ОТКРЫТИЕ ЦИТОХРОННОГО ЗАКОНА ОНТОГЕНЕЗА РАСТЕНИЙ. Исследование процесса цветения травянистых растений ответы

Летние задания по ботанике для 6-го класса

Летом, в свободное от учебных занятий время, каждому шестикласснику необходимо выполнить одно (по желанию и несколько) заданий, связанных с проведением наблюдений над растениями в их естественной обстановке, постановкой опытов над ними, сбором материала для изготовления гербарных листов или коллекций, необходимых в дальнейшем при изучении биологии.

Выполнение летних заданий (по выбору из нижепредложенных) даст возможность получить более конкретные представления о многообразии растений, их приспособлениях к различным условиям жизни в тех или иных местах произрастания, а также расширить знания, полученные при изучении раздела «Растения, бактерии, грибы и лишайники» на уроках или лабораторных занятиях.

Во время выполнения заданий следует вести записи наблюдаемых явлений, делать необходимые зарисовки, собирать, сохранять в расправленном и засушенном состоянии отдельные органы или целые растений и представлять их в виде гербарных листов.

Выбор учащимися тех или иных летних заданий проводится до окончания учебного года по согласованию с учителем. Письменные отчеты о выполнении заданий и прилагаемые к ним гербарные листы или коллекции предоставляются учителю биологии в начале нового учебного года. Оценки за выполнение летних заданий вносятся в классный журнал.

Задание 1. Изучение видового состава древесных и кустарниковых насаждений в городских или других поселениях. Выясните, какие деревья и кустарники растут вблизи вашего дома, чем различаются между собой растения каждой из этих жизненных форм, какие из них хорошо растут, а какие находятся в угнетенном состоянии, какой период жизни (цветения, плодоношения и т.д.) они проходят в летнее время, какие из них наиболее декоративны.

Соберите по одному листу (или побегу с двумя тремя листьями) с каждого вида дерева и кустарника, расправьте и засушите их между листами газетной бумаги, а после прикрепите их на листы плотной белой бумаги и напишите названия растений, к которым они относятся.

Задание 2. Изучение видового состава травянистых растений, произрастающих в городских или других поселениях. Установите, к каким видам (или родам) относятся травы, растущие вблизи вашего дома, какие приспособления развились у них к выживанию в условиях вытаптывания и других воздействий человека, какие из них преобладают по численности, а какие встречаются довольно редко, в каком состоянии (цветение, плодоношение) они находятся в летнее время.

Сравните их между собой и выясните, чем они различаются по форме побегов, листьев, строению цветков или плодов.

Выкопайте по одному растению каждого вида, промойте их в воде, немного подсушите на свежем воздухе, расправьте и высушите между листами газетной бумаги, а затем изготовьте гербарные листы с подписями названий размещенных на них растений.

Задание 3. Выяснение влияния на внешний вид деревьев условий его жизни. Выберите для наблюдений деревья одного вида и примерно одного возраста, растущие на открытом месте, на опушке леса и в его глубине. Установите, чем они различаются по расположению ветвей на их стволах, форме крон, по высоте и толщине стволов.

Решите, какие условия произрастания оказывают влияние на внешний облик деревьев. Сделайте схематический рисунок наблюдаемых деревьев с подписями их мест произрастания.

Задание 4. Изучение видового состава растений, растущих на пустырях. Выберите какой либо неиспользованный участок между постройками, вдоль заборов или на других местах, называемых пустырями. Выясните, какие из растений — репейник, бодяк, чертополох, крапива, полынь, дурман, белена — произрастают на выбранном участке, какие признаки характерны для этой группы травянистых растений и почему человек и животные обычно обходят места их произрастания, какие из них имеют колючки, жгучие волоски или другие приспособления к защите от поедания животными, какие из них являются сложноцветными, а какие — пасленовыми.

Соберите и засушите боковые побеги пустырных растений и сделайте затем гербарные листы с названиями группы растений и ее представителей.

Задание 5. Изучение состава придорожного сообщества растений. Выберите какой-либо участок прохожей дороги и установите, какие из растений — подорожники, одуванчик лекарственный, клевер ползучий, ромашка пахучая, гусиная лапка, спорыш (птичья гречиха, трава мурава), гусиная лапка — произрастают по ее сторонам.

