Направление подготовки «Агрономия» Профиль подготовки «Защита растений» Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная. Квалификация растений

Квалификация сорных растений

     Какие культуры сельскохозяйственных угодий засоряют: засоряет изреженные посевы озимых и яровых зерновых культур, однолетние травы, пропашные и овощные культуры.

     Характеристика:

     Редька  дикая появляется весной, когда почва  прогреется до 2-4°. За лето растение достигает  высоты 15-70 см, особенно мощно развиваясь на обеспеченных азотом и хорошо аэрируемых почвах. Ветвистый жестковолосый в нижней части стебель имеет у основания крупнолопастные, у вершины — лировидные, сильно уменьшенные листья. Бледно-желтые с фиолетовыми милками крупные цветы собраны в кистевидные соцветия. Плод представлен грязно-соломенным стручком, который распадается на кубышкообразные членики, близкие по форме и массе к зерновкам ячменя и пшеницы, что затрудняет их сортировку. Под плотной оболочкой кубышки находятся шаровидные красно-коричневые семена. Одно растение дает до 12 тыс. семян, жизнеспособность которых сохраняется в почве 10-12 лет. Максимальная глубина прорастания не превышает 6 см.  

     2.24 БЕЛЕНА ЧЕРНАЯ (Hyoscyamus niger)

     Семейство: пасленовые

     Биологическая группа: двулетники (малолетники)

     Ареал распространения: распространены почти повсеместно

     Какие культуры сельскохозяйственных угодий засоряют: встречается на равнинных полях среди изреженных, засоряет посевов зерновых и многолетних трав.

     Характеристика:

     Белена  черная имеет стержневой корень. В  первый год жизни развивает розетку  больших черешковых крупнозубчатых листьев, а на второй вырастает густолиственный  стебель высотой до 100 см. растение издает неприятный запах, если потереть его пальцами. Цветы крупные, пятилопастные, почти сидячие, с тусклым грязновато-желтым оттенком и фиолетовыми жилками, собраны в длинных облиственных завитках. Плод — двугнездая коробочка, в которой содержится до 700 семян. Растение способно дать их более 300 тысяч. 

     2.25 КАПУСТА ПОЛЕВАЯ (Brassica campestris)

     Семейство: крестоцветные

     Биологическая группа: зимующие (малолетники)

     Ареал распространения: распространены почти повсеместно

     Какие культуры сельскохозяйственных угодий засоряют: вредит посевам озимых и яровых культур.

     Характеристика:

     Капуста полевая имеет прямой и ветвистый  в верхней части стебель высотой 30-100 см. Нижние листья овальные, у основания глубоко рассеченные, с длинными черешками, а последующие — гладкие, сидячие. Четырехлепестковые ярко-желтые цветки собраны в рыхлые метелки. Плод — стручок с бугристой поверхностью. В благоприятных условиях одно растение дает до 20 тыс. черных с буро-красным оттенком шаровидных семян. Попав в почву, они дружно прорастают при температуре 3-4°. С глубины свыше 5 см семена не всходят, зато длительное время сохраняют жизнеспособность. 

     2.26 ГОРЕЦ ЛЬНЯНОЙ (Polygonum linicola)

     Семейство: гречишные

     Биологическая группа: яровые ранние (малолетники)

     Ареал распространения: распространены почти повсеместно

     Какие культуры сельскохозяйственных угодий засоряют: семена не осыпаются и при обмолоте засоряют зерновую массу.

     Характеристика:

     Горец льняной по внешним признакам  схож с шероховатым, но отличается бледно-зелёной  окраской стебля, который слабо ветвится.  

     2.27 ПОДМАРЕННИК ЦЕПКИЙ (Galium aparine)

     Семейство: мареновые

     Биологическая группа: зимующие (малолетники)

     Ареал распространения: распространены почти повсеместно

     Какие культуры сельскохозяйственных угодий засоряют: растет на полях с зерновыми, пропашными и овощными культурами.

     Характеристика:

     Подмаренник цепкий имеет стержневой корень и  лианоподобный стебель длиной 40-50 см, усеянный шипиками. Цепляясь ими за стебли соседних растений, он взбирается до верхнего яруса, отчего при обильном развитии сорняка полегают культуры. Мелкие ланцетно-линейные листья расположены мутовками по 6-8 штук, опоясывая стебель. Красновато-фиолетовые всходы появляются в течение всего вегетационного периода и если взошли осенью, то благополучно зимуют. Цветет сорняк в мае-августе. Созревшие плодики усеяны жесткими шипиками, легко пристающими к одежде человека и шерсти животного. Одно растение дает до 1200 семян. Лучще прорастают перезимовавшие семена при прогреве почвы до 1-2°. При 30° прорастание их прекращается, но всхожесть сохраняется в течение 5 лет. 

     2.28 ПОДМАРЕННИК НАСТОЯЩИЙ (Galium verum)

     Семейство: мареновые

     Биологическая группа: корневищные (многолетники)

     Ареал распространения: распространены почти повсеместно

     Какие культуры сельскохозяйственных угодий засоряют: растет в посевах пшеницы, ячменя и овса, на лугах, по краю дорог.

     Характеристика:

     Подмаренник настоящий имеет корневую систему  в виде подземных разветвленных  стеблей, усеянных адвентивными почками. Стебель приподнимающийся, ветвистый, круглый, коротковолосистый, длинной 15-80 см. Линейные остроконечные листья, реснитчатые по краю, сидят по 8-12 в мутовке. Цветы мелкие с ярко-желтым венчиком, собраны в пазушные полузонтики. Плод — шаровидный коричневый, почти черный орешек. Размножается вегетативно и семенами, прорастающими с глубины не более 2-3 см. 

     2.29 ГРЕЧКА ДВУРЯДНАЯ (Paspalum distichum)

     Семейство: злаковые

     Биологическая группа: корневищные (многолетники)

     Ареал распространения: распространены почти повсеместно

     Какие культуры сельскохозяйственных угодий засоряют: встречается в посевах овощных, пропашных и технических культур, на лугах и пастбищах.

     Характеристика:

     Гречка  двурядная высотой 40-60 см. Стебли гладкие, укореняющиеся. Листья ланцетно-линейные длиной до 12 см. Соцветие состоит из 3-4 (чаще 2) колосовидных веточек, собранных в кисть. Зерновка заключена в серовато-зелёные чешуйки, образующие трёхгранный плод. После созревания зерновка отпадает со всем колоском. Всхожесть семян низкая. После зимы разрезанный стебель возобновляет развитие. Сорняк светолюбивый, не любит сильного затенения и уплотнения почвы. 

     2.30 ПАСЛЁН КАРОЛИНСКИЙ (Solanum carolinense)

     Семейство: паслёновые

     Биологическая группа: корнеотпрысковые (многолетники)

     Ареал распространения: распространены почти повсеместно

     Какие культуры сельскохозяйственных угодий засоряют: встречается среди овощных культур. 

     Характеристика:                                                                                                 Паслён каролинский по внешнему виду напоминает картофель. Его сочный высокий (до 120 см) и ветвистый стебель густо усеян короткими колючками и звёздчатыми волосками. Листья продолговатые, на коротких, с мелкими шипами черешках. В июне-июле распускаются пятилепестные бледно-лиловые цветы, а к августу образуются круглые оранжево-жёлтые плоды, внутри которых находятся плоские светло-жёлтые семена. Размножается семенами и корневой порослью. Главный корень углубляется на 2 м и более. В 20 см от поверхности даёт горизонтальные ответвления.                     

     3. Литература

     1. Симонов И.П., Трушин В.Ф., Елькин И.В. Сорные растения — враги урожая. — Свердловск: Средне-Уральское книжное издательство, 1987.

     2. Бадина Г.В., Королёв А.В., Королёва Р.О. Основы агрономии. — Л.: Агропромиздат, Ленинградское отделение, 1988.

     3. Андреева И.И., Родман Л.С. Ботаника. — М.: Колос, 1994.

stud24.ru

Профессии растениеводства – Cельхозпортал

Содержание статьи:

Растениеводство — одна из важнейших отраслей российской экономики, дающая около 2% ВВП и обеспечивающее более половины продуктов питания на столах и в холодильниках россиян. Кроме того, растениеводство является ключевым поставщиком кормов для животноводства и поставщиком сырья для некоторых отраслей промышленности. Наконец, выращивание культурных растений — это огромный сектор на рынке труда, имеющий большое значение в сельской местности.

Трудовые ресурсы в растениеводстве России

Количество лиц, занятых в сельском хозяйстве России, стабильно снижалось на протяжении последних двух десятилетий и к настоящему моменту достигло менее 6 млн. чел. Из них лишь около половины работает непосредственно на сельскохозяйственных предприятиях, остальные занимаются переработкой сельхозпродукции.

Точной статистики касательно того, сколько именно работников занято непосредственно в растениеводстве, вероятно, не существует, поскольку многие хозяйства совмещают выращивание растений с разведением животных. При этом часть персонала задействуется в обоих сегментах, то есть профессии в животноводстве и растениеводстве пересекаются. Кроме того, подсчеты осложняются тем, что в растениеводстве некоторые виды работ (например, сбор урожая) часто поручают сезонным рабочим, которые не состоят в штате предприятия.

Тем не менее, упорное снижение количества занятых в сельском хозяйстве России происходило в значительной степени за счет профессий растениеводства. Эта отрасль активно модернизировалась, в процессе чего ручной труд всё чаще заменялся механическим. Даже сбор фруктов и ягод постепенно переводится с ручной уборки на уборку с помощью специальных комбайнов. Также на снижение количества работников в растениеводстве заметно повлияло снижение посевных площадей в России.

Важно отметить, что всё вышесказанное не касается небольших фермерских хозяйств (в том числе нелегальных), которые на сегодняшний день обеспечивают значительную часть выращиваемых в России овощей, фруктов и ягод. По самым грубым подсчетам в этом сегменте занято порядка 700 тыс. — 1 млн. человек

Структура занятости в растениеводстве

Все профессии, связанные с растениеводством, можно разделить на производственный и управленческо-вспомогательный персонал. Как не трудно догадаться, производственный персонал — это те люди, которые непосредственно занимаются производством продукции или обслуживанием производственных процессов. Это трактористы, комбайнеры, агрономы и т.д. К управленческо-вспомогательному персоналу относятся все те, кто занимаются общим руководством предприятием и другими непроизводственными задачами. Помимо директоров и менеджеров по закупкам/продажам сюда можно отнести секретарей, бухгалтеров, водителей, работников столовой, уборщиц и т.д.

Также в растениеводстве достаточно распространена практика использования временных или сезонных работников, которые на определенных производственных этапах могут составлять значительную часть трудового ресурса предприятия. На сезонные работы (обычно это уборка урожая) нанимают неквалифицированный персонал, поэтому сельскохозяйственной профессии как таковой у них нет. Совсем другое дело — постоянные рабочие, которые числятся в штате предприятия весь год и обладают определенной квалификацией, позволяющей им выполнять более сложные и ответственные виды работ. Сюда относятся все основные профессии растениеводства — агрономы, трактористы, комбайнеры и т.д.

