Красота растений 2 класс фоторассказ: «Фоторассказ «Красота растений» Подготовил ученик 2 «В» класса КАИБОВ РАГИМ.». Скачать бесплатно и без регистрации.

Содержание

Какие бывают растения? стр. 56

Из этой темы учебника «Окружающий мир» второклассник узнаёт, какие бывают растения, что у них общего, а чем они различаются.

1) Вспомни, что общего у разных растений. Как мы это узнали?

Общими являются их части — стебель или ствол, листья, корни, цветы, плоды. Мы узнали это, когда сравнивали строение различных растений.

2) Папа нарисовал несколько растений, которые увидел в парке. Назовите их. По каким признакам вы их узнали? Какие из них — деревья, какие — кустарники, какие — травы?

Папа нарисовал шесть растений. Под номером один — сосна, за ней следует калина. Под номером три — орешник, а далее идёт клён. Под номером пять — одуванчик, а последним нарисован репейник.

Их можно узнать по внешнему виду кроны, по форме листьев, по плодам и цветам.

Из них сосна и клён относятся к деревьям, ведь у них имеется один ствол. Калина и орешник относятся к кустарникам, потому что у них несколько небольших стволов. А одуванчик и репейник относятся к травам, потому что имеют не одеревеневший ствол, а мягкий стебель.

3) Какие деревья, кустарники и травы своего края ты знаешь?

В нашем крае очень богатый растительный мир.

У нас растут деревья: берёза, ель, сосна, клён, тополь, дуб, вяз, липа.
Кустарники: рябина, черёмуха, можжевельник, смородина, бересклет.
Травы: ромашка, подорожник, тысячелистник, пижма, одуванчик, василёк, лопух.

4) По своим наблюдениям придумайте рассказ о красоте растений.

Рассказ о красоте растений для 2 класса

Мир растений удивителен и прекрасен. Существует множество растений, и каждое из них красиво по-своему.

Например, травы. Травы не вырастают такими большими, как деревья или даже кустарники, но зато все травянистые растения цветут. И когда выходишь на цветущий луг, то дух захватывает от красоты. Вокруг колышется синее, жёлтое, красное, голубое море цветов, которые волшебно пахнут, а над ними кружат различные насекомые. Эти насекомые опыляют растения, а сами собирают мёд и нектар.

Очень красивы различные кустарники. Посмотрите на заросли рябины или калины. Это нежные кустарники с очень красивыми цветами. Они колышутся под порывами ветра, и словно что-то негромко говорят. А как красивы красные гроздья рябин зимой, когда к ним прилетают такие же красногрудые снегири, а вокруг лежит белый снег.

Ну а деревья. Ведь каждое дерево по-своему уникально. Красив могучий дуб, который гордо возвышается над лесом. Он настоящий властелин лиственных лесов. А стройная берёзка, которая во все времена вдохновляла художников и поэтов. Она кажется такой нарядной в своём бело-зелёном платье.

Не менее красивы ели и сосны, которые остаются зелёными даже зимой. Не зря именно ель стала символом Нового года, символом нового возрождения природы.

И так можно сказать про любое дерево, а их на нашей планете насчитывается тысячи видов.

Пример фоторассказа на тему «Красота растений»

Чтобы посмотреть пример оформления фоторассказа, кликните на иллюстрацию и листайте.

Домашнее задание

1) Чем отличаются друг от друга деревья, кустарники и травы?

У дерева имеется лишь один ствол. У кустарников несколько маленьких стволов, растущих от одного корня. У травы имеется мягкий стебель.

2) Чем отличаются друг от друга лиственные и хвойные растения?

У лиственных на ветках обычные листья, а у хвойных — хвоя, особые иголки. Они заменяют хвойным растениям листья.

Растения разделяются на…

Деревья, кустарники, травы.

Деревья и траву.

Хвойные и лиственные.

Правильно!

Неправильно!

Отличительной особенностью кустарника является:

Наличие нескольких стволов.

Низкая высота.

Его плоды — ягоды.

Правильно!

Неправильно!

Главной особенностью травянистых растений оказывается:

Наличие стебля.

Наличие корневой системы.

Отсутствие плодов

Правильно!

Неправильно!

Поделитесь викториной, чтобы показать свои результаты!

Проверка знаний по теме: «Какие бывают растения?»

Мой результат %%score%% из %%total%% правильно!

%%description%%

Загрузка…

Разработка урока окружающего мира на тему «Какие бывают растения?»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент

Актуализация занятия

Сегодня мы с вами совершим путешествие.

