Рабочая программа по учебному предмету «экология растений» Элективный курс. Факультатив экология растений 6 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультативного курса «Экология растений» 6 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного предмета «Экология растений» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего

(базовый уровень) на 2016/2017 учебный год

Рабочая учебная программа по учебному предмету «Экология» для обучающихся 7 классов МБОУ «СОШ 30» Энгельсского муниципального района (базовый уровень) на 2016/2017 учебный год Составитель Агапкина Ольга

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. ПАВЛОВКА МАРКСОВСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ «рассмотрено на заседании ШМО» Руководитель ШМО / / Протокол от 20 г. «согласовано» заместитель директора по УВР /

Пояснительная записка.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Сведения о программе Рабочая программа составлена на основе авторской программы В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс» (Рабочие программы. Биология. 5 9 классы:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 6 класса разработана в соответствии с: Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта; Программой основного

Календарно-тематический план (35 часов)

Рабочая программа по биологии для 6 класса Календарно-тематический план (35 часов) п/п дата Тема урока Планируемые результаты обучения Информационнометодическое обеспечение ВВЕДЕНИЕ (1 час) Цель: создать

Пояснительная записка

Пояснительная записка Экологическое образование выступает как сложный педагогический процесс. Знание основ экологии это важнейший компонент экологической культуры, развиваемый у учащихся. Сложившаяся в

Содержание программы

Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена для учащихся 6 класса на основе следующих нормативно-правовых документов: - Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

МБОУ «Борисовская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза А.М. Рудого» «Утверждаю» Директор МБОУ «Борисовская СОШ имени А.М. Рудого» Харитченко Л.А. приказ от 204 г. «Согласовано»

биологии (надомное обучение)

9 биологии (надомное обучение) Содержание. 2 1. Пояснительная записка...3 стр. 2. Цели и задачи программы.3-4 стр. 3. Календарно-тематическое планирование 4-5 стр. 4. Уровень подготовки выпускника..6 стр.

Календарно тематическое. по биологии

«Утверждаю» от 31.08.13 В.В.Карнюхина Класс: 6 Учитель - Порошина Е.Д. Календарно тематическое по биологии Количество часов всего 70 ч, в неделю 2часа. Лабораторных работ - 20. Практических работ - 2.

Биология. Растения.6кл. 68ч. (2ч.в неделю).

Календарно-тематическое планирование учебного материала Биология. Растения.6кл. 68ч. (2ч.в неделю). Сроки изучения по неделям Раздел уро ка 1 1неделя Введение(1ч). 1 Наука о растениях- ботаника. Многообразие

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету биология

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 21 г. Воронежа «Рассмотрено» на заседании ШМО учителей естественно-математического цикла МБОУ СОШ 21 Руководитель

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая дополнительная образовательная программа экологобиологической направленности первого года обучения разработана на основе дополнительной образовательной программы «Зеленый

п/п Раздел Количество часов

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Биология» для 5-9 классов (ФГОС) Рабочая программа по учебному предмету «Биология» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данное календарно-тематическое планирование составлено на основе следующих нормативных документов:. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по биологии.

учебный год

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 242 с углубленным изучением физики и математики Красносельского района Санкт-Петербурга Принята Педагогическим

docplayer.ru

Факультатив по экологии 5-6 класс

Факультативный курс для 5 – 6 классов

(всего 68 ч.;1 ч. В неделю)

на основе учебника А.И. Никишова, В.Н. Кузнецова, Д.Л. Теплова «Экология» для 5 (6) классов общеобразовательной школы

«Введение в экологию»

1. Является пропедевтическим курсом для изучения общей экологии, так и ее разделов.

2. Учебник отвечает современным требованиям к преподаванию экологии. Очень интересен и удобен в обращении: красочно оформлен, термины и понятия выделены курсивом, содержит задания по наблюдению, измерению, постановке опытов.

3. Факультативную часть я дополнила конференциями, практическими работами, экскурсиями и наблюдениями, Презентациями.

4. Помогает развивать общеучебные умения и навыки: составлять планы, заполнять таблицы, работать с текстом , анализировать, логически рассуждать и т. д. Способствует развитию критического мышления.

Список используемой литературы

1. Верзилин Н.М. По следам Робинзона: Для учащихся сред. и ст. шк. Возраста – М, Просвещение 1994 г.

2. Никишов А.И., Кузнецов В.Н., Теплов Д.Л. Экология 5(6). Учебник для 5 – 6 классов общеобразовательных школ

3. Трайтак Д.И. Книга для чтения по ботанике. Пособие для учащихся. М, Просвещение, 1997

4. Определитель высших растений Ярославской области, Ярославль: Верх – Волжск. кн. из – во, 1986

5. Реймерс Н.Ф. Основные биологические понятия и термины: Кн. для учителя – М: Просвещение, 1988г.

6. Биология в вопросах и ответах – М: «Международные отношения» 1994 г.

7. Брезгин Н.Н. Лекарственные растения Верхне – волжья – Ярославль, В – В кн. из-во, 1984 г.

8. . Интернет -ресурсы :

http://img-2007-12.photosight.ru/29/2480955.jpg

9. http://images02.olx.ru/ui/2/31/06/38152506_1.jpg

10. http://wap.unsveta.com/images/28835cy320x480.jpg

11. http://www.kartinki24.ru/uploads/gallery/main/193/kartinki24_rivers_0026.jpg

Стр 6-10

Органические и минеральные вещества. Условия жизни

Схема царств природы

II

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О БИОСФЕРЕ-5 ч

2. Что такое биосфера?

3. Распределение живых организмов в биосфере

4. Зональное распределение живых организмов на суше

5. распределение живых организмов по склонам гор

6. что мы узнали о биосфере?

Гл 1

§ 1

§2

§3

§4

§5

Лито-гидро- атмо-биосфера

Живое вещество, пленка жизни

Арктические и тропические пустыни, тундра, тайга, лес, степи, переходные пояса

Схема строения Земли и атмосферы

Заполнение табл:

климат

Раст-я

Жив-е

III

СРЕДЫ ЖИЗНИ - 18 Ч

7. основные среды жизни

8. наземно – воздушная среда жизни. Состав воздуха.

9. Плотность и давление воздуха как факторы среды

10. Свет, как фактор наземно – воздушной среды

11. Вода, как условие жизни организмов

12. Температура – фактор наземно-воздушной среды

13. Осадки и их значение в жизни живых организмов

14. Особенности водной среды обитания

15. свет и тепло как факторы водной среды

16. различие водной среды по составу растворенных веществ

17. почвенная среда. Состав и свойства почв.

18. Образование почвы. Структурная и бесструктурная почва.

19. Вода в почве.

20. Живые организмы- обитатели почвы.

21. Живые организмы как среда обитания

22. Жизненные формы организмов.Влияние окружающей среды.

23. Что мы узнали о средах жизни организмов

24. Конференция»Живые организмы и среды обитания»

Гл 2

§1

§2

§3

§4

§5

§6

§7

§8

§9

§10

§11

§12

§13

§14

§15

§16

§17

Среда жизни,факторы:абиотические, биотические, антропогенные

Азот. Кислород, улекислый газ,смог.

Плотность, барометр

Свето- и тенелюбивые растения, ночные и дневные животные, длинный и короткий день

Приспособления к экономии влаги у организмов

Холодостойкие и теплолюбивые раст и животн, зимняя спячка

Роса. Ливни. Снег, наст, осадки

Плотность, парение, планктон, сопротивление, давление

Высокая теплоемкость воды

Пресноводные и морские организмы, мягкая и жесткая вода,заморы

Почва, плодородие, п

ерегной,гумус

Бактерии- почвообразователи

Водоносный слой. Испарение

Чесоточный зудень,гельминты, бычий цепень

Ограничивающий фактор

Схема среды обитания

Сообщения о пустынных и водных растениях

Сообщения о климате

Схема:экогруппы водных организмов

Опыты по составу почв

Сообщения об обитателях почв

Подготовка к конференции

Выступления учащихся

IV

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ

25.Взаимовыгодные отношения

26.Отношения выгодные для одних и безразличные для других организмов.

27Отношения «хищник- жертва» и «паразит- хозяин».

28.Конкурентные отношения.

29.Использование человеком взаимоотношений живых организмов.

30.Что мы узнали о взаимоотношениях живых организмов.

31.Конференция «Взаимосвязи в живой природе»

32.Экскурсия «Весенние явления в жизни природы. Сообщество заливного луга».

