"Одна планета - одно будущее!. По страницам Красной Книги ЯНАО". Растения красная книга ямала
КРАСНАЯ КНИГА ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА
Транскрипт
1 КРАСНАЯ КНИГА ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ЖИВОТНЫЕ РАСТЕНИЯ ГРИБЫ
2 ДЕПАРТАМЕНТ ПО ОХРАНЕ, ВОСПРОИЗВОДСТВУ И РЕГУЛИРОВАНИЮ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ БИОРЕСУРСОВ ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА УЧРЕЖДЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ УРАЛЬСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РАН
3 К 80-летию образования Ямало-Ненецкого автономного округа КРАСНАЯ КНИГА ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ЖИВОТНЫЕ РАСТЕНИЯ ГРИБЫ Екатеринбург 2010
4 УДК ( ) ББК (2Рос-6ЯНАО) К 782 Красная книга Ямало-Ненецкого автономного округа: животные, растения, грибы / Отв. ред. С.Н. Эктова, Д.О. Замятин. Екатеринбург: Издательство «Баско», с.: ил. Красная книга Ямало-Ненецкого автономного округа официальный справочник о состоянии редких и исчезающих видов растений и животных региона, подлежащих особой охране и вниманию. Во второе дополненное и изменённое издание Красной книги внесено 139 «краснокнижных» видов животных и растений, подлежащих особой охране, в том числе 4 вида млекопитающих, 19 птиц, 1 рептилий, 4 амфибий, 4 рыб, 24 насекомых, 58 цветковых, 2 папоротникообразных, 1 плаунообразных, 9 моховидных, 5 лишайников, 8 грибов. Характеристики объектов животного и растительного мира, не подпадающих под юрисдикцию Красной книги округа, но состояние которых в природной среде требует особого внимания, приведены в приложении, насчитывающем 95 видов. Второе издание Красной книги содержит современные сведения о морфологии, распространении, численности, особенностях экологии, лимитирующих факторах, требуемых мерах охраны и восстановления редких и исчезающих представителей флоры и фауны Ямало-Ненецкого автономного округа. Книга иллюстрирована цветными рисунками, фотографиями, картами ареалов обитания видов и картой особо охраняемых природных территорий автономного округа. Предназначена для органов государственной власти, специалистов в области охраны редких и исчезающих видов растений и животных, преподавателей и студентов учебных заведений, краеведов, натуралистов и всех любителей природы. ISBN Коллектив авторов, 2010 Департамент по охране, воспроизводству и регулированию использования биоресурсов Ямало-Ненецкого автономного округа, 2010 Институт экологии растений и животных УрО РАН, 2010 ООО «Издательство «Баско», оформление, 2010
5 РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ Председатель В.Н. Большаков академик Российской академии наук Заместители председателя Ю.П. Климов первый заместитель директора департамента по охране, воспроизводству и регулированию использования биоресурсов ЯНАО В.Д. Богданов заместитель директора Института экологии растений и животных Уральского отделения Российской академии наук, доктор биологических наук В.Г. Кривенко генеральный директор научного центра «Охрана биоразнообразия» РАЕН, академик РАЕН, профессор, доктор биологических наук Члены редакционной коллегии С.Н. Эктова кандидат биологических наук (ответственный редактор) Д.О. Замятин (ответственный редактор) Н.С. Корытин кандидат биологических наук Л.М. Морозова кандидат биологических наук В.А. Мухин доктор биологических наук В.Н. Ольшванг кандидат биологических наук В.К. Рябицев доктор биологических наук А.Г. Сорокин кандидат биологических наук Рецензент Э.В. Ивантер член-корреспондент РАН, академик РАЕН, доктор биологических наук, профессор АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ С.П. Арефьев В.Д. Богданов М.Г. Головатин П.Ю. Горбунов О.В. Григорьева А.П. Дьяченко А.М. Ермаков В.Г. Ищенко Е.В. Зиновьев Е.А. Зотеева М.С. Князев Н.С. Корытин В.Д. Крохалевский Е.В. Михайлов Л.М. Морозова В.А. Мухин В.Н. Ольшванг С.П. Пасхальный Л.А. Пустовалова П.С. Ситников В.А. Соколов А.Г. Сорокин П.В. Рудоискатель В.К. Рябицев С.Н. Эктова РИСУНКИ В.Д. Богданов Е.В. Горбунова П.Ю. Горбунов Ю.П. Климов М.А. Полежаева В.К. Рябицев ФОТОГРАФИИ С.П. Арефьев Н.Н. Балацкий Е.С. Баянов А.К. Ваничев А.Л. Васина А.М. Васин В.А. Глазунов М.Г. Головатин П.Ю. Горбунов О.В. Григорьева А.М. Ермаков М.П. Золотарев Н.В. Золотарева М.С. Инге-Вечтомова М.С. Князев Г.Ю. Конечная О.Э. Костерин В.Х. Крюков И.А. Кузнецова М.Ю. Кузнецова Н.В. Куранова К.Д. Мильто И.Е. Минюшина Н.Д. Нейфельд С.Н. Окотэтто С.П. Пасхальный А.А. Соколов О.В. Харитонова М.Ю. Шершнев С.Н. Эктова Andrew Dixon Nicolas Lecomte
6 СОДЕРЖАНИЕ 11 Предисловие 13 Постановление Губернатора Ямало-Ненецкого автономного округа 14 Перечень таксонов животных, растений и грибов по категориям статуса редкости 16 ЧАСТЬ I. ЖИВОТНЫЕ 17 Раздел 1. Млекопитающие 18 Хищные 20 Ластоногие 22 Китообразные 24 Парнокопытные 26 Раздел 2. Птицы 27 Гагарообразные 29 Гусеобразные 37 Соколообразные 47 Журавлеобразные 51 Ржанкообразные 56 Совообразные 60 Воробьинообразные 61 Раздел 3. Рептилии 62 Змеи 63 Раздел 4. Амфибии 64 Хвостатые 66 Бесхвостые 70 Раздел 5. Костные рыбы 71 Осетрообразные 73 Лососеобразные 77 Скорпенообразные 78 Раздел 6. Насекомые 79 Жесткокрылые 90 Чешуекрылые 6
7 103 ЧАСТЬ II. РАСТЕНИЯ И ГРИБЫ 104 Раздел 1. Покрытосеменные (Цветковые) 106 Мятликовые 109 Осоковые 116 Ситниковые 117 Лилейные 118 Орхидные 123 Ивовые 126 Гвоздичные 129 Кувшинковые 131 Пионовые 132 Лютиковые 137 Маковые 138 Капустные 141 Толстянковые 144 Камнеломковые 146 Розоцветные 148 Бобовые 153 Льновые 154 Кизиловые 155 Первоцветные 156 Синюховые 157 Яснотковые 160 Норичниковые 166 Пузырчатковые Подорожниковые Астровые 170 Раздел 2. Папоротникообразные 171 Кочедыжниковые 171 Гроздовниковые 173 Раздел 3. Плаунообразные 174 Плауновые 175 Раздел 4. Моховидные 176 Катоскопиевые 177 Дисцелиевые 178 Дикрановые 182 Дитриховые 183 Поттиевые 184 Амблистегиевые 7