Выясните, какие из придорожный растений имеют укороченный стебель, а какие — ползучий или невысоко приподнимающийся, у каких растений листья с сильно развитыми упругими жилками, а у каких они — небольшие или сильно рассеченные. Решите, какое значение в жизни придорожных растений имеют такие особенности строения.

Установите, в каком состоянии (цветения или плодоношения) находятся летом те или иные придорожные растения, какие из них преобладают по численности, а какие встречаются довольно редко.

Соберите материал для монтировки гербарных листов по видовому составу растений придорожного сообщества.

Задание 6. Наблюдения за состоянием растений барометров. Проведите наблюдения состоянием цветков желтой акации, мальвы, вьюнка полевого, мокрицы и соцветий одуванчика, ноготков (календулы). Выясните, что происходит с их цветками или соцветиями в ненастную погоду перед наступлением дождя. Подумайте, в связи с чем возникли у них такие приспособления.

Выясните, какие другие растения и каким образом могут предсказать приближение дождя. Соберите по одному растению барометру, засушите их между листьями газетной бумаги и смонтируйте гербарные листы с подписями названий растений.

Задание 7. Наблюдения над растениями цветочными часами. Проведите наблюдения за временем раскрытия и закрытия цветков или соцветий некоторых дикорастущих и садовых цветковых растений, например, одуванчика, ноготков, садового вьюнка ипомеи. Выясните, в какое время раскрываются и закрываются цветки каких либо других наиболее известных вам цветковых растений.

Установите, с чем связаны наблюдаемые явления в жизни растений. Соберите для засушивания и изготовления гербарных листов несколько растений, открывающих цветки или соцветия в строго определенное время суток.

Задание 8. Изучение приспособлений сорняков к условиям жизни. Найдите на полях культурных злаковых растений сходные с ними по внешнему строению сорняки: у ржи, пшеницы и ячменя, овса — костер ржаной, костер полевой, овсюг; у проса — ежовник, куриное просо.

Установите, чем названные сорняки сходны с культурными злаками. Решите, каково значение для сорных злаков имеет сходство с культурными растениями, которым они сопутствуют.

Соберите и изготовьте гербарий культурных злаковых растений и сопутствующих им сорняков.

Задание 9. Изучение способов распространения растениями плодов и семян. Выявите время образования плодов и семян у некоторых растений, например, у осота, бодяка, череды, репейника, бальзамина, одуванчика. Соберите их плоды и семена и установите, у каких из них развились приспособления к распространению ветром или животными, саморазбрасыванием и в чем проявляется та или иная приспособленность.

Сделайте коллекцию плодов и семян, распространяемых растениями с помощью ветра, животных и саморазбрасыванием.

Задание 10. Изучение состава растений смешанного леса. Выявите, какие деревья наиболее обычны в смешанном лесу, какие из них образуют первый (верхний), а какие — второй ярусы, чем различаются между собой деревья, образующие первый и второй ярусы. Какие растения образуют третий и четвертый ярусы смешанного леса? Чем условия жизни растений этих ярусов отличаются от условий жизни растений первого и второго ярусов?

Соберите по одному травянистому растению смешанного леса, засушите их и изготовьте гербарные листы с подписями названий включенных в них объектов.

blgy.ru

Исследовательская работа « Цветение луковичных растений зимой в комнатных условиях»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

                             Гимназия №259         Г. Фокино     Приморский край

_______________________________________________________________________________

Исследовательская работа  

« Цветение луковичных растений  

зимой в комнатных условиях»

                                                                                                          Выполнила:

                                                                                                          Горгадзе Светлана

                                                                                                          ученица 4 А класса

                                                                                                          МКОУ №259 г. Фокино

                                                                                                         Руководитель:

                                                                                                         Горгадзе Любовь Григорьевна

                                                                                                         учитель начальных классов

                                                            2012г.

Содержание:

Введение ………………………………………………………………………………………3

1. Теоретическая часть…………………………………………………………………4

2. Практическая часть………………………………………………………………….6

Заключение……………………………………………………………………………………9

Список литературы …………………………………………………………………………10

Введение.

     Все мы знаем, что весной и летом нас окружает  множество цветов, и мы можем любоваться ими, дарить их на праздники и просто так, без повода.