Структура трудовых ресурсов предприятия очень сильно зависит от различных факторов (специализации и размеров хозяйства, климатических условий, в которых ведется деятельность, технологического уровня предприятия и т.д.) Тем не менее, при грубых расчетах можно сказать, что производственный персонал в растениеводческих хозяйствах составляет около 85%, из которых на постоянных рабочих приходится 75%.

Что касается фермерских хозяйств, то структура трудовых ресурсов у них достаточно своеобразна. Во-первых, их персонал редко строго разделен по должностям и профессиям. Как правило, работники занимаются всем понемногу в зависимости от того, что нужно делать в данный момент. Во-вторых, очень часто фермерское хозяйство — это семейный бизнес, в котором заняты члены одной семьи, что делает бессмысленным построение классических трудовых отношений в формате «административный персонал — рядовые работники». Соответственно, профессии людей, которые занимаются растениеводством по этой схеме, также не поддают привычной классификации.

Краткий обзор основных профессий

В растениеводстве существует огромное множество различных профессий и специальностей, поэтому перечислить их все в рамках данной статьи не представляется возможным. Мы рассмотрим лишь самые массовые профессии в России:

• агроном,
• семеновод,
• тракторист/комбайнер,
• слесарь по ремонту сельхозмашин,
• инженер-мелиоратор,
• почвовед,
• агрохимик.

Агроном — главный человек на сельхозпредприятии в вопросах технологии выращивания растений. Он отвечает за организацию производства всех культур, разрабатывает систему севооборота, внесения удобрений и применения других агротехнических приемов. В его обязанности входит составление карт возделывания культур, планов выполнения работ. Иными словами именно агроном руководит всем производственным процессом, поэтому от него требуется знание общебиологических дисциплин, земледелия, растениеводства, агрохимии, мелиорации, основы селекции и семеноводства, общей экономики отрасли. Агрономов выпускают высшие учебные заведения сельскохозяйственного профиля.

Семеновод также является одной из важнейших профессий людей в растениеводстве. Он работает под руководством агронома и занимается подготовкой семян к посеву, обрабатывает их специальными химикатами для борьбы с болезнями и насекомыми. Также в обязанности семеновода входит уход за растениями, руководство работами по обмолоту, очистке и сушке семян. На него же возложены функции по подготовке хранилищ и емкостей для хранения семян. Для профессии семеновода, как и для агронома, необходимо знание общебиологических дисциплин, земледелия, растениеводства, агрохимии, мелиорации, основ селекции и семеноводства. Профессии семеновода обучают в высших учебных заведениях аграрного профиля.

Трактористы выполняют значительную часть полевых работ в современном растениеводстве, управляя колесными и гусеничными тракторами с навесным оборудованием. В круг должностных обязанностей тракториста входит вспашка и культивация полей, посевные работы, внесение удобрений, разбрызгивание ядохимикатов, выполнение других работ в поле. Тракторист должен не только уметь управлять трактором и навесным оборудованием, но и уметь проводить слесарно-ремонтные работы для оперативного устранения мелких поломок техники в полевых условиях. Хотя уборочный комбайн по своей конструкции и назначению сильно отличается от трактора, на многих предприятиях уборкой урожая с помощью комбайна также занимаются рядовые трактористы. Специалистов этой профессии готовят в профтехучилищах, колледжах и других учебных заведениях этого уровня. При этом широко распространена практика обучения непосредственно на предприятии.

Слесарь по ремонту сельхозтехники и машин не участвует непосредственно в производстве продукции растениеводства. Тем не менее, ни одно серьезное растениеводческое хозяйство не может обойтись без одного или нескольких таких специалистов. Слесарь занимается ремонтом и текущим техническим обслуживанием сельхозтехники и оборудования (тракторов, комбайнов, плугов, культиваторов, сеялок и т.д.) Чтобы выполнять эту работу, нужно хорошо разбираться в современной сельхозтехнике, в том числе в электронике. Таких специалистов готовят с профтехучилищах, а также в вузах сельхозпрофиля.

Чуть менее массовыми в России являются такие профессии людей, занятых растениеводством, как инженер-мелиоратор, почвовед и агрохимик.

Инженер-мелиоратор отвечает за подготовку полей к орошению, под его руководством ведется обслуживание дождевальных установок. Для того, чтобы правильно организовать оросительную систему, необходимо знание геодезии, умение читать рельефные топографические карты, определять уклоны местности. Инженеров-мелиораторов готовят в вузах инженерного и аграрного профиля.

Почвовед исследует характеристики грунтов на полях растениеводческого хозяйства, определяет естественные процессы, влияющие на состояние почвы, готовит рекомендации касательно использования тех или иных участков поля (какие культуры лучше выращивать, как повысить плодородие, как лучше бороться с эрозией и т.д.) Почвоведов готовят в сельскохозяйственных вузах.

Агрохимик руководит проведением мероприятий по повышению урожайности сельхозкультур, под его началом агрохимическая лаборатория хозяйства определяет оптимальные для данной местности сорта растений и систему внесения удобрений. От него требуется знание общебиологических дисциплин, химии, основ селекции и семеноводства. Агрохимиков выпускают вузы.

Похожие записи

xn--80ajgpcpbhkds4a4g.xn--p1ai

Квалификация сорных растений

1. Введение

     На территории Белоруссии встречается более 1500 видов различных сорных растений, среди которых около 400 ядовитых. Такое разнообразие сорняков потребовало их классификации — объединения по сходным признакам в биологические группы с целью лучшего изучения их биологических особенностей и на основе этого определения эффективных мер борьбы с ними. В отличие от ботанической классификации в основу агрономической группировки положены три наиболее важных с позиций борьбы с сорняками биологических признака: способ питания, продолжительность жизни и способ размножения. Все сорняки по способу питания разделены на непаразитные и паразитные (полупаразитные). В свою очередь непаразитные сорняки по продолжительности жизни разделены на две группы: малолетние и многолетние. Многолетние делятся по способу размножения на две подгруппы: размножающиеся вегетативно и преимущественно семенами. И все эти группы и подгруппы состоят из собственно биологических групп сорных растений, объединенных общими биологическими свойствами.

     Паразитными сорняками называют сорные растения, утратившие способность к фотосинтезу и питающиеся за счет культурного растения-хозяина. Они поселяются на корнях (корневые паразиты) или на стеблях (стеблевые паразиты) и с помощью присосок забирают у растения-хозяина воду и растворенные в ней питательные вещества.

     К корневым паразитным сорнякам относятся многочисленные виды заразихи: подсолнечниковая (Orobanche cumana Wallr.), капустная (O.brassicae Novopokr.), желтая ветвистая (O.ramosa L.) и др. Они представляют собой однолетние травянистые растения, имеющие утолщенный у основания стебель с чешуйками .Мелкие семена заразих легко разносятся ветром и водой, сохраняют всхожесть до 8-10 лет, присасываются к корням растения-хозяина на глубине 4-10 см. Паразитирует заразиха на корнях подсолнечника, капусты, табака, махорки, томатов, конопли, тыквы, дыни, моркови и других культур. Одно растение заразихи может дать до 100 тыс. семян. Пораженные заразихой растения плохо растут и развиваются, дают низкий урожай или погибают еще до плодоношения.

2. Класификация сорных растений

        2.1 ПОВИЛИКА КЛЕВЕРНАЯ (Cuscuta trifolii)

          Семейство: повиликовые

          Биологическая группа: стеблевые паразиты

     Ареал распространения: по всему земному шару, особенно в Америке

     Какие культуры сельскохозяйственных угодий засоряют: поражает клевер, люцерну, лён, картофель.

     Характеристика:

     Повилика  клеверная имеет тонкий, нитевидный, ветвящийся красноватый стебель. Мелкие цветы собраны в шаровидные клубочки. Семена округлые, светло-серые, с шероховатой  поверхностью, прорастают при температуре  почвы 16-18є с глубины не более 4 см. Это вьющиеся растения. Обвив свою жертву, они присасываются к ней при помощи присосок (гаусторий). Размещается в нижней и средних частях стеблей своей жертвы, отчего после скашивания их остаётся на поле. На одном растении формируется до 30 тыс. плотно уложенных в плоды-коробочки семян, которые по форме и размерам схожи с семенами растения-хозяина (клевера) и трудно отделимы от них. В почве сохраняют всхожесть в течение 7-15 лет. Сосущая сила повилики клеверной такова, что она часто содержит в своём теле больше питательных веществ, чем истощённый ею клевер. 

     Семейство: заразиховые

     Биологическая группа: корневые паразиты

     Ареал распространения: преимущественно в умеренном климате Северного полушария.

     Какие культуры сельскохозяйственных угодий засоряют: паразитирует на корнях подсолнечника, конопли, томата, а также полыни и ромашки.

     Характеристика:

     Заразиха  подсолнечная имеет утолщённый у основания и не ветвящийся стебель высотой 35-40 см покрыт бурыми чешуйками. Венчик трубчатых цветков голубой, у основания —белый. Плод— двустворчатая, раскрывающаяся вдоль створок коробочка. Одно растение образует до 100 тыс. мелких семян, которые в почве сохраняют всхожесть 8-10 лет. Проникнув с дождевой водой в почву, они прорастают под воздействием корневых выделений будущего растения-хозяина. Эти же вещества ориентируют движение проростка заразихи в направлении корня своей жертвы. Верхушка проростка преобразуется в гаусторию, внедряется в растение, и на этом месте разрастается клубневидное образование, являющееся запасником питательных веществ. В первый же год из клубенька развивается плодонесущий побег с цветками. Поражённые заразихой растения отстают в развитии, дают низкий урожай и нередко погибают. 

     2.3 ПОГРЕМОК БОЛЬШОЙ (Rhinanthus major L.)

     Семейство: норичниковые

     Биологическая группа: корневые полупаразиты

     Ареал распространения: преимущественно в умеренной зоне обоих полушарий. Какие культуры сельскохозяйственных угодий засоряют: засоряет посевы озимых зерновых и многолетних злаков

     Характеристика:

     Погремок  большой имеет в верхней части стебель высотой 40-50 см, яйцевидно-ланцетные, зазубренные по краям листья. Крупные цветы с жёлтым венчиком и фиолетовым на верхней губе зубчиком собраны в колосовидные кисти. В коробочке плода находятся тёмно-бурые семена. На растении образуется 300-700 семян. Попав в почву, они всходят весной с глубины не более 6 см. Всходы без корней растения-хозяина погибают через 4,5 месяца. 

     2.4 ОЧАНКА ЛЕКАРСТВЕННАЯ (Euphrasia officinalis)

     Семейство: норичниковые

     Биологическая группа: корневые полупаразиты

     Ареал распространения: преимущественно в умеренной зоне обоих полушарий. Какие культуры сельскохозяйственных угодий засоряют: паразитирует на многих культурах по окраинам полей и опушкам леса.

     Характеристика:

     Очанка  лекарственная, паразитируя на многих культурах, имеет невысокий стебель  с супротивными листьями с остистыми зубцами по краям. В июле сорняк зацветает мелкими бело-голубыми цветками. Для растения характерно накопление гликозидов, поэтому животные их не поедают. 

