Конспект урока по Окружающему миру "Растения. Группы растений" 2 класс. Группы растений 2 класс

Растения и их группы в таблице (2 класс, окружающий мир)

На Земле сложно найти такое место, где бы полностью отсутствовали растения. Даже в жарких пустынях и заснеженном Северном полюсе можно отыскать признаки растительной жизни. Представители флоры отличаются большим разнообразием и многообразием, уникальными свойствами и неповторимым внешним видом.

Дикорастущие и культурные растения

Человек начал окультуривать дикие растения много веков назад. В течение этого времени было выведено множество новых сортов с самыми разными полезными качествами: пшеница, рожь, фасоль, подсолнух, фруктовые деревья и многие другие.

В результате человеческой деятельности все растения, населяющие планету, можно разделить на две большие группы:

• Дикорастущие растения – обитают в условиях дикой природы. Они никогда не испытывали на себе влияние человека и не нуждаются в специальном уходе. Дикорастущие растения выглядят так, как их создала природа сотни лет назад. К ним относятся все представители лесной, степной, луговой флоры, которые растут сами по себе.

Рис. 1. Луговые травы.

• Культурные растения – обладают качествами, имеющими большую ценность для человека: высокую урожайность, отменный вкус плодов, питательную ценность и т. д. Без бережного ухода культурные растения могут утратить свои важные свойства, и для них очень важен регулярный уход.

Самой популярной культурой, которую возделывают во всем мире, является пшеница. Это растение начали культивировать много сотен лет назад. Первые упоминания о пшенице датируются 9 тысячелетием до н. э., и с тех пор этот злак успел завоевать признание во всех регионах земного шара.

Рис. 2. Урожай пшеницы.

Группы растений

Растения могут быть очень разными, непохожими друг на друга, однако все они устроены одинаково. У всех цветковых растений есть корень, стебель, листья, цветы, плоды, семена. В зависимости от места обитания и внешнего вида их делят на три большие группы:

• Травы. Травянистые растения внешне выглядят достаточно слабыми и хрупкими. Это связано с тем, что у них нет крепкого ствола. Также они отличаются коротким сроком жизни – многие травы отмирают с приходом первых заморозков, поскольку не приспособлены к сильным морозам.

Даная группа растений является самой распространенной на земном шаре. Это стало возможным благодаря большой неприхотливости и выносливости трав.

• Кустарники. Это средние по размеру растения, у которых вместо одного ствола есть несколько тонких и гибких стволов с множеством мелких веток. Они образуют пышную крону, а в лесах формируют так называемый подлесок – один из нижних ярусов, за которым следуют деревья.

К кустарникам относятся крыжовник, смородина, можжевельник, боярышник, шиповник.

Рис. 3. Шиповник.

• Деревья. Это самые крупные растения из всех существующих. Главное их отличие – большой ствол, покрытый корой. Ствол – это тот же стебель, но только очень крепкий. От ствола отходит множество больших и мелких ветвей, на которых растут листья, распускаются цветы, формируются плоды.

Все деревья, в свою очередь, делятся на две подгруппы: лиственные и хвойные. У последних вместо листьев растут иголки – хвоя, которая помогает деревьям выдерживать сильные морозы.

Средняя высота деревьев – 15-20 метров. Но среди них встречаются настоящие великаны, способные вырастать до 100 метров и выше. Так, самым высоким деревом на планете является секвойя. Растут такие гиганты в Америке. Они являются национальной гордостью страны и тщательно охраняются.

Таблица “Группы растений”

Что мы узнали?

При изучении доклада на тему «Растения» по программе 2-3 класса окружающего мира мы узнали, насколько разнообразен мир растений. Мы выяснили, на какие группы поделены все растения, чем они отличаются между собой, какими важными качествами обладают.

Тест по теме

obrazovaka.ru

Конспект урока по Окружающему миру "Растения. Группы растений" 2 класс

docbase.org

Конспект урока по Окружающему миру "Растения. Группы растений" 2 класс

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе.

Учитель: Рябкова Ирина Валериевна, БОУ ВО «ООШ Созвучие».

Тема учебного занятия: Растения. Группы растений.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: сформировать понятие растения как части живой природы.

Ожидаемый результат: на основе имеющихся и новых знаний у обучающихся сформируется представление о Царстве растений как об уникальной, разнообразной части живой природы, находящейся во взаимодействии с другими объектами природы.