33.Экскурсия « Водное сообщество весной"

34. Летние задания

6 класс- 2 часть

10 ч. Гл 3

§1

§2

§3

§4

§5

§6

отчёт

отчёт

Мутуализм, симбиоз, Сожительство

Нахлебничество, квартиранство, пищевые ресурсы

Основной и промежуточный хозяин, паразит, хищник, жертва.

Конкуренция, самоизреживание

Трихограмма, теленомус, сосновый шелкопряд

Первоцветы: ветреница, Хохлатка, Чистяк весенний

Таблица стр.119

Таблица стр.120

Таблица стр.121

Презентация

Подготовка к конференции

Оформление таблиц

I

ВВЕДЕНИЕ- 1ЧАС

II

ЕСТЕСТВЕННЫЕ И ИСКУССТВЕННЫЕ СООБЩЕСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ

2.Сообщества живых организмов

3.Основные группы живых организмов в экосистемах

4-5.Экскурсия «Природные экосистемы нашей местности»

6.Цепи и сети питания в экосистемах.

7.Пруд и озеро как природные водные сообщества

8.Аквариум как искусственный пресноводный водоём

9.Луг- экосистема

10.Поле как искусственное природное сообщество живых организмов

11.Широколиственный лес- природная экосистема

12.Сосновый лес- природное сообщество

13.Лесопарк- искусственная экосистема.

14.Плодовоягодный сад- искусственное сообщество

15. Болото- природное сообщество

16. Сезонные изменения в экосистемах

17. Смена природных сообществ

18. Конференция « Сообщества»

18 18 ч

1

2

Оотчёт

3

4 §4

5,

777

8

99

§13

§14

БИОЦЕНОЗ,

Продуценты, консументы 1 и 2 порядка, редуценты, детрит

Заливной и суходольный луг, река, смешанный лес, поле

Цепь и сеть питания, правило 10%

Прибрежные, плавающие и погружённые растения, беспозвоночные и птицы водоёма

Луг заливной и суходол

Хлебные и крупяные злаки, Однолетние сорные растения, грибы- паразиты, насекомые- вредители

Ярусность, шляпочные грибы, первоцветы, эндемики

Сосняк- зеленомошник, сосняк- беломошник

Лесопарк

Насекомые- опылители и вредители, птицы садов

Сфагнум, сабельник, вереск, росянка. Вахта трёхлистная

Перелёты, спячка, оцепенение, линька

Заболачивание местности

Схема стр.138

Заполнение таблицы стр.142

Заполнение таблиц

Составление пищевых цепей

Составление пищевых цепей

Составление пищевых цепей

Составление пищевых цепей

Составление пищевых цепей

Решение экологической задачи

Распределение растений по ярусам

Составление цепей питания

Распределение заданий к конференции

Решение экологических задач

III

ЧЕЛОВЕК- ЧАСТЬ ПРИРОДЫ

19. Жизнь растений и животных в городе

20.Город- среда жизни человека и загрязнитель природы

21. Использование природной среды человеком

22. Изменение в природе в связи с развитием сельского хозяйства и ростом народонаселения

23. Загрязнение воздушной оболочки Земли и его предотвращение

24.Загрязнение и охрана водных богатств

25. Потери почв и их охрана

26. Влияние человека на растительный мир и его охрана

27. Лесные пожары и борьба с ними

28. Воздействие человека на животный мир и его охрана

29.Значение заповедных территорий в сохранении природы

30.Охраняемые территории Владимирской области

31. Влияние окружающей среды на здоровье человека

32-33. Экскурсия « Промышленность п . Мелехово»

34. Летние задания

16 ч.

15

§3

§1

§2

§4

§5

§6

§7

§8

§9

§10

§10

§11

Город, домашние насекомые

Промышленные центры, смог, экологическая полиция

Подсечка, гари, вырубка леса

Народонаселение

Кислородное голодание, парниковый эффект, кислотные дожди, озоновый экран

Станции биологической очистки вод

Водные и ветровые эрозии

Редкие и исчезающие растения, лесоразведение

Низовые и верховые пожары, пожароопасные леса

Дронт, странствующий голубь, тур, тарпан, морская корова

Биологические загрязнители, шум, ядовитые организмы

Горнодобывающая, лесопромышленная

Наблюдение

Сбор материала для сообщений

Сообщения, презентации по теме

Решение экологических задач

Сообщения

Составление правил поведения в лесу

Сообщения

Презентация

Сообщения

Отчёт

infourok.ru

Рабочая программа факультатива по экологии

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Благовещенская средняя общеобразовательная школа №1»

Благовещенского района Алтайского края

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением

Заместитель директора

Директор школы

учителей естественных наук

по УВР

__________Л.В. Требтау

Протокол №______________

О.И. Реймер (_________)

Приказ № ____________

от «____»____________2015г.

«____»_________2015г.

от «___» __________2015 г.

Руководитель МО

Л.И.Ермоленко (__________)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

факультативного курса

«Экология»

6 класс

Составитель: Фаргер Анна Анатольевна,

учитель биологии,

второй квалификационной категории

р.п. Благовещенка – 2015

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Календарно – тематический план

3. Ожидаемый результат

4. Учебно-методическое обеспечение

5. Лист дополнений и изменений

Пояснительная записка

Программа продолжает вводить основные экологические понятия, с которыми учащиеся начали знакомиться в 5 классе в учебном курсе «Природа. Введение в биологию и экологию». Такие общие экологические понятия, как «экологический фактор», «взаимодействие организмов», «окружающая среда», «взаимодействие организмов с окружающей средой» и другие, объясняются на конкретных примерах растений.

Изучение экологии направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях

• овладение умениями применять экологические знания, работать с приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за объектами, эксперименты

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе

• использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

Данная программа подкреплена учебником А.М.Быловой, Н.И.Шориной «Экология растений», 6 класс, Москва, издательский центр «Вентана – Граф», 2006 год.

Количество часов – 35 (1 час в неделю).

Календарно – тематическое планирование экологии в 6 классе на 2015 – 2016 учебный год

№ п/п

Тема

Кол-во

часов.

Дата

Тип урока

Методы обучения

Оборудование

I

ВВЕДЕНИЕ (2часа)

1.

Что изучает экология растений?

1

Новых знаний

Рассказ, беседа, демонстрация

Презентация

2.

Особенности взаимодействий растений и животных со средой. Живой организм, его среда обитания и условия существования.

1

Комбинированный

Рассказ, беседа, демонстрация

Презентация

II

СВЕТ В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (3часа)

3/1

Для чего нужен свет растениям? Разнообразие условий освещения на Земле.

1

Урок изучения и закре­пления новых знаний.

Рассказ, беседа, демонстрация

4/2

Экологические группы растений по отношению к свету. Светолюбивые, теневыносливые и тенелюбивые растения.

1

Комбинированный

Рассказ, беседа, демонстрация

Презентация

5/3

Приспособления растений к меняющимся условиям освещения. Как можно регулировать условия освещения растений.

1

Комбинированный

Рассказ, беседа, демонстрация

III

ТЕПЛО В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (3часа)

6/1

Для чего нужно тепло растениям?

1

Урок изучения и закре­пления новых знаний.

Рассказ, беседа, демонстрация

Видеофильм

7/2

Источники тепла и разнообразие температурных условий на земле. Температура тела растений.

1

Комбинированный

Рассказ, беседа, демонстрация

8/3

Приспособления растений к высоким и низким температурам. Улучшение температурных условий для растений.

1

Комбинированный

Рассказ, беседа, демонстрация тестирование

IV

ВОДА В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (3 часа)

9/1

Для чего нужна вода растениям? Как поступает и удерживается вода в растениях, на что расходуется.

1

Урок изучения и закре­пления новых знаний.

Рассказ, беседа, демонстрация

10/2

Экологические группы растений по отношению к воде.

1

Комбинированный

Рассказ, беседа, демонстрация

11/3

Самостоятельная работа №1 по теме: «Свет, тепло и вода в жизни растений».

1

Комбинированный

Тестирование

V

ВОЗДУХ В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (3 часа)

12/1

Газовый состав воздуха в жизни растений. Ветер в жизни растений.

1

Урок изучения и закре­пления новых знаний.

Рассказ, беседа, демонстрация

13/2

Приспособления растений к опылению и к распространению ветром.

1

Комбинированный

Рассказ, беседа, демонстрация,

Презентация.

таблицы, муляжи цветков

14/3

Регулирование человеком воздушных потоков и газового состава воздуха.

1

Комбинированный

Рассказ, беседа, демонстрация

VI

ПОЧВА В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (3 часа)

15/1

Что представляет собой почва. Для чего растениям нужна почва?

1

Урок изучения и закре­пления новых знаний.

Рассказ, беседа, демонстрация

16/2

Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.