     2.5 ЗУБЧАТКА ПОЗДНЯЯ (Odontites rubra Gilib.)

     Семейство: норичниковые

     Биологическая группа: корневые полупаразиты

     Ареал распространения: преимущественно в умеренной зоне обоих полушарий. Какие культуры сельскохозяйственных угодий засоряют: паразитирует на корнях луговых и пастбищных трав, поражает озимую рожь, пшеницу.

     Характеристика:

     Зубчатка  поздняя — это невысокое (15-30 см) однолетнее растение с прямым ветвистым стеблем, который покрыт супротивно сидячими листочками. Цветки пурпуровые, расположены на одной стороне стебля. Плод представляет собой двугнёздую опушенную коробочку, семена светло-бурые, овально-удлинённые, ребристые, растение даёт более 11 тыс. семян, которые прорастают при температуре почвы 6-8є. 

     2.6 ОВСЮГ ОБЫКНОВЕННЫЙ (Avena fatua)

     Семейство: злаковые

     Биологическая группа: яровые ранние (малолетники)

     Ареал распространения: юго-восточные районы европейской части бывшего СССР, в Западной и Восточной Сибири, Северном Казахстане.

     Какие культуры сельскохозяйственных угодий засоряют: злостный засоритель посевов полевых культур.

     Характеристика:

     Овсюг обыкновенный внешне похож на овёс. В отличие от него имеет тёмную ость и опущенную подковку у основания  зерновки. Перезимовавшие в почве  семена весной дружно прорастают, но не более 60 %. Жизнеспособность сохраняют 5-7 лет. 

     2.7 ЗВЕЗДЧАТКА СРЕДНЯЯ, ИЛИ МОКРИЦА (Stellaria media)

     Семейство: гвоздичные

     Биологическая группа: эфемеры (малолетники)

     Ареал распространения: распространена почти по всему земному шару

       Какие культуры сельскохозяйственных угодий засоряют: засоряет посевы яровых зерновых, пропашных и овощных культур.

     Характеристика:

     Звездчатка  средняя живёт меньше 40 дней. За тёплое лето даёт 2-3 поколения. Любит сырые  места. Её ветвящийся тонкий стебелёк высотой 10-20 см унизан тонкими сочными листочками. Размножается вегетативно. Во влажные годы на поверхности почвы образует сплошной плотный покров. Нижняя часть стебля, а также осенние всходы могут перезимовывать и зацветать сразу после схода талых вод. Цветки мелкие, белые с пятью двоякоразделёнными лепестками, расположенными в виде звёздочек. Одно растение даёт до 25 тыс. семян, которые помещаются в плодах-коробочках, свешивающихся верхушкой вниз, что обеспечивает им рассев после созревания. 

     2.8 ЩИРИЦА ЗАПРОКИНУТАЯ (Amaranthus retroflexus)

     Семейство: амарантовые

     Биологическая группа: яровые поздние (малолетники)

     Ареал распространения: особенно распространены в южных районах

       Какие культуры сельскохозяйственных угодий засоряют: засоряет паровые участки, посевы пропашных и овощных культурна богатых перегноем почвах.

     Характеристика:

     Щирица  запрокинутая — светолюбивое растение, у которого верхние листья не затеняют нижние. Стержневой корень уходит в  глубину на 1,5-2 м. Стебель прямой, ветвистый, сероватый от густых волосков. Листья очередные, продолговато-яйцевидные. Цветки мелкие, однополые, собраны желтовато-зелёными клубочками, образуя плотное с короткими веточками соцветие. Плод — односемянная коробочка с гладкими, блестящими, чёрными, чечевицеобразными семенами. Каждое хорошо развитое растение даёт сотни тысяч покрытых плотной оболочкой семян. От этого они имеют низкую всхожесть. Жизнеспособность сохраняют до 40 лет. 

     2.9 ПРОСО КУРИНОЕ, ИЛИ ЕЖОВНИК (Echinochloa crus. galli)

     Семейство: злаковые

     Биологическая группа: яровые поздние (малолетники)

     Ареал распространения: преимущественно в южных районах

       Какие культуры сельскохозяйственных угодий засоряют: засоряет пропашные культуры, просо и рис.

     Характеристика:

     Куриное просо на бедных уплотнённых почвах достигает высоты 10-15, а на рыхлых, хорошо увлажнённых — 120-180 см. стебель голый, сильно куститься. Листья широколинейные, волнистые по краям, острошероховатые. Соцветие — компактная метёлка. Колоски при созревании легко осыпаются, поэтому мало их попадает в урожай засоряемой культуры. Растение образует до 10-15 тыс. семян, которые с осени не прорастают. Весной при прогреве почвы до 8-10є всходят с глубины не более 12-14 см. после скашивания растения хорошо отрастают, а присыпанные влажной почвой — приживаются. Семена в почве жизнеспособны до 13 лет. 

     2.10 КОСТЁР РЖАНОЙ (Bromus secalinus)

     Семейство: злаковые

     Биологическая группа: озимые (малолетники)

     Ареал распространения: распространен в умеренно холодной зоне обоих полушарий.

       Какие культуры сельскохозяйственных угодий засоряют: засоряет озимую рожь, многолетние травы.

     Характеристика:

     Костёр  ржаной образует мочковатую корневую систему и прямостоячий, высотой 30-100 см, стебель. В год прорастания семян образует хорошо развитый куст. Стебли заканчиваются крупной метёлкой. После перезимовки сорняк зацветает в июне-июле, а в конце июля - начале августа каждое растение даёт 1,5-5 тыс. зерновок, похожих по форме и величине на семена озимой ржи. В сырую осень или весну он настолько заглушает рожь, что возникло поверье о перерождении ржи в костёр ржаной. Зерновки костра, попав в почву, всходят с глубины 2-3, а иногда 10-12 см. жизнеспособность сохраняют до 2 лет. 

stud24.ru

ЗАЩИТА РАСТЕНИЙ. Селекция и генетика сельскохозяйственных культур Квалификация РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Зоология

Транскрипт

1 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное Министерство учреждение сельского высшего хозяйства профессионального Российской федерации образования «Саратовский государственный аграрный университет Федеральное государственное имени Н.И. образовательное Вавилова» учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова» Дисциплина РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ЗАЩИТА РАСТЕНИЙ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета /Уполовников Д.А./ 20 г. Направление Агрономия подготовки Профиль Селекция и генетика сельскохозяйственных культур подготовки Квалификация РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) (степень) Бакалавр выпускника Зоология Нормативный срок 4 года обучения Направление подготовки Форма обучения Очная Агрономия Количество часов Профиль подготовки в т.ч. по семестрам Всего Защита растений Общая трудоемкость дисциплины, ЗЕТ 3 3 Общее количество часов Аудиторная работа всего, в т.ч.: Нормативный срок обучения лекции 20 4 года 20 лабораторные Самостоятельная работа Форма обучения Количество рубежных 4 контролей Очная 4 Форма итогового контроля Э Э Разработчики: Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Саратов 2012 Саратов 2013

2 2 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины "Защита растений" является формирование у студентов современного подхода к решению проблемы экономичной защиты растений от вредителей и болезней при получении экологически чистой сельскохозяйственной продукции. Знания по защите растений помогают при разработке комплексных методов борьбы с вредителями и болезнями сельскохозяйственных растений при проведении мероприятий по экологической безопасности. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО В соответствии с учебным планом по направлению подготовки Агрономия дисциплина «Защита растений» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла. Дисциплина базируется на знаниях, имеющихся у студентов при получении среднего (полного) общего или среднего профессионального образования. Для качественного усвоения дисциплины студент должен: - знать: основные экологические понятия, содержание терминов биосфера, биоценоз, агробиоценоз, ареал, стация, популяция; - уметь: определять роль различных животных в окружающей среде. Дисциплина «Защита растений» является базовой для изучения следующих дисциплин: химическая защита растений от вредителей, болезней и сорняков. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе изучения дисциплины «Защита растений» Дисциплина «Защита растений» направлена на формирование у студентов профессиональной компетенции: "Способность распознавать по морфологическим признакам наиболее распространенные в регионе дикорастущие растения и сельскохозяйственные культуры, оценивать их физиологическое состояние, адаптационный потенциал и определять факторы улучшения роста, развития и качества продукции" (ПК-3). В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: строение, биологию, экологию, значение, филогению животных и фитопатогенных организмов основных групп. Уметь: определять систематическую принадлежность различных представителей животного мира и фитопатогенных организмов, обитающих в различных типах естественных и сельскохозяйственных экосистем. определять их роль в различных процессах сельскохозяйственного производства; собирать, определять, препарировать и сохранять собранный материал, изготавливать демонстрационные препараты

3 3 Владеть: навыками определения различных групп животных, методами сбора, способами сохранения собранного материала; методами диагностики болезней различных сельскохозяйственных культур. 4. Структура и содержание дисциплины «Защита растений» Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов, из них аудиторная работа 54 ч., самостоятельная работа 54 ч. Таблица 1 Структура и содержание дисциплины "Защита растений" п/п Тема занятия Содержание Неделя семестра Вид занятия Аудиторная работа Форма проведения Количество часов Самосто ятельна я работа Количество часов Вид Контроль знаний Форма max балл семестр 1. Цель, задачи, структура курса Окружающая среда и урожай. Проблема получения экологически чистой продукции при экономичной защите растений от вредных насекомых. Особенности внешнего строения, биологии и экологии насекомых. Значение этих вопросов для разработки методов борьбы с вредными видами и методов сохранения полезных. 1 Л В 2 2 ВК ПО 5,8 2. Внешнее строение тела насекомых. Общая схема. Расчленение на отделы. Характеристика, особенности строения тела насекомых. 1 ЛЗ Т 2 2 ТК УО Придатки отделов тела, основные типы. Описание, зарисовка, определение по препаратам. 3. Методы борьбы с вредными насекомыми. Классификация, характеристика основных направлений и методов, интегрированные системы. Экономико-экологические критерии 3 Л В 2 2 ТК КЛ эффективности интегрированной защиты растений от вредных видов насекомых. 4. Биология насекомых. Особенности развития. Типы личинок насекомых с неполным и полным метаморфозом, типы яиц, куколок. Определение по препаратам. 2 ЛЗ Т 2 2 ТК УО