1. Актуализировать имеющиеся у детей знания по теме.

2. Установить взаимосвязи между растениями и объектами живой и неживой природы.

3. Познакомить с группами растений в зависимости от их строения.

Оборудование к уроку: учебник «Окружающий мир». 2 класс 2012 года (авт. Н.Я. Дмитриева и А.Н. Казаков), схема «Царства живой природы», таблица «Строение растения», Лист знаний.(см ниже), видеофрагмент или слайд «Разнообразие растений».

В процессе питания растений выделяется __________________, а поглощается _________________.

Чтобы растение образовало питательные вещества, ему необходимы _____________, __________________ и__________________.

doc4web.ru

Сценарий урока по окружающему миру для 2 класса "Группы растений"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 х.Маяк Сальского района

Сценарий урока по окружающему миру

(Перспективная начальная школа) во втором классе

Учитель: Мощенко Лола Ибрагимовна

2015

Цель: Исследование    культурных  растений с целью определения тех частей, которые  люди  используют   в пищу.

Задачи:

• повторить группы культурных растений (овощные, зерновые, плодовые, декоративные, лекарственные, прядильные, бобовые) и части растений;

• выявить, какие части культурных растений люди используют в пищу;

• продолжить  развивать исследовательские способности;

• воспитать чувство толерантности, умение учащихся работать в группах.

Оборудование и материалы: маркерные доски, раздаточный материал (части растений, овощи),  ПК,  мультимедийный проектор, экран, презентация, флеш-анимация, таблицы.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок-исследование.

ХОД УРОКА

I. Проверка знаний

На доске  написаны названия культурных растений в столбик. Задание: распределить растения по группам:

• Слива

• Мята

• Картофель

• Лен

• Нарцисс

Выбор учащихся

Жеребьевка. Группа растений.

Работа в группах

Учащиеся распределяют растения на группы: 1 – овощные, 2 – плодовые, 3 – зерновые, 4 – декоративные, 5 – лекарственные, 6 – прядильные, 7 – бобовые.

Проверка задания

Выступление 1 учащегося от группы.

Учитель на доске составляет группы растений:

Овощные:

• Огурец

• Картофель

• Помидор

• Свекла

• Капуста

• Морковь

Декоративные:

• Нарцисс

• Тюльпан

• Гладиолус

• Пион

Какая группа у нас получилась самая большая? (овощные)

II. Работа над темой

Тема нашего урока: «Какие части культурных растений используют люди в пищу». (Слайд 2)

-Что мы будем сегодня исследовать? - Части культурных растений, которые люди используют в пищу.

Давайте повторим части растений.

Работа в группах

Детям раздаются рисунки растений и предлагается подписать части растений.

Проверка: Слайд 3

Физминутка слайд 4

«Исследовательская работа»

На партах у детей лежат овощи:

• 1 группа – капуста, лук;

• 2 группа – огурец, помидор;

• 3 группа – морковь, свекла;

• 4 группа – картофель.

Задание: определить, какой частью растения являются овощи, лежащие на столах и сделать вывод о том, какую часть растения мы употребляем в пищу.

Работа в группах: каждой группе дается 5 минут для рассуждения.

1 группа: капуста, лук.

Учитель снимает листья с капусты.

– Так что же мы употребляем в пищу? (Листья)– А это часть растения как называется? (Кочерыжка)– Какой частью растения она является? На чем растут листья? (Стебель)– Какую часть растения мы употребляем в пищу у лука? (Тоже листья)– Правильно они называются чешуйки.– А где у лука стебель? (Если дети затрудняются ответить, учитель сам показывает стебель у лука). Он еще называется донце.

2 группа: огурец, помидор

– Вспомним, как растет помидор и огурец?

– Что появляется на месте цветка? (Плод)– Что есть внутри плода? (Семена)– Давайте проверим. (Разрезает)– Что употребляют в пищу у огурца и помидора? (Плод)

3 группа: морковь, свекла

– Представим, как растет морковь и свекла.

– Листья есть? (Да)– Стебель? (Да)– Что идет после стебля? (Корень)– Так что же мы употребляем в пищу? (Корень)– Он отличается от остальных корней, эти корни хорошо разросшиеся. Вот их мы и употребляем в пищу. И называются они «Корнеплоды».