8 185 Раздел 5. Лишайники 186 Лобариевые 187 Пармелиевые 189 Кладониевые 190 Трихоломовые 192 Раздел 6. Грибы 193 Феоловые 196 Ганодермовые 197 Кориоловые 199 Фомитопсисовые 200 Герициевые 207 ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Перечень таксонов и популяций животных, растений и грибов Ямало- Ненецкого автономного округа, нуждающихся в особом внимании к их состоянию в природной среде 286 ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Перечень таксонов и популяций животных, растений и грибов, исключенных из Красной книги Ямало-Ненецкого автономного округа 288 Библиографические списки 302 Принятые сокращения и условные обозначения 304 Указатель русских названий таксонов 306 Указатель латинских названий таксонов 8
9 Состояние флоры и фауны нашего края тесно связано с качеством окружающей среды. Сегодня в округе ведется большая разнонаправленная работа в сфере экологической безопасности. Одним из результатов этой работы стало второе издание Красной книги Ямала. Благодаря совместной работе окружных органов власти и ведущих научно-исследовательских институтов в области охраны животного мира нашей страны в книгу вошли материалы о биологии охраняемых животных и растений, местах их распространения, а также о современном состоянии объектов охраны. Уверен, что Красная книга Ямало-Ненецкого автономного округа будет полезна не только специалистам биологам и экологам, но и самому широкому кругу ямальских читателей, которым небезразлично, какой мир мы оставим нашим потомкам. Д.Н. Кобылкин Губернатор Ямало-Ненецкого автономного округа 9
10 Проблема сохранения биологического разнообразия животных и растений в настоящее время весьма актуальна. В период масштабного освоения Крайнего Севера, реализации грандиозных проектов по разработке недр, строительства транспортной инфраструктуры и развития городов природа Ямала требует к себе особого внимания. Современное общество понимает всю ответственность перед подрастающим поколением и предпринимает шаги по сохранению и восстановлению природы Севера. Важной задачей в деле сохранения биоразнообразия является ведение Красной книги региона. 1 сентября 1995 года постановлением администрации Ямало-Ненецкого автономного округа 251 «О Красной книге Ямало-Ненецкого автономного округа» была учреждена и в 1997 году впервые издана Красная книга Ямало- Ненецкого автономного округа. За прошедшие годы в округе многое изменилось построены дороги и газопроводы, разработаны месторождения полезных ископаемых, увеличилась площадь многих городов и поселков. Под воздействием этих факторов наблюдаются изменения и в природных комплексах Ямало-Ненецкого автономного округа. Список видов животных, растений и грибов, включенных в первое издание Красной книги автономного округа, уже не отвечает современному состоянию их численности. Некоторые виды восстановили свою численность, многие нуждаются в ещё большей защите, чем прежде. Во втором издании Красной книги Ямало-Ненецкого автономного округа собраны и обобщены современные сведения о редких биологических видах и ставятся новые актуальные задачи для сохранения дикой ямальской природы. Красная книга это нормативный акт, требования которого должны выполнять все граждане Российской Федерации, несмотря на национальность, вероисповедание и социальный статус. Работая над проектом второго издания Красной книги Ямало-Ненецкого автономного округа, специалисты научных организаций и департамента по охране, воспроизводству и регулированию использования биоресурсов Ямало- Ненецкого автономного округа, несомненно, отдавали себе отчет, что каждый вид, занесенный или исключенный из Красной книги, представляет собой биологическую ценность, судьба которого во многом зависит от принятых решений. В результате многолетней работы по ревизии первого издания, было включено 64 новых вида, нуждающихся в особой охране, а также исключено по разным причинам 50 видов растений и животных. Общее число «краснокнижных» видов увеличилось до 139. Это указывает, в первую очередь, на усиление негативных антропогенных факторов, воздействующих на природные сообщества. В Приложении 1 к Красной книге Ямало-Ненецкого автономного округа приводится список видов животных, растений и грибов, нуждающихся в особом внимании к их состоянию в природной среде. Приложение содержит полноценные очерки и карты распространения биологических видов на территории округа, но юрисдикция Красной книги на них не распространяется. Состояние, численность и распространение этих видов требуют особого внимания всех жителей автономного округа, природоохранных служб и научных организаций. Эти виды являются реальными кандидатами для включения в последующие издания Красной книги округа в случае выявления ухудшения условий их обитания или тенденции снижения их численности. Уверен, что это издание Красной книги Ямало-Ненецкого автономного округа внесет свой вклад в сохранение биологического разнообразия региона, будет способствовать улучшению качества наблюдений за состоянием редких и исчезающих видов растений и животных, поможет воспитанию в людях бережного отношения к Природе, повысит уровень гражданской ответственности населения на этой уникальной северной земле, имя которой Ямал! В.В. Тибайкин директор Департамента по охране, воспроизводству и регулированию использования биоресурсов Ямало-Ненецкого автономного округа 10