4 Классификация насекомых. Общая схема. семейства. Характеристика основных отрядов. Определение до отряда. Главнейшие 3 ЛЗ Т 2 2 ТК ПО 6. Многоядные вредители с.-х. культур. Массовые виды. Особенности биологии. Меры Вредители зерновых злаковых культур. Массовые виды. Общая характеристика по группам: сосущие, грызущие. Особенности биологии. Меры 5 Л П 2 2 ТК КЛ 7. Многоядные вредители с.-х. культур. Массовые виды: итальянский прус, перелетная саранча, озимая совка, луговой мотылек. Многоядные вредители: щелкуны, чернотелки, медведки. 8. Вредители зерновых злаковых культур. Группа сосущих видов и жуков. Группа мух, стеблевые хлебные пилильщики, зерновая совка. 9. Вредители однолетних зернобобовых и многолетних бобовых трав. Общая характеристика по группам: сосущие, листогрызущие, вредители генеративных органов. Вредители технических культур: картофеля, сахарной свеклы, подсолнечника. Биологические особенности. Меры 10. Вредители однолетних зернобобовых (основные виды). Вредители многолетних бобовых трав (люцерна), основные виды. Морфобиологические особенности. Характер повреждения культур. 11. Вредители технических культур (свеклы, подсолнечника, картофеля). Основные виды. Морфобиологические особенности. Характер повреждения культур. 12. Вредители овощных культур: капусты белокочанной, лука, моркови, огурца. Главнейшие виды. Возможность защиты без применения химических инсектицидов. Вредители плодовых культур. Группы сосущих видов, листогрызущих, вредителей генеративных органов, вредителей скелетных частей дерева. Система мер борьбы с вредителями сада. 13. Вредители овощных культур. Вредители капусты: тли, совки, белянки, мухи, клопы. Вредители овощных культур: лука, моркови, огурца. 14. Вредители плодовых культур. Группа листогрызущих видов. Вредители плодовых культур. Группа сосущих видов и группа вредителей скелетных частей дерева. 4 ЛЗ Т 2 2 ТК УО 5 ЛЗ П 2 2 РК ПО 5,8 7 Л В 2 2 ТК КЛ 6 ЛЗ Т 2 2 ТК УО 7 ЛЗ Т 2 2 ТК Т 9 Л В 2 2 ТК КЛ 8 ЛЗ Т 2 2 ТК УО 9 ЛЗ Т 2 2 РК УО 5,8

5 Предмет, задачи и значение фитопатологии. Экономический ущерб от болезней растений. Прямые и косвенные потери. Природа и классификация болезней растений. Понятие о 9 Л Т 2 КЛ болезни растений. Симптомы, типы и классификация болезней растений. 16. Типы болезней растений. Основные группы возбудителе болезней растений. 9 ЛЗ Т 2 2 ТК УО 17. Болезни зерновых культур и система мероприятий по их защите. Общая характеристика головневых, (твердая, пыльная, стеблевая). Общая характеристика ржавчинных болезней, типы спороношений, цикл развития (стеблевая, бурая, карликовая ржавчина злаков). Прочие болезни зерновых культур (мучнистая роса, корневые гнили, снежная плесень, спорынья, фузариоз, бакториозы, русская и полосатая мозаики, карликовость, закукливание). 18. Головнёвые и ржавчинные болезни зерновых культур. 19. Прочие грибные, бактериальные, вирусные, фитоплазменные болезни зерновых культур. 20. Болезни картофеля и меры борьбы с ними. 10 Л П 2 КЛ 11 ЛЗ Т 2 2 ТК УО 11 ЛЗ Т 2 2 ТК УО Грибные: фитофтороз, рак, макроспориоз, фузариозное увядание, сухая гниль клубней, черная (ризоктониоз), обыкновенная парша. Бактериальные и вирусные: черная ножка, 12 Л П 2 КЛ кольцевая гниль, мокрая бактериальная гниль, обыкновенная, морщинистая, полосчатая, мозаики, закручивание и скручивание листьев, готика, столбур, «ведьмины» метлы. 21. Болезни зернобобовых и многолетних трав 13 ЛЗ Т 2 2 ТК УО 22. Болезни подсолнечника и свёклы 13 ЛЗ Т 2 2 РК ПО 5,8 23. Болезни овощных и тыквенных культур и меры борьбы с ними. Болезни томата -фитофтороз, макроспориоз, вершинная гниль, бактериальный рак (БТР), стрик, столбур. Болезни тыквенных - Мучнистая роса, антракноз, аскохитоз, белая гниль, фузариозная гниль, бактериоз, обыкновенная мозаика огурца. Мучнистая роса, увядание, антракноз, бактериоз бахчевых культур. Меры борьбы в открытом и защищенном грунте. Болезни капусты Черная ножка, кила, фузариоз, альтернариоз, фузариоз, сосудистый и слизистый бактериозы Болезни моркови - Альтернариоз, фомоз, мучнистая роса, белая и серая гнили, мокрая бактериальная гниль. Болезни лука - Серая шейковая гниль, пероноспороз, головня, ржавчина, вирусные болезни лука. 24. Болезни картофеля (грибные, бактериальные, вирусные и фитоплазменные) 14 Л В 2 КЛ 15 ЛЗ П 2 4 ТР УО 11,6

6 6 25. Болезни овощных(томата, капусты, моркови, лука) и тыквенных культур (огурца, бахчевых) 15 ЛЗ Т 2 2 ТК УО 26. Болезни плодовых культур и система защитных мероприятий Семечковые: парша, монилиоз, мучнистая роса, ржавчина, белая пятнистость, чёрный рак, цитоспороз, нектриевый рак, корневой рак, 16 Л П 2 КЛ розеточность; Косточковые: монилиоз коккомикоз, кляйстероспориоз, полистигмоз, кармашки плодов, «ведьмины» метлы. 27 Болезни плодовых культур 17 ЛЗ Т 2 2 ТК УО 28 Болезни ягодников 17 ЛЗ Т 2 2 ТК УО 29. Болезни земляники и винограда 18 ЛЗ Т 2 4 РК ПО 5,8 30. Выходной контроль ВыхК Э 17,4 Итого: Примечание: Условные обозначения: Виды аудиторной работы: Л лекция, ЛЗ лабораторное занятие. Формы проведения занятий: В лекция-визуализация, П проблемная лекция/занятие, Т лекция/занятие, проводимое в традиционной форме. Виды контроля: ВК входной контроль, ТК текущий контроль, РК рубежный контроль, ТР творческий рейтинг, ВыхК выходной контроль. Форма контроля: УО устный опрос, ПО письменный опрос, Т тестирование, КЛ конспект лекции, Э экзамен. 5. Образовательные технологии Для успешной реализации образовательного процесса по дисциплине «Защита растений» и повышения его эффективности используются как традиционные педагогические технологии, так и методы активного обучения: лекция-визуализация, проблемная лекция, лабораторные работы профессиональной направленности, метод кейсов. Удельный вес занятий, проводимых с использованием активных и интерактивных методов обучения, в целом по дисциплине составляет 37 % аудиторных занятий (в ФГОС не менее 20 %). 6. Оценочные средства для проведения входного, рубежного и выходного контролей Вопросы входного контроля 1. Представители типа членистоногих, отличительные особенности внешнего строения. 2. Отличительные признаки внешнего строения насекомых. 3. Какие виды насекомых известны человеку из глубокой древности. 4. Каких полезных насекомых вы знаете. 5. Назовите вредных насекомых. 6. Макро- и микроудобрения, как они влияют на развитие растений. 7. Факторы, оказывающие влияние на продуктивность с.-х. растений. 8. Абиотические факторы среды. Примеры.

7 7 9. Биотические факторы среды. Примеры. 10. Фазы развития зерновых колосовых культур. 11. Что такое ареал. Примеры. 12. Что такое биоценоз. Примеры. 13. Что такое агробиоценоз. Примеры. 14. Значение насекомых опылителей, приведите примеры насекомых и растений опылителей. 15. Влияние человека на окружающую среду. 16. Особенности строения клеток эпидермиса в связи с выполняемыми им функциями. 17.Каким образом осуществляется взаимосвязь клеток в тканях. 18.Корневая система, как специализированный орган поглощения воды. 19.Транспирация и ее роль в жизни растений, типы транспирации. Виды устьичных движений и их. Физиологическая сущность. 20.Хлоропласт, его химический состав, строение и функции. 21. Строение и функции листа. 22. Строение и функции растительной клетки. 23. Назовите основные фитопатогенные микроорганизмы. Вопросы рубежного контроля 1 Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях 1. Отличительные признаки внешнего строения тела насекомых в сравнении с другими представителями типа членистоногих. 2. Особенности биологии насекомых (типы личинок, куколок), понятие о жизненном цикле и диапаузе, типы диапауз. Значение знания биологии насекомых при построении систем мер борьбы с вредными видами. 3. Динамика популяций и факторы ее обуславливающие. Классификация основных факторов численности насекомых. 4. Общая схема классификации насекомых /до отрядов/. 5. Классификация методов Агротехнические методы, их биологическое обоснование и место в интегрированных системах. 6. Биологические методы борьбы, основные направления, их место в интегрированных системах. 7. Химические методы защиты растений. Преимущества и недостатки, место в интегрированных системах. 8. Интегрированные системы борьбы, принципы построения, задачи. 9. Экономические и экологические критерии эффективности интегрированной защиты растений от вредных насекомых. 10. Многоядные вредители с.-х. культур, распространенные на территории зоны Юго-Востока /основные виды/. Массовые виды насекомых вредителей, общая характеристика их вредоносности. 11. Прус итальянский, распространение, особенности биоэкологии, система мер

8 8 12. Луговой мотылек, распространение, особенности биоэкологии, система мер 13. Озимая совка, распространение, особенности биоэкологии, система мер 14. Вредители зерновых культур. Общая характеристика. Шведская муха, биоэкология, меры 15. Полосатая хлебная блошка, биоэкология, меры 16. Клоп черепашка, биоэкология, меры 17. Обыкновенная злаковая тля, биоэкология, меры 18. Пшеничный трипс, биоэкология, меры 19. Жук кузька, биоэкология, меры 20. Обыкновенный стеблевой пилильщик, биоэкология, меры 21. Хлебная пьявица, биоэкология, меры 22. Вредители зернобобовых культур. Клубеньковые долгоносики, биоэкология, меры 23. Гороховая тля, биоэкология, меры 24. Гороховая зерновка, биоэкология, меры 25. Гороховая плодожорка, биоэкология, меры 26. Акациевая огневка, биоэкология, меры 27. Вредители многолетних бобовых трав /люцерна/. Люцерновый клоп, биоэкология, меры 28. Фитономус, биоэкология, меры 29. Люцерновая толстоножка, биоэкология, меры 30. Тихиусы - семяеды, биоэкология, меры Вопросы для самостоятельного изучения 1. Структура службы защиты растений в России и ее задачи в условиях многоукладного сельского хозяйства. Задачи агронома и его функции в хозяйстве по осуществлению рациональных защитных мероприятий. 2. Урожай, защита растений и окружающая среда/ проблемы получения экологически чистой продукции при экономичной защите растений от вредных насекомых. 3. Особенности анатомии насекомых. Выделительная система. Феромоны, их использование в практике. 4. Пищеварительная, кровеносная и выделительная системы. Экскреция. Факторы, оказывающие влияние на эффективность отравления насекомых химическими и биологическими инсектицидами. Причины появления устойчивых рас к химическим инсектицидам. 5. Общая характеристика основных отрядов насекомых с полным превращением. 6. Общая характеристика основных отрядов насекомых с неполным превращением.

