Почему органы растений отличаются между собой

Биология 7 класс ответы на вопросы Глава 5

Биология 7 класс ответы на вопросы Глава 5 - Высшие растения. Вегетативные органы

1. Заполните схему, иллюстрирующую разнообразие жиз­ненных форм растений.

2. Прочитайте утверждения и найдите в них логические ошибки. Запишите правильный вариант.

Деревья, кустарники и травы имеют деревянистые стебли. Кустарнички могут быть одно- и многолетниками. Мор­ковь — это растение, живущее один год.

Деревья и кустарники имеют деревянистые стебли. Травы могут быть одно- и многоклеточными. Морковь — двулетник.

3. Определите соответствие названий жизненных форм и их характеристик. Ответ в виде сочетания букв и цифр за­пишите в таблицу.

А. Растения с ежегодно отмирающими стеблями и листьями.Б. Многолетние деревянистые растения, от основания ко­торых отходит много одинаково развитых надземных ство­ликов.В. Многолетнее растение с одним прочным стволом (главной осью), сохраняющимся до конца жизни растения.Г. Травянистые растения, у которых на зиму отмирают толь­ко надземные органы, а подземные (корневища, клубни, лу­ковицы) сохраняются.Д. Травянистые растения, которые живут один год или один вегетационный период.Е. Травянистые растения, которые живут два года. В пер­вый год жизни растение формирует вегетативные органы, в которых накапливается запас питательных веществ. На второй год растение цветет и образует семена, после чего отмирает.

4. Ниже перечислены различные виды растений. Распре­делите их по группам и дайте каждой название. Объясни­те, на основании какого признака вы объединили растения. Предложите несколько вариантов группировки. Результаты запишите в таблицу.

1. Брусника. 2. Сирень обыкновенная. 3. Дуб черешчатый. 4. Ель европейская.5. Смородина черная. 6. Береза повислая. 7. Одуванчик лекарственный. 8.Сосна обыкновенная. 9. Чер­ника. 10. Картофель. 11. Лопух паутинистый. 12.Фасоль обыкновенная. 13. Морковь посевная. 14. Огурец посевной.

5. Заполните таблицу.

6. Эпидермис многих растений может иметь особые вы­росты — волоски. Предположите, какие функции они могут выполнять.

Защита от солнечных лучей листьев растений; увеличение поверхности всасывания; вспомогательная функция (цепляться за опору).

Предложите опыты для проверки ваших предположений.

Поставить опушенное и неопушенное растение под прямые солнечные лучи; рассмотреть корневые волоски; понаблюдать за подмаренником цепким.

7. Чем отличается ксилема от флоэмы? Составьте ответ в виде сравнительной таблицы.

8. Составьте синквейн по темам § 23 и 24 учебного пособия.

• Ткань;
• проводящая, механическая;
• проводить, запасать, защищать.
• Подобные растительные клетки образуют ткань.
• Строение.

9. В месте расположения верхушечных образовательных тканей в теле растения нет ни ксилемы, ни флоэмы. Как вы думаете, каким путем туда попадают вещества, необходимые для жизнедеятельности?

Эти ткани состоят из клеток, которые очень быстро делятся, они не нуждаются в большом количестве питательных веществ. Возможно, все необходимые вещества в них попадают через оболочку от соседних тканей и из окружающей среды.

10. Рассмотрите рисунок. Подпишите основные части корневой системы.

Придаточные корни главный корень боковые корни корневая шейка

11. Зарисуйте стержневую и мочковатую корневые системы. Сделайте обозначения. Приведите примеры растений.

Стержневая корневая система	Мочковатая корневая система
одуванчик, фасоль, подсолнечник	пшеница, лютик, подорожник

12. Какое слово зашифровано в кроссворде?

1. Корневая система, в которой не выражен главный корень. (Мочковатая)
2. Корни, развивающиеся на стебле. (Придаточные)
3. Корневая система моркови. (Стержневая)
4. Граница между стеблем и корнем. (Шейка)
5. Корень, развивающийся из зародышевого корешка. (Главный)
6. Вегетативный орган. (Корень)

13. На какой почве — глинистой, песчаной или каменис­той — у растения с большей вероятностью сформируется идеальная стержневая корневая система? Ответ обоснуйте.