– Куда! Это вы узнаете отгадав загадку:

Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом
Чудеса увидишь в нем. (Лес)

– Наше путешествие будет в лес. Надо быть очень
внимательными, чтобы не пропустить какие-нибудь
чудеса, происходящие в лесу.
Хозяином леса будет Десовичок.
– Как нужно себя вести в лесу? Почему?
Выберите правила вежливости для встречи с лесом:
– Ветки не ломайте, деревья не калечьте.
– Ни травинку, ни лист зря не рвите.
– Костры не разводите.
– В лесу можно поиграть, листьями побросаться,
венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много
зелени – еще вырастет!
– Наконец-то можно пошуметь, покричать, и
главное, ты никому не помешаешь!
– Старайтесь не шуметь, а то лес испугается ,
затаится, и мы не узнаем ни одной тайны.
– Пучеглазую лягушку, ползучего ужа,
неповоротливую жабу, противных гусениц, можно
прогнать, а лучше бы их совсем не было!
– Животные всякие нужны – животные всякие важны.
Каждый из них делает в природе свое полезное
дело.

Отгадывают загадку.

Делают вывод:

В лесу растут растения, которые очищают воздух,
и живут разные насекомые, которые приносят
пользу человеку. Лес – это чужой дом и нужно не
мешать его жителям.

Личностные:
Способность откликаться на добрые чувства
Коммуникативные:
Проявляют интерес к общению на уроке
Регулятивные:
Понимают цель и смысл выполненных заданий

III

Самоопределение к деятельности

Задания Лесовичка.
Он пришел не один, а со своими друзьями.
Предлагает поиграть в игру «Угадайка» (см. Приложение 1)
Назовите друзей Лесовичка. (см.Приложение
2)

Фронтальная работа.
Дети предлагают ответы. Ответы детей: деревья,
кустарники, травы.
Работа в тестах цветными карандащами.
Индивидуальная работа.

Регулятивные:
Понимают цель и смысл заданий.
Познавательные:
Умение обобщать по признакам.
Коммуникативные:
Умение строить речевые высказывания в
соответствии с поставленными задачами.

Работа по теме урока.
1. Работа по учебнику

Рассмотрите схему на стр.56.
Проверьте себя.

Выполните задание на стр.56.
Прочитать текст

Познавательные:
Умение выявлять сущность, особенности объектов,
добывать новые знания, находить ответы на
вопросы используя учебник, свой опыт и
информацию, полученную на уроке
Коммуникативные:
Умение работать в паре, умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными
задачами.
Регулятивные:
Умение определять успешность выполнения задания

Выполнение заданий в рабочей тетради

Выполнение заданий в рабочей тетради
стр.39

Самостоятельное выполнение.
Проверка в парах

3.Работа по учебнику

Прочитайте вопросы на стр. 57. Обсудите в
парах

Читать вопросы на стр.57.
– Какие деревья, кустарники, травы своего края ты
знаешь?
Выполни задания в электронном приложении к
учебнику.
Проверь себя стр.140 вопросы для самопроверки.

4. Выполнение в рабочей тетради

Выполнение заданий в рабочей тетради
стр.49 №2 (работа в парах).

Заполните пропуски в тексте.
У ________________ растений листья в виде пластинок.
У ________________ растений листья в виде хвоинок.
Какое слово вы вставили в 1 предложение?
Какое слово вы вставили во 2 предложение?

Физминутк

По дорожке, по дорожке Скачем мы на
правой ножке (подскоки на правой ноге).

И по
этой же дорожке Скачем мы на левой ножке (подскоки
на левой ноге). По тропинке побежим, До лужайки
добежим (бег на месте). На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки (прыжки на месте на
обеих ногах). Стоп! Немного отдохнем. Дальше мы
пешком пойдем (ходьба на месте)

Личностные: сохранение
здоровья.
Коммуникативные: адекватно оценивать
свое поведение.

Продолжение работы по теме урока.
Самостоятельная работа

1.Выполнение задания на электронном
приложении.
2. Игра «Угадайка».
Отгадав загадку, вы должны правильно написать
название растения в таблицу.
Русская красавица Стоит на поляне. В зеленой
кофточке, В белом сарафане. (Береза)
Весной зеленела, Летом загорела Осенью надела
Красные кораллы. (Рябина)
Никто не пугает, А она вся дрожит.

(Осина)
Кудри в речку опустила, И о чем-то загрустила. А о
чем она грустит Никому не говорит. (Ива)
Что же это за девица? Не швея, не мастерица. Ничего
сама не шьет, А в иголках круглый год. (Ель)

Дети вписывают название растений в
таблицу

Деревья	Кустар-ники	Трава

Проверяют результаты (на слайде
таблица с ответами). Оценивают свою работу на
дорожке успеха.
– менее 4-х правильных ответов;
– 4-5 правильных ответа;
– 6-7 правильных ответов;
– 8-9 правильных ответов.

Познавательные: выполняют
логические действия, проводят сравнения.
Регулятивные:
Контроль и самоконтроль процесса и результатов
учебной деятельности.

Личностные: проявляют стремление к
успешности в учебной деятельности.

VII

Подведение итогов урока

Мы сегодня совершили путешествие в лес.
– Какую тему мы сегодня изучали?
– Что нового мы узнали по этой теме?
– Что показалось вам самым интересным?
– Что еще вам бы хотелось узнать о растениях?

Ответы детей

VIII

Рефлексия

Предлагаем рефлексию в технике.
Закончите предложения.

Ученики отвечают на
вопросы учебника стр.59 в рамке.