9 9 Вопросы рубежного контроля 2 Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях 1. Вредители технических культур. Свекловичная (бобовая) тля,биоэкология, меры 2. Свекловичный клоп, биоэкология, меры 3. Обыкновенный свекловичный долгоносик, биоэкология, меры 4. Свекловичные блошки, биоэкология, меры 5. Свекловичная минирующая муха, биоэкология, меры 6. Свекловичная щитоноска, биоэкология, меры 7. Вредители подсолнечника. Подсолнечниковый усач, биоэкология, меры 8. Подсолнечниковая огневка, характер повреждения растений, меры 9. Вредители картофеля. Колорадский жук. Биоэкология, меры 10. Комплекс вредителей овощных культур. Перечислить многоядных и специализированных вредителей, тип повреждения каждого, вредящая стадия и период нанесения вреда. 11. Комплекс вредителей сельдерейных и луковичных культур. Перечислить многоядных и специализированных вредителей, тип повреждения каждого, вредящая стадия и период нанесения вреда. 12. Капустная тля, биоэкология, меры 13. Крестоцветные клопы биоэкология, меры 14. Крестоцветные блошки, биоэкология, меры 15. Капустная белянка, биоэкология, меры 16. Капустная моль, биоэкология, меры 17. Капустная совка, биоэкология, меры 18. Капустная тля, биоэкология, меры 19. Весення и летняя капустные мухи, биоэкология, меры 20. Луковая муха, биоэкология, меры борьбы 21. Луковая журчалка, биоэкология, меры борьбы 22. Морковная муха, биоэкология, меры борьбы 23. Комплекс вредителей плодовоягодных культур. Перечислить многоядных и специализированных вредителей, тип повреждения каждого, вредящая стадия и период нанесения вреда. 24. Яблонный цветоед, биоэкология, меры 25. Казарка, биоэкология, меры 26. Зеленая яблонная тля, биоэкология, меры 27. Кольчатый шелкопряд, биоэкология, меры 28. Непарный шелкопряд, биоэкология, меры 29. Яблонная моль, биоэкология, меры 30. Яблонная плодожорка, биоэкология, меры 31. Яблонный цветоед, биоэкология, меры 32. Боярышница, биоэкология, меры

10 Златогузка, биоэкология, меры 34. Зимняя пяденица, биоэкология, меры Яблонный пилильщик, биоэкология, меры 37. Яблонная стеклянница, биоэкология, меры 38. Вишневая муха, биоэкология, меры Вопросы для самостоятельного изучения 1. Многоядные вредители овощных культур: табачный трипс, паутинный клещ, оранжерейная белокрылка. 2. Вредители горчицы. Крестоцветные блошки, клопы, рапсовый пилильщик, характер повреждения растений, вредоносность, система мер борьбы с вредителями полевых крестоцветных культур. 3. Вредители рапса. Особенности биологии, вредоносность, меры 4. Букарка, биоэкология, меры 5. Вишневый слизистый пилильщик, биоэкология, меры 6. Вредители ягодных культур: землянично-малинный долгоносик, малинный жук, малинная галлица. Вопросы рубежного контроля 3 Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях 1. Головневые болезни зерновых культур и система защитных мероприятий. Общая характеристика головневых, (твердая, пыльная, стеблевая) 2. Ржавчинные болезни зерновых культур и меры борьбы с ними. Общая характеристика ржавчинных болезней, типы спороношений, цикл развития (стеблевая, бурая, карликовая ржавчина злаков). 3. Прочие грибные болезни зерновых культур и система защитных мероприятий (мучнистая роса, корневые гнили, снежная плесень, спорынья, фузариоз). 4. Бактериальные и вирусные болезни зерновых культур и меры борьбы с ними (чёрный и базальный бакториозы, русская и полосатая мозаики, карликовость, закукливание). 5. Болезни зернобобовых культур и система защитных мероприятий. (фузариоз, аскохитоз, ржавчина, мучнистая роса гороха, антракноз, ржавчина, бактериальный ожог, обыкновенная мозаика фасоли. Бурая и желтая пятнистости, ржавчина, настоящая и ложная мучнистые росы, фузариозное увядание, микоплазмоз- карликовость люцерны, фузариоз, ржавчина, мучнистая роса, рак, цветочная плесень, листовой бактериоз, повилики клевера). 6. Болезни подсолнечника и система защитных мероприятий (вертициллезное увядание, белая, серая, сухая гнили, ржавчина, мучнистая роса, альтернариоз, заразиха).

11 11 7. Болезни свеклы и меры борьбы с ними. (корнеед, церкоспороз, фомоз, мучнистая роса, серая пятнистость, желтуха, зобоватость, туберкулез, кагатные гнили) Вопросы для самостоятельного изучения 1. Условия возникновения инфекционных болезней. 2. Основные этапы инфекционного процесса. 3. Понятие об эпифитотиях. 4. Иммунитет растений к инфекционный болезням. 5. Категории иммунитета. 6. Пути повышения устойчивости растений к болезням. 7. Неинфекционные болезни растений. 8. Отрицательное влияние почвенных, метеорологических условий, промышленных выбросов, антропогенных факторов на растения. 9. Сопряженные болезни. 10. Общая характеристика паразитических цветковых растений. 11. Болезни кукурузы и меры борьбы с ними (пузырчатая и пыльные головни, плесневение семян и початков, фузариоз, нигроспориоз, диплодиоз початков, гельминтоспориоз листьев, стеблевая бактериальная гниль, бактериальное увядание, неинфекционная бель початков). Вопросы рубежного контроля 4 Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях 1. Болезни картофеля и меры борьбы с ними (грибные: фитофтороз, рак, макроспориоз, фузариозное увядание, сухая гниль клубней, черная (ризоктониоз), обыкновенная парша; бактериальные и вирусные: черная ножка, кольцевая гниль, мокрая бактериальная гниль, обыкновенная, морщинистая, полосчатая, закручивание и скручивание листьев, готика, столбур, «ведьмины» метлы). 2. Болезни томата и меры борьбы с ними (фтофтороз, южный фитофтороз, макроспориоз, кладоспориоз, вершинная неинфекционная гниль, бактериальный рак (БТР), черная бактериальная пятнистость, мозаика, внутренний некроз, стрик, столбур). 3. Болезни тыквенных, овощных и бахчевых культур, меры борьбы с ними (мучнистая роса, антракноз, пероноспороз, аскохитоз, кладоспориоз, прикорневая белая гниль, полегание сеянцев, корневая фузариозная гниль, бактериоз, обыкновенная, зеленая и желтая мозаика огурца. Мучнистая роса, увядание, антракноз, бактериоз бахчевых культур). 4. Болезни капусты и меры борьбы с ними (черная ножка, кила, пероноспороз, фомоз, фузариоз, альтернариоз, фузариоз, белая и серая гнили кочанов, сосудистый и слизистый бактериозы, мозаика, заразиха). 5. Болезни моркови и меры борьбы с ними (альтернариоз, фомоз, мучнистая роса, белая и серая гнили листовой бактериоз, мокрая бактериальная гниль)

12 12 6. Болезни лука и меры борьбы с ними (серая шейковая гниль, пероноспороз, головня, ржавчина, вирусные болезни лука). 6. Болезни семечковых плодовых культур и система защитных мероприятий (парша, монилиоз, мучнистая роса, ржавчина, белая пятнистость, бактериальный ожог груши, черный рак, цитоспороз, нектриевый рак, корневой рак). 7. Болезни косточковых плодовых культур и меры борьбы с ними (монилиоз, коккомикоз, кляйстероспориоз вишни, полистигмоз, кармашки плодов сливы, курчавость листьев персика, гоммоз, млечный блеск, «ведьмины» метлы, цитоспороз, вирусные болезни) 8. Болезни ягодников и система защитных мероприятий (мучнистая роса, антракноз, септориоз, столбчатая и бокальная ржавчины, вертициллезное увядание, махровость листьев реверсия смородины и крыжовника; антракноз, септориоз, пурпурная пятнистость, ржавчина, мозаика, курчавость, израстание малины). Вопросы для самостоятельного изучения 1. Виды парши на картофеле (порошистая, бугорчатая, серебристая). 2. Мозаики листьев картофеля. 3. Меры борьбы болезнями тыквенных культур защищенного грунта. 4. Меры борьбы болезнями томата защищенного грунта. 5. Болезни земляники (бурая и белая пятнистости, серая гниль ягод, увядание, морщинистость, ксантоз, позеленение лепестков земляники). 6. Болезни винограда (милдью, оидиум, вирозы, хлороз). Вопросы выходного контроля (экзамена) Энтомологическая часть 1. Особенности биологии насекомых. Типы метаморфоза Стадия яйца, личинки, куколки, имаго. 2. Агротехнический метод борьбы, его агробиологическое обоснование, место в интегрированных системах. 3. Итальянский прус, распространение, вредоносность, меры 4. Насекомые, их роль в жизни природы и с.-х. деятельности человека. Потери от насекомых. 5. Методы защиты растений. Краткая характеристика. Понятие об интегрированных системах. 6. Озимая совка. Особенности биология, система мер 7. Типы ротовых аппаратов насекомых: грызущий, колюще-сосущий и сосущий. Характер повреждения растений насекомыми с различным типом ротового аппарата. 8. Щелкуны и их личинки - проволочники. Система мер 9. Основы классификации и систематики насекомых. Важнейшие отряды с полным превращением

13 Внешнее строение насекомых (основные признаки). Придатки тела насекомых. 11. Луговой мотылек (биология, система мер борьбы). 12. Cистема мероприятий по борьбе с вредителями плодового сада. 13. Внутреннее строение тела насекомых. Пищеварительная система, органы дыхания, кровообращения, выделения, особенности строения, функции. 14. Биологические методы борьбы, их место и значение в интегрированных системах защиты растений. Краткая характеристика. Примеры. 15. Шведская муха. Биология, система мер 16. Характеристика отрядов насекомых с неполным превращением. Примеры. 17. Сущность химического метода защиты растений. Преимущества и недостатки. Пути совершенствования метода и его место в интегрированных системах. 18. Хлебные жуки. Биологическая характеристика. Вредоносность. Меры 19. Отряды насекомых с полным превращением. Дать краткую характеристику, иллюстрировать примерами. 20. Понятие об интегрированной системе защиты растений. Цель, задачи. 21. Яблонный цветоед. Биологическая характеристика. Вредоносность. Меры 22. Постэмбриональное развитие насекомых (примеры). 23. Хлебные клопы черепашки. Вредоносность. Система мер борьбы в природных условиях Нижнего Поволжья. 24. Листогрызущие вредители овощных крестоцветных культур. 25. Роль с/х энтомологии в повышении урожайности с/х культур и качества продукции. 26. Злаковые мухи. Основные виды. Система защитных мероприятий. 27. Обыкновенный свекловичный долгоносик, биология, вред, меры 28. Личиночное развитие насекомых. Типы личинок. Внешнее и внутреннее изменение личинок у насекомых с полным и неполным превращением при переходе во взрослую стадию. 29. Гороховая зерновка. Особенности биологии. Вредоносность. Меры 30. Вредители капусты, общая характеристика. Капустная совка, биология, вред, меры 31. Нервная система насекомых. Органы чувств. Таксисы, использование их для борьбы с вредными насекомыми. 32. Капустная моль, вред, меры 33. Стеблевые хлебные пилильщики (биология, вредоносность, меры борьбы). 34. Вредители всходов яровой пшеницы, характер повреждения, биологические основы мер 35. Феромоны, классификация, использование в с.-х. практике. 36. Гороховая тля, биология, меры 37. Основы построения и использования интегрированных систем в защите растений от вредных насекомых.