На глинистой почве, т.к. на песчаной необходимо развитие боковых и придаточных корней для закрепления и всасывания, в каменистой почве главный корень будет изогнут из-за препятствия росту.

14. Зарисуйте внутреннее строение поперечного среза кор­ня. Обозначьте цифрами основные элементы внутреннего строения корня.

Ризодерма. Корневые волоски. Центральный цилиндр. Флоэма. Ксилема. Кора корня.

15. Рассмотрите внутреннее строение корня. Заполни­те таблицу, указав особенности внутреннего строения для каждой из зон.

16. Проанализируйте таблицу из задания 16. Как строе­ние тканей каждой зоны связано с выполняемой функцией?

Строение каждой зоны соответствует выполняемым функциям, т.е. за проведение отвечает проводящая ткань, за рост — образовательная, за механизм опоры — механическая и т.п.

17. Растения одного вида вырастили в вазонах с песком и с глиной, а также в сосуде с водным раствором питательных веществ. В каком из вариантов опыта будет наиболее развит корневой чехлик? Корневые волоски? Объясните свое мнение.

Корневой чехлик будет наиболее развит у растения в сосуде с водой, т.к. он не будет повреждаться о почву, а корневые волоски в вазонах с песком и глиной, где растениям необходимо всасывать воду.

18. Заполните таблицу.

19. Проанализируйте таблицу из задания 19. Как связано строение видоизмененного корня с выполняемой функцией?

Строение видоизменённого корня прямо связано с функцией: запасающая функция — утолщение корня.

20. Отдельные растения свеклы или моркови могут за­цветать в первый год жизни. Образуются ли у них при этом корнеплоды? Ответ поясните.

Не образуются. Питательные вещества не запасаются, а тратятся на цветение.

21. Заполните схему факторов, оказывающих влияние на рост корней растений.

Фактор: температура, почва, почвенный воздух, вода.

22. Заполните схему удобрений, используемых для под­кормки растений. Укажите влияние элементов на растения.

23. Заполните пропуски в предложениях.

Корни дышат, при этом они поглощают кислород и выделяют CO2. Для того чтобы корни растения получали приток воздуха, почву необходимо рыхлить. Недостаток воды в почве задерживает рост. Избыточное содержание воды в поч­ве снижает содержание в ней кислород.

24. Докажите, что для роста растению не нужна почва.

Побеги прорастают в воде, есть опыт выращивания сельскохозяйственных культур на питательных растворах.

25. Как с помощью минеральных удобрений нарисовать на лугу картину, которая была бы видна из иллюминатора самолета?

Определённую часть растений (чтобы был рисунок) необходимо подкормить азотными удобрениями. Эти растения будут выступать над остальными из-за развития вегетативных органов.

26. Заполните таблицу. Пользуясь описаниями из учебно­го пособия, сделайте рисунки и приведите примеры.

27. Проанализируйте таблицу из задания 27. Как строение стебля связано с выполняемой функцией?

В связи с разными функциями стебли растений приобрели ряд особенностей строения и приспособлений.

28. Дайте определения терминам.

Побег — стебель, на котором расположены листья.

Узел — место прикрепления листа к стеблю.

Междоузлие — участок между двумя соседними узлами.

Почка — зачаток побега.

29. Составьте синквейн по теме § 29 учебного пособия.

• Побег;
• верхушечная, боковая;
• расти, прикрепляться, приспосабливаться.
• Побег развивается из почки.
• Вегетативный орган.

30. Отметьте знаком «+» верные утверждения.

А. Стебель проводит воду и минеральные вещества от корня к листьям.Б. Стебли всех растений имеют примерно одинаковый внешний вид.В. Ползучие стебли стелются по поверхности земли, но не укореняются в узлах.Г. Боковое ветвление — наиболее примитивный тип вет­вления.Д. Рост стебля в длину происходит за счет образователь­ной ткани конуса нарастания стебля.

31. Ствол 50-летнего дуба на высоте 1 м от земли повре­дил лось. На какой высоте окажется повреждение ствола через 20 лет, если известно, что дуб вырастает за год в сред­нем на 30 см?

На высоте 1 метр.

Почему именно на этой высоте?

Для дуба характерен верхушечный рост.

32. Рассмотрите рисунок и подпишите обозначенные струк­туры стебля.