1

Комбинированный

Рассказ, беседа, демонстрация

Презентация

17/3

Улучшение почв человеком. Охрана почв.

1

Комбинированный

Рассказ, беседа, демонстрация

Таблицы

VII

ЖИВОТНЫЕ И РАСТЕНИЯ (2часа)

18/1

Животные-опылители. Как распространяют плоды и семена люди и животные.

1

Урок изучения и закре­пления новых знаний.

Рассказ, беседа, демонстрация

Презентация, таблицы

19/2

Растения и растительноядные животные. Растения-хищники.

1

Комбинированный

Рассказ, беседа, демонстрация

Презентация, таблицы

VIII

ВЛИЯНИЕ РАСТЕНИЙ ДРУГ НА ДРУГА (1час)

20/1

Прямые влияния растений друг на друга. Влияние растений друг на друга через изменения среды.

1

Урок изучения и закрепления знаний

Рассказ, беседа, демонстрация

IX

ГРИБЫ И БАКТЕРИИ В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (2часа)

21/1

Круговорот веществ.

1

Комбинированный

Рассказ, беседа, демонстрация

Презентация

22/2

Сожительство растений с грибами и бактериями. Бактериальные и грибные болезни растений

1

Урок изучения и закре­пления новых знаний.

Рассказ, беседа, демонстрация

Презентация, гербарии

X

СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ (2часа)

23/1

Осень и зима в жизни растений. Весна и лето в жизни растений. Живой организм, его среда обитания и условия существования

1

Урок изучения и закре­пления новых знаний.

24/2

Фенологические фазы. Фенология.

1

Комбинированный

XI

ИЗМЕНЕНИЕ РАСТЕНИЙ В ТЕЧЕНИЕ ЖИЗНИ (1час)

25/1

Как долго живут растения и как определяют их возраст. Периоды жизни и возрастные состояния растений. Их значение.

1

Урок изучения и закре­пления новых знаний.

Рассказ, беседа, демонстрация

Раздаточный материал

XII

РАЗНООБРАЗИЕ УСЛОВИЙ СУЩЕСТВОВАНИЯ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА РАСТЕНИЯ (2часа)

26/1

Где и как обитают растения.

1

Рассказ, беседа, демонстрация

Видеофильм

27/2

Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни.

1

Урок изучения и закре­пления новых знаний.

Рассказ, беседа, демонстрация

Таблицы

XIII

ЖИЗНЕННЫЕ ФОРМЫ РАСТЕНИЙ (1час)

28/1

Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев.

1

Комбинированный

Рассказ, беседа, демонстрация

Презентация

XIV

РАСТИТЕЛЬНЫЕ СООБЩЕСТВА (3часа)

29/1

Растительное сообщество: определение, состав, разнообразие, строение, количественное соотношение видов.

1

Урок изучения и закре­пления новых знаний.

Рассказ, беседа, демонстрация

Презентация

30/2

Разнообразие растений одного вида в растительном сообществе. Строение растительных сообществ.

1

Комбинированный

Рассказ, беседа

31/3

Изменения растительных сообществ. Воздействие человека на растительность.

1

Комбинированный

Рассказ, беседа, демонстрация

Видеофильм

XV

ОХРАНА РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА (2часа)

32/1

Редкие и охраняемые растения своей местности. Красная книга.

1

Урок изучения и закре­пления новых знаний.

Рассказ, беседа, демонстрация

Книга Алтайского края, видеофильм

33/2

Редкие и охраняемые растения своей местности

1

Обобщающий урок

Рассказ, беседа, демонстрация

34-35

Резервное время

2

Ожидаемый результат

.

• Приводить примеры различных растительных сообществ и их видового состава, различных жизненных форм растений.

• Давать характеристику различным растительным сообществам, взаимосвязям внутри растительного сообщества, различным сезонным изменениям растений.

• Объяснять значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний; для устойчивости растительных сообществ, видового разнообразия растений, разнообразия растительных сообществ.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1) Горышиа Т.К. Экология растений. М.: Высшая школа, 1979.

2) Двораковкий М.С. Экология растений. М.: Высшая школа, 1983!

3) Лархер В. Экология растений. М.: Мир, 1978.

4) Миркин Б.М. Что такое растительные сообщества. М.: Наука, 1986.

5) Нагалевский В.Я., Николаевский В.Г. Экологическая анатомия растений. Краснодар,

1981.

6) Пианка Э. Эволюционная экология. М.: Мир, 1981.

7) Работнов ТА. Фитоценология. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983.

8) Красная книга Алтайского края: Растения, грибы, лишайники. Животные. 1996.

9) Серебряков И.Г. Экологическая морфология растений. Жизнен­ные формы

покрытосеменных и хвойных. М.; Высшая школа, 1962.

10) Серебрякова Т.И. Жизненные формы растений // Жизнь расте­ний: в 6-и т. М:

Просвещение, 1974. Т. 1.

11) ТимонинA.K., Homoв A.A. Большой практикум по экологической анатомии

покрытосеменных растений. Тверь: Тверск. гос. ун-т, 1993.

12) Уранов А.А. Растение и среда //Жизнь растений: в 6-и т. М.: Про­свещение,

1974. Т. 1.

13) Ценопопуляции растений (основные понятия и структура). М.: Наука, 1976

14) Чернова Н.М. Лабораторный практикум по экологии. М.: Про­свещение, 1988.

15) Чернова Н.М., Вылова A.M. Экология. М.: Просвещение, 1988.

Лист дополнений и изменений к рабочей программе

Дата внесения изменений

Содержание

Подпись лица, внёсшего запись

infourok.ru

"Растения лечат" Программа факультатива Биология 6класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Относовская средняя общеобразовательная школа

Вяземского района Смоленской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования

факультативного курса

«Растения лечат»

6 класс

на 2015-2016 учебный год

учитель Сюрина Галина Анатольевна

Пояснительная записка

На протяжении тысячелетий между средой обитания и внутренней средой каждого существа установилась животворная и непрерывная связь Как необходимо нам солнце, воздух и вода, так не менее важна нам связь с растениями. Они служат нам пищей, лекарством, одеждой, обувью.

Лекарственные растения – неотъемлимая часть истории человечества. Но современный человек становится все дальше от природы, все меньше питается и лечится растениями, сам себя в итоге обкрадывая.

Растения многочисленны и разнообразны и роль каждого из них уникальна. Любое из них полезно в своем роде. Лишь узнав растение «в лицо», изучив его свойства и достоинства, можно по настоящему оценить и полюбить его, предотвратив тем самым бездумные и часто пагубные действия по его уничтожению.

Поэтому необходимо уже с детства воспитывать у ученика экологическую культуру, учить безошибочно определять практически важные растения – пищевые, лекарственные, сорные, ядовитые, редкие, исчезающие.

Предполагаемые занятия по факультативу «Растения лечат» призваны в какой-то мере заполнить этот пробел. Тем более, что сокращены часы биологии в 6 классе, на которых можно было более подробно изучать разнообразие растений, в том числе и нашей местности.

Факультатив будет способствовать изучению растений, обладающих лекарственными свойствами, произрастающих в нашей местности в дикой природе или выращиваемых как культурные растения в садах и огородах.

В факультатив введен экологический практикум, являющийся его логическим завершением. Его направление и содержание определяется природным окружением школы, деревни, возможностями учителя.

Объекты изучения – луг, река, поле, овраг, лес.

Проведение практикума не требует сложного оборудования, приборов и реактивов. Он проходит в апреле – мае, на природе. Перед каждым занятием и выходом в природу проводится инструктаж по технике безопасности и правилах поведения в природе.

Цели:

Расширить знания учащихся о своем здоровье, о его сохранении путем использования в рационе питания полезных продуктов природы и лекарственных растений;

Углубить знания об экологии лекарственных растений, о способах их заготовки, сушки и хранении;

Воспитывать любовь интерес к природе, к условиям произрастания растений и бережному отношению к ним.

Задачи:

Пропагандировать здоровый образ жизни;

Учить простейшим и доступным приемам сбережения своего здоровья за счет применения лекарственных растений.

Место курса в учебном плане

На факультативный курс отведено 34 учебных часа, 1 час в неделю, 34 учебные недели. Занятия проводятся в определенный день, согласно расписания, после учебных занятий, с 15ч.30 мин до 16ч.15 мин. Практические занятия проводятся в это же время или в кабинете, или на природе.