       А как же зимой? Ведь хочется иметь букет цветов на Новый год, на 8 марта. За окном снег, а в квартире букет ярких тюльпанов или душистых  лилий!  Что люди делают, чтобы цветы распустились  в нужное им  время? Смогу   ли я «заставить» зацвести растение зимой? Сначала  нужно было проконсультироваться с кем-то из взрослых  или найти подходящую справочную литературу и изучить ее. Так я стала исследователем.

Гипотеза исследования: растения  можно «заставить» зацвести в любое время года, если создать необходимые условия.

Объект исследования: процесс развития растений в домашних условиях.

Предмет исследования: луковичные  растения – гиацинт, тюльпан.

Методы исследования:

1. анализ литературы;
2. эксперимент;
3. наблюдение;
4. описание, обобщение полученной информации.

Цель: доказать, что при создании  необходимых условий можно «заставить» зацвести  растения.

Задачи:

- изучить литературу, интернет-ресурсы о садовых первоцветах,

- повести   эксперимент, сравнить  развитие гиацинта и тюльпана,

- проанализировать и  обобщить полученные данные.

      Начиная работу, я понимала, что сначала  нужно узнать, какие растения  легче «заставить» зацвести  в неположенный срок. Какие условия им необходимо создать?

Теоретическая часть

    Изучив литературу и интернет-ресурсы, я узнала,  что лучше всего поддаются выгонке многолетние растения с запасом питательных веществ в луковицах, клубнях или корневищах. Это  лилия, тюльпан, гиацинт, нарцисс, ландыш и другие. Я решила взять для выгонки гиацинт и тюльпан. Но сначала познакомиться с этими цветами поближе.

   Гиацинт – многолетнее луковичное растение из семейства лилейных.    В переводе с греческого «гиацинт» означает «цветок дождей». В  диком виде гиацинт рос в Малой Азии и Месопотамии.    Распространяться он начал из Голландии, куда попал совершенно случайно — "не было бы счастья, да несчастье помогло".  В 1734 году  во время бури у берегов Голландии потерпел крушение  корабль, среди груза которого, были  ящики с гиацинтами. Несколько луковиц, выброшенных волной на берег, пустили корни и зацвели.  Невиданный цветок   понравился голландцам, и они стали выращивать его  и выводить новые сорта. Гиацинты слабо размножались.  Помог случай. Однажды мышь выгрызла донце  у луковицы, и вокруг "искалеченного" места появились детки. С тех пор голландцы стали специально вырезать донце или надрезать луковицу крестообразно. В местах повреждений образовывались крошечные луковички.

     В России гиацинты появились в конце XIX века. Их привозили из Голландии. Луковицы были очень дороги. Гиацинты выращивали к Новому году, Рождеству, к Пасхе.        Тюльпан — луковичное растение из семейства лилейных. Родина тюльпана — регион Средней Азии и Средиземноморье. Название цветка происходит от персидского «toliban» - тюрбан.

   Высота стеблей тюльпанов может достигать одного метра. Обычно  на стебле располагается одно соцветие, но  уже существуют сорта, где их может быть до пяти. Форма цветка может быть: бокаловидной, махровой, лилиевидной, попугайной.    В XVI-XVII веках  они стали популярны в Европе, особенно в Голландии. В этой стране увлечение цветком достигло таких размеров, что превратилось в тюльпаноманию. За совсем маленькую луковицу давали карету и пару лошадей, а за новые сорта можно было купить дома и даже целые имения.

    На Руси дикие виды тюльпанов были известны ещё в XII веке, а луковицы садовых тюльпанов впервые были завезены в Россию в эпоху царствования Петра I в 1702 году из Голландии.

    По  легенде, в бутоне жёлтого тюльпана заложено счастье. До счастья никто не мог добраться из-за того, что бутон не раскрывался.

Когда маленький мальчик, гуляющий с мамой, впервые увидел прекрасный жёлтый бутон и со счастливой улыбкой подбежал к нему — тюльпан раскрылся. Детская душа, беззаботная радость и смех открыли бутон.

С тех пор считается, что подаренные тюльпаны приносят счастье.

    Итак, я выбрала посадочный материал. Теперь   мне нужно было узнать, что такое "выгонка"?