Чечевичка пробка кожица лубяные волокна ситовидные трубки	сосуды древесины сердцевина камбий вторичная кора

33. Заполните таблицу, пользуясь рисунком из учебного пособия.

34. Проанализируйте таблицу из задания 34. Как внутрен­нее строение стебля связано с выполняемыми функциями?

Стебель выполняет функцию опоры и проведения веществ от корней к листьям и обратно, поэтому развитие получили механическая и проводящая ткани.

35. При рытье шахты с разной глубины были извлечены стволы окаменевших деревьев. Деревья, которые залегают выше, жили позднее, чем нижележащие. В верхнем слое у деревьев есть годичные кольца, а в нижнем — нет.

Какие можно сделать выводы об изменении климата в прошлом?

Нижележащие деревья находились в условиях одинакового климата круглый год. Затем произошло резкое изменение климата и те, которые не приспособились, погибли.

Можно ли предложить объяснение обнаруженного различия, не связанное с изменением климата?

Можно предложить объяснение, что у деревьев, лежащих снизу, не было перепадов температур, вследствие чего отсутствуют годичные кольца.

36. Дайте определения терминам.

Лист — вегетативный орган растения, который занимает но нём боковое положение.

Основание листа — часть листа, которой он прикрепляется к стеблю.

Листовая пластинка — основная часть листа, выполняющая его основные функции.

Прилистники — образования различной формы у основания черешка.

Черешок листа — часть между листовой пластинкой и основанием листа.

37. Рассмотрите рисунок. Обозначьте цифрами различные типы листьев.

38. Зарисуйте черешковый лист. Обозначьте и подпишите части листа.

Листовая пластина черешок основание прилистники

39. Зарисуйте сложные листья. Запишите примеры растений с такими листьями.

40. Установите соответствие, указав рядом с типом листа номера его признаков.

41. Для некоторых растений характерна гетерофиллия — наличие на одном и том же растении листьев различной фор­мы. Какое значение может иметь это явление для растения?

Так можно сформировать максимально удобное листорасположение (ориентация в пространстве) и наиболее полно использовать ресурсы территории.

42. Рассмотрите рисунок 49 в учебном пособии. Зарисуйте схемы типов листорасположения. Укажите известные вам растения для каждого типа.

Очередное листорасположение; берёза	Супротивное листорасположение; крапива	Мутовчатое листорасположение; вороний глаз

43. Понаблюдайте за комнатными растениями. Как взаи­мосвязаны положение листьев в пространстве и направле­ние источника света?

Листья повернуты к источнику света.

44. Рассмотрите рисунок. Обозначьте цифрами элементы внутреннего строения листа.

Ксилема. Флоэма. Верхний эпидермис. Нижний эпидермис. Устьице. Столбчатая паренхима. Губчатая паренхима.

45. Отметьте знаком «+» верные утверждения.

А. Снаружи листовая пластинка покрыта перидермой. Б. Устьица обеспечивают связь тканей листа с окружа­ющей средой.Б. Устьице образовано двумя всегда плотно прижатыми друг к другу замыкающими клетками.Г. В клетках губчатой паренхимы содержится значитель­но больше хлорофилла, чем в клетках столбчатой.Д. Листопад — это и приспособление растений к умень­шению испарения воды в неблагоприятный период года.

46. Описаны случаи, когда баобабы, растущие в зоне тро­пиков, в середине лета, в самую жару, сбрасывали листья. Объясните почему.

Таким образом уменьшается транспирация, т.е. растение экономит воду.

47. Еще в XIX веке люди заметили, что в крупных городах деревья быстрее желтеют и теряют листву, если они растут рядом с неисправными фонарями. Объясните это явление.

Одним из сигналов к листопаду является сокращение продолжительности дня (светлого времени суток).

48. Сравните процессы фотосинтеза и дыхания у растений.

49. Проанализируйте таблицу из задания 49. Как связаны между собой процессы дыхания и фотосинтеза?

Процессы дыхания и фотосинтеза являются противоположными друг другу.

Какие различия имеются между этими процессами?

Разные угловые протекания, происходит поглощение и выделение разных газов, результат процессов противоположный.

50. Представьте себе, что вы каждый час измеряете со­держание кислорода под герметичными стеклянными кол­паками, которыми накрыты растения. Первое растение находится в полной темноте, второе — на ярком свету, а тре­тье — в тени. Нарисуйте графики зависимости содержания кислорода от освещенности.

