 1. Явление
| Защита проектных работ по итогам |
3. | Фотосинтез | Современные Открытие Фотосинтез и
| Формы работы – практические: на основе рассмотренных | Проведение № 1. № 2. № 3.
| Защита проектных работ по итогам |
4. | Дыхание
| Значение дыхания в жизни растительного организма. | Данный блок преподается в виде проблемной лекции,
| Изучение состава воздуха при дыхании и фотосинтезе у № 1. Дыхание прорастающих семян | Защита проектных работ по итогам |
| Вода в | Функции воды в Роль растений
| Данный блок предполагает выполнение практических
| Лабораторные № 1. № 2.
| Защита лабораторных работ по итогам |
| Минеральное | Элементный Выращивание
| Формы работы – практические: на основе рассмотренных | Лабораторные № 1. Обнаружение № 2.
|
|
| Рост и
| Рост и
| Проблемная лекция | Формулирование проблемных вопросов | Обсуждение проблемных вопросов |
| Устойчивость | Понятия
| Формы работы – практические: на основе рассмотренных | Лабораторные Работы № замораживании.
| Формы представления результатов работы |
| Использование | Клеточная, генная инженерия. Современные достижения в биотехнологии растении.
| Проблемная лекция | Формулирование проблемных вопросов | Обсуждение проблемных вопросов |
5. | Итоговое занятие | Защита проектов |
|
| Защита проектных работ по итогам |
Масштабы
Рекомендуемая литература
Литература
для учителя
1. Васильева Е. Н. и
др. Эксперимент по
физиологии растений в средней школе. — М.: Просвещение, 1978.
2. Гэлстон А., Дэвис
М., Сэттер Р. Жизнь
зеленого растения. — М.: Мир, 1983.
3. Егорова Т. А.,
Клунова С. М., Живухина
Е. А. Основы биотехнологии. — М.: Академия, 2003.
4. Кузнецов В. В.,
Дмитриева Г. А. Физиология
растений. — М.: Высшая школа, 2005.
5. Медведев С. С. Физиология растений. — СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 2004.
6. Полевой В. В. Физиология растений. — М.: Высшая школа,
1989.
7. Рейвн П., Эверт Р.,
Айкхорн С. Современная
ботаника. Т. 1-2. -М.: Мир, 1990.
8. Физиология растений/под ред. И. П. Ермакова. —
М.: Академия, 2005.
9. Якушкина Н. А. Физиология растений. — М.: Просвещение,
1993.
Литература
для учащихся
1. Артамонов В. И. Занимательная физиология растений. — М.:
Агропромиздат, 1991.
2.
Виленский Е. Р., Бойко В. В. Растение раскрывает свои тайны. — М.: Колос, 1984.
3.
Райнботе X.
Тайна растений. — М.: Знание, 1979.
4. Скулачев В. Рассказы о биоэнергетике. — М.: Молодая
гвардия, 1982.
5. Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному
экзамену. Общая биология. — М.: Дрофа, 2003.
6. Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену.
Растения. Грибы. Лишайники. — М.: Дрофа,
2005
Ландшафтный Дизайн Онлайн.
Учебники для ландшафтных дизайнеров
Учебные пособия для ландшафтных дизайнеров можно скачать на этой странице. Представленные учебники очень пригодятся для начинающих ландшафтников, — объемные знания по теме зеленого строительства и физиологии растений еще никому не помешали. Да и для опытных дизайнеров всегда есть возможность вспомнить позабытое или наверстать упущенное.
Основные направления: Ландшафтный дизайн, Ландшафтная архитектура, Проектирование садов и парков, Дендрология и физиология растений.
Скачать или прочитать книгу в облаке — нажмите на обложку книги.
Н. И. Якушкина. Физиология растений. 1980 ……………………………………….. ……………………………………….
Т. А. Соколова, И. Ю. Бочкова. Декоративное растениеводство: Цветоводство. 2010 ……………………………………….
Т.
А. Соколова, И. Ю. Бочкова, О.Н. Бобылева. Цвет в ландшафтном дизайне. 2007 ……………………………………….
Е. В. Забелина. Поиск новых форм в ландшафтной архитектуре. 2005 ………………………………………. ……………………………………….
В. В. Дормидонтова. История садово-парковых стилей. 2004 ………………………………………………………………………………….
В. Ф. Гостев, Н. Н. Юскевич. Проектирование садов и парков. 1991 ………………………………………
И. С. Холявко, Д. А. Глоба-Михайленко. Дендрология и основы зеленого строительства. 1980
П. И. Приходько. Ландшафтная композиция малого сада. 1976 ……………………………………………. …………………….
………………………
Х. Э. Штейнбах, В. И. Еленский. Психология жизненного пространства. 2004 ……………………………………..
Озеленение населенных мест. Обрезка и ее место в зеленом строительстве. 1984 …………………………………………….
Т. А. Соколова. Декоративное растениеводство: Древоводство. 2004 …………………………………. …………………………..
В. А. Сычева. Ландшафтная архитектура. 2004 …………………………………………… …………………………………………….
В. С. Теодоронский. Садово-парковое строительство. 2003 ………………………………… …………………………………………….
В. С. Теодоронский, Б.
В. Степанов. Вертикальная планировка озеленяемых территорий. 2000
А. П. Вергунов, М. Ф. Денисов, С.С. Ожегов. Ландшафтное проектирование …………………………..
В. А. Николаев. Ландшафтоведение: Эстетика и дизайн. 2005 ……………………………………
Л. И. Лотова. Морфология и анатомия высших растений. 2001 ……………………………………………. ……………………………………….
