Содержание
Взаимодействие растений и животных. Типы питания животных
Задание 61
Рассмотри схему, озаглавь её. Объясни свой ответ.
Ответ:
Животные — живые существа (организмы), которые рождаясь начинают дышать, питаться, когда приходит время животные размножаются, и умирают.
Задание 62
Соедини линией изображения животного и соответствующего растения. Свой выбор обоснуй. Расскажи о взаимодействии растений и животных.
Ответ:
Растения и животные взаимосвязаны:
растения являются пищей для животных, дупла деревьев, буреломы, заросли являются укрытием для животных их домом, растения при помощи животных переселяются на новые места
С.38
Задание 63
Дополни таблицу.
Задание 64
Зачеркни одно «лишнее» слово в каждом ряду.
— Белый медведь, бурый медведь, акула, тигр («лишнее» слово – акула).
— Олень, лось, заяц, сова («лишнее» слово – сова).
Задание 65
Соедини линией название группы животных с названием пищи, которую они употребляют.
Ответ:
С. 39
Домашнее задание
Составь рассказ «Животные и их детёныши».
Ответ:
Детёныши животных появляются на свет по-разному: из икринок, из куколок, рождаются живыми, вылупляются из яйца. Детёныши маленькие, им необходима забота родителей.
Расскажем о семье лисицы.
«…Лисичка-сестричка, Лиса Патрикеевна, живет в семье, которая занимает определенный участок леса. Её дом – большая глубокая нора с узкими ходами и широкой гнездовой камерой.
Летом у лисы появляются маленькие лисятки, и она вместе с папой — Лисом очень о них заботится. Лиса выкармливает детёнышей своим молоком, поэтому она относится к Млекопитающим животным. Когда лисята подрастают, Лиса и Лис приучают их к обычной взрослой еде, берут их с собой на охоту и учат добывать пищу. Учат лисят и как бороться с врагами, запутывать свои следы, прятаться в случае опасности. К осени лисята становятся самостоятельными и уходят из родительской норы.»
Задание 66
Закончи высказывания на тему «Как животные приспосабливаются к условиям жизни?»
Ответ:
1. Медведь, еж, летучая мышь на зиму… впадают в спячку.
2. Делают запасы корма: …полевые мыши, хомяки, суслики.
3. В неурожайные годы животные спасаясь от голода, …мигрируют.
4. К зиме белая куропатка, заяц, глухарь и другие животные – …линяют и меняют окраску.
5.
Спасаясь от холода и голода многие птицы… улетают на зимовку в теплые страны, а те что остаются, стараются жить около людей.
Задание 67
Отметь оседлых птиц
На рисунке изображены: ворона, воробей, ворон, ласточка.
К оседлым птицам относят ворону и воробья, ворон и ласточка перелетные птицы.
Задание 68.
Определи по названию животного особенности его жизни.
Ответ:
Медведь – всеядное млекопитающее животное лесов, зимой впадает в спячку.
Водомерка – насекомое водоемов, может легко передвигаться по поверхности воды, «меряет» водное пространство.
Мухоловка — небольшая, размером с воробья, птица семейства мухоловковых, питается насекомыми.
Удав — змея больших размеров, обвивает своим телом добычу и сдавливает ее.
Поползень – небольшая птица умеет хорошо лазать по стволам деревьев.
(хорошо известно умение поползней бегать по стволам вверх и вниз головой.)
Шелкопряд — относительно крупная бабочка с размахом крыльев 40—60 мм.
Гусеница шелкопряда плетёт кокон, оболочка которого состоит из непрерывной шёлковой нити длиной от 300—900 метров до 1500 м в самых крупных коконах. В коконе гусеница превращается в куколку. Цвет кокона может быть различным: розоватым, зеленоватым, жёлтым и т.п. Но для нужд промышленности в настоящее время разводят исключительно породы тутового шелкопряда с белыми коконами.
Летучая мышь — небольшой зверек похожий на мышь мордочкой, имеющий перепончатые кожистые крылья, зимой впадает в спячку. (среди них есть хищные и растительноядные виды)
Землеройка — представитель млекопитающих из отряда насекомоядных. Это мелкие зверьки, внешне похожие на мышей, но с мордочкой, вытянутой в виде хоботка.
Землеройки кормятся почти непрерывно, а перерывы на сон у них очень кратковременные.
Оставленная без пищи землеройка быстро погибает: мелкие виды — всего за 7—9 часов (малая бурозубка за 5,5 часов).
Задание 69.
Соедини линией изображение животного и слова, характеризующего назначение хвоста этого животного.
