Ткани животных и растений видео: Ткани животных — все самое интересное на ПостНауке

Анатомия растений

Анатомия растений





















Москва, ул. Хамовнический вал, д.6,
Центр педагогического мастерства
[email protected]


Войти




Анатомия растений


На уровень вверх

Список литературы

  1. Чуб В. В. Ботаника. Часть1. Строение растительного организма. М.: МАКС Пресс, 2005

  2. Зитте П., Вайлер Э. В., Кадераит Й. В., Брезински А., Кернер К.; на основе учебника Э. Страсбургера [и др.]; пер. с нем. Н.В.Хмелевской, К.Л.Тарасова, К.П. Глазуновой, А.П.Сухорукова. Ботаника. Учебник для вузов : в 4 т. — М.: Издательский центр «Академия», 2007.

  3. Васильев А. Е. и др. Ботаника: Анатомия и морфология растений: Учебное пособие. – Просвещение, 1988.

  4. Тахтаджян А. Л. Мир растений //М. : Просвещение. – 1980.Федоров А. А., Кирпичников М. Э., Артюшенко З. Т. Атлас по описательной морфологии высших растений. Лист //М.-Л.: Изд-во АН СССР. – 1956. – Т. 304.





БИОЛОГИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ ЦЕНТРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА

авторизация



Забыли пароль?







БИОЛОГИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ ЦЕНТРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА


Регистрация прошла успешно!


На адрес электронной почты, который Вы указали при регистрации, отправлено письмо с инструкцией для подтверждения Вашего аккаунта. Следуйте ей для получения доступа к полному функционалу портала.


БИОЛОГИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ ЦЕНТРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА


Ваш аккаунт подтвержден!


Пожалуйста, авторизуйтесь. После авторизации вы сможете пользоваться функционалом портала без ограничений.



Забыли пароль?




БИОЛОГИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ ЦЕНТРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА


Смена пароля


Пожалуйста, введите адрес электронной почты Вашего аккаунта и мы пришлём туда Ваш новый пароль


БИОЛОГИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ ЦЕНТРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА


Смена пароля


На ваш адрес электронной почты выслано сообщение с новым паролем









БИОЛОГИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ ЦЕНТРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА


Ваша заявка принята!


Мы скоро ответим на нее по электронной почте.



БИОЛОГИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ ЦЕНТРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА


Чтобы подать заявку на участие в мероприятии, пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь на портале.



Забыли пароль?






БИОЛОГИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ ЦЕНТРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА


Подтвердите ваш E-mail!


Чтобы подать заявку на участие в мероприятии, пожалуйста, подтвердите свой адрес электронной почты через автоматическое письмо, которое выслано на ваш адрес.













Биология | Уроки 5 класс | Видео, материалы

Цифровая библиотека

Интернет-библиотека по школьным предметам от «Онлайн-школы». Библиотека поможет решить домашнее задание, подготовиться к контрольной и вспомнить прошлые темы.

Например: формулы сокращенного умножения

Выбери класс

Выбери все классы

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • Все предметы
  • Английский язык
  • Биология
  • География
  • История
  • Литература
  • Математика
  • Русский язык

Как поступить
в Онлайн-школу и получить аттестат?

Подробно расскажем о том, как перевестись на дистанционный формат обучения, как устроены онлайн-уроки и учебный процесс, как улучшить успеваемость и повысить мотивацию!

Нажимая на кнопку, я соглашаюсь на обработку

персональных данных

Видеоурок 30. Мхи. Биология 5 класс

Видеоурок 1. Биология как наука. Биология 5 класс

Видеоурок 9. Строение клетки. Биология 5 класс

Видеоурок 5. Среда обитания организмов. Приспособленность к среде обитания. Биология 5 класс

Биология

  • Растения и грибы

    5 класс

    • Разнообразие, распространение и значение растений
    • Основные этапы развития растений на Земле
    • Покрытосеменные растения. Многообразие покрытосеменных
    • Многообразие и значение грибов
    • Водоросли
    • Ткани растений
    • Лишайники
    • Многообразие водорослей
    • Органы растений
    • Л\Р «Дрожжи» «Строение плесневых грибов»
    • Покрытосеменные растения. Особенности строения
    • Общая характеристика грибов
    • Голосеменные растения. Особенности строения
    • Плауны, хвощи, папоротники. Многообразие видов
    • Мхи
    • Голосеменные растения. Многообразие голосеменных