Результаты освоения курса

К концу обучения учащиеся должны освоить знания о наиболее распространенных лекарственных растениях, произрастающих в нашей местности как в дикой природе, так и в культурных сообществах огородов и садов. Они также должны научиться правильному сбору, сушке и хранению лекарственного сырья. Каждый ученик обязан получить знания по правильному применению лекарственных трав, приготовлению из них сухого продукта, настойки или экстракта. Каждый ученик должен задуматься о том, что лекарственные растения необходимо охранять, что они являются исчерпаемым ресурсом на земле. Каждый должен вносить посильный вклад в их охрану, сбор и передачу в аптеки города для приготовления из них лекарственных препаратов.

В ходе практических занятий, ученики должны наглядно изучить и запомнить внешний вид лекарственных трав, уметь найти их в поле, на огороде, в лесу.

Содержание курса

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Общая характеристика лекарственных растений – 5 часов.

1. История применения лекарственных растений – 1 час. начинается курс с рассмотрения общей характеристики лекарственных растений. В этом разделе изучается история применен ия человечеством лекарственных растений с глубокой древности до наших дней. Растительный мир подарил человеку огромное богатство – лекарственные растения, которые всегда были источником жизни, здоровья и пищи. Многие из них прошли многовековую проверку и составляют бесценный фонд современной фитотерапии.

2. Значение и использование лекарственных растений в современной медицине – 1 час. На этом занятии учащиеся узнают о том, как человек научился создавать биологически активные вещества, которые помогли побороть многие ранее неизлечимые болезни. Но многие из химических препаратов вызывают аллергию, их прием может вызывать непредсказуемые реакции в человеческом организме. Учащимся предоставиться возможность узнать свойства многих лекарственных растений, которые могут заменить химические препараты.

3. Ресурсы лекарственных растений и их рациональная эксплуатация – 1 час. Воспроизводство лекарственных растений. Разведение целебных растений в садах и на огородах. Красная книга Смоленской области. Важнейшие районы заготовок в нашей области. Причины снижения запасов некоторых видов лексырья.

4. Технология заготовок – 1 час. В этой теме рассматриваются вопросы по технологии заготовок и охране лекарственных растений. Растения, собранные в оптимальные сроки и правильно высушенные, оказывают наилучшие действия при лечении.

5. Охрана лекарственных растений – 1 час. Воспроизводство лекарственных растений. Разведение целебных растений в садах и на огородах. Красная книга Смоленской области.

Биологические особенности и специфика возделывания отдельных групп лекарственных растений – 19 часов

1. Целебные сорняки – 10 час.

а/ мята, пустырник, чабрец, душица – 1 час. Общая характеристика растений, описание, распространение, правила заготовки сырья. Показания к применению, противопоказания, пищевая и терапевтическая ценность.

б/ шиповник, рябина, боярышник, черемуха – 1 час. Общая характеристика растений, описание, распространение, правила заготовки сырья. Показания к применению, витаминные сборы, лечебные свойства, терапия, кулинарные рецепты

в/ земляника, малина, кровохлебка, лапчатка – 1 час. Общая характеристика растений, описание, заготовка и хранение сырья. Лечебные свойства, показания к применению.

г/ ромашка, бессмертник, череда, лопух – 1 час. Общая характеристика растений, описание, распространение, правила заготовки, показания к применению. Противопоказания.

д/ тысячелистник, одуванчик, полынь, мать – и – мачеха – 1 час. Общая характеристика растений, описание, заготовка и хранение сырья. Лечебные свойства, показания к применению.

е/ валериана, синюха, зверобой, пижма – 1 час. Общая характеристика растений, описание, заготовка и хранение сырья. Лечебные свойства, показания к применению.

ж/ брусника, клюква, черника, багульник – 1 час. Общая характеристика растений, описание, заготовка и хранение сырья. Лечебные свойства, показания к применению.

з/ дуб, береза, ольха, липа – 1 час. Особенности сбора лекарственного сырья с древесных пород, правила сушки и хранения. Роль лекарственного сырья в профилактике простудных и других заболеваний.

и/ крапива, спорыш. Подорожник, пастушья сумка – 1 час. Общая характеристика растений, описание, заготовка и хранение сырья. Лечебные свойства, показания к применению.

к/ ядовитые лекарственные растения: чистотел, ландыш, белена, чемерица – 1 час. Общая характеристика растений, описание, заготовка и хранение сырья. Лечебные свойства, показания к применению.

1. Лечимся овощами – 6 часов.

а/ ревень, салат, шпинат, щавель – 1 час Общая характеристика растений, описание, заготовка и хранение сырья. Лечебные свойства, показания к применению.

б/ баклажаны, капуста, огурец, перец – 1 час. Общая характеристика растений, описание, заготовка и хранение сырья. Лечебные свойства, показания к применению.

в/ томат, тыква. Кабачок, патиссоны – 1 час. Общая характеристика растений, описание, заготовка и хранение сырья. Лечебные свойства, показания к применению.

г/ горох, фасоль, кукуруза, соя – 1 час. Общая характеристика растений, описание, заготовка и хранение сырья. Лечебные свойства, показания к применению.

д/ брюква, картофель, морковь, редис – 1 час. Общая характеристика растений, описание, заготовка и хранение сырья. Лечебные свойства, показания к применению.

е/ редька, репа, свекла, чеснок, лук – 1 час. Общая характеристика растений, описание, заготовка и хранение сырья. Лечебные свойства, показания к применению.

1. Вкусные лекарства – ягоды – 3 часа.

а/ арония, смородина, облепиха, крыжовник – 1 час. Общая характеристика растений, описание, заготовка и хранение сырья. Лечебные свойства, показания к применению.

б/ вишня, груша, слива, яблоня – 1 час. Общая характеристика растений, описание, заготовка и хранение сырья. Лечебные свойства, показания к применению.

в/ арбуз, виноград, алыча – 1 час Общая характеристика растений, описание, заготовка и хранение сырья. Лечебные свойства, показания к применению.

ПРАКТИКУМ

Тема 1 Значение лекарственных растений – 1 час

Задание 1. Прослушать беседу о значении лекарственных растений в жизни человека

Задание 2. Во время экскурсии на медпункт выяснить: какие лекарственные препараты изготавливают из растительного сырья, каковы потребности в нем населения

Тема 2. Многообразие лекарственных растений – 1 час.

Задание 1. Обследование различных типов растительных сообществ для определения степени участия в них тех или иных видов лекарственных растений

Задание 2. Сбор встречающихся видов лекарственных растений для гербария

Тема 3. Легенды и предания о лекарственных растениях – 1 час.

Задание 1. Прослушать рассказ учителя о месте лекарственных растений в легендах, преданиях, поэзии

Задание 2. Составить альбом открыток, рисунков, фотографий о лекарственных растениях

Тема 4. Лекарственные растения в природе – 1 час.

Задание 1. Изучить лекарственные растения луга.

Задание 2. Собрать лекарственные растения луга для гербария.

Тема 5. Оценка состояния запасов лекарственного сырья – 1 час.

Задание 1. Составить список лекарственных растений нашей местности

Задание 2. Сделать презентацию о более важном на ваш взгляд лекарственном растении нашей местности

Тема 6. Правила сбора лекарственных растений – 1 час.

Задание 1. Изучить правила сбора лекарственных растений в природе.

Задание 2. Выяснить у медработника какие лекарственные травы нужны в аптеки города Вязьмы.

Тема 7. Лекарственные растения, возделываемые человеком – 1 час.

Задание 1. Сделать список лекарственных растений, растущих на ваших огородах

Задание 2. Подготовить альбом рисунков лекарственных растений, растущих на огородах

Тема 8. Опытническая работа с лекарственными растениями – 1 час.

Задание 1. Изучить влияние абиотических факторов среды на произрастание лекарственных растений.

Задание 2. Выяснить влияние густоты посадки на урожайность травянистых лекарственных растений.

Тема 9. Пропаганда лекарственных растений среди населения – 1 час.

Задание 1. Выступить с беседой о лекарственных растениях в школе

Задание 2. Оформить альбом «Лекарственные растения нашей местности»

Тема 10. Подведение итогов работы практикума – 1 час

Проведение утренника «В мире лекарственных растений»

Дискуссия с обсуждением вопросов о способах решения экологических проблем по лекарственным растениям.