Полная темнота	Яркий свет	Тень

51. Дайте определения терминам.

Транспирация — испарение воды с поверхности растения.

Тургорное давление — давление цитоплазматической мембраны на клеточную стенку.

Корневое давление — давление, под которым вода поступает из волосков в ксилему.

52. Рассмотрите рисунок. Обозначьте цифрами процес­сы, обеспечивающие движение воды по растению.

Транспирация. Поглощение воды корнем. Сцепление молекул воды между собой.

53. Какую роль в транспорте воды играют различные фи­зические явления и каковы могут быть последствия их на­рушения?

54. Зимой во время гололеда дороги часто посыпают сме­сью соли и песка. Какое влияние на придорожные растения оказывает эта процедура?

Это может вызвать обезвоживание клеток растений, за счёт того, что внешняя среда окажется более концентрированной.

55. Рассмотрите рисунок. Какое видоизменение побега на нем изображено?

Корневище.

Обозначьте цифрами элементы строения данного видоизмененно­го побега.
Чешуевидные листья. Придаточные корни. Узел. Междоузлие.

Приведите примеры растений, имеющих такие видоизмененные побеги.

Пырей, ирис, ландыш, купена, брусника, черника.

56. При укоренении одревесневших черенков иногда реко­мендуют сделать неглубокий вертикальный надрез в нижней части черенка. Как вы считаете, до какого слоя тканей дол­жен быть такой разрез?

До образовательных тканей (камбия).

Почему черенки после такой процедуры быстрее укореня­ются?

Придаточные корни образуются быстрее.

Где у них образуются корни?

На нижней части черенка.

57. Сравните различные способы вегетативного размно­жения растений.

58. Проанализируйте таблицу из задания 58. Какие биоло­гические особенности растений обеспечивают вегетативное размножение?

Наличие образовательных тканей, придаточных почек на разных органах растения.

belmathematics.by

какие органы растений вы знаете .

Органом называют часть тела организма, имеющую определенное строение и выполняющую определенные функции. ОРГАНЫ РАСТЕНИЙ У высших растений ботаники различают два типа органов: вегетативные и генеративные. К первым относят побег и корень. Они составляют тело растения и обеспечивают рост, питание и вегетативное размножение. К генеративным органам относится цветок. Эта недолго живущая часть растения отвечает за его размножение и помощью семян. КОРЕНЬ. Благодаря этому вегетативному органу растение получает питание. Обычно корень скрыт в почве или под водой. От побега он отличается отсутствием листьев и почек. Воду и растворенные в ней минеральные элементы корень поглощает не всей поверхностью. Всасывают только корневые волоски - очень нежные и тонкие одноклеточные выросты, расположенные на кончике корня. ПОБЕГ. Стебель и листья, образующие побег, не могут формироваться друг без друга. У всех высших растений листья расположены на стебле, даже если он очень короткий, как, например, у подорожника. И наоборот, стебель всегда несет один или несколько листьев, даже если в процессе эволюции они уменьшились (редуцировались) до чешуек, как на цветоносах мать-и-мачехи. ЛИСТ. Удивительно творение природы - лист. Благодаря ему растение дышит, испаряет воду и образует органические вещества из воды и углекислого газа. Хотя основные функции листьев у всех растений одинаковы, вид их чрезвычайно разнообразен. Прежде всего листья бывают простые и сложные. Сложный лист в отличие от простого имеет несколько пластинок (листочков) , которые прикреплены к общему черешку. В контурах таких листьев есть сходство или с пером птицы, или с растопыренными пальцами руки. Поэтому они называются перистыми, а другие - пальчатыми сложными листьями. СТЕБЕЛЬ. Каркас, опора растения - это стебель. Кроме того, по нему непрерывно происходит двустороннее движение воды и питательных веществ между листьями и корнями. Стебли растений очень разнообразны. Прежде всего они бывают однолетние и многолетние, а также тонкие и толстые, мягкие и твердые, округлые и ребристые.. . Различают растения с прямостоячими, ползучими, восходящими и вьющимися стеблями. ЦВЕТОК. Еще великий немецкий поэт Иоганн Вольфганг Гёте, среди многообразных научных занятий которого была и ботаника, предложил рассматривать цветок как видоизмененный побег. Действительно, в их строении есть сходство. У побега стебель играет роль оси; у цветка тоже есть ось, пусть и очень короткая. Это цветоложе. На нем, словно листья на стебле, расположены по спирали или мутовками все части цветка: околоцветник, тычинки и пестики. Правда, у разных растений эти элементы развиты неодинаково. У большинства растений цветки обоеполые, т. е. содержат и тычинки, и пестики. Реже встречаются растения с однополыми цветками - только тычиночными (мужскими) или только пестичными (женскими) . Располагаться однополые цветки могут по-разному. ПЛОД. Защищает созревающие семена и служит их распространению плод. Его принято считать особым органом семенного размножения цветковых растений, хотя фактически плоды образуются после оплодотворения в результате изменения цветков, прежде всего завязи. У многих растений в формировании плода принимают участие и цветоложе, и околоцветник.