  • Общие принципы

    5 класс

    • Организм – биологическая система
    • Устройство увеличительных приборов
    • Разнообразие живой природы. Царства живой природы
    • Что такое живой организм?
    • Ткани
    • Биология – наука о живой природе
    • Методы исследования в биологии

  • Бактерии

    5 класс

    • Строение и жизнедеятельность бактерий
    • Роль бактерий в природе и жизни человека

  • Цитология

    5 класс

    • Строение клетки
    • Химический состав клетки
    • Жизнедеятельность клетки
    • Лабораторная работа «Строение клеток кожицы чешуи лука»

  • Экология

    5 класс

    • Среда обитания (почвенная, организменная)
    • Значение и охрана растений
    • Экологические факторы и их влияние на живые организмы
    • Среды обитания живых организмов
    • Среда обитания (водная, наземно-воздушная)

  • Животные

    5 класс

    • Системы органов животных
    • Ткани животных

  • Эволюция

    5 класс

    • Как развивалась жизнь на планете

Кораллы животные или растения?

Коралл, сидячее животное, полагается на свои отношения с растительноподобными водорослями, чтобы построить

крупнейших структур биологического происхождения на Земле .

Кораллы — это сидячие животные, которые «приживаются» на дне океана. Неудивительно, что многие люди считают кораллы растениями!

Знаете ли вы?

Когда кораллы подвергаются стрессу из-за изменения таких условий, как температура, свет или питательные вещества, они выделяют симбиотические водоросли, живущие в их тканях, в результате чего они полностью белеют. Когда коралл обесцвечивается, он не мертв. Кораллы могут пережить обесцвечивание, но они испытывают больший стресс и подвержены гибели. Обесцвечивание кораллов вызывает особую озабоченность сегодня, когда климат меняется и температура повышается.

Кораллы сидячие, что означает, что они постоянно прикрепляются ко дну океана, по существу «пуская корни», как и большинство растений. Мы, конечно, не можем узнать их по морде или другим частям тела, как мы можем узнать большинство других животных.

Так что же такое кораллы?

Кораллы представляют собой древнее и уникальное партнерство, называемое симбиозом , которое приносит пользу как животным, так и растениям в океане. Однако кораллы — это животные, потому что они не производят себе пищу, как это делают растения. У кораллов есть крошечные, похожие на щупальца руки, которые они используют, чтобы брать пищу из воды и засовывать ее в свои непостижимые рты.

Большинство структур , которые мы называем «кораллами», на самом деле состоят из сотен или тысяч крошечных коралловых существ, называемых полипами. Каждый полип с мягким телом, большинство из которых не толще никеля, выделяет твердый внешний скелет из известняка (карбоната кальция), который прикрепляется либо к камню, либо к мертвым скелетам других полипов.

В случае каменистых или твердых кораллов эти конгломераты полипов растут, умирают и бесконечно повторяют цикл с течением времени, медленно закладывая известняковый фундамент коралловых рифов и придавая форму знакомым кораллам, которые там обитают. Из-за этого цикла роста, гибели и регенерации отдельных полипов многие колонии кораллов могут жить очень долго.

Большинство кораллов содержат водоросли, называемые зооксантеллами (произносится как zo-UH-zan-thuh-lay), которые являются растительноподобными организмами. Находясь в тканях кораллов, микроскопические водоросли хорошо защищены и используют продукты метаболизма кораллов для фотосинтеза — процесса, посредством которого растения производят себе пищу.

Кораллы, в свою очередь, получают пользу, поскольку водоросли производят кислород, удаляют отходы и поставляют органические продукты фотосинтеза, необходимые кораллам для роста, процветания и создания рифа.

Это больше, чем просто умное сотрудничество между мельчайшими морскими животными и растениями, продолжавшееся около 25 миллионов лет. Этот взаимный обмен является причиной того, что коралловые рифы являются крупнейшими структурами биологического происхождения на Земле и конкурируют со старовозрастными лесов в долговечности их экологических сообществ.

Подробнее

Информация

Поиск Факты

Получить

Социальные сети

Последнее обновление:

26.02.21

Автор: NOAA

Как цитировать эту статью

Связаться с нами

История клетки: Открытие клетки

Хотя внешне они очень разные, внутренне слон, подсолнух и амеба одинаковы. из одних и тех же строительных блоков. От отдельных клеток, составляющих самые простые организмы, до триллионов клеток, составляющих сложную структуру человеческого тела, каждое живое существо на Земле состоит из клеток. Эта идея, часть клеточной теории, является одним из центральных элементов биологии. Клеточная теория также утверждает, что клетки являются основной функциональной единицей живых организмов и что все клетки происходят от других клеток. Хотя сегодня это знание является основополагающим, ученые не всегда знали о клетках.