Слайд «Корнеплоды». (слайд 5)

4 группа: (картофель)

– Какую часть картофеля употребляем в пищу? (Предполагаемый ответ: плод)– Кто с родителями занимался посадкой картофеля? – Когда вытаскиваем куст из земли, что находится  внизу? (Корни)– Значит, у картофеля есть корень? (Да)– Значит картофель уже не корень? (Нет)– Что идет до корня? (Стебель)– Так что такое картофель? (Стебель)

Работа с презентацией: показ частей картофеля на слайде.

(

V. Итог урока

– Подведём итог. Узнали ли вы, какие части растений мы используем в пищу? Какие? (Лист, плод, корень, стебель)– У каких растений лист?– У каких растений плод? – У каких растений корень?– У каких растений стебель?– Что нового узнали на уроке?

д\з Все что мы с вами проделали и кое что то еще, вы узнаете сами прочитав дома ст учебника

слайд 9

globuss24.ru

"Какие бывают растения" - Начальные классы

Цель: узнать на какие группы можно разделить растения, научится выделять и сравнивать признаки групп.

Ресурсы урока: учебник 2 класс, презентация, картинки, слова карточки, карточки задания, опорные конспекты, гербарий,

multiurok.ru

Окружающий мир, 2 класс. Тема урока: "Водоросли, мхи, лишайники, папоротники"

Группы растений

Окружающий мир

2 класс

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть ещё природы храм –

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

питание

рост

дыхание

Признаки живой

природы

движение

рождение

Старение и

умирание

Необходимые условия

тепло

свет

воздух

вода

Царства живой природы

Растения

Животные

Бактерии

Грибы

Растения

водоросли

мхи

лишайники

Классы

(группы)

растений

папоротники

хвойные

цветковые

Водоросли - группа низших водных растений.

Водоросли, лишайники, мхи и папоротники очень похожи на обычные травы. Но эти растения отличаются от трав по своему строению и другим признакам. У всех представителей этих групп не бывает цветков, а значит, не может быть плодов и семян. Эти растения размножаются особыми мельчайшими образованиями спорами. Споры образуются в особых органах.

Первые растения появились в воде это водоросли, древнейшие растения. Они могут быть микроскопическими, но могут быть и очень крупными экземплярами до 20-30 метров.

Водоросли не имеют корней, стеблей и листьев. Их тело состоит из слоевища, которое может иметь много выростков, напоминающих корень, стебель, листья. Но на самом деле это не органы растения.

ДИАТОМЕИ – обширная группа одноклеточных морских и пресноводных водорослей.

Цветков, а следовательно плодов и семян, у них тоже нет.

Тело водоросли с помощью особых образований может закрепиться на грунте, а может и совершенно свободно плавать в воде (саргассы).

Вслушайтесь в название этой группы. Водоросли появились в воде, а сейчас их можно встретить не только в реках, озёрах, морях и океанах, но и в горах, в пустынях, если там есть хоть капля влаги.

Иногда водоёмы покрываются плёнкой мельчайших водорослей. Тогда люди говорят, что водоём зацвёл. А камни под ногами бывают покрыты скользким ковром водорослей, длинные тонкие их нити шевелятся. Их называют тиной.

Лишайники- группа низших растений

Лишайники имеют очень древнюю историю: они появились на Земле более 100 млн. лет назад.

Лишайники чрезвычайно широко распространены в природе: они обитают по всему миру - в песках Сахары, в безжизненной Антарктиде, в полярной тундре, в лесах Дальнего Востока – это география распространения.

Лишайники настолько неприхотливы, что могут встречаться на голой почве, стволах деревьев, раскаляемых солнцем скалах, на заборах, стекле, железе, на чистой бумаге. Они выдерживают от -50° С до +60°С

Некоторые из них настолько малы, что почти не видны невооруженным глазом и встречаются огромные площади ковром, глубиной по щиколотку.

Окраска лишайников: от белой до черной, различные оттенки красного, оранжевого, коричневого, зеленого, желтого.

Ученые долго не могли понять загадочности этого растения и только в 1866 году ученый де’ Бари предположил, что лишайники – составные организмы, а 1867 году русские ботаники А. С. Фаминицин и И. В. Баранецкий полностью раскрыли тайну лишайников. Они вымочили в воде лишайник и разделили его на два организма: гриб, а точнее, его грибницу и водоросль.