11 ПРЕДИСЛОВИЕ В соответствии с Федеральным законом России «Об охране окружающей среды», в целях охраны и учета редких и исчезающих видов животных, растений и грибов, контроля их состояния, организации научных исследований, разработки и осуществления мер по сохранению и восстановлению численности этих видов учреждаются Красная книга РФ и Красные книги субъектов Российской Федерации. Красная книга Ямало-Ненецкого автономного округа является официальным документом, содержащим свод сведений о состоянии, распространении редких и находящихся под угрозой исчезновения видов (подвидов и популяций) животных, растений и других организмов, обитающих (произрастающих) в автономном округе, а также о необходимых мерах по их охране и восстановлению. Создание и ведение Красных книг является важным природоохранным инструментом не только для инвентаризации редких и находящихся под угрозой исчезновения объектов животного и растительного мира, но и научноорганизационным фундаментом целевых государственных актов и мероприятий по их сохранению и восстановлению. В Красную книгу ЯНАО занесены редкие и исчезающие виды (популяции) животных, растений и грибов, постоянно или временно обитающие в природной среде округа, которые нуждаются в специальных правовых действиях, направленных на их охрану, со стороны региональных органов исполнительной власти. Первое издание Красной книги ЯНАО вышло в свет в 1997 году. За прошедшие тринадцать лет, с одной стороны, произошли изменения в состоянии окружающей среды, растительного и животного мира. Чаще всего эти изменения отрицательные, положительные примеры, к сожалению, очень редки. С другой стороны, увеличился объем информации об охраняемых видах, особенно данных о распространении редких видов растений. При работе над вторым изданием материалы первого издания были использованы с необходимыми исправлениями и дополнениями. Структура и порядок расположения видов в Красной книге оставлены прежними, однако содержание многих разделов существенно изменилось, пересмотрены все разделы: млекопитающие, рептилии, амфибии, рыбы, насекомые, покрытосеменные растения, лишайники, грибы. В список «краснокнижных» видов включено два новых раздела моховидные и плаунообразные. Появление новой редакции Красной книги Ямало-Ненецкого автономного округа важный этап в оценке состояния и сохранении биоразнообразия территории региона. Всего в новом издании представлена информация о 234 таксонах животных, растений, лишайников и грибов, 139 из которых требуют особой охраны и имеют охранный статус. По сравнению с первым изданием число охраняемых видов по разделам изменилось. Так, общее число нуждающихся в охране млекопитающих, рептилий, амфибий, рыб и насекомых уменьшилось на 14 и составило 56 видов. Список объектов растительного мира существенно расширен и составил 83 вида. Факт увеличения редких видов растений подтверждает ухудшение ситуации по сохранению и восстановлению биологического разнообразия растительного мира Ямало-Ненецкого автономного округа. В соответствии с постановлением Губернатора Ямало-Ненецкого автономного округа от 12 ноября 2001 года 668 «О Красной книге Ямало-Ненецкого округа» для Красной книги принято 6 категорий статуса редкости объектов живой природы: 0 категория. Вероятно исчезнувшие. Таксоны и популяции, известные ранее на территории (или акватории) Ямало-Ненецкого автономного округа и нахождение которых в природе не подтверждено (для беспозвоночных в последние 100 лет, для позвоночных в последние 50 лет). 1 категория. Находящиеся под угрозой исчезновения. Таксоны и популяции, численность особей которых уменьшилась до критического уровня таким образом, что в ближайшее время они могут исчезнуть. 2 категория. Сокращающиеся в численности. Таксоны и популяции с неуклонно сокращающейся численностью, которые при дальнейшем воздействии факторов, снижающих численность, могут в короткие сроки попасть в исчезающие. 3 категория. Редкие. Таксоны и популяции, которые имеют малую численность и распространены на ограниченной территории (или акватории) или спорадически распространены на значительных территориях (или акваториях). 4 категория. Неопределенные по статусу. Таксоны и популяции, которые, вероятно, относятся к одной из предыдущих категорий, но достаточных сведений об их состоянии в природе в настоящее время нет, либо они не в полной мере соответствуют критериям всех остальных категорий. 5 категория. Восстанавливаемые и восстанавливающиеся. Таксоны и популяции, численность и распространение которых под воздействием естественных причин или в результате принятых мер начали восстанавливаться и приближаются к состоянию, когда в срочных мерах охраны и воспроизводства нуждаться не будут. 11
12 Повидовые очерки (статьи) биологических таксонов выполнены по единой схеме. В разделе «Статус» наряду с категорией редкости приведены причины, обусловившие принятый статус, а также дается информация о внесении вида в Красные книги МСОП, Российской Федерации и соседних с Ямало-Ненецким автономным округом регионов. В разделе «Морфологические признаки» даны наиболее значимые диагностические характеристики, позволяющие опознать рассматриваемый вид. В разделе «Распространение» охарактеризован ареал вида в России и в мире в целом, а для Ямало-Ненецкого автономного округа показана область распространения и места находок. Раздел «Численность» содержит количественные оценки редких животных, растений и грибов на территории округа. Раздел «Экология» характеризует приуроченность вида к определенным местообитаниям, образ жизни и другие особенности (размножение, фенология и т.д.). Далее рассмотрены факторы, лимитирующие существование вида в естественных условиях применительно к округу. В разделе «Меры охраны» указаны федеральные и региональные особо охраняемые природные территории, в пределах которых возможна организация необходимых для охраны мероприятий и мониторинга состояния видов, и перечислены значимые для сохранения рассматриваемого вида действия. В «Источниках информации» показаны опубликованные источники или сведения другого характера (материалы гербариев, музейных коллекций, устные сообщения, экспертные оценки и т.