С. 41
Задание 70
Закончи предложения.
Насекомые, пауки, раки, черви – …беспозвоночные животные.
Звери, птицы, рыбы – …позвоночные животные.
Самая многочисленная группа животных на Земле — …тип Членистоногие.
Задание 71
Отметь правильные высказывания. Каково положительное влияние насекомых на жизнь растений?
— опыляют растения;
— уничтожают вредителей.
Задание 72
Художник нарисовал насекомых. Какую ошибку он допустил?
Ответ:
Художник нарисовал среди насекомых паука-крестовика.
Пауки не относятся к насекомым, это отдельная группа животных – Паукообразные.
С. 42
***Задание 73
Сделай подписи к рисунку – схеме.
Ответ:
*** Задание 74
Приведи примеры, которые подтверждают правильность этих строк.
В природе ничто не даётся нечаянно.
И звери не зря хвост и клюв получают.
Ответ:
1. Когда белка прыгает между веток, хвост помогает ей как парашют, держаться в воздухе и как балансир, чтобы сохранять равновесие в полете.
2. Среди вех птиц пеликаны имеют самый крупный клюв относительно всего тела. Например, длина клюва может достигать почти 50 см при длине тела 120-150 см (иногда и больше).
Под клювом у пеликана находится растяжимый кожаный мешок — специальное приспособление для ловли рыбы, которая является основной пищей этих птиц.
С помощью мешка пеликаны отлавливают рыбу вместе с водой (в мешке помещается 13 литров волы), затем через клюв отцеживают воду, а рыбу проглатывают.
*** Задание 75
Отметь правильные высказывания. Какие особенности строения рыб позволяют им хорошо плавать?
— наличие плавников
— обтекаемая форма тела
— сжатое с боков тело
Задание 76
Какое из этих животных не относится к позвоночным. Отметь свой ответ.
Из представленных животных, к позвоночным не относится улитка.
С.43
Задание 77
Рассмотри рисунок. Объясните, как влияет строение конечности лягушки на ее движение.
Ответ:
Строение конечностей лягушек варьирует от вида к виду и зависит от среды обитания — наземной, водной или древесной.
Как правило, лягушки способны совершать резкие движения, что позволяет им ловить добычу и ускользать от хищников.
Многие древесные лягушки имеют характерную особенность строения бедренного сустава, которая позволяет им передвигаться не только прыжками (как прочие лягушки), но и шагом.
У многих лягушек, обитающих в водной среде, имеются плавательные перепонки между пальцами.
У лягушек, ведущих древесный образ жизни, часто можно наблюдать особые подушечки на пальцах, позволяющие им держаться на вертикальных поверхностях.
Задание 78
Рассмотри рисунок. Ответь на вопрос: «Какие особенности крокодила позволяют ему охотиться».
Ответ:
1. Форма зубов и челюстей у крокодилов зависит от относительных размеров излюбленной добычи — для ловли более мелкой и подвижной лучше подходят более длинные и узкие челюсти с небольшими, но многочисленными и очень острыми зубами (ложный гавиал), для поедания небольших, но защищенных панцирем животных — очень широкие и буквально плоские челюсти, с короткими и тупыми зубами (широкомордый кайман), а для захвата крупной и сильной добычи — умеренно широкие и короткие, высокие челюсти, с крупным и прочными, но в то же время большими и острыми зубами (нильский крокодил).
2. У всех крокодилов имеется длинный и толстый хвост. Хвост сплющен с боков и выполняет функцию руля, двигателя и терморегулятора. Крокодилы могут использовать хвост и для добывания пищи. Ударом мощного хвост они могут если не убить, но оглушить мелке животное.
Задание 77
Составь пищевые цепи.
Ответ:
1. злаковое растение – мышь – лиса.
2. дерево – жук древоточец – дятел.
3. злаковое растение – мышь – ёж.
С. 44
*** Задание 80
Рассмотри рисунок. Подпиши названия животных. Отметь среди пресмыкающихся два вида, которые давно вымерли.
Ответ:
На рисунке-схеме изображены брахиозавр (бронтозавр), птеродактиль (птерозавр), змея, ящерицы, варан.
К вымершим относят брахиозавра (бронтозавра) и птеродактиля (птерозавра).
С.
45
Задание 81
Напиши названия птиц, которые живут в твоем крае.
Ответ:
В моем крае живет много разных птиц, назовем некоторых из них: синица, воробей, голубь, свиристель, галка, ворона, сорока, трясогузка, кукушка, сова, чайка.
Домашнее задание
Найди на рисунке птиц, которые не летают. Составь рассказ об одной из них.