В словаре Ожигова написано: «Выгнать – вырастить растение в короткий срок (обычно  в несезонное время).

В «Энциклопедии комнатного цветоводства» сказано, что «Выгонка – это комплекс мер для перемещения нормальных сроков роста, развития и цветения растений к цветению в несвойственные им сроки».

Значит выгонка – это действия, направленные на то, чтобы заставить растения цвести в несвойственное для них время года.  Иначе – это «имитация» времен года в ускоренном режиме. Но «зима» и «весна»  обязательно должны присутствовать.

«Зима» - охлаждение и укоренение луковицы. Крупную луковицу сажают в горшок и переносят в холод. Сокращать этот срок не рекомендуется, может погибнуть цветонос.

«Весна» - пробуждение  луковицы и выброс цветоноса. Проросшую  луковицу переносят в прохладное затенённое  место,  а когда появятся бутоны – в светлое и тёплое.        

     Итак, я узнала, что выгонка – это прием, с помощью  которого добиваются цветения ранних растений,  у которых короткий период покоя. Лучше «выгонять» луковичные цветы.

2. Практическая  часть

     Изучив необходимую литературу, я купила в магазине всё необходимое для проведения эксперимента: по 2 луковицы тюльпанов, гиацинтов, горшки, почву.

Луковицы хранила в холодильнике до ноября. Потом  одну луковицу  тюльпана я посадила на грядку, засыпав полностью землей.  А одну  луковицу  гиацинта оставила в упаковке.

 Две  другие луковицы  посадила в горшки  с землей.  Я насыпала  на дно горшков  тонкий слой дренажа, песка, почвы. Поставила  посередине луковицу и придавила, затем засыпала землей так, чтобы верхушки луковиц примерно на 2см возвышались над поверхностью почвы,  полила. Затем  горшки с луковицами и мешочек с гиацинтом убрала в подполье. По мере необходимости я поливала почву и ждала появления ростков.

 Результаты своих наблюдений я заносила в таблицу.

 В ходе данного эксперимента я доказала, что при создании необходимых условий растение  зацветёт в неположенный срок. При  сравнении развития гиацинта и тюльпана выяснилось, что период покоя у гиацинта гораздо короче, а период цветения дольше. Оказалось, что даже если луковицу не помещать в почву, она всё равно прорастёт. Её период покоя будет дольше, чем у посаженной в горшок, и меньше, чем у посаженной на улице.

Заключение

В ходе моей работы была изучена необходимая литература, поведен эксперимент с контрольной и экспериментальной группой растений,  исследованы условия цветения растений в неположенный срок.  На  основании полученных результатов исследования  доказано, что гипотеза моя подтвердилась. Можно «заставить» зацвести растение в любое время года, если создать необходимые условия.

Список использованной литературы

1. 1. Беляевская Е.А. «Луковичные и клубниевые растения. Энциклопедия   комнатного цветоводства»,  «Мир книг», 2007г., 240с.
2. 2. Хессайон Д.Г. «Всё о комнатных растениях», Москва «Кладезь-Букс», 2002г., 3. 255с.
3.   http://sadoved.com/sadovie-cveti/2448-razvedenie-giacintov.html
4.  http://tulips.far.ru/klass.html
5. http://www.prime-flowers.ru/legendy-o-tyulpane.html
6. http://moisad.ua/lukovichnye-i-klubnevye-tsvety/giatsint-tsvetok-vesennih-dozhdey.html 
7. http://florall.ru/vesennie_tyulpany
8. http://srvimg09.emarket.ua/images_emarketua/16156311_1_644x461/lukovicy-giacintov-kharkov.jpg
9. http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B3%D0%B8%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BD%D1%82%D1%8B%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&stype=image&noreask=1&lr=974#!/yandsearch?imgexp=1&text=%D1%82%D1%8E%D0%BB%D1%8C%D0%BF%D0%B0%D0%BD%20%20%20%D0%BB%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&iw=240&img_url=s44.radikal.ru%252Fi105%252F1006%252F08%252Faca553e75476.jpg&pos=17&rpt=simage&ih=320
10. http://nlogorod.ru/images/cveti/lukovici_tyulpanov.jpg
11. http://common.narod.ru/tulp/52.jpg
12. http://georgin1.ru/wp-content/uploads/2011/09/Miranda.jpg
13. http://dnepr.info/images/45904/66.jpghttp://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B3%D0%B8%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BD%D1%82%D1%8B%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&stype=image&noreask=1&lr=974#!/yandsearch?imgexp=1&text=%D1%82%D1%8E%D0%BB%D1%8C%D0%BF%D0%B0%D0%BD%20%20%20%D0%BB%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&iw=240&img_url=www.tulipslist.ru%252Fimages%252Fl%252F1000.jpg&pos=33&rpt=simage&ih=320
14. http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B3%D0%B8%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BD%D1%82%D1%8B%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&stype=image&noreask=1&lr=974#!/yandsearch?imgexp=1&img_url=www.bdkr.ru%252Fchesnokova_tulips%252F%D0%A2%D1%8E%D0%BB%D1%8C%D0%BF%D0%B0%D0%BD%20VI%20%D0%90%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B4%D0%B8%D0%BD.jpg&ih=320&p=1&text=%
15.  http://www.wildgarden.ru/flowers/i/tulpan_05.jpg
16. http://petrenochki.narod.ru/PHOTO/FOTOOBOI/YELLOW_TULIPS.JPG