п.) в соответствии со сквозной нумерацией, приводимой в конкретном очерке. Полные библиографические данные литературных источников приводятся в конце книги. Для объектов животного и растительного мира, состояние которых вызывает опасение и требует проведение исследований, чтобы решить вопрос о необходимости их охраны, было составлено Приложение 1 «Перечень таксонов животных, растений и грибов автономного округа, нуждающихся в особом внимании к их состоянию в природной среде». Оно содержит полноценные очерки и карты распространения этих таксонов на территории округа, но юрисдикция Красной книги на них не распространяется. Состояние, численность и распространение таких видов требуют особого внимания со стороны работников научных организаций и природоохранных служб. Это реальные кандидаты на включение в последующие издания Красной книги округа в случае выявления ухудшения условий их обитания или выявления тенденции снижения их численности. В подготовке Красной книги ЯНАО приняли участие сотрудники Института экологии растений и животных УрО РАН, Экологического научно-исследовательского стационара Института экологии растений и животных УрО РАН, Ботанического сада УрО РАН, Института проблем освоения Севера Сибирского отделения РАН, научного центра «Охрана биоразнообразия» РАЕН, Уральского государственного университета, Уральского государственного педагогического университета, Уральского государственного лесотехнического университета, Московского государственного университета, Тюменского государственного университета, Тюменского краеведческого музея, Окского государственного природного биосферного заповедника, фонда «Стерх» Ямало-Ненецкого автономного округа. Рисунки выполнены профессионалами-биологами, что обеспечивает точность отражения значимых признаков иллюстрируемого вида. Редакционная коллегия выражает благодарность сотрудникам Института экологии растений и животных УрО РАН М.Г. Головатину, В.К. Рябицеву и Л.А. Пустоваловой, принявшим участие в оформлении книги, а также коллегам, предоставившим неопубликованные сведения о распространении, численности и состоянии редких и уязвимых видов животных и растений на территории Ямало-Ненецкого автономного округа Н.В. Хозяиновой, И.Н. Цибарт, А.М. Ермакову, А.Г. Сорокину, Ю.М. Маркину, сотрудникам научного центра «Охрана биоразнообразия» РАЕН М.В. Мирутенко, Е.Э. Ткаченко, О.В. Бригадировой, В.Е. Слодкевич и В.Б. Петрунину, всем, кто предоставил в распоряжение редакционной коллегии иллюстративный материал: Н.Н. Балацкому, Е.С. Баянову, А.Л. Васиной, А.М. Васину, В.А. Глазунову, П.Ю. Горбунову, М.С. Инге-Вечтомовой, М.П. Золотареву, Н.В. Золотаревой, М.С. Князеву, Г.Ю. Конечной, В.Н. Курановой, С.П. Пасхальному, О.В. Харитоновой. Редколлегия и авторский коллектив с благодарностью примут все конструктивные советы и замечания. Сведения о встречах животных, находках растений, лишайников и грибов, внесенных в Красную книгу, просим сообщать в Департамент по охране, воспроизводству и регулированию использования биоресурсов Ямало-Ненецкого автономного округа: , ЯНАО, г. Салехард, ул. Грибоедова, д. 2 е-mail: 12
13 ГУБЕРНАТОР ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА П О С Т А Н О В Л Е Н И Е 20 декабря 2010 г. 254-ПГ г. Салехард О внесении изменений в постановление Губернатора Ямало-Ненецкого автономного округа от 12 ноября 2001 года 668 «О Красной книге Ямало-Ненецкого автономного округа» (ВЫПИСКА) В соответствии с Федеральными законами «Об охране окружающей среды», «О животном мире», постановлением Губернатора Ямало-Ненецкого автономного округа от 12 января 2004 года 3 «О ведении Красной книги Ямало-Ненецкого автономного округа», в целях решения вопросов, связанных с ведением Красной книги Ямало-Ненецкого автономного округа, в связи с завершением ревизии Красной книги Ямало-Ненецкого автономного округа и подготовки её нового издания, П О С Т А Н О В Л Я Ю: 1. Утвердить Перечень таксонов (видов и подвидов) и популяций (и их групп) животных, растений и грибов, включённых в Красную книгу Ямало-Ненецкого автономного округа. 2. Утвердить Перечень таксонов и популяций животных, растений и грибов Ямало-Ненецкого автономного округа, нуждающихся в особом внимании к их состоянию в природной среде. 3. Утвердить Перечень таксонов и популяций животных, растений и грибов, исключенных из Красной книги Ямало-Ненецкого автономного округа. 13
14 ПЕРЕЧЕНЬ ТАКСОНОВ ЖИВОТНЫХ, РАСТЕНИЙ И ГРИБОВ ПО КАТЕГОРИЯМ СТАТУСА РЕДКОСТИ Часть I. ЖИВОТНЫЕ МЛЕКОПИТАЮЩИЕ I категория Атлантический морж Северный олень Ямало-Белоостровская популяция Гыданская популяция Полярно-Уральская популяция III категория Белый медведь IV категория Белуха ПТИЦЫ I категория Кречет Стерх II категория Пискулька Скопа Беркут Белая сова Филин III категория Краснозобая казарка Сапсан Серый журавль Дупель Большой кроншнеп Серый сорокопут IV категория Белоклювая гагара Турпан Кулик-сорока (материковый подвид) Грязовик V категория Малый (Тундряной) лебедь Орлан-белохвост ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ III категория Обыкновенная гадюка АМФИБИИ III категория Сибирский углозуб Обыкновенная (Серая) жаба Травяная лягушка IV категория Сибирская лягушка РЫБЫ I категория Таймень Популяция уральских притоков нижней Оби Сибирский осетр II катег
docplayer.ru
"Одна планета - одно будущее!. По страницам Красной Книги ЯНАО"
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр творческого развития и гуманитарного образования «РИТМ»
Сценарий внеклассного мероприятия
«Одна планета - одно будущее! По страницам Красной Книги ЯНАО»
Разработчик: педагог
дополнительного образования
Марыныч Л.С.