Открытие клетки было бы невозможно, если бы не усовершенствования микроскопа. Заинтересованный узнать больше о микроскопическом мире, ученый Роберт Гук усовершенствовал конструкцию существующего сложного микроскопа в 1665 году. В его микроскопе использовались три линзы и сценический свет, которые освещали и увеличивали образцы. Эти достижения позволили Гуку увидеть нечто удивительное, когда он поместил кусок пробки под микроскоп. Гук подробно описал свои наблюдения за этим крошечным и ранее невидимым миром в своей книге 9.0013 Микрография . Для него пробка выглядела так, как будто она была сделана из крошечных пор, которые он стал называть «клетками», потому что они напоминали ему кельи в монастыре.

Наблюдая за клетками пробки, Гук отметил в Micrographia , что «я мог очень ясно увидеть, что она полностью перфорирована и пориста, очень похожа на соты, но поры в ней не были правильными… эти поры, или клетки… были действительно первыми микроскопическими порами, которые я когда-либо видел, и, возможно, которые когда-либо видели, ибо я не встречал ни одного Писателя или Человека, который упоминал бы о них до этого…»

Вскоре после открытия Гука голландский ученый Антони ван Левенгук обнаружил другие скрытые крошечные организмы — бактерии и простейшие. Неудивительно, что ван Левенгук сделал такое открытие. Он был мастером изготовления микроскопов и усовершенствовал конструкцию простого микроскопа (у которого была только одна линза), что позволило ему увеличивать объект примерно в двести-триста раз по сравнению с его первоначальным размером. В эти микроскопы ван Левенгук увидел бактерии и простейших, но он назвал этих крошечных существ «анималькулами».

Ван Левенгук был очарован. Он стал первым, кто наблюдал и описал сперматозоиды в 1677 году. Он даже посмотрел на зубной налет под микроскопом. В письме в Королевское общество он писал: «Тогда я всегда с большим удивлением видел, что в упомянутом вопросе было много очень маленьких живых животныхкул, очень красиво двигающихся».

В девятнадцатом веке биологи начали более внимательно изучать как животные, так и растительные ткани, совершенствуя клеточную теорию.Ученые могли легко сказать, что растения полностью состоят из клеток благодаря их клеточной стенке.Однако это было не так очевидно для клетки животных, у которых отсутствует клеточная стенка. Многие ученые считали, что животные состоят из «глобул».

Немецкие ученые Теодор Шванн и Маттиас Шлейден изучали клетки животных и растений соответственно. Эти ученые определили ключевые различия между двумя типами клеток и выдвинули идею о том, что клетки являются фундаментальными единицами как растений, так и животных.

Однако Шванн и Шлейден неправильно поняли, как растут клетки. Шлейден считал, что клетки «посеяны» ядром и растут оттуда. Точно так же Шванн утверждал, что клетки животных «кристаллизуются» из материала между другими клетками. В конце концов, другие ученые начали раскрывать правду. Еще одна часть головоломки клеточной теории была обнаружена Рудольфом Вирховым в 1855 году, который заявил, что все клетки генерируются существующими клетками.

На рубеже веков внимание начало смещаться в сторону цитогенетики, целью которой было связать изучение клеток с изучением генетики. В 1880-х годах Уолтер Саттон и Теодор Бовери были ответственны за определение хромосомы как узла наследственности, навсегда связав генетику и цитологию. Более поздние открытия еще больше подтвердили и укрепили роль клетки в наследственности, например, исследования структуры ДНК Джеймса Уотсона и Фрэнсиса Крика.

Открытие клетки продолжало оказывать влияние на науку сто лет спустя, когда были открыты стволовые клетки, недифференцированные клетки, которым еще предстоит развиться в более специализированные клетки. Ученые начали получать эмбриональные стволовые клетки от мышей в 19 веке.80-х, а в 1998 году Джеймс Томсон выделил эмбриональные стволовые клетки человека и разработал клеточные линии. Затем его работа была опубликована в статье в журнале Science . Позже было обнаружено, что взрослые ткани, обычно кожа, могут быть перепрограммированы в стволовые клетки, а затем формировать другие типы клеток. Эти клетки известны как индуцированные плюрипотентные стволовые клетки. В настоящее время стволовые клетки используются для лечения многих заболеваний, таких как болезнь Альцгеймера и болезни сердца.

Открытие клетки оказало на науку гораздо большее влияние, чем мог себе представить Гук в 1665 году.