Тематическое планирование

Учебно – методическое обеспечение

Бундин Е.Н. Природные сокровища М.,Медицинская литература 1962

Евдокимов Ф.А. Растения лечат. Кормят, защищают. М., «Возрождение» 1999

Гозин А.П. Лекарственные растения Смоленской области М.. Московский рабочий 1999

Глазков А.П. Венерины ресницы Смоленск. «Смядынь» 1994

Махов А.А. Зеленая аптека Красноярское книжное издательство 1993

Пастушенков Л.В. Лекарственные растения Лениздат «Человек» 1990

Щадилов Е.В. Лечимся ягодами М.. Астрель С-Пб 2005

Щадилов Е.В. Лечимся овощами М.. Астрель С-Пб 2005

Щадилов Е.В. Целебные сорняки М.. Астрель С-Пб 2005

Щадилов Е.В. Растения, побеждающие боль М.. Астрель С-Пб 2005

Журналы «Юный натуралист»

Календарно – тематическое планирование

kopilkaurokov.ru

Рабочая программа факультативного курса «Экология растений»

« Средняя общеобразовательная школа № 13 г.Горно-Алтайска»

_факультативного курса «Экология растений»_______________

(указать предмет, курс, модуль) 6 класс____________________________

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Учитель Имангажинова Айгуль КельгенбаевнаРабочая программа разработана на основе программно- методических материалов

- Экология 5-11 кл. ГОУ ДПО «СарИПКиПРО, составитель Акифьева Е.В, 2005г

Г. Горно-Алтайск, 2013 — 2014 учебный год

Пояснительная записка к программе курса – Экология растений

Рабочая программа составлена на основе программно- методических материалов

- Экология 5-11 кл. ГОУ ДПО «СарИПКиПРО, составитель Акифьева Е.В.,2005.

Программа продолжает вводить основные экологические понятия, с которыми учащиеся начали знакомиться в 5 классе в учебном курсе «Экология». Такие общие экологические понятия, как «экологический фактор», «взаимодействие организмов», «окружающая среда», «взаимодействие организмов с окружающей средой» и другие, объясняются на конкретных примерах растений.

От общих представлений о среде обитания и условиях существования предлагается перейти к общему и специфическому во взаимодействии растений с основными экологическими факторами: абиотическими и биотическими. Выделены экологические группы растений по отношению к основным экологически факторам. Рассмотрены основные виды приспособлений растений как показатель условий их жизни.

Учебный курс завершается изучением растительных сообществ, классификация жизненных форм и значения биоразнообразия растений.

На основе данной программы организован учебный курс из расчета 1 ч в неделю, используя учебное пособие «Экология растений» ( авт.: А.М. Былова, Н.И. Шорина). По изучению курса «Экология растений» учащиеся должны:

-называть основные экологические факторы в жизни растений;

-описывать различные условия существования, периоды жизни и возрастные состояния растений;

-приводить примеры различных растительных сообществ и их видового состава, различных жизненных форм растений;

-описывать и объяснять приспособление растений к различным экологическим факторам и влияние экологических факторов на жизнедеятельность растений;

-давать характеристику различным растительным сообществам, взаимосвязям внутри растительного сообщества., различным сезонным изменениям растений;

-определять антропогенное влияние на растительные сообщества, уровни жизненного состояния растений;

-объяснять значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний; для устойчивости растительных сообществ, видового разнообразия растений, разнообразия растительных сообществ;

--объяснять роль и значение растений, грибов и бактерий в круговороте веществ и непрерывности жизни;

-объяснять роль человека в охране растительного мира, в сохранении биоразнообразия растений;

-уметь прогнозировать изменения в развитии растительных сообществ и отдельных растений под воздействием усилившейся антропогенной нагрузки;

-применять знания об экологических факторах для повышения выживаемости комнатных и сельскохозяйственных растений.

Литература..

1.Экология растений. Учебное пособие для учащихся 6 кл.Былова А.М., Шорина Н. И.

2 экология в школе под редакцией А. П.Владимировой. из-во Саратовского университета

3.Чудо полупустыни. За голубым тюльпаном. Никитина О.В.-Саратов.

4.охраняемые растения саратовской области.Под редакцией А.А.Чигуряевой –Саратов

5.Красная книга Саратовской области. –Саратов

6.доклады о состоянии окружающей среды Саратовской области.

7.Места заповедные. Сборник очерков.Ред.-составитель Л.А.Розанова – Саратов

8.Зелёные памятники Саратова.Мосняш С., Потапов В.

Поурочное планирование по курсу «Экология растений»

5-bal.ru

Рабочая программа по учебному предмету «экология растений» Элективный курс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

«ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ» Элективный курс6 «Б» класс Автор программы: Золотарева Елена Михайловна

Количество часов в неделю – 1 час

2013-2014 учебный год

Раздел I

Пояснительная записка

Рабочая прграмма по элективному курсу «Экология растений » составлена на основе авторской программы: И.М. Швец

Источник: Экологическая составляющая курса биологии в основной школе: Сборник программ. – М/ Вентана – Граф, 2010Программа составлена цчителем биологии МБОУ СОШ №28 Золотаревой Е.М.6 класс (35 ч., 1 ч. в неделю)

Программа продолжает вводить основные экологические понятия, с которыми учащиеся начали знакомиться в 5 классе в учебном курсе «Природа. Введение в биологию и экологию». Такие общие экологические понятия, как «экологический фактор», «взаимодействие организмов», «окружающая среда», «взаимодействие организмов с окружающей средой» и другие, объясняются на конкретных примерах растений.

От общих представлений о среде обитания и условиях существования предлагается перейти к общему и специфическому во взаимодействии растений с основными экологическими факторами: абиотическими и биотическими. Выделены экологические группы растений по отношению к основным экологическим факторам. Рассмотрены основные виды приспособлений растений как показатель условий их жизни.

Учебный курс завершается изучением растительных сообществ, классификации жизненных форм и значения биоразнообразия растений.

На основе данной программы можно организовать учебный курс или факультатив из расчета 1 ч в неделю, используя учебное пособие «Экология растений» (авт.: А.М. Былова, Н.И. Шорина 2010г.). Некоторые практические работы заменены уроками с целью более тщательного изучения материала. Изучение экологии в 6 классе направлено на достижение следующих задач:

1. освоение знаний о единстве жизни растений с неживой природой, их экологическом разнообразии, возрастных и сезонных измененияхо строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о влиянии на растительный покров хозяйственной деятельности человека, о методах познания растительного организма;
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, проводить биологические эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде.

Рабочая программа ориентирована на учебник Быловой А.М., Шориной Н.И. – М/ Вентана – Граф, 2010

В рабочей программе скорректирован лабораторно-практический блок.

Некоторые практические работы заменены уроками с целью более тщательного изучения теоретического материала.

Добавлен краеведческий материал по местной флоре.

Раздел IIТребования к уровню подготовки учащихся В результате изучения курса учащиеся должны знать/ понимать:

1. Называть основные экологические факторы в жизни растений.

2. Описывать различные условия существования, периоды жизни и возрастные состояния растений.

3. Приводить примеры различных растительных сообществ и их видового состава, различных жизненных форм растений.

4. Описывать и объяснять приспособление растений к различным экологическим факторам и влияние экологических факторов на жизнедеятельность растений.

5. Давать характеристику различным растительным сообществам, взаимосвязям внутри растительного сообщества, различным сезонным изменениям растений.

6. Определять антропогенное влияние на растительные сообщества, уровни жизненного состояния растений.

7. Объяснять значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний; для устойчивости растительных сообществ, видового разнообразия растений, разнообразия растительных сообществ.

8. Объяснять роль и значение растений, грибов и бактерий в круговороте веществ и непрерывности жизни.

9. Объяснять роль человека в охране растительного мира, в сохранении биоразнообразия растений.

10. Уметь прогнозировать изменения в развитии растительных сообществ и отдельных растений под воздействием усилившейся антропогенной нагрузки.

11. Применять знания об экологических факторах для повышения выживаемости комнатных и сельскохозяйственных растений.

Раздел iV

Содержание программы

Тема 1. Экология растений: раздел науки и учебный предмет (2ч)

Экология как наука. Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды. Особенности взаимодействия растений и животных с окружающей их средой. Экология растений и животных как учебный предмет.

Основные понятия: среда обитания, условия существования, взаимосвязи, экология растений, растительные сообщества.

Экскурсия. Живой организм, его среда обитания и условия существования. (Экскурсия проводится на любой объект, где можно познакомиться с любым растительным организмом и его средой обитания: парк, лес, луг, живой уголок.)

Тема 2. Свет в жизни растений (Зч)

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

Основные понятия: свет и фотосинтез, растения длинного дня, растения короткого дня, прямой солнечный свет, рассеянный свет, светолюбивые растения, теневыносливые и тенелюбивые растения.

Практическая работа. Определение количества солнечных дней в году в своей местности. (Выполняется по дневникам учащихся.)

Опыт в домашних условиях. Влияние света на рост и развитие растений. (В ходе работы доказывается, что солнечный свет оказывает непосредственное влияние на рост и развитие растений. Сравниваются выросшие на свету и в темноте проростки.) Лабораторная работа. Изучение строения листьев светолюбивого и тенелюбивого растений под микроскопом. (Под микро-скопом изучаются микропрепараты листьев камелии и герани. Делается вывод о связи строения листа с его функцией и его расположением относительно направления световых лучей.)