Направленнность: естественнонаучная
Целевая аудитория:
учащиеся начальных классов,
воспитанники старшей группы ДОУ
п. Пангоды, 2016г.
«Одна планета – одно будущее! По страницам Красной Книги ЯНАО»
Цель: познакомить обучающихся с Красной книгой ЯНАО, охранными мероприятиями редких видов животных и растений Ямала.
Задачи:
Обучающие - познакомить детей с Красной книгой ЯНАО, дать представление о необходимости аккумулирования усилий по охране животных и растений родного края.
Развивающие - развивать экологическое мышление, речь, умение работать с источниками информации.
Воспитывающие - воспитывать бережное, чуткое отношение к природе родного края.
Оборудование: Красная книга России, Красная книга ЯНАО, видеоролик «Красная Книга России», сравнительная таблица по количеству объектов в Красных книгах ЯНАО, презентация «Флора и фауна Ямала».
Организационный этап.
Обучающийся:
Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!
Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая! (Е. Смирнова)
Педагог:
- Здравствуйте ребята! Наше занятие сегодня мы начали со стихотворения Е. Смирновой «Давайте вместе Землю украшать». Люди всего мира понимают, что природа планеты в опасности, поэтому во многих странах ведутся работы по охране природы. Такая работа проводится и в нашей стране.
- Какие меры принимает правительство России для сохранения природы?
(Ответы детей: создаются заповедники, заказники, ботанические сады, национальные парки и др.)
- Что мы называем заповедником?
(Дети: заповедники - это охраняемые природные участки, где запрещена всякая хозяйственная деятельность человека).
- Какие вы знаете заповедники или заказники в ЯНАО?
(Дети: Гыданский, Верхне -Тазовский, Надымский, Нижне - Обский, Куноватский заповедники).
- Что такое заказник?
(Дети: Заказник - охраняемая природная территория, на которой под охраной находится не природный комплекс, а некоторые его части: только растения, только животные, либо их отдельные виды, либо отдельные историко - мемориальные или геологические объекты.)
- Ребята, скажите, а чем отличаются заповедники от заказников?
(в заповедниках запрещена всякого рода деятельность человека, а в заказниках разрешены только те виды деятельности, которые не влияют на охраняемые объекты (сенокос, выпас скота и т.д.)
- Что такое ботанический сад и национальный парк?
(Ботанический сад - территория, на которой с научно-исследовательской, просветительной и учебной целью культивируются и изучаются растения разных частей света и различных климатических зон. Национа́льный парк — территория, где охраняются ландшафты и уникальные объекты природы).
- Национальные парки похожи на заповедники, но между ними есть важное отличие. Какие?
(Заповедники закрыты для туристов, а национальные парки - это природные музеи под открытым небом. Здесь проводят экскурсии для всех любителей природы).
- Ребята, поднимите руки, кто из вас был в национальном парке?
- Дело охраны касается каждого живущего человека на Земле. Оно требует усилий всех государств и народов, в нашей стране принят ряд законов об охране природы. Люди стали проводить различные праздники, акции, направленные на охрану природы.
- Скажите, какие вы знаете экологические праздники?
(в России отмечается Международный день охраны окружающей среды, День заповедников и национальных парков. По решению Организации Объединенных Наций ежегодно, 5 июня, отмечается Международный день охраны окружающей среды. С 1997 года, 11 января, в России ежегодно отмечается День заповедников и национальных парков).
- Но, не смотря на эти меры, каждый год с планеты Земля исчезает один вид животного и растения. Как вы думаете, почему так происходит? Кто в этом виноват?
(Дети: с каждым годом, состояние экологии окружающей среды становится все хуже из - за прогрессивного развития человечества, хозяйственной деятельности, нерационального использования природных ресурсов. Виноват в этом человек).
- Верно. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным, люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше.
- Итак, одни животные и растения навсегда исчезли, а многие другие стали редкими и занесены в Красную Книгу.
- Сегодня тема нашего занятия «Охрана животных и растений. Красная Книга ЯНАО». Мы с вами познакомимся с Красной Книгой ЯНАО, узнаем, как с ней работать и поговорим о том, как мы можем помочь в охране окружающей среды и охране животных и растений.
- Как вы думаете, почему книга называется красной?
(Красный цвет – сигнал опасности, предупреждающий об угрозе исчезновения растений и животных. Красный цвет сигнализирует: Защити!)
- Красную Книгу учредил Международный союз охраны природы в 1966 году. Хранится она в Швейцарии, в городе Морхе.
- Как вы думаете, а что в ней написано, какие данные в нее занесены?
(В неё занесены данные о птицах, рыбах, зверях, растениях, которые срочно нуждаются в охране).
- Многие страны составляют собственные Красные книги. Подобная книга есть и в России: Красная Книга животных, растений.
Демонстрация видеоролика «Красная Книга России».
- Экологи и краеведы ЯНАО ведут свою «Красную Книгу».
Презентация Красной Книги. Первое издание Красной Книги Ямало-Ненецкого автономного округа вышло в 1997 году. В неё были занесены 63 вида позвоночных животных, 43 вида насекомых, 33 вида растений, 15 видов грибов и 2 вида лишайников.