Учащиеся формулируют конечные
результаты своей работы на уроке, закончив любое
из предложений:
Сегодня я узнал … Было интересно … Мне было
трудно … Я выполнял задания Я понял, что… Теперь
я могу … Я почувствовал, что У меня получилось… Я
смог … Я попробую … Меня удивило … Мне
захотелось …
1.

Чем отличаются друг от друга деревья,
кустарники, травы? 2. Чем отличаются лиственные и
хвойные растения?

Регулятивные: умение
осуществлять познавательную и личностную
рефлексию.

Домашнее задание (по выбору)

Записывают в дневник.
1. Прочитать в книге «Зеленые страницы» рассказ о
растении. Подготовить о нем сообщение.
2. Подготовить фоторассказ на тему «Красота
растений».
3. Рабочая тетрадь №5 стр.40.
4. Придумать свое творческое задание, выполнить
его, предложить другим.
5. Творческое задание (учащиеся выбирают один из
вариантов) (см.Приложение 4):
1. Нарисовать сказочный цветок.
2. Придумать и описать фантастическое растение.
3. Запиши свой рассказ о красоте растений.
4. Наклей одну из своих фотографий, показывающих
удивительную красоту растений.
Какие еще творческие задания хотели бы вы
выполнить по этой теме?
– составить книжку-малышку о любимом дереве; –
сделать аппликацию; – подготовить сообщение; –
составить кроссворд

Познавательные: поиск
необходимой информации.

Личностные:
Стремление к успешной учебной деятельности.

10 книг о семенах и растениях, обязательных к прочтению в классе

971
акции

Весна пришла! Ну… по крайней мере, здесь, во Флориде. Светит солнце, поют птицы, а температура уже достигает 80-х и 90-х. Но приход весны означает, что растения, семена и цветы займут нашу учебную программу, как никто другой! Пора начать собирать книги о семенах и растениях!

Каждый раз, когда мы собираемся начать новый тематический блок по чтению, естественным наукам или общественным наукам, я люблю брать как можно больше книг по этой теме, чтобы мои ученики могли их прочитать. Я обнаружил, что чем больше книг им доступно, тем больше они читают. Я также заметил огромный всплеск их словарного запаса с тех пор, как я начал эту практику, поэтому я продолжаю в том же духе!

Обратите внимание, что этот пост содержит партнерские ссылки. Это означает, что если вы нажмете и купите что-то, что я порекомендовал, я получу небольшую комиссию взамен. Эти небольшие сборы позволяют мне предоставлять вам потрясающий и бесплатный контент, а также разыграть несколько подарков!

Сегодня я решил поделиться 10 книгами, которые я НЕОБХОДИМО прочитать для любого семенного или растительного подразделения. Это отличное сочетание художественной литературы, документальной литературы и, конечно же, небольшого количества фэнтези для хорошей меры. Но все они обязательно научат, вдохновят или так или иначе тронут ваших учеников!

Книги о семенах и растениях

1. «От семени к растению» Гейл Гиббонс

Гейл Гиббонс мастер создавать книги, объясняющие сложные научные процессы в доступной для детей форме. Этот текст наставника CCSS ничем не отличается! Благодаря тексту, богатому иллюстрациями и простым формулировкам, учащиеся больше узнают о том, как из семени вырастает растение.

Как использовать в классе

Используйте этот информационный текст в классе как часть группового занятия по внимательному чтению. Это идеальная книга для обучения научному процессу, особенностям текста, основной идее и деталям! (Возьмите 5-дневный план урока внимательного чтения и мероприятия здесь!)

2. «Гадкие овощи» Грейс Лин

Впервые я познакомился с этой книгой, прочитав свою старую серию книг. Я сразу влюбился! Главная героиня меньшинства, ее неприязнь к маминому саду и неожиданное окончание — все это делает отличное книжное исследование, которое могут понять и студенты!

Как использовать в классе

Мне нравится использовать эту книгу как способ документировать действия персонажей на протяжении всей истории. В начале истории маленькая девочка не заботится о мамином саде, но к концу ее чувства меняются. Попросите учащихся документировать это изменение и объяснить, почему оно произошло. (Кто-нибудь отвечает на текст, используя доказательства?)

3. The Tiny Seed Эрика Карла

Эта классическая история о приключении цветка начинается с жизни цветка. Идеально подходит для того, чтобы помочь учащимся лучше понять, почему семена путешествуют! Красивые иллюстрации гарантированно поразят ваших учеников!

Как использовать в классе

Используйте как часть авторского исследования или как вводную книгу для вашего раздела семян и растений. Мне нравится, как легко эта книга поддается обсуждению последовательности, иллюстраций и причины и следствия!

В моей комнате мне понравилось использовать эту историю в качестве вводной для нашего собственного эксперимента с семенами! Вы можете прочитать больше об этом здесь!

4. Волшебный школьный автобус. Я имею в виду, что Frizz — это образец для подражания для каждого учителя, а ее сумасшедшие учебные приключения — идеальное преображение в классе!