14 Характер повреждения зерна пшеницы в колосьях насекомымивредителями. Последствия, наносимые повреждениями (снижение урожайности, семенных и технологических качеств). 39. Яблонная моль, характер повреждений, меры 40. Вредители подсолнечника. Основные виды. Характер повреждения растений, вредоносность. 41. Капустные мухи. Характер повреждения растений. Меры 42. Отрицательное влияние повреждений растений насекомыми на качество с.- х. продукции и пути его преодоления. 43. Вредители горчицы. Общая характеристика. Крестоцветные блошки. 44. Листовой люцерновый слоник фитономус. Характер повреждения растений, потери, меры 45. Непарный шелкопряд. Характер повреждения растений, потери, меры 46. Вредители листьев и почек плодовых культур. Общая характеристика златогузки. 47. Колорадский картофельный жук. Система мероприятий по борьбе с жуком на картофеле 48. Массовые вредители зерновых злаковых культур. Клоп черепашка, характеристика вреда, меры 49. Многоядные вредители полевых культур. Массовые виды. Прус итальянский. Биология, меры 50. Вредители сахарной свеклы, общая характеристика. Система мер борьбы с вредителями сахарной свеклы. 51. Яблонный пилильщик. Биология, вредоносность, меры 52. Вредители гороха. Клубеньковые долгоносики. 53. Основные факторы среды, их современная классификация. Значение изучения экологии насекомых для организации мер борьбы с ними. 54. Яблонная моль. Биология, вредоносность, меры 55. Основные черты строения насекомых. Особенности морфологии, анатомии (примеры). 56. Основные экономические критерии мероприятий по защите растений от вредных насекомых (агротехнических, биологических, химических). 57. Боярышница, характер повреждения, меры 58. Механический метод борьбы (примеры). 59. Кольчатый шелкопряд. Особенности биологии, вредоносность, меры 60. Полосатая хлебная блоха. Особенности биологии, вредоносность, меры 61. Пшеничный трипс. Особенности биологии, вредоносность, меры 62. Меры борьбы с яблонной плодожоркой. Особенности биологии, вредоносность, меры 63. Биологический метод защиты растений. 64. Медведки. Характер повреждения растений. Меры 65. Вредители горчицы. Основные виды. Крестоцветные клопы.

15 Основные виды, повреждающие стебли зерновых злаковых культур в разные фазы развития растений. 67. Размножение насекомых. Форма яиц, типы яйцекладок, эмбриональное развитие. Особенности размножения тлей. 68. Вредители люцерны и других бобовых трав. Основные виды, вредители семян. Тихиус желтый. 69. Основы классификации и систематики насекомых. Важнейшие отряды с неполным превращением. 70. Бобовая огневка. Особенности биологии, вредоносность, меры 71. Сосущие вредители плодовых культур. Зеленая яблонная тля. Меры 72. Основы классификации и систематики насекомых. Важнейшие отряды с полным превращением 73. Колорадский картофельный жук. Особенности биологии, вредоносность, меры 74. Карантинные мероприятия как метод защиты от проникновения вредителей. Примеры. 75. Вредители запасов. Мучной хрущак. Особенности биологии, вредоносность, меры Фитопатологическая часть 1. Головневые болезни зерновых с ростковым типом заражения и меры борьбы с ними. 2. Болезни однолетних органов семечковых плодовых культур. Система защитных мероприятий. 3. Экологические аспекты защиты растений от болезней. Охрана окружающей среды. 4. Головневые болезни зерновых с цветковым типом заражения и меры борьбы с ними. 5. Болезни многолетних органов семечковых плодовых культур. Система защитных мероприятий. 6. Рациональное использование и охрана земель. Ответственность за нарушение земельного законодательства при применении средств защиты растений от болезней. 7. Головневые болезни зерновых с вегетативным типом заражения и меры борьбы с ними. 8. Болезни косточковых плодовых культур. Система защитных мероприятий. 9. Организационно-хозяйственный метод защиты растений от болезней. 10. Ржавчинные болезни зерновых культур и меры борьбы с ними. 11. Болезни смородины. Система защитных мероприятий. 12. Селекционно-семеноводческий метод защиты растений от болезней. 13. Корневые гнили зерновых культур и меры борьбы с ними. 14. Болезни крыжовника. Система защитных мероприятий. 15. Агротехнический метод защиты растений от болезней.

16 Грибные болезни зерновых культур (мучнистая роса, спорынья, фузариоз, септориоз) и меры борьбы с ними. 17. Болезни малины. Система защитных мероприятий. 18. Физико-механический метод защиты растений от болезней. 19. «Снежная плесень» озимых культур и меры борьбы с ней. 20. Болезни земляники. Система защитных мероприятий. 21. Химический метод защиты растений от болезней. 22. Болезни кукурузы и меры борьбы с ними. 23. Бактериальные, вирусные и фитоплазменные болезни томатов. Система защитных мероприятий. 24. Интегрированная система защиты растений от болезней. Принципы построения. 25. Болезни гороха и меры борьбы с ними. 26. Грибные болезни огурца. Система защитных мероприятий. 27. Система защиты яровых зерновых культур от болезней. 28. Болезни подсолнечника и меры борьбы с ними. 29. Бактериальные и вирусные болезни огурца. Система защитных мероприятий. 30. Система защиты зернобобовых культур от болезней. 31. Болезни свеклы и меры борьбы с ними. 32. Болезни ржи. Система защитных мероприятий. 33. Система защиты кормовых многолетних бобовых и злаковых трав от болезней. 34. Грибные болезни растений и меры борьбы с ними. 35. Ржавчинные болезни ячменя и овса. Система защитных мероприятий. 36. Система защиты технических культур от болезней. 37. Бактериальные, вирусные и фитоплазменные болезни картофеля и меры борьбы с ними. 38. Ржавчинные болезни пшеницы и ржи. Система защитных мероприятий. 39. Система защиты картофеля от болезней. 40. Болезни капусты и меры борьбы с ними. 41. Плесневение зерна. Система защитных мероприятий. 42. Система защиты овощных от болезней в открытом грунте. 43. Болезни пшеницы и меры борьбы с ними. 44. Болезни свеклы. Система защитных мероприятий. 45. Болезни ячменя и меры борьбы с ними. 46. Болезни моркови. Система защитных мероприятий. 47. Система защиты ягодных культур от болезней. 48. Болезни овса и меры борьбы с ними. 49. Болезни лука. Система защитных мероприятий. 50. Система защиты озимых зерновых культур от болезней. 51. Болезни льна и табака и меры борьбы сними. 52. Болезни огурца защищенного грунта. Система защитных мероприятий. 53. Система защиты овощных культур от болезней в защищенном грунте. 54. Болезни проса и сорго и меры борьбы с ними.

17 Болезни подсолнечника. Система защитных мероприятий. 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература (библиотека СГАУ) 1. Бей-Биенко, Г. Я. Общая энтомология/г.я. Бей-Биенко.- Учебник. Изд. стереотипное. СПб: "Проспект науки", с.ISBN Гончаренко, Г. Г. Энтомология/ Г.Г. Гончаренко, Н.Г.Галиновский./Право и экономика, с.- ISBN: Горбачев, И. В. Защита растений от вредителей./и.в.горбачев, В.В.Гриценко, Ю.А.Захваткин.-М: Колос: с.-ISBN: Миренков, Ю. А. Интегрированная защита растений./ Ю.А.Миренков, П.А. Саскевич /ИВЦ Минфина, с.- ISBN: Штерншис, М. В. Биологическая защита растений./ М.В.Штерншис, Ф.С. Джалилов, И.В. Андреева, О.Г. Томилова.- М:КолосС, с.- (Учебники и учебные пособия для студентов высш. учеб. заведений).- ISBN: Щербакова, Л. Н. Защита растений./л.н. Щербакова, Н.Н. Карпун.-М: Академия: с. -ISBN: б) дополнительная литература 1. Варли, Дж. К. Экология популяций насекомых: Пер. с англ./дж. К. Варли, Дж. Градуэлл, М.П. Хасселл /: научно-популярная литература / Дж.К. Варли. - М.: Колос, с. -1 экз. 2. Гусев, Г. В. Энтомофаги колорадского жука /Научно-популярная литература / Г.В. Гусев. - М. : Агропромиздат, с. - 5экз. 3. Емельянов, Н. А. Вредная черепашка в Поволжье. / Н.А. Емельянов, Е.Е. Критская./ Монография., ФГОУ ВПО «Саратовский ГАУ».- Саратов, с. 4. Защита растений и сельскохозяйственных продуктов от вредителей и болезней. Сб.науч.тр./Тадж.СХИ /Научно-популярная литература. - Душанбе, с. Защита растений : сб. науч. работ / СХИ. - Саратов : СХИ, с. Защита растений от вредителей и болезней на Юго-Востоке России: Сборник научных работ/сгсха сборник. - Саратов, с. 5. Защита растений от вредителей и болезней: Сб.науч. тр./ Научнопопулярная литература. - Саратов : СХА, с. 6. Защита растений : метод. указ. / ФГОУ ВПО СГАУ ; сост. : Н. Н. Гурова, Е.Е. Критская. - Саратов : ФГОУ ВПО "Саратовский ГАУ", с. -

18 18 7. Защита растений от вредителей : учебник / ред. : В. В. Исачев. - М. : Колос, с. 8. Ижевский, С. С. Интродукция и применение энтомофагов./научнопопулярная литература / С. Ижевский. - [Б. м. : б. и.], Ижевский, С. С. Словарь-справочник по биологической защите растений от вредителей: Биология, экология, применение полезных насекомых и клещей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб.заведений /Словарь / С.С. Ижевский. - М. : Академия, с. 10. Интегрированная защита с / х. растений /Сб. науч. трудов. - Ленинград. СХИ., с. 11. Интродукция, акклиматизация и селекция энтомофагов: Сб. науч. трудов [Текст] : научно-популярная литература. - [Б. м. : б. и.], с. 12. Кравцов, А. А. Химические и биологические средства защиты растений: Справочник /Справочное издание / А.А. Кравцов. - М. : Агропромиздат, с. 13. Массовое разведение и применение энтомофагов в защищенном грунте: Метод.указания/ВАСХНИЛ; ВНИИбиологических методов защиты растений [Текст] : научно-популярная литература. - М., с. 14. Методика количественной оценки роли энтомофагов в полевых условиях (унифицированный подход):/ Методич. указания с. 15. Методические указания по учету и оценке эффективности энтомофагов вредной черепашки /Методические указания / ВНИИЗР. - Л. : ВИЗР, с. 16. Микробиологический метод защиты растений от вредителей, болезней и сорняков/васхнил;внии биологических методов защиты растений /Научно-популярная литература. - Кишинев : Штейншис, с. 17. Моисеев, А. Е. Защита растений от вредителей и болезней [Текст] : научно-популярная литература / А.Е. Моисеев. - Ростов н/д. : Феникс, с. 18. Монастырский, А. Л. Массовое разведение насекомых для биологической защиты растений: Справочник / А.Л. Монастырский. - М. : [б. и.], с. 19. Научно - исследовательский институт садоводства им. И. В. Мичурина. Итоги работ по защите растений от вредителей и болезней / Научно - исследовательский институт садоводства им. И. В. Мичурина. - Мичуринск : [б. и.], с. 20. От химической к интегрированной защите растений: Указ.лит./ЦНСХ ВАСХНИЛ /Научно-популярная литература. - М. : Агропромиздат, с. 21. Проблемы защиты растений в Поволжье : материалы /, Региональная научно-практическая конферекция (22-24 октября 2002 г. ; Кинель) ; ред. В. Г. Каплин. - Самара : Самарская ГСХА, с. 22. Пинчук, Л. Клещи-энтомофаги в борьбе с вредителями растений /Научно-популярная литература / Л. Пинчук с. 23. Положенцев, П. А. Маленький атлас энтомофагов /Атлас / П.А. Положенцев с.