- Второе издание Красной Книги Ямало-Ненецкого автономного округа было выпущено совсем недавно в 2010 году. Оно перед вами на столе.
- Как вы думаете, почему выпустили второе издание Красной Книги? (Ответ: появились новые виды животных и растений, которые находятся на грани исчезновения).
- Обратите внимание, что список содержит 139 видов животных и растений, подлежащих особой охране, в том числе 4 вида млекопитающих, 19 видов птиц, 1 вид рептилий, 4 вида амфибий, 4 вида рыб, 24 вида насекомых, 58 видов цветковых, 2 вида папоротникообразных, 1 вид плаунообразных, 9 видов моховидных, 5 видов лишайников, 8 видов грибов.
- А сейчас, я предлагаю вам познакомиться с Красной Книгой ЯНАО. Обратите внимание, что в начале книги есть содержание, в нем вы без всякого труда сможете найти необходимый вам раздел. На последних страницах книги размещен указатель названий видов животных и растений на русском и латинском языках. С помощью этого указателя вы легко найдете то или иное животное, растение по названию, которое вас заинтересовало, и узнаете о нем больше информации.
- Какая информация внесена в Красную Книгу?
(Дети: описание, ареал обитания, численность, экология, причины исчезновения, как решить проблему исчезновения животных и растений).
- Откройте Красную Книгу на стр… скажите, какое животное, растение вы видите? Это – лебедь кликун, орлан белохвост…и др.
- Ребята, постарайтесь бережно относиться к животным и растениям, чтобы Красная Книга не пополнялась.
-Давайте узнаем подробнее о некоторых животных, занесенных в Красную Книгу ЯНАО.
Демонстрация слайдов, рассказ подготовленных учащихся.
Белый медведь - это самый крупный хищный зверь на планете, длина туловища порой до 3-х метров, вес – не менее 100 кг (самцы иногда достигают 800 кг!). А медвежата рождаются очень маленькими, массой от 500 г до 1 кг, но уже через два месяца весят до 10 кг.
Белые медведи превосходно плавают и ныряют. Косматая шерсть, пропитанная жиром, не намокает в воде. Толстый слой подкожного жира защищает от холода. Жить медведи предпочитают на плавучих льдах и кромке припая, совершают протяжённые круглогодичные миграции, часто перемещаются вместе с дрейфующими льдами, где питаются рыбой, охотятся на тюленей - кольчатую нерпу и морского зайца. Белые медведи относятся к животным, подлежащим полной охране.
• Морошка. На низком стелющемся болотном кустарнике — ягоды-хамелеоны: вначале ягоды красные, потом, наливаясь соком, становятся янтарно-жёлтыми. Плодом она походит на малину. Народное название — «моховая смородина», «глошина». Это любимая ягода северян в национальных округах. Она душиста в варенье, маринаде, моченье. По северной традиции, хозяйки готовят к проводам и встречам «попутянки» — пироги и ватрушки с морошкой. Настой и отвар растения пьют при отложениях солей, как витаминное, ранозаживляющее, кровоостанавливающее средство, при цинге и отёках сердечного происхождения. Плоды едят при кашле и простуде.
Черника. Ветвистый листопадный кустарничек высотой 15-50 см с прямостоящими разветвленными, у основания серыми (в верхней части зелеными) ребристыми стеблями и ползучим укореняющимся корневищем длиной до 2-3 см. Плоды шарообразные, черные с восковым налетом, диаметром 6-8 мм, с множеством мелких семян. Ягода отличается ароматом и приятным вкусом. Ботва кустиков черники ярко краснеет осенью, из ее листьев можно получить лекарственный чай, полезный для желудка, их используют при лечении диабета. Разнообразно пищевое потребление черники: конфеты, компоты, варенье, чай, соки, сиропы, кисель, начинка для пирога.
Стерх относится к отряду журавлеобразных.
Обская популяция находится под угрозой исчезновения, В Якутии популяция редка, имеет малую численность и распространена на ограниченной территории. Стерх обской популяции предпочитает гнездиться на открытых переувлажненных участках обширных болот, среди северо-таежных лесов. Численность обской популяции низка и составляет не более 20 особей. Общая численность, по данным зимних учетов, около 3000 особей.
Малый лебедь очень похож на лебедя кликуна, но меньше ростом: длина его тела 115—127 см и 170—195 см размах крыльев. Весит малый лебедь около 5—6 кг. Голос малого лебедя также похож на голос кликуна, только тише и ниже. Кроме этого у малого лебедя клюв имеет больше чёрного цвета, тогда как у кликуна наоборот, чёрный цвет присутствует лишь на кончике клюва. Как и остальные лебеди малый питается растительной пищей, как водными растениями, так и наземными, в частности, травой, ягодами, водными беспозвоночными. Также малый лебедь часто поедает и мелкую рыбу.
Игра: «Друг и недруг природы»
Педагог называет действие человека по отношению к природе. Если действие полезное, ребята хлопают в ладоши, а если нет – присаживаются.
- Посадка деревьев.
- Вырубка лесов.
- Охота на редких животных.
- Строительство очистных сооружений на заводах.
- Сбор первоцветов.
- Разведение костров в лесу.
- Подкормка животных, птиц.
- Выброс дыма заводами.
- Создание заповедников.
- Выброс газов автомобилями.
- Использование солнечной энергии.
- Сбор макулатуры.
- Загрязнение вод.
- Создание ботанических садов.
- Порча земли.
- Создание Красной Книги.
- Молодцы, ребята, вы знаете, как правильно относиться к природе, чтобы не навредить ей.
- Беречь надо не только редких животных. Беречь нужно и те животные и растения¸ которые пока не внесены в Красную Книгу.