Тема 3. Тепло в жизни растений (Зч)

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для прорастания семян, роста и развития растений. Температура как экологический фактор. Разнообразие температурных условий на Земле. Экологические группы растений по отношению к теплу. Приспособления растений к различным температурам. Выделение тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.

Основные понятия: тепло — необходимое условие жизни, тепловые пояса, теплолюбивые растения.

Практическая работа. Определение среднегодовой и среднесезонных температур своей местности и растений, приспособленных к ним. (Среднегодовые и среднесезонные температуры определяются по дневникам наблюдений. С помощью учителя по справочникам определяются сельскохозяйственные растения, наиболее приспособленные к выращиванию в своей местности.)

Тема 4. Вода в жизни растений (4ч)

Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, роста и развития растений. Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде. Приспособление растений к различным условиям влажности.

Основные понятия: влажность, вода — необходимое условие жизни, влаголюбивые растения, засухоустойчивые растения, суккуленты, орошение, осушение.

Практические работы. Определение количества дождливы и засушливых дней в году в своей местности. (Определение ведется по дневникам.) Приспособленность растений своей местности к условиям влажности. (Доказывается необходимость воды и тепла для прорастания семян.)

Опыт в домашних условиях. Влияние воды и тепла на прорастание растений.

Лабораторная работа. Знакомство с водными, влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями. (По гербарным экземплярам или рисункам проводится работа, в ходе которой выявляются особенности строения растений с разным отношением к влаге.)

Тема 5. Воздух в жизни растений (Зч)

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха. Приспособление растений к опылению и распространению ветром.

Основные понятия: газовый состав воздуха, кислотные дожди, ветроустойчивые растения.

Лабораторные работы. Изучение приспособлений растений к опылению и распространению ветром. (Изучение проводится по коллекции плодов и семян с помощью лупы.) Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха. (С помощью ленты-скотча определяется степень запыленности воздуха.)

Тема 6. Почва в жизни растений (Зч)

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы. Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв. Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв.

Основные понятия: минеральные и органические вещества почвы, гумус, почвенное питание, плодородие почвы, солевыносливые (солеустойчивые) растения, органические и минеральные удобрения, эрозия почв.

Домашняя практическая работа. Влияние механического состава почвы на прорастание семян, рост и развитие проростков. (Проращиваются семена, например, фасоли, в типах почвы: песке; глине; почве, принесенной из сада или с огорода. В ходе работы доказывается, что сроки прорастания семян и развития проростков зависят от типа почвы.)

Экскурсия. Человек и почва. (Экскурсия проводится в тепличное хозяйство, где в это время идет подготовка почвы к выращиванию рассады. При отсутствии тепличного хозяйства с процедурой подготовки почвы можно познакомиться на примере выращивания комнатных растений.)

Тема 7. Животные и растения (2ч)

Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений. Значение растений для животных. Растения-хищники.

Основные понятия: растительноядные животные, растения-хищники, животные-опылители и распространители семян растений. Лабораторные работы. Способы распространения плодов и семян. (С помощью коллекции плодов и семян и лупы изучаются приспособления семян и плодов к распространению животными.) Изучение защитных приспособлений растений. (На гербарных экземплярах растений доказывается, что у растений имеется пассивная защита от поедания их животными, например: у крапивы — жгучие волоски, у барбариса или боярышника — колючки.)

Тема 8. Влияние растений друг на друга (1ч)

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Конкуренция между растениями по отношению к различным экологическим факторам.

Основные понятия: растения-паразиты, конкуренция, прямое влияние.

Лабораторная работа. Взаимодействие лиан с другими растениями. (С помощью гербарных экземпляров, например гороха, чины, плюща и других, изучаются приспособления лиан, обеспечивающие им преимущество в выживании.)

Тема 9. Грибы и бактерии в жизни растений (2ч)

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни. Бактериальные и грибные болезни растений.

Основные понятия: сапротрофы, паразиты, круговорот веществ, микориза, фитофтороз.

Лабораторная работа. Грибные заболевания злаков. (Изучаются на гербарных экземплярах.)

Тема 10. Сезонные изменения растений (2 ч)

Приспособленность растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений. Озимые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный покой. Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

Основные понятия: лесная подстилка, озимые однолетники, глубокий и вынужденный покой, весеннее сокодвижение, яровые однолетники, фенология, фенологические фазы.

Экскурсия. Приспособление растений к сезонам года. (Для разных местностей экскурсия может проходить как зимой, так и весной. В ходе экскурсии нужно познакомиться с сезонными изменениями в жизни растений, научиться наблюдать взаимосвязи растений в природе, находить доказательства влияния условий среды на живой организм; отметить, каким образом разные растения приспособились переносить зимние условия; какие условия способствуют весеннему пробуждению растений.)

Тема 11. Изменение растений в течение жизни (1ч)

Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний. Причины покоя семян. Условия обитания и длительность возрастных состояний растений.

Основные понятия: периоды течения жизни растений, период покоя, период молодости, период зрелости.

Тема 12. Разнообразие условий существования

и их влияние на разные этапы жизни растений (2ч)

Разнообразие условий существования растений. Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни. Уровни жизненного состояния растений.

Основные понятия: условия существования, жизненное состояние растений, широкая и узкая приспособленность. Практическая работа. Воздействие человека на растительность. (По материалам учебного пособия «Экология растений», учебника «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» (авт.: И.Н. Пономарева и др.)» учебника «История средних веков» (авт.: М.В. Пономарев и др.) прослеживается влияние человека на растительность на разных этапах развития общества.)

Тема 13. Жизненные формы растений (1 ч)

Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей местности.

Основные понятия: широколиственные, мелколиственные, хвойные деревья; суккулентные стеблевые деревья; бутылочные и розеточные деревья; деревья-душители и деревья-рощи.

. Практическая работа. Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке. (Изучаются особенности различных жизненных форм растений на пришкольном участке или в любом природном комплексе. Делаются выводы о преимущественном распространении определенных жизненных форм и обсуждается их санитарное состояние.)

d.120-bal.ru

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Экология растений» 6 класс

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Экология растений»

6 класс

Разработчик программы

Учитель биологии

Кузина Елена Александровна

Педстаж 20 лет

Программа составлена на основе авторской программы по экологии

«Экология растений», И.М. Швец

(представлена в сборнике «Программы. Природоведение. Биология. Экология. 5–11 кл.». Издательство «Вентана-Граф», – 2010 г.)

Учебник: А.М.Былова, Н.И.Шорина. «Экология растений» 6 кл., – М.: «Вентана – Граф», 2012.

Количество учебных часов в год: _ 34 часа;

Количество учебных часов в неделю: 1 час;

Содержание

3

2. Основные идеи и особенности курса экологии в 6 классе

4

3. Тематический план

6

4. Требования к уровню подготовки учащихся

7

5. Содержание тем учебного материала 6 класс

8

6. Календарно-тематическое планирование 6 класс

12

Пояснительная записка

В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования в основной школе относятся вопросы формирования практических навыков работы с разными источниками информации и преобразования её из одной формы в другую.

Необходимо отметить, что существующий учебный процесс характеризуется рассогласованием между необходимостью адекватно использовать речевые и технические средства для дискуссии и аргументации своей позиции и недостатком практических навыков.

Рабочая программа разработана на основе ООП ООО МБОУ «Гимназия №10». Данная программа внеурочной деятельности предполагает развитие кругозора и мышления у учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня и направлена на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях объектов живой природы, ее многообразии и эволюции. Отбор содержания проведён с учётом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

В соответствии с этим, целью прохождения настоящего курса является содействие формированию практических умений работы с объектами природы и анализу процессов, происходящих в живой природе.

Предлагаемая программа направлена на развитие экологического образования школьников. Программа направлена на переориентацию содержания образования с исключительно знаниевой основы на выявление личностного смысла в получении знаний в средство для становление духовно-ценностных основ развивающихся личностей, формирование экологической грамотности учащихся.

Биология в гимназии изучается по программам под редакцией В.В. Пасечника, поэтому для создания рабочей программы выбрана следующая (рекомендованная) последовательность изучения разделов экологии:

6 класс - «Экология растений», автор рекомендуемой базовой программы- И.М. Швец

Согласно действующему учебному плану предусмотрено изучение экологии в объеме 1 час в неделю в 6-8 классах.