Корень, стебель, листья, цветок, плод.

Стебель, цветок, лист, плод с семенами, корень

touch.otvet.mail.ru

Ответы@Mail.Ru: почему растение - единое целое

Растение – живой организм, и ему, как и всему живому, свойственно питание и дыхание, что обуславливает его дальнейший рост и развитие. Растительный организм состоит из следующих органов: корневая система, стебель, листья, цветок, плод с семенами. <img src="//content.foto.my.mail.ru/mail/inn-abdullaeva/_answers/i-1476.jpg" > Растительный организм – это система взаимосвязанных органов. Именно благодаря этому организм живёт как единое целое. Растение крепится в почве с помощью корня. Корневая система поглощает из почвы воду и растворённые питательные вещества. Стебель выносит листья к свету, на нём располагаются почки, цветки и плоды. Он служит растению опорой, связывает между собой все части растения, по нему передвигаются вода, минеральные и органические вещества; выполняет стебель и запасающие функции. Растение- это целостный организм, а это значит: 1)строение и функции листа, стебля, корня взаимосвязаны, а развитие растений шло по пути приспособления органов к выполнению определённых функций; 2)все органы связаны между собой. Жизнедеятельность одного органа находится в прямой зависимости от жизнедеятельности других органов, т. е. организм живёт как единое целое. Поэтому повреждение какой – либо части организма может привести растение к гибели. 3)А нормальное функционирование всех органов растения позволяет осуществлению обмена в-в и энергии, необходимых для процессов жизнедеятельности, способствующих нормальному росту и развитию растения. <img src="//content.foto.my.mail.ru/mail/inn-abdullaeva/_answers/i-1477.jpg" >

Растение - это же живой организм. Все органы связаны одной целью - вырастить семена.

клеток много каждая в отдельности может выжить при потжодящтх условиях, впрочем как и у человека !

спасибо большое!

touch.otvet.mail.ru

Как доказать что корни, стебли, листья, связаны между собой

Все органы растений тесно связаны между собой. Если же из строя выйдет один орган, то нарушается жизнедеятельность и других органов.

Берете цветок с корнем -белого цвета... Опускаете в расствор цветной (марганцевый, зеленый.. . Цветок должен изменить окрас листьев-приобрести соответствующий оттенок. Думаю, так выводят сорта всевозможных цветов (оттенков, тонов)

Растение - целостный организм, Все его органы связаны между собой. Например, если медведка уничтожит корни растения то погибнут и все другие органы. Или если из стебля березы собирать сок, то будут страдать все органы. если зайцы обгрызут кору, то из листьев органические вещества не смогут передвигаться в корни, растение погибнет. Когда места произрастания растений на долгое время заливаются водой, корни не дышат, это приведет растение к увяданию ит. д.

ерунду написал

наверное корень

touch.otvet.mail.ru

• 
  Почвопокровные многолетние растения фото и названия
• 
  Полив комнатных растений в отсутствии хозяев
• 
  Какой вред растениям наносят кислотные дожди
• 
  Растения по фен шуй для дома
• 
  Перед вами срез листа двудольного растения
• 
  Интересные факты о животных и растениях
• 
  Растение с голубыми или синими цветами
• 
  Биология 6 класс многообразие покрытосеменных растений
• 
  Зеленые страницы не растения не животные
• 
  Вид ткани растения 6 букв сканворд
• 
  Почему неправильно относить грибы к растениям