- Ребята, жизнь животных и растений часто зависит от нас, от нашего поведения в природе. А как мы с вами, с вашими родителями, учителями можем помочь в охране окружающей среды и охране животных и растений? (Ответы детей).
- А сейчас давайте с вами поиграем в игру «Экологический светофор».
Ваша задача посмотреть на картинку и рассказать, что вы видите на ней и проанализировать действия и поведение детей (показ презентации).
Правила поведения в природе:
1. Нельзя вырывать с корнями ягоды, грибы и другие растения.
2. Не разоряй гнезда птиц, шмелей, муравейники.
3. Не лови и не уноси домой здоровых птенцов и детенышей зверей. В природе о них позаботятся взрослые животные.
4. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.
5.Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.
6. Не кричать, не включать громко музыку.
7.Нельзя разжигать костров в лесу в пожароопасное время, необходимо тщательно проверить перед уходом с места, где горел костёр, хорошо ли он потушен.
8. Мусор надо за собою убирать.
9. Нельзя повреждать кору деревьев, а также шуметь в лесу.
10. Не разрушать грибницы.
11. Если случайно окажешься около гнезда, не прикасайся к нему, сразу же уходи. Иначе птицы -родители могут насовсем покинуть гнездо.
12.Собирать лекарственные растения можно только в тех местах, где их много. Часть растений нужно обязательно оставлять в природе.
13. В природе, особенно в лесу, нужно стараться ходить по тропинкам, не вытаптывая растения, чтобы они не погибли.
14. Не убивай и не причиняй вред животным.
- Молодцы. Я надеюсь, что вы всегда будете помнить эти правила и не будете их нарушать.
- Ребята, о чём мы с вами сегодня говорили?
(Дети: Об охране животных и растений, о Красной Книге ЯНАО и её предназначении).
- Кто такие редкие животные и растения? (Редкими называют те животные и растения, которые находятся под угрозой исчезновения и численность которых со временем уменьшается).
- Что такое Красная Книга и для чего она нужна?
(Дети: Красная Книга информирует нас о том, какие растения и животные в опасности и близки к исчезновению. Красная Книга призывает нас изучать природу).
- Как животные и растения попадают в Красную Книгу? (когда животные и растения находятся на грани исчезновения, с целью сохранения видового состава, экологи берут их под охрану и заносят в Красную Книгу).
- Нуждаются ли животные в охране?
- Как люди могут сохранить животных? (не убивать, создавать питомники, заказники и т.д.)
- Нужно ли охранять растения? - Как сохранить растения? (не вырывать их с корнями, ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать растения, собирать надо рационально, часть оставлять в природе).
- К сожалению, еще не все хотят и не все умеют беречь природу!
Ребята! Давайте же стараться жить так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручьи, цвели цветы, летали бабочки, пели птицы. И чтобы нам не стыдно было перед ней за себя и свои поступки.
Демонстрация запрещающих знаков (рисунки обучающихся)
1 обучающийся:
Если в лес пришёл гулять,Свежим воздухом дышать,Бегай, прыгай и играй, Только, чур, не забывай,Что в лесу нельзя шуметь, Даже очень громко петь. Испугаются зверюшки,Убегут с лесной опушки.Ветки дуба не ломай, Никогда не забывайМусор с травки убирать,Зря цветы не надо рвать!Из рогатки не стрелять:Ты пришёл не убивать!Бабочки пускай летают, Ну кому они мешают?
2 обучающийся:Здесь не нужно всех ловить,Топать, хлопать, палкой бить.Ты в лесу – всего лишь гость.Здесь хозяин – дуб и лось.Их покой побереги, Ведь они нам не враги!Помоги лесным зверюшкам, Приготовь для них кормушки.И тогда любой зверёк –Будь то ласка иль хорёк, Ёж лесной, речная рыба – Скажет: « Ты – мой друг!Спасибо!»
3-й обучающийся:
Люди!
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы.
Убивайте лишь зверей внутри себя.
Звучит песня «Давайте сохраним!»
infourok.ru
| 1 | Организационный момент | Организация направленного внимания на начало урока. | Приветствие, доброе пожелание, настрой на урок:Проверь, дружок,Готов ли ты начать урок?Все ль на месте, все в порядкеДневник, ручка и тетрадка?Проверили? Садитесь!С усердием трудитесь! | Подтвердить свою готовность к уроку, проанализировать, как готовы к уроку. | Личностные результаты:самоопределение к деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | 2 | Вводное слово учителя | Познакомить учащихся с учебной задачей. | Демонстрация слайдов и вводное слово учителя: (слайд 1,2,3)- красивая природа(слайд 4,5 )-экологические проблемы-Наша планета серьезно заболела. Случилось это по вине людей. И теперь наша планета просит о помощи. Это касается всех людей Земли, всего человечества. Поэтому государства заключают международные соглашения, чтобы сообща бороться за спасение природы.(слайд 6)-здание Международного центра охраны природыСозданы и создаются различные международные организации, служащие делу охраны природы.Одна из них – Международный союз охраны природы и природных ресурсов. Именно эта организация издает Международную Красную книгу.Что такое Красная книга, для чего она создана , мы узнаем на нашем занятии. Попытаемся понять, почему некоторые виды растений и животных занесены в нее, самостоятельно издадим несколько страниц. | Просмотр слайдов и прослушивание рассказа учителя. | Метапредметные результаты: Анализируют учебную задачу и принимают её.Личностные результаты:понимают значимость данной темы. | 3 | Погружение в проблему | Мотивировать учащихся на изучение темы; познакомить учащихся с Красной книгой как государственным документом | Не правда ли, как прекрасны творения природы, представленные в первых трех слайдах?! Ими бы только восхищаться. -Ответьте, пожалуйста, почему так называется эта книга? -Верно, книга называется так, потому что красный цвет – действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжелых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится она в швейцарском городе Морже. В нее заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите. Демонстрация иллюстрации из "Красной книги"(слайд 7). Демонстрация иллюстрации из "Красной книги" " (слайд 8). Однако даже в Международную Красную книгу нельзя записать все виды редких растений и животных, которые нуждаются в охране. Многие страны стали составлять свои собственные Красные книги. Так, в нашей стране Красная книга появилась в 1974 г.