nsportal.ru

Цветение травянистых растений

Весна и дети После вскрытия рек и паводка расцветает много травянистых растений. Одно их самых ранних- мать-и-мачеха, цветущая по краю оврагов и по холмам почти одновременно с ольхой, орешником и вербой. Желтая ее головка похожа на одуванчик, цветочные побеги покрыты желтоватыми чешуйками (видоизмененными листьями). Побеги эти быстро увядают. На растении развиваются большие зеленые листья, нижняя сторона которых покрыта белыми волосками, а верхняя - гладкая. Лист этот, приложенный к щеке нижней стороной, вызывает ощущение тепла; приложенный верхней стороной- холодит. С этими свойствами связано название растения: одна сторона листа, как мать родная, согревает; другая, как мачеха, холодом обдает.

В лесу, когда еще земля не вполне освободилась от зимнего покрова, раскрываются подснежники, развивающиеся еще под снегом. К ним относятся голубые пролески, ветреницы, фиалки, гусиный лук, красно-лиловые хохлатки, медуницы, у которых цветки сначала розовые, а потом фиолетовые или голубые.

Все раннецветущие травы - многолетники. Они развиваются за счет тех питательных веществ, которые, как у мать-и-мачехи, скапливаются еще осенью в их подземных органах - корневищах, луковицах и клубнях. Развитие цветков у этих растений опережает распускание листьев или идет одновременно с ним.

В середине мая зацветает одуванчик. Желтая головка его-» соцветие, состоящее из множества маленьких цветков. Оно окружено двумя рядами зеленых листочков, которые образуют обертку. Днем при свете солнца одуванчик широко раскрывает свои соцветия и пушистые головки с плодиками. Вечером, а также в ненастную погоду все цветки поднимаются кверху, прижимаются друг к другу и плотно охватываются оберткой. Это предохраняет пыльцу, заключенную в них, от сырости при росе и дожде.

В лесу наше внимание привлекает ландыш своим сильным ароматом. Его белые колокольчики - сросшиеся лепестки венчика- свешиваются вниз. Такое строение и положение цветка защищает его тычинки и пестики от повреждений.

yug-front.info

Цветение травянистых растений | Воспитание дошкольников

В лесу, когда еще земля не вполне освободилась от зимнего покрова, раскрываются подснежники, развивающиеся еще под снегом. К ним относятся голубые пролески, ветреницы, фиалки, гусиный лук, красно-лиловые хохлатки, медуницы, у которых цветки сначала розовые, а потом фиолетовые или голубые.

Все раннецветущие травы ― многолетники. Они развиваются за счет тех питательных веществ, которые, как у мать-и-мачехи, скапливаются еще осенью в их подземных органах ― корневищах, луковицах и клубнях. Развитие цветков у этих растений опережает распускание листьев или идет одновременно с ним.