С. С. Ожегов. История ландшафтной архитектуры ……………………………………………. …………………………………………….
З. А. Николаевская. Садово-парковый ландшафт. 1989 …………………………………. ………………………………….
Сохранить
Сохранить
Сохранить
Поделитесь страницей
растений | Физиология растений | Plantae
Plant Physiology® — один из старейших и наиболее уважаемых в мире журналов по растениеводству.
Предварительная публикация Редакционные статьи Профили авторов Профили редакторов
Предварительная публикация
RSS-канал предварительных публикаций в настоящее время находится на техническом обслуживании.
Пожалуйста, зайдите в ближайшее время!
А пока, пожалуйста, получите доступ к предварительным публикациям здесь.
Создан в 1926, Plant Physiology ® — международный журнал, посвященный физиологии, биохимии, клеточной и молекулярной биологии, генетике, биофизике и экологической биологии растений. Узнайте больше на веб-сайте «Физиология растений ».
Отправить в журнал Plant Physiology
Редакция и персонал
Оповещать меня о новых выпусках
ПРОЧИТАТЬ ТЕКУЩИЙ ВЫПУСК
Plant Physiology: Editorials
Mary Williams 9 /0008 Физиология растений набирает помощников редактора статей на 2023 год
Авторы Юнде Чжао (EIC по физиологии растений) и Мэри Уильямс (редактор функций по физиологии растений)
Миссия программы Assistant Feature Editor – помогать распространять интересные открытия, опубликованные в журнале «Физиология растений», и продвигать молодых ученых по карьерной лестнице.
В январе этого года Физиология растений…
/by Mary Williams
Главный редактор по физиологии растений Юндэ Чжао организовала вебинар для китайских биологов растений
14 января 2022 г. главный редактор и редакторы отдела физиологии растений из Китая встретились с более чем тремя сотнями…
/от Мэри Уильямс , Мэри Уильямс и Майк Блатт
Физиология растений инициировала помощника редактора функций…
/by Mary Williams
Физиология растений набирает помощников редактора функций на 2022 год
Спасибо всем, кто подал заявки на эту программу. Крайний срок прошел, и мы…
/by Mary Williams
Призыв к публикации докладов по физиологии растений: основной выпуск Атласа клеток растений за 2021 г.
Редакторы: Кеннет Д. Бирнбаум, Джулия Бейли-Серрес, Мариса Отеги и Сью Ри.
Крайний срок для…
/by Mary Williams
Спасибо редакторам функций помощника по физиологии растений
ОГРОМНОЕ спасибо редакторам функций помощника по физиологии растений, которые сегодня прекращают работу.
У нас есть…
/by Mary Williams
Физиология растений приветствует 16 новых помощников редактора функций
В начале 2018 года Физиология растений инициировала программу по представлению нескольких многообещающих молодых специалистов…
Просмотреть все редакционные статьи по физиологии растений
Plant Physiology ® , основанный в 1926 году, является международным журналом, посвященным физиологии, биохимии, клеточной и молекулярной биологии, генетике, биофизике и экологической биологии растений.
Подробнее читайте на Физиология растений веб-сайт.
Отправить физиологию растений
Редакционная комиссия и персонал
Alert Me к новым выпускам
Прочитайте текущий выпуск
Физиология растений: автора профили
/от Линды Палмер
Abir Igamberdiv: Plant Physology Physologology: Linda Palmer
Автор
Абир Игамбердиев, первый автор книги «Митохондрии в фотосинтезирующих клетках: координация окислительно-восстановительного контроля и энергетического баланса»
Текущая должность: профессор Мемориального университета Ньюфаундленда в Сент-Джонсе, Ньюфаундленд, Канада.
Образование: кандидат и доктор наук (хабилитация) в области физиологии растений…
/ Линда Палмер
Гуан-Ци Хэ: Физиология растений, первый автор
Гуан-Ци Хэ, первый автор «Рассечения родословной жемчужины Чабы, идентифицирует ключевые геномные сегменты…
/ Линда Палмер
Цзи-Вен Рен: Физиология растений, первый автор
Зи-Вен Рен, первый автор книги «Быстрая рентгенофлуоресцентная микроскопия (µ-XRF) обеспечивает высокую производительность…
/ by Linda Palmer
Минцзин Ван: первый автор физиологии растений
Минцзин Ван, первый автор книги «СИНТАКСИН РАСТЕНИЙ 81, регулирует активность корневой меристемы и стволовых клеток…
/ Линда Палмер
Тао Ли: Физиология растений, первый автор
Тао Ли, первый автор «Комплексного профилирования эпигенетических модификаций в быстрорастущих мосо…
/ Линда Палмер
Жиян Гао: Физиология растений, первый автор
Чжиян Гао, первый автор книги «Наследование выражений и ограничения на цис- и трансрегуляторные…
/ Линда Палмер
Мануэль Бальпарда: первый автор физиологии растений
Мануэль Бальпарда, первый автор книги «Две системы глиоксалаз растений с разным эволюционным происхождением…
Просмотреть все профили авторов по физиологии растений
Основан в 1926 г., Физиология растений биологии, генетики, биофизики и экологической биологии растений.0003 Физиология растений веб-сайт.
Отправить в журнал Plant Physiology
Редакция и персонал
Оповещать меня о новых выпусках
ПРОЧИТАТЬ ТЕКУЩИЙ ВЫПУСК
Plant Physiology: Профили редакторов
Уроженец острова Кос, Греция, Эйрини…