(слайд 9)-Красная книга РФУченые и краеведы ЯНАО ведут свою "Красную книгу ЯНАО". Первое издание появилось в 1997 году. (слайд 10)- Красная книга ЯНАО. | Сообщение 1 учащегося.(Приложение 1)Ответы учащихся – их размышления. Сообщение 2 учащегося о морских коровах (Приложение 2). Сообщение 3 учащегося о странствующих голубях (Приложение3). | Метапредметные результаты:Коммуникативные:Слушают других, высказывают своё мнение.Умеют выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.Предметные результаты:Знакомство учащихся с Красной книгой как государственным документом;Красной книгой Ямала. | 4 | Динамическая пауза | Дать возможность детям отдохнуть и проверить свои знания о зверях и птицах, свое внимание. | Учитель делит всех детей на две команды. Дети одной команды слева от учителя, другой – справа. Далее учитель объясняет задание: та команда, которая находится слева от учителя, делает хлопок над головой, когда слышит птиц, а другая команда, когда слышит животных.Учитель называет слова. | Учащиеся встают около своих парт. После распределения на команды слушают внимательно задание учителя и выполняют его. | Метапредметные результаты:Регулятивные:оценивать ход и результат выполнения задания; Познавательные: знать названия животных и птиц;Коммуникативные: уметь работать в группе. | 5 | Практическая работа | Знакомство с устройством Красной книги.Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков .Учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания. |
Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный , желтый, зеленый.-Подумайте, по какому принципу выбирались цвета? Черная – уже вымерли(слайд 11) –ЯНАО-западно-сибирский речной бобрКрасная – исчезающие виды(слайд 12) –ЯНАО- атлантический морж;Желтая – редкие виды(слайд 13) –ЯНАО- тундровый северный олень;Зеленая – восстановленные виды(слайд 14) –ЯНАО- белощекая казарка. -Красная книга – это документ временного действия. Почему так говорят? - Правильно. Красная книга – документ, постоянно изменяющийся по мере того как пополняются наши знания о природе; она должна пополняться новыми сведениями и совершенствоваться. 2. Макет Красной книги (с чистыми страницами)Красная книга ЯНАО. -Посмотрите, пожалуйста., это макет Красной книги ЯНАО .-Почему его страницы пустые? -А где мы возьмем данные? -Открываем первую страницу книги. О чем же будем говорить? На доске выставляются иллюстрации растений, занесенных в Красную книгу, с кружочками в уголках картин, соответствующими ее разделам. -Открываем другие страницы. О чем будут другие страницы?
-Сегодня на уроке мы будем создавать проект "Страницы Красной книги ЯНАО".1-й этап проекта – образование групп, определение подтем .Класс делится на 3 группы:Исследователи;Наблюдатели;Художники. Исследователи собирают нужную информацию о вымирающих животных, занесенных в Красную книгу Ямала, используя материалы из Интернет, книг: 1подгруппа-животные, 2-птицы,3-растения и грибы, 4-рыбы. Наблюдатели, используя свой жизненный опыт, создают правила поведения в природе. Художники создают экологические знаки в поддержку исчезающих животных и растений.2-й этап проекта – самостоятельное исследование.3-й этап проекта – защита проектов.-Подведем итоги нашего поиска.4-й этап- презентация проекта.-Итак, мы подошли к презентации проекта "Страницы Красной книги ЯНАО". Давайте посмотрим, какие страницы мы создали и что изобразили на них. | Ответы учащихся – их размышления. Ответы учащихся – их размышления.Люди узнают что-то новое об исчезающих видах животных и растений и предлагают взять их под свою охрану, вносят в Красную книгу. Некоторые животные или растения уже не нуждаются в охране, и они попадают на другие страницы. Ответы учащихся.Мы сами их должны заполнить. Ответы учащихся.Из книг, статей журналов, газет, зададим вопросы другим … Ответы учащихся.О растениях и грибах. Ответы учащихся.О животных, птицах, рыбах. Дети уже сидят по местам в соответствии с названиями групп. Самостоятельная работа учащихся. 1 группа (исследователи) защищает свои проекты; 2 группа (наблюдатели ) защищает свой проект; 3 группа (художники ) защищает свой проект. | Личностные результаты:самоопределение к деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. .Предметные результаты: понимают задание, как его надо выполнить.Метапредметные результаты:Умеют выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.Слушают других, высказывают своё мнение. Регулятивные: оценивать ход и результат выполнения задания.Коммуникативные: уметь работать в группах, договариваться друг с другом.Познавательные: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. | 6 | Рефлексия деятельности.Оценивание работы группы, работы каждого ученика. | Обобщитьполученные знания уча-щихся при выполнении учебного задания. Сформировать личную ответственность за результаты своего труда. | -Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?-Какие личностные качества вы приобрели сегодня, изучая страницы Красной книги?-Что бы вы посоветовали своим сверстникам?- А сейчас дайте оценку за работу на уроке себе и своим одноклассникам. -Наше занятие подошло к концу. Пусть оно завершится стихотворением, которое является заветом нам с вами . | Краткое повторение нового содержания, оценка личного вклада в урок. Учащийся читает стихотворение наизусть (Приложение 4). | Личностные результаты:Самооценка личного вклада в общий результат деятельности. Соотнесение цели и результата деятельности.Метапредметные результаты:Регулятивные: оценивать результат выполнения работы своих одноклассников. |
www.menobr.ru