19 Полезные насекомые опылители и энтомофаги. Т. 38 / Академия наук СССР. - М. ; Л. : "Наука", с. 25. Рекомендации по комплексной защите полевых культур от вредителей, болезней и сорных растений в Саратовской области/ниисх Юго- Востока : научно-популярная литература с. 26. Техника и технология безопасного применения средств защиты растений/дидио Ж./Научно-популярная литература. - М. : Агропромиздат, с. 27. Торопова, Е. Ю. Эпифитотиологические основы систем защиты растений/е.ю.торопова, Г.Я.Степов, В.А.Чулкина/Научно-популярная литература / Е.Ю. Торопова. - Новосибирск, с. 28. Харитонова, Н. З. Энтомофаги короедов хвойных пород / Н. З. Харитонова. - М. : Лесн. пром-сть, с. 29. Холопцева, Н. П. Растения против вредителей: Растительные препараты как средство защиты от вредных насекомых и грызунов : научнопопулярная литература / Н.П. Холопцева. - Петрозаводск : Карелия, с. 30. Чекмарева, Л. И. Комплекс сосущих вредителей и их энтомофаги в агроценозе яровой пшеницы в Заволжье : монография / Л. И. Чекмарева. - Саратов : ФГОУ ВПО "Саратовский ГАУ", с. в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы, Агропоиск, полнотекстовая база данных иностранных журналов Doal, поисковые системы Rambler, Yandex, Google: 1. Электронная библиотека СГАУ База данных «Агропром зарубежом» Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения занятий используется следующее материальнотехническое обеспечение: учебные коллекции насекомых, гербарии образцов поврежденных растений, заспиртованные насекомые; лабораторные приборы и оборудование бинокулярные микроскопы, предметные стекла, лупы, чашки Петри, препаровальные иглы.

20 20 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООп ВПО по направлению подготовки Агрономия.

docplayer.ru

Направление подготовки «Агрономия» Профиль подготовки «Защита растений» Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная.

ОПК-7 ПК-1 ПК-3 ПК-4 ПК-11

АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины Б1.Б17. ПРОИЗВОДСТВО ПРОДУКЦИИ РАСТЕНИЕВОДСТВА по направлению подготовки 35.03.07 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции профиль

1.Цель и задачи подготовки

1.Цель и задачи подготовки Цель изучить теоретические основы системы защиты растений как базы знаний необходимости разработки и совершенствования системы защиты сельскохозяйственных культур от комплекса

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Рабочая программа Ф СО ПГУ 7.18.3/30 Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Кафедра агротехнологии РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА дисциплины

«Система защиты растений»

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ И.о.

1. Цели освоения дисциплины

1. Цели освоения дисциплины В результате освоения данной дисциплины бакалавр приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей основной образовательной программы «Агроинженерия». Целью

физиологии и биохимии растений

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

УТВЕРЖДЕН приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «11» ноября 2014 г. 857н ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Агроном 234 I. Общие сведения Регистрационный номер Организация и выполнение

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Министерство сельского хозяйства РФ Федеральное государственное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный аграрный университет» ПРОГРАММА вступительного

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение профессионального высшего образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Программа дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Институт

Форма обучения Очная

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет

СОДЕРЖАНИЕ. 1 Цели освоения дисциплины 4

2 СОДЕРЖАНИЕ 1 Цели освоения дисциплины 4 2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 3 Место дисциплины в структуре

ЗАЩИТА ПОЛЕВЫХ КУЛЬТУР

НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ФГАОУ ВО «КФУ им В И Вернадского» ОТДЕЛ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ЗАЩИТА ПОЛЕВЫХ КУЛЬТУР Список литературы 42 источника Составитель: Сухонос Т Н Симферополь 2016 г 1 632931 (0758)

2. Требования к формируемым компетенциям

Аннотация рабочей программы дисциплины «Оптимизация условий жизни сельскохозяйственных культур» 1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины «Оптимизация условий жизни сельскохозяйственных растений» является

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТЕРСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

Программа дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Институт

Программа дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Институт

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Технологический институт филиал ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им П.А.Столыпина» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ (наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки

ФИНАНСОВАЯ МАТЕМАТИКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФСОЮЗОВ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ» Кафедра высшей и прикладной математики Рабочая программа учебной дисциплины ФИНАНСОВАЯ

ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ Направление подготовки 39.03.02 Cоциальная работа Профиль Социальная работа в системе социальных служб Форма обучения: очная Квалификация

ТО и ТР кузовов автомобилей

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный технический университет» «УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета Ляпин С.А. 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СЛАВЯНСКИЙ-НА-КУБАНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ «УТВЕРЖДАЮ» и.о. ректора СГПИ Яценко А.И. " " 2011 г. Рабочая программа дисциплины МЕТОДИКА

1. Цель и задачи программы

1. Цель и задачи программы Данная программа предназначена для подготовки к вступительным испытаниям в аспирантуру по направлению подготовки 35.06.01 Сельское хозяйство, научная специальность 06.01.07 Защита

docplayer.ru

Урок 35. Понятие о систематике растений. Раздел 11. Систематика растений

Методическое пособие разработки уроков биологии 6класс

Тип урока - комбинированный

Методы: частично-поисковый, про­блемного изложения, репродуктивный, объясни­тельно-иллюстративный.

Цель:

- осознание учащимися значимости всех обсуждаемых вопросов, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;

Задачи:

Образовательные: показать множественность факторов, действующих на организмы в природе, относительность понятия «вредные и полезные факторы», многообразие жизни на планете Земля и варианты адаптаций живых существ ко всему спектру условий среды обитания.

Развивающие: развивать коммуникативные навыки, умения самостоятельно добывать знания и стимулировать свою познавательную активность; умения анализировать информацию, выделять главное в изучаемом материале.

Воспитательные: 

Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необ­ходимости ответственного, бережного отношения к окру­жающей среде.

Формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни

УУД

Личностные:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

Формирование ответственного отношения к учению;

3) Формирование целостного мировоззрения, соответ­ствующего современному уровню развития науки и обще­ственной практики.

Познавательные: умение работать с различными источниками информации, пре­образовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и дру­гих видов деятельности.

Планируемые результаты

Предметные: знать - понятия «среда обитания», «экология», «экологические факторы» их влияние на живые организмы, «связи живого и неживого»;. Уметь - определять понятие «биотические факторы»; характеризовать биотические факторы, приводить примеры.

Личностные: высказывать суждения, осуществлять поиск и отбор информации; анализировать связи, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос

Метапредметные:.

Умение самостоятельно планировать пути достиже­ния целей, в том числе альтернативные, осознанно выби­рать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Формирование навыка смыслового чтения.

Форма организации учебной деятельности – индивидуальная, групповая

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с ЦОР.

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.

Понятие о систематике растений

Цели: продолжить формирование знаний о разнообразии ра­стительного мира на Земле; дать представление о систематике и о современной классификации растений; познакомить с ос­новными таксономическими группами растений (царство, отдел, класс, порядок, семейство, род, вид) и степенями родства между различными таксономическими группами; сформировать пер­воначальные знания о виде, о правилах образования бинарных названий видов.

Оборудование и материалы: комнатные растения, гербарии ра­стений разных систематических групп; таблицы основных отделов растений; школьный атлас-определитель растений (по одному на парту).

Ключевые слова и понятия: систематика растений, класси­фикация, царство, отдел, класс, порядок, семейство, род, вид, сорт; бинарная номенклатура, таксон, промежуточный таксон, латинские названия; основные отделы царства растений: отдел покрытосеменные (цветковые) растения, отдел голосеменные, отдел мохообразные, отдел папоротникообразные, водоросли.

Ход урока

Актуализация знаний

Рассказ с ошибками

(Текст с ошибками раздается в печатном виде каждому уче­нику или по одному экземпляру на парту.) Ученикам дается око­ло 5 мин, чтобы прочитать его и исправить все ошибки. Затем учащиеся по порядку читают по одному предложению, называют и исправляют ошибки. Таким образом в работе будет задействован практически весь класс.)

Найдите и исправьте биологические ошибки в тексте.

В жизни цветковых растений можно выделить несколько возраст­ных периодов. Обычно выделяют четыре возрастных периода, которые идут друг за другом в следующем порядке: период молодости, период зрелости, зародышевый период, период старости.

Зародышевый период растения начинается с момента образования цветков материнского организма и продолжается до момента образо­вания семени растения.

Вначале образуется зигота - оплодотворенная одним из спермиев центральная клетка. Зигота имеет гаплоидный набор хромосом, а боль­шинство клеток организма имеет диплоидный набор хромосом. Зигота многократно делится, в результате чего образуется многоклеточный зародыш будущего растения - семязачаток.

В зародышевом периоде большинство растений проводит не более года. Если семена пролежали больше, то они становятся нежизнеспо­собными и погибают. Науке неизвестны случаи сохранения семян жиз­неспособными в течение более длительного времени.

Период молодости - промежуток времени от прорастания семени до момента образования семян на этом растении. Первое время про­росток молодого растения питается за счет корневой системы мате­ринского организма. Потом у него развивается своя корневая система. У однолетних растений период молодости длится дольше, чем у мно­голетних.

Стадия зрелости является исключительно вегетативным периодом в жизни растения. У многолетних растений этот период обычно самый короткий.

Период старости характеризуется активизацией всех жизненных процессов в организме растения. Растение начинает активно цвести и плодоносить, образовывать новые органы.

Изучение нового материала

Рассказ учителя с элементами беседы

На Земле существует огромное количество различных расте­ний. (Учитель демонстрирует комнатные растения, гербарии, изображения различных растений на таблицах.)

Вспомните, какова примерная численность растений на Земле. (Ответы учащихся.)

Сейчас известно около 500 000 видов растений. Растения сильно различаются между собой по размерам, срокам жизни, местообитанию, внешнему строению и т. д. Для того чтобы ра­зобраться во всем многообразии растений, произрастающих на Земле, необходимо разбить их на определенные группы, т. е. классифицировать.

Вспомните, как называется наука о классификации расте­ний. (Систематика растений.)

Итак, систематика — это наука о классификации.

А что же такое классификация? (Ответы учащихся.)

Классификация — это разделение всей общности на отдельные

группы по какому-либо признаку.

Вспомните, что является самой крупной единицей систе­матики. (Царство.)