Ответ:
На рисунке изображены: страус, пингвин, журавль, цапля, киви. К нелетающим птицам относят: страуса, пингвина, киви.
« …Киви, или бескрылые — нелетающие бескилевые птицы, водятся только в Новой Зеландии.
Размеры небольшие, с обычную курицу, самки крупнее самцов. Тело у киви грушевидной формы, покрытое густыми перьями, маленькая голова и короткая шея. Весят от 1,4 до 4 кг. Киви в основном полагаются не на зрение — глаза у них очень маленькие, всего 8 мм диаметром, — а на развитые слух и обоняние.
У киви очень длинный, гибкий, тонкий, прямой или слегка изогнутый клюв.
Киви обитают преимущественно в сырых вечнозелёных лесах; длинные пальцы на ногах помогают им не вязнуть в болотистом грунте. Образ жизни они ведут исключительно сумеречный и ночной. На охоту киви выходят примерно через 30 минут после заката. Их корм составляют насекомые, моллюски и земляные черви, а также опавшие ягоды и плоды. Добычу киви разыскивают с помощью обоняния и осязания — разгребая землю ногами и глубоко погружая в неё клюв, они буквально «вынюхивают» червей и насекомых. При случае киви не отказываются от мелких амфибий и ракообразных.
Растут молодые киви медленно: лишь в 4—5 лет они достигают полного размера, из птиц Киви — долгожители. Могут прожить до 50 лет…»
С.46
Задание 82
Закончи предложения.
1. Оседлые птицы — …Оседлыми называют птиц, которые придерживаются определенной небольшой территории и за пределы ее не перемещаются.
(воробей, голубь, ворона)
2. Кочующие птицы — …Кочующими называют птиц, которые вне сезона размножения постоянно передвигаются с места на место в поисках пищи. (синица, поползень, снегирь)
3. Перелетные птицы — …Перелётные птицы совершают регулярные сезонные перемещения между местами гнездовий и местами зимовок. (ласточка, гуси, журавли).
Задание 83
Известный биолог И.Акимушкин в своей книге «Мир животных» рассказывает удивительные истории из жизни малайских медведей, которые живут в неволе. Один из них научился засовывать коготь в замочную скважину, открывать буфет и воровать оттуда сахар. А другой, рассыпая около клетки рис из своей чашки, приманивал таким образом несмышленых цыплят и ловил их.
Объясните поведение зверя, описанное биологом.
Ответ:
Звери способны научаться наблюдая за человеком, если они живут в неволе, т.к. обладают так называемым «интеллектом животных», конечно это не сравнимо с человеческим мышлением, но интеллектуальные способности и способности к обучению.
У животных есть, даже способность подражания. Человек изучая животных подметил такие формы поведения животных и использует их в процессе дрессировки, как пример можно привести диких цирковых животных.
Задание 84
Подготовьте проект «Как звери воспитывают своих детёнышей».
Пусть каждая группа выберет одну из предложенных тем.
1. Домашние животные и их детёныши.
2. Как звери учат своих детёнышей охотиться.
3. Как звери заботятся о своем потомстве.
Ответ:
Тема: Как звери учат своих детёнышей охотиться.
«…Обучая охотничьим навыкам молодых хищников, самки крупных кошачьих предоставляют им в качестве наглядных пособий пойманных детенышей антилоп и газелей. Так, самки гепарда могут не убивать свою добычу, а, притащив ее к своим детенышам, отпустить, чтобы те попробовали сами поохотиться на уже пойманное животное. Если добыча окажется проворней котят и сможет убежать, то самка гепарда догоняет ее, и урок возобновляется.
Но, чтобы стимулировать своих питомцев лучше усваивать уроки, взрослый гепард может и отпустить добычу. Тогда молодежь остается без обеда, а голод — самый лучший наставник. В следующий раз маленькие гепарды будут более расторопными. Так раз от раза совершенствуются навыки охоты и умерщвления добычи. В возрасте четырех Месяцев самка начинает брать детенышей с собой на охоту. Но еще довольно долгое время котята не смогут добывать себе корм самостоятельно, и мать будет их подкармливать!
Самки лис приносят к норе, где скрываются лисята, недодушенных птиц. Лисятам предоставляется право придушить их. На первых порах маленькие лисы начинают играть с добычей. Но взрослая лиса всегда рядом и не даст птице сбежать. Вскоре лисята начинают самостоятельно выслеживать и добывать себе пищу.