В связи с этим реализуются данная программа по экологии для 6-8 классов. Всего программа предполагает 34 часа в год, 3 года изучения, итого 102 часа. Программа предусматривает включение тем, освещающих региональный компонент, особенности Кемеровской области.

Программа предусматривает организацию учебного процесса с использованием компетентностного подхода. В комплексе сфер компетенций основной, системообразующей является сфера выработки умений и навыков работы с информацией. Программа предусматривает определенную последовательность шагов по формированию умений работать с информацией от узнавания ее до выявления личностного к ней отношения. Данная последовательность основана на таксономии когнитивных целей П. Блума с конкретизацией некоторых из них. Развитие умений работать с информацией предполагает последовательную отработку следующих умений:

узнавание информации → описание информации → выделение главного в информации → сопоставление главного и второстепенного в информации (контекст) → анализ информации → синтез информации → характеристика информации → применение информации → оценка информации → личностное отношение к информации.

Такая последовательность шагов работы с информацией обеспечивает совершенствование навыков чтения текстов и письма.

Данная последовательность реализуется в течение учебного года при условии прохождения каждого шага в обычной дидактической триаде: усвоение, усовершенствование, закрепление.

Для формирования каждого умения предполагается серия вопросов и заданий на трех уровнях: воспроизведения, частично-поисковом и творческом. В программе требования к ученику составлены с учетом выработки умений работать с информацией в предложенной выше последовательности.

Совершенствование этих умений происходит благодаря постижению более глубокого смысла информации, который позволяет установить взаимосвязи с контекстом по следующей схеме:

предметный → общенаучный → социальный → культурный6 класс → 7класс → 8 класс.

Такая последовательность отражается на выборе лабораторных и практических работ. В 6 классе лабораторные и практические работы предусматривают формирование умения наблюдать — это важнейший навык в биологии и экологии. При этом основной упор делается на умение вести наблюдение по выявлению «длинных» взаимозависимостей (например, зависимость урожая от количества солнечных дней в конкретной местности). При этом предполагается, что более «короткие» взаимозависимости учащиеся уже научились наблюдать в начальной школе (например, смену сезонных явлений).

.

Лабораторные и практические работы позволяют отслеживать формирование следующих компетентностных сфер: коммуникативной (умение видеть и слышать в 6 классе), гражданственной (понимание целей различных социальных групп) и культурнодосуговой (выявление культурного контекста в любой информации).

Основные идеи и особенности курса экологии в 6 классе

Цель курса: расширить представления учащихся о растительном мире; показать взаимосвязи между растениями и окружающей средой; сформировать знания о рациональном пользовании богатствами природы.

Основные идей курса: многообразие и целостность природы; единство природы и человека; взаимосвязь объектов, явлений и процессов природы.

Программа продолжает вводить основные экологические понятия, с которыми учащиеся начали знакомиться в 5 классе в учебном курсе «Природа. Введение в биологию и экологию». Такие общие экологические понятия, как «экологический фактор», «взаимодействие организмов», «окружающая среда», «взаимодействие организмов с окружающей средой» и другие, объясняются на конкретных примерах растений.

От общих представлений о среде обитания и условиях существования предлагается перейти к общему и специфическому во взаимодействии растений с основными экологическими факторами: абиотическими и

биотическими. Выделены экологические группы растений по отношению к основным экологическим факторам. Рассмотрены основные виды приспособлений растений как показатель условий их жизни.

Учебный курс завершается изучением растительных сообществ, классификации жизненных форм и значения биоразнообразия растений.

При изучении экологии растений растительный мир рассматривается в неразрывном единстве с другими компонентами окружающей среды , что позволяет сформировать у учащихся представление о целостности мира , раскрыть взаимосвязи и их закономерности, существующие в природе.

Содержание программы направлено на воспитание экологической культуры: на понимание взаимосвязей в природе, места и роли человека в окружающей среде, формирование у учащихся убежденности в необходимости охраны природы в своем крае, в стране, на всей планете.

В рабочую программу внесены следующие изменения:

- практические работы, требующие работы с дневниками наблюдений, заменены близкими по содержанию работами:

1. «Изучение потребностей в количестве света у растений Кемеровской области»,

2. «Изучение (по справочникам) сельскохозяйственных растений, наиболее приспособленных к выращиванию в Кемеровской области»,

3. «Изучение приспособленности растений Кемеровской области к условиям влажности».

Причиной этих изменений является отсутствие круглогодичных систематических записей в дневниках наблюдений учащихся.

- при изучение ряда разделов расширен материал и внесены темы, посвященные особенностям природы Кемеровской области:

1. Погода и климат Кемеровской области;

2. Внутренние воды Кемеровской области;

3. Почвы и земельные ресурсы Кемеровской области;

4. Растительность Кемеровской области;

5. Охраняемые территории Кемеровской области.

Изучение данных тем преследует ознакомительную цель, направлено на получение первичных сведений о местности обитания и будет продолжаться в 7-8 классе.

Изучение курса осуществляется с использованием учебника:

Экология растений: 6 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. М. Былова, Н. И. Шорина; под ред. Н. М. Черновой. – 2-е изд., испр. - М. Вентана-Граф, 2009, - 192 с.: ил.

Тематический план

6 класс

2ч

Тема 2.

Свет в жизни растений

3ч

Тема 3.

Тепло в жизни растений

3ч

Тема 4.

Вода в жизни растений

3ч

Тема 5.

Воздух в жизни растений

3ч

Тема 6.

Почва в жизни растений

3ч

Тема 7.

Животные и растения

2ч

Тема 8.

Влияние растений друг на друга

1ч

Тема 9.

Грибы и бактерии в жизни растений

2ч

Тема 10.

Сезонные изменения растений

2 ч

Тема 11.

Изменение растений в течение жизни

1ч

Тема 12.

Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений

2ч

Тема 13.

Жизненные формы растений

1 ч

Тема 14.

Растительные сообщества

3ч

Тема 15.

Охрана растительного мира

3 ч

Итого:

34 ч

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса по курсу «Экология растений»

1. Называть основные экологические факторы в жизни растений.

2. Описывать различные условия существования, периоды жизни и возрастные состояния растений.

3. Приводить примеры различных растительных сообществ и их видового состава, различных жизненных форм растений.

4. Описывать и объяснять приспособление растений к различным экологическим факторам и влияние экологических факторов на жизнедеятельность растений.

5. Давать характеристику различным растительным сообществам, взаимосвязям внутри растительного сообщества, различным сезонным изменениям растений.

6. Определять антропогенное влияние на растительные сообщества, уровни жизненного состояния растений.

7. Объяснять значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний; для устойчивости растительных сообществ, видового разнообразия растений, разнообразия растительных сообществ.

8. Объяснять роль и значение растений, грибов и бактерий в круговороте веществ и непрерывности жизни.

9. Объяснять роль человека в охране растительного мира, в сохранении биоразнообразия растений.

10. Уметь прогнозировать изменения в развитии растительных сообществ и отдельных растений под воздействием усилившейся антропогенной нагрузки.

11. Применять знания об экологических факторах для повышения выживаемости комнатных и сельскохозяйственных растений.

Содержание тем учебного материала

6 класс

Тема 1. Экология растений: раздел науки и учебный предмет (2ч)

Экология как наука. Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды. Особенности взаимодействия растений и животных с окружающей их средой. Экология растений и животных как учебный предмет.

Основные понятия: среда обитания, условия существования, взаимосвязи, экология растений, растительные сообщества.

Экскурсия. Живой организм, его среда обитания и условия существования.

Тема 2. Свет в жизни растений (Зч)

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

Основные понятия: свет и фотосинтез, растения длинного дня, растения короткого дня, прямой солнечный свет, рассеянный свет, светолюбивые растения, теневыносливые и тенелюбивые растения.

Практическая работа.

Изучение потребностей в количестве света у растений Кемеровской области.

Опыт в домашних условиях.

Влияние света на рост и развитие растений.

Лабораторная работа.

Изучение строения листьев светолюбивого и тенелюбивого растений под микроскопом.

Тема 3. Тепло в жизни растений (Зч)

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для прорастания семян, роста и развития растений. Температура как экологический фактор. Разнообразие температурных условий на Земле. Экологические группы растений по отношению к теплу. Приспособления растений к различным температурам. Выделение тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.

Основные понятия: тепло — необходимое условие жизни, тепловые пояса, теплолюбивые растения.

Практическая работа.

Изучение (по справочникам) сельскохозяйственных растений, наиболее приспособленных к выращиванию в Кемеровской области.

Тема 4. Вода в жизни растений (Зч)

Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, роста и развития растений. Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде. Приспособление растений к различным условиям влажности.