Мини - спектакль

Симбиоз лишайника

Грибница

Водоросль

Водоросли и лишайники растения - долгожители: они могут жить сотни, а иногда и тысячи лет. Геологи используют лишайники при определении возраста древних горных образований. Растут лишайники очень медленно: за год не более чем на 8 мм.

Ягель, или олений мох

Ягель

• Очень часто ягель называют оленьим мхом. Это неправильно. Дело в том, что это лишайник – типичный представитель тундры. Это корм для оленей, которые безошибочно находят его по запаху даже зимой под слоем снега. Тундровые пастбища нельзя использовать несколько лет подряд, необходимо переходить на новые участки, так как на восстановление лишайникового покрова требуется довольно много времени (10-15 лет).

Что ты ждёшь успехов, как «манны небесной»

Мхи- отдел высших растений.

Освоение растениями суши шло постепенно. После водорослей на земле появились мхи. Это тоже древнейшие растения, их называют «первопроходцами» суши.

У них уже есть стебель и листья, но они не имеют настоящего корня. Поэтому мхи в основном растут там, где большая влажность и можно листьями впитывать воду с растворенными в ней питательными веществами.

Встречаются мхи во влажных, болотистых местах, в хвойном лесу. Размножаются мхи спорами . Цветков у них нет.

Мхи и лишайники чутко реагируют на загрязнение воздуха. При сильном загрязнении воздуха они погибают.

Где растут мхи и лишайники? О чем это свидетельствует?

Сфагновый мох.

ПАПОРОТНИКИ - отдел высших бессемянных растений. Травянистые или древовидные наземные и водные растения.

Папоротники

Следующая группа растений – это папоротники, которые появились на нашей планете очень давно. Громадные папоротники, достигавшие в высоту 45 метров, образовывали леса среди огромных болот в тёплых краях. Это было время, когда жили динозавры. Потом эти леса погибли, покрытые толщей воды. А через многие миллионы лет из этих залежей образовался каменный уголь. Сейчас его используют как топливо.

В тропических лесах до сих пор сохранились папоротники высотой до 30 метров, с огромными листьями. Они выглядят как наши деревья. У папоротника есть корень, стебель, листья.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

мхи

папоротники

водоросли

Работа в тетради

с. 33, № 74

Домашнее задание

с. 139 - 143

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ !

kopilkaurokov.ru

Разнообразие растений - Начальные классы

Цель: 1. Продолжить знакомство учащихся с красотой и разнообразием растительного мира, учить наблюдать за предметами и явлениями неживой и живой природы, анализировать, сравнивать и делать выводы.

2. Развивать навыки и умения исследовательской работы.

3. Воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к окружающему миру.

Оборудование: таблица «разнообразие растений», разные группы растений.

Ход урока

I. Психологический настрой.

а) Ставить цель, и определяются задачи экскурсии (1-я часть урока).

б) учащиеся делятся на группы, выбирают себе объект для исследовательской работы.

II. План рассмотрения деревьев, кустарников, трав.

а) Какие деревья вы видите? Рассмотрите ствол, определите его цвет. Сравните объем стволов деревьев. Какие цвета имеют листья? Какой они формы?

б) рассмотрите кустарники. Чем они отличаются от деревьев? Какие особенности вы заметили в их внешнем виде?

в) Рассмотрите травы. Сравните их с деревьями, кустарниками. Чем они отличаются? Из каких частей состоят травы?

            Учитель делит класс на 3 группы и дает задание каждой группе:

1-я группа – исследовать деревья. Приготовить рассказ о том, что увидели и узнали нового о деревьях. Какие сделали открытия.

2-я группа – о кустарниках.

3-я группа – о травах.

Есть у ребят

Зеленый друг,

Веселый друг,

Хороший.

Он им протянет сотни рук

И тысячи ладошек. (Лес)

- О каком зеленом друге говорится в загадке? О каких ладошках идет речь? (О листьях)

III. Работа над новым материалом.

Работа с учебником.

Растения растут повсюду. Их так много, что невозможно перечислить их виды. В нашей стране насчитывается более шести тысяч видов растений. Они растут в разных условиях: в жарких пустынных районах, на горных склонах, во влажных местах и в воде.

Существует множество видов деревьев. В Казахстане растут ель, сосна, дуб, тополь, клён, берёза, осина и другие деревья.