Учат свое потомство добывать пищу и медведицы. Им важно продемонстрировать медвежатам, что съедобно, а что нет. Ведь медведи не только хищники, они могут полакомиться ягодами и грибами, поймать лягушонка или мышку, а если повезет, то не откажутся завалить оленя или перекусить зайчатиной.
В местах рек, куда на нерест заходят лососевые рыбы, медведицы выводят медвежат на берег. Они показывают им, как одним ударом лапы выбросить из воды на берег огромную рыбину. Иногда мамаши стимулируют своих детенышей к самостоятельным действиям тем, что съедают добычу сами, не подпуская к ней медвежат.
На берегах рек проходят первые уроки и у маленьких енотов-полоскунов. Они тщательно копируют каждое движение матери. А вот барсучихи не учат своих малышей добывать пищу. Они, хотя и числятся в хищных млекопитающих, являются собирателями. Детенышам не надо объяснять, как переворачивать камни и коряги в поисках крупных насекомых и лягушек. Барсучата сами прекрасно это делают. Копытные также не тратят усилий на занятия со своими малышами. Телята, оленята и козлята умеют щипать траву в силу врожденного инстинкта.
Самыми развитыми способностями к восприятию родительского опыта обладают детеныши приматов. Самки учат их в основном только тому, как отличать несъедобные растения от съедобных.
Остальные знания детеныши получают, наблюдая за поведением взрослых.»
Окружающий мир, 2 класс (Урок№17. Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные).
12+
2 месяца назад
Я только учусь6 подписчиков
Дикорастущие и культурные растения
Растительный мир невероятно богат и разнообразен. Растения способны жить везде, приспосабливаясь даже к самым суровым условиям обитания. Их можно встретить в жарких пустынях, топких болотах и Северном Полюсе. Когда много лет назад люди начали заниматься сельским хозяйством, весь растительный мир разделился на дикорастущие и культурные растения.
Разница между культурными растениями и дикорастущими
Все растения, которые можно встретить на земном шаре, условно делятся на две большие группы:
• Дикорастущие – травы, кустарники и деревья, которые не нуждаются в особом уходе. Они могут расти где угодно, в зависимости от того, куда упало семечко, из которого в дальнейшем выросло растение.
• Культурные – растения, которые выращивает человек и за которыми он регулярно ухаживает. Они растут в садах, огородах, дачных участках, парках, скверах.
Все растения на нашей планете имеют много общего: строение, особенности питания, поглощение углекислого газа и выработку кислорода. Однако в результате человеческой деятельности растения приобрели и немало отличий, и касается это, прежде всего, способов их выращивания.
Так, дикорастущие растения способны прекрасно расти и без влияния человека. Для этого они используют те природные ресурсы, которые их окружают. И даже если условия обитания совсем неидеальные, растения умудряются приспособиться и к ним. Именно потому, что они растут в дикой природе, их и назвали дикорастущими.
Рис. 1. Лесная чаща
Виды дикорастущих растений:
• деревья;
• кустарники;
• травы.
Культурные растения, напротив, нуждаются в бережном и регулярном уходе. Человек их выращивает для получения богатого урожая.
Виды культурных растений:
• овощные;
• зерновые;
• плодовые;
• декоративные;
• прядильные.
Рис. 2. Пшеница – типичное культурное растение
Как появились культурные растения
В давние времена все растения на планете были дикорастущими. Древние люди лишь собирали съедобные ягоды, плоды, коренья и травы, и тратили на их поиски немало времени. Ситуация изменилась, когда наши предки догадались выращивать растения при помощи семян, и начали выращивать их возле своих поселений.
С этого момента дикорастущие растения начали постепенно окультуриваться. Под влиянием человека они менялись: становились более крупными, вкусными, урожайными. Таким образом на планете появились культурные растения.
Для чего нужно окультуривание растений?
Качество плодов дикорастущих растений очень сильно отличаются от культурных собратьев. Достаточно сравнить ягоды дикой малины и окультуренной: у лесной малины, растущей на «воле», плоды очень маленькие и совсем не такие сладкие, да и количество их на кусте гораздо меньше, чем у садовой малины.
Рис. 3. Дикая малина
В переводе с латинского слово «культура» означает «обрабатывать», «возделывать».
На протяжении многих сотен лет люди ухаживали за растениями, тщательно выбирая только лучшие экземпляры. Так постепенно улучшались вкусовые качества окультуренных растений, увеличивалась их урожайность.
Благодаря влиянию человека, вырос и ассортимент продуктов. Так, если у дикорастущей яблони плоды мелкие, кислые, зеленоватого цвета, то сейчас существует огромный выбор яблок самых разных вкусов, цветов и размеров.