Основные понятия: влажность, вода — необходимое условие жизни, влаголюбивые растения, засухоустойчивые растения, суккуленты, орошение, осушение.

Практические работы.

Изучение приспособленности растений Кемеровской области к условиям влажности.

Опыт в домашних условиях.

Влияние воды и тепла на прорастание растений.

Лабораторная работа.

Знакомство с водными, влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями.

Тема 5. Воздух в жизни растений (Зч)

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха. Приспособление растений к опылению и распространению ветром.

Основные понятия: газовый состав воздуха, кислотные дожди, ветроустойчивые растения.

Лабораторные работы.

Изучение приспособлений растений к опылению и распространению ветром.

Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха.

Тема 6. Почва в жизни растений (Зч)

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы. Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв. Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв.

Основные понятия: минеральные и органические вещества почвы, гумус, почвенное питание, плодородие почвы, солевыносливые (солеустойчивые) растения, органические и минеральные удобрения, эрозия почв.

Домашняя практическая работа.

Влияние механического состава почвы на прорастание семян, рост и развитие проростков.

Экскурсия. Человек и почва..

Тема 7. Животные и растения (2ч)

Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений. Значение растений для животных. Растения-хищники.

Основные понятия: растительноядные животные, растения-хищники, животные-опылители и распространители семян растений.

Лабораторные работы.

Способы распространения плодов и семян.

Изучение защитных приспособлений растений.

Тема 8. Влияние растений друг на друга (1ч)

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Конкуренция между растениями по отношению к различным экологическим факторам.

Основные понятия: растения-паразиты, конкуренция, прямое влияние.

Лабораторная работа.

Взаимодействие лиан с другими растениями.

Тема 9. Грибы и бактерии в жизни растений (2ч)

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни. Бактериальные и грибные болезни растений.

Основные понятия: сапротрофы, паразиты, круговорот веществ, микориза, фитофтороз.

Лабораторная работа.

Грибные заболевания злаков. (Изучаются на гербарных экземплярах.)

Тема 10. Сезонные изменения растений (2 ч)

Приспособленность растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений. Озимые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный покой. Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

Основные понятия: лесная подстилка, озимые однолетники, глубокий и вынужденный покой, весеннее сокодвижение, яровые однолетники, фенология, фенологические фазы.

Экскурсия. Приспособление растений к сезонам года.

Тема 11. Изменение растений в течение жизни (1ч)

Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний. Причины покоя семян. Условия обитания и длительность возрастных состояний растений.

Основные понятия: периоды течения жизни растений, период покоя, период молодости, период зрелости.

Тема 12. Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений (2ч)

Разнообразие условий существования растений. Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни. Уровни жизненного состояния растений.

Основные понятия: условия существования, жизненное состояние растений, широкая и узкая приспособленность.

Практическая работа.

Воздействие человека на растительность.

Тема 13. Жизненные формы растений (1 ч)

Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей местности.

Основные понятия: широколиственные, мелколиственные, хвойные деревья; суккулентные стеблевые деревья; бутылочные и розеточные деревья; деревья-душители и деревья-рощи.

. Практическая работа.

Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке.

Тема 14. Растительные сообщества (Зч)

Растительные сообщества, их видовой состав. Естественные и искусственные растительные сообщества. Устойчивость растительных сообществ. Взаимное влияние растений друг на друга в сообществе. Количественные соотношения видов в растительном сообществе. Строение растительных сообществ: ярусность, слоистость, горизонтальная расчлененность. Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.

Основные понятия: растительные сообщества, устойчивость растительных сообществ, видовой состав, разнообразие растений, ярусность, смены растительных сообществ.

Практическая работа.

Изучение состояния сообщества пришкольного участка,

Экскурсия.

Строение растительного сообщества.

Тема 15. Охрана растительного мира (3 ч)

Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения. Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения своей местности.

Основные понятия: редкие растения, охраняемые растения, Красная книга, охраняемые территории.

Практическая работа. Охраняемые территории России и Кемеровской области

Календарно-тематическое планирование 6 класс

Раздел, тема урока

Практическая часть

Домашнее

задание

Тема 1. Экология растений: раздел науки и учебный предмет (2ч)

1

Вводный инструктаж по т/б. Экология как наука и учебный предмет. Организм и среда обитания.

§1, 2

2

Экскурсия. Живой организм, его среда обитания и условия существования.

экскурсия

Опыт. Влияние света на рост и развитие растений

Тема 2. Свет в жизни растений (3ч)

3

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений.

Практическая работа 1. Изучение потребностей в количестве света у растений Кемеровской области.

Пр. р. 1

§3, 4

4

Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету.

Лабораторная работа 1. Изучение строения листьев светолюбивого и тенелюбивого растений под микроскопом.

Л. Р. 1

§5, 6

5

Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

§7

Тема 3. Тепло в жизни растений (3ч)

6

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для растений.

§9, 10

7

Практическая работа 2. Изучение (по справочникам) сельскохозяйственных растений, наиболее приспособленных к выращиванию в Кемеровской области.

Пр. р. 2

§11

8

Температура как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к теплу. Погода и климат Кемеровской области.

§12

Тема 4. Вода в жизни растений (3ч)

9

Вода как необходимое условие жизни растений. Внутренние воды Кемеровской области.

§14. Опыт. Влияние воды и тепла на прорастание растений

10

Практическая работа 3. Изучение приспособленности растений Кемеровской области к условиям влажности.

Пр. р. 3

§15

11

Влажность как экологический фактор.

Лабораторная работа 2. Знакомство с водными, влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями.

Л. Р. 2

§17

Тема 5. Воздух в жизни растений (3ч)

12

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений.

Лабораторная работа 3. Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха.

Л. Р. 3

§21, 22

13

Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха.

§21

14

Приспособление растений к опылению и распространению ветром.

Лабораторная работа 4. Изучение приспособлений растений к опылению и распространению ветром.

Л. Р. 4

§23, 24

Тема 6. Почва в жизни растений (3ч)

15

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы.

§26, 27

16

Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв. Почвы и земельные ресурсы Кемеровской области.

§28

17

Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв. Экскурсия. Человек и почва.

Экскурсия

§29,30

Тема 7. Животные и растения (2ч)

18

Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений. Лабораторная работа 5. Способы распространения плодов и семян.

Л. Р. 5

§31, 32

19

Значение растений для животных. Растения-хищники. Лабораторная работа 6. Изучение защитных приспособлений растений. Растительность Кемеровской области.

Л. Р. 6

§33, 34

Тема 8. Влияние растений друг на друга (1ч)

20

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями.

Лабораторная работа 7. Взаимодействие лиан с другими растениями.

Л. Р. 7

§35, 36

Тема 9. Грибы и бактерии в жизни растений (2ч)

21

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни.

§37, 38

22

Бактериальные и грибные болезни растений.

Лабораторная работа 8. Грибные заболевания злаков.

Л. Р. 8

§39

Тема 10. Сезонные изменения растений (2 ч)

23

Приспособленность растений к сезонам года. Экскурсия. Приспособление растений к сезонам года.

Экскурсия

§40, 41

24

Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

§42

Тема 11. Изменение растений в течение жизни (1ч)

25

Периоды жизни и возрастные состояния растений.

§45

Тема 12. Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений (2ч)

26

Разнообразие условий существования растений. Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни.

§46, 47

27

Практическая работа 4. Воздействие человека на растительность.

Пр. р. 4

§47

Тема 13. Жизненные формы растений (1 ч)

28

Разнообразие жизненных форм растений.

Практическая работа 5. Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке.

Пр. р. 5

§48, 49

Тема 14. Растительные сообщества (3ч)

29

Растительные сообщества, их видовой состав, количественные соотношения видов.

§51, 52

30

Строение растительных сообществ. Экскурсия. Строение растительного сообщества.

Практическая работа 6. Изучение состояния сообщества.

Экскурсия.

Пр. р. 6

§54

31

Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах пришкольного участка.

§55

Тема 15. Охрана растительного мира (3 ч)

32

Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения

§57

33

Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения Кемеровской области.

§58

34

Практическая работа 7. Охраняемые территории России, Кемеровской области.

Пр. р. 7

infourok.ru

• 
  Текстуры растений с альфа каналом
• 
  Табак многолетнее или однолетнее растение
• 
  Сон поливать растения в горшках
• 
  Смолистое выделение растений 5 букв
• 
  Сказочная история про культурное растение
• 
  Вечнозеленые зимостойкие растения для сада
• 
  Мята совместимость с другими растениями
• 
  Плющ растение польза и вред
• 
  Какие растения не любит белокрылка
• 
  Зачем в аквариуме нужны растения
• 
  Барбарис совместимость с другими растениями