В середине мая зацветает одуванчик. Желтая головка его―» соцветие, состоящее из множества маленьких цветков. Оно окружено двумя рядами зеленых !!!листочков, которые образуют обертку. Днем при свете солнца одуванчик широко раскрывает свои соцветия и пушистые головки с плодиками. Вечером, а также в ненастную погоду все цветки поднимаются кверху, прижимаются друг к другу и плотно охватываются оберткой. Это предохраняет пыльцу, заключенную в них, от сырости при росе и дожде.

В лесу наше внимание привлекает ландыш своим сильным ароматом. Его белые колокольчики ― сросшиеся лепестки венчика― свешиваются вниз. Такое строение и положение цветка защищает его тычинки и пестики от повреждений.

parohod.kg

Благодаря генам растения знают, когда им цвести — Троицкий вариант — Наука

Понимание механизма генетической регуляции перехода к цветению у Arabidopsis поможет разъяснить, как те же гены действуют в растениях риса (Т. Имаидзуми, Вашингтонский университет)

Каким образом растения определяют срок, когда им предстоит зацвести? Ученые долгое время бились над решением этой загадки. Выявление механизмов цветения важно прежде всего для изучения процессов размножения растений. При этом отслеживаются молекулярные события и циркадные ритмы растений, соотносимые с длиной светового дня.

Работая в этом направлении, доцент Такато Имаидзуми (Takato Imaizumi) из Вашингтонского университета (США) на примере хорошо известного генетикам «модельного» растения Arabidopsis thaliana изучал гены, задействованные в процессе цветения. Практической целью работы было лучше представлять поведение этих генов в зерновых культурах — рисе, пшенице, ячмене.

Публикация, посвященная данным исследованиям, появилась в журнале Science.

«Регуляция срока цветения позволит влиять на формирование урожая, ускоряя или задерживая его. Знание этого механизма даст нам возможность управлять им», — обосновывает свои исследования Имаидзуми. Повышение урожаев сельскохозяйственных культур важно как для продовольственных целей, так и, в отдельных случаях, для производства биотоплива.

В определенное время года цветущие растения производят белок, кодируемый геном FLOWERING LOCUS T (FT), индуцирующий цветение. Белок синтезируется в листьях и затем перемещается в верхушечные части (апексы) побегов, где клетки еще не дифференцированы и неизвестно, какие почки, листовые или цветочные, из них в дальнейшем будут образовываться. В апексах побегов этот белок дает начало молекулярным изменениям на клеточном уровне, там он как бы переключает апикальные участки с вегетативного размножения на цветение.

Живые организмы тесно связаны со средой обитания и чутко реагируют на любые ее изменения. В частности, изменения в продолжительности светового дня могут сигнализировать о смене сезонов. Давно известно, что растения используют внутренний механизм хронометрирования, называемый циркадным ритмом, который служит для распознавания изменений в длине дня. Циркадные ритмы синхронизируют биологические процессы и у животных — от насекомых до людей.

В растении Arabidopsis решающее значение для индукции цветения имеет специфическая экспрессия белка CONSTANS (CO) в течение дневного времени суток, но фоторецепторный механизм, благодаря которому поддерживается стабильность этого белка, до сих пор оставался неизвестным. В своей работе Имаидзуми с соавторами продемонстрировал, что с этим белком взаимодействует другой, FLAVIN-BINDING KELCH REPEAT F-BOX1 (FKF1), стабилизирующий белок СО в условиях долгого светового дня.

FKF1 играет роль фоторецептора и взаимодействует с СО, а синяя часть спектра солнечного света усиливает это взаимодействие. Кроме того, FKF1 одновременно устраняет CYCLING DOF FACTOR1 (CDF1), который подавляет транскрипцию СО и FT. Вместе с регуляцией транскрипции CO белок FKF1 через несколько упреждающих механизмов регулирует и индукцию мРНК FT, что позволяет точно контролировать сроки цветения.

Авторы надеются, что те же регуляторные механизмы будут сохраняться и в других растениях, таких как рис, где длина дня является основным фактором, лимитирующим получение хороших урожаев. А пока рис является светолюбивой сельскохозяйственной культурой.