Какие царства вы можете назвать? (Царстворастений, цар­ство животных, царство грибов и царство бактерий — дро­бянок.)

Основоположником систематики по праву считается швед­ский ученый-естествоиспытатель Карл Линней (1707—1778). Он написал книгу «Система природы», где дал классификацию ра­стений, животных и даже минералов. Кроме того, ученый опи­сал большое количество растений и животных, которые были ему известны, т. е. он описал их внешний вид, особенности, отличия этих растений и животных от других. Но заслуга Карла Линнея состоит не только в этом. Благодаря нему каждое растение полу­чило не только имя, но и «фамилию».

Если мы заглянем в любой биологический справочник, то уви­дим, что названия всех растений состоят из двух слов. Напри­мер, радиола розовая, фиалка собачья, лапчатка прямостоячая, герань лесная и т. д. Это так называемая бинарная номенклатура (т. е. двойное название), которая была введена Карлом Линнеем в 1753 г. в книге «Виды растений».

Все двойные названия являются наименованиями различных видов растений. Вид — основная (минимальная) единица систе­матики. Вид — совокупность растений, сходных по внешнему строению, способных скрещиваться и давать плодовитое жизне­способное потомство.

(Учитель демонстрирует несколько комнатных растений од­ного вида.)

Сходные по происхождению и внешнему строению виды объ­единяют в роды.

Если мы более подробно разберем двойные названия расте­ний, сможем обнаружить очень много интересного. Например, названия видов: лютик едкий, лютик ядовитый, лютик золоти­стый, лютик ползучий — имеют общее слово лютик.

Как вы считаете, о чем это говорит? (Ответы учащихся.)

Это говорит о родстве этих растений между собой, т. е. эти

растения объединяются в общую группу — род лютик. Таким об­разом, первое слово двойного названия растения (это чаще все­го существительное) является названием рода, а оба слова вме­сте — названием вида этого растения. Видовое название никогда не употребляется отдельно от родового. Оно бессмысленно, если написано отдельно. Видовому названию всегда предшествует на­звание рода.

Самостоятельная работа учащихся с атласом-определителем

Найдите в атласах-определителях, лежащих на ваших сто­лах, названия растений, принадлежащих к одному роду, и запишите эти названия в тетрадь.

(Учащиеся работают с атласами-определителями.)

Но во всей биологической литературе наравне с двойными русскими наименованиями указаны и названия на латинском язы­ке (также двойные). Введение латинских названий является заслу­гой Карла Линнея. Какой бы определитель мы ни взяли, в какой бы стране он ни был выпущен, рядом с обозначением на местном языке обязательно будет надпись на латинском.

Как вы думаете, для чего это делается? (Благодаря наличию латинских названий ученые всех стран могут беспрепят­ственно понимать друг друга.)

Найдите в атласах-определителях латинские наименования растений. Запишите в тетрадь латинское и русское названия одного-двух растений.

(Учащиеся работают с атласами-определителями.)

Продолжение рассказа учителя с элементами беседы

Близкие виды растений объединяют в семейства, близкие семейства — в порядки, порядки — в классы, классы — в отделы, а отделы — в царство растений.

Например, род лютик вместе с родами василек, живокость и др. составляют семейство лютиковых. Семейства лютиковые, магнолиевые, барбарисовые и некоторые другие образуют поря­док магнолиевидных. Порядок магнолиевидных относится к клас­су двудольных растений, который, в свою очередь, принадлежит отделу покрытосеменных растений.

А к какому царству относятся покрытосеменные? (К цар­ству растений.)

Вне традиционного систематического дробления находится деление растений на высшие и низшие.

Кроме основных единиц систематики (таксонов), существуют и промежуточные, например, подотряд, подсемейство, подвид и т. д.

Некоторые виды включают две или более расы, называемых подвидами, или разновидностями, которые в целом похожи, но имеют некоторые принципиальные отличия. Тогда название вида состоит из трех или более частей. Но основой все-таки яв­ляется бинарная классификация.

У культурных растений, выведенных человеком, принято выделять не подвид, или разновидность, а сорт растения. Сорта растений появляются в результате селекционной деятельности человека, т. е. человек в течение длительного времени отбирал растения с теми признаками, которые его привлекали (крупные плоды, яркие цветки и т. д.), скрещивал между собой, в резуль­тате чего образовались растения с определенными признаками, передающимися по наследству.

Те же процессы (но не направленные на определенный ре­зультат), правда гораздо медленнее, происходят и в природе, в ре­зультате чего образуются новые виды растений. На образование одного вида растений в природе может уйти от нескольких сотен до нескольких тысяч лет.

Отдел — самая крупная систематическая единица в царстве растений. Растения, относящиеся к одному отделу, имеют важ­нейшие общие признаки в строении. Все многообразие растений принято делить на 15—18 отделов. Выделяют следующие отделы: покрытосеменные (цветковые) растения, голосеменные, мохообраз­ные, папоротникообразные, водоросли — сборная группа растений, в которую входит несколько отделов.

Закрепление знаний и умений

Самостоятельная работа учащихся с учебником

Пользуясь текстом учебника (учебник И.Н. Пономаревой § 37; учебник В.В. Пасечника § 45) и материалом, изучен­ным на уроке, составьте схему соподчинения системати­ческих групп растений. Пользуясь школьным атласом- определителем, дополните схему примерами.

Фронтальный опрос

Ответьте на вопросы.

Что такое систематика?

Кто является автором систематики?

Какая самая крупная единица систематики?

Какая самая мелкая единица систематики?

Что такое бинарная номенклатура?

Для чего растениям нужны латинские названия?

Что такое таксон?

Что такое сорт?

Назовите основные отделы царства растений.

Подведение итогов урока

Домашнее задание

Прочитать параграф, знать основные термины, ответить устно на вопросы в конце параграфа. (Учебник И.Н. Пономаревой § 37; учебник В.В. Пасечника § 45.)

Творческое задание. В биологической литературе найти на­звания растений, которые даны в честь какого-либо известного человека. В чем заслуги этих людей?

Задания для учеников, интересующихся биологией.

Составить таксономическое описание любого вида растения (т. е. определить его вид, род, семейство, порядок и т. д.), указать близкородственные виды, сделать рисунок этого растения и обо­значить ареал его обитания. Работу оформить на отдельном листе и сдать учителю.

Найти в определителе род, к которому относится наиболь­шее количество видов. Выписать все эти виды. Подсчитать их количество.

Основы систематики растений

классификация : Царство Растений

Ботаника.Систематика растений.

Систематика растений. ОГЭ. ЕГЭ. Биология.

Ресурсы:

И.Н. Пономарёва, О.А. Корнило­ва, В.С. Кучменко Биология : 6 класс : учебник для учащихся общеобразо­вательных учреждений

Серебрякова Т.И., Еленевский А. Г., Гуленкова М. А. и др. Биология. Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники. Пробный учебник 6—7 классов средней школы

Н.В. Преображенская Рабочая тетрадь по биологии к учебнику В В. Пасечника «Биология 6 класс. Бактерии, грибы, растения»

В.В. Пасечника. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Уроки биологии. 5—6 классы

Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии 6класс

Вахрушев А.А., Родыгина О.А., Ловягин С.Н. Проверочные и контрольные работы к

учебник «Биология», 6-й класс

Биоуроки http://biouroki.ru/material/lab/2.html

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Открытое образование - Ботаника: низшие растения

• 12 недель
• 3 зачётных единицы

О курсе

Курс ориентирован на бакалавров и магистров, специализирующихся по биологическим дисциплинам, а также на учителей биологии средних школ. Он будет полезен и интересен школьникам, углублённо занимающихся биологией, специалистам по промышленному культивированию водорослей и грибов, всем тем, кто любит собирать и выращивать грибы.

Курс состоит из двух блоков лекций: альгология и микология. Он начнётся с вводной лекции о положении «низших растений» в современной многоцарственной системе органического мира. В курсе учтены все последние достижения в систематике, он даёт полное представление о роли этих организмов в природе.

• Лекции первого блока читает Белякова Галина Алексеевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры микологии и альгологии. В курсе альгологии речь идёт о водорослях, их биологии, экологии, рассмотрены новейшие подходы к систематике этой группы.
• Второй блок лекций по микологии читает Кураков Александр Васильевич, доктор биологических наук, заведующий кафедрой микологии и альгологии. В курсе микологии рассмотрены грибы, лишайники и миксомицеты. Курс построен с учетом всех современных знаний в систематике, объекты рассмотрены согласно классификации, которая существует на сегодняшний день.

Системы всех этих групп организмов претерпели в последнее десятилетие очень большие изменения, они продолжаются и в настоящее время. Это обусловлено активным применением современных молекулярно-генетических, цитологических и биохимических методов, вовлечением в исследования все более широкого круга представителей разных таксонов «низших растений». Этот курс даст представление о многообразии организмов, объединяемых понятием низшие растения и их месте среди других организмов. Будут рассмотрены современные подходы к их систематике, даны примеры представителей разных таксонов, их жизненных циклов и экологических стратегий, метаболических возможностей. Освоение материалов курса позволит глубже понять их роль в биосфере, успешнее вести поиск и использовать в биотехнологиях, медицине, сельском хозяйстве и охране окружающей среды.

После каждой видеолекции слушателям необходимо выполнить проверочное тестирование, а после каждого блока — итоговое тестирование. В завершении курса будет проведена квалификационная работа.

Формат

Форма обучения заочная (дистанционная)Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.Важным элементом изучения дисциплины является написание творческих работ в формате сочинения-рассуждения по заданным темам, которые должны содержать полные развёрнутые ответы, подкреплённые примерами из лекций, знаний, полученных из дополнительно прочитанных обзорных и экспериментальных статей, собственных наблюдений.

Требования

Курс в первую очередь рассчитан на студентов 1 и 2 курсов, обучающихся по биологическим специальностям бакалавриата или специалиста. Лекции будут интересны не только студентам, обучающимся по направлению ботаники, но и изучающим смежные области: цитологию, микробиологию, гидробиологию, экологию, биохимию, биоинженерию, биотехнологию, а также студентам, обучающимся в магистратуре по непрофильным специальностям: сельскохозяйственным наукам, в первую очередь фитопатологам, медицине (медицинским микологам, микробиологам и дерматологам), биофизике. Курс также заинтересует студентов, учащихся в педагогических вузах и желающих связать свою жизнь с преподаванием биологии.

Результаты обучения

В результате освоения курса слушатель получает представление о базовых понятиях в микологии и альгологии, месте водорослей, грибов и родственных им организмов в органическом мире, строении, разнообразии, жизненных циклах и роли в природе. Узнает о современных филогенетических системах этих организмов, насущных проблемах и последних достижениях в этой области знаний и практическом применении этих знаний человеком.

openedu.ru

Смотрите также

• 
  Растение воробейник
• 
  Парниковые растения
• 
  Растение баранник
• 
  Растения прибайкалья
• 
  Каллистемон растение
• 
  Растения лиановидные
• 
  Растение брахихитон
• 
  Норичниковые растения
• 
  Обезболивающие растения
• 
  Кадило растение
• 
  Кованые растения