В лесах, в горах, в оврагах растут кустарники: шиповник, облепиха, сирень, малина, смородина и другие. У кустарника, в отличие от дерева, не один ствол, а несколько. Сначала кустарник похож на маленькое деревце, но на третий год жизни от корня начинают расти новые стволики, которые образуют большой пышный куст.

Травянистые растения бывают разной высоты. Некоторые травы в благоприятных условиях вырастают от двух метров и выше. Травы имеют разные стебли – прямые, вьющиеся, ползущие по земле. Сорняк пырей растёт в садах, огородах, на пустырях, опушках, лугах, полях. У него длинные ветвящиеся корневища, расположенные в почве. Они дают новый росток от каждой почки.

Растения живут не только на суше но и в воде. В реках, озёрах, морях и океанах живут водоросли. Они бывают разных размеров и форм и служат пищей для водных животных. Водоросли целиком погружены в воду и могут поглощать её сколько угодно.

Знаете ли вы, что зелёный цвет растений улучшает наше здоровье и настроение? Зелёный цвет меньше всего утомляет человека. Чтобы отдохнули уставшие от работы глаза, достаточно несколько минут посмотреть вдаль на зелёные деревья. Зелёные комнатные растения помогают сосредоточиться и спокойно работать. Поэтому в классах должны быть растения.

1. Чтение в группах по частям.

2. Беседа о прочитанном, задаются вопросы по каждой части.

Учащиеся разглядывают листья разных деревьев, кустарников, трав, водорослей, делятся мнением со своим товарищем по парте:

- Почему растения называют лиственными, хвойными? Чем отличаются водоросли? Одинаковые листья или разные? Чем отличаются друг от друга? (Размером, формой, цветом, где растут.) Можно ли определить, от каких деревьев эти листья? (Да, можно.) А теперь разделимся на 4 группы:

1-я группа – лиственные растения

2-я группа – хвойные растения, кустарники

3-я группа – травы

4-я группа – водоросли

Консультанты получают задание для своей группы.

Задание для 1-й группы.

1) Вспомнить и рассказать, какие бывают листья.

2) Что общего у всех растений.

3) Что нужно для жизни и роста растений.

Задание для 2-й группы.

1) Как правильно называется лист хвойного дерева?

    а) колючка      б) иголка     в) хвоинка

2) Какое из хвойных деревьев сбрасывает листья на зиму?

    а) сосна    б) лиственница    в) ель

3) Отгадайте загадки о хвойных растениях.

    Что же это за девица?                 Весной цвету,

    Не швея, не мастерица,              Летом плод приношу,

    Ничего сама не шьет,                 Осенью не увядаю,

    А в иголках круглый год.          Зимой не умираю.

                                  (Ель)

    Есть у родственницы елки         Похожа я на елку,

    Неколючие иголки.                     Но длинней иголки.

    Но, в отличие от елки,                                     (Сосна)

    Опадают те иголки.

                    (Лиственница)

Задание для 3-й группы.

1) Какие листья у пальмы?

2) Чем отличаются травы от других растений?

3) Где растут травы?

Задания для 4-й группы.

1) Где растут водоросли?

2) Чем отличаются водоросли от других растений?

3) Как выглядят водоросли?

Дети в группах советуются, выбирают представителя для отчета по заданию.

Если ответ неполный, его могут дополнить дети из других групп.

3. Работа в тетради. Задания.

                                         деревья

Растения             кустарники

                                        травы

                                        водоросли

1) Что общего и в чем различия всех групп растений?

2) Что нужно для роста растений?

IV. Подвести итог урока. Проверь себя.

- Что интересного узнали на уроке? Итак, растения – зеленая одежда Земли. Зеленый наряд делает нашу планету удивительно красивой! Берегите каждый листочек, каждую хвоинку.

V. Домашнее задание. Прочитать текст, готовиться к пересказу.

multiurok.ru

• 
  Не требующие света растения
• 
  Растения комнатные фен шуй
• 
  Кофейная гуща для растений
• 
  Фен шуй комнатные растения
• 
  Растения с сидячими листьями
• 
  Какие растения выделяют кислород
• 
  Растение медуница описание фото
• 
  Растения для озеленения города
• 
  Орхидея это какое растение
• 
  Что за растение мушмула
• 
  Питомники растений в рязани