Татьяна Борисова

Y. H. Song, R. W. Smith, B. J. To, A. J. Millar, T. Imaizumi. FKF1 Conveys Timing Information for CONSTANS Stabilization in Photoperiodic Flowering. Science, 2012; 336 (6084): 1045 DOI: 10.1126/science.1 219 644

1. www.sciencemag.org/content/336/6084/1045

2. www.sciencedaily.com/releases/2012/05/120 526 191 222.htm

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Связанные статьи

trv-science.ru

ОТКРЫТИЕ ЦИТОХРОННОГО ЗАКОНА ОНТОГЕНЕЗА РАСТЕНИЙ.

avbalioura.narod.ru

Экскурсия № 3. Живые организмы весной

Цель: пронаблюдать влияние факторов неживой природы на жизнь природного сообщества; познакомиться с многообразием живых организмов.

Ход экскурсии

1. Назови и зарисуй несколько раннецветущих растений:

а) опыляемых ветром;

Береза повислая, ольха серая, осина.

Цветение березы повислой

Отсутствие листьев облегчает опыление.

б) имеющих подземные органы с запасом питательных веществ. Объясни, какое значение для раннецветущих растений имеет раннее цветение.

Цветки-колокольчики ландыша появляются одновременно с крупными ланцетовидными листьями. Подземное корневище с запасом питательных веществ разрастается и ветвится, образуя небольшие надземные побеги. Цветет в апреле - мае.

Ландыш майский

В числе самых первых весенних цветов трогательной нежностью сине-голубых цветков очаровывает пролеска. Хрупкое растение волшебными силами пробивается сквозь только что оттаявшую почву одновременно с подснежниками, за что ее часто путают и называют «голубыми подснежниками». Сцилла или пролеска - травянистое растение с длинными листьями. Ее видоизмененный подземный стебель – луковица, служит для запаса питательных веществ.

Пролеска

2. Обрати внимание на ярусное расположение растений в лесу. Зарисуй силуэты растений разных ярусов: поясни, влияние какого фактора неживой природы ты наблюдаешь.

Ярусное расположение растений в лесу в первую очередь обеспечивает такой фактор, как свет.

3. Отметь светлую окраску цветков у травянистых растений тёмного елового леса. Объясни причину.

Белые цветки лучше, чем любые другие, заметны в полумраке, их легче всего находят насекомые-опылители.

4. Запиши в дневник, каких животных ты увидел.

Весной в лесу можно встретить белку, ежа. Других зверей вы скорее всего не сможете увидеть (волк, лиса, лось, медведь), т.к. они стараются избегать встречи с человеком.

Весной в лесу много птиц (дятел, синица, лесной конек, сойка, зяблик, щегол и др.) и насекомых (бабочек, шмелей, пчел и др.)

5. Зарисуй распускающуюся почку. Какие весенние условия среды помогли ей пробудиться?

Повышение температуры позволило почке пробудиться.

6. Какие изменения в природе под влиянием деятельности человека ты заметил?

Под влиянием деятельности человека в результате лесных пожаров гибнут многие живые организмы и изменяется среда их обитания. В результате загрязнения бытовыми отходами и выбросами промышленных предприятий многие растения начинают сохнуть и подвержены различным заболеваниям.

7. Сделай вывод, ответив на два вопроса.

• Случайно ли в одном сообществе живут разные растения?

В одном сообществе живут разные растения не случайно. Все они приспособлены существовать вместе не причиняя друг другу вреда, при этом рационально используя солнечную энергию, поступающую в сообщество.

• Какую роль в их жизни играют животные, обитающие рядом?

Животные в сообществе для растений приносят как вред, так и пользу. Так травоядные животные употребляют зеленых обитателей в пищу. Но другие животные разлагают трупы погибших организмов, тем самым возвращая минеральные вещества в почву.

8. Оформи отчёт об экскурсии.

resheba.com

• 
  Рябина черноплодная совместимость с другими растениями
• 
  Стволовые клетки есть ли у растений
• 
  Определение тяжелых металлов в растениях методика
• 
  Микроэлементы для растений в хелатной форме
• 
  Аппарат для приготовления тонких срезов растений
• 
  Составить таблицу ткани растений 6 класс
• 
  Сколько света нужно растениям для роста
• 
  Удивительные факты о животных и растениях
• 
  Опыление и оплодотворение цветковых растений презентация
• 
  Водное извлечение из мягких частей растений
• 
  Строение листа растения схема 6 класс