Что мы узнали?
Благодаря данному докладу на одну из тем окружающего мира за 2 класс, мы узнали, почему растения подразделяют на дикорастущие и культурные. Изначально на планете царили только дикорастущие растения, но в результате настойчивой человеческой деятельности многие из них стали культурными.
Спасибо за видео:
Окружающая среда, растения и животные | Бесплатные уроки начальной науки
Растения и животные взаимодействуют друг с другом в окружающей среде . Они также взаимодействуют с самой средой . растения и животных зависят друг от друга.
На этом уроке вы узнаете о взаимоотношениях между разными животными, их пищевых привычках и местах обитания.
Лев | Орел | Лиса | Сверчок, лягушка и питон |
Как животные зависят от окружающей среды, растений и других животных?
Animal | Food habits | Habitat |
| Cow | Grass | Meadows |
| Tiger | Other animals’ flesh | Jungle |
| Cat | Milk, fish, meat, rice | Our homes |
| Eagle | Other animals’ flesh | High elevations like rocks |
В приведенной выше таблице вы можете видеть, что некоторые животные питаются растениями.
Некоторые питаются мясом других животных. Некоторые питаются как растениями, так и мясом животных.
Теперь посмотрим на их среду обитания. Некоторые живут на лугах. Некоторые живут в джунглях. Некоторые живут в наших домах. Некоторые живут на возвышенностях, как скалы.
Точно так же животные имеют много взаимоотношений между другими животными, растениями и окружающей их средой.
Все животные должны зависеть от других животных, растений и окружающей среды, чтобы выжить в этом мире.
Как растения зависят от других растений, животных и окружающей среды?
Растения также зависят от других растений, животных и окружающей их среды.
Как окружающая среда зависит от животных и растений?
Окружающая среда обогащена растениями и животными. Мертвые растения и животные перегнивают и отдают в окружающую среду энергию, минеральные вещества и удобрения.
Такие отношения между растениями, животными и окружающей средой называются взаимоотношениями.
Точно так же в среде обитания животные и растения взаимозависимы (они нуждаются друг в друге). Без этих взаимосвязей мы не можем мыслить мир с живыми существами.
Взаимоотношения между растениями, животными и окружающей средой можно показать следующим образом;
Организмы
Что такое организмы?
Все живые существа называются организмами.
– Все животные и растения, микроорганизмы
Являются ли микроорганизмы организмами?
Да, микроорганизмы — это организмы, потому что они живые существа.
Среда обитания
Что такое среда обитания?
Среда обитания – это место, где живут растения или животные.
– Леса, водно-болотные угодья, побережье, болота, пруды, озера, рисовые поля, пастбища, пустошь (бесплодная земля), большое дерево и т. д.
быть в состоянии выжить в других средах обитания.
— Лесная сова не выжила бы в пустыне.
Изменение среды обитания влияет на живущих там животных и растения.
– Когда прудовые водоросли удаляются из пруда, рыбам и улиткам, которые зависят от водорослей в качестве пищи, может быть трудно выжить.
Автор: K8School 10:19 am
Растения и животные в их естественной среде обитания
Изображение принадлежит автору – (Атрибуция CC-BY)
Abstract:
Природные структуры, состоящие из живых и неживых элементов живущие на определенной территории и постоянно взаимодействующие друг с другом, называются экосистемами. Экосистема состоит из двух элементов. Это живые существа и неживые существа. Нас интересуют живые элементы: производители, консументы и редуценты. Богатство существ, обитающих в регионе, с точки зрения разнообразия и численности, называется биоразнообразием.
Биоразнообразие является важной частью экосистемы.
Короче говоря, все живые виды, обитающие в регионе, составляют биологическое разнообразие этого региона.
В период пандемии наши ученики оставались дома, и их зависимость от технологий усилилась. Я стремился к тому, чтобы наши студенты выходили из своих домов, чтобы избавиться от своей зависимости от технологий, держались подальше от многолюдных мест и обращали внимание на разнообразие жизни в их естественной среде. В рамках нашего проектного задания учащиеся выйдут из своих домов и сфотографируют растения и животных в своих садах, районах или деревнях, а также представят примеры биоразнообразия.
Мы были вдохновлены LS под названием «Растения и животные во времена года» в ресурсах Scietix.
Я адаптировала УО под себя и правила пандемии и дала своим ученикам проектное задание.
Учащиеся должны быть заинтересованы в творческом фотографировании. Он также должен представлять биологическое явление таким образом, чтобы другие учащиеся могли получить новые знания.